七年级地理下册 2_1 大洲和大洋学案新人教版
大洲和大洋第二课时教学设计
《大洲和大洋》第二课时教学设计贵阳二十三中胡俊松一、教学目标分析本节课内容是人教版地理七年级第二章第一节《大洲和大洋》第二课时的内容。
本课涉及到的课程标准内容有：海洋与陆地部分一一运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布；认识区域部分一一运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
在地图上获取有用的信息，是初中地理学习的基本技能，运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布，是初中世界地理学习必须要掌握的一项基本技能，通过读图、指图、画图、拼图游戏等学习方式，可以达到这一教学目标，也体现了地理学科运用地图解决问题的学科特点；运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置，旨在让学生进一步明确各大洲大洋的位置，这也是学习区域地理最为基本的内容之一，因为初一学生刚进入初中地理学习，对这一点没有任何知识储备和思维，故对大洲纬度位置只能简化，形成一定印象，海陆位置则可通过相对位置的学习、活动、游戏、专项训练等，来达成这一目标。
二、教材地位分析本节教材的地位和作用：大洲和大洋的学习，是初中世界地理最为基础的部分，是学生学习世界地理必须准备的基础知识，尤其是七大洲、四大洋的位置及分布特点，是学生建立全球海陆空间分布架构的基础，对之后“世界的气候”、“居民与聚落”以及七年级下册世界地理的学习，起着奠定基础的重要作用，也是初步形成学生“全球意识”的开始，因此，此知识点是本节、本章的教学重点。
三、学情分析1 、知识储备能力七年级学生在进入初中学习之前，没有真正接触过地理学习，自然对大洲和大洋没有什么概念和知识储备，或许会有小部分能力较强的学生知道一些知识，但都不成系统。
2、学习心理由于本阶段学生思维活跃，求知欲强，期待地理这门陌生的学科能呈现生动、有趣的知识。
但自主学习能力还很欠缺，合作的学习能力还不成熟。
因此，在教学中应注重将学习过程设计得由浅入深，力求生动、活泼、有趣，以此吸引学生主动参与课堂学习。
此外，还要注重逐步培养学生自主学习和合作学习的能力。
人教版地理七年级上册《 第二章第一节大洲和大洋》教学设计(第一课时)
人教版地理七年级上册《第二章第一节大洲和大洋》教学设计（第一课时）一. 教材分析本节课的教材是人民教育出版社出版的七年级上册地理教材，第二章第一节“大洲和大洋”。
这一节主要介绍了大洲和大洋的概念、分类、分布以及它们之间的关系。
教材通过生动的地图和形象的插图，帮助学生理解和记忆这些地理知识。
教学内容主要包括三个部分：一是大洲的定义和分类，二是大洋的定义和分类，三是大洲和大洋之间的关系。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但是，对于大洲和大洋的具体分类、分布以及它们之间的关系，可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察地图和插图，自己发现和总结规律，提高他们的空间思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握大洲和大洋的概念、分类、分布以及它们之间的关系。
2.过程与方法：通过观察地图和插图，培养学生的空间思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学习的兴趣，提高他们关爱地球家园的意识。
四. 教学重难点1.重点：大洲和大洋的概念、分类、分布以及它们之间的关系。
2.难点：大洲和大洋之间的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的地图和形象的插图，引导学生进入地理学习的情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习积极性。
3.合作学习法：分组讨论和分享，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含地图和插图的PPT，方便学生观察和理解。
2.地图：准备一些大洲和大洋的地图，供学生观察和分析。
3.教学用具：黑板、粉笔、教学尺等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球的图片，引导学生关注地球上的大洲和大洋。
提问：“你们知道什么是大洲和大洋吗？”让学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示大洲和大洋的定义、分类和分布。
让学生观察地图和插图，自己发现和总结大洲和大洋的分布规律。
七年级地理上册 2.1 大洲和大洋学案 新人教版
