小学语文毕业总复习《阅读》专项复习
小学毕业班语文阅读复习要点
小学语文毕业班阅读复习我们都知道如何在有限的时间内进行阅读复习是一个非常困难的问题，那么在这一时期阅读复习就应该是一个加强、提升的过程，复习的重点就不是放在怎么读上，而是放在从文中领悟到主要读写方法和重点训练项目的迁移运用上。
下面我将对阅读复习的具体做法，与各位教师交流一下。
一、阅读复习内容在进行阅读复习之前必须确立好复习的内容，在小学阶段，我们阅读短文的类型无外乎：记事、绘景、状物、写人、童话、寓言、说明文等，其中前四种是我们常见的。
教师可以根据不同类型阅读文章去分别做出指导。
下面我就以记事的文章为主，谈谈自己的教学策略和方法。
二、阅读复习的策略与方法第一步，我请全体学生来自己总结一下，通过以前做过的阅读理解，来看一看哪些是经常出现的题型。
学生们通过总结得出：阅读短文的考试常见题型1.联系上下文写出词语的意思。
2.按要求勾画句子。
如：中心句、过渡句、前后照应的句子等。
3.理解含义深刻的句子。
4.写出或判断文章的主要内容。
5.分段、写段意。
6.给短文加上标题。
下面我就将根据这几种题型来具体分析一下应该如何去指导学生。
（一）联系上下文写出词语的意思联系上下文解释词语其实是我们要教给孩子们解释词语的方法，是想让孩子们知道当碰到一个新词不知道它的意思的情况下，可以把这个词放到文章中去，联系文章内容揣摩其意思。
1、找出词所在的句子。
2、理解联系上下文理解句子的意思。
3、试着换词的理解句子的意思。
（二）找中心句1、总起句中找中心句。
因为有些课文的总起句往往就是中心句，如：《》。
开门见山交待课文内容，领起下文，从结构上看，是文章的总起句，从内容上说，就是文章的中心句。
“2、总结句中找中心句。
总结句有总结全文，揭示中心的作用，因此总结句往往就是中心句。
如《忆读书》中：“多读书，读好书，好读书。
”这句话其实就是文章的中心句。
”3、抒情句中间找中心句。
因为有时候文章的中心思想是在作者在抒情中直接表露的，所以有的抒情句就是文章的中心句。
小学毕业班语文阅读理解专题复习资料
小学语文阅读理解解题技巧我结合自己的教学实践，就语文阅读理解的答题技巧谈一些教学体会和浅见，且将阅读理解解题思路基本步骤大致总结为：1.速读原文材料；2.看清题目要求；3.细找文中原话；4.认真回答问题。
（一）速读原文材料——优化阅读方法，讲求阅读实效小学语文阅读理解的基本能力，就是能认真地阅读给出的文字材料，了解材料的基本大意。
而对于小学中高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。
因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的。
培养快速阅读能力，指导正确的阅读方法和思维理解的方法，我主要从三个方面入手：1.严格要求，严格练习。
学生在平时的阅读活动中，有许多不良习惯，有的喜欢小声朗读或用手指、笔、尺子等指字认读；有的则习惯咬文嚼字，逐词逐句慢慢读，以为这样读才能读得透彻、理解得深刻。
针对这些不良读法，在阅读练习时，我要求他们做到：集中注意力，阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”；自主阅读，独立思考；快速阅读，快速感知文字信息。
在规定阅读的时间，一定要按时按量完成。
2.教给读法，自主感悟。
《语文课程标准》明确指出：“阅读要注重情感体验，发展感受和理解能力。
”在读法指导上要求做到对阅读材料要一气呵成读完它，中间不能停顿或复读；尽量使用默读，达到在感知中认读，在速读中感知。
3.捕捉信息，重点突破。
学生阅读，既有“从书面文字开始而止于大脑的某种再现或解释的过程”，也有“从已经习得的知识和技能”出发在阅读中又选择自己所需要的信息，成为一个“真正主动的、由内心促动并受内心支配的过程”。
阅读的同时要用笔标出不懂的字、词或句子，以便及时解决。
课文《神童的“秘诀”》中陈毅读书的方法，学生可以借鉴。
认真地阅读文章是做好题目的前提，只有认真地通读全篇，做题时才能胸有成竹。
（二）看清题目要求——平心静气审题，切忌粗心大意学生在审视阅读理解的问题要求时，关键的字、词或句子要让学生在文中找到用笔圈下来，作为扣题作答的要点。
人教版小学六年级语文毕业阅读总复习资料
人教版小学六年级语文毕业总复习资料阅读总复习一、学习目标1、能正确、有感情、有一定的顺序和速度默读（朗读、速读）文本，默读一般读物每分钟不少于300字。
2、能借助工具书（字、词典）理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
3、能联系上下文和自己的积累，推想文本中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，概括主要内容，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在读中体悟，敢于提出问题，提出自己的看法，作出自己的判断。
5、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
6、阅读叙事性作品，了解事件概况，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的情感、理想。
7、学习浏览，扩大知识面，能学会圈画批注，根据需要搜集信息。
8、在理解文章的过程中，体会顿号、逗号、分号与句号，破折号与省略号，引号与书名号的不同用法。
9、诵读优秀诗文，注重通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，诵背优秀诗文60篇。
