中班数学造高楼教案
中班数学《造高楼》优质教案案例与反思
中班数学《造高楼》优质教案案例与反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的几何图形》，详细内容为“造高楼”。
通过该内容，让学生了解和掌握三角形、正方形、长方形等基础图形，并运用这些图形组合搭建高楼。
二、教学目标1. 让学生掌握三角形、正方形、长方形等基础图形，并能够识别和描述它们。
2. 培养学生的空间想象力和动手操作能力，使其能够利用基础图形组合搭建高楼。
3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：运用基础图形组合搭建高楼，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
教学重点：掌握三角形、正方形、长方形等基础图形，并能识别和描述。
四、教具与学具准备教具：三角形、正方形、长方形教具各一个，搭建高楼的示例图。
学具：每组一套三角形、正方形、长方形学具，搭建高楼的材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示不同形状的建筑物，引导学生观察并说出建筑物的形状。
2. 教学基础图形（5分钟）介绍三角形、正方形、长方形等基础图形，引导学生识别和描述。
3. 示例讲解（10分钟）展示搭建高楼的示例图，讲解搭建方法，引导学生观察和思考。
4. 动手操作（10分钟）学生分组，每组根据示例图，利用学具搭建高楼。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成随堂练习，运用基础图形搭建简单的建筑物。
6. 小组分享与评价（5分钟）各小组展示搭建成果，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 板书《造高楼》2. 板书内容：（1）三角形、正方形、长方形等基础图形（2）搭建高楼的步骤和方法（3）随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：利用基础图形，设计并搭建一个有趣的建筑物。
2. 答案：学生可根据自己的想象，运用所学图形进行设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，动手操作能力得到了锻炼。
但在教学过程中，要注意引导学生思考如何运用基础图形进行组合搭建。
2. 拓展延伸：课后鼓励学生收集其他基础图形，尝试运用到搭建过程中，提高学生的创新能力。
中班数学造高楼教案5篇
中班数学造高楼教案中班数学造高楼教案5篇作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的中班数学造高楼教案，欢迎大家分享。
中班数学造高楼教案1活动目标1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，并能用目测、比较等方法比出高矮。
2、体验造高楼的乐趣和成功感。
活动准备PPT课件、梯子幼儿人手一份：木块3块、每个幼儿的学号。
活动流程一、比高矮1、小朋友比身高，知道可以用背靠背、抱一抱等靠在一起的方法来比高矮。
2、小猪比高矮①三只不同高度的小猪比高矮：哪只最高？哪只最矮？②讨论比较方法：站到同一个水平线上、高矮差不多的时候放在一起比一比。
二、小猪第一次造高楼故事导入：三只小猪造房子1、取材料任务要求：每只小猪住一层楼，三只小猪要造三层楼。
我们用木块当做一层楼，请每个工人从砖瓦厂里搬3块砖，造一幢三层楼的房子，造好后把号码牌放在顶上当屋顶。
2、造高楼3、比高矮①小猪来验收了，把各种不一样的房子找出来②比高矮：小猪要从最高的房子开始住，给房子排排队。
碰到差不多高的房子把他们放在一起，再来比一比。
4、感受不同搭法的高度不同：同样用3块砖为什么造出来的高楼不一样高呢？：原来砖块的长宽高三条边的长度不一样，所以在使用时要考虑摆放方式。
竖着搭、横着搭、侧着搭，会搭出不同的高度，3块砖竖着搭时最高，横着搭最矮。
三、小猪第二次合作造高楼故事导入：大灰狼找来梯子爬进楼房，所以我们要造一幢更高的高楼。
1、合作造高楼：两个工人合作，把你们的砖合起来，用6块砖搭一幢最高的房子。
2、造高楼3、大灰狼爬高楼验证，不是竖着搭的整改。
四、三只小猪搬新家三只小猪终于住进了高楼，不再害怕大灰狼了。
中班数学造高楼教案2活动目标：1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。
2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
中班数学教案造高楼教案及教学反思
中班数学教案造高楼教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》第三节“造高楼”。
详细内容包括认识不同的平面图形（正方形、长方形、三角形等），理解图形可以通过拼接组成不同的形状，并运用这些图形进行创造性的搭建活动，如搭建高楼。
二、教学目标2. 技能目标：学生能够通过合作，运用平面图形拼接到一起，创造出自己的高楼。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们的创造力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：图形的拼接与创造性的高楼设计。
教学重点：对不同平面图形的认识及运用。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性白板、搭建高楼的游戏教具。
学具：每位学生一套平面图形卡片、磁性板、积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）与学生讨论高楼由哪些基本图形构成，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（15分钟）教师使用图形卡片，展示如何将不同的平面图形拼接成高楼的不同部分。
解释图形拼接的原理，并指导学生尝试自己拼接。
3. 随堂练习（10分钟）学生在小组内用提供的图形卡片尝试拼接成不同的形状。
教师巡回指导，解答学生在拼接过程中遇到的问题。
4. 小组合作搭建高楼（10分钟）学生以小组为单位，利用积木和平面图形卡片设计并搭建一个高楼。
教师鼓励学生在搭建过程中尝试不同的图形组合。
5. 分享与展示（5分钟）各小组展示自己的搭建成果，分享设计理念。
教师引导学生对各组的设计进行评价，强调合作和创造性。
