(苏教版)《多一些宽容》教案3-教学教案-初二语文教案
第8课《多一些宽容》教案(苏教版初二下)5doc初中语文
第8课《多一些宽容》教案（苏教版初二下）5doc初中语文教学目标：1.领会宽容的意义。
2.培养透彻分析、辩证讲理的能力。
教学过程：一、情形导入。
由学生上演因同学撞掉东西而争吵的场面。
引入：我们生活在同一间教室里，总要与他人相处。
因此建立和谐的人际关系十分重要。
在与他人相处应：多一些宽容二、师范读课文。
生画出自己喜爱的语句。
三、自读课文，概括三段的要紧内容。
得出：〔1〕论述宽容的意义。
〔2〕论述如何样才能做到宽容。
〔3〕补充论证，既要强调宽容的重要，又不可简单地一味强调。
四、指生读第一段：你认为宽容在人们社会生活中有如何样的重要意义？小结：有容乃大，只有宽容，才能建立和谐的人际关系。
五、集体朗读第二段：1.看结构上有何特点？生：总分。
师小结：先总述宽容的实质，强调要互谅、互让、互敬、互爱。
2.作者差不多上如何论述互谅、互让、互敬、互爱的？〔差不多上是围绕〝是什么〞〝什么缘故〞展开的。
第二三段运用对比论证、引用论证〕3.你认为〝四互〞中哪一点最难能可贵？〝四互〞之间有如何样的关系？与同学交流。
〔第一咨询放开。
第二咨询：逐层递进的关系。
〝互爱〞要求最高〕六、生活中你还遇到过一些因为缺少宽容而引发争吵的小事吗？生谈话。
师引导他们体会宽容的重要意义，并齐读第二段。
七、我们都己明白了宽容的重要意义，那么最后一段在干什么？一味讲宽容，就会导致对丑恶甚至对罪责姑息纵容。
生举例子讲明。
师小结，要做到宽容与批判的统一。
作者的观点也处于不败之地。
八、〝实话实讲〞小栏目。
你周围有没有心胸狭隘的人，请你用课文中的关键性语句，对他进行劝讲。
九、讨论：本文的论证方法是以讲道理为主，差不多没有摆事实。
这会可不能阻碍文章的讲服力？小结中心：文章的中心观点是提倡人与人之间要宽容，但又在原那么咨询题上不可姑息放纵，该批判就批判，该斗争就斗争。
全文分三段，按照什么缘故－－如何样的思路展开。
十、作业。
〝宽容是一种高尚的人格修养〞。
课外搜集人格修养方面的格言警句、成语、谚语，与同学交流。
苏教课标版八年级语文下册教案多一些宽容
教学目标：１.了解宽容的重大意义，明确怎样才能建立纯洁的人际关系。
２.学习本文严谨的说理思路，学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。
３.正确地看待宽容，学会用宽容的心态对待别人。
教学重点：1.理解本文透彻的分析，辨证的说理。
2.理解本文以讲道理为主的论证方法。
教学难点：对宽容和批评统一关系的理解。
教学课时：1课时。
教学过程：一、新课导入：出示林则徐自题联的上联：海纳百川，有容乃大。
学生说下联：壁立千仞，无欲则刚。
这幅对联16个字，气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。
如何才能成为一个心胸宽广的人，如何才能拥有一颗宽容的心，来看这篇课文，《多一些宽容》它将教给我们一些方法。
二、排除字词障碍：默读课文，找出不认识或不明确的生字词写黑板上，同学老师共同解答。
和谐xie 豁达huo 胸襟jin 摈弃bin 和睦mu 迥异yi 芥蒂jie di 嫉妒jidu 憎恨zen g三、朗读课文：播放媒体资源中的课文泛读，学生整体感知全文。
然后学生朗读，包括个人、接力、分组、齐读。
四、课文分析：1.自读课文，解决以下问题：①为什么要多一些宽容，怎样才能做到宽容，宽容和放纵有什么区别？②对课文还存在哪些疑问？2.第二小节论述怎样才能做到宽容，请给文章分层，分别从哪几个方面进行论述？①什么叫互谅、互让、互敬、互爱？你能结合课文举一个例子作事实论据吗？互谅：唐太宗还是秦王时，魏征曾全太子李建除去他，后来他当上皇帝，不计前嫌，能原谅他各为其主，重用了魏征，至于他贞观盛世，是与他的胸襟广阔分不开的互让：负荆请罪，蔺相如为了顾全大局，甘愿忍受廉颇的嘲讽，当廉颇得知后，非常惭愧，于是负荆请罪，后来两人同心协力为赵国出力。
这说明人只有不计较私利，互相谦让，才能处理好相互之间的矛盾。
（反面例子：周瑜气死了）互敬：周总理，作为一国总理，日理万机，非常辛苦。
有一次，周总理工作了一整夜，清晨刚要回家，在路上碰见一个清洁工人，周总理主动上前去，紧紧握住工人的手说“同志您辛苦了！”周总理十分尊重别人，所以他也得到了全国人民对他的尊重。
公开课教案教学设计课件苏教初中语文八下《多一些宽容》 (三)
《多一些宽容》一、阅读“新浪网标题新闻”不满母亲牢骚话一男子竟然打落母亲两颗牙男子拒交两角存车费抡钢锁将看车人打成脑出血人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立和谐的人际关系十分重要。
在与他人的相处中，应该学会宽容。
多一些宽容，就少一些心灵的隔膜；多一份宽容，就多一份理解，多一份信任，多一份友爱。
那么，怎样才能做到宽容他人呢？今天，我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》，从中你就能找到答案。
二、学习目标1、学会道理论证的论证方法。
2、理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。
3、做一个宽容的人。