七年级地理上册 2.1 大洲和大洋学案新人教版七年级地理上册2.1大洲和大洋学案新人教版大洲和大洋【自学目标】1.运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占的比例，描述海陆分布的特点。
2.运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。
3.认知大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡等概念，并能够辨别。
【自学重点】掌握七大洲和四大洋相对位置的空间关系。
【学习难点】重新认识七大洲的轮廓及七大洲边线的确认。
【自学方法】通过剪图、画图、拼图、看图等活动，合作探究知识。
自学新课：【学习过程】一．课前预习，积极探索新知参照学习目标，自学课本，并记录自己的疑问。
自主学习目标：1.全球海、陆所占到的比例各就是多少？就是海洋面积小，还是陆地面积小？2.地球被称作“水球”，这就是为什么？人类把这个星球还是称作“地球”，这又就是为什么？3.什么就是大陆、岛屿、大洲？4.全球有哪七个大洲？下面材料中说“世界五大洲”又是怎么回事？材料：2021年8月12日晚，冷却了16天的伦敦奥运会圣火将缓缓点燃，第30届夏季奥运会就此拉开帷幕。
花雨过去的16个日夜，世界五大洲的运动员同场竞技，争金夺银，缔造了一批世界纪录、奥运会纪录，遗留下了一个个激情时刻。
5.全球存有哪四个大洋？每个大洋周围存有哪些大洲？二．鼓舞鼓励，合作探究（一）各小组根据自学情况，在组内交流答案，解决疑问。
（二）合作探究：非政府形式：全班按照7人一个小组分为若干小组。
每个小组挑选出小组长，负责管理组内活动记述及活动分工，例如“在平面图上，将全球陆地剪成拼在一起”的活动就是由七个人共同完成，不是一个人单独回去剪贴每个大洲，可以使每个人剪下一个大洲，然后集体合作手绘。
探究1：“抠”出来科学知识――全球海陆原产（1）在平面图上，将全球陆地剪成拼在一起，看一看全球就是陆地面积小，还是海洋面积小？陆地面积大约占到全球面积的百分之几？海洋面积大约占到全球的百分之几？作品展现如下图：（2）在平面图上，先沿着赤道方向做成南北两个半球，再把北半球的陆地剪下来拼合在一起，看看该半球是陆地面积大，还是海洋面积大？最后把南半球的陆地剪下来拼合在一起，看看该半球是陆地面积大，还是海洋面积大？（3）在平面图上，先剪出来东、西两个半球，再把东半球的陆地剪成拼接在一起，看一看该半球就是陆地面积小，还是海洋面积小？最后把西半球的陆地剪成拼接在一起，看一看该半球就是陆地面积小，还是海洋面积小？（4）无论怎样划分出的半球都是海洋（多/少）于陆地。
七年级地理下册第二章第一节大洲和大洋(第2课时)教学设计新人教版.doc
第二章第一节“大洲与大洋”第二课时教学设计対应课程标准要求:运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。
教学目标理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。
通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。
学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。
通过读图掌握亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。
进一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。
逐步养成阅读地图的习惯。
情感目标：培养学牛辨证唯物主义的观点和科学探索精神。
大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡、等的概念。
七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。
业洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。
世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。
阅读地图习惯的培养。
学牛的观察力和空间思维能力的培养 世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。
学情分析：学生进入中学后，首次接触世界地理教学内容，七大洲四大洋的名称较熟悉，关键在于通过读图直观感受，并理解其逻辑关系•通过上节课的学习，学牛对于世界七大洲、四大洋有 所熟悉，本节课正是在此基础上加强读图训练，强调七大洲、四大洋的相互位置关系。
教学方法：直观教学法、读图分析法教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图培养学生的观察力和空间思维能力。
