赵明君二年级数学万以内数的认识教学案例
二年级数学教案：万以内数的认识优秀3篇
二年级数学教案：万以内数的认识优秀3篇二年级数学教案：万以内数的认识1教学内容：万以内数的认识教材P16—23的例题和“想想做做”中的题目。
教学目标：1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
2、使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。
3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。
4、培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、相互交流的意识。
教学重点：初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。
教学难点：初步认识计数单位“万”，初步理解万以内数的实际含义。
教学准备：自制课件、计数器等。
教学过程：一、谈话导入。
师：我们以前认识过哪些数？你还记得那些有关数的知识？能大声的说给同学们听吗？指名回答，教师板书。
二、自主探究。
1、认识计数单位“万”。
（1）在计数器上拨出1000，问：这是多少？你怎么知道的？继续拨，学生数2000、3000......9000，再拨一颗，问：现在是几个千？你知道这是多少吗？我们知道在一个数位上满了十，就要向前一位进一（把千位上的十颗珠换成万位上的一颗珠），这就要用到一个新的。
计数单位“万”，它所在的位置也就是“万位”。
（2）问：到目前为止，我们已经学过了那几个数位？你能完成这个数位顺序表吗？（课件一）学生开书P17，独立填表，完成后汇报。
问：从右边起，第几位是万位？（3）感知“一万”。
问：你们在平时的生活当中用过“万”这个计数单位吗？你们觉得万这个计数单位大不大呢？你知道“一万”究竟有多少吗？然我们来看看吧。
A、在刚刚结束的第二十八届雅典奥运会上，我国女子长跑运动员邢慧娜获得了女子10000米跑的冠军。
小学二年级数学《万以内数的认识》教案范本5份
小学二年级数学《万以内数的认识》教案范本5份小学二年级数学《万以内数的认识》教案 1教学目标：认识万以内的数，会用计数器表示万以内的数，能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。
教学重难点：重点：能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的.知识，熟练解决生活中的实际问题。
难点：会用计数器表示万以内的数，明白各数位表示的意义。
教学构想：通过日常生活中的实际问题，引出并认识万以内的数；再利用学具摆一摆、拨一拨，使学生理解并熟练掌握：10个一百是一千，一千里面有10个一百。
教学过程：一、复*导入上节课我们学*了万以内数的认识，知道了10个一百是一千，一千里面有10个一百。
今天，我们来做几个练*，巩固一下上节课的知识。
二、自主练*学生自己看题4：这道题应该怎么做？试着连一连指生答游戏：同位合作，你说我写。
三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十板书设计：二、手拉手万以内数的认识10个一百是一千，一千里面有10个一百作业设置：自主练*4、6课后：小学二年级数学《万以内数的认识》教案 2设计说明帮助学生重新组织知识结构，形成一个有条理、有系统的“知识链”是复*课的重要任务，知识只有形成“链”才能发挥整体功能。
因此本设计注重引导学生围绕重点知识进行系统梳理，构建合理的知识结构。
针对计算，设计有效练*，帮助学生理解并掌握算理，提高运算能力。
1．围绕重点知识，帮助学生系统梳理知识。
复*课的任务之一就是帮助学生梳理知识，因此在复*万以内数的认识时，就围绕十进制概念进行复*。
从计数器入手，唤起学生的知识经验，通过对数的顺序、数的组成、读写数、比较大小和计数等知识进行系统的复*，使学生更好地理解并掌握所学知识，构建合理的知识结构。
2．通过计算复*，帮助学生养成良好的学__惯。
计算部分的教学是培养学生良好的学__惯的重要载体，因此在复*混合运算及整百、整千数加减法时，注重让学生说清楚计算方法和算理，掌握运算顺序，同时培养学生认真计算、检查的*惯，提高学生的运算能力，养成良好的学__惯。
二年级数学万以内数的认识教案
二年级数学万以内数的认识教案二年级数学万以内数的认识教案范文4篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的二年级数学万以内数的认识教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级数学万以内数的认识教案范文1教学目标：1、使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0）。
