信息和信息处理工具优秀教案

信息和信息处理工具优秀教案
信息和信息处理工具优秀教案

信息和信息处理工具优秀教案

1、信息和信息处理工具

(1)了解什么是信息。

(2)了解哪些是信息处理的工具。

1课时。

重点:哪些是信息、信息处理工具。

一、导入

现在,请同学们一起观察老师,说说老师有什么特征?学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色,脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息,其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见,信息就在我们的生活中,在我们的身边,在你我的身上,在世界的每一个角落里。那么,信息究竟是个什么呢?这就是我们今天要学习的内容。(板书课题:第1课信息和信息处理工具)

二、新授

1.身边的信息

每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书:信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息,等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书,可以看到书本的颜色的信息,厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息,

用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息,如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。 2.信息的传递

电话可以传递我们的声音,表达各种感情;交通灯的灯光传递着是否通行的信息;信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子)

3.信息处理

人类可以通过各种方式获取信息,最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝;另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远,用显微镜可以观察微观世界……

我们的身边与大量的信息,不是所有的信息都是对我们有用的,因此我们要对获取的信息进行处理,那么处理信息又是如何的呢,首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板书:输入信息处理信息输出信息)

依照信息处理的过程有同学能告诉大家,人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢?(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息,经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后,能产生更有价值的信息,并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。

其实,在很多时候人们不是,不仅仅依靠自己的感觉器官

来处理信息,而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算……。在计算机被发明以后,人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成,用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息,既快又好,所以,人们也将计算机叫做信息处理机。计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢,计算机是利用各种输入设备将信息输入(键盘、鼠标、扫描仪等等)再经过信息处理软件对信息进行加工处理,在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据,绘制出气象云图,可以及时地运报出近期的天气趋势;再如我们用计算机计算1+1=?,首先将题目信息从键盘输入,计算机计算处理出结果,再在屏幕上输出结果1+1=2。

从计算机诞生那天到现在,计算机已经成为信息处理的重要工具。计算机的诞生仅仅50多年但它的发展却是史无先例的:

1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And Computer,即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管,1500多个继电器,重量达30多吨,占地180平方米,耗电150千瓦,其运算速度为每秒钟5000次。

虽然世界上第一台电子计算机十分庞大,性能也不是很高,但是它却奠定了计算机的发展基础,在科学技术发展史上,开辟了一个新的纪元。

自世界上第一台电子计算机问世以来,在随后的几十年中,电子计算机以异常迅猛的速度发展。电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代:

第一代是电子管计算机,开始于1946年,结构上以中央处理机为中心,使用机器语言,存储量小,主要用于数值计算。

第二代是晶体管计算机,开始于1958年,结构上以存储器为中心,使用高级程序设计语言,应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。

第三代是中小规模集成电路计算机,开始于1964年,这一代计算机仍然以存储器为中心,机种多样化、系列化,外部设备不断增加、功能不断扩大,软件的功能进一步完善,除了用于数值计算机和数据处理外,已经可以处理图像、文字等资料。

第四代是大规模和超大规模集成电路计算机,开始于1971年,应用范围非常广泛,已经深入到社会生活和生产的众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路,计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上,从而出现了微型计算机。

三、练习

讨论回答:信息和计算机有什么联系?举几个信息的例子口述:人类处理信息的过程,举几个利用计算机处理信息的例子。

四、小结

现代计算机技术和网络通信技术的不断发展,使得信息的获取和处理变得更加快捷,人们可以方便地获取来自全球的各种信息,也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习,因此学好信息学这门学科般的更加的重要。

《3.1-现代信息处理工具——计算机》导学案和教学反思

《3.1 现代信息处理工具——计算机》导学案及教学反思 设计人:杜敏燕 本节内容主要讲述了计算机的基本功能,基本特征,计算机并非无所不能,以及用计算机解决问题的一般步骤。 1、本节的作用和地位 计算机作为信息处理的重要工具,应当说这已经相当普及,已经成为当今社会人们学习、生活和工作的基本需要。但从义务教育阶段和学生发展等方面来看,如何引导学生分析问题需求,寻找解决问题的途径和方法,着手利用计算机处理信息,着手根据任务需求恰当地寻找技术解决的办法或策略,并以合适的技术形式来呈现主题,表达内容,在这些方面学生明显缺乏足够的经验和能力。 本节内容是为学生学习利用文字处理、图表处理、多媒体信息处理等工具软件,以及用计算机程序、人工智能工具来表达意图作铺垫的。 2、本节主要内容介绍 本节的学习主要以学生的感性认识为主,增强学生利用计算机获取信息和进行信息处理的意识,通过大量的现实生活中利用计算机进行信息处理的实例以及学生参与的看、听、说、摸等方式,让学生对信息处理工具——计算机在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识。本节主要内容包括计算机的基本功能,计算机的基本特征,计算机并非无所不能和利用计算机解决问题的一般步骤。 【教学目标】 知识与技能 结合社会生活中的例子,了解计算机的基本功能、基本特征。 过程与方法 通过专题研讨,深入探究用计算机解决问题的一般步骤。 情感目标 结合案例分析,探讨信息技术对社会发展、科技进步和个人学习生活等方面的影响,激发学生对信息技术的学习兴趣,培养合作解决问题的能力。 教学重点 掌握用计算机解决问题的一般步骤。 难点 如何根据问题类型和任务需求,建立模型,寻找合适的算法和工具,用计算机来处理。 【设计理念】 教学方法 通过实地考察和自主、合作、探究的学习,充分挖掘课程资源,开发学习渠道,引导学生搜集并分析信息技术应用实例,了解计算机的基本功能、基本特征,把握用计算机解决问题的一般步骤,关注信息技术应用,体验信息文化内涵。 教学资源 1、教材《信息技术基础》第三章3.1节 2、教材配套的教师用书 【教学情境】 教学准备:多媒体教室(或网络教室) 回顾: 我们可以通过广播、电视、杂志、书籍、因特网找到自己需要的信息,特别是通过因特