10、多方面、多角度、多渠道尝试进行探究性阅读，扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
阅读新空间一、状物（一）这棵绣球花株有一尺多高，郁郁葱葱，枝繁叶茂，就像一棵小树。
那拇指粗的主茎上长三根杈，杈上又长枝，枝枝杈杈上生满碧绿的叶片，就像一把把团扇。
浓密的枝叶中，钻出一根修长的花莲，莲上顶着几颗枣核形的花蕾，毛茸茸的。
花蕾绽开时，四五个球，像是被绣在万绿丛中似的，难怪人们叫它“绣球”呢！这团团火花像绯红的轻云，像孩子们的笑脸，像一团团烧得正旺的火焰……1、这段话从哪些方面描写这棵绣球花株？2、运用归纳法概括这段话的主要内容：3、用“——”画出一句排比句。
4、文中分别用、、来比喻花蕾绽开时的“绣球”。
5、文章的结尾处用了省略号，你能再补上一两句话吗？（二）生物角架子的上层放着一个长方形的玻璃缸。
毕业总复习整本书阅读专项练习 (试题)部编版语文六年级下册
小学语文毕业总复习专项练习(六)整本书阅读(测试时间:60分钟分值:100分)一、填空题。
(24分)1.《鲁滨逊漂流记》的作者是国作家。
本书以第人称叙事,塑造了一个敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束生活的硬汉形象。
2.刚到荒岛时，鲁滨逊的主要食物是，由于担心弹药用完，他就把它们捉住畜养起来。
3.《骑鹅旅行记》中的尼尔斯被 (谁)变成了小人儿。
4.尼尔斯被渔夫以法郎的价格卖给了斯德哥尔摩郊区公园的看门老人克莱门特。
5.《汤姆·索亚历险记》的作者是 ,他被誉为美国文学史上的林肯。
6.汤姆和哈克贝利·费恩在鬼屋寻宝时,发现了杀人犯和一个装聋作哑的人,并得知他们获得了一袋。
7.《爱丽丝漫游奇境》中，爱丽丝从玻璃盒子里拿出一块点心，点心上面用葡萄干嵌着“”两个字,爱丽丝吃完后她的身体迅速。
二、选择正确的答案。
(填序号)(18分)1.《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊流落荒岛前发生的事是( )。
A.造独木船B.驯养山羊C.救“星期五”D.贩卖黑奴2.下列关于《鲁滨逊漂流记》的说法中，有误的一项是( )。
A.鲁滨逊出生在英国的约克城，一直梦想着周游世界。
B.鲁滨逊曾被土耳其海盗俘获为奴，，十年后才得以逃脱。
C.鲁滨逊在岛上捉到一只鹦鹉，给它取名“波尔”。
D.鲁滨逊于1687年回到英国。
3.《骑鹅旅行记》中，让尼尔斯最终决定和父母相见的原因是( )。
A.斯密尔再次追了上来。
B.莫顿生死攸关。
C.父亲即将射杀阿卡。
D.尼尔斯生死攸关。
4.下列关于《骑鹅旅行记》的说法中，有误的一项是( )。
A.《骑鹅旅行记》的作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙。
B.尼尔斯从狐狸嘴里救出了邓芬。
C.尼尔斯以前是一个调皮捣蛋的孩子，后来变成了一个勇敢、乐于助人的孩子。
D.尼尔斯变成拇指大的小人后，小动物们对他变得不友好起来。
5.下列关于《汤姆·索亚历险记》中人物形象的说法中，有误的一项是( )。
A.汤姆是个有正义感又调皮的孩子。
小学语文毕业总复习《阅读》专项复习
⼩学语⽂毕业总复习《阅读》专项复习⼩学语⽂毕业总复习《阅读》专项复习跨越百年的美丽①100年前，1898年12⽉26⽇，⼀位年轻漂亮、神⾊庄重⼜略显疲倦的妇⼈，⾛上法国科学院的讲台，宣布⼀项惊⼈的发现：她和丈夫⼀起发现了天然放射性元素镭。
她叫玛丽，就是后来名扬于世的居⾥夫⼈。
②千百年来，漂亮就是⼀个⼥⼈的最⾼荣誉、最⼤资本。
居⾥夫⼈是很漂亮的⼥⼦，但是她偏偏没有利⽤这⼀资本，她的战胜⾃我也恰恰就是从这⼀点开始的。
上⼩学时，她的漂亮外貌已⾜以讨得周围所有⼈得喜欢。
但她坚定、刚毅，有远⼤、执著的追求。
为了不受漂亮的⼲扰，她故意把⼀头⾦发剪得很短。
③她中学毕业后在城⾥和乡下当了7年家庭教师，积攒了⼀点学费便从波兰到巴黎来读书。
当时⼤学⾥的⼥学⽣很少，这个⾼额头、蓝眼睛、⾝材修长得漂亮⼥⼦，很快成为⼈们议论的中⼼和男⽣们追慕的对象。
但她对这种热闹不屑⼀顾。
她每天到得最早，坐在前排，给那些追寻的⽬光⼀个⽆情的后脑勺。
她⾝上永远裹着⼀层冰霜的盔甲，凛然使那些“追星族”不敢靠近。
为了求得安静，她⼀⼈租了间⼩阁楼，⼀天只吃⼀顿饭，⽇夜苦读。
这种⼼⽆旁骛的进取精神，即使⼀般男⼦也很难做到啊。
④正是凭着这种精神，她和居⾥在院⼦⾥⽀起⼤锅冶炼⼯业废渣，在破⽊棚⾥溶解、沉淀、分析、化验，经过三年⼜九个⽉，终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭！这点美丽的淡蓝⾊的荧光，融⼊了⼀个⼥⼦美丽的⽣命和不屈的信念。
玛丽的性格⾥天⽣有⼀种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远⼤、执著的追求。
这种可贵的性格与⾼远的追求，是玛丽?居⾥⼏乎在完成这项伟⼤⾃然发现的同时，也完成了对⼈⽣意义的发现。
在发现镭之后的不断研究中，居⾥夫⼈也在不停地变化着。
当⼯作卓有成效的同时，镭射线也在⽆声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花⽿鸣，浑⾝乏⼒。
⽪埃尔不幸早逝，社会对⼥性的歧视更加重了她⽣活和思想上的沉重负担。
但她什么也不管，只是默默地⼯作。
小学语文毕业总复习《课外阅读100篇》
小学语文毕业总复习《课外阅读100篇》1．快乐与感触依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课。
课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。
