人美版小学美术精品教案五下《第18课给科学插上艺术的翅膀》
人美版五年级下册美术第18课《给科学插上艺术的翅膀》教案
人美版五年级下册美术第18课
《给科学插上艺术的翅膀》教案
一、教学目标：
知识目标：能说出科学与艺术结合的实例；
技能目标：能对这类艺术品进行简单的鉴赏；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能准确客观的对作品进行分析；
教学难点：能清晰的说出自己的感受；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道如何将科学与艺术进行结合吗？
师：下面就让我们一起学习今天的内容（板书）《给科学插上艺术的翅膀》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《下楼梯的女人》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，任选课本上的一个作品，说一说自己的感受；
生：积极举手上台发言；
师：对学生发言进行必要的点评和总结。
第18课 给科学插上艺术的翅膀 (教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：第18课给科学插上艺术的翅膀教案科目：美术教案年级：五年级下册教案时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解科学和艺术之间的关系，认识到科学也可以具有艺术性。
2. 培养学生对科学的兴趣，提高他们的观察力和创造力。
3. 引导学生运用艺术手法表现科学现象，培养他们的艺术表现力。
4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 科学与艺术的联系2. 科学现象的艺术表现3. 创作一幅以科学为主题的画作教学准备：1. 教师准备相关科学和艺术的知识，以便引导学生理解两者之间的关系。
2. 准备一些科学现象的图片或视频，以便学生参考。
3. 准备画纸、颜料、画笔等绘画材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍科学和艺术的关系，引导学生认识到科学也可以具有艺术性。
2. 教师展示一些科学现象的图片或视频，让学生观察并感受科学的美丽。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生讨论如何运用艺术手法表现科学现象，培养学生的观察力和创造力。
2. 学生分组进行讨论，每组选出一个科学现象，并讨论如何运用艺术手法表现这个现象。
三、实践（20分钟）1. 教师向学生讲解如何运用画纸、颜料、画笔等绘画材料进行创作。
2. 学生根据自己组的讨论结果，进行绘画创作。
在创作过程中，教师进行个别指导，帮助学生解决创作中的问题。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学，并进行简要的介绍。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到科学和艺术之间的联系。
2. 学生分享自己在创作过程中的心得体会，以及如何改进自己的作品。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续探索科学现象的艺术表现，进行个性化的创作。
2. 组织学生参观科技馆或美术馆，让他们更深入地了解科学和艺术之间的关系。
教学反思：本节课通过引导学生探究科学现象的艺术表现，培养了学生的观察力和创造力。
人美版(常锐伦)美术五下《第18课：给科学插上艺术的翅膀》教学设计1
人美版（常锐伦）美术五下《第18课：给科学插上艺术的翅膀》教学设计1一. 教材分析《给科学插上艺术的翅膀》是人美版（常锐伦）美术五下的第18课，本课的主要内容是通过欣赏科学家和艺术家们的作品，让学生了解科学与艺术的紧密联系，培养学生将科学知识与艺术表现相结合的能力。
教材中提供了丰富的案例，包括科学家们的发明和艺术家们以此为灵感创作的艺术作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和创造力，他们对于科学与艺术的结合有一定的认知基础。
但如何将科学知识通过艺术的形式表现出来，对于他们来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解科学与艺术的相互促进关系，激发他们的创新思维。
三. 教学目标1.了解科学与艺术的联系，提高学生的审美素养。
2.培养学生将科学知识与艺术表现相结合的能力。
3.激发学生的创新思维，培养他们的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.重点：了解科学与艺术的相互促进关系，学会将科学知识通过艺术的形式表现出来。
2.难点：如何引导学生将抽象的科学知识具象化，创作出有创意的艺术作品。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏科学家和艺术家的作品，引导学生感受科学与艺术的结合之美。
2.讨论法：在欣赏作品的过程中，引导学生发表自己的看法，激发他们的思考。
3.实践法：鼓励学生动手创作，将所学知识运用到实际操作中。
4.评价法：学生相互评价，提高他们的审美能力和自我认知。
六. 教学准备1.教材：《给科学插上艺术的翅膀》2.教学课件：包括科学家和艺术家的作品图片、相关科学知识的介绍等。