学校教务管理信息系统的规划

一、学校教务管理信息系统的规划: (一)开发背景介绍:随着信息技术的发展,计算机在各行各业都得到越来越广泛的应用,各级学校教育部门也同样面临着信息时代的巨大挑战。教 务管理工作是学校管理工作的重要组成部分,教务管理的计算机化将是 建设现代化学校必不可少的基本条件。同时,随着我国教育水平的提高, 招生数量比例增大,传统的学生管理的工作量繁琐复杂。所以,针对具 体情况开发了教务管理信息系统。 (二)项目概况;节省人力资源,快捷方便,提高学校管理的质量,快捷的管理学生信息,教师信息,课程信息。通过该系统方便全校同学们选课, 报名,查询成绩。教师发布成绩等业务操作。 (三)可行性分析: (1)管理可行性:信息化的教务管理在如今的信息时代是大势所趋,而 且随着现代管理理念、方法和途径的发展,教务信息化管理手段日渐成 熟,也必定会突飞猛进,所以从长远利益出发,主管领导对该项目的开 发与实施会大力支持。 (2)技术可行性:本系统采用Windows 2000作为操作平台。数据库选 用SQL server 2000,该数据库管理系统在Windows 2000 Professional上 能运行,并提供数据库之间的数据复制功能,可代替现有系统单据数据 的手工传递工作,降低出错率,提高数据的可用性。本系统的应用软件 开发平台也选用Microsoft Visual Studio .NET 2005。 (3)经济可行性:采用教务管理信息系统可取代原系统的单据手工传递工作,减少人工开支,节省资金,并且可大大提高信息量的取得,缩 短信息处理周期,规划教学资源,提高学生信息,及时反馈教学信息 的利用率,使教学质量更上一个台阶。 (4)营运可行性:本系统操作简单,易于理解,只需通过简单熟悉,上手较快,学校教务管理处的教职员以及相关教师均能进行操作,营运环境要求低。 所以,综上所述通过可行性分析研究,认为系统的开发方案切实可行,

小学信息技术教案:信息和信息处理工具

小学信息技术教案:信息和信息处理工具本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! [教学目的与要求] 了解什么是信息。 了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排] 建议1课时。 [教学重点与难点] 重点:哪些是信息、信息处理工具。 [教材分析与教法建议] 本课的学习应该以学生的感性认识为主,增强学生获取信息和进行信息处理的意识,通过大量的现实生活中的信息和信息处理的实例以及学生参与的看、听、说、摸等方式,对信息和信息处理在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识。 在教学过程中可以采取实物演示、挂图展示、观看录像片、用计算机演示等直观性较强的教学方式以及学生主体参与的形式,引导学生充分认识信息在现代社会中的巨大作用以及对社会发展的巨大推动力。 现实生活中人们用来接受、处理、发布信息的工

具很多,有电视机、电话机、传真机、报纸、信函、计算机等,除了在教学中让学生知道这些信息处理工具外,还要充分利用计算机的优势来展示计算机在信息处理方面的巨大作用,从而提高同学们学习信息技术课的兴趣,掌握计算机的基础知识和基本操作技能,为今后在学习、工作和生活中利用计算机这个强大的信息处理工具来处理信息打好基础。 在教学过程中主要要让学生了解:现代社会已经离不开计算机了,计算机已经在我们的身边,时刻为我们提供服务。 在教学过程中,还要让学生了解一点计算机的诞生和发展等基本常识,应该从实践和理论这两个角度来讲。 [参考资料] 一、计算机的发展历史 1946年世界上第一台电子计算机“ENIAc”在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管,1500多个继电器,重量达30多吨,占地180平方米,耗电150千瓦,其运算速度为每秒钟5000次。 虽然世界上第一台电子计算机十分庞大,性能也不是很高,但是它却奠定了计算机的发展基础,在科

