三年级语文大作家的小老师
《大作家的小老师》教案
《大作家的小老师》教案《大作家的小老师》教案《大作家的小老师》教案1教学目标：知识技能1、正确流利朗读课文。
2、认识本课的生字，理解生字组成的词语。
3、理解“家”做为掌握某种专门活动的人的意义过程方法1、通过学习课文，通过朗读，理解文章的正侧面写作方法。
2、指导学生朗读，读中体会，读中感悟，培养个性化的阅读能力。
情感态度价值观从萧伯纳的话中体会其谦虚自律的宽广胸怀，学会做人。
教学重、难点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。
教学过程：第一课时一、揭题导入1、揭题，板书课题2、质疑：大作家是谁?小老师呢?为什么要拜小老师呢?二、初读课文1、带着上面的问题自由读课文，读准生字字音，读通句子。
2、检查自学：读字词，分节读课文，提出不解的词讨论。
3、能回答上面提出的问题吗?板书人物名称三、整体把握课文1、读课文，找出转换情节的两个关键词：临别时事后 (加上“有一次”)把课文分为三个部分2、分部分请同学读课文，说说各部分写了什么。
四、指导写字作业：抄写生字词;读熟课文;找找关于萧伯纳的资料板书设计：10 大作家的小老师萧伯纳娜塔莎有一次临别时事后第二课时一、题目切入(板书课题)1、今天我们继续学习第10课，请你读一下课题(指名学生读题)。
作家就是作家，为何要加一个大字呢?说明什么?你还知道哪些“大作家”?(鲁迅、冰心、高尔基等)[出示：课文第一句话] 谁能读好这句话。
2、你们叫过自己的老师为小老师吗?为什么加个“小”字呢?[出示：露珠―小露珠鬼―小鬼可爱―小可爱]发现什么没有? “小”给你怎样的感觉?(更讨人喜欢。
形象更可爱。
)3、娜塔莎讨人喜欢吗?请大家轻声读第一节，划出描写娜塔莎的可爱之处。
谁来读你画的句子?[生读] [出示：小姑娘的图。
]是她吗?可爱吗?谁来把她读得再可爱一些?4、一起读一下第一自然段。
(生齐读)二、学习重点段落，走近萧伯纳1、我记得上节课，我们还留了一个问题?[出示：大作家为什么要拜小老师呢?]书读百遍，其义自现。
三年级下册语文教案《大作家的小老师》
三年级下册语文教案《大作家的小老师》三年级下册语文教案《大作家的小老师》1教学目标：知识技能1、正确流利朗读课文。
2、认识本课的生字，理解生字组成的词语。
3、理解“家”做为掌握某种专门活动的人的意义过程方法1、通过学习课文，通过朗读，理解文章的正侧面写作方法。
2、指导学生朗读，读中体会，读中感悟，培养个性化的阅读能力。
情感态度价值观从萧伯纳的话中体会其谦虚自律的宽广胸怀，学会做人。
教学重、难点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。
教学过程：第一课时一、揭题导入1、揭题，板书课题2、质疑：大作家是谁?小老师呢?为什么要拜小老师呢?二、初读课文1、带着上面的问题自由读课文，读准生字字音，读通句子。
2、检查自学：读字词，分节读课文，提出不解的词讨论。
3、能回答上面提出的问题吗?板书人物名称三、整体把握课文1、读课文，找出转换情节的两个关键词：临别时事后(加上“有一次”)把课文分为三个部分2、分部分请同学读课文，说说各部分写了什么。
四、指导写字作业：抄写生字词;读熟课文;找找关于萧伯纳的资料板书设计：10 大作家的小老师萧伯纳娜塔莎有一次临别时事后第二课时一、题目切入(板书课题)1、今天我们继续学习第10课，请你读一下课题(指名学生读题)。
作家就是作家，为何要加一个大字呢?说明什么?你还知道哪些“大作家”?(鲁迅、冰心、高尔基等)[出示：课文第一句话] 谁能读好这句话。
2、你们叫过自己的老师为小老师吗?为什么加个“小”字呢?[出示：露珠—小露珠鬼—小鬼可爱—小可爱]发现什么没有? “小”给你怎样的感觉?(更讨人喜欢。
形象更可爱。
)3、娜塔莎讨人喜欢吗?请大家轻声读第一节，划出描写娜塔莎的可爱之处。
谁来读你画的句子?[生读] [出示：小姑娘的图。
]是她吗?可爱吗?谁来把她读得再可爱一些?4、一起读一下第一自然段。
(生齐读)二、学习重点段落，走近萧伯纳1、我记得上节课，我们还留了一个问题?[出示：大作家为什么要拜小老师呢?]书读百遍，其义自现。
大作家的小老师
ˋ na
h áo
ˋ ˋ yu liao
sh í
萧伯纳 娜塔莎
ˇ wen
文豪
ˋ chu
预料
xū
意识
ˊ lian
感触
ˋ su
谦虚
kē
苏联
口吻
告诉
莫斯科
萧伯纳 萧伯纳 娜塔莎 口吻 请教
文豪 感触 告诉
预料 谦虚 莫斯科 莫斯科
意识 苏联
相遇
临别
事后
大作家是谁？ 大作家是谁？
萧伯纳是英国著名作家。 萧伯纳是英国著名作家 著名作家。