六、板书设计板书中心展示不同平面图形的名称和示例。
旁边展示图形拼接成高楼的步骤示意图。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，与家长一起利用家中的物品（如纸盒、报纸等）搭建一座属于自己的高楼，并记录所使用的图形。
2. 答案：学生需提交搭建过程的照片或绘画作品，并标注所使用的图形名称。
八、课后反思及拓展延伸教师应反思课堂活动中学生的参与度，以及图形拼接难点的解决情况。
拓展延伸：鼓励学生在日常生活中寻找不同的图形，了解图形在现实生活中的应用，进一步培养对数学的兴趣。
中班数学《造高楼》教案案例与反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解高楼的基本结构，知道高楼是由一层层叠加而成的。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，能够用积木等材料搭建高楼。
3. 情感目标：培养幼儿对数学和建筑的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
二、教学内容：1. 认识高楼的基本结构，了解高楼是由一层层叠加而成的。
2. 学习使用积木等材料搭建高楼，培养幼儿的动手操作能力。
3. 通过搭建高楼的过程，让幼儿感受数学在生活中的运用。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察高楼的结构，了解高楼是由一层层叠加而成的。
2. 操作法：让幼儿亲自动手搭建高楼，培养幼儿的动手操作能力。
3. 讲解法：教师通过讲解，让幼儿了解高楼的基本结构和搭建方法。
四、教学准备：1. 教具：高楼模型、积木、图纸等。
2. 学具：每个幼儿准备一份积木材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示高楼模型，引导幼儿观察高楼的结构，激发幼儿对高楼的兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解高楼的基本结构和搭建方法，让幼儿了解高楼是由一层层叠加而成的。
3. 动手操作：教师发放积木材料，指导幼儿按照图纸搭建高楼，培养幼儿的动手操作能力。
4. 实践展示：让幼儿展示自己搭建的高楼，引导幼儿互相欣赏、学习和交流。
5. 总结反思：教师带领幼儿总结搭建高楼的过程，让幼儿分享自己的收获和感受，激发幼儿对数学和建筑的兴趣。
六、教学拓展：1. 邀请建筑师或有建筑行业背景的家长来园进行专题讲座，让幼儿更直观地了解建筑知识和高楼建造过程。
2. 组织幼儿参观建筑工地或已完成的高楼大厦，让幼儿亲身体验和感受高楼的壮观。
七、教学评价：1. 观察幼儿在搭建高楼过程中的动手操作能力、协作能力和创造力。
2. 收集幼儿的搭建作品，通过作品评价幼儿对高楼结构的理解和掌握程度。
3. 听取幼儿的反馈和意见，了解幼儿对教学内容和教学方法的喜爱程度。
八、教学反思：1. 教师要关注幼儿在搭建高楼过程中的表现，及时发现并解决问题。
中班数学造高楼教案精选
中班数学造高楼教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第四章“有趣的几何”，具体内容为“造高楼”。
通过该活动，孩子们将认识基本的几何图形，如正方形、长方形、三角形，并学会运用这些图形搭建不同高度的楼房。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并命名正方形、长方形、三角形等基本几何图形。
2. 培养幼儿运用几何图形组合建造高楼的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿运用几何图形组合建造不同高度的楼房。
教学重点：让幼儿掌握正方形、长方形、三角形等基本几何图形，并能够运用它们进行搭建。
四、教具与学具准备1. 教具：各种几何图形卡片、高楼模型、磁性白板。
2. 学具：正方形、长方形、三角形彩色积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用高楼模型，向幼儿展示不同高度的楼房，引发幼儿兴趣，引导他们关注楼房的形状。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示各种几何图形卡片，让幼儿认识正方形、长方形、三角形等基本图形，并讲解如何运用这些图形搭建高楼。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组分发一定数量的正方形、长方形、三角形积木，让他们合作搭建不同高度的楼房。
4. 小组讨论（5分钟）让每个小组展示自己的搭建成果，引导幼儿互相评价，讨论如何使楼房更高、更稳定。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调几何图形的识别和运用。
6. 游戏巩固（10分钟）设计一个“造高楼”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书有趣的几何——造高楼2. 板书内容：正方形、长方形、三角形搭建高楼的方法小组合作与交流七、作业设计1. 作业题目：回家后与家长一起，运用家里的物品（如积木、纸盒等）搭建一座高楼，并记录搭建过程。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，家长协助记录搭建过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在搭建过程中的表现，了解他们对几何图形的认识和运用情况，为下一步教学提供依据。
中班数学教案造高楼教案及教学反思
中班数学教案造高楼教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》第三节“造高楼”。
详细内容包括认识长方体和正方体两种立体图形，了解其特征；通过实践操作，学会用相同或不同大小的长方体和正方体搭建高楼。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识长方体和正方体，了解它们的特征，并能够用这两种立体图形搭建高楼。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力、空间想象力和创新意识。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，体验合作学习的快乐。