三、整体感知1、讲出作者观点，本文的写作思路是什么？2、怎么样才能做到宽容？“互谅、互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？3、文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？宽容，便是对友人最宝贵的馈赠，宽容，便是对犯错者最有力的支撑。
但世间不乏大奸大恶之徒，更有屡教不改之辈，为一句玩笑话，马加爵连夺四命，想不劳而获，飞车贼屡次作案，对于他们，我们也要宽容吗？记住，我们所讲的宽容并不是无原则的迁就……四、小结课文内容：论证方法：道理论证方法五、补充课文添加事例要求：语言叙述简洁，讲清事实即可。
示例：有位老师发现一位学生上课低着头画些什么，他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。
老师没有发火，只是要学生课后再加工画得更神似一些。
而自此那位学生上课再也没有画画，后来还成为颇有造诣的漫画家。
有一政治家在演讲，下面有人骂他：“臭狗屎，垃圾”。
政治家笑一笑，说：“这位先生不要急，我马上就要讲到你所说的环境卫生问题了。
”相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,突见墙角边有一张椅子,他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了.老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲.少顷，果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子.当他双脚着地时,才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅.小和尚顿时惊慌失措,张口结舌.但出乎小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:”夜深天凉,快去多穿一件衣服.”我们可以想像听到老禅师此话后,他的徒弟的心情,在这种宽容的无声的教育中,徒弟不是被他的错误惩罚了,而是被教育了.六、学会宽容实践运用（1）北宋时，吕蒙正为相。
第8课《多一些宽容》教案(苏教版初二下)1doc初中语文
第8课《多一些宽容》教案（苏教版初二下）1doc初中语文教学目标：1、能讲出文章的中心论点，并明白如何样才能做到宽容。
2、能品析文章结构及论证语言。
3、学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝讲他人。
教学内容及步骤一导入看故事新闻，谈发觉体会。
出示祁黄羊举贤不避仇、将相和之负荆请罪的flash故事短片和下面的标题新闻。
新浪网标题新闻:不满母亲牢骚话一男子难道打落母亲两颗牙男子拒交两角存车费抡钢锁将看车人打成脑出血七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌学生谈谈发觉体会。
宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药。
宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地点，因此我们要多一些宽容。
由此导入课文。
二、初读课文明白道理请你来当小老师：1、讲出作者观点。
明确：人与人相处，要多一些宽容。
2、如何样才能做到宽容？〝互谅，互让、互敬、互爱〞之间是一个如何样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。
四者有一个逐层递进的关系。
〝互谅、互让〞是宽容的最差不多的要求，〝互敬、互爱〞那么是进一步的高要求，专门是互爱，那么是最全然的一点。
只有互爱才能真正做到〝互谅、互让、互敬〞。
3、文章最后一段并不是讲要〝多一些宽容〞，是否余外？明确：不余外，是文章观点的补充论证。
假如不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪责的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批判、惩处的依旧要批判、惩处。
如此,文章做到了既旗帜鲜亮，又滴水不漏。
三、再读课文评点品味请你来当评论员：要求：选择自己认为写得专门好或自认为不尽如人意的地点，摆明理由，写好批注。
例如：1、宽容是一种高尚的人格修养，一种〝宰相胸襟〞，一种大将风度。
注：三个〝一种〞，对宽容的性质进行定位，突出了要做到〝宽容〞的要求之高。
2、互让，确实是彼此谦让，不计较个人名利得失。
心底无私天地宽。
摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给不人，把困难留给自己。
(苏教版)《多一些宽容》 3_八年级语文教案
（苏教版）《多一些宽容》 3_八年级语文教案《多一些宽容》.教案城东中学进王小二教学目标：1、能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。
2、能品析文章结构及论证语言。
3、学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。
教学内容及步骤一导入看故事新闻，谈发现体会。
出示祁黄羊举贤不避仇、将相和之负荆请罪的flash故事短片和下面的标题新闻。