2、能总结出读写万以内数的方法。
3、培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重点：学会读写万以内的数。
教学难点：中间、末尾有0的万以内的数的读写教学准备：计数器教学过程：一、学前准备1、填空。
（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（），第二位是（），万位在第（）位。
千位在第（）位。
（2）6个千，5个百，3个十和1个一组成的数是（），它的最高位是（）位，是（）位数。
2、教师在计数器上拨珠，学生在草稿纸上读数、写数。
二、探究新知1、教师分别在计数器上拨出4305、3003。
（1）学生看着计数器，分别写出这两个数，请一名学生板演。
（2）再写出这两个数的读法。
（3）说一说你是怎么写、读这两个数的。
（分小组讨论。
）2、汇报交流结果。
（1）这两个数有什么共同特点？（中间有1个或者2个0）（2）你读了几个0？又写了几个0？（都只读了1个零。
但4305写了1个0；3003写了两个0）（3）小组再次讨论，为什么这两个数都只读了1个零，而写数的时候0的`个数就不一样呢？（4305的十位上一个就没有；而3003的百位和十位两个数位上都没有。
教师补充：0在这里占据了不同的数位，对吧。
）3、你知道了万以内的中间有0的数的读法和写法了吧。
（万以内的数，中间有一个0或两个0，只读一个0。
写的时候，不管那一位上一个数就没有，用0补足）[评析]在学生已有知识的基础上，通过合作交流，既有利于学生体会知识间的联系，读数写数互相促进；又有利于突破本节课的难点。
二年级数学《万以内数的认识》优秀教案设计
二年级数学《万以内数的认识》优秀教案设计二年级数学《万以内数的认识》优秀教案设计教学目标：学生能进行简单的整百的数的计算。
学生能根据整百计算解决实际问题。
教学重点难点：学生能根据整百计算解决实际问题。
教学准备：计数器教学过程：一、谈话导入老师这里有几幅图，想和大家一起看看。
二、新授课1、教师出示教学挂图，学生看图，说说你看明白了什么？（一幅图一幅图地看，说说图中的数字及意义。
2、你能提出什么问题？（学生提问，教师有选择地板书。
）3、解决“一共放养了多少尾鱼”的`问题。
（1）你打算怎么解决这个问题？列算式300+400=（2）这个算式怎么计算呢？（学生小组讨论）（3）说说你们是怎么计算的？（在计数器上拨出这两个数，把两个数拨在一起。
3个百加4个百是7个百，就是700......）（4）说说算式的意义。
4、解决“鲤鱼比鲢鱼少多少尾”的问题。
（1）学生看图读题，独立解决问题。
（2）小组讨论全班交流。
（3）说说算式的意义。
5、解决“第一候车厅比第二候车厅多多少人”的问题。
（1）学生读题列算式。
1200-800=（2）你打算怎么计算？（学生讨论解决，可以借助计数器。
）（3）说说你们是怎么算的。
（4）说说算式的意义。
三、练习150-90=160-80=80+30=70+8003000+6000=3000+5000=400+6000=2000+800= 四、教师进行课堂小结板书设计300+400=1200-800=作业设计数学同步学习与探究聪明小屋课后小结：。
二年级数学万以内数的认识教案范文(12篇)
二年级数学万以内数的认识教案范文（12篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第4课时)教案
人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》（第4课时）教案一. 教材分析《万以内数的认识》是小学数学人教版二年级下册第五单元的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了1000以内数的认识和读写的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生要学会认识和读写10000以内的数，并且能够进行简单的数的比较和运算。
教材通过实例和练习，引导学生理解和掌握万以内数的认识方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生在认知发展上已经有了初步的数的概念，能够读写1000以内的数，但对于10000以内的数还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物、图片等引导学生直观地感受和认识万以内的数，帮助学生建立起数的概念。
同时，学生在这一阶段的学习中，合作意识和探究能力也在逐步发展，教师可以充分利用这一点，学生进行小组合作学习，提高教学效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会读写万以内的数，理解数位顺序，能够进行简单的数的比较和运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会读写万以内的数，理解数位顺序。