三、教学难点与重点重点：长方体和正方体的特征，以及用它们搭建高楼的方法。
难点：如何引导学生运用长方体和正方体进行创新搭建。
四、教具与学具准备教具：长方体和正方体模型、磁性黑板、挂图。
学具：每组一套长方体和正方体教具、搭建高楼的操作材料。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过出示磁性黑板上的高楼挂图，引导学生观察，并提出问题：“你们知道这些高楼是用什么形状的砖块搭建的吗？”2. 教学新课（10分钟）（1）认识长方体和正方体，了解其特征。
（2）引导学生观察教材中的例题，学习用长方体和正方体搭建高楼。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题，引导学生观察并分析。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行搭建活动，教师巡回指导。
（2）教师引导学生思考：除了用长方体和正方体搭建高楼，还可以用其他形状的立体图形吗？六、板书设计1. 长方体和正方体的特征。
2. 搭建高楼的步骤和方法。
七、作业设计1. 作业题目：用长方体和正方体搭建一座属于自己的高楼。
2. 答案：学生根据课堂所学，自由发挥创意进行搭建。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生在本节课中掌握了长方体和正方体的特征，以及搭建高楼的方法。
2. 教师在教学中应注重引导学生观察、思考，培养学生的空间想象力和创新意识。
3. 课后拓展：引导学生尝试用其他形状的立体图形进行搭建，激发学生对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的实践操作环节。
中班数学造高楼教案精选
中班数学造高楼教案精选一、教学内容本节课选自《中班数学》教材第四章“有趣的图形”，详细内容为“造高楼”。
通过该章节的学习，孩子们将认识不同的图形，学会用图形组合搭建高楼，理解空间概念，培养空间想象力。
二、教学目标1. 认知目标：使孩子们认识并掌握正方形、长方形、三角形等基本图形。
2. 技能目标：培养孩子们运用图形组合搭建高楼的能力，提高空间想象力。
3. 情感目标：培养孩子们合作、分享的品质，激发他们学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：运用图形组合搭建高楼，理解空间概念。
教学重点：认识基本图形，培养空间想象力。
四、教具与学具准备教具：造高楼游戏盒、图形卡片、磁性黑板。
学具：学生用造高楼游戏盒、图形卡片、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一座用图形组合搭建的高楼，引导孩子们观察、讨论，激发他们的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放图形卡片，让孩子们认识正方形、长方形、三角形等基本图形。
（2）教师示范如何用图形组合搭建高楼，让孩子们理解空间概念。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过磁性黑板展示例题，讲解造高楼的方法和步骤，引导孩子们思考。
4. 随堂练习（15分钟）孩子们分组进行随堂练习，用图形组合搭建高楼。
教师巡回指导，及时解答孩子们的问题。
六、板书设计1. 黑板左侧：基本图形（正方形、长方形、三角形）2. 黑板右侧：造高楼步骤及方法七、作业设计1. 作业题目：用图形组合搭建一座属于自己的高楼。
2. 答案：孩子们完成作业后，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导孩子们思考，如何运用其他图形（如圆形、梯形等）搭建高楼，提高他们的空间想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：造高楼活动中，如何引导孩子们理解和运用空间概念是难点。
中班数学《造高楼》教案案例与反思
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解高楼的构造特点，知道高楼是由一层层叠加而成的。
2. 技能目标：培养幼儿的空间想象力和动手操作能力，学会用积木等材料搭建高楼。
3. 情感目标：激发幼儿对建筑的兴趣，培养合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 主题：造高楼2. 教学素材：积木、图片、视频等3. 教学过程：a) 引入：展示高楼图片，引导幼儿观察高楼的特点；b) 讲解：讲解高楼的构造原理，让幼儿了解高楼是由一层层叠加而成的；c) 实践：分组进行高楼搭建活动，引导幼儿动手操作；d) 总结：展示幼儿搭建的高楼，让幼儿分享自己的成果。
三、教学步骤1. 准备阶段：提前准备好积木、图片、视频等教学素材；2. 教学实施：a) 引入：展示高楼图片，引导幼儿观察高楼的特点；b) 讲解：讲解高楼的构造原理，让幼儿了解高楼是由一层层叠加而成的；c) 实践：分组进行高楼搭建活动，引导幼儿动手操作；d) 总结：展示幼儿搭建的高楼，让幼儿分享自己的成果。
四、教学评价1. 认知评价：通过提问方式检查幼儿对高楼构造特点的掌握情况；2. 技能评价：观察幼儿在搭建高楼过程中的动手操作能力和空间想象力；3. 情感评价：关注幼儿在活动中的合作意识、团队精神和积极参与程度。
五、教学反思1. 反思教学内容：是否全面介绍了高楼的构造特点，是否激发了幼儿的兴趣；2. 反思教学方法：教学过程中是否注重了幼儿的参与和实践，是否给予了幼儿充分的指导；3. 反思教学效果：幼儿对高楼构造的掌握程度如何，是否达到了预期的教学目标。
六、教学准备1. 物质准备：准备各种形状的积木、高楼图片、视频资料、建筑工人服装、安全帽等；2. 环境创设：布置一个建筑工地场景，增加幼儿的代入感。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解高楼的构造特点，学会用积木等材料搭建高楼；2. 教学难点：培养幼儿的空间想象力和动手操作能力，特别是对高楼层层叠加的理解。
八、教学过程1. 导入：教师穿着建筑工人服装，带着安全帽，引导幼儿讨论建筑工人的工作；2. 出示高楼图片，引导幼儿观察和描述高楼的特点；3. 讲解高楼的构造原理，并通过视频资料让幼儿了解高楼建造的过程；4. 实践搭建：幼儿分组进行高楼搭建活动，教师巡回指导；5. 分享与展示：每组展示自己的高楼作品，并分享搭建过程中的体验和收获。
中班建构搭高楼教案20篇