他们一听到铃声嘴里“ 哦———” 着飞也似的进了教室。
于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿；爬到西边的球台上翻着晒晒太阳；听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看；仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着，若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。
如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。
那时的快乐依在，那时的天真依在。
不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。
清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。
无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。
在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影———我们的老师，他们又上班去了。
当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。
我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。
我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。
课间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。
有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲：“这是中国，这是长江、那是黄河……，我们的学校在这里，要记住，别忘记。
看我的手好大，把一个省都罩住了。
” 小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。
上课铃响了，我们“哦———”着飞也似的进了教室。
那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：“大家先读读书吧，我去办公室看看”。
小学语文总复习《阅读》专题复习方案
毕业班语文科关于《阅读》的专题复习方案一、《语文课程标准》（修订版）对阅读教学提出的总目标。
⒈具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
⒉有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
⒊在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
⒋阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
二、《语文课程标准》（年修订版）对阅读教学的建议。
⒈阅读教学要引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教师应加强对对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。
⒉阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
⒊在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。
⒋各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。
加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
有些诗文还应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。
三、《语文课程标准》（修订版）对阅读教学的评价有哪些建议？⒈综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解，要关注其阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯，也要关注其阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的能力。
小学语文毕业阅读理解总复习
小学语文——阅读理解语文阅读理解题考察的是学生综合运用语言文字的能力，它包括语言观察能力、评判能力、语言运用能力。
考察的内容一般是：理清文章思路、线索，划分层次，概括层意和中心思想，分析关键词句，理解语言特点和表达方式，掌握文体知识等，既考察读，又考察写。
一、解题要求与注意：1、平心静气审题，切忌粗心。
2、仔细研读语段，整体感知原文内容。
阅读完文段后，记叙文要能明确主题，作者的爱憎感情；说明文要了解说明对象及其特征或性质，是用什么方法说明的；议论文要把握作者所持的态度和观点，是采用什么方法论证的。
3、回答问题时，要密切联系记叙文的主题思想、说明文的说明对象性质或特点、议论文的三要素。
不能离开文段，要知道词不离句、句不离段，段不离篇，即离不开具体的语言环境，不要把自己的主观意识，文段以外的信息强加于文中。
（主观发挥性试题除外）4、回答问题时，尽量使用原文中的具有概括性、典型性、能说明问题的关键性词语和句子。