2.教学难点：学生能够进行万以内数的比较和运算。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作学习法等。
通过实物、图片等引导学生直观地感受和认识万以内的数，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、图片、实物等。
2.学具准备：学生每人一份数字卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等引导学生直观地感受万以内的数，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅图片，图片中有5个苹果，每个苹果上标有一个数字，让学生猜一猜，这些数字加起来等于多少。
2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片、实物等，呈现万以内的数，引导学生认识和读写。
《万以内数的认识(一)》教学设计
《万以内数的认识（一）》教学设计一、教学目标1.让学生认识计数单位“千”“万”，理解相邻两个计数单位之间的十进制关系。
2.掌握万以内数的读法和写法。
3.培养学生的数感和抽象思维能力。
二、教学重难点1.重点：认识计数单位“千”“万”，掌握万以内数的读法和写法。
2.难点：理解相邻两个计数单位之间的十进制关系。
三、教学方法直观演示法、讲授法、练习法。
四、教学过程1.复习导入（1）复习100以内数的认识，包括数的读法、写法和组成。
（2）引出万以内数的认识。
2.探究新知（1）认识计数单位“千”：1.出示一个大正方体，由1000个小正方体组成。
让学生数一数，认识1000这个数。
2.引出计数单位“千”，并与“百”“十”“个”进行比较，理解相邻两个计数单位之间的十进制关系。
（2）认识计数单位“万”：3.出示由10个大正方体组成的长方体，让学生数一数，认识10000这个数。
4.引出计数单位“万”，并与“千”“百”“十”“个”进行比较，理解相邻两个计数单位之间的十进制关系。
（3）万以内数的读法和写法：5.出示一些万以内的数，让学生读一读、写一写。
6.总结万以内数的读法和写法：读数时，从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几；中间有一个0或两个0，只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。
写数时，从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几；哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。
3.巩固练习（1）完成课本上的练习，认读和写万以内的数。
（2）游戏：我说你写，一个学生说出一个万以内的数，另一个学生写出来。
4.课堂总结（1）回顾本节课所学内容，强调计数单位“千”“万”的认识和万以内数的读法、写法。
（2）布置作业，让学生在生活中寻找万以内的数，并读一读、写一写。
人教版二年级下册数学《万以内数的认识》教学案例
人教版二年级下册数学《万以内数的认识》教学案例教学目标1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
2、掌握万以内数各个数位的十进制关系，数位顺序以及简单的数的读写。
3、联系生活实际，体验数与生活的密切联系，感受学习数学的必要性，激发学习数学的兴趣。
4、在合作探究活动中发展分析，推理和解决问题的能力。
教学重点能认识万以内的数，掌握万以内数各个数位的十进制关系及数位顺序，能正确读写万以内的数。
教学方法数学课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。
因此，本节课我主要采用以动手、动口、动脑相结合，寓情境于活动的教学方法。
教学准备多媒体课件、计数器课时安排1课时教学过程一、准备练习。
1、观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。
27、37、47、57、（）（）（）（）（）110 、210、310、410、（）（）（）（）（）２、读出下面的数。
３７５３０９４２０２００谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？３、想一想，９９９是几位数？再添１是多少？它是几位数？[设计意图]通过准备练习复习旧知，为学生迁移性的学习新知做好准备。
二、讲授新课师：同学们，昨天老师让你们调查了芜湖长江大桥的公路桥和铁路桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。
