五大领域中班年龄特点之欧阳光明创编
中班区域活动目标之欧阳体创编
我给螃蟹穿衣服
感受大小相同、色彩不同的方形布料，尝试自己制定排序的规律，大胆尝试规律排序。
相同大小、颜色不同的正方形，画了格子的螃蟹底板
引导幼儿观察大小相同、色彩不同的方形布料，尝试自己制定排序的规律，大胆尝试规律排序，自己来给螃蟹穿上不同的衣服。
科学区：
放大镜找衣
知道放大镜的特性，学习使用放大镜，正确寻找不同季节的衣服。
中一班第八周区域活动
时间：2021.02.03
创作：欧阳体
内容
预设目标
投放材料
指导要点
美工区：
新衣服
1、培养幼儿对折纸活动的兴趣和动手操作能力，开发幼儿智力。
2、教幼儿学习折衣服的方法，学会看过程图。
3、培养幼儿细致、认真的手工习惯。
正方型白纸、水彩笔或油画棒。
衣服的折叠过程图及范例（经过装饰和没经过装饰的）。
生活区：
双脚夹球
能够灵活的使用双脚将盆里的球夹到另一个盆中。
球若干、盆两个、椅子
请幼儿学习使用双脚来将盆中的球一个一个的运到另一个盆中，注意必须使用双脚来夹球，锻炼幼儿的双脚灵活性。反馈与 Nhomakorabea思考
在科学区活动中，孩子非常专注于操作探索，孩子大多都能体验成功的快乐，有个别孩子还能发现其中的不是很明显的细节。美工区孩子都能按老师的要求完成作品，个别还要加强练习，剪刀拿的不是很好。幼儿对新的材料的使用都有很大的进步，像放大镜找相同款式的衣服，幼儿的速度也是越来越快。
时间：2021.02.03
创作：欧阳体
让幼儿观察范例（装饰的和不装饰的）是怎样做成的，说说哪件衣服最漂亮，为什么？
折叠衣服：边示范边讲解，教幼儿看简单的折叠符号进行折叠。
装饰衣服：鼓励幼儿自己设计花样装饰衣服。
幼儿园五大领域说课稿之欧阳与创编
五大领域说课稿一. 语言中班《家用电器》说课稿尊敬的老师大家好：今天我说课的题目是《家用电器》，在我们的生活中，家用电器无处不在，此活动来源于生活。
一、说教材。
１、教材来源：此活动选材来源于生活。
我们都知道，家用电器无处不在，随处可见，取材也很方便，而且种类也很多，在教室里也有！电视，空调，ｖｃｄ，录音机等等。
然而幼儿虽然知道家用电器，经常使用它，但对家用电器并不太了解，在日常生活中经常看大人使用享受，会看电视玩电脑。
因此，有必要使幼儿形成对家用电器正确的认识，正确使用操作，用电的安全常识真的很重要！就如《幼儿园指导纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
２、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：（１）通过观察，操作，知道家用电器的特征及用途。
（２）感受家用电器给我们带来的方便，能用语言表达出来。
（３）掌握使用家用电器的安全常识，让幼儿学会保护自己。
根据目标，我们把活动重点定位于：知道家用电器的不同用途，能用语言表达家用电器给我们带来的方便活动的难点是：了解家电的工作原理而正常操作，并掌握其安全常识！为此，我们作了如下活动准备：１、家长带幼儿去家电商场参观２、幼儿使用家电的亲身经验３、家用电器：电视，电脑，录音机，空调，电扇ＶＣＤ等４、非正常使用家电的图片二、说教法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。
因此，本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：１、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。
幼儿园中班教师评语之欧阳光明创编
幼儿园中班教师评语欧阳光明（2021.03.07）你是个能带给老师很多快乐的小男孩。
你在我们班里是年龄最小的一个，小朋友都把你当成小弟弟般疼爱，给予你帮助。
现在你能自己穿脱衣服了，也能有礼貌地跟老师问好、说再见了。
可上课时，你总喜欢默默地坐着，老师常常找不到你的小眼睛。
下学期要养成认真听讲的好习惯，努力提高自己的动手操作能力，这样你才会变得越来越棒！你是个可爱、机灵，又有些调皮的女孩子。
老师最喜欢看见你上课认真听讲，积极动脑筋的样子；喜欢听到你回答问题时自信响亮的声音。
你的普通话表达能力较强，能正确而清楚地表达自己的想法和意愿。
但你的坚持性不够，做事欠缺耐性，老师希望周圆以后做事能多一点耐心和细致，相信你一定会变成最棒的！你是一个文静、乖巧的小女孩，你做事情特别细心，上课时能专心听讲，有时也能举手发言。
你还很讲卫生，对老师有礼貌。
经过中班一年的集体生活，你认识了许多好朋友，看到你与同伴们愉快地交谈、游戏的样子，老师真为你感到高兴。
希望你上大班以后能变得更活泼开朗些，做个自信、勇敢的孩子。
你是个聪明、文静的小女孩，你的脸上总是洋溢着甜甜的笑容。
与小朋友相处时懂得互相谦让，从不见你与小朋友争吵，大家可喜欢你啦。
老师喜欢聆听你那美妙动听的歌声，喜欢欣赏你优美的舞姿。
老师为你出色的艺术表现感到骄傲！希望霭琳以后能在集体面前勇敢地表现自己，让更多的人能欣赏到你的歌声和舞姿，好吗？你是个活泼、大方很善于与人交往的孩子，你还是个爱集体，关心班级大事的热心孩子。
你能积极参加幼儿园的活动，对老师布置的每一件事情都能认真完成。
你很爱劳动，不怕辛苦，乐意当老师的小助手，帮助小朋友解决困难，帮阿姨分发餐具。
在日常生活和游戏中，你能自觉遵守规则，有较强的是非判断能力，上课能大胆举手发言。
这学期你的进步非常大，愿你在今后的生活中，继续努力，让自己成为一个全面发展的好孩子！你是个诚实、善良的小女孩，脸上总是洋溢着淳朴的笑容。
家园共育中班上之欧阳数创编
中班幼儿发展特点时间：2021.03.02 创作：欧阳数幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。
4－5岁左右的幼儿与小班幼儿相比，有其显著的年龄特征，我们不难发现，他们好动但还缺少技巧，特别爱游戏而问题不少，非常喜欢模仿，并且模仿出色，语言学习能力大大提高等。
具体说来：★注意力：中班幼儿以无意注意占优势，他们喜欢新玩具、新衣服、因为这些新东西本身的吸引力引起了他们的注意。
中班孩子的有意注意在逐步发展，呈现出无意注意向有意注意转化的趋势，如当孩子看图书显出失去兴趣的样子要丢掉图书时，表扬激励的话能使他又认真翻阅下去。
