pep小学英语三年级上册教材分析
PEP三年级上册英语教材分析
PEP三年级上册英语教材分析实验三小王金霞一、教材的教学基本理念和教学目标1、本套教材编写的总思路：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。
即编写体系为：话题+功能+结构+任务。
教材设计基础是话题。
如果把一个单元比喻成一篇文章，“话题”就是文章的题目、单元的主线。
在进入一个新单元的学习时，可以利用主情景图，翻开主情景图，不了解设计意图，老师们会觉得挺有趣，挺热闹，看看就翻过去了，但了解了它的设计意图，就不肯放过，因为主情景图展示了本单元的词汇和主要语言，教学目标在主情景图上一目了然。
再以讲故事的形式导入这个单元的话题。
让学生对将要学习的内容有一个全面完整的了解。
当然也可以在上完一个单元后回过头来用本单元所学句型编故事，总结话题。
2、语言教学的基础是功能——结构。
以功能为目标，结构为手段。
这种教学主张“把语言形式的教学纳入交际语言教学的大框架之中，将语言形式的教学通过以内容为中心的交际活动进行。
”这样，也可以把“功能”理解为“中心教学内容”，而“结构”则是为“功能”服务的具体教学课程安排。
这里的结构不仅包括语言结构本身，同时也包括人的认知结构。
认知心理学认为，人们掌握语言是一种智力活动，而每一种智力活动都含有一定的认知结构，所以在强调语言结构的同时也应尊重人的认知结构。
有了这一理论基础，语言学习不再是呈现表态的“语音+语法+词汇”的知识体系。
而是一种言语行为，具有三维和动态的语言功能，即发出符号，说出有意义的话，达到某个目的。
所以在本教材的教学中，教师应努力使三者有机地结合起来，通过一系列的教学活动，实现语言的交际。
如：第二单元实现的语言交际功能是能介绍自己的家庭，并能用所学的语言了解别人的家庭成员，语言结构主要是这些典型句型：who’sthis/thatman/woman/girl/boy?he’s…she’s…及这些句型中涉及到的一些家庭成员的单词。
新版PEP小学英语三年级上册阅读教材分析
新版PEP小学英语三年级上册阅读教材分析简介本文档对新版PEP小学英语三年级上册阅读教材进行了分析。
旨在了解教材的内容和特点，以及对学生的教学意义。
教材内容新版PEP小学英语三年级上册阅读教材主要包括以下几个方面：1. 单词与词组：教材中涵盖了一些基础的英语单词和常用的词组，如动物、食物、数字等。
2. 对话与短文：教材中设有一些简单的对话和短文，旨在培养学生的听力和阅读能力，并帮助他们理解和运用所学的词汇。
3. 阅读练：教材提供了一些针对各种主题的阅读练，如日常生活、学校、家庭等，帮助学生提高阅读理解能力。
教材特点新版PEP小学英语三年级上册阅读教材具有以下几个特点：1. 简单易懂：教材内容注重简洁明了，采用了简单的语言和表达方式，易于学生理解和掌握。
2. 多样化的练形式：教材以对话、短文和阅读练的形式呈现，为学生提供了多样化的练机会，有利于培养他们的英语听说读写综合能力。
3. 引导性强：教材中的练和活动都设计得具有一定的引导性，帮助学生逐步理解和应用所学的知识，并激发他们的研究兴趣。
教学意义新版PEP小学英语三年级上册阅读教材对学生的教学意义主要体现在以下几个方面：1. 培养兴趣：通过有趣的故事和练，激发学生对英语研究的兴趣，使其乐于参与课堂活动。
2. 提高听力理解能力：教材中的对话和短文让学生接触到真实的英语语境，帮助他们提高听力理解能力和口语表达能力。
3. 培养阅读惯：阅读练以多样化的形式出现，可以培养学生的阅读惯和阅读理解能力，提高他们的英语综合运用能力。
结论新版PEP小学英语三年级上册阅读教材内容简单明了，形式多样化，具有较强的引导性。
通过该教材的学习，可以培养学生的英语学习兴趣，提高他们的听说读写能力，同时培养他们的阅读习惯和综合应用能力，对于学生的英语学习和提高具有积极的教学意义。
新版PEP小学英语三年级上册教材分析及教学建议
新版PEP小学英语三年级上册教材分析及教学建议一、新版《小学英语课程标准》下的教学目标《新课标（2012）》明确规定：义务教育小学六年级结束时应达到二级目标的要求。
要求学生对继续学习英语有兴趣；能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的小故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简单的描述；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯；乐于了解外国文化和习俗。
修订后的基本技能培养的目标扎实、兴趣的培养要求到位。
二级分级目标的描述，主要在四个方面发生了变化。
第一，扩展了对口语表达的要求，提出“并能就日常生活话题作简单叙述”的要求。
在原有交换信息的要求之外，即以对话为主的活动方式，增加了进行“简单叙述”的要求，即学生围绕简单的话题，进行独立表达。
丰富了活动的形式和要求。
第二，明确了对讲小故事和唱简单歌谣的具体要求。