学生汇报调查的数据，教师板书，并让全班同学认读。
接着老师问同学们，有谁知道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢？1、出示南京长江大桥的图。
（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。
教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。
（2）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。
2、板书：万以内数的认识。
齐读3、教学例4。
（1）观察例4中的立方体。
数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（请学生说一说是怎么数的。
）（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。
人教版二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》优秀教学案例
3.多元化的教学评价：本案例中，教师采用多元化评价方式，既关注学生的知识掌握程度，也关注他们的学习过程和能力发展。通过观察、交流、测试等多种途径，全面了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固知识，提高能力。
2.教师对作业进行批改，了解学生对知识点的掌握程度，为下一步教学提供依据。
3.针对作业中出现的问题，进行针对性的辅导，帮助学生巩固知识，提高能力。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本案例以生活实例为导入，让学生在熟悉的购物场景中认识万以内数，极大地激发了学生的学习兴趣。通过生活情境的创设，学生能够更好地理解数的应用，体会到数学与生活的紧密联系。
在教学评价方面，我采用多元化评价方式，既关注学生的知识掌握程度，也关注他们的学习过程和能力发展。通过观察、交流、测试等多种途径，全面了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固知识，提高能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握万以内数的认识，包括数位顺序、读写能力以及比较大小。
2.培养学生运用数的概念解决实际问题的能力，提高他们的数学思维水平。
4.鼓励学生积极面对学习中的困难和挑战，培养他们坚持不懈、勇于探索的精神。
5.通过对学生的评价和反馈，激发他们的自信心，使他们能够积极地看待自己的优点和不足，不断进步。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合生活实例，创设贴近学生实际的情境，让学生在具体的生活场景中感受和认识万以内数。
二年级数学万以内数的认识教学设计 二年级数学教学设计
二年级数学万以内数的认识教学设计二年级数学教学设计教学目标：1. 认识万以内的数，能够正确读数并写出对应的阿拉伯数字。
2. 能够在万以内的数中找出最大数和最小数。
3. 能够在万以内的数中比较大小。
教学内容：万以内数的认识和比较大小。
教学步骤：引入活动：老师用一些由数字卡片组成的大数卡片，让学生看图说数。
教师可以以抽取组合方式，把大数卡片摆成一个数，让学生读出并写下相应的数。
第一步：认识万以内的数1. 回顾教师布置的数字集合卡片，复习千以内的数。
2. 教师引入万以内的数的概念，告诉学生万以内是指数大小在10000以内的数。
3. 给学生举例，让学生观察一些常见的万以内的数（例如：1234，6784，9999），引导学生理解万以内的数是由千位、百位、十位和个位组成的。
第二步：读万以内的数1. 引导学生读出万以内数的方法，先读出千位的数，然后读出百位的数，依次类推，最后读出个位的数。
2. 给学生一些例子让他们读数，加深对读数的理解和应用。
第三步：写万以内的数1. 引导学生写出万以内数的方法，先写出千位的数，然后写出百位的数，依次类推，最后写出个位的数。
2. 给学生一些例子让他们写数，加深对写数的理解和应用。
第四步：找出最大数和最小数1. 给学生几个数，让他们找出最大数和最小数。
2. 引导学生观察数的大小特点，帮助他们找出最大数和最小数的规律。
第五步：比较大小1. 给学生两个数，让他们比较大小。
2. 引导学生观察数的大小特点，帮助他们掌握比较大小的方法。
第六步：总结和巩固1. 回顾学习的内容，引导学生进行总结。
2. 给学生一些练习题，巩固对万以内数的理解和应用。
课堂活动：1. 数字卡片活动：老师把大数字卡片放在桌上，让学生通过组合的方式读数并写下。
2. 比较游戏：学生两两配对，比较大小，看谁找到最大和最小的数。