3.材料：画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
4.参考资料：关于科学与艺术结合的相关文章和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示科学家和艺术家的作品，引导学生欣赏，激发他们的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍教材中提到的科学家和艺术家的作品，讲解科学与艺术的相互促进关系。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个科学家或艺术家的作品进行分析，探讨其如何将科学知识与艺术表现相结合。
人美版小学美术五年级下册《第18课给科学插上艺术的翅膀》word教案
第十八课给科学插上艺术的翅膀教学目标：1、知识与技能：了解和认识现代建筑的主要特点和发展方向，掌握欣赏现代建筑的方法，让学生学会用美术语言去欣赏现代建筑，提高形象思维与逻辑思维能力，促进学生形成人文、科学的素养；2、过程与方法：通过比较法、讨论法、谈话法、练习法引导学生综合探究性学习，激发学生的学习兴趣；3、情感态度价值观：培养合作精神和团队意识。
教学重难点：认识和理解现代建筑的主要特点，学会欣赏现代建筑教学过程：一、引入新课通过课件欣赏现代建筑欣赏、表现：看建筑、画建筑。
每个小组选一个建筑，用6-8分钟简单、概括地描绘，注意抓住主要特征。
作品展示。
学生回答：质疑、讨论、比较、分析、归纳、判断请同学阅读教材，各小组分别选出你们认为最喜欢的建筑。
为什么喜欢它？（与众不同、有个性、造型很美）教师参与小组讨论。
教师简要总结二、进一步提问，深入思考：设计者为什么要这样做？为什么能这样做？（科技进步，新技术、新材料。
）举例说明现代建筑从哪些方面体现了科学与艺术的新结合？请学生介绍悉尼歌剧院，为什么会选中这个方案（因为造型美），为什么会能实现这个方案（科技水平）。
（简单介绍一下悉尼歌剧院一波三折的建筑过程）教师总结、归纳。
三、思考与探究：你认为我国有哪些美的建筑，谈谈它们的美主要体现在哪些方面？学生分小组进行阅读、讨论。
引出北京鸟巢体育馆的设计，并把它与故宫进行比较。
来讲述传统与现代的差别。
结合例图，引导学生分析、归纳现代建筑的特点：重视功能，简化装饰；重视空间，建筑与环境有机结合；新材料、新技术、新结构、新工艺，科技与艺术完美结合。
学生经过上述赏析活动，对现代建筑的特点已经有了深入的认识。
四、通过层层设问，引导学生深入思维。
五、课堂延伸培养学生收集、整理资料的能力参观身边的现代建筑，就其形式和功能、价值写一篇小论文。
五年级下册美术教案-第18课给科学插上艺术的翅膀-人美版(2023秋)
在实践活动方面，我发现学生们在动手操作时，对于一些技术要领掌握得不够熟练。这可能是因为我在演示环节没有讲解得足够详细。在今后的教学中，我将加强对学生操作技巧的指导，确保他们能够在实践中更好地掌握科学艺术创作的技巧。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了科学与艺术结合的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对科学与艺术融合的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的学习和生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于科学与艺术结合的概念表现出浓厚的兴趣。他们在分组讨论和实验操作环节积极参与，提出了很多有创意的想法。让我印象深刻的是，有的学生能够巧妙地将所学的光学原理运用到绘画创作中，创作出了令人惊喜的作品。这让我深感欣慰，也证明了这个教学内容的成功。
然而，我也注意到在讲授科学原理时，部分学生显得有些困惑。这说明我在讲解过程中可能没有将这些概念解释得足够简单明了。在今后的教学中，我需要更加注意这一点，尽量用生动、具体的例子来帮助学生理解抽象的科学知识。
五年级下册美术教案-第18课给科学插上艺术的翅膀-人美版（2023秋）
一、教学内容
《五年级下册美术教案-第18课给科学插上艺术的翅膀-人美版（2023秋）》本节课我们将依据人美版美术教材五年级下册第18课的内容，围绕“科学与艺术的融合”主题展开。教学内容主要包括：
五年级下册美术教学设计-18给科学插上艺术的翅膀｜人美版(2012)
教学设计一、教学目标：（一）知识与技能目标：通过观察、分析、讨论，让学生了解科学家肖像画的特点以及科学插图的表现方法，培养学生的观察能力和绘画能力。
（二）过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的学习方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
（三）情感、态度和价值观目标：培养学生对科学家的尊重和科学精神的崇敬，激发学生对科学的热爱和追求。
二、教学内容：人美版五年级下册第18课《给科学插上艺术的翅膀》。
三、教学重点与难点：重点：了解科学家肖像画的特点以及科学插图的表现方法。
难点：如何表现科学家的精神风貌和科学研究的场景。
四、教具与学具准备：教师准备：科学家肖像画作品、科学插图作品、相关资料图片、绘画工具等。
