一年级语文上册《百花园四》教案语文
小学语文课标版一年级上册《百花园四》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
打电话
说话有礼貌 事情讲清楚
谢谢
小学语文课标版一年级上册 《百花园四》 优质课公，
有耳朵，有尾巴，
没鼻子，没眼睛。
——打生活常见物
能说会道
学习打电话
打电话前，要想好说些什么？
打电话时，注意把自己的想法说明 白，并认真听对方说话。 注意使用“您好、请、谢谢、再见” 等礼貌用语。
大家好！ 我是兔哥哥。
大家好！ 我是兔妹妹。
兔爸爸过生日
打电话， 先拨号； 问声好， 把名报； 说事情， 要简要； 说再见， 有礼貌。
游戏规则
• 游戏一共有三关。 • 全班分红、蓝两队进 行比赛。 • 要像兔哥哥打电话这 么有礼貌，把事情说 清楚，同时能认真听 别人的对话。
场景一
小明约小红明天早 上8点回学校打球。
小明
小红
场景一
不好意思，明天我要和 妈妈回乡下探望奶奶。
小明
小红
场景二
丽丽生病了，你扮演丽丽打电话请假。
因为发烧，请假半天。
匪警
急救
火警
119
火灾地点：白云路1号
练一练，联系实际1
今天何老师不回家吃饭，请 你们帮我打电话告诉我妈妈。 （我妈妈姓李）
练一练，联系实际2
几天没见到爸爸妈妈了，我特 别想念他们，我想对他们说……
《语文百花园四》教案语文
学生总结写事情的方法。
培养学生自主探究的能力。
培养自主探究、感悟朗读、练习的能力。
在交流中，加深对课文内容的理解与感悟，培养学生民族精神
培养语感。
作业有布置就有检查，培养学生完成作业的习惯。
激发学生学习兴趣。
学会观察学会思考，培养写的能力。
今天，我们就开展一项撰写研究报告比赛。
怎么写呢？出示研究报告
姓名调查时间
资料来源（书籍、报刊、辞典、影视、网站）
1
2
……
报告正文
问题提出：
调查与分析：
改进的措施
报告正文分为“问题的提出”、“调查、分析与研究”、“改进措施”三个部分。
这三部分，哪部分有问题？
学生可能主要问：“问题的提出”主要回答为什么要进行此次社会调查。简要写明原因。
第三句：爱国华侨陈嘉庚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。为了孩子的未来，为了祖国的振兴，他毫无保留地献出自己辛辛苦苦挣来的钱，为家乡兴办学校，自己却过着俭朴的生活。
读一读这三句话，再次体会引用的作用。
2.拓展与交流：
这座百花园，还给我们提供了一个交流的舞台，大家去瞧瞧。
出示要求：
本单元课文给我们讲述了一个个充满民族正气的故事。同学们学后有哪些感想呢？让我们一起来畅所欲言吧！
小组内进行整理、分类。（读错音、错别字、病句、不规范）
初步分析产生错误的原因。针对发现的问题，提出自己的意见或建议。
2.各小组汇报交流。
每个组派代表汇报本组的调查情况、分析及建议。
同学们可补充发表自己的意见或建议。
3．每个同学写一份关于正确、规范使用祖国语言文字的研究报告。
(小学) 语文一年级上册《百花园四》 教学PPT课件1
学习打电话
叮铃铃，叮铃铃， 一头说话一头听。 俩人不见面， 说话听得清。
（打一物）
你都给谁打过电话呢？
你都给谁打过电话呢？
亲人、老师、同学和好朋友
你会在什么时候给亲朋好友打电话呢？
你会在什么时候给亲朋好友打电话呢？
过年过节的时候； 想念他们的时候； 相约玩耍的时候； ……
第一关：
50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚
33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名
语文百花园四教案
语文百花园四教案语文百花园四教案篇1教学主题：语文百花园四说话写话所属学科：语文适于年级：一年级下册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：1学时教学设计：【教学目标】1．能够看懂图意，知道图中物品、符号所表达的意思。
2．能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
3．能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点。
【教学准备】课件、实物投影仪、有关节水资料。
【教学过程】一、谈话引入：同学们，在我们中，有一种非常重要的东西，人、动物、植物都离不开它。
它是通常是一种液体。