5、语文试题的开放性要求试题答案能言之有理，自圆其说，答案最佳。
二、阅读答题技巧：1．文章体裁：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、记叙文、说明文、议论文2. 表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论3．写作手法及作用：（1）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
【小学语文】小学语文毕业总复习阅读教案
【小学语文】小学语文毕业总复习阅读教案小学语文毕业班复习辅导——阅读小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。
看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。
认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。
查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。
一、划分段落层次段有自然段和意义段。
自然段也叫小段或小节。
它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。
意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。
自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。
我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进行思维训练，培养概括能力。
自然段如何分层和概括段意呢？自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。
自然段常见的组合方式有：１、顺承式。
即按事情或动作的先后顺序表达。
例如：７月２７日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。
//４００多名官兵闻讯赶到。
支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。
官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。
有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。
嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。
战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。
//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。
“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。
”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。
小学语文总复习阅读理解专项复习
详细描述
记叙文通常包括情节、人物和主题三个 要素。在阅读记叙文时，要重点关注文 章的情节发展，理解故事的来龙去脉。
说明文阅读理解
总结词：提取信息、 理解说明方法和掌握 文章结构
详细描述
说明文的主要目的是 传递信息或解释某一 概念。在阅读说明文 时，要学会从文中提 取关键信息，了解文 章所介绍的对象的特 征和要点。
05
阅读理解模拟试题与解析
模拟试题一及解析
01
总结词
理解文章主旨
02
总结词
分析文章结构
03
总结词
提炼文章信息
04
总结词
推断文章含义
模拟试题二及解析
总结词
理解人物性格
总结词
理解故事情节
总结词
分析人物关系
总结词
推断故事结局
模拟试题三及解析
总结词
理解环境描写
总结词
分析环境与人物关系
总结词
理解环境对情节的作用
重要性
阅读理解是小学语文学习中的重 要组成部分，对于提高学生的语 文素养、阅读能力和思维能力具 有重要意义。
阅读理解的主要题型
细节理解题
这类题目要求学生准确理解文 本中的细节信息，并能够根据
这些信息回答问题。
推理判断题
这类题目要求学生根据文本中 的信息进行推理，推断出作者 的观点、意图或情感等方面的 内容。
分析推理
学生需要学会通过分析文本中的信息 进行推理，推断出作者的观点、意图 或情感等方面的内容。
总结概括
学生需要学会对文本进行总结概括， 提炼出文章的中心思想或主旨。
02
阅读理解基础知识
小学语文总复习阅读理解专项复习(一)
4、注意古今词义的变化。
• 【例】 • “停车坐爱枫林晚”中的“坐”，“儿童急走追
黄蝶”中的“走”分别是什么意思？
• 思路分析： • 前句中的“坐”不是现在所理解的坐下来的意思，
全句也不是说停下车子，坐下来欣赏，非常喜爱 枫林傍晚的景色。后句中的“走”就是现代汉语 中“跑”的意思。古汉语中表达走的意思用 “跑”，表达跑的意思用“走”
问：“好一个调皮的孩子”，为什么
不说成“真是可爱的孩子”？
答：因为“好一个”比“真是”感
情更强烈，“调皮”比“可爱”更切 合爱女的性格特征。
四、 某句（段）话在文中的作用：
• 1、文首： • 开篇点题；照应题目；渲染气氛（记
叙文、小说），渲染气氛，埋下伏笔 （记叙文、小说），设置悬念（小说）， 为下文作辅垫；总领下文；
敲锣人手脚并用，浑如奇巧的机器，脚尖踏着 响，脚跟踢着响，膝盖曲直之间也响，手中一 对.......