学生准备：绘画工具、美术本、水彩笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：（一）导入新课（5分钟）教师展示科学家肖像画作品和科学插图作品，引导学生观察、分析，让学生谈谈对科学家肖像画和科学插图的理解，从而引出本课《给科学插上艺术的翅膀》的主题。
（二）自主学习与合作探究（15分钟）1. 教师引导学生观察科学家肖像画的特点，如神态、服饰、背景等，分析科学家肖像画的表现方法。
2. 学生分组讨论，每组选择一位科学家，分析其研究成果和贡献，讨论如何表现科学家的精神风貌和科学研究的场景。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并指导。
（三）教师示范（10分钟）教师以一位科学家为例，示范如何表现科学家肖像画和科学插图，讲解绘画技巧和注意事项。
（四）学生绘画实践（10分钟）学生根据讨论成果和教师示范，进行绘画实践，创作属于自己的科学家肖像画或科学插图。
（五）作品展示与评价（5分钟）1. 学生将作品贴在黑板上，进行作品展示。
2. 教师组织学生对作品进行评价，从画面表现、绘画技巧等方面进行点评，给予肯定和鼓励。
六、板书设计：板书设计如下：给科学插上艺术的翅膀科学家肖像画特点：神态、服饰、背景等科学插图表现方法：线条、色彩、构图等七、作业设计：学生回家后，选取一位自己喜欢的科学家，运用所学知识和技巧，创作一幅科学家肖像画或科学插图，下节课进行展示和评价。
2019年人美小学美术五下《第18课给科学插上艺术的翅膀》教案
2019年人美小学美术五下《第18课给科学插上艺术的翅膀》教案第17课给艺术插上科学的翅膀一、教材分析(一)指导思想本节课属于“综合•探索”领域，与第18、19课构成一个学习单元。
通过资料搜集、观察欣赏、分析讨论，了解科学的重要性，培养学生的美术综合探索能力。
通过本课教学，启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。
引导学生从生活中汲取美。
认识感受科学给艺术带来的方便快捷，及科学对艺术的影响力。
使学生了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用。
培养学生热爱艺术、热爱科学的情感。
(二)教学内容与目标1．显性内容与目标应知：初步了解艺术与科学的关系，认识感受科学给艺术带来的方便快捷，及科学对艺术的影响力。
应会：能够从生活中汲取美，认识感受科学、艺术对生活的影响。
使学生了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用。
2．隐性内容与目标通过观察与分析，培养学生探究学习及科学艺术考察的能力。
(三)教学重点与难点重点：启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。
难点：感受科学对艺术产生的影响。
二、教学背景分析(一)解决重点与难点的要点通过欣赏了解科学与艺术作品间的关系，在分析讨论中感受科学对艺术产生的影响。
在观察中了解艺术作品的科学构思。
培养学生热爱艺术、热爱科学的情感。
(二)学习材料教师：教学PPT课件，美术书。
学生：美术书及课前网络搜索的科学艺术资料。
(三)教学评价1、教学评价方法自评、讨论、总结相结合。
2、教学评价点欣赏感受的效果，分析评价的活动情况。
人美版(常锐伦)美术五下《第18课：给科学插上艺术的翅膀》教学设计4
人美版（常锐伦）美术五下《第18课：给科学插上艺术的翅膀》教学设计4一. 教材分析《给科学插上艺术的翅膀》是人美版（常锐伦）美术五下的第18课，本课的主要内容是通过欣赏科学家和艺术家结合的艺术作品，让学生了解科学和艺术的结合方式，提高学生对科学的兴趣和理解，培养学生的创新思维和审美能力。
教材中提供了丰富的案例，包括科学家和艺术家的合作作品，以及如何将科学知识通过艺术的形式表现出来。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对周围的世界充满了好奇心，同时也对艺术表现出了浓厚的兴趣。
这个阶段的学生思维活跃，具有创新意识，通过本课的学习，可以让学生将科学与艺术结合起来，提高他们的审美能力和创新思维。
三. 教学目标1.让学生了解科学和艺术的结合方式，提高对科学的兴趣和理解。
2.培养学生创新思维和审美能力。
3.培养学生合作探究的学习习惯，提高学生自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：了解科学和艺术的结合方式，提高对科学的兴趣和理解。
2.难点：如何将科学知识通过艺术的形式表现出来。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏科学家和艺术家的合作作品，引导学生感受科学和艺术的结合之美。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的想法和观点，培养学生的合作意识和创新能力。
3.实践法：让学生动手创作，将科学知识通过艺术的形式表现出来，提高学生的审美能力和创新思维。
六. 教学准备1.准备科学家和艺术家的合作作品，用于课堂欣赏和分析。
2.准备相关的科学知识资料，帮助学生理解科学内容。