信息和信息处理工具_初中信息技术教案_模板

信息和信息处理工具_初中信息技术教案_模板 主题: 信息和信息处理工具教学目的和要求1、了解什么是信息;2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术;3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术;4、了解信息高速公路;教学重点与难点:信息的各种心态及其本质含义。教学方法:1、从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。2、电脑动画课件教学。教学准备:1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。2、课前打开电脑。教学过程一、新课引入1、什么是信息?你知道吗?(学生回答)简单地说,信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用,即有价值。信息具有价值)2、信息无处不在,无时不有。(举例启发后,请学生自己举例)只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书,挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……[可用幻灯片展示以上图片]二、新课教学解释:一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。科学角度研究的信息主要指:一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术,计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]1、信息的获取人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的;电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备,扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。2、信息的传递信息只有通过交流才能发挥效益。烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞—>报纸、电报、电话、广播—>微波、光缆、卫星、计算机网络3、信息的处理信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算,加工成某种要求的数据形式,如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。三、信息社会人类进入20世纪以后,科学技术的发展速度越来越快,当今信息同物质、能源一样重要,是人类生存和社会发展的三大基本资源之一,是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。“信息社会是以信息生产为中心,促进政治和经济迅速发展起来的社会。”信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。 四、信息高速公路‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础,以光导纤维(也叫光缆)为干线,集电脑、电视、电话为一体,以各种图、文、声、像等信息为‘货物’,覆盖面广(遍布全球)的高速传输的信息网。[利用电脑展示什么是信息高速公路]全课总结1、什么是信息?2、信息技术包括哪些重要的技术?3、为什么有人称现代社会为信息社会呢?4、什么是信息高速公路?[教后记] 第一课认识计算机(一) 教学内容:教材第1-4页:认识计算机的组成。 教学要求:通过教学,使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成,知道计算机各个部分的名称及主要用途,培养学生学习计算机的兴趣。 教学过程: 一、引入新课:

高校教务管理系统的设计与实现开题报告1

题目高校教务管理系统的设计与实现

研究目的和意义 高校教务管理信息化是提高办公效率的主要途径,随着我国高等教育的快速发展,高校办学规模的不断扩大,在校学生人数不断增多,办学层次出现多元化,由一地办学发展到多地多点办学,同时进一步推行学分制。这些变化是教务管理部门的管理任务越来越繁重,不仅增加了工作量,更增加了工作难度和复杂度,按传统的管理模式,只靠有限的工作人员已无法进行高校管理,高校教务管理信息化已成为教学管理现代化的迫切需求。通过完善管理信息化的制度,可以规范管理,保证教学效果,提高管理效率,有效地提高校教务管理工作的规范化和现代化水平,使教务管理工作走上良性循环的轨道。 高校教务管理系统旨在改善教务管理系统,提高管理效率,实现大学校园教务管理的电子化,协同化,网络化,使教务部门能更有效地管理和监督各院系的教学、学籍、成绩、课表等其他事务管理,使管理人员及时而充分地获取自己的工作日程、通知、会议等,更好地向社会宣传学校教务的工作成果,促进校内外交流。

国内外研究现状和发展趋势 一、国内外研究现状 教务管理是高校的主要日常管理工作之一,涉及到学校教学管理的各个方面,包括全校教师、学生、课程、学生成绩等一系列信息。所以国内外都很重视教务教学管理工作。 在国外高校,与国内不同,他们一般具有较大规模的稳定的技术队伍来提供服务与技术支持。国外的校园教务管理信息系统发展很早,从六七十年代就已经开始,现在已比较成熟。到2002 年为止,美国已经有82%的高校能够为学生提供在线课程目录服务,有70.9%的高校能够为学生提供在线课程注册服务。 国内高校信息化建设相对起步较晚。在数字校园理论逐步应用的过程中,各高校一方面不断投资购建各种硬件、系统软件和网络,另一方面也不断开发实施了各类教学、科研、办公管理等应用系统,形成了一定规模的信息化建设体系。但是,由于整体信息化程度相对落后,经费短缺,理论体系不健全等原因,国内高校教务管理系统在机构设置、服务范围、服务质量及人员要求上与国外高校相比都有一定的差距。国内自从开始使用高校教务管理系统到目前为止,已经经历了三个阶段:第一个阶段的主体是基于单机和独立的业务系统;第二个阶段和第三个阶段分别是基于C/S 和B/S 开发的。 二、发展趋势 纵观目前国内研究现状,在安全性和信息更新化方面存在一定的不足,各现有系统资料单独建立,共享性差;在以管理者为主体的方式中,信息取舍依赖管理者对于信息的认知与喜好,较不容易掌握用户真正的需求,也因此无法完全满足用户的需求。因此,未来的教务管理软件应充分依托校园网,实现教务信息的集中管理、分散操作、信息共享,使传统的教务管理朝数字化、无纸化、智能化、综合化的方向发展,并为进一步实现完善的计算机教务管理系统和全校信息系统打下良好的基础。