能猜出来是什么吗？对于“水”，同学们一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家说说吗？教师出示有关水的资料。
水的重要作用、水资源的.贫乏等。
二、出示图片，整体观察。
1．仔细观察图画。
想一想：你从图中看懂了什么？自己试着说说。
2．指名说，大家评议、补充、教师点拨。
有的同学看懂了第一幅图，知道了有人没有关水龙头。
有的同学看懂了后来水龙头被关上了。
3．引导学生用简单的话说明图中说明的事情。
（有人没有关上水龙头，后来有人关上了。
）板书：没关头龙水关上了水龙头4．引导学生观察“？”，思考问什么？如果是你你想知道什么？通过学生讨论，教师归纳学生问题并板书：（1）谁关的？（2）怎样发现的？（3）怎样关的？（动作、语言、表情、想法）三、自己试着想象当时的情景，说一说。
四、小组交流，选出代表。
五、各组代表发言，全班评议。
六、指导学生练笔习作。
1．回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空两个格。
2．学生当堂写话。
3．教师巡视，随时投影展示、讲评。
4．写完的学生进行展示。
同学评议。
板书设计：语文百花园四教案篇2【内容简析】本次百花园主要安排了六项训练内容，包括认识同音字、改写被字句、读读背背、阅读、语文大课堂（综合性学习）、练习观察与习作等，通过这些训练，培养学生的学习兴趣，引导学生学习积累语言，提高说话和习作等能力。
最新语文S版小学语文一年级上册《百花园四》优秀学案(精品)
《语文百花园四》学案1
一、学习目标
1. 通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。
2. 通过对比形近字复习前面所学过的生字。
3. 通过猜谜语培养自己的想像能力和思维能力。
二、重点难点
1. 通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。
2. 对比形近字复习前面所学过的生字。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1. 说说“识字园”中各组字有什么不同？
2. 猜一猜“猜谜宫”中的字谜？
四、参考资料
字谜
字谜（zì mí），是一种文字游戏，也是汉民族特有的一种语言文化现象。
它主要根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立，结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造设制的。
字谜，有广义、狭义之分。
广义的字谜，指所有的文字词语谜，如字类谜、词类谜、句类谜等。
狭义的字谜，指单个汉字的谜语。
后者注重文字形体的组合及偏旁部首搭配，要从形态、功用和意义上对谜底汉字各个组成部分作多角度描绘，词句简短，行文措词和谜面修辞技巧也比较高。
字谜，有制谜人和猜谜人，顾名思义就是制谜人造谜，谜一定要巧妙，然后由猜谜人解谜。
在中国有悠长历史，流传面广，种类繁多，变化无穷。
它在文人雅士中流行，也曾被政治斗争和图谶术数所利用。
到了现代，字谜更多地是作为一种层次较高的娱乐活动在民间流行，受到广大群众喜爱。
百花园4教案
语文百花园四教学要求1、知识与技能(1) 巧记成语、形容词。
(2) 读读背背?乐游原?，采集书中关于台湾的简介。
(3) 大理的“风、花、雪、月〞(4) 小小辩论会(5) 环境的变化2、过程与方法〔1〕通过多音字、反义词的学习与积累，熟练掌握汉语知识。
〔2〕通过读读背背?乐游原?，采集书中关于台湾的简介，养成积累好词好句的习惯。
〔3〕通过本次的课外阅读，让学生了解云南的著名景观。
〔4〕通过“小小辩论会〞口语训练，培养学生口头语言表达能力以及想像、创新的能力。
〔5〕通过本次的习作，培养学生的调查能力和写作能力。
教学重难点：能说会道和笔下生辉教学时间：2课时教学过程：第一课时一、学习“语海畅游〞1、小黑板出示课本中的成语。
2、认真读成语，你发现了什么？3、小组内讨论、交流。
你能举出一些这样的例子吗？4、反应学生学习情况。
5、齐读泡泡里的话。
6、出示第二题，学生完成教材中的练习。
二、学习“积少成多〞1、全班齐读?乐游原?。
同桌互相抽查，熟读成诵。
2、展示“我的采集本〞中关于祖国宝岛台湾的知识。
3、学生展示自己收集的关于台湾的资料。
4、全班互相评价，看谁收集的资料最好。
三、阅读平台1、指名分段朗读短文，要求读得通顺、连贯。