能力li 标：1组织教学：复习提问：图片展示冋顾上节课所学内容悄况总结、冋答冋忆上节课所学内容，及时巩固引入新课：“海洋彼此相连，陆地则被分割成大大小小的陆块”。
我们首先来了解下所生活的陆地，弄清儿个概念。
思考、回答条理清楚、层次分明。
陆地与陆地的差另1」，海洋与海洋的差别：介绍：大陆：而积广大的陆地；岛屿：面积较小的陆地。
大洲：大陆和它附近的岛屿大洋：海洋的主体部分，离大陆较远，面积广阔，深度多在2000米以上；海：海洋的边缘部分，靠近大陆，面积小，深度浅。
海峡：沟通两个海洋的狭窄水道。
通过阅读书上的课文及教师的讲解理解各概念的含义，并落实到图上。
文字与图结合。
加深对概念的认识学习七大洲指图了解世界七大洲，引导学生观察各大洲的轮廓、形状、位置。
七年级地理上册2.1大洲和大洋教案(新版)新人教版
2.培养学生的地理信息获取和解读能力，通过地图和图表等资料，掌握大洲和大洋的分类和特点；
3.增强学生的人地协调观，使学生认识到大洲和大洋对人类活动的影响，以及人类活动对大洲和大洋环境的影响；
4.提高学生的地理探究和地理实践能力，通过小组讨论、案例分析等教学活动，引导学生主动探索大洲和大洋的知识，培养学生的合作和创新能力。
1.大洲的概念、分类和分布；
2.大洋的概念、分类和分布；
3.大洲和大洋之间的相互关系；
4.世界主要大洲和大洋的特点。
教学目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握大洲和大洋的基本概念、分类、分布以及它们之间的相互关系，提高学生的地理素养，培养学生的地图阅读能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.提升学生的地理空间观念，使学生能够识别世界主要大洲和大洋，理解大洲和大洋的分布规律；
2. ①亚洲的地理特征：亚洲是世界上最大的洲，位于东半球和北半球，东临太平洋，西濒欧洲，南接非洲，北界北美洲。亚洲地形复杂多样，有世界上最高的山脉喜马拉雅山脉，也有广阔的平原和沙漠。亚洲气候类型多样，有寒带、温带和热带气候，其中热带气候面积最广。亚洲人口众多，是世界上人口最多的大洲，有中国、印度等人口大国。
学术竞赛：引导学生参加地理学科竞赛，如地理知识竞赛、地理论文写作等，提高学生的学术素养和地理知识水平。
人教版七年级下册地理我们生活的大洲亚洲位置和范围教案
人教版七年级下册地理我们生活的大洲亚洲位置和范围教案人教版七年级下册地理我们生活的大洲亚洲位置和范围教案第—、二课时课题：第六章我们生活的大洲——亚洲第—节位置和范围教学目标：1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个地域的地理位置。
2、了解世界第—大洲。
3、学会描述一个地域的范围。
4、了解亚洲的地理分区。
教学重点：通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的根本方法。
教学难点：学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述地域某一地势变化及地形分布特点。
教学打算：挂图、地形名称卡片课时安排：2课时第—课时位置和范围教学过程一、导入新课：播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。
教师提问：结合我们平常接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己了解的亚洲。
学习商量答复。
教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第—顶峰，又有世界X洼的地方。
这就是我们居住的大洲。
它有众多的高山和大河，有明媚的文化，有优美的风景。
它就是雄踞东方的亚洲。
板书：一、雄踞东方的大洲——亚洲二、出示学习目标(同上)三、新授:〔一〕温故知新〔生回忆亚洲地名的由来〕亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地〞。
公元前2 000年中期，腓尼基人在地中海东岸〔今天的叙利亚一带〕兴起，建立起强大的腓尼基王国。
他们的航海水平十分高超，活泼于整个地中海。
一再的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。
所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu〞,即“东方日出之地〞，所指范围后来逐渐扩大到整个亚洲。
把地中海以西的陆地称为“Ereb〞，意为“西方日落处〞，后来被用来指代整个欧洲。
〔二〕亚洲的地理位置和范围认识一个大洲，先要从“在哪里〞入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？师点拨描述地域地理位置的一般方法:半球位置、海陆位置、经纬度位置活动]：看图商量答复：1.读图6.1（亚洲在世界中的位置），描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。