1.2信息处理工具计算机教案

1.2《信息处理工具——计算机》教学设计 一、学情分析 初一的学生,具有活泼好动的特点,怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里,对每样事物都充满着好奇,都想去探个究竟。随着社会的进步,计算机的使用范围越来越广,计 算机的硬件发展越来越迅速,计算机在家庭中的普及程度越来越高,很多学生的家中都有了计算机,但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏,对于计算机系统也只能从自己可 以看到的来理解,认识比较片面,通过学习本节内容,系统地认识计算机系统。 二、教材分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节的主机内容有计算机系统的组成、硬件系统、软件系统。要求学生从信息处理的角 度了解计算机系统的基本组成,为下一节进一步学习《计算机的基本工作原理》打下基础, 它是重要的基础知识。 本节课的内容涉及很多专业术语,这些术语都是比较难理解和掌握的,大多数学生学习起来有一定的难度,教师在教学中可能通过学习活动,引导学生观察、分析、比较、归纳和 总结,使之逐步掌握《计算机系统的组成》的知识。 2、教学重点、难点: 重点:计算机系统的组成及结构,各主要部件的作用,存储器的单位及其换算。 难点:计算机系统的组成及结构。 3、课时安排:1课时 三、教学目标 1.知识与技能 (1)了解计算机硬件和软件的概念及其关系; (2)了解计算机硬件的各个组成部份及其作用; (3)知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用,以及存储的单位及其 之间的换算。 (4)了解软件的分类,知道常见的软件的类别。 2.过程与方法 (1)通过让学生观察计算机的结构和主要部件,了解计算机结构及各部分的作用; (2)通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用,并归纳计算机系统的组成 结构图。 3.情感态度价值观 在学习过程中,激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。 四、教学理念和方法 本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念,其中很多与学生日常接触到的内容不 一致。根据任务驱动教学方法和建构主义理论,设计教学情境和活动,通过展示计算机实物和观察活动,引导学生根据这些体验,认识所学内容,掌握专业词汇,理解概念,自主归纳 总结出系统结构图,同时培养学生自主探究、协作学习的能力,完成教学任务。 五、教学过程设计 1.教学内容的组织与呈现方式 先用简短的语言引入新课,通过实物展示和学生的讨论活动介绍计算机的硬件系统,在

信息和信息处理工具教学设计

信息和信息处理工具教学设计Teaching design of information and informati on processing tools

信息和信息处理工具教学设计 前言:小泰温馨提醒,信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称,主 要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案 根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调 整及打印。 [教学目的与要求] (2)了解哪些是信息处理的工具。 重点:哪些是信息、信息处理工具。 本课的学习应该以学生的感性认识为主,增强学生获取信息 和进行信息处理的意识,通过大量的现实生活中的信息和信息处 理的实例以及学生参与的看、听、说、摸等方式,对信息和信息 处理在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识。 在教学过程中可以采取实物演示、挂图展示、观看录像片、用计算机演示等直观性较强的教学方式以及学生主体参与的形式,引导学生充分认识信息在现代社会中的巨大作用以及对社会发展 的巨大推动力。 现实生活中人们用来接受、处理、发布信息的工具很多,有 电视机、电话机、传真机、报纸、信函、计算机等,除了在教学 中让学生知道这些信息处理工具外,还要充分利用计算机的优势 来展示计算机在信息处理方面的巨大作用,从而提高同学们学习 信息技术课的兴趣,掌握计算机的基础知识和基本操作技能,为

今后在学习、工作和生活中利用计算机这个强大的信息处理工具 来处理信息打好基础。 在教学过程中主要要让学生了解:现代社会已经离不开计 算机了,计算机已经在我们的身边,时刻为我们提供服务。 在教学过程中,还要让学生了解一点计算机的诞生和发展 等基本常识,应该从实践和理论这两个角度来讲。 1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And Computer,即电子数字积分计算机) 在xxx大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管,1500多个继电器,重量达30多吨,占地180平方米,耗电150千瓦,其运算速度为每秒钟5000次。 虽然世界上第一台电子计算机十分庞大,性能也不是很高, 但是它却奠定了计算机的发展基础,在科学技术发展史上,开辟 了一个新的纪元。 自世界上第一台电子计算机问世以来,在随后的几十年中, 电子计算机以异常迅猛的速度发展。电子计算机从诞生到现在大 致上经历了四代: 第一代是电子管计算机,开始于1946年,结构上以中央处 理机为中心,使用机器语言,存储量小,主要用于数值计算。 第二代是晶体管计算机,开始于1958年,结构上以存储器 为中心,使用高级程序设计语言,应用领域扩大到数据处理和工 业控制等方面。

小学信息技术:信息和信息处理工具;

小学信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 信息技术教案 / 小学信息技术 编订:XX文讯教育机构