2、你读懂了什么？3、作者在这篇短文里告诉我们什么？4、自读短文，每个自然段写了什么？5、短文介绍了大理哪几个地方的风光？它们各具什么特色？你喜欢哪个景观？6、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？第二课时一、复习，导入新课1、背诵?乐游原?2、说说大理的四大景观。
二、能说会道——小小辩论会1、教师读题目的要求2、本次的练习对我们有什么要求3、展示学生自己收集的有关环境保护的资料、图片，并先在小组内进展归类，分组，推选出发言代表。
4、各个小组派出代表进展发言，各个小组进展评价。
5、开展辩论会，教师当裁判。
6、辩论会小结，为本次的习作做好准备。
三、笔下生辉——环境变化1、指名读题目，思考：题目给我们提出了什么要求？2、反应思考情况。
《百花园四》教案
《百花园四》名师教案教学目标：1.观察“临、坚、紧”的第二笔“垂露竖”的写法和“帅、师、归”的第二笔“竖撇”的写法，体会汉字中笔画的灵活变化。
2.读句子，体会关联词“不仅……还……”和“不但……而且……”所表达的句子关系，尝试用跟这两个关联词造句。
3.背诵《劝学》，知道诗歌的大体意思，懂得珍惜时间的人才能学有所成。
教学重点：背诵《劝学》，知道诗歌的大体意思，懂得珍惜时间的人才能学有所成。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入1.同学们，百花园里百花开，想要赏花请进来。
欢迎来到语文百花园。
请你欣赏两种花，请你感受花的美。
你知道这是什么花吗？出示：花朵图片预设：第一幅是桃花，第二幅是梅花。
2.远看百花形相似，近观方知各精彩。
来到百花园，只有仔细观察，才能有所收获。
二、认读汉字1.老师这里有一组多音字，你知道它们的读音吗？出示汉字：临坚紧观察汉字的字形，说一说他们有什么共同点。
学生自由表达。
2.还有第二组生字，请你再观察，然后说一说他们的相同点。
出示汉字：帅师归3.观察这两组汉字，说一说你的发现！学生自由交流，教师相机指导。
预设：注意第一组字的第二笔是竖，第二组字的第二笔是竖撇。
写字时，第一组字的第二笔被称为“垂露竖”，下笔倾斜一点，顺势向下，由重到轻，缓缓运笔，末端顿笔，如同露珠状；第二组字的第二笔被称为“竖撇”，下笔向右下方轻轻顿笔，顺势向下，徐徐运笔，略带弧度，轻快撇出。
“竖撇”的运用，可以稳定字的重心，主要用于结构较长的字。
二、积累词语过渡：同学们果然都是认读词语的高手，不愧是火眼金睛啊。
老师这里还有一组词语，请你看一看，它们有什么特点。
1.读句子，找出关联词。
出示句子：（1）多读课外书，不仅能帮助我们学习语文，还能开阔我们的眼界。
预设：“不仅……还……”这个关联词表示后面的意思比前面更进一层。
（2）诸侯国都很震惊，不但不敢再来侵犯，而且把原先掠夺的土地和城池都归还给了齐国。
预设：“不但……而且……”这个关联词也表示后面的意思比前面更进一层。
语文百花园四 1
老工人在马路上协助交警保持交通秩序。
秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。
今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号。
我猜想他肯定是一个六年级学生。
小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。
看了这本书，很受教育。
桌子上的闹钟走了一圈，一个小时又过去了。
庐山瀑布、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜。
教学用具
小黑板
教学
方法
讨论法、练习法等。
教学过程
修改补充
一、读一读，比一比
第一组
（1）出示今琴吟
令铃龄岭零怜
（2）读一读，看看上下两组字有什么不同的地方？
（从字形上看，上排的字带有部件“今”，下面没“点”。下排的字带有部件“令”，下面有“点”；从读音上看，带有部件“今”的字韵母都是“in”,带有部件“令”的字韵母是“ing”）
（3）出示氏纸昏
氐低底抵砥邸
（4）读一读，找出这组字的不同
（上排“纸”字带有部件“氏”，底下没“点”；下排的字带有部件“氐”，底下有“点”，而且下排6个字的韵母都是“i”。）
教师小结：
我们在认字的时候，要学会发现规律，掌握汉字字形和读音的特点，注意字与字之间细微差别。这样，认字、写字就不会出错
二、词语真有趣
5、让学生结合注释，理解诗句的意思。
