五年级音乐上册 第二单元《手拉手,地球村》教案 新人教版
第二单元手拉手地球村(教案)-2021-2022学年音乐五年级上册-人教版
一、教学内容
《第二单元手拉手地球村》-2021-2022学年音乐五年级上册-人教版。本节课主要内容包括：
1.欣赏歌曲《手拉手》：通过学唱歌曲，让学生体验集体协作的力量，感受友谊的温暖。
2.学习世界音乐元素：介绍世界各地的音乐特色，如非洲鼓、拉丁节奏、中国民乐等，让学生了解并尊重不同文化的音乐表现。
-在学习世界音乐元素时，重点是通过具体的音乐实例，让学生感受不同文化的音乐风格，如非洲鼓的节奏感、拉丁音乐的韵律感、中国民乐的旋律美。
2.教学难点
-节奏掌握：对于某些复杂的节奏型，如非洲鼓的交叉节奏，学生可能难以准确模仿和演奏。
-创编技巧：在创编歌曲时，如何将所学的世界音乐元素融合到自己的创作中，对于学生来说是一个挑战。
在情感教育方面，通过本节课的学习，学生们对团结协作、尊重多元文化等价值观有了更深刻的认识。但如何将这些价值观融入到日常生活中，仍是一个挑战。我会在后续的教学中，设计更多贴近生活的实践活动，让学生在实践中体验和感悟。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解世界音乐的基本概念。世界音乐是各种文化中音乐形式的集合，它体现了不同民族的风俗、语言和情感。了解世界音乐有助于我们拓宽视野，增进对不同文化的尊重和理解。
2.案例分析：接下来，我们以《手拉手》歌曲为例，分析其融合非洲鼓、拉丁节奏等世界音乐元素的特点，以及如何传递团结协作的情感。
五、教学反思
在本次《第二单元手拉手地球村》的教学中，我发现学生们对世界音乐的兴趣被成功点燃，他们在学习过程中表现出极高的热情。然而，也暴露出一些问题，值得我们共同反思。
首先，歌曲学唱环节，大多数学生能够跟上节奏，但仍有部分学生对于复杂的节奏型掌握不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注这部分学生的学习进度，通过个别辅导、分组练习等方式，帮助他们克服困难。
五年级音乐上册 手拉手地球村教案 人教新课标版
五年级音乐上册手拉手地球村教案人教新课标版1、学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。
2、学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。
教学重点：1、学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》。
2、在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
教学用具：课件、电子琴、录音机、磁带、碟片教学过程：一、导入-------地球的灾难欣赏影片《后天》师：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。
1、看：放映电影《后天》有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。
2、谈：谈看完《后天》的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。
3、想：师：地球为什么会遭到这些灾害呢？二、学习新课------保护地球演唱歌曲《手拉手，保护地球》1、说出我们的愿望歌词教学说：激发学生说出自己保护地球的想法。
编：以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。
念：以Rap的形式，师生合作念歌词（老师念括号里的部分）3/4 0 0 ∣、∣ |生：弯弯腰丨捡、回一个希 | 望师：（真棒） |2、歌唱我们的愿望二声部学习听CAI播放全曲师：你能听出这是一首几个声部的歌曲吗？CAI播放两个声部的部分，请学生选择最喜欢的打击乐器和节奏给二声部伴奏。
唱第一声部随CAI 唱第一声部旋律、师：请同学们跟着唱一唱，是否觉得声音太单薄，就像保护地球的小朋友力量不够，不够团结。
编二声部旋律师：地球村是我们共同的家乡，让我们用歌声唱出保护地球的决心，好吗？怎样让歌声更雄厚有力呢？老师有个提议，我们一起来创编“第二声部”好吗？a、 CAI出示作曲秘诀▲ 两声部的节奏，大体上要求一致。
▲ 两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主。
人教新课标五年级上册音乐教案手拉手地球村
手拉手，地球村第一课时教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》。
教学目标：1.初步明白得“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业。
2.初步学会《手拉手，地球村》。
教学进程：一、导入新课（1）今天，咱们学唱的歌曲是《手拉手，地球村》同窗们谁明白“地球村”是什么意思？（“地球村”也仍是全世界人们不论国籍，种族都能友好相处的含义。
（2）温习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有情感地歌唱。
（3）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对照引入本课将要学习的歌曲。
（4）听歌曲教唱录音（合唱）。
在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。
听后引导学生简单讨论。
二、学习新歌《手拉手，地球村》。
（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A.学生朗诵歌词。
教师纠正、说明歌词中的个别字词。
B.请学生谈这首歌曲的时期背景和对歌曲情感的明白得。
C.再听歌曲的范唱演唱D.调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（2）随琴视唱歌曲歌词（3）学习歌曲的曲调。
A.学生随着教师的琴声试着视唱乐谱B.请学生分析一下歌曲的“旋律线”然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱乐谱练习。
（4）学习歌曲的歌词。