明确了教师在活动中的角色，并重新界定了表演的内容是“小故事”和“小短剧”，是有主题、有情节的内容，而不是一般意义上的对话。
第三，写的要求发生了变化，由“写简单的句子”变为“简单的描述”，突出了语言的工具性和交际意义。
不是简单地写句子而进行练习，而是要有目的地进行“描述”。
写作的长度也不是停留在句子层面，而是以意义表达为核心的小语篇。
可以是单个句子，也可以是多个句子，但都要以有意义的表达为基础。
第四，丰富了对学习策略的表述。
明确提出要形成“良好的学习习惯”。
这是为升入初中，开始三级学习做准备。
二、了解本册教材的教学内容及教学目标（三年级上册）我们在进行教学之前，一定要学习《课标》，通读教材，明确教学目标，了解教材修订遵循的编写原则，并了解新旧教材在内容编排上的变化以及结构上做了什么样的调整，只有这样才能有利于自己的教学。
PEP版小学英语三年级上册U3单元教材分析
主题语境
Look at me人与自我
语篇类型
story time书面故事语篇
语言知识
语音
字母Ee Ff Gg Hh Ii的书写和对应的读音，并知道其在单词中的发音。
词汇
四会单词ear,eye,nose,mouth,face,head,body,foot,leg,hand, arm.
句型
Look at me. This is my/the/a/an ... How are you? I’m fine, thank you.
学习策略
情境创设法，游戏教学法
文化知识
了解美国人见面最常说的就是How are you?基本上大家的回答都是I’m fine, thank you. / Very well, thanks.通过了解五官日，培养学生保护自己五官的意识。
教学目标
1、知识目标：学生能听说认读四会单词ear,eye,nose,mouth,face,head,body,foot,leg,hand, arm。
2、能力目标：能用英语介绍自己身体的各个部位，如：This is my body；
能听懂、会说Look at me. This is my/the/a/an ... How are you? I’m fine, thank you.
/ Very well, thanks. Let’s...
语法
能听说读写Ee Ff Gg Hh Ii，知道Let’s=Letus
语言技能
看身体部位和五官图片，或者指着自己的个部位，编对话运用句子：Look at me. This is my/the/a/an ...介绍自己的身体部位。
用How are you? I’m fine, thank you. / Very well, thanks.有礼貌的询问别人的近况并进行回答。运用句型Let’s...向别人建议一起做某事并回答。
人教版小学三年级上册英语教材分析
本教材是三年级学生的启蒙用书。
上好导言课，激发学生学习英语的兴趣，创设一个良好的开端至关重要。
在教学中教师可以围绕“Welcome to English”一图展开导言课。
一堂好的导言课，需要解决“为什么要开设英语课”，“为什么要学习英语”、“如何学好英语”三个基础问题，上好导言课，不仅能够让学生对英语学科产生兴趣，而且，对于他们今后学好英语都具有巨大的帮助作用。
通过导言课，我们力求达到以下教学目的：1、创造一个融洽向上的环境；2、激发学生的学习兴趣。
（二）会话教学小学三年级教材的会话部分均设计有各种真实自然，符合学生以理特点的情景，并以学生喜闻乐见的连环画的形式出现。
其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于学生表演。
对于小学三年级的学生来说，表演和游戏是最吸引他们的。
在这一过程中，教师是导演和演员，而学生则既是演员和又是游戏玩家。
教师在教学设计中要努力使会话教学融于情景表演中，让学生在表演中练习与巩固所学知识，以达到学以致用的目的。
三年级的英语会话表演可以分为以下几种形式：1、语言的示范性表演教师的示范性表演可以用自做的一些道具如手偶，图片等配合不同的声音进行，也可以在课前邀请学生排练。
2、语言的巩固性表演此过程通常以小组的方式进行，如二人小组或四人小组。
为了激励全体学生积极参与，在巩固性表演之初，教师可以先安排全班性的大组操练，如果只有两个人物，如Wu Yifan和Mike,教师可以采取全班对半或男女生团体会话的表演形式，然后在此基础上让学生在小组内进行表演。
3、发展语言的创造性表演此环节需要在学生掌握了课本所学知识的基础上进行。
教师鼓励学生灵活组合，扩展对话，并积极运用形成性评价，对学生的表演给予表扬，奖励，同时也可以引入小组竞赛机制，效果会更好。
（三）词汇教学（Let’s learn/Let’s do）三年级上册的单词都是围绕单元话题集中归类出现的。
这样的安排一方面有利于学生记忆单词，另一方面也有利于进行TPR活动。
人教版PEP英语三年级上册教材解析
人教版PEP英语三年级上册教材解析pep小学英语三年级教材分析一、三年级教材的具体变化1、突出了入门阶段语言学习的特点，为高年级的学习打好基础。