夜光杯：白玉制成的酒杯。
催：这里指催人出发的意思。
6、说一说，整首古诗的意思，以及表达了怎样的思想感情。
葡萄美酒倒满了夜光杯，正要畅饮的时候，马上的琵琶也同时在催促着。即使醉卧在沙场上你也不要笑我啊！自古征战在外的又有几人能回来呢？
（诗人满怀激情写下这沙场之宴的劝酒词，笔端洋溢着豪放、悲壮与将士们视死如归的豪情。浓郁的边域色彩，跳跃跌宕的结构，奔放的情绪使这首诗成为了边塞诗中的精品。）
XXXX级上册《百花园四》教案
XXXX级上册《百花园四》教案[教学要求]1。
培养学生认真考试和规范写作的良好习惯2。
识别常见的敬语，积累敬语学会在生活中正确使用敬语。
3.了解因果关系的相关词汇，并写出因果关系的句子。
4.阅读和理解古诗，背诵和积累古诗5。
完成本练习的练习，并进行口头交流培训。
6.学会写邀请函[重点和难点]1。
了解因果关系的相关词汇，能写出因果关系的句子2.完成本练习的练习，并进行口头交流培训。
3.学会写邀请函[教学时数]两小时第一小时1。
培养学生认真审题和规范写作的良好习惯2。
识别常见的敬语，积累敬语学会在生活中正确使用敬语。
3.了解因果关系的相关词汇，并写出因果关系的句子。
4.阅读和理解古诗，背诵和积累古诗投影一语海游1。
想想吧，联系(1)阅读、思考和联系(2)小组交流，说出这种联系的原因(3)全班交流，老师总结请求回答(请求建议)请求原谅(请求原谅)请求帮助(请求帮助)制造麻烦(令人不安)询问姓(你的姓)(4)老师总结:中国是一个礼仪之邦，尊称常用于称呼对方。
礼貌用语是指在人们的日常交流中，尤其是在通信中，经常使用的带有礼貌语气的词语光荣的话通常与谦虚的话联系在一起。
谦让言语是一种对自己表达谦虚的言语，一般来说。
可敬的词是指带有尊敬语气的词，通常用于待人接物(5)课件展示、阅读积累常用敬语常用礼貌用语常用礼貌用语常用礼貌用语常用礼貌用语常用礼貌用语常用礼貌用语常用礼貌用语常用礼貌用语常用礼貌用语请被批评请求原谅、原谅、帮助、打扰、麻烦、打扰、打扰、打扰、请求帮助、请求帮助、请求帮助、请求帮助、请求帮助、请求帮助、请求帮助、拜访、请、请、请、请、请、请、请、请、不要发送、留下、请、请、请，对不起，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请请询问如何使用“授权指令”拜访他人，以及如何使用“拜访”拜访客人。
2.根据句型完成句子。
(1)投影显示示例(2)大声朗读句子以理解意思(3)学生独立完成补充句子老师检查个人指导(4)小组交流以纠正问题(5)通过投影展示同学们添加的句子，并一起评价。
语文百花园四教案
语文百花园四教案教学目标：1.了解百花园四季花卉的特点和价值。
2.培养学生欣赏和描写花卉的能力。
3.培养学生的阅读理解和写作能力。
教学重点：1.了解百花园四季花卉的特点和价值。
2.掌握描写和欣赏花卉的表达方式。
教学难点：1.培养学生对花卉进行细致描写的能力。
2.培养学生对花卉进行感知和欣赏的能力。
教学准备：1.百花园四季花卉的图片和介绍。
2.各种形式的花卉描写文本。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回忆并讨论百花园的季节花卉。
2.展示百花园四季花卉的图片，让学生猜测它们的名称，并通过讨论了解它们的特点。
二、知识扩展（10分钟）1.呈现百花园四季花卉的介绍和价值，引导学生了解不同花卉的特点及其在园林设计中的应用。
2.针对具体花卉，引导学生了解它们的生长环境、花期和养护要求。
三、欣赏花卉（15分钟）1.分组让学生到校内花坛或实地参观百花园，观察和感受花卉的美。
2.每组选取一种花卉进行合理猜测其特点和表情，让学生用简洁明了的语言表达出来。
四、花卉描写（30分钟）1.呈现不同形式的花卉描写文本，让学生阅读并领会描写花卉的手法和技巧。
2.引导学生运用形象、感官和比喻等修辞手法，展示对花卉的细致描写。
3.通过学生展示和讨论，提高学生的写作能力和表达水平。
五、总结和展示（10分钟）1.学生自主评价自己的写作成果，讨论并分享各自的花卉描写经验。
2.积极鼓励学生展示自己的作品，并在班级或学校内进行展览。
六、拓展活动（20分钟）1.鼓励学生进行作文创作，写一篇对百花园四季花卉的整体描写。
2.鼓励学生参观外部花坛或植物园，并记录自己的观察和感受。
3.学生可以将自己的作品投稿给学校的刊物或参加学校的作文比赛。
教学反思：通过本节课，学生能够了解百花园的季节花卉及其特点，培养了学生的欣赏和描写花卉的能力。