七年级地理大洲与大洋教案
这篇关于《七年级地理⼤洲与⼤洋教案》，是特地为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！第⼀节⼤洲与⼤洋学案学习⽬标⑴在世界地图上，说明七⼤洲的名称、位置、轮廓和分布特征;⑵在世界地图上，说明四⼤洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
⑶地球表⾯海陆⾯积⽐例;⑷亚欧、亚⾮，南、北美洲分界线;课本知识积累1、地球上陆地和海洋的分布⽐例：2、陆地的分布3⼤洲与⼤洋：⑴⼤陆的概念：⑵⼤洲的概念：⑶七⼤洲与四⼤洋的⽐较：亚洲欧洲⾮洲北美洲南美洲⼤洋洲南极洲太平洋⼤西洋印度洋北冰洋⾯积(㎡) 4400 1000 3000 2400 1800 900 1400 18000 9300 7500 1300地理位置其他特征⑷⼤洲与⼤洲的主要分界线：典型例题1.读东西半球图(1-3)，回答下列问题。
(1)将图中数字所代表的⼤洲的名称填写在下⾯的空格内。
① _____ ② _____ ③ _____ ④ ______⑤ _____ ⑥ ______ ⑦ ______(2)将图中字母所代表的⼤洋的名称填写在下列的空格内。
A ____ _B _______C _______D ________(3)七⼤洲中⾯积的是 _____。
同为⼀个⼤陆的⼤洲是______和_______ 。
(4)四⼤洋中⾯积最⼩的是_____。
介于五⼤洲之间的⼤洋是_____ 和______ 。
跨经度最多的⼤洋是______。
(5)按南北半球来说，海洋⾯积⼴阔的是____________ 半球。
(6)我国位于__________洲。
【解析】本题是⼤洲和⼤洋学习后的常规检测题，学⽣应从⼤洲和⼤洋的学习中初步形成对⼤洲和⼤洋分布的⼼理地图，包括⼤洲的形状和位置，然后才能完成第⼀⼩题;对四⼤洋的记忆，除了知道形状和位置以外，还特别注重与⼤洲的相对位置关系，完成第⼆⼩题;第三和第四⼩题还考查学⽣对七⼤洲和四⼤洋⾯积掌握情况以及⼤洲和⼤洋之间的相对位置情况;第五⼩题从半球的侧⾯考查海陆分布的⽐例;第六⼩题从我国的实际位置说明⼤洲的位置，促进学⽣对⼤洲和⼤洋分布空间位置的形成。
2024秋七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案(新版)新人教版
- 学生在学习过程中，培养批判性思维和解决问题的能力，增强自信心和自主学习能力。
4. 实践应用：
- 学生能够将所学的地理知识应用到实际生活中，如旅行规划、环境保护等。
- 学生能够通过地理知识，理解世界各地的文化差异和经济发展，培养全球视野。
2024秋七年级地理上册 第二章 第一节 大洲和大洋教案 （新版）新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：七年级地理上册 第二章 第一节 大洲和大洋
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：2课时
4.教学时数：90分钟
二、教学目标
1.知识与技能：
- 学生能够理解大洲和大洋的概念，掌握它们的分类和分布。
- 学生能够利用地理知识，分析和解决实际问题，如城市规划、资源分配等。
板书设计
一、大洲和大洋的概念及其分类
1. 大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲
2. 大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋、南冰洋
二、大洲和大洋的分布及其特点
1. 亚洲：面积最大，人口最多，跨纬度最广，地形复杂多样
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决大洲和大洋问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的大洲和大洋错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与大洲和大洋内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
- 各组汇报成果，进行分享和交流。
4.巩固练习：
- 设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。
七年级地理上册2.1《大洲和大洋》教学设计(新版)新人教版
课
大洲和大洋
课
1
课
新授
题
时
型
运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布的特点； 知识与技能 运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡；运用世界