信息和信息处理工具; 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣,对相关教师和学生创造力的开发有促进作用,对教学效果提升有着积极的影响,本教学设计资料适用于小学信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教学内容分析 本节课的教学内容是人教版信息技术教材第一册第一单元第一课的内容。它是小学信息技术的开篇,也是本教材学习的基础。教材中要求学生理解什么是信息,能够说出信息接收和传递的方式,目的是使学生认识到生活中信息无处不在,信息对每个人的生活是至关重要的,从而引起学生对信息的关注和重视,并能够真正的理解信息,正确的分析和使用信息,主动有意识的培养个人的信息素养。 二、学生情况分析 教学对象是一年级的学生,他们刚进入小学校园,绝大部分学生没接触过电脑,对信息的概念更是知之甚少,本节课可以让学生了解课程,了解身边的信息,了解信息的概念;从而了解所学的课程,树立学好信息技术、用好信息技术的信心,并对信息技术产生积极的兴趣。 三、设计思想

从身边简单的现象谈起,通过教师适当的引导,让学生畅所欲言,说出身边关于信息的现象、关于信息接收的方式、信息传递的方式、以及常见的信息的处理工具,并对信息技术的应用进行渗透,让学生对信息、信息技术产生一定的兴趣和学好用好信息技术的愿望。 又由于这节课的理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 通过身边的具体实例,让学生自我发现、自我激励,体验成功,在老师引导下激发求知欲,在学生不断参与中水到渠成,走近信息技术。 四、教学目标 1.知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩;培养学生善于联系生活,从生活中获取信息的能力;了解信息的概念,信息的作用,信息的特征。 2.过程、方法目标:通过老师引导、师生交流、学生交流等活动形式,使学生发现身边的信息,了解信息的载体,明确信息的涵义,培养学生从日常生活、学习中发现或获取信息的能力。

信息和信息处理工具

信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息; 2、了解如何描述信息以及对信息实行获取、传递、处理的各种技术; 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术; 4、了解信息高速公路; 教学重点与难点:信息的各种心态及其本质含义。 教学方法:1、从感性理解到理性理解,启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备:1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息?你知道吗?(学生回答) 简单地说,信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用,即有价值。信息具 有价值) 2、信息无处不在,无时不有。(举例启发后,请学生自己举例) 只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书,挂图……图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释: “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”

科学角度研究的信息主要指:一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存有方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术,计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的绝大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的;电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备,扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算,加工成某种要求的数据形式,如绘制图形、打印报表等。 电子计算机是信息处理机。 “三、信息社会” 人类进入20世纪以后,科学技术的发展速度越来越快,当今信息同物质、能源一样重要,是人类生存和社会发展的三大基本资源之一,是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。 “信息社会是以信息生产为中心,促动政治和经济迅速发展起来的社会。”

第1课 信息和信息处理工具

第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息; 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术; 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术; 4、了解信息高速公路; 教学重点与难点:信息的各种心态及其本质含义。 教学方法:1、从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备:1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息?你知道吗?(学生回答) 简单地说,信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用,即有价值。信息具 有价值) 2、信息无处不在,无时不有。(举例启发后,请学生自己举例) 只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书,挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释: “ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指:一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术,计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的; 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备,扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算,加工成某种要求的数

信息和信息处理工具;.doc

信息和信息处理工具; 一、教学内容分析 本节课的教学内容是人教版信息技术教材第一册第一单元第一课的内容。它是小学信息技术的开篇,也是本教材学习的基础。教材中要求学生理解什么是信息,能够说出信息接收和传递的方式,目的是使学生认识到生活中信息无处不在,信息对每个人的生活是至关重要的,从而引起学生对信息的关注和重视,并能够真正的理解信息,正确的分析和使用信息,主动有意识的培养个人的信息素养。 二、学生情况分析 教学对象是一年级的学生,他们刚进入小学校园,绝大部分学生没接触过电脑,对信息的概念更是知之甚少,本节课可以让学生了解课程,了解身边的信息,了解信息的概念;从而了解所学的课程,树立学好信息技术、用好信息技术的信心,并对信息技术产生积极的兴趣。 三、设计思想 从身边简单的现象谈起,通过教师适当的引导,让学生畅所欲言,说出身边关于信息的现象、关于信息接收的方式、信息传递的方式、以及常见的信息的处理工具,并对信息技术的应用进行渗透,让学生对信息、信息技术产生一定的兴趣和学好用好信息技术的愿望。 又由于这节课的理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知

识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 通过身边的具体实例,让学生自我发现、自我激励,体验成功,在老师引导下激发求知欲,在学生不断参与中水到渠成,走近信息技术。 四、教学目标 1.知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩;培养学生善于联系生活,从生活中获取信息的能力;了解信息的概念,信息的作用,信息的特征。 2.过程、方法目标:通过老师引导、师生交流、学生交流等活动形式,使学生发现身边的信息,了解信息的载体,明确信息的涵义,培养学生从日常生活、学习中发现或获取信息的能力。 3.情感态度与价值观目标:引发学生对信息的关注,认识信息的价值,理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度、积极主动获取信息的习惯,提升学生的信息意识。 五、教学重点和难点 1.理解信息的概念; 2.知道信息的接收和传递方式; 3.认识常见的信息处理工具; 4.了解信息与信息技术基础知识,激发学生学习兴趣。 六、教学过程设计 1.什么是信息? 对话引入:这节是什么课呢?