(1)在教材必学A部分的第3页增加量语言学习的内容，三年级主要学习26个字母中福音字母的发音和5个元音字母的短音，为学生进一步学习英语奠定基础(见教材示例1); (教材示例1是语音板块，Unit 2 B1，第16页) 注：教材示例1 说明：字母及其发音规律的学习将字母的正式学习从原来的三年级下册移到三年级上册; 在三年级上册的语音板块(Letters and sounds)安排了26个字母名称音和辅音字母发音的学习，帮助学生理解字母和音素间对应关系; 在三年级下册教材中的语音板块(Let’s spell)安排了五个元音字母短音的学习; 在选取语音例词时，按照由易到难的顺序，首选学生已经学过的单词，并结合CVC拼读规则，通过趣味呈现和操练帮助学生体验、熟悉单词的拼读，掌握五个短元音和字母的对应关系。
(2)、在B部分的第三页(Start to read)，即学生学习完本单元全部词汇和句型之后，专门设计了一页针对基本阅读技能入门训练的板块，通过趣味活动强化学生认读字母、单词、短语和简单核心句型的能力(见教材示例2);(教材示例2是阅读板块，Unit 2 B1, Start to read 第19页) 注：教材示例1 说明：阅读板块三年级上册侧重于通过趣味活动强化学生认读字母和单词的能力;三年级下册侧重于培养学生在简单语境中认读单词和短语或是简单核心句型的能力，为高年级阅读打好基础。
(3)、写的能力培养在三年级主要安排了26个字母的书写和单词的描红(见教材示例3);(教材示例3是书写板块，Unit 2 B 2,Write and say,第26页) 注：教材示例3说明：书写板块三年级上册重点学习单个字母的书写，包括大、小写字母的笔顺和占格; 在配套的活动手册中通过描红、抄写辅助和强化字母的书写; 三年级下册开始描红单词，为四年级书写单词、模仿范例写句子做好准备。
PEP小学英语三年级上册教材分析
1.能根据录音 模仿说英语;
2.能相互致以 简单的问候;
3.能相互交流简 单的个人信息,如: 姓名、年龄等;
4.能表达简单 的情感和感觉, 如:喜欢和不 喜欢; 7.能根据图、 文说出单词 或短句。
6.能说唱英语儿 5.能根据表 演猜测意思、 童歌曲15-20首, 说歌谣15-20首; 说词语;
（三）“玩、演”的目标
1.能用英语做游戏，并在游戏 中用英语进行简单的交际; 2.能做简单的角色表演; 3.能表演英文歌曲及简单的童
话剧，如《小红帽》等。
（四）“读、写”的目标
1.能看图识字（词）; 2.能在指认物体的前提下认 读所学词语; 3.能在图片的帮助下读懂简 单的小故事;
4.能正确书写字母和单词。
（五）“视、听”的目标
三、给新手教师的一点建议
本学期教学计划（课时安排）
大同二小 许小娟
周 别 日 期 教材内容 教 时 备 周 注 别 日 期 教材内 容 教 时 备 注 12 11.1211.16 11.1911.23 11.2611.30 12.312.7 12.1012.14 12.1712.21 12.2412.28 12.311.4 Unit 4 B 阶段考查 Unit 5A Unit 5A Unit 5B Unit 5B 2
了非常重要的指导性作用。
课程标准修订参与者、北外教授文秋芳《谈修订版英语课标中核心素养的落 地实施》/s/blog_498634310102x4jc.html； 以及课程标准修订参与者、北师大教授王蔷《解读英语学科核心素养》 /X_Views_Article.asp?articleid=3730&so 。
PEP小学英语三年级上册教材 分析暨教学建议
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PEP小学英语三年级上册
PEP小学英语三年级上册Unit 4 《We love animals》Part ALet’s learn白铁二小教者：段洪彦一、教学内容学习六种动物：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit并会模拟动物动作。
二、教材分析本课是本册书中第二单元第二课时，主若是学习六种动物的英文名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit和会模拟动物动作。
《PEP小学英语》表现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培育。
若是辞汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正明白得和经历单词，因此本节教学设计的重点是把辞汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过演出等综合语言活动将其转化为必然的语言表达能力，从而表现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。