中班建构搭高楼教案20篇《中班建构搭高楼教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班建构搭高楼教案20篇！（1）中班数学教案《住高楼》含反思设计意图：《纲要》中指出：教育只有回归幼儿生活，选择其生活中感兴趣的事物为探索活动的对象，让幼儿在这其中获得建构数经验，使数教育更能关注孩子的基本经验、当前需要和热点话题，活动才更有价值。
当前，我班正开展《我爱我家》的主题活动，在区域及集体活动中都涉及到了门牌号的概念，由此引发了孩子们对自己家的门牌号的关注及兴趣;同时有部分孩子不住在高层，对住高楼缺乏一定的经验。
考虑到孩子当前的兴趣点、实际情况以及门牌号和孩子的生活密切相关，学习掌握之后又能回归于生活中继续实践这几点因素，我实施了本此活动。
活动共分为两个环节：一、情境感知，理解门牌号和楼层及房间之间的对应关系;二、实践操作，在巩固和运用中感知数字在生活中的作用。
活动目标：1、感受门牌号和楼层、房间之间的对应关系，感知数字在日常生活中的作用。
2、愿意积极思考，在交流、互动中努力解决找家过程中出现的问题。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重难点：能够根据门牌号找到正确的房间位置。
活动准备：楼房平面示范图一张、楼房平面图人手一张、写有楼层号和门牌号的书信若干、标有幼儿门牌号的大头贴若干、固体胶活动过程：一、游戏感知(复习楼层及房间的数数方法)1、数楼层时从哪里开始数?2、数房间时从哪里开始数?小结：数楼层时要从下往上数，数房间时要从左往右数。
3、幼儿贴照片，住高楼。
4、介绍一下自己住在第几层楼的第几间房间。
二、情境感知(感知门牌号和楼层及房间之间的对应关系)1、问题引出：只有楼层号没有房间号的信送给谁?2、得出结论：送东西或者找家的时候，一定要同时写上楼层号和房间号，这样才不会搞错。
3、学习看门牌号的方法：“0”前面的数字表示住在第几层楼，“0”后面的数字表示住在第几间房间。
中班数学教案造高楼教案及教学反思
中班数学教案造高楼教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“造高楼”章节。
通过观察高楼的外观和结构，让幼儿了解楼层与楼高之间的关系，学会使用简单的数学语言描述高楼，培养幼儿的空间观念和数学思维。
二、教学目标1. 了解高楼的外观和结构，知道楼层与楼高之间的关系。
2. 学会使用简单的数学语言描述高楼，培养幼儿的空间观念。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：楼层与楼高之间的关系，使用数学语言描述高楼。
教学重点：观察高楼的外观和结构，培养幼儿的空间观念。
四、教具与学具准备教具：高楼模型、图片、尺子、彩色笔。
学具：画纸、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察校园周边的高楼，让幼儿描述高楼的外观和结构，引导幼儿关注楼层与楼高之间的关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示高楼模型，讲解楼层与楼高之间的关系，引导幼儿使用数学语言描述高楼。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一张高楼图片，让幼儿用尺子测量楼层高度，并在画纸上记录下来。
4. 动手操作（10分钟）幼儿用彩泥、剪刀、胶水等学具，合作搭建一座高楼，并描述自己搭建的高楼。
六、板书设计1. 板书造高楼2. 板书内容：高楼的外观和结构楼层与楼高的关系使用数学语言描述高楼七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同观察家附近的高楼，记录楼层和楼高，并用数学语言描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、动手操作，让幼儿了解了楼层与楼高之间的关系，培养了幼儿的空间观念。
但在教学过程中，部分幼儿对数学语言的运用还不够熟练，需要加强引导和练习。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观高楼建筑工地，了解高楼是如何建成的，激发幼儿对数学的兴趣。
同时，引导幼儿关注生活中的数学，发现数学在生活中的应用。
重点和难点解析：1. 教学难点：楼层与楼高之间的关系，使用数学语言描述高楼。
中班数学造高楼教案精选
中班数学造高楼教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿中班数学》教材第四章“有趣的图形”，详细内容为“造高楼”。
通过引导幼儿观察、思考和动手操作，探索不同形状的积木搭建高楼的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同形状的积木，培养他们的观察能力和空间想象力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的合作意识和团队精神。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解不同形状的积木可以搭建出不同形状的高楼。
重点：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，提高他们的空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的积木、展示板、卡片、磁铁、教学PPT等。
2. 学具：每组一套相同形状的积木、画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同形状的高楼，引导幼儿观察并说出它们的形状。
2. 例题讲解（10分钟）以三角形和正方形为例，教幼儿如何用相同形状的积木搭建高楼，并解释不同形状的积木可以搭建出不同形状的高楼。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组用相同形状的积木搭建高楼，观察哪组搭建得又高又稳。
5. 动手操作（15分钟）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，设计并制作自己的高楼。
6. 展示评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，大家共同评价，选出最佳设计。