3.准备艺术创作的材料，让学生动手实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示科学家和艺术家的合作作品，引导学生关注科学和艺术的结合，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关的科学知识资料，让学生了解科学家和艺术家的合作方式，引导学生思考如何将科学知识通过艺术的形式表现出来。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的想法和观点，引导学生动手实践，尝试将科学知识通过艺术的形式表现出来。
第18课给科学插上艺术的翅膀 (教案)人美版 (2012)美术五年级下册
第18课给科学插上艺术的翅膀 (教案) - 人美版 (2012) 美术五年级下册教学目标1.了解科学和艺术的关系。
2.了解一些科学和艺术的基本常识。
3.提高学生在艺术创作中发现科学元素的能力。
4.培养学生的合作意识和创意思维。
教学重点1.艺术和科学的关系。
2.如何在艺术作品中插入科学元素。
教学难点1.如何结合学生的创意进行艺术作品创作。
2.如何帮助学生发现科学元素。
教学过程导入环节1.在黑板上画一个图案，让学生看一分钟，然后抹掉，测试他们的记忆能力。
2.引导学生反思自己的做法，帮助他们找到更好的方法，比如在学习过程中重点关注细节。
学习环节1.艺术和科学的关系。
–定义：科学是通过实验和研究来发现事物的真相，艺术则是通过创作来表达感情和思想。
–比较：它们之间并非正反关系，相反，它们经常互相关联，促进彼此的发展。
2.如何在艺术作品中插入科学元素。
–通过表现科学现象来表现艺术形式。
比如，在画布上画树叶，可以描绘出光滑、脉络分明的形态，让观众感受到叶子的质感和生命力。
–借鉴科学研究成果来创作作品。
比如，一个艺术家可以通过研究各种花卉的生长、生态和地理条件，来创作出美丽动人的艺术作品。
实践环节1.分组讨论：让学生组成小组，讨论如何在艺术作品中插入科学元素，各小组展示讨论结果。
2.组内合作：讲解各种科学技术和艺术手法，让学生在小组内选择一个主题，进行艺术创作，并在小组内协作完成。
3.分享体验：让学生分享自己的艺术作品和创作过程，共同感受艺术和科学的相互融合。
总结环节1.反思：让学生回顾自己的学习和实践过程，总结出自己的收获和不足。
2.展示：让学生展示自己的艺术作品，并邀请同学和家长来参观。
3.常规作业：布置作业：学生在家里创作一幅插入科学元素的艺术作品，并写下自己的感受和体验。
教学评价1.学生的讨论和作品要求结合了艺术和科学，漂亮并且创意性很强。
2.学生的表现要求人数均衡，能够充分展示自己的观点和思路。
教学工具1.PPT幻灯片2.活动提示3.相关资料和现场展示工具课后任务1.通过网络或图书馆等渠道，寻找相关科学和艺术知识，延展本次课的思路和想法。
人美版小学五年级美术下册《第18课给科学插上艺术的翅膀》教学设计
人美版小学五年级美术下册《第18课给科学插上艺术的翅膀》教学设计一. 教材分析《给科学插上艺术的翅膀》这一课旨在让学生通过绘画和手工制作等方法，将科学与艺术相结合，创造出富有创意的作品。
教材内容主要包括科学家画像、实验器材和实验现象的描绘，以及利用废旧材料制作科学实验装置等。
通过本节课的学习，学生将能够掌握一定的绘画和手工制作技巧，提高自己的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对科学实验也有一定的兴趣。
但部分学生可能对绘画和手工制作技巧掌握不够熟练，需要在课堂上给予个别指导。
此外，学生对科学实验的理解程度不同，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握科学家画像的绘制方法，了解实验器材和实验现象的描绘技巧，学会利用废旧材料制作科学实验装置。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强环保意识，提高学生动手动脑的能力。
四. 教学重难点1.重点：科学家画像的绘制方法，实验器材和实验现象的描绘技巧，废旧材料制作科学实验装置。
2.难点：如何将科学与艺术相结合，创作出富有创意的作品。
五. 教学方法1.演示法：教师通过展示自己的作品，讲解绘画和手工制作技巧，引导学生学习。
2.引导法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
3.实践法：学生动手操作，实践所学知识，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画具、手工制作材料、科学实验器材等。
2.学生准备：画具、废旧材料、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示科学家画像和科学实验装置的作品，引导学生关注科学与艺术的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解科学家画像的绘制方法，实验器材和实验现象的描绘技巧，以及废旧材料制作科学实验装置的方法。
人美版小学五年级美术下册《第18课给科学插上艺术的翅膀》说课稿
人美版小学五年级美术下册《第18课给科学插上艺术的翅膀》说课稿一. 教材分析《第18课给科学插上艺术的翅膀》是人美版小学五年级美术下册的一课。
本课主要让学生通过观察、思考、实践，探索科学与艺术的结合，培养学生的创新意识和实践能力。
教材以生动有趣的方式，引导学生了解科学和艺术的关系，通过各种案例让学生感受到艺术在科学中的重要作用。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，对科学和艺术也有一定的认识。
但部分学生可能对科学与艺术的结合还不够了解，需要通过本课的学习，进一步拓宽视野，提高认识。