教学资源：1. 大数字卡片2. 练习题册子评估方式：1. 教师观察学生的参与度和表现情况。
2. 练习题的完成情况。
二年级数学下册《万以内数的认识》教案、教学设计
2.认知能力逐渐从表面向深层发展，对数的组成、数位顺序等抽象概念的理解需要教师引导和启发。
3.学习动机主要来源于兴趣，教师需关注激发学生的学习兴趣，以保持学生的学习积极性。
4.学生在数学学习过程中，合作意识和团队精神逐渐增强，但个体差异明显，需要教师关注分层教学。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，我设想以下教学策略和方法：
1.利用多媒体和实物教具，增强直观感受：
-使用多媒体动画展示数位顺序，让学生直观地理解数位的进位关系。
-准备计数器、数位表等实物教具，让学生动手操作，加深对万以内数组成和读写的理解。
2.创设生活情境，激发学生学习兴趣：
-结合学生的生活经验，设计有关万以内数的问题情境，如超市购物、班级人数统计等，让学生在实际情境中学习数学。
针对以上学情，本章节教学应注重以下方面：
1.结合学生的认知特点，运用情境教学法和直观演示法，帮助学生理解万以内数的概念。
2.注重启发式教学，引导学生主动探究数的组成和数位顺序，培养学生的抽象思维能力。
3.创设有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4.关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.培养学生的集体荣誉感，让学生在小组合作中体验到成功带来的喜悦。
4.培养学生的爱国情怀，通过了解我国数学发展的历史，激发学生为祖国的繁荣富强而努力学习。
5.培养学生的环保意识，让学生在学习过程中关注环境保护，学会节约资源。
二、学情分析
二年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，对数的读写、加减法运算等有了初步的认识。在此基础上，他们对万以内数的认识处于一个关键阶段。学生在这个阶段的认知发展特点如下：
小学数学二年级下《万以内数的认识》教案设计
小学数学二年级下《万以内数的认识》教案设计小学数学二年级下《万以内数的认识》教案设计「篇一」教学内容：课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。
教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
教学难点：掌握平均分的方法。
教学准备：各种食物若干、实物投影等。
教学过程：一、创设情境生成问题今天老师给你们带来了一些小礼物。
老师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。
（每一组的糖果的数量不相同）二、探索交流解决问题（一）探究例11、各小组动手操作各小组汇报情况，教师板书。
2、观察问题（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）学生观察汇报。
（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）学生自己取名。
（二）出示课题（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）学生交流、汇报（三）教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？（1）论分配方案。
（2）各小组动手分一分。
（3）学生汇报分法。
A把15个橘子先每个盘子放1个，又在每个盘子放1个，再在每个盘子放1个，也就是一个一个地分，每份分得3个橘子。
B先每个盘子放2个，又在每个盘子放放1个，每份分得3个橘子。
这样分快些。
C在每个盘子放3个，刚好分得每份3个橘子，这样分更快些。
D刚才同学们通过不同的方法，把15个橘子分成5份，每份都是3个橘子。
这就是把15个橘子平均分5份，每份有3个。
（4）你喜欢哪种分法？为什么？三、巩固应用内化提高1、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）2、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。
小学二年级数学《万以内数的认识》教案
小学二年级数学《万以内数的认识》教案小学二年级数学《万以内数的认识》教案(6篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的小学二年级数学《万以内数的认识》教案，欢迎大家分享。
小学二年级数学《万以内数的认识》教案1一、教学目标：1、通过复习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和整理，形成知识网络。