分析：运用比喻的修辞手法，把敲锣人的操作比喻成
精巧的机器，生动形象的写出了敲锣人的技艺高超。
问：怎样理解这一段中“有时发出细微 的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有 时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快 付诸行动”的表达作用？
5、结合特定的语言环境来理解词语。
• 【例】 • A、吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死
他！” • B、可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？（《螳
螂捕蝉》）
• 思路分析：
•
汉语中有许多一词多义的现象，同一个词在不同
的语言环境中表达的意思就各不相同。A句中“死”是
生物失去生命的意思，跟“活”相对；而B句中是不可 更改的意思。
2、联系上下文解释词语。
• 【例】 • 我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上
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小学语文毕业总复习《阅读》专项复习跨越百年的美丽①100年前，1898年12月26日，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人，走上法国科学院的讲台，宣布一项惊人的发现：她和丈夫一起发现了天然放射性元素镭。
她叫玛丽，就是后来名扬于世的居里夫人。
②千百年来，漂亮就是一个女人的最高荣誉、最大资本。
居里夫人是很漂亮的女子，但是她偏偏没有利用这一资本，她的战胜自我也恰恰就是从这一点开始的。
上小学时，她的漂亮外貌已足以讨得周围所有人得喜欢。
但她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。
为了不受漂亮的干扰，她故意把一头金发剪得很短。
③她中学毕业后在城里和乡下当了7年家庭教师，积攒了一点学费便从波兰到巴黎来读书。
当时大学里的女学生很少，这个高额头、蓝眼睛、身材修长得漂亮女子，很快成为人们议论的中心和男生们追慕的对象。
但她对这种热闹不屑一顾。
她每天到得最早，坐在前排，给那些追寻的目光一个无情的后脑勺。
她身上永远裹着一层冰霜的盔甲，凛然使那些“追星族”不敢靠近。
为了求得安静，她一人租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读。
这种心无旁骛的进取精神，即使一般男子也很难做到啊。
④正是凭着这种精神，她和居里在院子里支起大锅冶炼工业废渣，在破木棚里溶解、沉淀、分析、化验，经过三年又九个月，终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭！这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
这种可贵的性格与高远的追求，是玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。
当工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。
皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视更加重了她生活和思想上的沉重负担。
但她什么也不管，只是默默地工作。
她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
⑤居里夫人的美名从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。
她一生共得10项金奖、16种奖章、107个名誉头衔，特别是两次诺贝尔奖。
她本来可以躺在任何一个大奖或任何一个名誉上尽情享受。
但她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。