新浪网标题新闻:不满母亲牢骚话一男子竟然打落母亲两颗牙男子拒交两角存车费抡钢锁将看车人打成脑出血七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌学生谈谈发现体会。
宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药。
宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。
由此导入课文。
二、初读课文明白道理请你来当小老师：1、讲出作者观点。
明确：人与人相处，要多一些宽容。
2、怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。
四者有一个逐层递进的关系。
“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。
只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
3、文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？明确：不多余，是文章观点的补充论证。
如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。
这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。
三、再读课文评点品味请你来当评论员：要求：选择自己认为写得很好或自认为不尽如人意的地方，摆明理由，写好批注。
示例：1、宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。
注：三个“一种”，对宽容的性质进行定位，突出了要做到“宽容”的要求之高。
2、互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。
心底无私天地宽。
摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己。
(苏教版)《多一些宽容》教案
（苏教版）《多一些宽容》教案课程简介本节课将通过《多一些宽容》这篇文章，来引导学生了解宽容的重要性，并学习如何做一个宽容的人。
教学目标1.了解宽容的含义及其重要性；2.掌握宽容的表现形式；3.学会如何做一个宽容的人。
教学重点1.宽容的含义及其重要性；2.宽容的表现形式。
教学难点如何做一个宽容的人。
教学内容前置知识学生需要了解“宽容”的含义。
导入（5分钟）引导学生回想一下在何时何地，曾经由于没有宽容而发生过争执或冲突的经历，以及如何解决这个问题。
1. 什么是宽容首先，让学生来回顾一下“宽容”的含义：指容忍别人的不同意见、行为或态度，并不去计较和指责对方所犯的错误。
导师可以采取从定义上归纳的方式，以及通过生动形象的例子让学生更好地了解宽容。
例如：•同学之间出现冲突或不和的，通过依据事实、依据常理、客观看待等方式来认识问题，增加宽容心；•在处理工作或学习中出现的矛盾和问题时，也要学会宽容他人，尊重他人的不同意见，尝试找到共同点，避免一味强调自己的观点或看法。
2. 多一些宽容介绍完“宽容”的定义和意义后，导师可以通过引用文章《多一些宽容》的内容来加深学生对宽容的认识。
•学生通过阅读和分析文章，总结出作者对宽容的理解；•学生思考问题，尝试从别人的角度去看问题，增加宽容心。
3. 宽容的表现形式除了了解宽容的含义和重要性之外，学生还需要学会宽容的表现形式。
此处，导师可以列举一些宽容表现的例子进行讲解：•对别人的错误或缺点不在当场进行批评或指责，而是在适当的时候提醒；•遇到不同意见的时候，不强求自己的意见被接受，而是尊重他人的不同意见。
4. 如何做一个宽容的人最后，让学生思考并交流自己如何做一个宽容的人，包括自我评价、反思自己的行为、制定具有可行性的宽容计划等。
综合本课学习内容，导师总结了宽容的含义及其重要性、宽容的表现形式，引导学生明确了如何做一个宽容的人。
课后作业作为课后作业，导师可以让学生写一篇总结性文章，回顾并总结学习到的有关宽容的内容，讲述自己如何做一个宽容的人，并在文章中引入自己经历的例子。
(苏教版)《多一些宽容》教案3
（苏教版）《多一些宽容》教案3一、教学目标1.认识宽容的概念，了解宽容的重要性；2.通过文化故事的学习，培养学生的宽容心态；3.提高学生的口语交流能力。
二、教学内容1.宽容的概念与重要性；2.文化故事《佛教徒的宽容》的阅读和讨论；3.口语练习，让学生模仿故事人物的对话进行表演。
三、教学重点难点•重点：了解宽容的概念和在生活中的应用；•难点：培养学生宽容的实际应用能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师用课件显示“宽容”两个字并向学生发问：“大家知道‘宽容’是什么意思吗？”。
引导学生回答后，阐述宽容的概念，并举例说明宽容对人际关系的重要性。
2. 语篇阅读与讲解（25分钟）•老师向学生介绍文化故事《佛教徒的宽容》（无需提供链接），并展示文化故事的主题和结构。
•询问学生有关文化故事的背景信息并提供必要的背景知识。
•让学生阅读文化故事，并提出问题，以激发学生讨论的兴趣。
•对文化故事进行讲解，准确理解文化故事的含义。
3. 小组讨论（15分钟）•分配课堂小组进行讨论，鼓励学生积极参与；•鼓励学生回答问题，分享个人见解，提高学生思维敏捷性；•老师在小组讨论过程中应适时提醒学生，帮助学生正确认识故事中的文化背景和人物关系。