此外，学生们的绘画水平和手工制作能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生以个别指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解科学与艺术的结合，培养学生运用艺术手段表现科学主题的能力。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对科学的热爱，提高学生的创新意识和审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解科学与艺术的结合，掌握一定的艺术表现手法。
2.教学难点：如何引导学生将科学与艺术有机地结合起来，创作出有创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和实践教学法，引导学生主动探索、积极实践。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、范例作品等，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些科学与艺术结合的实例，如科学家的人物肖像、科研成果的插图等，引导学生思考科学与艺术的关系，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解本课的教学目标、内容和要求，然后示范如何将科学与艺术相结合，创作出有趣的作品。
3.学生实践：让学生分组进行讨论，思考如何将所学的科学知识与艺术表现手法相结合，然后进行创作实践。
第18课：给科学插上艺术的翅膀-人美2011版五年级美术下册教案
第18课：给科学插上艺术的翅膀-人美2011版五年级美术下册教案一、教学目标1.了解科学和艺术的关系。
2.了解科学和艺术在生活中的应用。
3.学会在艺术作品中运用科学的知识和技能。
二、教学重点难点1.掌握科学和艺术的关系及其应用。
2.学会在艺术作品中运用科学的知识和技能。
三、教学过程1.引入（5分钟）老师向学生讲述科学和艺术的关系，并举例说明。
例如：艺术创作需要色彩、光线、透视等，这些都是科学的知识和技能；科学家对于发现新物质和新现象有时需要借助艺术手段来展示。
2.探究（20分钟）请学生找出日常生活中科学和艺术的应用。
例如：动物标本、钟表、汽车、电子产品等。
引导学生思考，这些产品背后蕴含的都是科学和艺术的结合。
然后请学生选取其中一种产品进行研究，发现其中的科学和艺术元素，并尝试将这些元素应用到自己的作品中。
3.实践（35分钟）让学生进行艺术创作，运用科学的知识和技能来制作作品。
可以选择纸艺、剪纸、立体拼贴等形式。
在创作过程中，老师需要及时给予指导，鼓励学生体验科学和艺术的结合所带来的快乐。
4.总结（10分钟）让学生展示自己的作品，并说出其中蕴含的科学和艺术元素。
老师总结今天的学习内容，再次强调科学和艺术的关系和应用，鼓励学生在日常生活中多发现、多创造、多体验。
四、教学评估本课程的评估主要分为两部分：1.考察学生的创作作品，是否能够将科学和艺术元素有机结合。
2.观察学生的学习态度和行为表现，是否能够积极践行科学和艺术的结合。
五、教学延伸1.了解科学和艺术的关系对于培养学生综合素质具有重要作用，可以在日常生活中多加引导。
2.科学和艺术的结合可以培养学生的创造力和实践能力，学生可以尝试将科学和艺术的知识和技能运用到自己的学习和生活中。
第18课：给科学插上艺术的翅膀(教案)人美版(2023)美术五年级下册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“科学与艺术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了科学与艺术结合的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对科学与艺术结合的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现更多的科学与艺术结合的例子。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第18课：给科学插上艺术的翅膀（教案）人美版（2023）美术五年级下册
一、教学内容
第18课：给科学插上艺术的翅膀（教案）人美版（2023）美术五年级下册
1.章节内容：本节课选自人美版美术五年级下册第18课，主要围绕“科学与艺术的结合”展开。
a.了解科学与艺术的关系，激发学生对科学和艺术的兴趣。
b.学习运用基本线条、形状和色彩表现科学现象，培养观察能力和创新能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《给科学插上艺术的翅膀》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过科学与艺术的结合？”比如，我们在绘画时运用色彩知识，这就是一种科学与艺术的结合。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索科学与艺术结合的奥秘。
c.通过实际操作，创作一幅科学与艺术相结合的作品，提高学生的美术素养和动手能力。
人美版小学五年级美术下册《给科学插上艺术的翅膀》名师教案
《给科学插上艺术的翅膀》名师教案教学目标1、知识与技能：通过了解科学与艺术完美结合的艺术品，知道科学可以知道艺术发展，艺术能够反哺科学，发现生活和美术实践中科学现象。