A.联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B.在练习中提示要注意运用气息的操纵唱好连音。
（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
三、小结（1）再听一遍歌曲录音，请学生对照一下，自己的演唱还有哪些不足。
（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情形。
教学随笔：学生踊跃热情的参与音乐活动，初步学会二部合唱部份。
第二课时教学内容：继续学习歌曲《手拉手，地球村》。
教学目标：1.继续学唱歌曲《手拉手，地球村》。
2.明白得歌曲所表达的思想情感，教育学生酷爱世界和平爱惜绿色环境。
3.让学生能为歌曲标注颜色的部份加上固定的节拍。
教学进程：1.导入：教师谈话：同窗们，咱们和全世界的小朋友们都同住在一个“地球村”,地球对咱们来讲真是太宝贵了，正像歌中唱的那样“希望的太阳确实是咱们”让咱们从小就关注地球村的兴衰，与全世界的小朋友一路“把球村打扮的漂漂亮亮”。
五年级音乐上册第二单元《手拉手,地球村》教案新人教版
五年级音乐上册第二单元《手拉手,地球村》教案新人教版第一篇：五年级音乐上册第二单元《手拉手,地球村》教案新人教版《手拉手，地球村》一、教材分析：歌曲《手拉手，地球村》是义务教育课程标准实验教科书，五年级上册《绿色畅想》中的一首歌曲。
歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。
在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。
第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句。
二、学生特点：l、五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。
2、通过平时音乐课堂的学习，大部分学生能用竖笛演奏所学歌曲。
3、这个年龄段的孩子富有想象力，喜欢挑战自我。
三、设计理念：由于五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。
歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的二声部合唱正迎合了这个年龄段的孩子好胜、富有挑战性的心理特点。
所以，整个歌曲的教学，老师以引导为主，主要让孩子们通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。
四、教学目标：1、能用深情优美的歌声学唱歌曲《手拉手，地球村》。
2、通过歌曲增强学生关注地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。
五、教学重点：能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》。
六、教学难点：歌曲第二乐段中二声部合唱的配合与声音的统一与和谐之美。
七、教具准备：节奏卡片、钢琴、歌曲范唱带及伴奏带。
八、教学过程：一.课件导入：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。
人教版 五年级上册音乐教案第二单元 唱歌 手拉手,地球村
《手拉手、地球村》教学设计教学内容：歌曲《手拉手、地球村》教学目标：1、能用和谐统一的声音饱含热情的学会演唱这首歌曲。
2、能意识到地球的环境危机，在学唱过程中感受音乐所表达的“地球的美”，从而热爱地球，保护地球。
教学重、难点：1、学生能用深情优美，饱含热情的歌声演唱《手拉手、地球村》。
2、八分休止符，轻快的节奏XO XO X0把握好。
教学过程：一、导语在繁星璀璨的茫茫宇宙之中，有一个孕育生命的蓝色星体，她就是地球，地球作为人类的母亲，生命的摇篮，是那样的美丽壮观，然而，这原本美丽的地球，正受着怎样的苦难呢？请同学们观看图片（播放课件）。
师：看完这些图片后，你想说点什么呢？二、学习歌曲《手拉手、地球村》师：同学们说得真好，我们都是地球人，保护地球人人有责。
今天老师带来一首保护地球的歌曲（课件展示）。
1、完整听歌曲录音。
请同学们带着三个问题，完整地听一遍歌曲录音。
（1）你觉得歌曲的情绪是怎样的？（2）歌曲中的“地球村”你是怎样理解的。
（3）歌曲中你除了听到同学们的歌声外，你还听到什么声音？师：同学们说得真好，是呀，称为“地球村”也是提醒全世界人民要友好相处，共建美好家园。
请同学们再听一遍歌曲，要求用I a音轻声模唱。
2、学习歌谱师：刚才同学们在模唱时.，很多同学都能完整的模唱了，那么大家发现歌曲是几拍子的吗？（师讲解强弱规律），请同学跟琴摸唱歌谱。
（1）一起模唱歌曲旋律，在节奏处拍手。
（2）模唱一遍后，请同学们跟琴唱歌谱。
（3）老师教唱学生掌握得不好的地方数遍。
（4）用对比法唱好这一乐段中再个相似句。
例如：56 5 - I 123 - I 与56 5、1 I 67 6 - I77 655 13 I 2-- I 与〃真 & ∣ 1 - II3、学习歌词。
师：这首歌这么好听，很多同学都能把谱完整唱完了，下面我们来填填词，现在请同学们和老师一起，按拍子节奏读歌词。
（1）师生一起按节奏读歌词。
（2）学生跟琴轻声唱词。
《手拉手地球村》教案
《手拉手地球村》教案《手拉手地球村》教案（通用7篇）《手拉手地球村》教案篇1一、指导思想与理论依据指导思想：本课是以入情入境为指导思想，创设学生歌曲学习和演唱的情境，这是一堂以保护地球为主题的课，本堂课我创设了四个音乐情境：“同住地球”、“保护地球”、“拯救地球”“美丽地球”。
首先让学生了解地球村的含义，全世界人民都在一个大家庭里生活，接着，通过“看”、“听”、“唱”、“想” “奏”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教学，表达学生保护地球的强烈愿望，使学生真切地意识到地球环境受到破坏的严重性，需要我们共同努力拯救地球，最后，让学生意识到大家一起努力变废弃物为环保打击乐进行课堂拓展。
在教学中将过程设计得生动、新颖，让学生充分参与到音乐活动中，留住了学生兴趣，在情境中培养学生的音乐技能，提高学生的演唱能力，最终体会到学习音乐，表现音乐的乐趣。
理论依据：本课的学习内容属于音乐学习领域中的表现与创造领域。
