老王初二语文教案

老王初二语文教案

篇一:老王

一. 导入

人心与人心就好比是一座山与你一样,当你对着高山喊我爱你!高山的回音也是〝我爱你〞;决不可能你对着高山喊〝我恨你〞,而高山的回音是〝我爱你〞.所以,人与人之间都要讲求团结友爱.互相关心,诚挚待人.

俗话说:〝要想人敬已,先得己敬人.〞尤其是对待地位比自己低下.命运比自己不幸的人,就更应该伸出一双援助的手来帮助他.那么,今天我们一起来学习杨降的散文>,看看从这篇文章中我们又能得到什么样的启示?

二.设问导读

(一).话说老王:

师:今天老师要给你们介绍一个十分不起眼的普通人,请看画像.他叫老王,(板题)从画像上看,你觉得这是一个什么样的人?有何依据?

生:从他满脸的皱纹看,他是一个历尽沧桑的老人.

生:从他破旧的衣着看,他是一个贫穷的老人.

生:从他的表情看,他是一个善良的老人.

(二).问询老王:

师:这样一个老人就站在你的跟前,你关心他什么?把你的关切向他表达出来. 生:老王,你是做什么的?

老王,你生活得怎么样?

老王,你为人怎样?为什么作家会如此关注你?

(三).走近老王:

1.师:老王是一个普通人,写老王的作家可不是一个普通人.简介杨絳.杨絳钱钟书 >.

2.师:面对陌生的老王,你们有那么多的揣测,和那么多的关切,现在你们循着杨绛的笔墨,去走近老王,解开心中的谜团.

3.生:读课文.

三.点拨导思

(一).评说老王:

师:刚才看了老王,现在又读了老王,老王是不是你心目中的那个老王?你对他的关切作者告诉你没有?老王在你的心目中留下了怎样的印象?请用〝老王是一个______的人,表现在_______.〞的形式表达出来.

生:老王是一个社会地位卑微的人.表现在他住在荒僻的小胡同.破破落落的大院.塌败的小屋里.

生:老王是一个善良老实的人.表现在送冰时,愿意给我们家带送,车费减半.他送的冰比他的前任送的大一倍,冰价相等.

生:他有一颗金子般的心.表现在送钱先生看病,不要钱.

(二).品味老王:

师: 文章中最能打动你的是哪个片断?在这个片断中打动你的又是哪些细节?

生:最让我感动的是:老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节.

师:有此同感的同学请举手.既然大家都认为这一段感动人,那么我们一起来欣赏这一片断.

1.精读.

师:请同学们以自己喜欢的方式:默读.小声读.放声读.可圈点,可旁批.

生:读课文.

2.小组交流体会.

师:请同学们把自己的独到体会说出来,与大家分享.

生:我觉得,课文中说老王〝镶嵌〞在门框里,〝镶嵌〞一词用得好.写出了老王消瘦与不灵活,

生:〝他一手拿着布,一手攥着钱〞中〝攥〞字也用得好.写出了老王拿钱时激动的心情.

②教师相机引导:

课文中老王的话语不多,却十分有表现力.你能就这些只言片语推测一下老王当时的心理和表情吗?

老五劝说〝我〞收下香油和鸡蛋的情节作者没有描述,请你设想一下,老王当时是怎么说服〝我〞收下的?

3.质疑,合作探究.

师:就这一情节,你有没有疑问?提出来请大家帮你.

生:文章中,当〝我〞要给老王钱,他不要,可后来还是收了钱.为什么?

〝我〞拿钱给老王是为了帮助他,而作者为什么说〝我却拿钱侮辱他〞?

(以生――生.生――师合作的形式相互质疑,培养学生发现问题.解决问题的能力)

4.分角色朗读.

四.拓展导创

(一).怀念老王:

1.师:善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了,在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受?

生:她作为一个幸运者,对老王这样的不幸者十分愧怍.

师:她为什么这样想?

生:她觉得自己照顾老王太少.

〝我〞拿钱去侮辱他.

2.师:假如你是老王的邻居或一个熟识的人,面对老王的遗像,你心里好受吗?你有什么话要对老王说吗?

教师示范:老王,因为你眼睛不好使,我就从来不坐你的三轮车,还背后叫你〝田螺眼〞,我对你的关照太少了.假如你还活着,我会动员很多人去坐你的三轮车,让你的生活好起来.

生:老王,你那天送冰到我家,虽然你的冰块比别人的大一倍,我还是砍了你价.对不起.假如你还活着,我一定请你到我家喝一杯热茶.

生: 假如老王你还活着,我要去做你的孙女,好好照顾你.

(意在激发学生的对不幸者的愧怍,为下面升华情感张本.)

(二).关注〝老王〞:

师:在这个日渐冷漠的世界里,还能有你们这样一群热心人,实在难得.我替老王感谢你们.可是我们的身边还有许许多多的〝老王〞,我们应该如何对待他们?

篇二:老王

教学目标

知识目标

1.理解.积累〝惶恐.荒僻.滞笨.愧怍〞等词语.

2.熟读课文,了解叙述.描写等表达方式.

能力目标

1.整体把握课文,体察人物思想感情.

2.揣摩本文意味深长语句的含义,体会作者遣词造句的匠心.

3.探究贯穿全文的线索和段落的有序安排.

德育目标

以善良体察善良,培养学生的爱心.同情心.

●教学重点

引导学生理解作者对不幸者的同情.关爱的思想感情,激发爱心.揣摩语言,深入领会语句的意味.

●教学难点

全面准确地理解课文内容,探究材料安排的特点.

●教学方法

1.自读点拨法.本文是写人记事的散文,通过叙写与车夫老王的交往片断,刻画了虽穷苦卑微却纯朴善良的老王形象.学生诵读中以善良体察善良,感悟情感,陶治性情.教师点拨.突出作品提出的关怀不幸者的写作意旨.

2.合作探究法.阅读中关乎作品情感.材料组织等问题,鼓励学生大胆质疑,合作研讨解决.

●教具准备

多媒体CAI课件.录音机及磁带.投影仪及胶片.打印好的文字资料

●课时安排

1课时

●教学过程