2017七年级信息技术知识点:计算机----信息处理工具

2017七年级信息技术知识点:计算机---- 信息处理工具 2017七年级信息技术知识点:计算机----信息处理工具 第二课计算机----信息处理工具 1、我们现在所说的电子计算机就是指符合冯·诺依曼结构模型的计算机。 2、电子计算机发展到今天已经经历了四代:第一代为采用电子管制造的电子计算机,第二代为采用晶体管制造的电子计算机,第三代为采用集成电路制造的电子计算机,第四代为采用大规模集成电路制造的电子计算机。 3、冯·诺依曼提出的“存储程序控制”原理是现代计算机的工作原理,其基本内容是: (1)采用二进制形式表示数据和指令。(2)将程序与现存放在主存储器中,是计算机在工作时能够自动高速的从存储器中取出指令,并加以执行。(3)由运算器、存储器、控制器、输入设备、输出设备五大基本部件组成计算机系统。 4、运算器和控制器组成中央处理器,简称:cPU。输入设备有:键盘、鼠标 输出设备有:显示器、打印机。 存储器分为内存储器(主存储器)和外存储器(辅助存

储器) 5、计算机具有三线基本功能:数学计算、逻辑比较判断、存储和读取操作。 6、计算机具有三大特征:运算速度快、准确性高、能保存数据和结果。 7、能使计算机完成一种数据处理和操作的指令和数据序列就是计算机程序。通常程序也被称作计算机软件。没有安装软件系统的计算机被称为裸机。计算机信息处理能力与软件配备有关。 8、计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分。 9、中央处理器(cPU)是计算机的“大脑”。其主频越高,运算速度越快。内存储器(内存条)容量的大小也直接影响计算机的运算性能。存储容量的基本单位是“字节”用B来表示,一个汉字占2个字节,一个英文字母占1个字节。另外有千字节(B)、兆字节(B)、吉字节(GB)等单位。它们之间的换算关系是:1B=1024B1B=1024B1GB=1024B 一张cD-Ro光盘的最高容量为700B,单面单层DVD-Ro 光盘的最高容量为4.7GB。 10、计算机软件一般分为系统软件与应用软件两大类。系统软件是控制、管理、维护计算机系统运行,并帮助用户方便使用计算机的管理软件。(常用的操作系统有Windows 和Linux)

学校如何实施教务管理信息化

学校如何实施教务管理信息化 教务管理作为学校教学管理的直接实施环节或职能,其质量优劣直接影响到教学秩序和教学质量,因为教务管理的实质就是设计和保持一种良好的教学环境,组织教学人员和教学条件进行教学活动,使教师和学生在教学过程中高效率地达到既定的教学目标,确保教学质量,培养合格人才。 一、教务管理信息化建设的必要性和重要性 教务管理工作是一项对准确度要求很高,却又非常繁琐的工作。按照传统的管理模式,用手工来完成所有的教学计划、教务排课、成绩管理、考试管理等已经明显不能满足教学要求,这就要求我们必须改进现有的教务管理模式,开展科学高效的管理教务工作。为了保证教学工作能稳定、高效、经济地运行,利用计算机技术,实现教务管理信息化成为必然。使用信息化管理教务,将会有以下优点。 1.采用信息化管理手段,确保了数据的准确性。现在的教学相关数据网上输入,直接存储进数据服务器中,过程不再经过其他人,有效地保证了数据的准确性。 2.采用信息化管理手段,方便了教师、学生及时查询教学信息。利用网络技术,实现全体教师、学生和教务人员在任何时间地点,根据自己的权限,查看相关教学信息和数据,使得教学工作更具有及时、方便和高效性。 3.采用信息化管理手段,减轻了教务人员的工作压力。随着日常教务管理工作的日益繁重,使用信息化管理后,把很多原来需要手工操作的数据收集、整理、统计、分析、结算交由计算机来完成。这样大大提高了工作效率,减轻了工作负担,减少不必要的差错,使教务人员可以把更多的精力投入到教学研究、管理中去。 4.采用信息化管理手段,实现了数据的共享、信息的交换。原有的教学管理所涉及的各部门都是相对独立的,所拥有的教学信息也是单独的,信息的交互、反馈、处理需要经过繁杂的人工传递,对于紧急的事务难以及时处理,现在实现教务信息化管理,充分利用网络的灵活性、交互性和及时性的特点可以解决了各部门对数据的共享要求。 二、教务管理系统的建立 1.系统设计的特点和目标。系统应基于WEB技术平台而构建,选择以B/S 体系结构作为基本框架。通过SQL数据库来实现,教务人员、教师、学生直接通过浏览器进行网上查询信息和输入信息。不需要开发用户端界面。其中数据库用于存储教学、教师、学生的各种信息,并采用浏览器服务器体系结构,选择B/S 体系是因为:由于客户服务器两层结构存在灵活性差、升级困难、维护工作量大等缺陷,已较难适应当前信息技术与网络技术发展的需要。随着WEB技术的日益成熟,B/S结构已成为取代C/S结构的一种全新技术。采用该结构软件的优势在于:(1)无需开发客户端软件,维护和升级方便;(2)可跨平台操作,任何一台机器只要装有WWW浏览器软件,均可作为客户机来访问系统;(3)具有良好的开放性和可扩充性;(4)可采用防火墙技术来保证系统的安全性,有效地适应了当前用户对管理信息系统的新需求。因此该结构在管理信息系统开发领域中获得飞速发展,成为应用软件研制中一种流行的体系结构。教务管理系统应能实现教务管理的自动化,实现实时信息发布,实现个性化、交互式的教学管理,涉及教务管理的各个环节,面向学校各部门以及学生的综合管理信息系统,系统的可移植性