《标准》体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，基于以上原则，我在设计整个教学环节中注重面向全体学生，由于五年级学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准节奏歌曲情感把把握，都有较好的基础，歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的0 x x伴奏形式正迎合了这个年龄段的孩子好举一反三，富有挑战性的心理特点。
所以，整个歌曲的教学，我以引导为主，主要让孩子通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。
全部教学活动都以学生为本，师生共同参与，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让学生在宽松、愉悦的课堂氛围中学习。
二、教学背景分析教学内容：歌曲《手拉手，地球村》是五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。
歌曲由两个乐段构成，歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成（6+7），第一乐句通过重复“×0 ×0 ×0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。
手拉手,地球村-人教版五年级音乐上册教案
手拉手，地球村-人教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解世界各地的音乐文化，增强跨文化交流意识；2.学习手语，提高手部协调能力；3.学习唱歌，表达情感，锻炼声音和节奏感；4.增强合作意识，通过音乐活动促进集体凝聚力和团结精神。
二、教学准备1.播放器、音响、教学CD；2.PPT、投影仪、屏幕；3.手语指导卡片；4.教案纸张、白板、马克笔等。
三、教学过程1. 初识歌曲《手拉手，地球村》•利用PPT或黑板展示歌词和图片，让学生初步认识歌曲。
•通过教学CD播放歌曲，让学生初步了解歌曲的旋律和节奏。
2. 学习手语•教师向学生介绍手语的概念和作用，传授基础手语知识，如数字、问候语等。
•利用手语指导卡片，带领学生学习歌曲《手拉手，地球村》中的手语动作。
•组织学生练习歌曲中的手语，提高手部协调能力。
3. 学唱歌曲•通过教学CD反复听唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
•教师进行声乐指导，教授歌曲的基本唱法和注意事项。
•组织学生对整首歌曲进行集体合唱练习，提高音乐感受能力和表现能力。
4. 合作活动•分组进行合唱比赛，结合手语展现歌曲特点和民族特色。
•比赛结束后，进行总结和评选，并组织学生分享合作体会和感受。
四、教学评估•学生对歌曲的理解和表达：通过学生的歌唱、手语表现和口头表述等方式进行评估。
•学生对手语的掌握和运用：通过学生对手语指导卡片的掌握情况、手语表现能力和交流互动等方式进行评估。
•合作活动效果：通过学生在合作活动中的表现、团队凝聚力和集体意识等方式进行评估。
五、教学建议1.教师在教授手语和唱歌过程中，应注重启发学生思考，提高学生的主动参与。
2.在合唱比赛中，除了音乐表现，也要注重学生的民族文化发掘和交流，促进文化多元融合。
3.考虑将教材歌曲与现实生活结合，让学生深刻感受音乐的普遍意义和社会价值。
手拉手_地球村教案
但由于课时前半段用时过长，致使在突破难点过程中，有些仓促，虽然难点突破了，但学生掌握的不够扎实，这也反映出我的课堂调控能力还欠缺，今后教学中应多加训练和积累。在本课教学过程中我始终注意引导孩子理解歌曲情绪，使之能用真情实感去表达演唱歌曲，真正做到“用心歌唱”。
通过本课教学是想让孩子喜欢这首歌曲，乐于演唱，并在学唱歌曲的过程中渗透绿色环保教育，真正的对孩子的心灵有所触动，激发孩子们的环保意识，能够做到从我做起，从身边的小事做起！
②教师集合学生倡议内容向全体学生发出宣言：保护地球从我做起，从身边的小事做起！
2.课外拓展
师：同学们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会更加的美丽，课后请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来，并说一说所画的地球村美在哪里。
【设计意图：让学生通过多种表现方法来表达心中对音乐的理解，最终达到的教学目标。】
人教版小学音乐五年级上册
《手拉手，地球村》教案
教学目标：
1、能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐；
2、引导学生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识；
3、通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
教学重点及难点：
生：轻快、热情、优美，发自内心…
师弹琴，指导学生有感情地表现歌曲。
3、小结：
通过这节课的学习，你收获了什么？
（要让绿色永驻地球，其实就在于日常生活中的一些小事，如：弯腰捡垃圾、爱护容：学唱歌曲《手拉手，地球村》教材分析：
五年级上册音乐教案第二单元 唱歌 手拉手,地球村 ｜人教版
《手拉手，地球村》教学目标：1、通过学唱歌曲《手拉手，地球村》，让学生感受歌曲热情欢快的情绪。
2、让学生掌握附点、休止符处的正确演唱。
3、通过学唱歌曲，教育学生爱护环境、保护家园、关注世界和平事业和绿色事业。
教学重点：（1）学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》。
（2）激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
教学难点：对歌曲《手拉手，地球村》的歌词有较深理解，演唱时声情并茂。
一、情景导入：热身运动师：同学们上课前我们先来做个律动,请同学们双手插腰，先来做脚上的动作，左右右、右左左。
跟着老师随音乐一起做。
刚刚我们做的是四三拍的律动，今天我们要学的这首歌也是四三拍的节奏，名字叫《手拉手，地球村》板书。
让我们先来听一听这首歌曲（放音乐）二、新歌教学1、师：谁来说一说这首歌除了歌声你还听到了什么声音。
