菜园里

【教学目标】

１认识１４个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识３个偏旁“草字头”、“走字旁”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。2通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

3培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。

【教学重、难点】

认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好“心、风”是难点。

【教具】图片、小黑板、字卡。

【教学课时】2课时

第一课时

一、猜谜语，激发兴趣，导入新课

１、今天，老师给小朋友带来了几个小谜语，谜语的谜底是打一蔬菜名。

身体有长也有圆，奇怪的是它越老皮越黄。

红口袋，绿口袋，有人爱，有人怕。

（猜谜语是孩子的一大乐趣，这一环节大大激发了孩子的学习兴趣。）２、你们知道这些可爱的蔬菜长在哪儿吗？（地上或菜园里），出示课题：菜园里。齐读课题。“菜”和“园”是生字宝宝，你们有什么好办法记它们吗？谁能用“菜园”说一句话？（指名说）

二、创设情境，自主识字

菜园里都有哪些蔬菜呢？（指名说）

这些蔬菜宝宝都跑到我们桌上来了，它们是来考我们来了，你们接受这个挑战吗？（生答）现在我们来做个游戏，游戏的名字是认一认，连一连。

１、自己先拼一拼，再贴一贴，不会拼的请教一下同学。

２、同桌互读。

３、老师看大家都学得很不错。你们都认识蔬菜宝宝了，你最喜欢哪一种蔬菜呢？（随着学生的回答，相应地进行生字教学，并在黑板上板书。）

①（我喜欢茄子。）茄子是什么颜色？你当小老师领读两遍吧。

②（我喜欢辣椒。）你爱吃辣椒吗？用它说句话吧。

③（我喜欢黄瓜。）你知道黄瓜可以生吃吗？你生吃过吗？你喜欢哪种吃法？

④（我喜欢豆角。）你亲热地喊一下它的名字吧。谁愿意说一说你怎样记住“豆”字呢？谁能给角找个朋友呢？太聪明了，你真了不起。

⑤（我喜欢萝卜。）你读一下这个词。这两个字你是怎样认识的？以前见过吗？谁能说一说“卜”你怎么记？同学们请仔细看一看“卜”和哪个字相像？（外、处、下）真不错、真聪明。谁能说一说“萝”怎样记？

⑥（我喜欢南瓜。）圆圆的南瓜像什么？你能用“南瓜”说一句话吗？

⑦（我喜欢大白菜。）你带大家把这词读两遍。

⑧（我喜欢卷心菜。）卷心菜，你知道它还有什么名字吗？（大头菜），“心”也是生字，怎样记住它？能用“心”组词吗？说一句话也可以。老师也说一句话：“能和你们在一起学习，

我心里真高兴。”“辛苦”的“辛”可不是“心”。把同音字写在黑板上。“心”是生字宝宝，里面有一个新的笔画，你们知道是谁吗？（指名说）你们能用“心”组个词吗？（指名说）齐读卷心菜两遍。

⑨（我喜欢西红柿。）为什么叫“西红柿”呢？是从西方引进来的，而且是红色的，所以叫西红柿。你觉得西红柿像什么？西红柿也可以当水果吃，跟老师读两遍。

★请同学们睁大眼睛、仔细看一看“黄、萝、茄”它们有什么共同的特点？（它们都带个小草帽），凡是表示草木植物的字大都带草字头。

三、看书，初读儿歌

同学们，你们说菜园里有趣吗？有一位大朋友还给菜园写了一首儿歌呢！请打开书。

１、借助拼音，自读儿歌：（边读边画出生字）

２、（指名读）谁愿意给大家读一读？同学们可随着小声读一读。

３、我是小问号，你们是小博士，我有几个问题想问一问：

⑴儿歌里的豆角什么样？谁能告诉我？──你真是小博士，（豆角青青细又长）“细”也是生字，谁有办法记住它？反义词是什么？组词找朋友。“又”也是生字，怎样记住它？把“又”在手心里写一遍。

⑵儿歌中萝卜什么样？（萝卜地下捉迷藏）你们玩过捉迷藏的游戏吗？那萝卜怎么玩捉迷藏的游戏呢？贴图──这是萝卜地，萝卜哪儿去了？（揭去图的一部分露出地下的萝卜）请看萝卜可不可爱？萝卜可以治病呢！我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜的，萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”呢！接着问一个问题：“你还知道哪些蔬菜在和我们捉迷藏？”──“藏”也是生字，笔画特别多，怎么记？老师给大家说一说（──）老师再出一个字谜：“大米上街开汽车。”（迷）──“捉”怎样记？把字卡贴在黑板上，纠正字音。