4. 模仿表演（25分钟）•把文章中的对话抽出来，教师分配每个角色的台词给不同的学生。
•让学生形成小组，进行对话的表演。
让学生按照文章中人物的意图和性格进行表演。
•让不同的小组表演不同的对话，并邀请其他组的同学进行点评和批判。
5. 总结（5分钟）•老师向学生强调今天所学的重点和难点；•学生回答问题，巩固今天的学习内容。
五、教学反思这节课的教学重点是教育学生宽容，并以文化故事为例进行具体的教学。
本节课采取了多种形式的教学方法，如导入、语篇阅读讲解、小组讨论和模仿表演等，全面提高学生的口语表达和宽容心态。
通过细致的教学规划，让学生在课堂中理解和运用宽容。
本教案所选用的文化故事《佛教徒的宽容》生动形象，是宣传“宽容”的好材料。
苏教版八下《多一些宽容》教学设计
苏教版八下《多一些宽容》教学设计教学目标：1.把握本文观点鲜明、思路严谨、说理充分而富于辩证的写作特色。
2.领悟文章“四互”的内在关联，培养分析透彻、说理严密的议论文写作能力。
3.探究宽容的真正内涵，理解“宽容和批评”的统一关系。
4.学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。
5.深入领会文章提倡宽容的意义，建立和谐的人际关系，使自己成为豁达大度的人。
教学重难点：1. 理解文章以讲道理为主的论证方法。
2. 探究宽容的真正内涵，理解“宽容和批评”的统一关系。
教学方法:在指导学生熟练朗读全文的基础上，引导学生自主学习，把握文章的基本内容。
通过合作、讨论等方式领会宽容精神，辅之以多媒体教学。
教学流程：一、情景导入同学们，谁能说说有关宽容的名言或小故事?（学生自由发言，教师也可补充）1．关于宽容的名言：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
——林则徐一个伟大的人有两颗心：一颗心流血,一颗心宽容。
——纪伯伦意志坚如铁，度量大似海。
——毛泽东2．关于宽容的小故事故事一：蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。
廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。
蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。
蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。
我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到后，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。
故事二：孔子的学生子贡曾问孔子：“老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？”孔子说：“那大概就是‘恕’吧。
”“恕”，用今天的话来讲，就是宽容。
俗话说：“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。
”宽容是一种美德，如何才能成为一个心胸宽广的人，如何才能拥有一颗宽容的心，那么，怎样才能做到宽容他人呢？今天，我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》，从中你就能找到答案。
二、检查预习（师指名读下面的字词，师生共同点评后生齐读字词两遍。
第8课《多一些宽容》教案(苏教版初二下)8doc初中语文
第8课《多一些宽容》教案（苏教版初二下）8doc初
中语文
学习目标:
1.合作交流中把握作者的观点。
2.了解课文严谨的思路和紧凑的结构。
3.同桌合作体会课文透彻的分析和辨证的讲理。
学习时数:
一课时
学习设计:
一、导语设计
讲述有关宽容的故事«〝绝缨〞之会»以导入新课。
二、初读课文, 整体感知
1.朗读课文。
2.同位交流合作解决生字词。
3.合作讨论: 课文围绕〝宽容〞论述了几个咨询题？
三、再读课文, 深入探讨
1.作者是如何样在课文开头提出中心论点的。
2.讲讲第二段的结构特点。
3.讨论: 四个〝互〞论述的思路有什么异同？
4.合作完成探究练习第二题。
5.学习最后一段, 体会辨证讲理的重要性。
四、布置作业
课外收集有关宽容的格言警句、成语、谚语和小故事。
五、板书设计
多一些宽容
宽容是什么〔WHAT〕
什么缘故宽容〔WHY〕
如何样宽容〔WHY〕。
八年级语文下册第二单元8《多一些宽容》教案(新版)苏教版
教学反思：
2.作者为什么要提倡人与人相处，要多一些宽容呢？
3.从作者的论述中我们知道，无论从社会的人际关系角度，还是从个人修养的角度，都必须提倡宽容。那么，到底怎么样才能做到宽容呢？
（五）合作学习。精读第二段，思考：
1.作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？
明确：
2.“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？
淡泊（）湖泊（）嫉妒（）（）壁立千仞（）
2.选择出本文的中心论点（）
A.海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。B.宽容是一种高尚的人格修养。
C.面对违反原则的言行，不姑息放纵。D.多一些宽容。