是在哪里拍手的呢！拍手的节奏是一样的吗？我们一起来练习一下这两个节奏型。
2、歌曲情绪处理。
（1）师问：这首歌曲一共分了几个乐段呢！第一乐段用了很多八分休止，显得轻快、活泼，我们应该用怎样的声音演唱？轻快、欢快、活泼、灵巧。
第二乐段用了很多长音，比较抒情、优美，我们又应该如何去演唱呢!热情、舒缓、优美、抒情等。
（2）这首歌曲是由F大调，四三拍的节奏组成，那么四三拍的强弱规律是怎样的呢？强弱弱（出示手的动作，带生练习一遍）（3）现在跟着老师按着节奏一起来读一次歌词，加上我们的动作，我读一句你们跟一句，记得空拍处我们要拍手。
(读第一段歌词）这里有三个比较难掌握的节奏型，我们来看一下。
出示板书节奏型第一个是八分休止，它是很跳跃的，你们来一次，我们在歌词中把这个节奏型找出来，是哪句话呢！(你能不能按着节奏唱一下）×0 ×0 ×0 ∣八分休止弯弯腰手拉手再来看看第二个节奏型附点节奏，它是很欢快的，你们来一次，我们在歌词中把这个节奏型找出来，是哪个词语呢！我们按着节奏读出来。
你们可真厉害呀！×.××.××.×∣附点节奏捡回拉出就是种下拉起第三个节奏是大切分节奏，你们来一次，我们在歌词中把这个节奏型找出来，是哪个词语呢！我们按着节奏读出来。
五年级上册音乐教案第二单元 唱歌 手拉手,地球村 ｜人教版
五年级上册第二单元《手拉手，地球村》教学设计教学内容：《手拉手，地球村》教学目标：1、初步理解地球村的含义，关注世界和平事业和绿色事业。
2、初步学会演唱歌曲《手拉手，地球村》。
3、能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。
教学重点：1、初步学会歌曲的二部合唱部分。
教学难点：1、能为歌曲标注颜色的部分编配固定节奏。
教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、导入：今天我们学唱的歌曲是《手拉手，地球村》，同学们谁知道地球村是什么意思？（学生答）同学们说得都对，村是一个很小的地方，但是现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的急剧膨胀，地球也仿佛变小了。
全世界的人们都生活在一个地球村里，所以说地球对于我们来说真是太宝贵了，下面我们欣赏一组有关地球村面貌的图片。
（播放课件）师：同学们刚才看到了地球美丽的一面和残酷的一面，那么你们看完之后有没有想到什么？有没有什么想说的？（生积极回答）师：同学们说的很好，如今我们的地球生态已经严重恶劣，由于采伐过度，水土难以保持，洪水风沙接二连三，国际上战争的频频发生，作为地球村的一员，我们应该呼吁大家和平相处，不滥砍滥发，不随地丢垃圾等。
师：那好，现在我们就学习这首《手拉手地球村》，让我们与世界的小朋友一起把我们的地球村打扮的漂漂亮亮吧！二、教学新课1、播放录音。
（学生初听）2、提问：大家听出来这首歌是由几个部分组成的吗？谁能说出两个乐段的情绪有什么不同。
（1、第一乐段轻快活泼，有多八分音符。
）（2、第二乐段热情奔放，有很多两拍以上的长音。
）三、学唱第一部分（出示课件）1、教师弹琴教唱曲谱。
2、教师弹唱学生填词。
3、播放伴奏，跟伴奏演唱第一乐段。
师：大家知道在希望的后面加两个小x ，这是干什么的吗？（师：加固定节奏）4、再次播放伴奏，加节奏演唱。
四、学唱第二部分。
（出示课件）1、师提问：同学看这一乐段和第一乐段有什么不同吗？（这是一段两声部合唱）2、首先学习高声部，唱旋律，再填词。
小学五年级音乐《手拉手地球村》教学设计
五年级音乐上册手拉手地球村一、教材分析：歌曲《手拉手，地球村》是人教版小学音乐五年级上册第二单元绿色畅想中的一首歌曲。
歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。
在句末辅以击掌或用打击乐器演奏。
较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。
第二乐段是合唱局部，两拍和三拍的长音频繁出现，使音乐变得宽广爽朗。
其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命和在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需要表达情感的点题之句。
二、教学目标：1、通过学习歌曲增强学生注重地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。
2、能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》3、掌握三拍子的含义和强弱规律，实行乐段划分并总结两个乐段的特点。
三、教学重点：1、学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》。
2、在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，协助学生树立环保意识。
教学难点：1、掌握三拍子的含义和强弱规律，实行乐段划分并总结两个乐段的特点。
四、教学过程：（一）、视频导入播放课件，观看《地球生病了》视频。
说一说自己的感受，引导学生将话题转移到保护环境上，并引出课题——《手拉手，地球村》。
（二）、手拉手，保护地球（学唱歌曲）1、欣赏歌曲。
第一遍：歌曲的情绪和节拍是怎样的？情绪是：活泼热情地歌曲拍号是：四三拍第二遍：在第三和第六小节“××”和“×××”处拍手并思考：歌曲能分为几个局部？答：两个局部（歌曲的第一局部使用了很多八分休止符，显得轻快活泼。
第二局部有很多长音，比较舒展优美。
）2、学唱歌曲：（课件出示曲谱）（1）发声练习（2）按照节奏朗读歌词。
学习切分、附点、休止、节奏型。
（3）请同学们学唱曲谱，师唱一句，学生模唱一句。
（4）一起模唱歌曲旋律，在节奏处拍手。
（5）用较慢的速度随琴演唱歌曲。
3、歌曲处理：第一乐段轻快活泼，那我们应该用什么样的声音演唱？（轻快而有弹性的声音演唱）第二乐段应该用舒展优美的声音来表现小朋友们热爱地球的那种真挚的情感。
人教版五年级音乐上册《手拉手,地球村》教学设计
《手拉手，地球村》教学设计教学目标1.学生能用饱满的热情演唱《手拉手,地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。