但中班幼儿的有意注意还十分有限，我们在引导孩子学习时应当选用有动感、色彩明艳、能吸引幼儿目光的教具以及生动有趣的语言和表情，采用故事或游戏的形式，寓教于乐，使孩子集中注意，并要多采用正面教育，促进孩子有意注意的发展。
★观察力：幼儿的观察是随自身的兴趣产生或结束的。
中班幼儿由于见识不多，对事物的理解有限，因此观察过程十分依赖成人，结论也脱离不了成人的帮助。
我们可引导他观察事物间的关系，然后让孩子小结，和他一起寻找正确答案。
发展中班幼儿的观察力，需要家长多角度的指引，多问一些问题，促使孩子深入观察。
★想象力：想象是孩子的一种创造性表现。
中班幼儿的想象，常常是在游戏、制作、观察活动中有所发现而产生的突发奇想。
如捧起米来，米粒从指缝间落下来，他们会叫：下雨啦。
但如果给他们定下主题，让他们想象创作，就有困难了。
因此，需要我们帮孩子找一个着眼点，或是示范想象这样容易使孩子开窍。
孩子的想象与其本身掌握的知识很有关系。
因此，要不断扩大孩子的视野，孩子的想象力才能丰富。
★记忆力：5岁左右的幼儿记忆特点是无意中进行的记忆较多，也能进行有目的有意识的记忆。
中班幼儿记忆另一特点：是能学会忘。
如要他们学一首儿歌，反复朗诵几遍就记下了，但如长时间不复习会忘得一干二净。
若是在理解的基础上进行记忆，那他们记的时间会长一些，但也必须重新巩固，否则也会忘记。
中班幼儿年龄特点之欧阳体创编
中班幼儿年龄特点一、有意性行为开始发展4——5岁儿童在集体中行为的有意性增加了，注意力集中了。
集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班集体活动15分钟，中班为25分钟左右。
他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务。
在幼儿园里，可以学当值日生，为班级的自然角浇水，帮助老师摆放桌椅等。
在家里，能够收拾自己的玩具、用具，并能帮助家人收拾碗筷、折叠衣服等。
表明此时幼儿已出现了最初的责任感。
二、学习控制自己的情绪4、5岁儿童的情绪较之3岁儿童更稳定，他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降，开始学着控制自己的情绪。
在商场，当他们看到喜爱的玩具，已不像2——3岁时那样吵着要买，能听从成人的要求，并用语言自慰：“家里已有许多玩具了，我不买了”。
在幼儿园里，同伴间发生争执时，有时也能控制自己的情绪和行为。
当然，他们并非对所有的事都能调节好，对特别感兴趣的事和物仍然受情绪支配，甚至还会出现情绪“失控”现象，遇到不顺心时仍会大发脾气。
三、规则意识萌芽，是非观念较模糊在集体生活中，4、5岁儿童不仅开始表现出自信，而且规则意识萌芽，懂得要排队洗手、依次玩玩具等。
当他们与人相处时，表现得有礼貌了，会主动说“谢谢”、“对不起”等，此时儿童的是非观念仍很模糊，只知道受表扬的是好事，受指责的是坏事，懂得喜欢受表扬，听到批评会不高兴或感到很难为情。
四、在活动中学会交往4、5岁的儿童喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐，还获得了领导同伴和服从同伴的经验。
此时他们开始有了嫉妒心，能感受到强烈的愤怒与挫折。
有时，他们还喜欢炫耀自己所拥有的东西。
当然，在集体活动中他们也了解和学会与人交往及合作的方式.五、动作发展更加完善，体力明显增强4、5岁儿童精力充沛，他们的身体开始结实，体力较佳，可以步行一定的路程。
基本动作更为灵活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以单足站立，会抛接球，能骑小车等，手指动作比较灵巧，可以熟练地穿脱衣服、扣纽扣、拉拉练、系鞋带，也会折纸、穿珠、拼插积木等完成精细动作。
托班五大领域目标之欧阳法创编
1、当幼儿对周围事物现象（动植物生长、天气变化，物理现象等）特征的各种表情、身体、动作及声音表现出好奇和兴趣时，给予保护和支持。
2、有充分的机会使每个幼儿自由表达自己的感知，以及操作活动中的感受和发现。
四、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
3、鼓励、引导幼儿对自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲进行即兴表演。表达自己的感受和体验。
4、通过画线、玩色、撕纸、玩泥等游戏活动，尽可能多地让幼儿接触各种易于使用的工具材料，喜欢操作这些和材料。
四、初步养成艺术活动的良好习惯。
1、培养幼儿初步做到用自然声音演唱。
2、引导幼儿学习握笔方法、初步养成有序摆放的习惯。
二、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
1、与家庭密切配合，在轻松愉快的氛围中，鼓励幼儿自己进餐，引导幼儿掌握基本的用餐方法，养成喝水习惯。
2、培养幼儿盥洗的兴趣，养成勤盥洗的习惯。
3、帮助幼儿建立独立入厕，定时睡眠的习惯。
健康领域目标
三、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
1、鼓励幼儿与人沟通，逐渐适应集体生活动脑，探究问题。
1、抓住各种适宜的机会鼓励和满足幼儿喜欢探索的需要。
2、关注幼儿所关注的事物和现象，保护幼儿的兴趣和好奇心。
3、引导和鼓励幼儿积极运动多种感官感知事物、现象，兴趣与探究的欲望。
4、在日常生活与游戏活动中引发幼儿对事物简单的数、量、形，空等特征兴趣和好奇心。
2、引导幼儿做简单的模仿操，培养做操的兴趣。
3、通过幼儿感兴趣的方式，在走、跑、跳、投、钻、爬、攀登的游戏中，引导幼儿初步学习控制自己的身体。
4、鼓励幼儿玩球、包、小车等多种中、小型运动器械。
3-4岁幼儿五大领域目标之欧阳歌谷创编
3-4岁幼儿五大领域目标欧阳歌谷（2021.02.01）领域目标一：健康领域年龄特点3-4岁幼儿身体的各个器官、系统处于不断发育的过程，其机体组织能力比较柔弱，发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损伤，易感染疾病。