六、板书设计1. 板书有趣的图形——造高楼2. 板书内容：（1）不同形状的积木（2）搭建高楼的方法和技巧（3）设计自己的高楼七、作业设计1. 作业题目：用不同形状的积木搭建一个你喜欢的图形。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿思考如何用其他物品（如纸杯、筷子等）搭建高楼，培养他们的创新意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的深度和方式5. 动手操作的指导6. 板书设计的内容7. 作业设计的针对性与拓展性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定难点在于让幼儿理解不同形状的积木可以搭建出不同形状的高楼，这需要幼儿具备一定的空间想象力和逻辑思维能力。
中班数学教案造高楼
中班数学教案造高楼一、教学内容本节课选自《幼儿中班数学活动指导手册》第四章“有趣的几何”，具体内容为“造高楼”。
通过运用不同形状的积木，引导幼儿感知和理解几何图形的特征，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出长方形、正方形、三角形等基本几何图形的名称。
2. 培养幼儿运用不同形状的积木进行搭建，提高幼儿的空间想象力。
3. 培养幼儿与同伴合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同形状的积木可以搭建出不同形状的高楼。
教学重点：培养幼儿对基本几何图形的认识和运用，以及合作、分享的品质。
四、教具与学具准备教具：基本几何图形卡片、积木、磁性白板、白板笔。
学具：每组一套积木、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过出示基本几何图形卡片，引导幼儿说出图形的名称。
邀请幼儿分享生活中见过的不同形状的高楼。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示用积木搭建的高楼，讲解如何运用不同形状的积木进行搭建。
引导幼儿观察并说出高楼的形状。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一套积木，合作搭建不同形状的高楼。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
邀请各组幼儿展示搭建的高楼，并说出所使用的几何图形。
教师点评，强调合作、分享的重要性。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示基本几何图形卡片。
2. 在白板上用不同颜色的积木展示搭建的高楼。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画纸和水彩笔，画出自己心中的高楼。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，运用所学几何图形进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在搭建高楼过程中的表现，了解他们对几何图形的认识和运用情况，以及合作、分享的品质。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观当地的高楼建筑，让他们实地观察和体验不同形状的高楼，提高空间想象力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解不同形状的积木可以搭建出不同形状的高楼。
中班数学《造高楼》教案案例与反思
中班数学《造高楼》教案案例与反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的几何图形》，详细内容为“造高楼”。
通过该内容的学习，使幼儿了解长方体的基本特征，掌握长方体的搭建方法，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识长方体，了解长方体的特征，学会用基本几何图形搭建长方体。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、空间想象力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长方体的搭建方法。
2. 教学重点：长方体的特征及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：长方体模型、积木、图片、卡片。
2. 学具：每组一套积木、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个长方体模型，引导幼儿观察。
（2）邀请幼儿分享观察到的长方体的特征。
2. 新课内容讲解（10分钟）（1）教师通过图片、卡片等形式，引导幼儿认识长方体。
（2）讲解长方体的特征，如：长方体有6个面，相对的面形状相同，有12条边，8个顶点等。
3. 例题讲解（5分钟）教师以搭建一个长方体为例，讲解搭建方法，引导幼儿观察并思考。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放积木，每组幼儿合作搭建一个长方体。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误，指导幼儿掌握搭建方法。
（1）邀请各组幼儿展示搭建的长方体。
六、板书设计1. 长方体的特征：（1）6个面：相对的面形状相同（2）12条边（3）8个顶点2. 长方体的搭建方法：（1）底面：两个相同的长方形（2）侧面：四个相同的长方形（3）顶面：与底面相同的长方形七、作业设计1. 作业题目：（1）用积木搭建一个长方体，并画出其展开图。
（2）观察生活中的长方体物品，记录下来并分享。
2. 答案：（1）展开图：两个底面、四个侧面、一个顶面，共7个长方形。
（2）生活中的长方体物品：如冰箱、洗衣机、书箱等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课通过实践操作，让幼儿掌握了长方体的特征及搭建方法。
中班数学造高楼教案精选
中班数学造高楼教案精选一、教学内容本节课选自中班数学教材《智慧宝宝》第四章“有趣的几何”，具体内容为“造高楼”。
通过该活动，孩子们将学习到平面图形和立体图形之间的关系，培养空间概念和手眼协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本的平面图形，如正方形、三角形等，以及它们组合成的立体图形。