2.学生能意识到地球环境的危机,并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”,从而喜爱地球,愿意保护地球。
重点难点1、学生能用饱满的热情演唱《手拉手,地球村》。
2、在各种教学活动中,激发学生保护地球的热情,帮助学生树立环保意识。
教学过程活动1【导入】导入师,同学们,今天的音乐课来了一位朋友,这位朋友大家并不陌生,他是谁呢?你看,他来了! (播放课件:小朋友们,大家好!我的名字叫地球,很高兴认识你们。
我的心情很不好,因为我病了!原本我的身体可好呢,每天呼吸着新鲜的空气,在浩瀚的宇宙中开心的不停转动、舞蹈。
我有着一件美丽的衣裳,你看!巍峨的高山,绿树成林,五颜六色,形状各异的鲜花争齐斗艳,清澈的小溪潺潺的流动,引来了好多鸟儿,围绕着我不停的飞舞,我们一起游戏,可开心呢!但是,现在我的衣衫褴褛,色彩不在鲜艳,朵朵鲜花不在为我开放,浑身还脏脏的、臭臭的,小鸟儿不知道去了哪里,都不和我玩了,而且我还病了,病得不轻呢?火山爆发,地震,泥石流,让我的身体千疮百孔,痛不欲声,浑浊的空气让我呼吸都觉得好困难,小朋友们,你们想想办法救救我,帮我治病吧!我都快没力气转动了。
)师:同学们,我们的朋友地球为什么会病成现在这样呢?(生思考回答)师总结:地球生病了是因为地球环境的恶化,原因大体有以下几个:(课件播放图片)废气、废水、废弃物污染了环境、人口膨胀导致资源匮乏、水资源短缺、滥伐森林,植被破坏,土地沙漠化、能源危机,过度使用煤、天然气,污染大气,全球变暖。
总之,地球环境恶化,生态系统遭到破坏,动植物灭绝,最终影响人类生存。
同学们,地球生病了,而且还病得不轻,想不想帮助他们呢?那你觉得怎样做才能帮助地球呢?让他也能像以前一样,像我们大家一样健康、快乐。
活动2【讲授】初步感受歌曲同学们真帮,想到了很多为地球治病的方法,希望同学们能尽快的付之与行动,也号召自己身边的亲人和朋友一起努力,让地球快点好起来,好吗?是的。
人教版小学音乐五年级上册《手拉手,地球村》教案
《手拉手，地球村》教案教学目标：1. 增强学生在歌曲中顿音记号演唱的技巧。
2. 学生能用深情优美和谐的歌声演唱《手拉手，地球村》。
3. 通过整个教学过程，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
教学重点：对歌曲《手拉手，地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂。
教学难点：演唱时做到声情并茂；顿音记号的演唱技巧；以及树立环境保护意识。
教学准备：钢琴、PPT课件、教学配套光盘、打击乐器。
教学过程：一、情景创设，导入新课：导语：同学们，老师呢，今天给大家带来了两组图片，我们先看看第一组（把你想到的看到的和我们分享一下）1.播放一组图片（美丽的地球）这些景象都是我们赖以生存的美丽地球，就像一个美丽的小村庄，但是现在这个村庄正面临着各种各样的灾难，我们再来看另一组图片···2. 播放另一组图片（各种各样灾难的地球）看完这组图片你们想说些什么？那我们又能做些什么？小结：同学们说的真好！保护地球是我们神圣的使命。
就让我们一起行动起来，共同加入到保护地球的行动中来吧！今天，老师带来的一首歌就唱出了同学们保护地球的愿望二、新歌教学1.出示节奏谱，学生按节奏读词。
师：这里有一段词，说的就是同学们保护地球的心愿，让我们一起按节奏读一读。
（出示歌词、节奏谱）3/4×0×0×0∣×.×．××× ∣×××× |生：弯弯腰丨捡.回一个希 | 望（你真棒）|×0×0×0∣×.×．××× ∣ ×××× |生：手拉手丨捡.出一个太丨阳 ( 你真棒) | ×× ××0| ×0×.×．×|××× |生：希望的太 |阳就.是我| 们（真棒）|绿色的长|河就.是我| 们（真棒） |×××××| ×0×× ×|×.×× |××××||生：我们把地球| 村打扮得 |漂.漂亮 |亮（你真棒）||①括号内的两拍由学生自主填词，增强学生的创作能力。
五年级音乐上册-第二单元《手拉手-地球村》教案-新人教版
五年级音乐上册-第二单元《手拉手-地球村》教案-新人教版一、教学目标1.了解《手拉手-地球村》的歌曲内容，掌握歌曲词曲及节奏；2.通过歌曲表演，感受团结友爱、互帮互助的精神，学会与人合作；3.培养学生感受音乐的能力，提高表达能力、协作能力和创新能力；4.通过多种形式的教学方法，使教学更加生动活泼。
二、教学准备1.CD机、录音机及《手拉手-地球村》录音；2.音乐教案、PPT等教学工具。
三、教学步骤步骤一：引入歌曲1.制作PPT，展示地球照片并介绍各大洲国家之间的情况；2.激发学生对地球村的认识和热爱；3.播放《手拉手-地球村》，让学生了解歌曲歌词。
步骤二：学唱歌曲1.请学生跟着录音机唱唱跳跳；2.渐渐提高节奏，加深学生对歌曲的理解；3.教师带领学生分组合唱，培养学生的合作意识。
步骤三：制作歌曲MV1.挑选学生演唱才华和想象力丰富的同学分组，要求每组制作歌曲MV；2.教师协助学生整理素材，制作PPT并导入歌曲。
步骤四：歌曲表演1.各组在教室内进行表演；2.全班分析表演的精彩之处，并提出改进意见。
四、教学体会本次教学以《手拉手-地球村》这首歌为主要教材，围绕着歌曲进行了一系列的教学活动。
教学目标、教学步骤、教学手段彼此联动，寓教于乐，激发了学生的学习兴趣。
在教学中，我采用了多种教学方法，如PPT展示、分组合唱和制作歌曲MV等，以期能使同学在参与其中的过程中掌握歌曲词曲，加深对歌曲的理解，同时又提高了学生的协作能力、创新能力和表现能力。
学生在教学过程中，积极参与到各种活动中，表现出对音乐的热爱，并借此机会学会了如何与人合作，达到团结友爱、互帮互助的目的。
教学效果良好，也为今后的教学提供了借鉴和参考。
五年级上册音乐教案人教版5篇
五年级上册音乐教案人教版5篇动听的音乐就像是飞舞的蝴蝶在空中翩翩起舞，也像是叮咚的泉水在山间流淌，有时候，也像是璀璨的星辰，在夜空用闪烁。
为了大家学习方便，笔者特地准备了五年级上册音乐教案人教版5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!五年级上册音乐教案人教版1教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》教学目标：1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。