三、教学目标一、知识目标：能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit,cat,panda”。
能听懂指令，并依照指令做相应的动作。
二、能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
3、情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
同时培养学生要爱护动物的情感。
四、教学重、难点重点：让学生能听、说、认读六个有关动物的辞汇。
难点：明白得Act like a_____. panda, cat, rabbit三个单词中的字母a 都含有相同的音[æ] ，提示学生找一起点，使学生简单了解一些语音知识。
五、课前预备：1 教师预备cat, dog, duck, monkey, rabbit,cat, panda的图片和相应的单词卡片。
PEP小学英语三年级上册新旧教材对比分析
PEP小学英语三年级上册新旧教材对比分析册山中心小学郭晓艳PEP新版小学英语三年级上册，已经和大家见面了，新教材在整体编排上和旧版教材有些相似之处，但新版教材在细节处理上更适合中国学生学习，下面对新旧版本的教材做一简要分析：一、新版教材的整体编排学生用书按单元整体设计和编写，共6个单元，2个复习单元。
每单元分“ABC”三个部分，共10页。
复习单元为4页。
教师可以根据学生的实际情况，有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动，以保证教学实施适度合理。
第一册内容安排:第9页，let’s check, look and match等巩固练习活动和贴合本单元主题的歌曲Let’s sing. Let’s check本部分主要考查本单元组要语言结构的掌握和使用及本单元主题词语的掌握程度，值得一提的是本套教材巩固练习的活动比旧版教材明显多很多，对学生的语言能力的要求提高了，对单词音、行、义进行了全面的考查。
第10页，Story Time,通过和本单元主题相贴近的故事，进行扩展性的语言学习，同时也提高了教材的趣味性。
二、新旧版本的板块内容的变化。
（一）强大的视觉冲击。
与PEP旧版教材相比，继续以几位主要人物为线索进行全册的教学，本版本册书的9个主人公中有8个和旧版的人物名称相同，将Mr Black变为Mr Johnes，人物名字虽然一致，但头像有变化，新版的画面感和立体感更强，而旧版更突出了清晰的线条，可能新版教材人物简笔画比旧版的难一些，偏向了漫画的性质。
（二）自主性和开放性更强。
新版教材中少了旧版教材中的Good to know和Task Time,没有了专门的文化板块和制作实践板块，需要老师深入挖掘教材的内涵，对老师的要求提高了，但同时，也使得教材更加自主和开放。
老师们可以根据自己的需求及本地、本班学生的实际学情进行文化和实践活动的教学。
（三）更细致。
1.两个复习单元的设计：新教材除的复习单元由原来的6页缩减为4页，去掉了原来容易流于形式化的Let’s make和Assessment.,取而代之的是趣味性和针对性兼顾的巩固练习，Read aloud的两个故事也更具故事性、真实性和教育意义。
2024人教PEP英语小学三年级上册教材改版全面解析与应对方案
人教PEP英语三年级上册教材改版全面解析与应对方案2024年9月，三年级英语教材要用新版，改版后的教材体系更科学，内容更丰富；同时也意味着难度提升不少，尤其是对三年级才开始学英语的孩子来说，是一个不小的挑战。
下面详细拆解人教版三上的新教材，可以让孩子衔接新教材更顺利。
二升三孩子的家长们，记得看完哦！三上英语教材长啥样？先看一张人教版三上英语新教材（三年级起点）的图，直观地感受一下，很有原版教材的感觉，令人耳目一新。
这是全书6个单元的首页图拼图，都是用得真人实景图片，场景化生活化，更符合孩子的认知也更能引起共鸣，比用卡通图片效果好很多。
全书目录三上英语新教材也还是6个单元，按照主题式教学设计，和原版教材一样以Big Question主题问题为主线，划分为四个部分：Part A, PartB, Part C，Grammar。
下面以新教材第1单元为例，来做一下详细拆解。
01单元主题拆解新教材最大的变化和特色，就是主题式，项目式的学习，很接近原版教材Oxford Discover的风格。
在单元首页有很多重要信息，例如单元主题是 "Making Friends" 交朋友，主题问题是 " How do we make friends?”我们如何交到朋友? 这是一个开放性问题，可以引导孩子们思考, 整个单元的学习也将围绕这个主题展开。
通过看首页图，学生得出很多和单元主题相关的信息，也就是右侧第一项任务 "Look and Think" 看一看并思考：1. Are they friend?2. What makes you a good friend?这就是阅读策略中很重要的一项技能 " Picture Walk" ，新教材也在刻意训练孩子读图提取信息，并提问思考的能力。