2. 培养幼儿的空间想象能力和手眼协调能力，提高他们的动手操作技巧。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平面图形和立体图形之间的关系，以及如何将平面图形组合成立体图形。
2. 教学重点：掌握基本的平面图形和立体图形，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：平面图形卡片、立体图形模型、积木、多媒体教学设备等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩色卡纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一座用平面图形搭建的立体高楼，引发幼儿兴趣。
邀请幼儿观察这座高楼，讨论它是由哪些平面图形组成的。
2. 新知识讲解（10分钟）教师介绍基本的平面图形（正方形、三角形等）和立体图形，让幼儿了解它们之间的关系。
通过实物演示和多媒体教学，帮助幼儿理解如何将平面图形组合成立体图形。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一个用平面图形组合的立体图形，引导幼儿观察并思考如何搭建。
分步骤讲解搭建过程，让幼儿跟随操作。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发放一套平面图形卡片和积木。
教师指导幼儿用平面图形卡片搭建立体图形，鼓励他们互相帮助，共同完成任务。
每组幼儿展示自己的作品，分享搭建过程中的心得体会。
教师对每组的表现进行点评，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 板书中班数学——造高楼2. 内容：基本平面图形：正方形、三角形等立体图形：立方体、三棱锥等搭建步骤：示例图解七、作业设计1. 作业题目：用所学的平面图形，为自己搭建一个梦想中的高楼。
2. 答案：幼儿可根据自己的想象，用平面图形组合成各种立体图形，创造出独特的高楼。
中班数学造高楼教案
中班数学造高楼教案教学目标：1.让幼儿通过操作活动，理解数字1-10的含义。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与数学活动的习惯。
教学内容：1.数字1-10的认识。
2.数字大小的比较。
3.数字顺序的排列。
教学准备：1.教具：数字卡片、积木、高楼模型。
2.学具：数字卡片、积木。
教学过程：一、导入1.教师出示一栋高楼模型，引发幼儿兴趣。
2.提问：小朋友们，你们知道这座高楼有几层吗？这座高楼是用什么搭建的呢？二、基本概念学习1.认识数字1-10a.教师出示数字卡片，让幼儿认识数字1-10。
b.教师引导幼儿说出每个数字的名称，并让幼儿用手指表示数字。
c.教师与幼儿互动，进行数字接龙游戏。
2.数字大小的比较a.教师出示两个数字，让幼儿比较大小。
b.教师引导幼儿用“大于”、“小于”、“等于”表示数字大小关系。
3.数字顺序的排列a.教师出示一组数字卡片，让幼儿按照从小到大的顺序排列。
b.教师与幼儿互动，进行数字排序游戏。
三、动手操作1.教师出示积木，让幼儿用积木搭建高楼。
2.教师提出要求：每人用数字卡片表示高楼层数，按照数字顺序搭建高楼。
3.教师巡回指导，帮助幼儿解决搭建过程中遇到的问题。
四、展示与评价1.教师邀请幼儿展示自己搭建的高楼，并让其他幼儿评价。
2.教师对搭建成功的小朋友进行表扬，鼓励他们继续努力。
2.教师引导幼儿反思自己在搭建高楼过程中的表现，鼓励他们相互学习、进步。
教学延伸：1.在课后，让幼儿回家与家长一起用积木搭建高楼，体验数学乐趣。
2.在下一节课中，教师可以增加难度，让幼儿用更多数字搭建高楼，提高他们的数学能力。
教学反思：本节课通过搭建高楼的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字1-10的认识、大小比较和顺序排列。
在教学过程中，教师注重引导幼儿动手操作，培养他们的观察能力、动手能力和合作意识。
同时，教师还注重评价与反思，帮助幼儿巩固所学知识，提高他们的数学素养。
中班数学《造高楼》精品教案案例与反思
中班数学《造高楼》精品教案案例与反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章《有趣的几何图形》，具体内容为“造高楼”。
通过学习，使幼儿能够认识并运用长方形、正方形等基本几何图形，结合生活实际，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握长方形、正方形的基本特征，能够识别并在生活中找到这些图形。
2. 培养幼儿运用基本几何图形组合成复杂图形的能力，提高幼儿的空间想象力。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解长方形、正方形的特征，并能够灵活运用这些图形组合成高楼。
教学重点：培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：长方形、正方形卡片，高楼模型，磁性黑板。
学具：彩色卡纸，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示高楼模型，引导幼儿观察并提问：“你们看，这座高楼是什么形状的？它由哪些基本的几何图形组成呢？”2. 教学新课（10分钟）（1）教师通过PPT展示长方形、正方形，让幼儿认识并了解这两种图形的基本特征。
（2）教师分发长方形、正方形卡片，引导幼儿在磁性黑板上将这些图形组合成高楼。
3. 例题讲解（10分钟）教师以一个简单的组合图形为例，讲解如何运用长方形、正方形组合成高楼，并引导幼儿动手操作。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，利用彩色卡纸、剪刀和胶棒，合作完成一座高楼的设计与制作。
各小组展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计板书内容：长方形、正方形、高楼七、作业设计作业题目：请小朋友们在课后与家长一起，观察家中的物品，找出长方形和正方形，并尝试用它们组合成一个新的图形。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿动手操作，提高了他们的空间想象力和动手能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭作业中的表现，了解他们在认识长方形、正方形方面的掌握情况，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿尝试运用其他几何图形组合成不同的物品，进一步提高他们的空间想象力和创造力。