2、学会《手拉手，地球村》。
教学过程：一、导入新课1、同学们谁知道“地球村”是什么意思?2、复习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
4、听歌曲教唱录音(合唱)。
听后引导学生简单讨论。
二、学习新歌《手拉手，地球村》。
1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、随琴视唱歌曲歌词。
3、学习歌曲的曲调。
三、小结五年级上册音乐教案人教版2教学目标：1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。
2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。
教学过程：1、复习上节课相关内容。
2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。
初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。
3、说一说歌曲的特点。
4、跟着录音学唱歌曲。
5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。
6、各组表演。
7、在教师指导下，学生编排动作。
8、跟着音乐表演韵律操。
9、小结。
五年级上册音乐教案人教版3教学内容：《卢沟谣》教材分析：《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
教学目标：1、学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。
手拉手地球村音乐教案(精选10篇)
手拉手地球村音乐教案（精选10篇）手拉手地球村音乐教案 1目标：(1)学生能用深情优美的歌声唱《手拉手，地球村》来表达对保护地球的强烈愿望。
(2)让学生意识到地球环境的危机，并在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
(3)让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
教学重点：学生能用深情优美的声音演唱《手拉手，地球村》。
教学难点：让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
教学准备：课件、电子琴。
课时安排：一课时教学过程：一、视频导入(美丽的地球)。
导入语：同学们，今天很高兴能跟你们走进音乐课堂，为了让同学们感受到符老师的心情，符老师想请你们欣赏一段美丽的画面。
师：欣赏完这些画面你有什么样的感受呢?(生畅谈观看感想)二、授新环节1、节奏学习(其间处理知识点：三拍子节奏、切分音、附点、休止等)。
师：现在老师给你们带来优美的节奏，请仔细听：(1)师击打节(生听后模仿师击打节奏)。
(2)师击打节奏(2)(生听后模仿师击打节奏)，节奏的学习方法如上。
2、旋律感知(处理音准、音高问题)。
在节奏型下边课件展出相应的旋律，指导学生学唱。
4、初听歌曲整体感知。
(1)、你是怎样理解歌曲中的“地球村”。
(2)、歌曲的情绪是怎样的?(3)、歌曲出现节奏的符号，你觉得应该配上怎样的声音才好听。
(拍手)。
教师范唱歌曲，学生在节奏出拍手。
(4)、再听歌曲，再次感受歌曲的气氛。
(注意结束句的演唱速度稍慢)。
(5)、学生跟着教师的琴声唱歌曲(注意八分休止符、一拍附点、切分音的正确演唱)。
(6)、用饱满、热情的声音跟歌曲伴奏演唱歌曲。
三、拓展(观赏地球的灾难,渗透德育教育)从同学们动听的歌声当中，老师看到了希望。
地球这个村庄很大，也很美丽。
但是，地球村它有些地方不是我想象中的那么美丽，下面我们来看看咱们地球村目前的'现状。
谈谈你的感受。
(激发学生保护地球的愿望)。
五年级上册音乐教案第二单元唱歌手拉手,地球村｜人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解集体合唱的基本概念。集体合唱是指多人合作演唱同一首歌曲，它能够培养我们的团队协作能力和音乐表现力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《手拉手，地球村》。这首歌曲展示了集体合唱在实际中的应用，以及它如何帮助我们传递友谊和平的信息。
实践活动和小组讨论环节，学生们表现得非常积极。他们围绕集体合唱在实际生活中的应用展开讨论，提出了许多有见地的观点。这表明他们在课堂学习中能够积极思考，主动参与。但同时，我也发现有些小组在讨论过程中，个别成员过于主导，其他成员参与度不高。针对这一问题，我将在接下来的教学中加强对小组讨论的引导，确保每个学生都能充分发表自己的意见。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了集体合唱的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对集体合唱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-跨文化理解：学生可能对某些国家音乐特色感到陌生，难于理解和欣赏。
举例解释：
-针对节奏把握难点，教师可以设计简单的肢体动作帮助学生感受节奏，或使用乐器辅助教学，让学生通过实际操作来掌握。
-对于音准控制难点，教师可以通过音阶练习，逐步引导学生掌握跳跃性音程的演唱方法。
-在跨文化理解方面，教师可以提供具体的文化背景资料，结合视频、图片等多媒体资源，帮助学生更好地理解和接受不同文化背景下的音乐表达方式。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生们自主发现问题、分析问题并解决问题。这种教学方式有助于培养学生的独立思考能力，但也让我意识到，对于一些开放性的问题，学生们有时可能会陷入思维困境。因此，我需要不断丰富自己的教学手段，提高问题的引导性，让学生们更好地展开讨论。
人教版五年级上册音乐第二单元唱歌手拉手,地球村教案
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对《手拉手，地球村》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