小老师是谁？ 小老师是谁？ 娜塔莎 萧伯纳在哪里遇到娜塔莎的？ 萧伯纳在哪里遇到娜塔莎的？ 莫斯科
娜塔莎讨人喜欢吗？ 娜塔莎讨人喜欢吗？轻声 读第1自然段 自然段,找一找娜塔 读第 自然段 找一找娜塔 莎的可爱之处。 莎的可爱之处。
小姑娘白 白胖胖， 白胖胖，一对 大眼睛很有神， 大眼睛很有神， 头上扎着大红 蝴蝶结， 蝴蝶结，真是 可爱极了。 可爱极了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
家:
（1）家庭 ） （2）有某种专长的人 ） （3）量词 ）
10．大作家的小老师 ． 作家的小
1、自由朗读课文，做到不 、自由朗读课文， 丢字，不错字， 丢字，不错字，把句子读 通读顺。 通读顺。 2、想一想：大作家是谁？ 、想一想：大作家是谁？ 小老师是谁？ 小老师是谁？大作家为什 么拜小姑娘为老师？ 么拜小姑娘为老师？
萧伯纳：（ 萧伯纳：（1856-1950）英国大文豪 是 ：（ ）英国大文豪,是 世界著名的擅长幽默与讽刺的语言大师。 世界著名的擅长幽默与讽刺的语言大师。 主要成就在戏剧，一生共写剧本51部 主要成就在戏剧，一生共写剧本 部， 还有其他著作多部。 小说5部,还有其他著作多部 小说5部,还有其他著作多部。主要剧作 华伦夫人的职业》 有《华伦夫人的职业》、《魔鬼的门 巴巴拉少校》 真相毕露》 徒》、《巴巴拉少校》、《真相毕露》 年获诺贝尔文学奖， 等。 1925年获诺贝尔文学奖，被称为” 年获诺贝尔文学奖 被称为” 当代最迷人的作家” 当代最迷人的作家”。
三年级语文下第10课《大作家的小老师》原
三年级语文下第10课《大作家的小老师》原三年级语文下第10课《大作家的小老师》原文萧伯纳是英国著名作家。
有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。
小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。
临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
”萧伯纳听了，不觉为之一震。
他马上意识到刚才太自夸了。
事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。
对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。
这就是那位小姑娘给我的教育。
她是我的老师。
”三年级语文下第10课《大作家的小老师》练习题一、根据拼音写一写。
1.韩愈能成为一代wén háo ，是与他xū xīn 向前人学习分不开的。
他生平最爱读李白、杜甫的诗，从中吸取了不少创作营养。
————————————————————————————————2.2008年5月12日，没有任何的yù liào ，灾难在这一天袭击了四川，这次地震，我们每个人对“生命”又有了新的ɡǎn ch ù。
————————————————————————————————二、小蜻蜓该飞到哪里去?(近义词连线)————————————————————————————————三、我是朗读明星。
1.“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”这句话应该用( )的语气来读。
————————————————————————————————2.“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
”这句话应该用( )的语气来读。
————————————————————————————————四、课文哈哈镜。
苏教版小学语文三年级教案——《大作家的小老师》教学设计三
苏教版小学语文三年级教案——《大作家的小老师》教学设计三一、课堂教学背景本节课是《大作家的小老师》这篇课文的第三次教学，主要教授的是课文的第四段内容，围绕着“小说是什么”这个问题展开探讨。
在前两次的教学中，学生们已经了解了小说的基本概念和构成要素，以及个别名家创作小说的故事。
本节课的教学目标是：1.让学生进一步了解小说的特点和类型。
2.通过不同的理解方法，帮助学生深入思考更多的问题，从而提高学生的思考能力。
3.培养学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学内容安排1.课前启动：•班级氛围营造：布置小组赛作文主题，让学生小组互相竞赛。
•提问：引导学生回顾前面两次小说的教学，引入本节课的主题。
2.课前预习：•学生独立阅读教材第一部分，理解重点词汇和句型。
•学生预测本文的主要内容和目的。