幼儿的生长发育存在较为明显的个体差异。
3-4岁幼儿大脑皮层易兴奋，注意力易转移，行为容易受情绪的影响。
生活自理能力较差。
自我保护意识和能力欠佳。
骨骼弹性大，易弯曲变形。
肌肉力量和耐力较差。
心肺系统的调节功能发育不够完善。
平衡、闪躲能力较差，动作不协调，易疲劳。
领域目标教育内容与要求一、身体健康，在集体活动中情绪安定、愉快1、通过适宜有效的活动使幼儿情绪稳定，逐步适应幼儿园生活，愿意来幼儿园。
2、以和蔼可亲的态度接纳幼儿，使幼儿感到温暖、安全，逐步建立起与教师的依恋关系。
3、关注幼儿的情绪变化，引导幼儿表达自己的情绪。
二、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
1、与家庭密切配合，在轻松愉快的气氛中，引导幼儿掌握基本用餐方法，使用小勺独立进餐，喜欢吃健康的食物，养成经常喝水的习惯。
2、在日常生活中，逐步引导幼儿入厕，养成定时大便、不憋尿的习惯。
3、尊重幼儿的个体差异，逐步应到幼儿养成良好的睡眠习惯。
4、通过多种形式，引导幼儿掌握正确的洗手洗脸方法，做到饭前便后洗手，饭后擦嘴与漱口，在教师和家长的帮助下学习早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或纸巾。
三、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
1、随时关注幼儿的情绪状态，鼓励教育幼儿身体不舒服时要告诉成人，配合医务人员经行预防接种。
2、随时关注并教育幼儿不用脏手揉擦眼睛，不将异物放进嘴、鼻、耳里。
3、教育幼儿知道外出时不离开成人。
不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走。
4、教育幼儿不做危险的事情，知道不攀爬阳台，不玩火，不动电源、开水壶、煤气灶等。
5、引导幼儿有秩序的上下楼梯以及大型运动器械。
四、喜欢参加体育活动，动作协调灵活。
1、充分利用多种自然物、运动幼儿材料开展多样化的体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣，感受运动游戏的愉快。
中班五大领域教育目标之欧阳家百创编
中班五大领域教育目标（4～5岁）欧阳家百（2021.03.07）一健康领域（一）生活卫生１．引导幼儿愉快、安静地进餐，学习使用筷子，养成不挑食、不撒饭的良好习惯，主动饮水。
２．在日常生活中，帮助幼儿巩固正确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。
３．在日常生活和游戏中，引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱下的衣服整理好，放在指定的地方，并通过主动探索学会整理床铺。
４．随时关注并引导幼儿学会擤鼻涕的正确方法，知道保护嗓子，不大声喊叫。
５．培养幼儿正确的坐姿、站姿及阅读姿势。
６．在日常生活中，引导幼儿维护环境的整洁，不乱扔废弃物品，不随地吐痰，不乱写乱画。
７．鼓励幼儿积极配合成人接受疾病的预防和治疗。
（二）安全１．在日常生活和游戏中，引导幼儿记住幼儿园和父母的名字及家庭住址，知道在与成人失散时去找民警帮忙。
２．在种种活动中，引导幼儿学会保护自己不受伤害，并注意不碰伤别人。
３．利用有效时机引导幼儿在遇到危险时知道躲避，会呼喊求救。
（三）体能１．鼓励幼儿积极参加体育活动。
２．在体育活动中，引导幼儿学会做简单的徒手操和轻器械操，动作较正确、规范。
３．引导幼儿走步时上下肢动作协调，有精神。
４．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跑步时上下肢动作协调，能较灵活地控制跑步的速度和方向。
５．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跳跃时脚蹬地较有力，落地时较轻，能较好地控制跳跃的方向。
６．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿主动学习用单手向前上方做用力挥臂掷远动作。
７．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿主动学习侧面钻，并积极参加各种爬行、攀登活动，在活动中动作较灵敏、协调。
８．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿较平稳、轻松地在较窄的平衡板上行走，并保持身体的平衡。
９．鼓励幼儿主动探索多种运动器材的玩法。
二、社会领域（一）社会性情感１．引导幼儿经常保持积极愉快的情绪。
２．引导幼儿体验和感激他们对自己的爱，并用简单的方式（语言动作、表情等）表达自己对周围人的爱。
中班(4—5岁)孩子学习与发展指南之欧阳法创编
五大领域4—5岁孩子学习与发展指南二、健康（一）身心状况目标1 具有健康的体态1、身高和体重适宜。
参考标准：男孩：身高：100.7-119.2厘米体重：14.1-24.2公斤女孩：身高：99.9-118.9厘米体重：13.7-24.9公斤2、在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。
教育建议：1、为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。
2、保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。
3、注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。
4、每年为幼儿进行健康检查。
目标2 情绪安定愉快1、经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。
2、有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。
3、愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