2、在复习过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。
3、让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。
二、复习重点：对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与整理。
三、教学过程：（一）复习数的基本概念1、计数单位（1）按顺序说出我们学过计数单位。
（2）最小的一位数是几？同时它又是一个计数单位——个。
（3）提问：①的两位数是多少？比99多1的数是多少？②的.三位数是多少？和的三位数相邻的四位数是多少？③的四位数是多少？和的四位数相邻的五位数是多少？（4）提问：仔细观察，这些计数单位之间都有什么关系？2、数位及数位顺序表（1）提问：这些计数单位能不能随意排列？为什么？（2）小结：这些计数单位必须要按照一定的顺序排列下来，它们所占的位置就叫做数位。
比如：计数单位“个”所站的位置就叫做“个位”，“十”所站的位置叫做“十位”，……构建“数位顺序表”。
（4）提问：这个数位顺表，你们能记住吗？在数位顺序表中，从右边起，第1位是什么位？第2位是什么位？第4位呢？第5位？（二）复习“写数、读数、数的组成及数的大小比较”1、写数：用两个0，一个6，一个9你能组成哪些数？（可任意组合，没有位数限制）2、读数：（1）读出这些数（2）总结：数中间有两个0时，也只读一个0，如6009。
在写数时，这两个0只写一个，不行？在这里，0是用来占位的。
3、把组成的数按顺序排列总结：（1）位数不同，位数多数的大。
小学数学二年级下册《万以内数的认识》教案设计
小学数学二年级下册《万以内数的认识》教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作，掌握万以内数的组成和数位顺序。
2.培养学生数数、读数、写数的能力，提高学生的数感。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点重点：掌握万以内数的组成，数数、读数、写数的方法。
难点：理解数位顺序，熟练地进行数数、读数、写数。
三、教学准备1.教学课件2.学生练习本3.教学道具（如计数器、小棒等）四、教学过程第一课时：数的组成1.导入新课师：同学们，我们已经学过100以内的数，今天我们一起学习万以内的数。
你们知道100以内的数是如何组成的吗？2.探索万以内数的组成师：请同学们拿出计数器，我们来一起数数。
从1数到100，你们发现了什么规律？生：每10个数，计数器上的珠子就会移动一位。
师：很好。
那我们再数到1000，你们发现了什么？生：每100个数，计数器上的珠子就会移动两位。
3.练习数数师：请同学们拿出练习本，我们来练习数数。
从1数到1000，注意观察数位的变化。
师：通过刚才的练习，我们知道了万以内数的组成。
现在请同学们来说一说，万以内数的数位顺序是怎样的？生：个位、十位、百位、千位、万位。
第二课时：数数、读数、写数1.导入新课师：上一节课我们学习了万以内数的组成，今天我们来学习如何数数、读数、写数。
2.学习数数师：请同学们拿出计数器，我们来一起数数。
从1数到100，注意观察数位的变化。
生：每数10个数，计数器上的珠子就会移动一位。
师：很好。
那我们再数到1000，你们发现了什么？生：每数100个数，计数器上的珠子就会移动两位。
3.学习读数师：请同学们拿出练习本，我们来练习读数。
我会报一个数，你们要正确地读出来。
师：例如，我报的数是，你们要读作“一千二百三十四”。
4.学习写数师：请同学们拿出练习本，我们来练习写数。
我会报一个数，你们要正确地写出来。
师：例如，我报的数是5678，你们要写成“五六七八”。
师：通过刚才的练习，我们学会了如何数数、读数、写数。
小学二年级数学《万以内数的认识》教案【七篇】
小学二年级数学《万之内数的认识》教案【七篇】数学是人们认识自然、认识社会的一个重要的沟通工具。
它是一门古老而崭新的科学，是全部科学技术的基础。
下面作者给大家整理了关于小学二年级数学《万之内数的认识》教案的内容，欢迎浏览，内容仅供参考！小学二年级数学《万之内数的认识》教案篇1本课目标的定位是基于学生认识了100之内数的基础之上的，同时也是学生进一步认识更大的数的基础，因此，教学中，通过学生的多样活动，数形结合，内化迁移，让学生掌控数数方法的同时，体会计数单位“千”的产生及相邻计数单位间的十进关系。
教学目标：1.让学生经历数数的进程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。
2.能在数数的进程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进关系。
3.通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感。