通过观察和感知花卉的美，学生对花卉有了更深的理解。
通过练习描写花卉，学生的写作能力也得到了提高。
在后续的拓展活动中，可以进一步培养学生的创作和观察能力。
语文S版小学一年级语文上册《语文百花园四》教案教学设计
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-语文百花园四语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级上册文：语文百花园四块：教学设计—教案设计思路语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。
在教学过程中，引导学生感悟方法，掌握规律提高学习能力。
通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探索的学习方式。
同时借助生动形象的画面来调动学生的学习积极性，使学生能在“乐中学，趣中学”。
具体设计思路如下：激趣导入——参观“动物园”——游览“识字园”——勇闯“猜谜宫”——漫步“句子林”——挑战——“古诗园”——再闯“猜谜宫”——礼貌“待客厅”。
教学目标1. 引导学生通过认识动物，比一比，猜字谜等形式进行识字训练。
2. 通过说句子、猜谜语培养学生的说话、想象和思维能力，提高学生阅读兴趣。
3. 培养学生的观察能力与口语交际能力，使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。
重难点分析教学重点：激发学生识字的兴趣，培养学生的想象能力及正确的人及交往态度。
教学难点：1. 让学生通过自己的能力去发现不同并积累多种识字的方法。
2. 通过情景交际，让学生掌握最基本的人际交往常识。
课前准备1.多媒体课件。
教学过程设计说明第一课时一、激趣导入（一）同学们，今天老师将邀请大家参加一次愉快的旅行，愿意参加吗？我们要去的地方是一个美丽的花园，这个百花园的名字叫“语文百花园四”。
（二）（展示第三屏）齐读课题。
百花园中可有趣了，闭上眼，我们的幸福快车启动啦！二、参观——动物园（一）（展示第四屏步骤一）动物园里的动物可真多，你认识它们吗？（二）（展示第四屏步骤二）看图：我们一起叫出它们的名字？（三）同学们真棒，请大家借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。
（四）同桌合作，一人读词语，一个指对应的动物（五）检查认读情况1.（展示第四屏步骤二)拍手齐读。
2.（展示第四屏步骤二）开火车领读。
【一年级语文教案】语文百花园四_0
语文百花园四
设计理念
本百花园教学设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并且通过各种形式的读、说、写，调动学生的学习积极性，强调学生自主学习的过程。
教学目标
1 正确读字词、朗读诗歌和背诵谚语。
2 培养看图说话的能力，进行词语和句子的训练。
3 指导学生进行说话训练。
教学重点看图读字词和说句子的训练。
教学难点进行说话训练。
型练习。
教具准备、字卡、插图。
教学方法讲授法、谈话法、自主合作探究性学习
教学时间三时第一时
一、激趣导入
今天，我们又去逛语百花园，让我们到园里走一走，相信你们一定能寻找到很多知识。
二、学习第一题
1 连一连。
出示第一题，百花园里，苹果成熟了，一个个像大灯笼，你们想不想把它摘下？请你动手吧，把它们摘到合适的篮子里。
（动笔连一连）
2 自由读一读。
3 出示卡片认读，先带拼音读，再去掉拼音读。
里你兰南流牛龙农。
最新语文S版小学语文一年级上册《百花园四》优秀教案(精品)
《语文百花园四》教案1教学目标一、知识与技能1. 引导学生通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。
2. 通过对比形近字让学生复习前面所学过的生字。
3. 通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力。
4. 通过照样子说一说来训练学生的说话能力。
二、过程与方法通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探索的学习方式。
同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在“乐中学，趣中学”。
三、情感态度和价值观培养学生的想像能力和思维能力。