2、过程与方法：小组合作通过搜集、观察、讨论等方法，发现科学与艺术的相互联系，用艺术手抄报的形势对考察结果进行记录。
3、情感态度与价值观：感知人类科学与艺术的智慧结晶，培养探索精神和细心观察的态度。
教学重点启发学生从艺术角度了解科学，发现科学中的艺术美。
教学难点感受科学与艺术之间产生的相互影响。
教学用具师：电子课件；彩色粘贴；教材中内容的相关资料。
生：彩笔、剪刀、胶棒；生活中科学与艺术结合的资料。
教学过程一、导入组织学生进行色彩分割理论小实验。
将两者颜色的粘贴穿插、混合重新组合粘贴到A4纸上，放到远处看一看，重组后的色彩发生了什么变化？------变色了。
原因：视觉误差，讲解“色彩分割理论”。
在光的照耀下，一切色彩都是被分割的，中间色是在观察者眼中视觉调绘成的。
是一种科学理论。
今天来看一看，当这样复杂的科学理论进入到艺术作品当中是什么样子的。
揭示课题。
二、新授1、赏析《大碗岛星期天的下午》（1）这幅画的色彩给你什么样的视觉感受？-----亮、对比强、奇怪……（2）猜一猜这作品中的色彩是怎么画出来的？-----学生猜。
放大局部图片，看到了什么？------点，密密麻麻的点。
画家利用“色彩分割”这一理论，开创了点彩画法。
我们从这幅画中看到的一切色彩，都是由无数个小色块组成的。
2、科学与艺术的相结合的艺术品还有很多很多，一起看看吧。
欣赏《唐三彩》《下楼梯的女人》解决问题（1）作品中的科学性是怎样体现的？（2）艺术性又体现在哪？参考教材及教师准备的资料，小组讨论，用自己的语言谈谈认识，反馈。
《唐三彩》科学：高超的烧制技术艺术，精美的造型。
《下楼梯的女人》科学：类似机械、动画、摄影等科技手段。
艺术：在静止的画面中体现连续的动作，有造型美感。
3、小结，科学与艺术的联系思考。
人美版(常锐伦)美术五下《第18课：给科学插上艺术的翅膀》教学设计3
人美版（常锐伦）美术五下《第18课：给科学插上艺术的翅膀》教学设计3一. 教材分析《给科学插上艺术的翅膀》是人美版（常锐伦）美术五下的第18课，这一课的主要内容是通过艺术的形式来表现科学现象，让学生在欣赏和创作美术作品的过程中，提高对科学的认识和理解。
教材中提供了多个艺术作品，以及相关的科学知识，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对艺术作品有较强的欣赏能力。
同时，他们对科学知识也有一定的了解，但可能对一些复杂的科学现象理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过艺术的形式来表达对科学的理解，提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏艺术作品中的科学现象，提高对科学的认识。
2.培养学生运用艺术形式表达科学概念的能力。
3.引导学生关注科学和艺术之间的联系，培养创新思维。
四. 教学重难点1.重点：欣赏和分析艺术作品中的科学现象，运用艺术形式表达科学概念。
2.难点：如何将复杂的科学现象用艺术的形式表现出来，提高学生的创新思维。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示艺术作品，让学生欣赏和分析作品中的科学现象。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对艺术作品和科学现象的理解。
3.实践法：让学生动手创作，将科学现象用艺术形式表现出来。
4.评价法：对学生的美术作品进行评价，提高学生的自信心和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：了解教材内容，搜集相关艺术作品和科学现象，准备教学PPT。
2.学生准备：带好美术用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些艺术作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》，引导学生欣赏作品中的科学现象，如光学、几何学等。
让学生初步了解艺术和科学之间的联系。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主题《给科学插上艺术的翅膀》，引导学生关注艺术作品中的科学现象。
通过展示教材中的艺术作品，让学生分析作品中的科学概念，如细胞的结构、生物进化等。
精品人美小学美术五年级下册《第18课给科学插上艺术的翅膀》教案
精品人美小学美术五年级下册《第18课给科学插上艺术的翅膀》教案【最新版】2019人美小学美术五下《第18课给科学插上艺术的翅膀》word教案第17课给艺术插上科学的翅膀一、教材分析(一)指导思想本节课属于“综合?探索”领域，与第18、19课构成一个学习单元。
通过资料搜集、观察欣赏、分析讨论，了解科学的重要性，培养学生的美术综合探索能力。
通过本课教学，启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。
引导学生从生活中汲取美。
认识感受科学给艺术带来的方便快捷，及科学对艺术的影响力。
使学生了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用。
培养学生热爱艺术、热爱科学的情感。
(二)教学内容与目标1．显性内容与目标应知：初步了解艺术与科学的关系，认识感受科学给艺术带来的方便快捷，及科学对艺术的影响力。