3.课堂教学：–老师介绍本节课的主要内容，说明小说的特点和类型，并强调包括散文、传记、神话等类型。
•让学生分组讨论小说和其他文学类型的不同之处。
•介绍批评的概念和重要性，并分组讨论熟悉的小说作品，以及批评文学作品的方法。
•引导学生通过不同的角度来理解小说，帮助学生充分理解故事的寓意，提高阅读和写作能力。
4.课后作业：•组织小组内部比赛，让每个小组成员来讲述自己喜欢的小说，并通过批评的方式与其他小组进行竞赛。
•作文：以小说中角色为原型，形象化地描写小说故事中最令人印象深刻的人物形象。
三、教学方法本节课采用“任务交付”和“小组合作”教学方法，紧密结合学习课文，引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
同时，通过小组赛和作文的形式，培养和激发学生学习的兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
四、教学评估本节课的教学评估主要通过学生的课堂表现、小组赛和作文的表现来评估。
课堂表现主要包括学生对课文内容的理解和掌握程度、对小组讨论的积极性、口头表达的流畅性和深度；小组赛和作文主要评估学生的阅读和写作能力以及思维创新的能力。
根据学生的表现进行有针对性的评估和反馈，及时调整教学内容和方式。
苏教版：小学三年级语文《大作家的小老师》知识点、教案及练习题
苏教版：小学三年级语文《大作家的小老师》知识点、教案及练习题【导语】《大作家的小老师》这篇课文以写人物间的对话为主，简短的对话传神地表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。
苏教版：小学三年级语文《大作家的小老师》知识点原文：萧伯纳是英国作家。
有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。
小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。
临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
”萧伯纳听了，不觉为之一震。
他马上意识到刚才太自夸了。
事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。
对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。
这就是那位小姑娘给我的教育。
她是我的老师。
”字：震词：莫斯科、蝴蝶、惊喜、预料、自夸、感触、谦虚重点句子：1、萧伯纳是英国作家。
有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。
小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
2、临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”3、可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
”4、事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。
对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。
苏教版：小学三年级语文《大作家的小老师》教案教学目标：1、理解课文内容，知道大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。
会用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。
2、引导学生通过对语言文字的感悟，体会萧伯纳谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
教学重点：理解课文内容，知道大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。
苏教版三年级下册语文《大作家的小老师》课件PPT
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
苏教版三年级下册语文《大作家的小老师》课件PPT
萧伯纳
小姑娘 震惊
感触
读一读：
萧伯纳 娜塔莎 莫斯科 告诉 文豪 预料 苏联 意识 感触 谦虚 口吻 教育
萧伯纳：英国作家,主要成就在戏剧， 一生共写剧本51部，小说5部,还有其 他著作多部。主要剧作有《华伦夫人 的职业》、《康蒂妲》、《魔鬼的门 徒》、《人与超人》、《巴巴拉少 校》、《苹果车》、《真相毕露》等， 1933年到中国访问，在上海时曾与 宋庆龄、鲁迅、蔡元培等会面。