此外，为了激发学生的学习兴趣和参与度，可以利用教室的墙壁和黑板进行创意布置。例如，在黑板上画出一幅地球村的图案，标注出不同国家和地区的名称，让学生感受到地球村的团结和和谐。在墙壁上贴上一些与音乐和环保相关的海报和标语，提醒学生关注音乐的美感和环保的重要性。
为了方便学生进行小组讨论和互动，可以将学生分为几个小组，每个小组分配一个讨论区。在讨论区内，摆放一些舒适的座椅和桌子，让学生能够舒适地坐下并进行交流。同时，每个小组配备一份教材和一份地球村的相关资料，以便学生能够在小组内进行学习和讨论。
- 问题1：请简述歌曲《手拉手，地球村》的主题和创作意图。
- 问题2：请分析歌曲《手拉手，地球村》的歌词意义。
- 问题3：请解释歌曲《手拉手，地球村》中的“手拉手”一词的象征意义。
- 问题4：请阐述歌曲《手拉手，地球村》在培养学生的环保意识方面的作用。
- 问题5：请分析歌曲《手拉手，地球村》在培养学生的团队合作精神方面的作用。
开场提问：“你们知道地球村是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于地球村的图片或视频片段，让学生初步感受地球村的美妙和特点。
简短介绍地球村的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 歌曲《手拉手，地球村》基础识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解歌曲《手拉手，地球村》的基本概念、歌词内容和音乐结构。
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《手拉手，地球村》一、教材分析：歌曲《手拉手，地球村》是义务教育课程标准实验教科书，五年级上册《绿色畅想》中的一首歌曲。
歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。
在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。
第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句。
二、学生特点：l、五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。
2、通过平时音乐课堂的学习，大部分学生能用竖笛演奏所学歌曲。
3、这个年龄段的孩子富有想象力，喜欢挑战自我。
三、设计理念：由于五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。
歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的二声部合唱正迎合了这个年龄段的孩子好胜、富有挑战性的心理特点。
所以，整个歌曲的教学，老师以引导为主，主要让孩子们通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。
四、教学目标：1、能用深情优美的歌声学唱歌曲《手拉手，地球村》。
2、通过歌曲增强学生关注地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。
五、教学重点：能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》。
六、教学难点：歌曲第二乐段中二声部合唱的配合与声音的统一与和谐之美。
七、教具准备：节奏卡片、钢琴、歌曲范唱带及伴奏带。
八、教学过程：一. 课件导入：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。
（放映有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。
）看完谈下感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。
师：地球为什么会遭到这些灾害呢？二、保护地球——演唱歌曲《手拉手，地球村》。
师：地球是我们生活的家园，我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾害，甚至毁灭，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道我们等待这些灾害的到来吗？不，保护地球是我们神圣的使命，让我们一起齐心协力来保护地球吧！今天我们来学习一首歌曲《手拉手，地球村》。
1、师：同学们，请大家带着这三个问题聆听歌曲《手拉手，地球村》。
（播放范唱）这首歌曲的情绪怎样?歌曲中你听到了哪几种演唱形式?歌中你除了听到小朋友的歌声外，还听到了什么声音?2、学生聆听歌曲两遍，自由回答说出自己的感受，在交流中学习。
（情绪）生l：歌曲的情绪是欢快的。
生2：歌曲的情绪是热烈的。
生3：我觉得这首歌曲中有的地方是欢快的，有的地方很优美。
（演唱形式）生1：齐唱。
生2：合唱。
师：上面的同学都说得很好，有谁能说得更具体呢?再次播放歌曲，引导学生聆听。
第一乐段：是齐唱，很多人同时唱一样的旋律。
第二乐段：是合唱，很多人同时唱不一样的旋律。
（另外的声音）生l：除了歌声外，还听到了拍手声音。
生2：我还听到了打击乐器的声音。
过渡语：刚才同学们说的很好，除了歌声外，的确还有击掌的声音。
‘现在我请同学们和我一起配合，完成第一乐段的学习。
1. 说出我们的愿望——歌词教学激发学生说出自己保护地球的想法。
以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。
师生合作念歌词（老师念括号里的部分）3/4 ×0 ×0 ×∣×.××××｜×××| 生：弯弯腰丨捡.回一个希| 望（真棒）|×0 ×0 ×∣×.××××∣×××|生：手拉手丨捡.出一个太丨阳（你真棒）|××××0 | ×0 ×.××| ×××|希望的太| 阳就是我| 们（真棒）|绿色的长| 河就是我| 们（真棒）|×××××| ×0 ×××|×.×××|××××||我们把地球| 村，打扮得|漂漂亮| 亮！（你真棒）||（二）师引生唱共同参与合作学习设计意图：第一乐段的击掌练习，既是训练训练学生的节奏能力，又让他们在不经意的反复聆听中熟悉歌曲旋律，为学唱歌曲又迈进了有力的一步。