应会：能够从生活中汲取美，认识感受科学、艺术对生活的影响。
使学生了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用。
2．隐性内容与目标通过观察与分析，培养学生探究学习及科学艺术考察的能力。
(三)教学重点与难点重点：启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。
难点：感受科学对艺术产生的影响。
二、教学背景分析(一)解决重点与难点的要点通过欣赏了解科学与艺术作品间的关系，在分析讨论中感受科学对艺术产生的影响。
在观察中了解艺术作品的科学构思。
培养学生热爱艺术、热爱科学的情感。
(二)学习材料教师：教学PPT课件，美术书。
学生：美术书及课前网络搜索的科学艺术资料。
(三)教学评价1、教学评价方法自评、讨论、总结相结合。
2、教学评价点欣赏感受的效果，分析评价的活动情况。
人美版(常锐伦)美术五下《第18课：给科学插上艺术的翅膀》教学设计2
人美版（常锐伦）美术五下《第18课：给科学插上艺术的翅膀》教学设计2一. 教材分析《给科学插上艺术的翅膀》是人美版（常锐伦）美术五下第18课的内容，本课的主要内容是通过欣赏科学家和艺术家合作的艺术作品，让学生了解和感受到科学与艺术的紧密联系，提高学生对科学现象美的感知和创造能力。
教材中提供了丰富的科学和艺术作品，为学生提供了广阔的思维空间和创作平台。
二. 学情分析学生在四年级的时候已经接触过一些简单的科学知识，对于科学与艺术的关系可能有一定的了解，但是对于如何将科学知识通过艺术的形式表现出来，可能还没有明确的思路。
因此，在教学过程中，需要引导学生发现科学现象中的美，并激发他们用艺术的方式去表达和创造。
三. 教学目标1.让学生了解和感受到科学与艺术的紧密联系。
2.培养学生对科学现象美的感知和创造能力。
3.引导学生用艺术的方式去表达和创造科学现象。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和感受到科学与艺术的紧密联系，培养学生对科学现象美的感知和创造能力。
2.难点：如何引导学生用艺术的方式去表达和创造科学现象。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、分组合作法、讨论法等教学方法，引导学生发现科学现象中的美，并激发他们用艺术的方式去表达和创造。
六. 教学准备1.教师准备：了解相关的科学知识和艺术作品，准备相关的教学材料和工具。
2.学生准备：了解一些简单的科学知识，准备好画笔、纸张等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些科学家和艺术家的合作作品，引起学生对科学与艺术关系的兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些科学现象的艺术作品，让学生感受科学现象中的美，引导学生发现科学现象中的艺术元素。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个科学现象，思考如何用艺术的方式表达和创造这个科学现象。
学生在讨论的过程中，教师给予适当的引导和帮助。
4.巩固（10分钟）每组学生展示自己的作品，其他学生和教师给予评价和建议，帮助学生巩固所学知识和技能。
五年级下册美术教案-第18课给科学插上艺术的翅膀-人美版(2014秋)
给科学插上艺术的翅膀一、教学目标1.通过探寻科学成果中的艺术性，探究艺术作品中的科学性，让学生体验实践研究的乐趣，提升探究学习与图像识读的能力，培养学生的问题意识与课题思维。
2.通过对科学与艺术相结合的案例赏析，使学生感受到人类发明创造的伟大，思考并认识科学与艺术的紧密联系及其对人自身的影响，培养学生的实践创新精神与学科整合意识以及辩证的眼光。
二、教学重难点教学重点探究艺术作品中的科学性，了解艺术家是如何用自己的语言来诠释甚至再创造科学教学难点在对科学与艺术的探究中建立二者的联系三、课前准备水粉颜料、水粉笔、调色盘、导学单、ppt、单反相机、手机、希沃授课助手、小蜜蜂、翻页笔、组牌、平涂色块四、设计框架一、探寻科学成果中的艺术性借助科学仪器发现艺术美二、探究艺术作品中的科学性（一）赏析《下楼梯的女人》，探寻科学技术对艺术表达的启发1.体验“多重曝光”摄影术，感受科学技术的神奇2.将照片与油画对比，寻找科学技术与艺术创作的联系3.回忆赏析，探寻“用重叠连续动作表现动感的方法”在其他艺术中的运用案例（二）赏析《大碗岛的星期天下午》，探寻科学原理向艺术创作的转变1．谈色彩观感，放大观察油画，分析画法2．小组探究：点彩法的科学依据3．了解“空间混合”在生活中的运用。
三、思考并认识艺术与学科的关系（一）选择连线，归纳案例（二）揭示课题，思考科学与艺术的关系（三）展示其他案例，提出课后探究问题四、分析并了解科学与艺术在人身上结合的案例五、观赏课堂掠影小视频，再次感受科学与艺术结合的魅力。
教学过程一、探寻科学成果中的艺术性师：著名的雕塑大师罗丹曾经说过，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
提问：谁能发现这些图片美在哪里？又有谁知道这些图片的来历？师：其实它们分别是科学家借助天文望远镜和显微镜观察到的我们肉眼看不见的宏观与微观世界。
而当我们用艺术的眼光去审视这些科学成果，会发现它们也是很美的。