继续以第1单元为例，看一下单元学习目标，也就是教学目标是什么。
单元学习目标In this unit, you will在本单元，你将会1.greet people and show friendliness与人打招呼，并展示友好 body parts and describe how to be a good friend 说出身体部位名称，并说说怎么成为一个好朋友3.read and find words about friendship in a poster看海报并找出关于友谊的单词4.read, write and say Aa-Dd.读，写，说字母Aa-Dd.02单元学习重点每个主题都是四个部分构成：Part A, PartB, Part C，Grammar。
人教版PEP英语三年级上册教材解析
人教版PEP英语三年级上册教材解析pep小学英语三年级教材分析一、三年级教材的具体变化1、突出了入门阶段语言学习的特点，为高年级的学习打好基础。
(1)在教材必学A部分的第3页增加量语言学习的内容，三年级主要学习26个字母中福音字母的发音和5个元音字母的短音，为学生进一步学习英语奠定基础(见教材示例1); (教材示例1是语音板块，Unit 2 B1，第16页) 注：教材示例1 说明：字母及其发音规律的学习将字母的正式学习从原来的三年级下册移到三年级上册;在三年级上册的语音板块(Letters and sounds)安排了26个字母名称音和辅音字母发音的学习，帮助学生理解字母和音素间对应关系;在三年级下册教材中的语音板块(Let’s spell)安排了五个元音字母短音的学习; 在选取语音例词时，按照由易到难的顺序，首选学生已经学过的单词，并结合CVC拼读规则，通过趣味呈现和操练帮助学生体验、熟悉单词的拼读，掌握五个短元音和字母的对应关系。
(2)、在B部分的第三页(Start to read)，即学生学习完本单元全部词汇和句型之后，专门设计了一页针对基本阅读技能入门训练的板块，通过趣味活动强化学生认读字母、单词、短语和简单核心句型的能力(见教材示例2);(教材示例2是阅读板块，Unit 2 B1, Start to read 第19页) 注：教材示例1 说明：阅读板块三年级上册侧重于通过趣味活动强化学生认读字母和单词的能力; 三年级下册侧重于培养学生在简单语境中认读单词和短语或是简单核心句型的能力，为高年级阅读打好基础。
(3)、写的能力培养在三年级主要安排了26个字母的书写和单词的描红(见教材示例3);(教材示例3是书写板块，Unit 2 B 2,Write and say,第26页) 注：教材示例3说明：书写板块三年级上册重点学习单个字母的书写，包括大、小写字母的笔顺和占格; 在配套的活动手册中通过描红、抄写辅助和强化字母的书写; 三年级下册开始描红单词，为四年级书写单词、模仿范例写句子做好准备。
pep小学英语三上
pep小学英语三上PEP小学英语三上引言PEP小学英语是指“小学英语课程标准实施教材”的缩写，是中国国家教育部发布的一套适用于小学低年级的英语教材。
其中，PEP 小学英语三上是指适用于小学三年级上学期的英语教材。
本文将对PEP小学英语三上进行详细介绍。
第一部分：教材概述PEP小学英语三上是中国小学低年级英语教材体系中的一部分。
它的教学内容和学习目标旨在培养学生的英语听、说、读、写的基本能力，并帮助他们建立正确的学习方法和习惯。
通过PEP小学英语三上的学习，学生将逐渐掌握一些基本的英语单词、句型和语法知识，并能够运用这些知识进行简单的交流。
第二部分：教材内容PEP小学英语三上的教材内容主要包括以下几个方面：1. 词汇与句型：教材中会通过有趣的图片和活动引导学生学习一些基本的英语单词和句型，如动词、名词、形容词等。
学生将通过课堂上的练习和课后的复习巩固所学内容。
2. 听力与口语：教材中会提供一些听力和口语练习，帮助学生提高他们的听力和口语能力。
通过模仿和跟读的方式，学生将逐渐熟悉和掌握一些常用的英语表达方式。
3. 阅读与写作：教材中会引导学生进行一些简单的阅读和写作练习。
学生将通过阅读短文、绘本和写作任务来提高他们的阅读理解和书写能力。
第三部分：学习方法PEP小学英语三上的学习需要学生掌握一些有效的学习方法。
以下是一些学习方法的介绍：1. 多听多说：在学习英语的过程中，学生应该多听多说。
可以通过听英语音频、看英语视频以及和同学或外教进行对话来提高听力和口语能力。
2. 注重练习：学生在课堂上学习了新的知识后，应该及时进行练习巩固所学内容。
可以通过做一些练习题、参加英语角或进行句子造句等方式来加深对知识的理解。
3. 多阅读多写：阅读和写作是培养学生英语阅读理解和书写能力的有效方法。
学生可以通过阅读英语故事书、绘本和英语文章来提高阅读能力，并进行一些书面写作练习来提高写作水平。
第四部分：教材评价PEP小学英语三上的教材设计合理，内容丰富有趣，适合小学三年级学生的英语学习。
PEP人教版小学三年级上册英语全册教案
PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