地图说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
教
通过阅读“世界海陆分布图”和“大洲和大洋的分布图”进一步提高
学 过程与方法
片，从中你看到了什么？
思考并回答问题
好，陆地我们称之为大洲（板书
大洲）
海洋我们称之为大洋（板书大洋）
这节课就让我们一起走进大洲和
大洋
设计意图 时 间
直观生动形 象，引发学 生的兴趣。 通过对问题 的讨论和交 2 流，让学生 发表见解， 培养语言表 达的能力， 发挥学生学 习的主动 性，营造宽 松的学习环 境
感
【体验一】
由后排同学顺次 让学生通过
受 拥抱地球 让 我 们 通 过 一 个 小 实 验 验 证 下 把球传给前排，前 活 动 来 体 验
新
吧！
排同学只需用双 地球表面的 2
知
手去接住球，拿到 海 洋 面 积
海陆的概
手里后看右手大 大，进而调
况
拇指触摸的位置， 动 学 生 的 学
海陆面积 比例
南北半球 海陆分布 状况
半岛、岛 屿
水包围的是？什么是半岛？
可自行模仿
以身示范：现在大家看老师整个
身体就是一块面积广大的大陆
面前的书相对老师来说，面积较 找出面积最大的
小，那他就是岛屿
大陆、岛屿、半岛
伸出的胳膊就是半岛
【探究】全球有几块大陆？半岛、
岛屿、群岛在世界地图中你能找
2.1-大洲和大洋-2023-2024学年人教版初中地理学七年级上学期学案
2.1 大洲和大洋学案【学习目标】（一）学习目标1.利用地图说明全球海陆分布特点，记住世界海陆面积的差异及比例。
2.运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿和海峡。
3.掌握七大洲和四大洋的名称和分布特征及重要的大洲分界线。
【学习重难点】（一）学习重难点重点：知道七大洲、四大洋的名称，建立空间分布概念。
难点：①七大洲、四大洋的空间分布特点。
【预习新知】（一）预习新知知识点一：地球海陆比，阅读P30面1.地球表面是海洋，是陆地，概括地说，地球上三分陆地七分海洋。
2.陆地主要集中在半球，海洋主要集中在半球。
3.识别大陆、大洲、岛屿、海峡、半岛。
知识点二：七大洲1.按面积大小排列为亚非北南美南极欧大洋。
2.大洲特点：（1）亚洲：面积最多，跨经度最广。
（2）非洲：最炎热的大陆，高原大陆（3）南极洲：海拔最高，最寒冷，跨经度最多。
（4）欧洲：地势最低平。
（5）大洋洲：面积最小。
3：大洲分界线：一、亚、欧：乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、海峡（沟通黑海和地中海）二、亚、非：（沟通地中海和红海）（3）亚洲、北美洲：白令海峡（4）南、北美洲：（5）被赤道横穿大陆的洲是洲和洲。
【思考探究】（一）思考探究1. 读“大洲和大洋的分布”，思考全球分为几大洋？2. 指出下图中符号代表的大洲。
3. 认识七大洲、四大洋的位置和轮廓结合教材图片，完成下列各题1．观察地球仪，找出七大洲、四大洋，看看它们之间的相对位置。
2．阅读图2.6，赤道横穿哪几个洲的大陆？亚洲、欧洲和北美洲的南面分别是哪几个大洲？北极地区和南极地区分别是哪一个大洋或大洲？3．阅读图2.11，认识七大洲的轮廓，比较各大洲的面积大小。
并对照世界地图，说说各大洲的轮廓形状。
1.四大洋中面积最大，几乎占了全球海洋面积一半的是（）A.大西洋B.太平洋C.印度洋D.北冰洋2.下列大洲中，赤道、南回归线和北回归线都穿过的是（）A.亚洲B.欧洲C.南美洲D.非洲3.巴拿马运河沟通的大洋是（）A.太平洋和印度洋B.印度洋和大西洋C.大西洋和太平洋D.北冰洋和太平洋4.纬度最高的大洲是（）A.亚洲B.非洲C.北美洲D.南极洲5.跨经度最广的大洋是（）A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋【巩固训练】（一）巩固训练1.从宇宙中看地球，地球是一个蔚蓝色的十分美丽的球体，原因是( )A.地球表面完全是海洋B.地球上七分是海洋，三分是陆地C.地球被云层所包围D.地球被水汽包围2.下面四幅图分别是东西南北四个半球，其中属于北半球的是( ) A．B．C．D．3.亚洲与非洲的分界线是( )A.马六甲海峡B.苏伊士运河C.直布罗陀海峡D.土耳其海峡4.关于下图中字母所代表地理事物名称的表述，不正确的是( )A.①是半岛B.①是海峡C.①是岛屿D.①是群岛5.世界上面积最大、跨纬度最广的大洲是( )A. 大洋洲B. 南极洲C. 亚洲D. 欧洲6.在学校举行的地理知识竞赛中，有四张卡片的内容是关于“世界之最”的地理知识，其中出现知识性错误的一张是( )A. B.C. D.7.2020年6月23日，中国北斗导航系统（BDS）最后一颗组网卫星在西昌卫星发射中心发射升空。
七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案(新版)新人教版