3.在“橡皮”“圆规”“直尺”中任选两种，仿照例句，各写一句话。(句式、字数可以和例句不同)
[例句]粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。
（1）你觉得课文中哪些字词的字形、字音或成语比较重要，在文章圈画出来。（不少于10个）
（2）理解词义
豁达：
淡泊：
摒弃：
斤斤计较：
隔膜：
迁就：
姑息：
芥蒂：
2.二读课文，回答下列问题。
①通读全文，本文论述的中心是什么？
②你所知道的关于宽容的名言、警句有哪些？摘抄下来积累：
3．三读课文，在课本中注明你的疑问。
多一些宽容
课题
多一些宽容
时间：
教学目标：
1．理解宽容的真正含义，提升个人人格修养。
八年级语文下册多一些宽容教案苏教版教案苏教版
课题：《多一些宽容》[学习目标]：1．学会道理论证的论证方法。
2．理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。
[学习重点]：理解道理论证的方法。
[学习难点]：理解道理论证的方法。
[学法指导]：可由名言或故事导人，让学生谈自己对“宽容”的理解，后学习课文，通过巧妙的题目设计让学生理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。
抓住重点段落理解有关课文知识。
[学习过程]一、导入谈话：教师导人：同学们，谁能说出几句有关宽容的名言或小故事?(学生自由发言，教师也可补充几句。
)俗话说：“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。
”你在生活中能宽容他人吗?请谈谈自己对宽容的理解。
今天，我们来学习《多一些宽容》这一课。
、(板书课题，作者。
)看一下作者对宽容的理解，学习一下怎样才能做到宽容。
二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。
1．画出并掌握文中的生字词及自己认为好的句段并完成下列题目。
解释下列词语，并给加点字注音。
胸襟．摒．弃迥．异芥蒂．．．．嫉妒2．收集有关“宽容”的名句，与同学们交流3．怎样才能做到宽容?除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗?4．有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢?三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果研读赏析课文第二段。
学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。
①本段的结构形式是怎样的?用“I”线把本段分为两层。
②作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同与不同之处?这样写有什么好处?③“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠倒吗?为什么?四、导学导练：巩固拓展延伸，点拨诱导深入模仿例子造句例句：宽容是催化剂，可以消除隔阂，减少误会，化解矛盾；宽容是润滑剂，能调节关系，减少摩擦，避免碰撞；宽容是清新剂，会令人感到舒适，感到温馨，感到自信，感到世界的美。
宽容是宽容是宽容是五、课堂小结：六、教、学反思：。
苏教版多一些宽容教案3
（苏教版）《多一些宽容》教案3一、教学目的1、学习文章严谨的思路，紧凑的结构。
2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。
二、教学重点难点1、对宽容和批评统一关系的理解。
2、理解文章以讲道理为主的论证方法。
三、教学课时一课时四、教学过程一、预习字词。
1、注音。
和谐（xi ）豁（hu ）达胸襟（j n）摒（b ng）弃迥（ji ng）异芥蒂（ji d ）嫉妒（j d ）2、解释。
豁达：性格开朗；气量大。
淡泊：不追求名利。
摒弃：舍弃。
姑息：无原则地宽容。
迥异：完全不同的意思。
芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。
二、导入教师出示林则徐的上联：海纳百川，有容乃大。
让学生说出下联：壁立千仞，无欲则刚。
这副对联虽仅16个字，却气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。
三、阅读课文，整体感知。
学生讨论后明确。
文章按为什么——怎么样的思路展开。
第一段：论述提倡宽容的意义。
第二段：论述怎么样才能做到宽容。
第三段：对观点作补充论述。
四、阅读第一段。
教师讲解：前两句从人与人的关系的角度阐述宽容的社会意义，说明只有提倡宽容，才能建立和谐的人际关系。
后一句引用林则徐的对联，从个人胸襟的角度加以论证。
引用的内容，重点在于下联，强调“有容乃大”的道理。
总之，无论从社会的人际关系角度，还是从个人修养的角度，都必须提倡宽容。
五、精读第二段。
思考：作者按什么层次来论述怎么样才能做宽容？学生讨论后明确。
这一段的结构：总——分。
第一层是总述。
三个“一种”是对宽容的性质进行定位。
“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。
这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。