小学英语_unit2Colours教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP三年级上册 Unit2 Part A.Let’s learn & Let’s do设计说明一、课题：PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours Part A.Let’s learn & Let’s do二、课题说明：本课题密切联系学生的日常生活，让学生学会认读和熟练应用四种颜色的单词。
学生根据语境，完成一定的交际任务。
三、课时说明：本教学案例是第二单元的第二课时.对于三年级学生而言是第一次接触颜色类的英语单词.因此,这节课的教学任务是如何让学生在观看多媒体课件和课堂游戏中激发出他们对本节课颜色单词学习的兴趣。
四、学生情况说明:本案例是教师在外校随机抽取的一个班级。
虽然教师不了解该班学生的学情，但是，教师能初步推断出三年级的学生已经掌握第一单元的知识，掌握了字母ABCD 的读法。
一部分学生已经会唱英语歌曲ABCD。
通过第二单元第一课时的学习,同学们对颜色单词red/yellow/green/blue已经有了初步的掌握,这为第二课时的教学提供了有利的基础。
在教学时,教师要运用信息技术等教学手段,激发学生学习兴趣，将知识和生活实践有机结合,对本单元知识加以强化,从而让学生更好地掌握和拓展颜色这一话题. 本单元的教学内容来源于学生的实际生活,因而本单元的教学内容对学生来说不难理解,所以本节课的重点是培养学生对所学知识的语言应用能力。
教学详案课题名称 PEP Unit2 Part A.Let's learn & Let’s do教学目标：1、知识与技能目标a.学生能听、说认读表示颜色的单词：red/yellow/blue/green和句型I see...并能运用该句型组织对话，完成一定交际任务的对话。
b.能听懂“A.Let’s do”部分的指示语。
2、情感目标:a.学生通过学习五彩缤纷的颜色，学会观察生活中的色彩，学会热爱生活。
b.激发学生学习英语的兴趣，调动学生的学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的合作意识。
PEP小学三年级英语上册教材分析(1-6单元)
Unit1 教材分析单元教学目标与要求(A、B部分)1．能听懂，会说Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I'm .... What's your name? My name's ...., 并能够在实际情景中进行运用。
2．能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英语介绍文具。
3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
二、教学重难点1、听懂、会说What’s your name? My name’s…I’m…2、认读crayon , pencil , pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school.三、教与学建议1、由于学生是初次英语，可以从学生已知或会说的词汇TV、CD、VCD、DCD、OK！出发，来激发学生学习英语的兴趣；2、在教授关于文具的单词时,可以借助学生的文具和教师卡交替使用,调动学生的学习积极性;3、针对低段学生爱动的特点，L et’s do部分可以适当多做几次，借以活跃课堂气氛；可以采用集体做，请部分学生上台来做的方式进行；4、Let’s sing部分的作用也不容忽视，Let’s sing部分开展得好，可以使枯燥的语言学习变得更有意义；5、鉴于低段学生注意力容易分散的特点，课堂上及时的评价鼓励，显得非常重要。
C部分一．教学内容与分析本部分属于本单元的选用部分。
它是在A、B部分的教学基础上，通过活泼、有趣、幽默的故事，在阅读理解的基础上扩展并运用语言，其中理解是最重要的。
1．能理解故事的大意，并能认读Zip, Zoom。
2．学会在日常生活中使用Guess! Great! 等短句。
3．9月10日为教师节。
通过本部分教学，要求学生要尊敬教师，并学会在教师节用英语向老师问好。
PEP小学英语三年级上册教材解说
Unit 1
快 乐英 语
Hello
高效课堂
解 说 流 程
说课标 说教材 说教学目标 说教法学法 教材整合 创新的教学策略
悉心 解读课标
突出学生主体 尊重个体差异 采用活动途 径 倡导体验参 与 注重过程评 价 促进学生发 展
整体设计目标 体现灵活开放
面向全体学生 注重素质培养
小结：
教师在教学时不必拘泥于教材的编排，可根 据班级具体情况和实际教学课时，将各部分的内 容重新组合，科学合理地将单词教学，对话操练， 复习巩固融为一体。三年级学生对英语学习有了 一定的基础和浓厚的兴趣，在课堂上能积极参与 各项活动，乐于用英语表达，为课堂教学活动的 成功开展创造了良好的条件，在教学中我们要充 分利用这一优势，做到因材施教，进而实现“快乐 英语，高效课堂”。