事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不 论取得多大成就，都不能自夸。对任何人， 都应该平等相待，永远谦虚，这就是那位 小姑娘给我的教育。她是我的老师。”
(1).会读田字格里的生字。 (2)联系上下文理解词语的意思。 喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替 (3)读通课文。 ２． 检查自学情况。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课 文。 ３． 分小节，理清脉络。
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
苏教小学语文三级下册大作家的小老师
教学内容10《大作家的小老师》共几课时 2 课型新授第几课时 1教学目标1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字，认识1个多音字“教”，理解生字组成的词语的意思。
3.初步感知课文是按事情发展的顺序来写的，能从人物的对话中体会萧伯纳谦逊自律、胸怀宽广的品质。
教学重难点正确、流利地朗读课文，学会本课的生字，理解词语的意思。
教学资源1.萧伯纳的简介2.《新阅读新习作》P40《幽默大师萧伯纳》。
预习设计1．正确、流利地朗读课文，不添字，不漏字；在文中画出生字词；给每个生字组2个词。
2．多音字组词。
jiāo（）wèi（）zā()教为扎jiào（）wéi（）zhā()3．查字典理解词语的意思。
4．结合课文，完成《一课一练》中的一至四题，第五题的1、2小题。
学程预设导学策略调整与反思第一板块：揭题质疑1.指名读句子。
2.指名介绍有关萧伯纳的资料。
第一板块：揭题质疑1.出示句子，指名读：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。
对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。
2.你们知道刚才读的那句话，是谁说的吗？那你对他了解多少呢？3.是的，萧伯纳写了很多部作品，有《魔鬼的门徒》、《华伦夫人的职业》、《苹果车》等，一生共写剧本五十一部，小说五部，和其他著作多种，他是一位大文豪，大作家。
（师板书：大作家）不过他还有一位小老师。
（师板书：小老师）然后在中间加上一个“的”。
3.学生齐读课题。
4.学生质疑。
（预设问题：小老师是谁呢？小老师长得什么样子？大作家为什么要拜小老师呢？）第二板块：预习导学1.学生回答，板书：英国著名作家萧伯纳（教学生字“纳”）。
2.学生回答，板书：苏联小姑娘娜塔莎（教学生字“联”）。
3.指导朗读。
4.指名读词语，齐读。
今天我们就来学习这篇《大作家的小老师》。
4.读了这个题目，你心中一定有很多疑问吧？第二板块：预习导学1. 交流预习作业4。
打开《一课一练》P27，交流：大作家是指（）国的（），小老师是指（）的（）。
三年级下语文补充素材10大作家的小老师
小老师是一个热爱阅读和写作的小学生。
她喜欢读各种各样的书籍，特别是一些优秀作家的作品。
在三年级下学期的语文课上，小老师决定向同学们介绍10位伟大的作家，并分享他们的作品。
1.鲁迅（1881-1936）鲁迅是中国现代作家和思想家，他的作品揭露了封建社会的黑暗和不平等。
鲁迅的作品深受孩子们的喜爱，如《狂人日记》、《阿Q正传》等。
这些作品通俗易懂，反映了人民的苦难和追求自由的愿望。
2.宋宁（1928-2024）宋宁是中国儿童文学作家，他创作了许多脍炙人口的儿童作品，如《骆驼祥子》、《丁丁历险记》等。
他的作品教会了孩子们勇敢、坚持和互助的品质。
3.安徒生（1805-1875）安徒生是丹麦的童话大师，在世界范围内都有广泛的知名度。
他的作品包括《小红帽》、《海的女儿》，这些童话故事启发了孩子们的想象力和创造力。
4.爱伦·坡（1809-1849）爱伦·坡是美国文学史上最重要的作家之一，以其独特的恐怖小说而著名。
他的作品《黑猫》、《红死病》等书给人一种神秘、阴森的感觉，很适合喜欢神怪故事的同学们阅读。
5.乔治·奥威尔（1903-1950）乔治·奥威尔是英国作家和记者，他的作品以其深刻的思想和对社会政治的批判而闻名。
他的作品《动物农庄》揭示了人类的欲望和权力的丑陋，给孩子们提供了思考社会问题的机会。
6.约翰·斯坦贝克（1902-1968）约翰·斯坦贝克是美国作家，他的作品表现了人类的尊严和人性的复杂性。
他的作品《愤怒的葡萄》、《人鼠之间》等引人入胜，展示了人与自然以及人与人之间的关系。