教学重点：能正确数出1000之内的数，体会计数单位“千”的产生。
教学难点：数“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数如何数。
教学准备：课件、小棒、纸张和计数器等。
教学进程：一、创设情境，激趣揭题(一)课件演示：体育馆情境图1.猜一猜：体育馆大约能坐多少人。
2.数一数：(1)一排位置：学生说说可以怎么数?(一个一个的数)(2)一百个位置：学生说说怎么数方便?(十个十个的数)(二)揭示课题：比一百更大的数怎么数呢?今天，大家一起来探究1000之内数的认识。
(板书课题)设计意图：借助主题图,为学生提供现实素材,初步感知大数的产生，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习的爱好，为培养学生的数感埋下伏笔。
二、经历数数，感悟方法(一)在演示中感知：1.课件演示：10个小正方体。
(1)数一数：学生随着一个一个地数。
(2)说一说：数出了几个一，也就是多少?板书：10个一是一十。
2.课件演示：100个小正方体。
(1)数一数：学生随着十个十个地数。
(2)说一说：数出了几个十，也就是多少?板书：10个十是一百。
万以内数的认识教案
万以内数的认识教案《万以内数的认识》教学设计（第4课时）教学内容：人教版小学数学教材二年级下册第82～84页例5、例6及相关练。
教学目标：1．利用小正方体、计数器、彩星等经历数数的过程，认识计数单位“万”。
2．在操作活动中，理解数位的意义和作用，感受万以内数的组成，进一步培养学生的数感。
3．借助生活情境，体会数学与生活的联系，激发学生积极参与的情感。
目标解析：在学生认识了1000以内数的基础上认识万以内的数，利用知识的迁移，引导学生主动探究。
从直观的操作到抽象的概括，深化对数概念的理解，进一步培养和发展学生的数感。
教学重点：认识计数单位“万”，掌握万以内数的组成和数位顺序表。
教学难点：理解数位的意义和作用。
教学准备：课件、计数器、算盘和彩星图等教学过程：一、复导入，以旧引新（一）复旧知：（课件演示）1．填一填。
（1）（）个十是一百，10个一百是（）。
（2）408是由（）个百、（）个一组成的；480是由（）个（）和（）个（）组成。
2．数一数。
（1）从八百八十起，一十一十地数到一千。
（2）数小正方体个数。
下面有多少个小正方体？你是怎么知道的？（二）揭示课题。
除了一千，生活中我们还会遇到更大的数，例如南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
（课件演示），这节课我们就一起认识以内的数。
（板书课题）【设计意图：通过复，让学生对已学知识进行整理，为新知研究做好准备。
在引入新课时创设生活情境，让学生感受万以内数在生活中的应用，产生认识万以内数的需要，同时培养爱国主义情感。
】二、活动展开，探究新知（一）在演示中感知1．利用正方体数数。
（1）课件出示：复题中正方体，让学生跟着数：一千、二千、三千……（2）认识一万。
在学生数到九千时，教师提问：再增加一千是多少？（10个一千）继而认识10个一千是一万。
2．利用计数器数数。
（1）教师拨学生数。
教师在计数器上拨出一千，再边拨学生边数，直到九千时问学生该怎么办。
小学二年级数学下册《万以内数的认识》教案、教学设计
注意事项：
1.作业要求书写规范，字迹清晰，便于教师批改。
2.完成作业时，鼓励学生独立思考，遇到问题可先尝试自己解决，再向同学或家长请教。
3.教师批改作业后，要及时反馈，关注学生的进步与不足，给予鼓励性评价。
4.针对不同学生的作业情况，教师可进行个性化辅导，提高学生的学习效果。
（四）课堂练习
1.设计富有层次、形式多样的练习题，帮助学生巩固所学知识。
-基础练习：读写万以内数，组成和大小比较。
-提高练习：万以内数的加减法运算。
-拓展练习：解决生活中的实际问题，如购物找零等。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.选取部分学生的练习进行展示和点评，表扬优秀的学生，鼓励其他学生向他们学习。
4.总结与拓展：对本节课所学知识进行总结，引导学生运用所学解决实际问题，并进行拓展延伸。
5.课后作业：布置适量的课后作业，巩固学生对万以内数的认识。
6.教学评价：关注学生的学习过程，及时给予鼓励性评价，提高学生的学习积极性。
直接进入主题：
二、学情分析
针对小学二年级数学下册《万以内数的认识》，我们需要对学生的学习情况进行细致的分析。这一阶段的学生，已经具备了一定的数学基础，掌握了百以内数的基本概念和加减法运算。在此基础上，他们对万以内数的认识需要一个过渡和拓展的过程。
2.培养学生合作交流的意识，学会倾听、表达、讨论、分享，增强团队协作能力。
3.培养学生热爱生活、观察生活的习惯，学会用数学的眼光看待世界，体会数学在生活中的重要性。
教学设计：