第二层谈互谅。
第一句先说什么是“互谅”。
第二句从人的心理需求的角度说明为什么要互谅。
第三句说明具有宽容这样的品德的意义。
语文苏教版八年级下册《多一些宽容》教案
八、《多一些宽容》教案官渡区小板桥镇中学陆春燕授课班级：八（2）班教学目标：知识与能力1、积累生字词以及名言警句，丰富语文素养。
2、把握文章作者观点鲜明，思路严谨以及善于辩证的写作特色。
过程与方法1、通过借鉴学习，对议论文写作有简单的把握，能收集组织材料完成议论文的写作。
2、培养学生根据情境联系课文所学委婉规劝他人的口语交际能力。
情感态度与价值观深入领会文章提倡宽容的意义，建立和谐的人际关系，使自己成为豁达大度之人。
教学重难点：1、理解文章以讲道理为主的论证方法。
2、探究宽容的真正内涵，理解“宽容和批评”的统一关系。
课时设计：一课时教学步骤：一、导语设计：以复习议论文的相关知识导入新课。
二、初读感知学生听读课文，完成以下要求：1、掌握本课的生字词，勾画喜欢的名言警句和感受最深的句子。
2、理解课文内容。
三、批文入理，咀嚼品味1、学生再读课文，把握每段的内容。
明确：第一段：论述提倡宽容的意义。
（为什么）第二段：论述怎样才能做到宽容。
（怎么样）第三段：宽容并不是无原则的迁就，而是应在党性原则基础上相互理理解关爱，多一些宽容。
（补充论证）2、同桌互助探讨“四个互”的关系。
成果展示：四者有一个逐层递进的关系。
“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。
只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
3、朗读质疑“四个互”写法的异同及其好处。
明确：相同点：先解释，后写意义。
不同点：句式不同，论证的方法不同。
有的从反面论证，有的从正反两方面论述，有引用论证，有比喻论证。
好处：写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。
4、小组合作探讨补充论证的作用。
成果展示：文章观点的补充论证。
如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。
这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。
四、我思故我在，我说我心1、跟着作者学写议论文，明确文章结构。
八年级语文下册 第8课《多一些宽容》教案 苏教版
多一些宽容教学目标： 1、找出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。
（重点）2、掌握文章结构及论证方法。
（难点）3、学会宽容待人，正确处理和谐人际关系。
（难点）教学过程：一、导入：人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立和谐的人际关系十分重要。
在与他人的相处中，应该学会宽容。
多一些宽容，就少一些心灵的隔膜；多一份宽容，就多一份理解，多一份信任，多一份友爱。
那么，怎样才能做到宽容他人呢？今天，我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》，从中你就能找到答案。
二、检查预习：三、整体感知：（1）按“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结构把本文划分为三部分。
（2）作者阐述了怎样一个观点？（3）为什么要多一些宽容？（4）怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最难能可贵？[要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。
四者有一个逐层递进的关系。
“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。
只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
] （5）摆事实、讲道理是议论文的主要论证方法。
本文的论证方法是以摆事实为主，还是以讲道理为主？作简要说明。
四、拓展：1、积累“宽容”名言：人善我，我亦善人，人不善我，我亦善之。
人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服。
将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。
严以律已，宽以待人。
意志坚如铁，度量大似海。
海纳百川，有容乃大；壁立于仞，无欲则刚。
2、叙说“宽容”故事。
3、和同学相处，你有哪些事不够宽容？怎样学会宽容。
五、作业：六、板书：。
《多一些宽容》教学设计 (苏教版八年级下册)共3篇
《多一些宽容》教学设计 (苏教版八年级下册)共3篇《多一些宽容》教学设计 (苏教版八年级下册)1近年来，学生的压力越来越大，班级中的同学之间的纷争也不时发生，特别是在中学阶段，由于学生性格特点和立场观念的差异，很容易引发同学之间的矛盾和冲突。
在这种情况下，如何开展一些有益的教育活动，引导学生多一些宽容，成为了教师们需要解决的问题之一。
本文将从教学设计的角度，探讨如何开展《多一些宽容》这一主题。
一、教学目的1. 使学生了解宽容的含义和重要性；2. 帮助学生认识到自己在交往中存在的一些问题；3. 培养学生宽容待人，勇于道歉，善于化解矛盾的意识；4. 强化学生的团队意识和沟通技巧。