教育建议：1、营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。
2、帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。
目标3 具有一定的适应能力1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
2．换新环境时较少出现身体不适。
3．能较快适应人际环境中发生的变化。
如换了新老师能较快适应。
教育建议：1．保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。
2．经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。
3．锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。
（二）动作发展目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏1．能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。
2．能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。
3．能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。
4．能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
5．能连续自抛自接球。
教育建议：1．利用多种活动发展身体平衡和协调能力。
2．发展幼儿动作的协调性和灵活性。
3．对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。
4．结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。
目标2 具有一定的力量和耐力1．能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
幼儿年龄特点及发展目标之欧阳体创编
一、健康领域1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力3、知道必要的安全保健知识，学习保护自己4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活3——4岁幼儿1、适应幼儿园的集体生活，情绪基本安定、愉快2、逐步学会独立进餐和入厕，在成人帮助下学习洗脸、刷牙、穿脱衣服，学习坐、站、行、走的正确姿势3、了解简单的卫生保健知识，乐于接受疾病预防和治疗，认识五官及主要功能，懂得并学会保护。
爱吃多种食物，养成喝水的习惯。
注意个人卫生，爱清洁。
4、知道并学习避开日常生活中电、火、车辆等不安全因素5、乐意参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作4——5岁幼儿1、学习控制、调整自己的情绪2、独立进餐、盥洗，穿脱衣、裤、鞋，学习整理床铺、管理自己的物品3、知道必要的卫生保健知识，认识身体的主要器官及基本功能，学习对自己的身体进行适当的保护。
爱吃各种食物，养成主动喝水的习惯。
注意生活环境卫生。
4、了解必要的安全常识，面对陌生人和危险事物有警觉5、积极参加体育活动，提高身体承受气温变化的适应力，动作自然，协调5——6岁幼儿1、学习用适当的方式表达情绪，情绪安定，愉快活泼2、生活有规律，形成良好的饮食，睡眠，排泄，盥洗，整理物品的习惯，具备基本的生活自理能力，注意公共卫生3、进一步认识身体的主要器官及基本功能和保护方法，会对自己的身体进行适当的保护4、认识有关安全的标志，学习交通规则和用水，用电，用火的安全知识。
具有初步的安全意识和自我保护能力5、喜爱体育活动，逐步养成运动的习惯，动作协调，灵活，有耐力，增强合作和竞争意识，具有一定的勇敢精神和坚持性二、语言领域1、乐意与人交谈，讲话礼貌2、注意倾听对方说话，能理解日常用语3、能清楚的说出自己想说的事4、喜欢听故事，看图书5、能听懂和会说普通话3——4岁幼儿1、学习安静地倾听他人讲话，听懂日常用语并学习按语言调节自身行为2、继续学说普通话，乐意用普通话与人交流。
学前教育五大领域之欧阳语创编
《3—6岁儿童学习舆发展指南》之科学领域（征求意见稿）四、科学幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。
幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。
幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。
成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。
幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。
（一）科学探究目标1 亲近自然，喜欢探究【教育建议】1. 经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。
如：l 为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。
l 和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。
l 通过拍照和画图的方式保留和积累有趣的探索与发现。
2. 真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。
如：l 鼓励并认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。
l 容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，可引导他们活动后做好收拾整理。
l 多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆拆装装或动手自制玩具。