7.朱自清（1898-1948）朱自清是中国现代散文的代表作家之一，他的作品充满感情和真挚。
他的作品《背影》、《春》等深入人心，讲述了父爱、亲情和友情。
8.郭沫若（1892-1978）郭沫若是中国现代文学家和诗人，也是中国著名的爱国者。
他的作品《七律·长征》、《黄河颂》等振奋人心，歌颂了中国革命的胜利和人民的智慧。
三年级语文下册《10、大作家的小老师》课文
10 大作家的小老师萧伯纳是英国著名作家。
有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。
小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。
临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
”萧伯纳听了，不觉为之一震。
他马上意识到刚才太自夸了。
事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。
对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。
这就是那位小姑娘给我的教育。
她是我的老师。
”《大作家的小老师》教材解读《大作家的小老师》是苏教版小学语文第六册的一篇课文。
我从网上查阅了有关资料，这应该是个真实的故事。
我读完文章，感受最深的有两个方面。
这也将成为我课堂教学的目标之一。
首先，我看到了小姑娘娜塔莎的天真无邪。
什么叫“天真无邪”?字典上是这样说的：心地单纯，性情直率，没有做作和虚伪。
娜塔莎的这个特点，文章是由表及里，层层展现的。
看课文开头，她一出场就吸引了我们的目光——“小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，可爱极了。
”再看课文第三自然段，她对世界著名作家的态度也是那么自然、率真。
“小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：‘请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
’在她纯洁的心灵里，萧伯纳是个朋友，他们之间没有高低之分，没有贵贱之别，是完全平等的。
其次，萧伯纳的品行令人赞叹。
文中开头就揭示了他的成就——英国著名作家。
然而后面的他却让人感觉无比真实。
他富有童心，会同一个刚刚相遇的小姑娘玩上许久。
他会骄傲，临别时，不忘宣扬自己的成就，期待别人的崇拜、夸赞。
更为难得的是，他善于自省。
他对小姑娘说的语气有些自夸，但内容与实际情况没有出入。
苏教版小学语文三年级教案——《大作家的小老师》教学实录与评析
苏教版小学语文三年级教案——《大作家的小老师》教学实录与评析一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解作家的工作内容，了解写作与阅读对互相促进的关系，并能够理解文中人物发展过程的内涵和意义。
2.能力目标：通过阅读和讲述不断提高学生的口头表达和语言组织能力，培养学生的思维能力和想象力，能够独立思考和发现问题。
3.情感目标：鼓励学生积极表达自己的观点和感受，培养学生写作和阅读的兴趣，通过学习小说中人物的成长，让学生对生活充满希望，对未来充满信心。
二、教学内容《大作家的小老师》三、教学重难点1.教学重点：让学生看到刘秋雁的写作与阅读之间的关系，理解文中人物发展过程的内涵和意义。
2.教学难点：通过讲述和阅读，培养学生独立思考、语言组织和表达的能力。
四、教学方法1.语音操练：为学生创造合适的语言环境，训练其口头表达能力。
2.朗读：要求学生熟悉阅读文本，培养他们的朗读能力。
3.互动讲解：让学生阅读文本并讨论他们的理解，激发他们的思维能力和创新能力。
4.课堂小组讨论：分组进行讨论，鼓励学生自由表达观点和想法，培养合作精神和团队意识。
五、教学过程1.激发学生兴趣，预设问题通过问问题，引导学生思考，调动学生的阅读积极性。
如：“你们想过做作家的生活吗？”“你们最喜欢的作者是谁？”“为什么喜欢那位作家？”等。
2.阅读故事，理解内涵让学生先自己读一遍课文，然后再进行讲解，帮助学生理解故事的内涵。
3.讲解重点知识教师以提问为主，引导学生领悟重点知识，让学生了解“作家”与“写作”之间的关系。
4.团队探讨，合作交流将学生分组，在教师的引导下，培养学生交流的能力。
在课堂上进行小组讨论，让每个学生得到表达的机会，培养学生的团队协作精神和表达能力。
5.模拟情境，完成写作练习在课堂上，引导学生完成写作练习，模拟真实情境，通过完成练习，在实践中提高学生的口头和书面表达能力。
六、学习评价1.以课堂小组讨论或一对一交流来测试学生的听说能力。