简要回顾本节课学习的大洲和大洋内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成一份大洲和大洋知识总结报告，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、知识点梳理
1. 大洲和大洋的定义与分类
回ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ旧知：
简要回顾上节课学习的地球的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解大洲和大洋的定义、特点及分布，结合世界地图帮助学生理解。
突出重点，如七大洲的名称和位置，四大洋的特点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
2. 辅助材料：
- 准备世界地图和大洲大洋分布图的高清图片，用于课堂展示和讨论。
- 制作各大洲和大洋的简介PPT，包括地理位置、主要特征、代表性国家和地区等信息。
- 收集相关的地理视频资料，如大洲大洋的形成过程、地球自转和公转对海陆分布的影响等，以增强学生的直观感受和理解。
- 设计互动式教学软件或小游戏，如地理知识问答、地图拼图等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对大洲和大洋知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
- 地理探究：学会运用地理知识进行问题探究，如分析大洲和大洋对气候、生物等地理现象的影响。
【教学设计、学案、说课稿】《大洲和大洋》第一课时教学设计、学案、说课稿
《大洲和大洋》第一课时教学设计教学目标： 1.知识与技能：用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称。
2.过程与方法：通过观察各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图的能力，学会使用地理的语言──地图。
3.情感态度与价值观：通过“地球”“水球”的争论，培养学生热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神。
教学重点：1．地球表面海陆面积比例。
2.识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。
3．七大洲、四大洋的名称、面积排序。
教学难点：识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。
教学方法：读图启发式教学法、讨论探究法教具：多媒体课件说教学过程（一）导入新课嫦娥二号的发射和加加林事迹导入新课。
（二）讲授新课【互动一】世界海陆分布特征1.海洋面积大于陆地面积：（1）玩接球游戏探究海陆面积大小。
（2）观察世界海陆分布图、半球图、卫星照片等各种图的海洋和陆地的面积后回答：“海洋面积大还是陆地面积大？”（3）读教材P26图2.2“世界海洋和陆地面积比较”，让学生通过读图知道海洋和陆地各占地表的比例是多少。
2.地球？水球？讨论3.阅读“人类探索地球面貌的历程”，谈感想。
4.世界海陆分布不均：读东西半球和南北半球图得结论。
【互动二】七大洲和四大洋1.识别大洋、海和海峡（1）读图找四大洋，简单介绍四大洋；读图比较四大洋的面积，总结成口诀（太大印北，四洋贯通）。
（2）在图上辨别洋与海的概念，补充说明海峡概念，各举例说明。
2.识别大洲、大陆、半岛、岛屿（1）读课本图2.5“大陆、半岛、岛屿与海洋”，区别大陆、岛屿、半岛、群岛、大洲概念。
并让学生在世界地形图中找出例子。
（2）读图找七大洲名称，观察图简单介绍七大洲分布特点（3）读图比较七大洲的面积，用口诀总结七大洲面积从大到小的位次（亚非北南美，南极欧大洋）。
3.填图小结七大洲和四大洋。
（三）课堂小结（四）练习巩固：（五）作业布置板书设计：第一节大洲和大洋七分海海洋海峡地７１％洋――四大洋：太大印北球三分大陆（半岛）陆地大洲――七大洲：亚非北南美，南极欧大洋２９％岛屿（群岛）第一节大洲和大洋（学案）一、学习目标课标要求：●运用地图和数据说出全球海陆所占的比例，描述海陆分布特点。
七年级地理大洲和大洋教案6篇
七年级地理大洲和大洋教案6篇七年级地理大洲和大洋教案6篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，教案包括教学目的和目标、教学要求、教学内容，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！七年级地理大洲和大洋教案【篇1】新年伊始，又是一个新学期，本学期本人担任七年级六个班的地理教学任务，所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版七年级地理新教材。
新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。