上帝给的美形她都不为所累，尘世给的美誉她又怎肯背负在身呢？爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是惟一没有被盛名宠坏的人。
”⑥数年前一位母亲对我说她上初中的女儿成绩下降。
为什么？答曰：“知道爱美了，上课总用铅笔杆做她的卷卷头。
”美对人来说是一种附加。
美人难为，做的好惊天动地，做不好就黄花委地。
玛丽·居里让全世界的俊男俏女都知道：除了“姿色”“妩媚”这种天赋的“身世”和“门庭”之外，还有更值钱，更重要的东西。
1、查字典：“卓有成效”的“卓”字用音序查字法就查（），再查（）；用部首查字法应查（），再查（）笔。
卓的解释有：①优秀；出色；超出一般：②高而直：③姓。
“卓越”应选第（）个义项；“卓有成效”应选第（）个义项；“卓立”应选第（）个义项。
“卓有成效”的意思是：2、写出下列词语的近义词或反义词。
反义词：明亮（）凝固（）近义词：侵蚀（）歧视（）坚毅（）3、将文中④段中划线句子缩句。
4、小玛丽为什么把一头金发剪得很短？5、第③段的划线句运用了的修辞手法。
第④段中的“这种精神”指的是精神，这一段中，列举“三年又九个月”、“0.1克”等数字是为了说明居里夫人和的可贵精神。
6、用简单的文字概括出第⑤段的内容。
7、你如何理解第⑤段中划线的句子中的“美形”与“美誉”。
8、你如何理解第⑥段中划线的句子。
9、文章最后说“除了‘姿色’‘妩媚’这种天赋的‘身世’和‘门庭’之外，还有更值钱，更重要的东西。
”联系实际，说说你认为“这种东西”是什么呢？10、综合活动与拓展积累。
（1 ）我所知道的拥有“理性的美丽”的科学家还有很多，印象最深的有：（）、（）等；推荐我看过的介绍科学家的书或文章给大家吧！《》《》等。
（2 ）我做过不少的科学实验，最有趣的是：（3）我们学了不少的古诗、名言。
在科学研究的道路上，会遇到不少的困难，这时，我想；我最欣赏的一位科学家的名言是：。
从女儿读小学起，我们家就开始养蚕，现在女儿读高中了，我们家还是一到春天就养起蚕来。
我发现，养蚕，（）能让孩子学到一些课堂上学不到的东西，（）还能让孩子领悟到许多意想不到的人生道理。
□爸爸□你看□这些蚕不仅不吃桑叶了□而且呆在那里一动不动□它们是不是死了呢□那还是她读小学的时候□有一次她这样问□我便告诉她：这是蚕要蜕皮了，蚕的成长，是要经常蜕掉外面的那层束缚它的旧皮的，就像人长大了，就不能再穿过去的小衣裳了。
到她读高中的时候，同是这种现象，我又跟她讲出另一番道理来：人最怕的是不能蜕去思想观念上的那层旧皮，今天的新皮，过了不久，又会成为束缚它成长的旧皮了；所以人必须树立终身学习的思想，（）那些终身学习的人，（）不断地用新思想观念来换掉那些已经陈旧的旧思想旧观念，（）使自己总是充满活力和生机，不断跟上时代的发展步伐。
蚕结茧的时候，我总是会用一些废纸，卷成一个个小纸筒，把蚕放进去结茧。
“爸爸，为什么要把蚕放进小纸筒里去结茧呢？”有一次女儿这样问。
我便告诉她：蚕必须寻找到可以构成一个空间的支点，才能将茧结成功。
你看，它们先把口里的丝吐到支点上，先在几个支点间粗略地织成几条纵纵横横的线，有了这些条纵纵横横的线它们就可以从从容容地结自己的茧了，并能很顺利地把茧结成功。
在一个没有任何支点的平面上，蚕是没有办法结成茧的。
人们要想把一件事情做成功，也是应该学会寻找和构建自己的支点——你们现在读书、学知识，实际上也是在为自己的将来，构建各种各样的人生支点。
有一次雨后初晴，我出去采桑叶，当我骑着车子来到一棵两人多高的桑树下时，眼前的景象一下子把我惊呆了！只见几十条大大小小的野蚕正在空中，在用它们的那几只小手挽着垂挂在桑树上的那根亮闪闪的蚕丝，地往上攀呢。
我立刻就明白了：是刚才的那场风暴将它们吹落下来的，但它们却在被吹落的一刹那，将肚子里的蚕丝及时地吐出来粘连在桑树的枝叶上，一待风暴了，它们就可以自己吐出的丝，攀回到它们赖以生存的乐园。
有一个星期天，也是雨后初晴，我便有意带女儿去观看那种景象，让她明白人在这个世界上，任何时候都必须做好迎接“风暴”的准备，人活着，最可贵的是拥有一种百折不回、可以随时从头再来的奋斗精神。