信息技术 - 信息和信息处理工具教学设计

信息技术 - 信息和信息处理工具教学设计 Teaching design of information technology inf ormation and information processing tools

信息技术 - 信息和信息处理工具教学设计前言:小泰温馨提醒,信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称,主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学目的和要求 1、了解什么是信息; 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术; 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术; 4、了解信息高速公路; 教学重点与难点:信息的各种心态及其本质含义。 教学方法:1、从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备:1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息?你知道吗?(学生回答) 简单地说,信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用,

即有价值。信息具 有价值) 2、信息无处不在,无时不有。(举例启发后,请学生自己举例) 只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书,挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释: “ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指:一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术,计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取”

信息和信息处理工具

小学信息技术教案[教后记] 第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息; 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术; 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术; 4、了解信息高速公路; 教学重点与难点:信息的各种心态及其本质含义。 教学方法:1、从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备:1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息?你知道吗?(学生回答) 简单地说,信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用,即有价值。信息具有价值) 2、信息无处不在,无时不有。(举例启发后,请学生自己举例) 只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书,挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向 我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片]

二、新课教学 解释: 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。 科学角度研究的信息主要指:一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。 二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术,计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] 1、信息的获取 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的; 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备,扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 2、信息的传递 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算,加工成某种要求的数据形式,如绘制图形、打印报表等。 电子计算机是信息处理机。 三、信息社会” 人类进入20世纪以后,科学技术的发展速度越来越快,当今信息同物质、能源一样重要,是人类生存和社会发展的三大基本资源之

学校教务成绩管理信息系统

教务管理信息系统 ——成绩管理 一、“成绩管理”系统的规划 随着学校办学规模的不断扩大、办学层次的多样化、在校学生的不断增多,学校工作繁杂、资料重多,对学校成绩管理信息的查找和更新的难度增加。 1.项目的背景 通过初步调查得知,我校教务系统下设成绩管理科、教务科、教务与学籍管理科、教学研究科、教材 管理科、招生科、实验教学科。其中成绩管理科的工作量特别大,工作效率较低,还时常出错。学校有关 领导迫切要求建立学生成绩管理信息系统,这样学生成绩管理也可以从手工转到计算机自动化信息处理阶段,方便对学生成绩进行添加、修改和删除操作,还可以对学生资料和成绩进行查询操作。学校主管领导 也已批准投资3万元用于该系统开发。 2.系统目标 管理全校学生的成绩,方便学生成绩的查询。系统的使用对象是教务处成绩管理科的工作人员、任课 教师、辅导员等。 3.系统功能要求 (1)学生基本信息的录入,包括学号、姓名、各科学习成绩等。 (2)显示、查询记录,能按学生姓名(或学号)显示、查询学生的各科成绩和平均成绩。 (3)学生成绩修改和删除的记录,要求设置密码,验证通过后才能进行此环节。 (4)成绩排序管理,采用不同的排序方法对单科成绩和总(或平均)成绩进行排序,但不能改变原 纪录的顺序。 (5)学生成绩统计功能,统计各门课程在各分数段和不及格学生的人数,以及与全班总人数的百分比。 4.可行性分析 (1)经济可行性 首先从开发此项目所需的费用和和项目的效益来看是可行的。一方面是支出的费用,包括设备购置费、管理和维护费用等,这些费用相对来说比较少;另一方面可以节省人力、物力、财力,让管理人员从繁与 复杂的工作中解脱出来,做更多的工作,可以给教学管理提高一个层次,同时可带来许多间接效益。因此,开发此项目在经济上是可行的。 (2)技术可行性 目前寂静成功的开发出许多信息管理系统,信息技术和计算机软硬件发展已经完全可以满足本系统的 技术要求,数据库技术的出现使得对数据的处理更为科学精确,数据库之间的数据复制功能,可代替现有 系统单据数据的手工传递工作,降低出错率,提高数据的可用性,而且信息存储量大,保存时间长,因此 从技术上说是可行的。 (3)运行可行性 本系统操作简单,易于理解,学院领导对这方面比较重视,在教务上配置了一定数目的能够训练操作 计算机的干事,可以快速、方便、高效地使用计算机进行日常工作,运行环境要求低。因此,使该系统在 实践上具备了可行性。 结论:本系统有领导支持,开发费用较低,其开发难度不大,故开发方案切实可行,可进行开发。 图1 学校教务组织结构图