中班数学造高楼教案
中班数学造高楼教案一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的几何图形》，主要内容包括：认识长方形、正方形的特征和分类，运用这两种图形搭建高楼。
二、教学目标1. 让学生掌握长方形、正方形的特征，能够识别和分类这两种图形。
2. 培养学生动手操作能力，通过合作搭建高楼，提高空间想象力。
3. 培养学生热爱数学，乐于探究，勇于实践的精神。
三、教学难点与重点重点：长方形、正方形的特征和分类。
难点：运用长方形、正方形搭建高楼，培养学生的空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形、正方形卡片，高楼模型，磁性黑板。
2. 学具：学生人手一份长方形、正方形卡片，剪刀，胶水，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示高楼模型，引导学生观察高楼的外形，提问：“这座高楼由哪些形状组成？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放长方形、正方形卡片，引导学生观察、触摸，感受两种图形的特征。
（2）教师引导学生分享观察到的长方形、正方形的特征。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过磁性黑板，展示长方形、正方形的分类例题，讲解解题步骤。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的长方形、正方形卡片，进行分类练习。
5. 搭建高楼（20分钟）学生分组合作，利用长方形、正方形卡片，搭建属于自己的高楼。
6. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 长方形、正方形的特征2. 长方形、正方形的分类3. 搭建高楼步骤七、作业设计1. 作业题目：运用长方形、正方形卡片，设计并搭建一座创意高楼。
2. 答案：学生根据个人创意，完成高楼搭建，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程，反思教学方法，调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导学生在家中寻找长方形、正方形物品，与家人分享所学知识，培养观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计及课后反思一、教学内容的选择与组织在教学内容的选择上，应关注幼儿的认知发展水平，确保教学内容既能够激发幼儿的学习兴趣，又能够引导他们探索和发现数学知识。
2024年中班数学教案造高楼
2024年中班数学教案造高楼一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解数字1-5的意义。
2.培养幼儿的观察力、想象力以及手眼协调能力。
3.培养幼儿合作意识，体验共同完成任务的乐趣。
二、教学内容1.认识数字1-5。
2.学习用积木搭建高楼。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数字1-5，并能用积木搭建高楼。
2.教学难点：引导幼儿在搭建高楼的过程中，运用数字1-5进行排序。
四、教学准备1.教具：积木、数字卡片（1-5）、高楼模型。
2.学具：每组一套积木、数字卡片。
五、教学过程1.导入教师出示积木，引起幼儿兴趣：“小朋友们，你们知道这是什么吗？今天我们要用这些积木来造高楼，你们准备好了吗？”2.认识数字1-5教师展示数字卡片1-5，引导幼儿认识并说出每个数字的名字。
教师与幼儿互动，用手势表示数字1-5，让幼儿模仿。
3.搭建高楼教师出示高楼模型，讲解搭建高楼的方法：“我们要确定高楼的高度，然后选择合适的积木，按照从下往上的顺序搭建。
”教师与幼儿一起搭建一座高楼，边搭建边说出每个数字的名字，如：“我们先用1块积木，这是1层；再用2块积木，这是2层；以此类推，直到搭建到5层。
”4.游戏活动将幼儿分成若干小组，每组一套积木和数字卡片。
教师发出指令：“请用1块积木搭建1层，看哪组最先完成。
”按照这个方法，依次进行2层、3层、4层、5层的搭建。
教师邀请每组幼儿展示他们搭建的高楼，并说出每个数字的名字。
6.拓展活动教师出示更多数字卡片，引导幼儿进行拓展活动，如：“请用数字1-10搭建一座高楼，看哪组搭建得最高。
”六、课后作业1.请家长协助，让幼儿在家中用数字1-5搭建高楼，并拍照分享到班级群。
2.家长可以引导幼儿用数字1-10进行拓展活动，提高幼儿的数学兴趣。
七、教学反思1.本节课通过搭建高楼的游戏活动，让幼儿在操作中掌握了数字1-5的意义，达到了教学目标。
2.在游戏活动中，幼儿积极参与，表现出很高的兴趣，课堂气氛活跃。
造高楼中班数学教案
造高楼中班数学教案一、教学内容本节课选自《幼儿数学探究》教材第四章“空间与图形”中的第三节“高楼我来造”。
具体内容包括认识高楼的结构，了解高楼与楼层之间的关系，学习使用简单的图形拼贴组合建造高楼，以及通过实际操作活动，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 了解高楼的基本结构，知道楼层与高楼之间的关系。
2. 能够运用简单的图形拼贴组合建造高楼，提高空间想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，激发对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：高楼结构的认知，图形拼贴组合的方法。
教学重点：楼层与高楼关系的理解，空间想象力和动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：高楼图片、积木、图形卡片。
学具：剪刀、胶水、彩色笔、A4纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示高楼图片，引导幼儿观察高楼的外观特征，讨论高楼的结构。
提问：“你们知道高楼是怎么建成的吗？它由哪些部分组成呢？”2. 教学新课（15分钟）通过讲解和示范，让幼儿了解楼层与高楼之间的关系。
引导幼儿运用积木和图形卡片拼贴组合建造高楼，培养空间想象力。