教学重点通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。
教学难点对比形近字让学生复习前面所学过的生字。
教学方法多媒体教学法。
课前准备多媒体课件、生字，词语卡片或教学挂图。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
师：同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗？这个百花园的名字叫“语文百花园”。
（出示课件——一个百花园，拱形门上写着“语文百花园”）百花园中的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。
二、新课学习参观“动物园”。
（学习语海畅游第一题）出示多媒体课件——“动物园”。
（师：瞧！这是百花园中的“动物园”。
这里的动物可多了，你认识它们吗？）指名说。
（在说的过程中，教师注意纠正学生不正确的读音。
）学生自己借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。
同桌合作，一人读词语，一个指对应的动物。
分别去掉图及生字上面的拼音，四人小组互读这些词语，不会读的向同学请教。
看图贴字：出示一幅“动物园”图，让学生抽认词语卡片，然后贴到图上相应的动物身上。
选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。
师小结。
（出示课件：一只小青蛙一边跳一边说“你们真棒！”）逛游“识字园”。
（学习语海畅游第二题）师引入：参观完动物园，咱们继续往前走吧！哟，前面就是识字园了，咱们进去逛逛吧！（出示多媒体画面——“识字园”。
《百花园四》
《百花园四》教案设计1、出示绕口令，指名学生朗读，教师适时引导学生区分平舌和翘舌音。
2、谈话引入：想要把普通话说得准确，就要注意区分相似的读音。
孩子们，接下来我们就来认识几个有趣的拼音朋友，看看谁能又快又准确地读出它们各自的读音。
二、连一连，读一读。
1、课件出示“语海畅游”第，一部分练习中的四组拼音，引导学生自主练习拼读，注意区分每组中的声母和韵母。
2、指名四名学生分别拼读四组拼音，教师根据学生的拼读情况，适时进行读音纠正，重点提醒声母边、鼻音，平、翘舌音，以及前后的区别。
3、补充出示四组拼音所对应的汉字，引导学生根据对汉字的认知，正确进行连线练习。
4、指名汇报自己的连线情况，教师适时进行纠正，并补充出示正确连线。
5、巩固练习：教师随机抽取“理、你、娘、、师、金、丝、经”几个汉字，指名再次认读它们的读音，教师根据学生的朗读情况及时予以指导。
三、想一想，写一写。
1、课件出示“写一写”部分“同、风、间、后、匹、区、边、处”8个汉字，看看它们的结构上都有什么共同的特点（都是半包围结构）教师适时介绍“半包围”的概念（连续两个以上的边被封住的），并结合8个汉字引导学生了解该结构的特点。
2、认真观察8个半包围结构的汉字，看看这样的结构在书写的时候都需要注意哪些要领。
3、教师要适时引导学生明确“同、风、间、后”四个字都是先写外面的部分，再写里面被包住的部分。
4、教师适时指导“边、区、匹”的书写顺序。
四、读一读，说一说。
1、课件出示“语海畅游”第三部分的四个字词语，引导学生自主练习朗读，并说说自己从这些词语中都有什么有趣的发现。
2、引导学生开火车朗读词语，注意提醒“牛”的声母是鼻音“n”。
3、引导学生说说自己课前还搜到了哪些含有数字的四字词语（千山万水、千军万马、五光十色......）。
4、教师适时引导学生明确这些词语中的数字在词语中都有什么作用（能够在数量上表示更多或更少，如“五颜六色”表示颜色很多，“百里挑一”说明数量上的“少”）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
百花园四学习打电话
教学目标：
1、通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
3、能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。
学会正确使用礼貌用语。
教学重点难点：
创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。
教师准备：
1、《小黄狗请客》的故事、多媒体打电话动作课件。
2、头饰及奖励的小星星。
学生准备：
1、准备电话机、手机一部（玩具也可以）