3.会唱歌曲: ABC 和Hello
4.能掌握Story time中的重点句型， 理解故事内容大意。
情感、策略、 文化目标
情感态度：培养学生 礼貌待人的好习惯。
学习策略：注重合作 学习与实践活动，培 养学生自主学习习惯。
文化目标：使学生 在文明礼仪方面养 成好习惯。
教学重难点
教学重点 1.能听、说、认读本 单元八个三会单词。 2.能听懂会说句型 Hello,I’m…What’s your name?My name’s ….
说教法
1.直观呈现法 2.多媒体演示法 3.情景创设法
4.游戏法
5.任务型教学法
任务明确 小组合作 自主学习
学
围绕目标
展示交流
创设情境
融情入景
导
任务 型教 学法
展
以学定教
凸显交际
PEP人教版三年级英语上册《Unit3单元教学分析》
PEP人教版三年级英语上册《Unit3单元教学分析》PEP小学英语三年级上册单元教学分析第三单元【主题】Look at me!【教材分析】本单元是小学英语PEP教材三年级上册Unit3的内容。
在PartA, PartBLet’s learn部分学生研究有关身体部位的六个词汇，在PartA, PartB Let’s talk部分学生掌握句子Thisis…。
这节课的内容十分贴近学生的实际，“手，足”是我们密不可分的“好朋友”，抓住这一点，设计一系列的任务活动就容易激发学生的研究兴趣，让学生在研究英语的同时，用英语把身边的事物联系起来。
通过创设良好的语言环境和语用环境，让学生在“听听、说说、做做”的课堂中动起来，使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的研究态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语研究惯。
通过多样化的教学形式，吸引学生注意，培养学生的兴趣。
【学情分析】在本单元设计课堂教学活动时一定要按照学生的情况，接纳灵动多样的教学方法来吸收学生的留意，勉力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生启齿说英语，特别是：进修身体部位时让他们尝试胜利的喜悦。
课堂教学中，只要学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活泼状况，吸收常识才会疾速，进修英语才不会让学生觉得是“苦差事”。
在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语进修兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做。
进修这一部分的内容时，学生可以通过小组合作，找规律、听音模仿等形式进修“How are you? This is the +身体部位.”等句子。
不消分开讲解，整体输入。
激起学生更大的兴趣。
【目标预设】1.能听懂、会说Look at me. This is my/the/a/an ...How are you? I’m fine, thank you. / Verywell, thanks.Let’s...2.能听懂、会说、认读ear eye XXX face head hand arm body leg food。
pep英语三年级上册
pep英语三年级上册《PEP英语三年级上册》PEP英语（人教版小学英语教材）是中国小学生学习英语的主要教材之一。
它是根据新的英语教学大纲编写的，旨在帮助学生养成良好的英语学习习惯，培养他们的听、说、读、写的基本技能。
本文将介绍《PEP英语三年级上册》，并探讨其设计理念、教学目标和教学内容。
一、设计理念《PEP英语三年级上册》以“启发学生的学习兴趣，培养学生的学习策略，发展学生的学习技能”为设计理念。
教材的整体设计贯穿了任务型教学法和情感教育，通过有趣的故事、活动和游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习策略和自主学习能力。
同时，通过情感教育，培养学生的团队合作精神和积极乐观的心态。
二、教学目标《PEP英语三年级上册》的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的英语听力和口语表达能力，能够通过简单的对话和句子进行基本交流。
2. 培养学生的阅读能力，能够阅读和理解简单的短文和故事。
3. 培养学生的英语写作能力，能够通过简单句子和段落表达自己的意思。
4. 培养学生的跨文化意识，了解和尊重不同国家和文化的差异。
三、教学内容《PEP英语三年级上册》的教学内容主要包括以下几个部分：1. 单词学习：教材通过生动的图片和例句，引导学生掌握高频词汇，如颜色、动物、家庭成员等。
2. 句型学习：教材以日常生活为背景，设计了一系列常用句型，如问候语、询问和回答问题等，帮助学生在实际交流中运用所学句型。