为顺利完成本学期的教学工作，并取得良好成绩，我根据七年级地理学科的特点，特制订计划如下：一、指导思想在新课标理论的指导下，以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以课堂建设为突破口，推进三课建设工作。
使每位受教育者做的自己”的“多彩教育”核心价值观，落实“尊重生命、以生为本、基于生活、生态发展”的核心育人理念，以“多彩课程”建设为载体，以“多彩课堂”构建为着力点，以课题研究为手段，构建多元的、满足学生需要的课程体系，发展多样的、适合学生学习的教与学方式，生成开放的、独具二七标识的“多彩课堂文化”，努力实现“多彩教育”的发展目标。
二、教学目标1、使学生能够运用自己的语言说出世界主要国家的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。
2、使学生初步学会运用地图，能够查找出世界各地地理事物的分布，学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系，从而发展地理思维能力，并且学会阅读地理景观图和地理统计图表。
3、使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护地球。
初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的经验和问题，增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。
三、学情分析七年级学生有一定的地理初步知识，但大多数学生空间概念缺乏，比较零碎。
七年级地理第二章、第一节《大洲和大洋》同步测试题及答案
第二章第1节《大洲和大洋》同步测试题(新人教版后附答案)一、选择题1、南北半球的分界线是( )A.南北回归线B.赤道C.180°经线D.20°E，160°W2、下列关于全球海陆分布的描述，正确的是( )A.北半球的陆地面积大于南半球的陆地面积B.北半球的陆地面积大于海洋面积C.东半球的陆地面积比西半球的陆地面积小D.南半球的陆地面积大于海洋面积3、关于大洲的叙述正确的是( )①非洲地跨南北半球②纬度最高的是欧洲③面积最大的是非洲④南北美洲主要位于西半球⑤南北回归线同时穿过非洲A．①②③B．②③④C．①④⑤D．③④⑤4、下列大洲中，没有被赤道穿过的是( )A．非洲B．大洋洲C．欧洲D．南美洲5、下列大洲中跨纬度最多的是( )A.亚洲B.北美洲C.南美洲D.南极洲6、读大洲轮廓图，我们生活在图中哪一大洲( )A. B. C. D.7、以下四个地区的位置、范围的说法，正确的是( )A.中东就是西亚，位于“三洲五海”之地B.东南亚就是指亚洲的东部和南部C.撒哈拉以南的非洲绝大部分位于撒哈拉沙漠以南D.欧洲西部，就是西欧8、世界上面积最大的大陆是( )A.亚欧大陆B.南极大陆C.非洲大陆D.北美洲大陆中国在第75届联合国大会上承诺：“将提高国家自主贡献力度，努力争取2060年前实现碳中和”，完成下面小题9、如果对二氧化碳的排放不进行控制，海洋面积占全球面积之比最可能变成( )A.29.2%B.30%C.60%D.71%10、节能减排与每个人的生活息息相关，以下措施与节能减排不相符的是( )A.企业研发新能源汽车B.及时关灯C.为节约，所有垃圾用一个袋子装D.骑共享自行车上下班读海洋与陆地在南、北、东、西半球所占比例表，完成下面小题。
A.七分海洋，三分陆地B.三分海洋，七分陆地C.六分海洋，四分陆地D.八分海洋，二分陆地12、关于全球海陆分布特点的说法，正确的是( )A.北半球陆地面积大于海洋面积B.任意两个面积相等的半球，海洋面积都大于陆地面积C.南半球陆地面积大于海洋面积D.任意两个面积相等的半球，陆地面积都大于海洋面积读图6“大洲轮廓图”，回答下列小题。
人教新课标地理七年级上册《2.1大洋和大洲》教学设计
人教新课标地理七年级上册《2.1大洋和大洲》教学设计一. 教材分析人教新课标地理七年级上册《2.1大洋和大洲》是学生在初中阶段第一次接触地理学科的系统知识，本节课的主要内容是让学生了解和掌握地球上的大洋和大洲的基本知识。
教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生认识世界上的七大洲和四大洋，理解它们的特点和分布规律。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，对新鲜事物充满好奇，思维活跃，善于接受新知识。
但同时，他们的自主学习能力有限，对地理知识的掌握还需要教师的引导和启发。
在此基础上，学生需要通过观察、思考、实践等方式，掌握大洋和大洲的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解地球上的大洋和大洲的名称、位置和特点。
2.培养学生观察地图、分析问题的能力。
3.提高学生对地理学科的兴趣，培养他们的地理素养。