小学信息技术:信息和信息处理工具;

小学信息技术:信息和信息处理工具; 信 息 技 术 (2021— 02021学年度第二学期 )) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 信息技术教案/小学信息技术编订:XXX文讯教育机构 小学信息技术教案 文讯教育教学设计 第2页共9页信息和信息处理工具; 一、教学内容分析 本节课的教学内容是人教版信息技术教材第一册第一单元第一课的内容。它是小学信息技术的开篇,也是本教材学习的基础。教材中要求学生理解什么是信息,能够说出信息接收和传递的方式,目的是使学生认识到生活中信息无处不在,信息对每个人的生活是至关重要的,从而引起学生对信息的关注和重视,并能够真正的理解信息,正确的分析和使用信息,主动有意识的培养个人的信息素养。 二、学生情况分析 教学对象是一年级的学生,他们刚进入小学校园,绝大部分学生没接触过电

脑,对信息的概念更是知之甚少,本节课可以让学生了解课程,了解身边的信息,了解信息的概念;从而了解所学的课程,树立学好信息技术、用好信息技术的信心,并对信息技术产生积极的兴趣。 三、设计思想教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣,对相关教师和学生创造力的开发有促进作用,对教学效果提升有着积极的影响,本教学设计资料适用于小学信息技术科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 小学信息技术教案 文讯教育教学设计 第3页共9页 从身边简单的现象谈起,通过教师适当的引导,让学生畅所欲言,说出身边关于信息的现象、关于信息接收的方式、信息传递的方式、以及常见的信息的处理工具,并对信息技术的应用进行渗透,让学生对信息、信息技术产生一定的兴趣和学好用好信息技术的愿望。 又由于这节课的理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 通过身边的具体实例,让学生自我发现、自我激励,体验成功,在老师引导下激发求知欲,在学生不断参与中水到渠成,走近信息技术。 四、教学目标 1.知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩;培养学生善于联系生活,从生活中获取信息的能力;了解信息的概念,信息的作用,信息的特征。 2.过程、方法目标:通过老师引导、师生交流、学生交流等活动形式,使学生发现身边的信息,了解信息的载体,明确信息的涵义,培养学生从日常生活、学习中发现或获取信息的能力。 小学信息技术教案

教务管理信息系统

教务管理信息系统 开发一个教务管理信息系统,具体的需求如下: 某大学共有学生6758人,教师580人,学校设有计算机系、自动控制系和管理工程系等10个教学系。要求开发一个教务管理信息系统,对教师、学生的情况、成绩、课程设置等进行管理。 一、学籍管理 ◆对学生、课程、成绩等信息进行管理 ◆实现综合测评的功能 ◆对留级、退学的情况进行管理 ◆产生学生成绩表(按班、单个学生) 具体要求如下: 1.掌握全校每个学生的基本情况。其中包括:学生姓名、出生日期、年龄、性别、家庭住址、电话等。学生信息表的格式可参照表1。 表1 学生信息表 2.掌握全校每学期的课程设置情况(课程名称、课程学时数、课程类型)。 3.掌握每个学生的每门课程的学习成绩。在每一学期末,需要对学生进行综合测评。综合测评的方法是:首先给出德育、智育、体育的分数(按百分制给,智育成绩为该学期所有考试成绩的平均成绩)。然后总的综合测评分为: 综合测评分=德育分数*20%+智育分数*70%+体育分数*10%+附加分 附加分为能力分,不能超过10分。 4.参照学校关于留级、退学的规定,实现对留级、退学的管理。 5.提供相关的汇总、统计。如:按课程类型的统计、按各系的学生人数的统计、按学习成绩的统计等。 6.提供各种报表。如:学生成绩一览表、学生基本情况表、课程开设情况表等。

二、教师管理 ◆对教师、部门、教学等信息进行管理 ◆对教师进行年终考核,记录考核成绩 ◆对教师的教学情况进行测评,记录测评结果 ◆制定培训计划,记录教师接受培训的情况和成绩 具体要求如下: 1.掌握全校每个教师的基本情况。其中包括:教师姓名、所属教研组、出生日期、年龄、性别、职称、参加工作日期、文化程度、家庭住址、电话、工作经历。教师信息表的格式可参照表2。 2.掌握全校教师的工作量(教师所承担的课程和课时数),每学期末要对教师的教学情况进行测评,最终记录测评结果。每年还要对教师进行年终考核,记录考核成绩。 3.制定培训计划,记录教师接受培训的情况和成绩。 4.提供相关的汇总、统计。如:按教学评价的成绩分组统计每种成绩的教师人数,所占比例;统计教师的工作量等。 5.提供各种报表。如:教师授课情况表、教师接受培训情况表等。 表2 教师信息表

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