目标2 具有初步的探究能力【教育建议】1. 有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。
如：l 支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏。
l 通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较性观察和连续观察。
中班孩子学习特征分析之欧阳化创编
中班孩子学习特征分析2.认知发展特征（感知，记忆，思维，想象）4—5岁幼儿的视觉敏锐度快速发展，能区分基本色和近似的一些颜色，如黄色与淡棕色。
能运用多种感官认识事物和各种特征，获有关物体的数量、形状及时间、空间等方面等简单经验。
例如：掌握半圆形、梯形；正确了解昨天、今天、明天。
能以自身为中心辨别左右方位等。
观察的有意性逐渐加强，能够排除一些干扰，根据活动的任务和成人的要求按照一定的顺序进行较为细致的观察。
对新奇事物感兴趣，有了解周围事物好奇心和求知欲。
4—5岁幼儿无意识记的效果较前期有所提高，随着语言调节机能的增强和有意识记的训练，幼儿能领会成人向他们提供的识记要求，有意记忆有了明显发展。
观察和实验证明，4岁以后的幼儿，在记忆过程中还能够对识记材料进行明显的理解性改造，这说明幼儿已经有了意义识记，并随着生活经验的增加和思维能力的提高，意义识记在记忆中所占的比例也逐渐提高。
因此，教师要帮助幼儿理解识记的对象，尽量使幼儿在理解的基础上进行识记，以提高记忆的效率。
4—5岁幼儿在思考问题或解决问题时，逐渐能够脱离实际动作，借助与表象，即依据具体形象的联想来解决问题，但往往根据事物的表面现象来进行思维。
他们掌握事物的概念往往按照物体的主要用途来进行概括，例如：“狗是看门的”。
幼儿对数的概念，处于将数词和物体数量之间建立联系的阶段，即凭借事物的表象认识数的阶段，有了初步的数群概念，一般理解到十左右的数量概念，对具有一定相对性或一些抽象的概念较难掌握，如“左右”、“团结”等概念，幼儿思维的具体形象性常常使判断推理不合逻辑，经常把直接观察到的事物之间的表面现象（形、色、大小）或事物之间偶然的外部联系，作为因果关系来认识。
当幼儿所遇到的问题、情境，在一定的过程上，超出其知识经验所能解决的范围时，教师抓住时机对其进行正确的思维教育，丰富他们的感性经验，指导他们理解事物之间的关系和事物的本质属性，鼓励他们积极思考，往往能促进思维的发展。
五大领域目标之欧阳法创编
学习健康领域发展目标时间：3月6日依据《纲要》《指南》中健康领域的目标，分别以心里健康、卫生保健、生活自理、自我保护、动作发展（大小肌肉动作）五大块。
健康教育总目标1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
5、发展幼儿体能，提高幼儿身体素质和适应环境的能力。
阶段目标一、身心保健1、喜欢上幼儿园，能初步适应集体生活，在一日活动中情绪稳定、愉快。
2、愿意在幼儿园睡觉，午睡时不影响别人，能安静地午睡。
3、正确使用小勺，独立用餐，进餐时情绪愉快，习惯良好；了解常见的食物，爱吃各种食物，愿意喝白开水。
4、乐意对待晨起、午睡及晚睡前的盥洗，尝试早晚刷牙。
5、学会正确的洗手方法，逐步养成饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口的习惯，学习使用自己的毛巾和手帕。
6、学习独立上厕所，养成定时大便的习惯。
7、知道身体的五官和四肢，并懂得简单的保护方法。
不把手指放在嘴里。
乐意接受预防接种和身体检查。
8、学习并尝试自己穿脱衣服和鞋袜，并把它们放在固定的地方。
二、体育锻炼1、上体正直，自然协调地走，向指定方向持物或拖物走，在指定范围内四散走，互相不碰撞。
2、能迈开步子平稳地跑，双臂自然摆动；听信号向指定方向跑，能沿着规定路线跑，向指定方向持物跑。
3、初步掌握简单的跳跃动作（向前跳、向上跳），能双脚同时用力蹬地起跳，动作连贯有节奏。
4、能自然的向前方或远处挥臂投掷各种物体，有将物体投远的愿望；双手能向上、前、后抛球，体验投掷活动的乐趣。
5、能正面钻过障碍物，做到低头、弯腰紧缩身体。
熟练掌握手膝和手脚着地爬等基本动作，有一定速度并能较好地控制方向。
6、平稳地上下楼梯、玩滑梯，克服恐惧感。
7、能听懂基本的口令和信号，做出相应的动作，会一个跟一个走圈。
8、较合拍地做模仿操，体验与同伴做操的乐趣。
9、乐意参加各种体育活动，感受运动带来的愉悦，懂得玩大型运动器械的规则，不推挤，不做危险动作。
《3-6岁儿童学习与发展指南》(含五大领域内容)之欧阳育创编
3-6岁儿童学习与发展指南教育部2012年9月目录说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
四、实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2．尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
3．理解幼儿的学习方式和特点。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
各年龄段的基本动作发展之欧阳法创编
1. 能大胆在平衡线中间走。
2．能在斜坡上走。
3．会在30厘米宽的平衡木上走。
1.能在宽20厘米的平衡木上走。
2.能原地自转3圈不跌到，能闭目行走5米。
1.能两臂侧平举，闭目起踵自转5圈，能两臂侧平举，单脚站立时间不少于5秒钟。
2.能在宽15厘米，高40厘米的平衡木上变换手臂动作。
投掷
1.能单手自然地将沙包投向前方。
1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。
2．天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。
3．能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。
