人教版九年级物理20.1《磁现象 磁场》教案(优质)

第二十章电与磁

第1节磁现象磁场

【教学目标】

知识与技能：

1、知道磁体有吸铁（钴、镍）性和指向性以及磁化现象。

2、知道磁体间的相互作用规律；知道磁体周围存在磁场以及地磁场的南、北极。

3、知道磁感线可用来形象的描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。

过程与方法：

1、观察磁体间的相互作用，感知磁场的存在。

2、观察磁体间的相互作用，提高学生的实验操作能力，观察、分析能力及概括能力。

3、通过感知磁场的存在，提高学生分析问题的能力和抽象思维能力，使学生认识磁场的存在，渗透科学的思维方法----转换法、模型法.。

情感态度与价值观：

1、通过了解我国古代的科技成就对航海事业的发展做出的贡献，进一步提高学习物理的兴趣；

2、通过感知磁场的存在，知道磁感线和地磁场，使学生养成良好的科学态度和实事求是的精神，帮助学生树立探索科学的志向。

【教学重点】磁体的指向性和磁极间的相互作用，会用磁感线描述磁体周围的磁场；

转换法、模型法的应用。

【教学难点】感知磁场，建立磁场模型并探究磁感线的形状。

【教学准备】

教师使用：条形、蹄型磁体，铁、钴、镍片，多媒体、软铁棒、铁架台、铜币、玻璃等

学生使用：铁屑、小磁针、条形磁体、大头针、细线等

【教学过程】

主要教学过程

教学内容教师活动学生活动

一、创设情境

激趣设疑1、【故事引领】：大家听说过这样的故事吗？

学生观看图片，聆听故事

入门而胁止”，说的是秦始皇统一中国以后，建造

了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工

匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀

铁器，立刻就会被发现。

2、【设疑】：工匠们是怎样做到的呢？

（【设计意图】：历史故事的悬疑造成知识的“悬

疑”，牢牢抓住学生的思维，激发学生的好奇心，

引出本节的课题。）

【板书课题】：§20.1磁现象磁场

学生思考问题二、合作互动

探究新知（一）磁现象一、磁现象

1、【信息传递】：大话磁石

距今两千几百年的春秋战国时期，古书《管

子》上曾记载：有人发现了一种能吸铁的“石

头”，它好象慈祥的母亲吸引孩子一样，所以，

当时给它起名叫“慈石”，后来才改叫“磁石”。

这就是我们今天所说的磁铁，通俗的名字叫“吸

铁石”。

2、【展示图片】：形形色色的磁体

3、【做一做】：用一个条形磁体靠近铁、钴、镍币、

铜片和玻璃，你有什么发现？

聆听教师介绍磁石信息

学生感性认识磁体

学生动手实验

学生：磁体各部分的磁性

5、【演示】：观察条形磁体不同部位所吸铁屑的多少。

6、磁极：磁体上磁性最强的两个部分。 能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极或S 极，指北的那个磁极叫北极或N 极。 【温馨提示】：磁体能指南北是指水平面内自由转动的磁体静止时指南北，且磁体两极总是成对出现，磁体断开、或吸合时，仍然只有两个磁极。

7、【指南针】

学者王充在《论衡》中记公元1世纪初，东汉载“司南之杓，投之于地，其柢指南。”

中国人很早就利用罗盘（指南针）在航海

中指示方向。

公元1世纪初，东汉学者王充在《论衡》中记载

“司南之杓，投之于地，其柢指南。”我国在战国

时期就已经发现了磁体的这种特性，制造出了世

界上最早的指南针——司南，并最早将它应用在了航海事业上。 8、磁极间的相互作用

【小组实验】两个磁体相互靠近,你能看到什么现象?

强弱不同，磁体上磁性最强的部分在两端，中间部分的磁性最弱，几乎为零。

感知中国古代四大发明，增强学生民族自豪感和爱国热情

学生实验

（二）、磁场结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引

9、【小魔术】：铁棒变磁体

铁棒原来没有磁性，不吸引大头针，将铁棒在磁

铁上按一定的方向摩擦几下，能单独吸引一些小

的区别针。

磁化：一些物体在磁体或电流作用下获得磁性的

现象

10、磁现象在生活中的应用

电冰箱门磁性密封条银联卡

磁带、录像带指南针

二、磁场

1、【做一做】：用条形磁体靠近静止在桌面上的小

磁针

（1）你观察到了什么现象?

（2）小磁针是否受到力的作用？

学生归纳总结

动手做一做

联系科学技术与社会，融

入情感教育。

学生动手操作

2、磁场：在磁体周围存在的一种人眼看不到的物质，能使磁针偏转，它虽然看不见，摸不到，但确实是实际存在的。

（【设计意图】:通过演示将学生的思维引向深处，采用类比、推理等形式得出结论，有利于学生建立磁场的概念。）

3、【实验演示】：重复拨动静止在磁体旁边的小磁针，松手，你观察到什么现象？

结论：磁场具有方向

4、【小游戏】：给小磁针排排队

把几个不同的磁针放在磁场中的不同位置，观察小磁针N极所指的方向。

磁场方向：小磁针放在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向定为该点磁场的方向。

5、【教师点拨】：我们把小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、形象的描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。

6、【小组实验】：把玻璃板放在条形磁铁上，在玻璃板上均匀撒上铁屑，轻敲玻璃板，观察现象。现象：小磁针发生偏转结论：磁针受到力的作用

现象：小磁针N极总是指向一个方向，说明小磁针受力方向不变。

学生认真观察实验

学生记忆

实验现象：铁屑有规则的