3. 例题讲解（5分钟）出示一个简单的高楼图形，讲解拼贴组合的方法。
引导幼儿跟随老师一起完成例题，加深对高楼结构的认识。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行随堂练习，让幼儿动手操作，运用图形拼贴组合建造高楼。
老师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
组织幼儿分享自己的作品，交流建造高楼的过程和心得。
对幼儿的作品给予肯定和鼓励，提高他们对数学学习的兴趣。
六、板书设计1. 板书造高楼2. 内容：高楼结构：底部、楼层、顶部拼贴组合方法：积木、图形卡片七、作业设计1. 作业题目：请用积木和图形卡片拼贴组合一个你心目中的高楼。
2. 答案：无固定答案，只要符合高楼结构即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对高楼结构有了更深入的认识，空间想象力和动手操作能力得到了锻炼。
中班数学教案造高楼
中班数学教案造高楼一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形和空间》，具体内容为“造高楼”。
通过该章节的学习，学生能够了解和掌握基本的立体图形——正方体的特征及构建方法，同时培养幼儿的空间想象力和手眼协调能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识正方体，理解正方体的基本特征，并能够用积木搭建简单的正方体结构。
2. 技能目标：培养幼儿的空间想象力、观察力和手眼协调能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识和分享精神。
三、教学难点与重点重点：正方体的特征及其构建方法。
难点：如何引导幼儿运用空间想象力，将平面图形组合成立体图形。
四、教具与学具准备1. 教具：正方体模型、积木、图片、教学PPT。
2. 学具：每组一套积木、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的高楼大厦，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些高楼是怎么建成的吗？它们是什么形状的呢？”2. 新课导入（10分钟）介绍正方体的基本特征，如：六个面都是正方形，每个角都是直角等。
通过模型和图片展示，使幼儿对正方体有直观的认识。
3. 例题讲解（10分钟）讲解如何用积木搭建正方体，边讲解边示范，让幼儿跟随老师一起完成搭建。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行，让幼儿们互相合作，用积木搭建正方体。
老师在旁边指导，及时纠正错误。
每组展示搭建的正方体，让幼儿们分享搭建过程中的体验和感受，老师给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 正方体的基本特征六个面都是正方形每个角都是直角2. 搭建正方体的步骤七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个正方体，并画出它的平面图。
答案：步骤1：准备六个相同大小的正方形积木。
步骤2：将两个正方形积木组合成一个长方体。
步骤3：将三个长方体组合成正方体。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，并引导幼儿理解正方体的构建方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对不足之处进行改进，提高教学质量。
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中班数学造高楼教案
1
活动目标：
1、用自己的方法搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。
2、积极参与，体验造高楼的乐趣。
2
活动准备：
软垫、纸砖、遮挡物、3只高矮不等的小猴、测量长度用的圆筒、橡皮筋、小铃、工地数字号码牌
3
活动流程：
一、小猴比高矮（理解物体要在同一水平面上才能比高矮。
）
1、第一次比较：遮挡物下比高矮
导语：有几只调皮的猴子要来比高矮了，看一看，有几只小猴子？它们谁最高？
2、第二次比较：无遮挡物下比高矮
过渡：真得是这样吗？我们再来看一看。
（拿去遮挡物）
提问：现在谁长得最高？
C：穿红衣服/蓝衣服的猴子最高。
T：有的猴子站在砖头上，有的没有站在砖头上，这样不能比。
到底谁最高？谁有好办法来比一比？谁能从高到矮帮它们排一排位置？
小结：原来比高矮要站在同样高的平地上面比，否则比出来的结果就会不准确。
二、高楼比高矮
1、第一次搭建（尝试搭建高楼，知道可以用目测、比较等方法来比高矮，体验造高楼的乐趣。
）
过渡：3只小猴谢谢你们帮它们排好了队。
现在3只小猴要来看你们造又高又稳的楼房了。
它们的楼房要造在工地上。
你们看看这里有几块工地？
C：10块。
/我看到最后一个数字就知道了。
T：有的小朋友用数数的方法知道了一共有10块，有的小朋友一眼就看出它们是按照顺序排列的。
要求：每人选1块工地，用8块砖头在工地上造又高又稳的楼房。
先把砖头搬到工地旁放整齐。
听到小铃第一次响的时候开始造楼；第二次响的时候回到座位。
重点观察与指导：
1、幼儿搬运的砖头数是否准确。
2、幼儿是否先把砖头整齐地放在工地旁。
提问1：几号工地上的楼房最高？剩下的楼房，谁最高？
T：你是用数一数/比较的方法。
放在一起也看不清楚的时候，我们可以请工具来帮忙。
请工具站在工地上，然后靠着房子站直，用一根橡皮筋来表示高矮。
小结：原来高矮差很多的时候我们眼睛一看就知道谁最高，高矮差不多的时候我们可以请工具帮忙。
提问2：你们刚才都用了8块砖，为什么有的楼房高又的楼房矮呢？（请个别幼儿示范）
T：可以横着放、竖着放、侧着放。
小结：原来同样的8块砖头，搭得方法不一样，造的楼房也有高又矮。
2、第二次搭建（用自己的方法搭建高楼，尝试用比较等方法比出高矮，体验造高楼的乐趣。
）
要求：请你们再回到工地去，用刚才介绍的好方法再造一次楼房。
这次的楼房要比上次更高更更稳哦！
重点观察与指导：
1、每个工地上的砖头数是否依旧准确。
2、幼儿能否用刚才分享的方法造出更高更稳的楼房。
提问：几号工地的楼房最高？
T：你是怎么知道的？可以请谁帮忙？
请幼儿用工具测量（提醒测量要求）
T：蓝衣服的猴子说，它最高，我就住这了。
T：工人们真辛苦，帮小猴子们造了又高又稳的楼房，现在去休息吧！。