第10课《大作家的小老师》作业设计（精选17篇）
第10课《大作家的小老师》作业设计（精选17篇）第10课《大作家的小老师》作业设计篇1第10课《大作家的小老师》作业设计目标1、正确书写本课10个生字，结合语境理解词语。
2、练习按事情发展顺序复述故事。
3、通过诵读《大作家的小老师》，学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。
经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度结合句子，理解加点词的词义。
1、你究竟是谁？2、那里有好多人在围观，我很好奇，打算过去看个究竟。
初步学习通过联系上下文来正确理解词语的意思。
（建议第一课时使用）☆☆☆请你想象一下，萧伯纳以后到别国访问时，遇到别人，他会怎么介绍自己呢？掌握课文内容，帮助学生展开丰富合理的想象。
（建议第二课时使用）☆☆☆搜集有关谦虚的名言或者小故事读一读学生了解谦虚是美德，从小要学会谦逊自律不自夸。
（建议第二课时使用）☆☆☆第10课《大作家的小老师》作业设计篇2作者：yunmeng 转贴自：凤凰语文论坛点击数：120《大作家的小老师》三作者：yunmeng 文章出处：凤凰语文论坛教学目的：1、指导学生用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。
2、理解大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。
引导学生通过对语言文字的感悟，体会人物的情感和品质。
教学过程：一、今天我们继续学习《10、大作家的小老师》。
上节课同学们对课题提了很多问题，并且自己解决了一些问题，知道了大作家是——（板书：萧伯纳），小老师是——（板书：娜塔莎）。
（出示课文插图）知道了萧伯纳在莫斯科访问时，遇到一位小姑娘，他们在一起玩了好久。
我感觉同学们真会学习，真了不起。
不过，我们上节课还有一个问题没有解决，那是什么问题呢？（大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？）这个问题你们准备怎么解决呢？二、请同学们带着这个问题，静下心来读课文，边读边思考，用铅笔把文中有关的语句勾画出来，并联系上下文想一想，等一会儿交流。
三、交流问题：大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？根据学生的回答相机学习第二段。
三年级语文下册《大作家小老师》教学反思总结
三年级语文下册《大作家小老师》教学反思总结1. 引言在三年级语文教学中，我们引入了一本名为《大作家小老师》的课外读物。
通过这本书的阅读和学习，学生们不仅加深了对语文知识的理解和应用，还培养了他们的阅读兴趣和写作能力。
本文将对《大作家小老师》的教学过程进行反思总结，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面。
2. 教学目标通过学习《大作家小老师》这本课外读物，我们的教学目标主要有以下几个方面： - 培养学生的阅读兴趣：通过引入有趣的故事内容和角色情节，激发学生的阅读兴趣，使他们乐于阅读和接触语文书籍。
- 提高学生的阅读理解能力：通过对故事情节和角色的深入分析，帮助学生理解作者的用词和表达方式，提高他们的阅读理解能力。
- 提升学生的写作能力：通过分析故事情节和角色特点，引导学生进行写作训练，提升他们的写作能力和表达能力。
- 培养学生的团队合作意识：通过分组阅读、讨论和合作写作的方式，培养学生的团队合作意识和团队合作能力。
3. 教学内容《大作家小老师》这本课外读物的故事情节紧凑，角色形象鲜明，非常适合作为学生的读物。
教学内容主要包括以下几个方面： - 故事梗概：简要介绍《大作家小老师》的故事情节，包括主要人物的设定和发展。
- 语文知识点：分析《大作家小老师》中的语文知识点，包括词语解释、短语搭配和句子表达等，帮助学生理解和应用这些知识点。
- 角色分析：对《大作家小老师》中的主要角色进行分析，包括他们的性格特点、行为表现和思维方式等，以便学生更好地理解和模仿这些角色。
- 写作训练：通过教师的引导和学生的讨论，引导学生对《大作家小老师》中的故事情节进行补充和发挥，进行写作训练和创作实践。
4. 教学方法在教学《大作家小老师》这本课外读物的过程中，我们采用了多种教学方法，以更好地达到教学目标： - 小组合作学习：将学生分成小组，每个小组阅读并讨论故事情节和角色特点，然后分享和展示各自的观点和理解。
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