具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1．能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2．能双脚灵活交替上下楼梯。
3．能身体平稳地双脚连续向前跳。
3.能一路纵队跑。
4.会听信号变速跑。
5.能快跑20米，连续跑约一分钟。
1.能轻松绕过障碍曲线跑。
2.会接力跑。
跳跃
1.能双脚向前跑，双脚向上跳。
2.从高25厘米处自然地跳下。
3.双脚向前行进跳。
1.能自然摆臂纵跳触物。
2.会双脚熟练向前行进跳。
3.能双脚站立由高30厘米处往下跳，落地轻。
4.能双脚在直线两侧行进跳。
5.能立定跳远，距离不少于30厘米。
6.能助跑跨跳平行线，跨跳不少于40厘米。
1.能用脚蹬地连续纵跳触物。
2.能双脚站立由高35厘米处往下跳，
3.落地稳。
4.能立定跳远，距离不少于40厘米。
5.能助跑跳远，不少于40厘米。
6.能助跑屈膝跳过垂直障碍，高度约40厘米。能连续向前跳跃多个高40厘米、宽15厘米的障碍。
幼儿各年龄段特点及指导之欧阳体创编
3-4岁儿童主要年龄特征★学习按指令行动，生活自理能力增强3岁儿童的一个显著进步，就是逐渐摆脱自我中心，学习按指令行动。
在成人的指导下，他们形成了许多日常牛活、游戏和学习活动时所必需的生活自理能力，比如会自己用勺进餐，会自己穿衣裤、会解会扣较容易操作的扣子，会穿不用系鞋带的鞋子，会自己洗手等，这表明3岁儿童已开始能适应集体生活了。
★行为明显受情绪支配3岁儿童的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，容易冲动，常会为了一件小事大哭大闹。
但是较之2岁儿童，他们已开始产生调节情绪的意识，但在实际行动上尚不能真正控制。
3岁儿童仍然十分依恋父母和老师，尤其需要得到亲近成人的微笑、拥抱、拍拍、摸摸等肌肤相亲的爱抚动作。
在幼儿园能感受到老师的关怀程度，会说：“x老师喜欢我，x老师不喜欢我。
”愿意和喜爱的教师接近，在喜爱的教师身边，往往情绪愉快，行动积极。
★对他人的情感反应敏感性增强3—4岁儿童移情能力有了很大的发展，他们开始能站住他人的立场上感受情境，理解他人的感情。
看见生病的同伴、摔跤的弟妹．会表示同情，在老师启发下，会作出安慰、关心、帮助等关切他人的行为。
3岁儿童对别人的意见、别人感情的反应敏感性增强，当做错事受到成人批评时，会感到害羞、难为情。
在羞耻感的体验和发现上．女孩比男孩更为明显。
羞耻感的出现，为儿童遵守集体规则提供了动力基础。
★开始认同、接纳同伴与教师3岁儿童社会交往范围有了很大的拓展，从家庭成员扩大到老师。
他们会经常主动地拉拉老师的衣服．以动作引起老师的注意，表达对老师的亲近和与老师交往的意愿。
他们开始认同、接纳同伴，但并不太在意同伴间的协作，往往只是各玩各的。
只有在宽松的户外活动时，才会相顽追逐、奔跑、喊叫，以动作活动的方式开展有联系的交往。
3岁后期，孩子与同伴共同玩的意识加强。
逐步学会和同伴共同分享玩具。
此期儿童也爱管同伴的事，经常把同伴的事告诉成人。
★动作的协调性增强3岁儿童喜欢跑、跳和踏小轮车等大动作，动作开始协调，逐步学会自然地有节奏地行走，但尚无法控制在一段时间内持续某—动作。
幼儿年龄特点之欧阳体创编
小班幼儿小班（3岁——4岁）的孩子刚从婴儿期步入幼儿期，一方面，他们不免带有一些婴儿的“痕迹”；另一方面，由于身心发展迅速，他们又开始具有幼儿期的显著特点。
因此，小班幼儿年龄特征十分突出。
（一）、动作发展快小班幼儿处于身体迅速发展期，而动作发展又是其重要标志。
他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。
由于动作发展的需要，小班孩子特别好。
由于骨骼肌肉的发展和大脑调节控制能力的不断增强，在小班这一年中孩子懂得进步非常快。
3岁幼儿在动作发展方面已经表现出明显的个体差异。
我们发现，这些发现与他们的先天身体素质、性别、个性及早期教养环境有关。
对教育的启示：为了给幼儿提供尽可能多的活动和条件，小班的一日活动必须由形式多样的游戏贯穿，如通过运动游戏发展幼儿粗动作、在活动区提供各种工具和材料发展幼儿精细动作。
对幼儿动作发展的个体差异，我们要予以充分的理解和接纳，并为每位幼儿提供有效的帮助。
（二）、认识靠行动幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维发育都有重要价值。
刚刚走过婴儿期的3岁幼儿，正处于知觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖于行动。
同时，3岁幼儿的口语表达和人际交往能力与中班、大班相比还差，他们也常常通过自己的行动表达需求。
（直觉行动思维）对教育的启示：那种要求小班幼儿“坐好了”唱歌、听故事的做法本身就没有尊重和把握它们的年龄特征。
家长应该充分理解和接纳幼儿“边做边说”或“先做后说”的行为，给他们用口头和肢体语言一同来表达思想的机会，使他们生活得更愉快。
（三）、情绪作用大情绪对3岁幼儿的支配作用很大。
他们容易激动，而且激动起来就难以控制，他们对成人表现出强烈的依恋，初次离开父母，会表现得极为不安。
小班不仅依恋成人，而且伙伴之间的交往对他们的情绪也有很大影响。
他们的人士主要受外界事物和自己的情绪支配，他们许多活动都是“情绪化”的。
（四）、爱模仿爱模仿，是3岁幼儿突出的特征。
中班科学领域目标之欧阳术创编
1、学习概括物体的两个特征；同时根据物体（或图形）的两个特征（颜色、大小、长短、形状、粗细、高矮、厚薄等）分类。
3、学习按物体的粗细、高矮等差异和一定规律对5个物体进
行正排序和逆排序。
4、能目测出5以内物体的多少。
5、能不受物体大小、排列形式的干扰正确判断物体的数量。
6、学习按物体的粗细、高矮等差异和一定规律对7个物体进行
正排序和逆排序。
7、认识数字6、7、8、9、10，会用数字表示物体数量，体验数
字在生活中的应用。
8、能按从大到小的顺序给数字排序。
9、能正确点数10以内物体的数量，并说出总数。
10、理解数字代表的序数意义，会用序数表示生活中物体排列
的位置。
11、观察、比较、判断10以内相邻两数的多1和少1关系。
12、在日常生活和游戏中感知梯形、椭圆形。
13、以某一物物体为中心区别上下、前后的位置关系。