1.给短文加个合适的标题。
2.给第二节补全标点。
3.下面句子中引号的作用是什么，在正确答案后的括号里打“√”，然后回答的问题。
任何时候都必须做好迎接“风暴”的准备。
1.表示引用（）；2.表示特殊含义（）；3.表示讽刺（）。
4.在（）里填上合适的关联词，在上填上合适的词。
因为……所以……不但……而且……尽管……还……只有……才……5.文中的爸爸通过养蚕教育女儿，让她明白了许多人生道理。
你读了这篇文章也一定领悟了一些人生哲理，能说出来吗？看到野蚕被吹落又攀回树枝，我领悟6.看到蚕，你想到了那句古诗，写下来：。
7.综合活动与拓展积累。
（1）我看过不少的公益广告，印象最深的是：。
我喜欢这条公益广告是因为：。
（2）有这样一条广告：“不打不相识。
”我认为可以作为产品的广告词。
（3）生活中有许多事物值得我们珍惜。
我自己最关心主题，设计了一条广告：。
（4）现在有越来越多的人喜欢到“农家乐”玩，但却有不少的不文明现象。
我要对不文明的游客说一句得体的话：。
为保护环境，增进城乡文明交流，我要为“农家乐”接待方设计一条宣传标语：（三）在我的成长历程中，父亲给予了我生命中最好的馈赠。
2001年秋季的一个黄昏，离家100多里路的农村老家。
父亲和我漫步在飘溢着甜味的高粱地边，他向我提出了这样一个问题：“你仔细观察一下，一棵棵即（jìjí）将成熟的红高粱和那些没长颗粒的红高粱有什么区别？”“成熟的高粱弯下了腰，没挂粒的仰着脸。
”我回答道。
“越有成就的人越谦虚，越浅薄（bóbáo）的人越自满，你说是吗？”父亲反问我。
我脸红了，前些日子我获了一个大奖后，变得自大起来。
我明白了父亲的良苦用心。
一次，父亲批评我不该乱花钱买羊肉串，我顶撞了他，摔门去了爷爷家。
第二天，在我的文具盒里，我发现了父亲的一封信：小文，爸爸不是不舍得你花钱，关键是想教你学会怎样花钱。
不要小看一分钱，它体现着人的价值观念，我们要让每一分钱发挥出它的最大价值，这可是一门了不起的学问！你奶奶生病的时候，你也看到了，尽(jǐn jìn)管疼痛难忍，她也坚决不想去医院，她想为我们节省一笔钱；我为了让你奶奶去医院，都给她老人家跪下了。
我想不管花多少钱，也要治好老人的病，尽管最后知道她患了绝症。
给你奶奶吃的药，我坚持用最好的，有的每副中药1000多元，打的针100多块钱一支，为了筹集资金，我把珍藏多年的书画都变卖了。
奶奶的不想花钱和我的倾囊治病，都是为了一份挚爱，这才是最有价值的呀。
在我8岁那年，你奶奶给了我一个鸡蛋，我到商店里换了7分钱，花6分钱买了3支铅笔，剩下的一分钱，店老板想让我买一块糖，但是，我没有。
有用它买了一块橡皮。
虽然，那个时候的糖果在我心里不亚于天鹅肉的味道。
那时侯一分钱的盐可以全家吃一个星期。
我有什么理由乱花一分钱呢？有位世界首富叫洛克菲勒，富可敌国，可是他每年都让子女外出打工，子女花钱都要向他打借条。
后来，他们的子女都发展了他的家业。
相反，有的坐享其成的子孙成了一文不值的败家子。
父亲的笔谈直抵我的心灵！啊，后来，我花的每一分钱都记入了我的消费明细表，每隔半年，父母一起和我分析我的“投资”效益。
几年来，父亲每周都要给我推荐一篇精萃的文章，让我与他共同赏析。
在和文章情感的交流中，在和父亲思维的碰撞中，我的筋骨一天天强壮起来。
说不尽，我生命中最好的馈赠！1、给文中加点的字选择正确的读音。
2、理解词语：倾囊：坐享其成：3、“我”读了父亲的信后心灵受到了震动，在文中的横线上填上“我”当时心中的想法。
4、当我获奖后变得自大时，父亲是怎样教育“我”的？用简洁语言概括。
5、父亲给我写了一封信，他写信的目的是什么？在文中用“”画出。
6、父亲在信中通过哪几件事来教育我？请尽量用简洁的语言来概括。
7、为什么说“父亲给予了我生命中最好的馈赠”？8、从文中选择一个合适的词或词组做文章的题目：9、用“”勾出前后照应的句子，结合课文内容，你认为前后照应的具体作用是：10、读了文章你有什么体会？请写下来（不少于50字）人类最糟糕的发明（1）不久前，英国《卫报》评出了“人类最糟糕的发明”，塑料袋不幸“荣获”这一称号。