第二乐段中由于涉及二声部合唱，对于歌曲的学习有一定的难度，所以老师带领同学分声部学习旋律，也体现了教师教学过程中的主导性。
1、熟悉旋律：（师：现在老师弹琴，请同学们边听边合着旋律按书中的节奏拍手，在律动中熟悉旋律并掌握节奏“X 0 X 0 X 0”“X X 和X X X”2、学唱歌曲第一乐段。
3. 学唱歌曲第二乐段。
师：地球村是我们共同的家乡，让我们用歌声唱出保护地球的决心，好吗？怎样让歌声更雄厚有力呢？倾听全曲师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。
哼唱全曲，再唱全曲师：你觉得最难唱的是哪一句？注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。
演唱全曲用饱满的热情，有感情的演唱全曲。
三. 心中美丽的地球村——课外拓展师：小朋友们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，请你们将你们心中美丽的地球村画下来好吗？课后，请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来，且说出各自所画的地球村美在哪里。
4、学唱歌曲第二乐段：（1）老师弹奏第一声部的旋律，全班同学跟琴演唱。
（2）用同样的方式，学习第二声部的演唱。
（3）在老师的指挥下，进行二声部的配合。
（数遍）（三）突破难点享受成功自主学习设计意图：在合唱中发现不少同学在演唱时都会受到另一个声部的干扰而唱不准自己的旋律，采用自主学习的方式，让每位同学自己寻找一个小伙伴做自己的搭档，一对一地进行二声部的合唱训练，这样能更好地调动孩子学习的积极性，在探究活动中努力唱好自己的声部，并学会在此基础上倾听另一个声部的旋律，注重整体声音的和谐美。
l、以互补为原则，让同学们选择学习伙伴。
2、将各类学习方式呈现在黑板上，引导学生根据自己的不足和喜好，选择当中的一种或几种进行自主练习，老师来回指导，努力让每位同学都积极、有效地学习。
3、指导中，老师可以加以自己的范唱，声情并茂地感染学生。
生1：演唱歌曲第一声部的歌谱。
生1：演唱歌曲第一声部的歌谱。
生2：演唱歌曲第二声部的歌谱。
生2：演唱歌曲第二声部的歌词。
生1：演唱歌曲第一声部的歌词。
生1：演唱歌曲第一声部的歌词。
生2：演唱歌曲第二声部的歌谱。
生2：演唱歌曲第二声部的歌词。
生1：用口风琴吹奏第一声部的旋律。
生1：演唱歌曲第一声部的歌谱。
生2：演唱歌曲第二声部的歌谱。
生2：用口风琴吹奏第一声部的旋律。
生1：用口风琴吹奏第一声部的旋律。
生l：演唱歌曲第一声部的歌词。
生2：演唱歌曲第二声部的歌词。
生2：用口风琴吹奏第二声部的旋律。
生1：演唱歌曲第一声部的歌词。
生2：演唱歌曲第二声部的歌词。
4、两两搭档进行展示，帮助孩子树立自信心，享受成功的喜悦。
5、歌曲处理：师生共同探讨如何将歌曲唱得更加好听?歌曲的第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复“X 0 X 0 X 0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象，因此应该唱得轻巧，句末的X X 和X X X处辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣，但伴奏一定要有表情，热情奔放。
第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，使得音乐变得更加宽广、爽朗，尽量要用深情优美的歌声演唱。
6、全班同学用最优美的声音演唱歌曲，感受童声合唱的美。
7、情感升华：师：通过演唱这首歌曲，同学们，你从中明白了什么道理?生感言：让我们从小就关注地球，关注我们共同的家园，共同维护和建设地球村，与全世界的小朋友们一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，让我们保护自然，爱护环境，珍惜生命！8、师：好，让我们做一个“绿色使者”，爱护环境，保护地球。
下课。
9、学生在歌声中离开音乐教室。
《手拉手，地球村》教案教学内容唱：《手拉手，地球村》教学目标1．学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。
2．学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。
教学重点（1）学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》。
（2）在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
教学过程一. 课件导入：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。
（放映有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。
）２看完谈下感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。
３．师：地球为什么会遭到这些灾害呢？二、保护地球——演唱歌曲《手拉手，保护地球》师：地球是我们生活的家园，我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾害，甚至毁灭，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道我们等待这些灾害的到来吗？不，保护地球是我们神圣的使命，让我们一起齐心协力来保护地球吧！1. 说出我们的愿望——歌词教学激发学生说出自己保护地球的想法。
以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。
师生合作念歌词（老师念括号里的部分）3/4 ×0 ×0 ×∣×.××××∣×××|生：弯弯腰丨捡.回一个希| 望师：（真棒）|×0 ×0 ×∣×.××××∣×××|生：手拉手丨捡.出一个太丨阳（你真棒）|××××0 | ×0 ×.××| ×××|希望的太| 阳就是我| 们（真棒）|绿色的长| 河就是我| 们（真棒）|×××××| ×0 ×××|×.×××|××××||我们把地球| 村，打扮得|漂漂亮|亮！（你真棒）||。