中班幼儿年龄特点及发展目标之欧阳法创编
中班幼儿年龄特点及发展目标健康4—5岁幼儿身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩，发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损伤、易感染疾病。
幼儿的生长发育存在着较为明显的个体差异。
4—5岁幼儿（中班年龄段幼儿）大肌肉发展较为迅速，动作发展有了明显的飞跃。
肌肉力量和耐力、心肌收缩能力、肺活量有了一定的提高。
对空气变化的适应能力及对病菌的防御能力有所提高。
生活自理能力逐步提高，生活卫生习惯逐步形成。
自我保护意识和能力逐渐增强。
动作的稳定性和灵活性逐渐增强，已能适应一定的活动量和活动时间。
由于神经系统的发育还不完善，动作的准确性和自控能力还较差。
★有良好的生活常规和秩序，情绪愉快，喜欢幼儿园有规律的集体生活。
★能用合理的方式宣泄自己的情绪。
★能轻松、愉快地尝试使用筷子进餐，形成良好的进餐习惯。
★独立地穿脱衣服和鞋袜，并能整理自己的生活物品，学会擤鼻涕，知道打喷嚏、咳嗽不对人。
学会自理大小便和养成良好的个人卫生习惯。
★有良好的公共卫生习惯。
★初步了解身体特征、保健常识及保护方法，也注意不伤害他人。
★能接受和配合体检及对疾病的预防和治疗。
★遇到危险时会躲避及呼喊求救，有自我保护意识。
★认识日常生活中常见的安全标志，注意交通安全，不去危险的地方。
★参加体育活动，不怕困难。
★积极参与做操，学会做器械操，动作正确、有力，体验平稳地节奏，并随着节奏按顺序运动。
★积极运用各种运动器材活动，并探索多种玩法，在运动中表达创造性。
★在运动中体验走、跑、跳、推、拉、钻、投掷、攀爬、侧滚、旋转等不同的运动方式，能较灵活地控制自己的身体运动方向。
★掌握多种器材的玩法（如：轮胎、跳袋、平衡木等）。
语言4-5岁幼儿基本能够发清楚大部分语音，已经能听懂日常一般句子和一段话的意思。
掌握词汇的数量和种类迅速增加。
在使用简单句的基础上，其语言逐渐连贯起来。
★能有礼貌地主动与他人交谈，大胆运用词汇，体验，语言交流的意义★喜欢倾听理解儿童文学艺术作品及其与生活相关的语音信息，能够仿编，并能从中体会乐趣。
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幼儿园五大领域目标及中班年龄段
目标
欧阳光明（2021.03.07）
健康领域
1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；
2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；
3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；
4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
中班健康：
（一）发展目标1、知道五官的用处及简单的保护方法，有初步的健康意识。
2、愿意配合医务人员接受治疗。
3、知道一些基本的求助方法，有初步的自我保护意识。
4、积极参加体育活动，活动后能主动收拾整理小型体育运动器械。
5、认真完成动作要求，动作协调。
6、不怕困难，有初步的规则意识，竞争意识。
（二）具体措施1、营造宽松的环境，鼓励幼儿积极参加体育活动。
2、引导幼儿能根据口令或信号切段分队走，较快地集中、分散，会做徒手操，动作基本到位。
3、指导幼儿走、跑时，上、下肢动作协调，有精神。
4、引导幼儿跳跃时，蹬地较有力，落地时要轻。
5、引导幼儿大胆地钻，爬障碍物，基本做到手脚协调。
6、引导幼儿主动
探索球的多种玩法，学会拍球。
7、引导幼儿学会用单手向前上方用力挥臂掷物。
8、引导幼儿平稳、轻松地在一定高度，宽度的平衡板上行走。
语言领域：
目标：
1、乐意与人交谈，讲话有礼貌；
2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
3、能清楚地说出自己想说的事；
4、喜欢听故事、看图书，阅读有关的汉字；
5、能听懂和会说普通话。
中班语言
（一）发展目标1、能用普通话大胆、清楚地说出自己想说的事。
2、培养幼儿能口齿清楚地与老师、同伴交流；理解故事内容并较连贯说出主要情节；接触多种题材的文学作品，获得聆听的乐趣；适当丰富幼儿的词汇，会仿编儿歌。
3、学习有顺序地看图书，乐意与同伴交流图书的主要内容，喜欢看电视、听录音机。
（二）、具体措施1、在一日生活的各个环节中都要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。
2、在班内设立语言区，鼓励幼儿特别是胆子小的孩子主动与老师和同伴交流，多鼓励个别幼儿克服胆怯心理，在老师的帮助下，学习大胆与人交往。
鼓励幼儿正确发音，口齿清楚地表达愿望，回答问题。
3、在温馨书屋提供多种体裁的图书，继续激发幼儿对图书的兴趣，学习从前往后一页一页地翻阅图书并能将有趣的情节简单讲述出来。
4、会念十首儿歌，复述5个故事。
5、运用故事阅读、儿歌朗诵、自由谈话等形式，培养幼儿的语言能力；
6、鼓励幼儿运用多种词汇说出简单而完整的句子。
社会领域：
1、能主动地参与各项活动，有自信心；
2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；
3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；
4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；
5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
中班社会
（一）发展目标1、继续学习与同伴合作活动培养解决问题的能力，学习尊重别人，学习懂得关心别人的方法，并适当表现，继续体会与人分享的快乐。
2、关爱长辈，接触与自己生活有关的社会工作人员，了解与自己的关系，尊重他们的劳动。
3、初步辨别是非，遵守集体生活中的基本规则。
4、对自己能做的事有信心。
5、了解家乡著名的设施、景观，喜爱参与活动，萌发爱家乡的情感。