2、指导喜欢动手制作的同学制作小花狗、小熊、小兔、小鸭的头饰。
教学流程：
一、创设情境、播放歌曲（课前）
二、猜谜语，揭示新课
1、今天，老师给大家带来了一位朋友，它长得有点奇怪，还不敢进来和大家见面。
大家猜猜看它是谁：（齐读）经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。
2、学生说出谜底，老师出示电话机：对，这个长相奇怪的朋友就是电话。
（老师拿出电话摆好）
3、同学们，你们打过电话吗？是在什么时候打的？
4电话是我们和亲戚朋友交流时的好帮手，它给我们的生活带来了很多方便。
但是，电话可不能随便打，要注意的事情今天我们来学习一下。
请同学们打开书本 65页。
（老师板书课题：学习打电话）
三、故事引路，明确要求
师：说到打电话，电话铃就响了。
（课件：各种铃声）一起来看看是谁在打电话呢？出示课件：《小黄狗打电话》
1老师讲故事：小狗搬了新家，很高兴。
（课件配乐）想邀请朋友来家里玩。
它打电话给小
熊和小兔子，因为说话不礼貌，没说清楚，最后，没邀请到小熊和兔子来家里做客。
）
4、组织交流：小熊和小兔子为什么没来小狗家呢？
学生自由发言，老师小结：对了，打电话之前，要先想清楚说什么，说的时候要把事情说明白，认真听，还要注意礼貌
板书：说清楚有礼貌
5、师：怎样才算有礼貌呢？（课件出示：礼貌用语十字真言）
提示学生用上礼貌用语：打通电话问好，报上自己姓名。
（出示课件8，学生互相练习）
6、那小狗要怎么说才能邀请到朋友来家里做客？聪明的同学来给他一个建议吧。
出示课件9，学生小组练习
指名学生（两对）戴头饰上台表演打电话。
）
指名评价，老师随机板书：(说清楚),并给予奖励：礼貌星、能说会道星星、智多星
教师小结：看来，打电话的时候“有礼貌”“说明白”是多么重要呀，小狗成功邀请了小熊，可开心了，他用同样的方法给小兔子和小鸭子打电话。
同学们，你们来演一演吧
学生表演，老师引导学生进行评价，随机板书：听明白
师：我们的同学多厉害呀！不仅活泼可爱聪明伶俐，而且都有一张能说会道的嘴巴。
为了奖励大家，老师要送给你们一个锦囊妙计
课件出示锦囊：
打电话，先拨号；
问声好，把名报
打之前，想清楚
说事情，要明白；
认真听，有礼貌。
四、分层设计，情景练习
小结过渡：（指着板书说）1打电话前要先想好说什么2.打电话时要把事情说清楚 3.接电话时还要听明白对方说的话。
4打电话过程中还要注意礼貌。
（课件出示）同学们，学会打电话了吗？
2、拓展创新，发挥机智
过渡语：
（1）课件出示：你的同桌丽丽感冒了请假没来学校，放学回到家你给她打了个电话，问候一下。
你准备怎样说？（学生讨论发言）
设想打电话时可能出现的几种情况，对几种情况进行分组创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合实际及时指导评议。
A、丽丽在家，接听人是丽丽。
B、丽丽在家，接听电话的是丽丽的妈妈。
（2）两人小组选一种情况进行练习。
（学生练习，老师巡视）
（3）指名表演打电话（两对），适时奖励“能说会道星”“机智星”。
小结过渡：同学表现真棒！请朋友来家里玩的时候可以打电话，有同学不来学校，我们要给他打个电话，节假日的时候，我们也可以给亲朋好友打电话问候。
（五）现场演习打电话
过渡：今天，同学们都学会打电话了，如果现在让你打一个电话，你最想打给谁？那你最想给谁打电话，想对他（她）说什么？
选一位同学现场打电话
六、学以致用，融入生活
师生互动表演
过渡：同学们这节课都学会了打电话，老师很高兴，忍不住也想打个电话给我们班同学。
课件出示铃声，提醒学生做打电话的手势。
师：喂，请问，这是一（3）班的小朋友吗？
生：是的（齐说）
师：今天这节课你们学习了什么内容啊？
生：打电话
师：打电话的时候要注意什么？
生：要注意……
师：真能干！同学们回去也给你的亲戚朋友打个电话，好吗？
生：好！
师：同学们再见！
生：老师再见！
电话是我们日常生活当中快速联系和交流的工具。
学生都会使用它，这样与打电话有关的知识学生是会感兴趣的。
以前的学习中教材安排了有关优化思想的学习，学生通过日常生活中的一些简单事例，也应该有过一些尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案的经历，教学中可能会面对学生的不同方法，要尊重学生的思维成果。
通过比较“哪种方法好”，让学生在探究和运用过程中自己体会到“这种方法的确比我好”，使方法的优化成为学生自己的内在需要。