1.导入：通过故事、游戏等形式，引起学生对万以内数的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
二年级万以内数的认识教案
二年级万以内数的认识教案教案标题：二年级万以内数的认识教学目标：1. 学生能够理解和认识万以内的数字；2. 学生能够正确读写万以内的数字；3. 学生能够比较和排序万以内的数字；4. 学生能够在实际生活中运用万以内的数字。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 数字卡片或数字图表；3. 比较和排序的练习题；4. 实际生活中的物品，如水果、文具等。
教学步骤：引入活动：1. 利用课件或黑板展示数字图表，介绍万以内的数字概念，并与学生进行互动讨论。
例如：什么是万以内的数字？你们能举例说明吗？概念讲解：2. 通过示范和解释，教导学生如何正确读写万以内的数字。
例如：展示数字卡片，让学生读出数字，然后写在黑板上。
比较和排序：3. 准备一些数字卡片，让学生进行比较和排序的练习。
例如：给学生发放数字卡片，让他们按照从小到大的顺序排列数字。
实际应用：4. 引导学生将所学的知识应用到实际生活中。
例如：拿出一些水果或文具，让学生按照数量进行排序或比较。
巩固练习：5. 分发练习题，让学生进行巩固练习。
例如：填写数字的大小关系、写出指定范围内的数字等。
总结回顾：6. 结合课件或黑板，对本节课所学的内容进行总结回顾，并与学生进行互动讨论。
例如：你们觉得本节课学到了什么？你们还有什么问题？拓展活动：7. 如果时间充裕，可以进行一些拓展活动，如设计一道数学游戏，让学生在游戏中巩固和应用所学的知识。
评估与反馈：8. 根据学生的表现和练习题的答案，进行评估和反馈。
可以通过口头提问、个别辅导或书面评价的方式进行。
教学延伸：9. 在下一节课中，可以引导学生进一步认识和应用万以内的数字，如进行加减法运算等。
备注：教案中的具体活动和练习题可以根据教学实际情况进行调整和修改。
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二年级数学下册第二单元万以内数的认识教学案例
昌乐县鄌郚镇中心小学赵明君
一、学习目标：
知识目标：认识计数单位“万”，能认、读、写万以内的数，知道这些数的组成，能说出各数的名称。
技能目标：让学生经历数数的过程，体验数的发展和作用。
使学生学会用数描述身边的事物。
情感目标：培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、相互交流的意识。
二、重点难点：
重点
认识计数单位“万”，能说出各数位的数位顺序，掌握数的组成，能认读写万以内数。
难点
数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何读。
三、教学准备
课件计数器方木块
四、教材分析：
本节课是在学习了千以内的数的基础上，进一步学习“万以内数的认识”，是认数范围的一次扩展。
它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数计算的基础，对于发展学生的数感，培养学生的估算意识有着重要的意义。
五、学法指导：通过学习，使学生认识计数单位“万”，能说出各数位的数位顺序，掌握数的组成，能认读写万以内数，最后应用巩固的过程，既要学会知识，又要体验到探究问题的一般方法。
六、教学过程
一、创设情景，引入新课
1、（出示课件15页上的情境图，/view/77eaac2a0066f5335a812132.html 仔细看图，说一说你看到了那些数学信息？
2、小组交流。
3、根据信息，学生提出数学问题。
4、板书出示课题。
二、自主探索、合作交流。
1、认识计数单位“万”
（1）引导学生动手摆方木块，然后数一数，
（2）小组讨论，10个一千是多少？/view/77eaac2a0066f5335a812132.html
（3）汇报交流10个一千是一万，一万里面有10个一千。
（4）借助计数器进一步认识万
学生拿出计数器，认识万。
小组内说出各数位的顺序。
2、举例说明，让学生感知一万到底有多大？
小组讨论，汇报交流。
3、结合计数器，教学万以内数的写法、读法和组成。
/view/77eaac2a0066f5335a812132.html
（1）怎样写一千二百五十六？
（2）学生尝试写数。
（3）尝试读数
（4）交流读写法。
/view/77eaac2a0066f5335a812132.html
（5）1256里面有几个千、几个百、几个十、几个一？
小组讨论，汇报交流
三、练习尝试
1、读一读
3245 5678 1298 7895
2、填空
（）个一千是一万。
4257里面有（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。
四、归纳小结
通过学习你有哪些收获？
五、反思感悟。