二、教学内容1. 课前预习：学生阅读相关文章，对宽容及其重要性进行初步了解。
2. 课堂讲解：讲解宽容的概念和重要性，并引导学生进行思考和讨论，帮助他们认识到自己在交往中存在的一些问题。
3. 教学案例：通过讲述宽容的故事、在生活中发生的矛盾冲突等案例，引导学生了解宽容的实际意义和作用。
4. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生在模拟情境中体验宽容、理解对方的立场及其背景，培养学生宽容待人的能力。
5. 小组讨论：以小组为单位，让学生就某一场景或问题展开思考和讨论，让学生相互分析和评价、互相尊重和倾听，在交流中增进理解和友情，同时培养团队意识和沟通技巧。
6. 作文/演讲：让学生以“宽容”为主题，写一篇文章或发表一次演讲，让他们从个人的角度，深刻地认识到宽容贯穿于我们交往的任何一个环节，无意义的冲突不单会削弱自己，同时也会伤及他人，影响整个团体的凝聚力和向心力。
三、教学方法1. 认知教学法：通过讲授、阅读、观看等多种方式，让学生认识到宽容的概念和重要性。
2. 案例教学法：通过引导学生了解和探究一些实际问题，让学生在情境中理解和领会宽容、妥善解决矛盾、减少不必要的冲突的重要性和作用。
3. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生主动表达、相互交流、相互学习、相互尊重的精神和能力。
《多一些宽容》教案教学设计（苏教版八年级下册）
《多一些宽容》教案教学设计（苏教版八年级下册）教材分析：《语文课程标准》明确规定初中学生能够阅读和写作浅显的议论文。
《多一些宽容》是苏教版八年级下册的一篇课文。
本单元是议论文单元，这是本单元的最后一课。
通过自主学习，学生可以对本单元所学知识做一个小结，加深对议论文知识的掌握。
就本课来说，教学目标应包括议论文语言、结构、论证方法的学习和人文道德修养的教育。
本课确定为一课时完成。
教学目标：知识与能力：1、学习摆事实、讲道理的常用方法；2、了解议论文的有关知识；3、品味议论论文语言概括有力的特点。
过程与方法：自主探究，小组讨论，全班交流。
情感态度价值观：培养人与人之间高尚的人格修养--宽容教学重点：1、严谨的思路，紧凑的结构。
2、学习讲道理、对比论证的方法。
3、精读第二段，提倡互谅、互让、互敬、互爱的宽容精神。
课前预习：1、自读课文，正音正字。
2、回顾议论文的有关知识。
3、收集有关“宽容”的名言警句。
4、仿照例句给文章加个题记。
老师示例：宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层；宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。
仿句要求：（1）形式与例句相似，语言优美。
（2）内容源自课文，紧扣宽容主题。
教学过程：一、导入新课：1、师：同学们，今天我要给大家讲一个真实的故事：（幻灯片1）2004年2月23日，在云南大学一男生宿舍内发生一起四人被杀案件。
3月15日晚，案犯马加爵在海南三亚被抓获。
经警方审讯，他交代了杀人原因，对犯罪事实供认不讳。
马加爵供述说：上大学后，他一直有很大的压力，过得不好；同时，总觉得同学们看不起他，在背后议论他的一些生活习惯甚至是个人隐私。
血案发生前几天，马加爵和几个同学打牌，有同学认为马加爵作弊，让马加爵积怨多年的怨气终于爆发，他觉得，他们既然看不起自己，不如杀了他们，惨案终于发生了……2004年6月17日马加爵被执行死刑。
大家听了之后有什么想法吗？（学生发言）师：是呀，如此看来建立和谐的人际关系确实十分重要。
第8课《多一些宽容》教案(苏教版初二下)3doc初中语文
第8课《多一些宽容》教案（苏教版初二下）3doc初中语文教学目标：1、严谨的思路，紧凑的结构2、透彻的分析，辩正的讲理3、宽容与批判的统一重点难点：1、明白得宽容与批判的统一2、明白得以讲道理为主的论证方法教具预备：投影片教学时数：一课时教学过程：第一块：走进课文，整体感知。
1、导入：人一辈子活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立和谐的人际关系十分重要。
在与他人的相处中，应该学会宽容。
多一些宽容，就少一些心灵的隔膜；多一份宽容，就多一份明白得，多一份信任，多一份友爱。
那么，如何样才能做到宽容他人呢？今天，我们一起来学习郭安凤的«多一些宽容»，从中你就能找到答案。
2、学生自读课文，出示自读指导。
〔放投影片〕自读指导：细读课文，整体感知课文，体会课文严谨的思路，紧凑的结构；透彻的分析，辩正的讲理。
讨论以下咨询题：〔1〕作者阐述了如何样一个观点？〔2〕你认为宽容在人的社会生活中具有如何样重要的意义？假如你觉得你周围有的人心胸狭窄，请引用课文中的关键性的语句对这些人进行劝讲，劝讲时要注意用语委婉，以理服人。
〔3〕如何样才能做到宽容？〝互谅，互让、互敬、互爱〞之间是一个如何样的关系？你认为其中哪一点最难能可贵？〔4〕摆事实、讲道理是议论文的要紧论证方法。
本文的论证方法是以摆事实为主，依旧以讲道理为主？作简要讲明。
3、学生讨论，教师归纳、总结。
第二块：课内活动：实话实讲。
〔话题：面对同学的一些错误，多一些宽容依旧多一些批判？〕1、导入：在与同学的交往中，面对同学们的一些错误或不良品质，应该多一些宽容依旧多一些批判？可能任者见任智者见智，今天我们〝实话实讲〞演播室选两位观点相左的嘉宾〔学生〕，想就那个话题实话实讲，其他同学也能够随时发言。