3. 短文学习：教材设置了一些简单的短文和故事，通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
4. 听力训练：教材设置了一些听力材料，帮助学生提高听力理解和口语表达能力，同时激发学生的兴趣。
5. 语法学习：教材通过简单的语法知识，如动词的现在进行时、形容词的比较等，帮助学生理解和构建句子。
6. 文化学习：教材通过介绍不同国家和地区的文化，培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。
四、教学方法《PEP英语三年级上册》采用了多种教学方法，如任务型教学、合作学习、游戏教学等。
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义务教育课程标准实验教科书英语三年级上册教材分析
一、指导思想
本学期我将继续全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法，培养学生能力，提高教学效率。
二、学生分析
三年级学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。
学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。
教师要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。
?
同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。
充分培养学生的听说读，尤其要加强识读的能力。
三、教材分析：?
???根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
????学生用书包括六个学习单元和两个复习单元，每单元分A、B、C三个部分。
具体包括：1、听力教学(Let’s?try)2、对话教学(Let’s?talk)3、词汇教学(Let’s?learn)4、读写教学(Read?and?write)5、语音教学(Tips?for?pronunciation)6、检测(Let’s?check)7、语法小结(Let’s?wrap?it?up)8、趣味故事教学(Story?time)?
教学目标：?
?????课程标准对本学期的要求（二级目标）?
(一)综合语言运用能力目标（总体目标）?
对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
?
（二）语言技能二级目标：听、说、读、写、玩。
?
（三）语言知识二级目标：语音、词汇、语法、功能、话题。
? （四）、情感态度二级目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
?
（五）、学习策略二级目标?
（六）、文化意识二级目标?本学期教学目标?
1、能听、说、读、写相关话题（包括问路指路、地点场所描述、周末计划、职业、描述朋友和个人健康状况及感受等几个话题）的短语、单词和句子。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读各单元白体单词。
?
3、能学会4个手工制
作。
?4、能听懂、会唱6首歌曲。
?5、能听懂、会吟唱6首歌谣。
?6、能完成6个自我评价活动。
?7、能理解6个幽默小故事。
?
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：?
1、课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。
?
2、学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。
?
3、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。
如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。
采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。
?
4、教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。
?
5、词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。
?
6、逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。
?A适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。
??B语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。
?C初步渗透任务型教学的教学理念。
王雪2016.9。