⑶辣椒和南瓜儿歌里怎么写的？“嘴”和“越”也是生字，小组讨论用什么好办法记住？谁能用“越”组词或说一句话?贴词卡：尖尖嘴、越来越好。谁愿意用“越来越好”说一句话？老师希望你们学习越来越好、身体越来越好、各方面都越来越好！

4 、现在老师当小问号，你们当小博士。（如师问：什么青青细又长？生答：豆角青青细又长。）再交换角色朗读。

四、巩固练习

１、认读菜名。

小黑板出示菜单，让小朋友认读：

西红柿炒鸡蛋、萝卜烧排骨、酱爆茄子、油闷青椒、南瓜饼、凉拌黄瓜、酸辣大白菜、盐水豆角。（没学过的注上拼音）

２、游戏：摘辣椒。（辣椒上写有本课生字）

指名摘一个辣椒，带小朋友拼读音节，再组个词。

３、要下课了，我们跟蔬菜宝宝说声再见吧。小黑板出示蔬菜名，齐读两遍。

五、总结，布置作业

１、今天，我们在菜园里认识了许多蔬菜的名字。这些蔬菜里都有我们人体需要的多种维生素，都是确保我们身体健康的营养素。以后吃饭可不能偏食。

２、今天回家把那张纸上的蔬菜都涂上颜色。

第二课时

一、复习导入

小朋友们，上节课我们认识了很多有关蔬菜名称的生字，小朋友还记得吗？老师要

检查大家是否还记得它们。老师出示生字，请小朋友找出自己手中相应的蔬菜卡片然后认读词语，每个词语读两次。

二、学习儿歌

１、请“小老师”教读儿歌。

⑴“小老师”教一行，小朋友跟读一行。

⑵小老师教得不错！用掌声感谢他！想想怎样才能把儿歌读得更动听呢？

学生：“划停顿线和重音符号。”

⑶对！下面请小朋友一边听老师读儿歌，一边对照大屏幕上老师划出来的停顿和重音，

在自己的书上也做上停顿和重音符号。

⑷哪些小朋友划好了？下面再请一位小朋友来当小老师教大家读一次，这一次请把握好停顿和重音，把儿歌读得更有感情一些。

２、启发学生对儿歌质疑并由学生解疑。

⑴启发质疑：

这次小老师教大家读得更好了！下面请小朋友齐读儿歌，一边读一边思考你还想知道什么，读后请大家提问。

⑵学生质疑：

“为什么豆角是细又长呢？”“为什么茄子高高打灯笼呢？”

“为什么说萝卜捉迷藏？”“南瓜为什么会越老皮越黄呢？”

⑶学生解疑：

小朋友提的这些问题都很好，大家真会动脑筋！那谁能解释这些问题呢？

①（“我知道豆角长得是长长的而且比较细，通常颜色也是绿色的，所以它是细又长的。”）解释得非常棒！（出示课件）请大家看大屏幕上的豆角，观察它们的颜色和样子，不仅有绿色的还有紫红色的，这是不同品种的两种豆角。不过它们的形状都是什么样的？（细又长的！）

②（我知道茄子打灯笼是怎么回事。９４页插图上菜园里的茄子都是长在一棵棵小树苗上的，挂起来的，就像一个个高高挂起的茄子。”）讲得太好了！你真棒！大家夸夸他！

③（“我知道萝卜是长在地下的，它躲在土里面，我们看不见它，就像在和我们捉迷藏一样。”）你也是一个聪明的孩子！大家夸夸他！我们吃萝卜的哪部分你们知道吗？吃萝卜的根，根是长在地下的，就像刚才小朋友说的那样，它躲在下面，如果我们到田地里去就只能看见萝卜的叶子，看不见根，因为它躲起来了，跟我们捉迷藏了！

④（“南瓜嫩的时候是绿色的，老了才变黄，而且越老越黄。”）他也很会观察！说得不错！（出示南瓜实物）请小朋友看老师给大家带来了什么？我这有一个嫩南瓜，它是什么颜色的？──“绿色的！”请大家再看这个南瓜是什么颜色的？──黄色的。对！南瓜嫩时是绿色，越长越老，越老越黄。

⑷下面请小朋友用大屏幕上给出的句式说话：

（ＣＡＩ课件）（）越（）越（）。

（“辣椒越老越红。”“茄子越老越紫。”）说得很好！你不仅可以说蔬菜，还可以说水果、人、动物、植物、天气等等。

（人越长越老。天气越来越冷。花儿越开越美。）每个小朋友都说得那么棒，老师今天一点都没难住大家。你们真聪明！

⑸下面请小朋友选择自己喜欢的方式读儿歌，也可以加上自己的动作。

３、对儿歌“补白”：

⑴刚才我们读过之后你发现儿歌中给我们介绍了几种蔬菜的特点呢？──六种。