2、主持人〔老师〕与嘉宾〔学生〕实话实讲，进行争辩与研究。
〔1〕第一请各位嘉宾自我介绍一下，并阐明自己的立场。
〔2〕咨询赞成方：你认为面对同学的错误，多一些宽容，有什么理由？〔3〕咨询反对方：你认为面对同学的错误，多一些批判，有什么理由？〔4〕双方进行争辩。
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（苏教版）《多一些宽容》教案3－教学教案-初二语文教案
《多一些宽容》教案
城东中学进王小二
教学目标：
1、能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。
2、能品析文章结构及论证语言。
3、学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。
教学内容及步骤
一导入
看故事新闻，谈发现体会。
出示祁黄羊举贤不避仇、将相和之负荆请罪的flash故事短片和下面的标题新闻。
新浪网标题新闻:
不满母亲牢骚话一男子竟然打落母亲两颗牙
男子拒交两角存车费抡钢锁将看车人打成脑出血
七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌
学生谈谈发现体会。
宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药。
宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。
由此导入课文。
二、初读课文明白道理
请你来当小老师：
1、讲出作者观点。
明确：人与人相处，要多一些宽容。
2、怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？
明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。
四者有一个逐层递进的关系。
“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。
只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
3、文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？
明确：不多余，是文章观点的补充论证。
如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。
这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。
三、再读课文评点品味
请你来当评论员：
要求：选择自己认为写得很好或自认为不尽如人意的地方，摆明理由，写好批注。
示例：
1、宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。
注：三个“一种”，对宽容的性质进行定位，突出了要做到“宽容”的要求之高。
2、互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。
心底无私天地宽。
摒弃私心杂念，自觉做
到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己。
争名于朝，争利于市，斤斤计较个人得失，是难以与他人和睦相处的。
这一层用了对比说理的方法。
“摒弃私心杂念……把困难留给自己”，是从正面讲道理，说明“让”能消除矛盾；“争名于朝……是难以与他人和睦相处的”，从反面讲道理，说明“争”的后果。
四补充课文添加事例
要求：语言叙述简洁，讲清事实即可。
示例：有位老师发现一位学生上课时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。
老师没有发火，要学生课后再加工画得更神似一些。
而自此那位学生上课时再没有画画，后来他成为颇有造诣的漫画家。
五、运用课文实践出真知
请你来当调解员
要求：引用课文中关键性语句，结合自己的生活经验，对下面画面中两位同学进行劝说。
注意用语委婉，以理服人。
六、作业自助餐
1、以“宽容”为主题,仿照课文中“爱能包容大千世界,使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好”句式写一段话。
（必做）
2、课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、谚语，积累在自己的摘抄本上，并挑选出其中两句：一句送给画面中的一位同学，另一句作为自己的座右铭。
（必做）
3、把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。
（200字以上）
4、课外查找几个有关“宽容”的小故事，与同学交流。
七、教师寄语
宽容是枝头温暖的阳光，
宽容是大海广阔的胸怀，
宽容是春天里轻拂的缕缕微风，
宽容是冬夜里跳动的团团火苗。
有了宽容就没有了嫉妒，
有了宽容就没有了贪婪。
宽容是这个世界上一剂最好的药，
她能够医好我们心灵久治不愈的创伤；
宽容是一幅最迷人的画，
她能够给我们带来重振雄风的希望。
朋友，让我们一起学会宽容，
因为，宽容别人也就是珍爱自己。
（苏教版）《多一些宽容》教案3。