（二）、具体措施1、在一日活动中，注重培养幼儿的人际交往技能，在班内创设娃娃家、理发店、医院、银行、饮食店等区域，鼓励幼儿喜欢和同伴游戏，有意识地让幼儿学会分享、轮流、等待、合作。
引导幼儿在与同伴和成人交往的过程中，学会基本的礼貌用语，培养幼儿讲礼貌的习惯。
让幼儿明白安静倾听的作用，能学会尊重他人。
加强个别自控能力差的幼儿的教育，使他们在集体活动时学习控制自己的情绪，不乱发脾气。
2、结合主题活动，让幼儿了解各行各业的人们的劳动，并从身边的小事做起，尊重劳动成果。
3、了解三八、五一、六一、教师节、中秋、国庆、元旦、圣诞等、春节节日，并知道相应的风俗。
4、及时肯定和展示幼儿的
作品，让幼儿学会肯定自己、欣赏自己。
5、通过全园大活动、平行班活动和班级活动，使幼儿乐意参与并体验快乐，激发幼儿愉快的情绪。
鼓励幼儿表达自己的愿望和要求，培养形成幼儿自信、活泼开朗、大方大胆的良好个性。
科学领域：
1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求智欲；
2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题；
3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；
5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
中班科学
（一）发展目标1、尝试探索动、植物和人的特征，让幼儿运用多种感官去感知周围环境及现象。
喜爱提问，愿意收集感兴趣的信息。
2、能初步了解自己身体的基本结构及其作用，并知道如何爱护自己身体。
3、形成一定的节约和环保意识。
4、能运用多种感官认识事物的多样性，乐意操作，喜欢思考、提问，体验探索过程的乐趣。
5、获得有关物体数量、形状以及时间、空间等方面的简单的感性经验，体验数学活动的乐趣。
（二）、具体措施1、在日常生活和游戏中，引导幼儿点数“7”以内的物体，正确说出总数。
2、帮助幼儿认识“7”以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。
3、在日常生活和游戏中，引导幼儿感知物体数量的差异，初步学习按物体的某一特征和规律进行“5”以内物体的排序。
4、在日常生活和活动中，引导幼儿认识长方形、椭圆形，感知其
明显特征。
5．在日常生活和活动中，引导幼儿区别物体间5个量的差异（长短、高矮、厚薄、粗细等）6、在日常生活和活动中，引导幼儿按某一特征的肯定与否定进行分类。
7、鼓励幼儿自己选择小组活动，引导幼儿积极参与操作活动，并关注自己的活动成果，体验到活动过程的乐趣。
8、引导幼儿正确辨认内外方位。
9、丰富自然角，按季节变化种植花卉、饲养小动物，引导幼儿观察其明显特征，学会保护小动物，培养爱心；10、通过玩沙、玩水活动，对沙、水等自然现象感兴趣。
11、通过散步观察果园的变化，发现自然环境的明显变化，感知天气和季节的突出特征；12、感受科学技术对生活的影响，激发他们对科学的兴趣。
艺术领域：
1、能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；
2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；
3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
中班艺术
（一）发展目标1、学习用自然的声音大胆的有表情的唱歌（合唱和独唱），喜欢模仿创编歌曲和动作。
喜欢随音乐的节奏和情绪做模仿动作、跳舞和游戏。
2、能发现周围环境中的美，喜欢欣赏美并尝试自己创造美，学会表现物体的基本部分和主要特征，能大胆安排画面。
学习集体艺术活动的规则，体验集体艺术活动的乐趣。
（二）、具体措施1、创设音乐表演区，摆放乐器和幼儿自制的沙球，培养幼儿对音乐活动的兴趣，通过唱歌、跳舞来激发幼儿自我表现的欲望。
2、利用零星时间（晨间、饭前、进餐时、午睡起床
时）给幼儿欣赏音乐，培养幼儿对美的感受力和欣赏力，初步能借助动作、表情、语言等，表达对音乐作品的感受。
3、通过欣赏各种各样的美术作品，激发幼儿对画画和手工制作的兴趣。
在绘画技能技巧的培养基础上，继续尝试使用多种工具和材料，如印章、手掌、颜色、纸团、积木等，通过画、折、粘帖等方法来完成美术作品。
4、充分利用幼儿的作品布置教室环境，激发幼儿大胆表现的能力。
5、创设美工区和创意区，让幼儿大胆想象、选择和创造。
6、创建建筑区，让幼儿利用积塑、积木等材料表现日常观察到的美。
中班美术
（一）发展目标
1、关注、发现并喜爱自然环境和生活中各种美的事物。
2、喜欢参加美术活动，能感受并初步欣赏美术作品中的美。
3、在美术作品中能大胆地表达自己的情感，并从中获得愉快的情绪体验。
4、能初步感知并理解美术作品的情感和意义，能初步运用色彩、线条、构图、造型，创造性地进行美术表现活动。
5、能使用较丰富的色彩作画，进行简单的布局，表现简单的情节；能塑造出物体的基本结构和主要特征。
6、初步养成良好的美术活动习惯。
（二）、具体措施1、引导幼儿寻找并发现自然界和生活中美好的事物，并用自己喜欢的方式表达出来。
2、为幼儿创设宽松的活动环境，帮助幼儿获得参与美术活动的愉快的情绪体验，使其喜欢参加美术活动。
3、在生活中引导幼儿初步感受并欣赏形象鲜明的生活用品、美术作品、节日装饰、环境布置及四季景色中的美，并鼓励幼儿用
绘画语言、动作、表情表达自己的审美感受。
4、鼓励幼儿运用色彩、线条、形状等大胆进行美术表现。
5、在小班的基础上，引导幼儿进一步学习多种绘画方法，体验不同艺术表现形式的魅力。
6、引导幼儿认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等8—10种颜色，并逐步学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画。
7、引导幼儿学会正确使用多种手工工具和材料，乐于参加各种手工活动，帮助幼儿养成独立取放、收拾整理的习惯。
8、引导幼儿学习用捏、插接等方法，塑造简单的综合体。
9、鼓励幼儿按照自己的意愿大胆地折、剪、贴出简单的物象。