四. 教学重难点1.重难点：七大洲和四大洋的名称、位置和特点。
2.难点点：地图的阅读和分析，大洋和大洲之间的联系。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究大洋和大洲的知识。
2.运用地图教学法，培养学生的地图阅读和分析能力。
3.采用案例分析法，让学生通过实际案例理解大洋和大洲的特点。
六. 教学准备1.准备教材、地图、图片等教学资源。
2.设计好针对大洋和大洲的知识问题。
3.准备好相关案例，以便进行案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生关注地球上的大洋和大洲，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道地球上有多少大洋和大洲吗？它们分别是什么？”2.呈现（15分钟）介绍七大洲和四大洋的名称、位置和特点。
通过地图和图片，展示各大洲和大洋的分布情况。
同时，引导学生观察和分析各大洲和大洋之间的联系。
3.操练（10分钟）学生分组进行地图阅读和分析，找出各大洲和大洋的特点。
教师提问，检查学生对知识点的掌握情况。
4.巩固（5分钟）针对大洋和大洲的知识点，设计一些练习题，让学生回答。
通过练习，巩固所学知识。
2024年七年级地理第一节大洲和大洋教案
2024年七年级地理第一节大洲和大洋教案一、教学内容本节课选自《地理》七年级下册第一章“地球的大洲和大洋”，内容包括：大洲和大洋的定义及分类；世界四大洋的名称、位置及特点；七大洲的名称、位置及概况。
二、教学目标1. 了解大洲和大洋的定义及分类，掌握世界四大洋和七大洲的基本情况。
2. 学会运用地图、地球仪等工具，观察和分析大洲和大洋的分布特点。
3. 培养学生的地理素养，提高他们对地球整体观念的认识。
三、教学难点与重点重点：大洲和大洋的定义、分类及世界四大洋、七大洲的基本情况。
难点：大洲和大洋的分布特点及其对地理环境的影响。
四、教具与学具准备教具：地球仪、地图、多媒体设备。
学具：笔记本、彩笔、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪，引导学生观察地球表面的海洋和陆地分布，引出大洲和大洋的概念。
2. 讲解：（1）大洲和大洋的定义及分类。
（2）世界四大洋的名称、位置及特点。
（3）七大洲的名称、位置及概况。
3. 实践情景引入：（1）展示世界地图，让学生指出四大洋和七大洲的位置。
（2）分组讨论：比较四大洋和七大洲的面积、位置、特点等。
4. 例题讲解：（1）判断题：地球上最大的大洲是亚洲。
5. 随堂练习：（1）绘制世界地图，标注四大洋和七大洲的位置。
（2）简答题：简述大洲和大洋对地理环境的影响。
六、板书设计1. 大洲和大洋的定义及分类2. 世界四大洋的名称、位置及特点3. 七大洲的名称、位置及概况4. 大洲和大洋的分布特点七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制世界地图，标注四大洋和七大洲的位置。
（2）简述大洲和大洋对地理环境的影响。
2. 答案：（1）见附图。
①影响气候：大洋对气候具有调节作用，如太平洋的厄尔尼诺现象。
②影响交通：大洲和大洋的分布决定了航线和陆路交通的走向。
③影响生物多样性：不同大洲和大洋的地理环境差异，形成了不同的生态系统。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对大洲和大洋的概念掌握较好，但在地图标注方面还需加强练习。
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2.1 大洲和大洋
学习目标1．知道地球的基本面貌
2．会运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述分布特点
重点
难点
海陆分布特点
步骤问题设计、知识要点（含分工）订正导入
我们都知道地球表面最显著的差别是海洋与陆地的分布。
我们今天就来
学习它们。
自主学习1．阅读“人类探索地球面貌的历程”材料，了解人类探索地球面貌的历程。
概括地说，分是海洋，分是陆地。
3．世界海陆分布
（1）从南北半球看：陆地主要集中在_______，海洋集中在________（2）从南北两极看：北极周围是________,南极周围是________
团队合作1．探究实验：学生上台表演，先转动地球仪，然后按住让地球仪停住，看看手指按到的是海洋还是陆地，为什么？（进行10次，统计）
2．讨论“地球？水球？”一节后的活动
小结
提纲
思维
导图
海陆分布______均匀，陆地集中在_____（南、北）半球
反馈练1．苏联宇航员加加林，在太空中看到一个蔚蓝色的星球，他认为这颗星球应该叫做“水球”，这个“水球”是指：（）
A．水星 B．金星 C．地球 D．木星
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