师：看来，科学中蕴藏着艺术，那艺术中是否也包含了科学呢？让我们一起来探究。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人美版第十册
第17课给艺术插上科学的翅膀
辽宁省大连市春柳小学徐文颖
一、教材分析
(一)指导思想
本节课属于“综合•探索”领域，与第18、19课构成一个学习单元。
通过资料搜集、观察欣赏、分析讨论，了解科学的重要性，培养学生的美术综合探索能力。
通过本课教学，启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。
引导学生从生活中汲取美。
认识感受科学给艺术带来的方便快捷，及科学对艺术的影响力。
使学生了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用。
培养学生热爱艺术、热爱科学的情感。
(二)教学内容与目标
1．显性内容与目标
应知：初步了解艺术与科学的关系，认识感受科学给艺术带来的方便快捷，及科学对艺术的影响力。
1
应会：能够从生活中汲取美，认识感受科学、艺术对生活的影响。
使学生了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用。
2．隐性内容与目标
通过观察与分析，培养学生探究学习及科学艺术考察的能力。
(三)教学重点与难点
重点：启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。
难点：感受科学对艺术产生的影响。
二、教学背景分析
(一)解决重点与难点的要点
通过欣赏了解科学与艺术作品间的关系，在分析讨论中感受科学对艺术产生的影响。
在观察中了解艺术作品的科学构思。
培养学生热爱艺术、热爱科学的情感。
(二)学习材料
教师：教学PPT课件，美术书。
学生：美术书及课前网络搜索的科学艺术资料。
(三)教学评价
2
1、教学评价方法
自评、讨论、总结相结合。
2、教学评价点
欣赏感受的效果，分析评价的活动情况。
三、教学过程(探究式学习)
课题17、《给艺术插上科学的翅膀》执教者春柳小学徐文颖
教学目标1、认知目标：初步认识了解艺术与科学完美结合的美。
2、能力目标：通过观察与分析，培养学生综合探索的能力。
3、情感目标：能够从生活中汲取美，认识感受科学、艺术对生活的影响。
重点探究艺术与科学相结合的事例。
难点启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生学习兴趣。
教学
准备
网络搜索查找有关艺术和科学相结合的事例与资料。
教学教师活动学生活动设计意图
3
程序
一、
探究学习一、探究学习：
（一）在科学中发现艺术美
1、课件展示太空星云图片。
（1）图片中的景象像什么？（眼睛）
（2）你是从哪些地方感受到的？（造型、
色彩）
（3）在平日里我们用肉眼能看到这么美的
景象吗？（天文望远镜）
是科学技术的发展才使我们在遥远太空
中发现了艺术的美景（板书出示：在科学中
发现艺术的美）
（4）你们还想再看一些这样的美丽的星云
吗，下面我们就用美术的眼光来欣赏，这些
美丽壮观的景象。
（多幅星云图片欣赏）
（5）你能不能用美术语言，说说看到这些
图片后的感受
引导学生欣赏观
察
感受艺术美
寻找科技内涵
进一步感受艺术
与科技的结合
通过教师的引导
使学生首先感受
摄影的艺术美，
在欣赏的同时思
考探究艺术创作
背后的科技支持
启发学生善于从
科学的不同视角
发现美、欣赏美，
激发学生兴趣。
4
2、小结：是科学拓宽了人们艺术欣赏的新视野，为艺术的创作插上科学的翅膀，（出示课题）
下面我们进一步来感受一下艺术与科学结合的美
（二）用艺术表现科学
1、展示《下楼梯的女人》。
我们一起来欣赏法国著名画家杜尚的油画作品《下楼梯的女人》。
给你什么特别的感觉？这种现象你在哪里见过吗？（一个人
在下楼梯，而且好像是连续的动作画在了一起）
点击出示用数码相机拍摄合成的击剑运动连续动作图片，与《下》对比观察：这张照片是用数码相机选用连拍功能后合成的，是不是和这幅作品有着异曲同工之妙呢？
小结：通常的绘画是在平面上表现一个静止的瞬间影像，而杜尚正是看到了高速摄影机拍出的连动画面才激发了他的创作灵感，用学生初步感受画
面特点
通过摄影作品与
原作的对比使学
生发现科学与艺
5
独特的艺术创作表现了全新的科学技术。
这幅作品打破了贯常的表现形式和局限，进行了新的有意义的尝试。
2、欣赏修拉作品《大碗岛的星期天下午》
（1）另外一位画家则是研究并运用了光学原理来作画。
请欣赏法国画家修拉的“点彩画”。
我们一起来研究一下：画家是怎样运用小色点来排列作画的。
（2）学生分组讨论交流。
（展示细节图）
（3）小结：画家作画时没有将各种颜色混合在一起，而是将需要调和的小圆色点按照一定的规律并列排点在画布上，利用光学原理和人眼对环境色的自我调和功能而达到
色彩的自然调和效果。
是科学的发展激发了人们艺术创作的新灵感，用艺术去表现科学的新技术。
（三）艺术与科学的完美结合。
1、飞檐与斗拱：欣赏感受点彩画
的独特效果
研究画家的作画
术的内在联系
在教师引导下学
习探究考察的方
法
引导学生尝试自
主探究
6
（1）展示世博中国馆图片：世博会期间中国馆的奇特造型每天都吸引了上万观众排队参观，你认为它的造型奇特在哪？（上宽下窄）有没有什么想问的问题？（为什么要选用这样的造型？设计师受到什么启发？下面的面积这么小，为什么能托住上面那么宽大的顶部？）
（2）请大家小组内交流一下，并发表自己的看法。
教师参与、指导。
（3）小结：中国馆的屋檐设计灵感源于我国古建筑的传统造型“飞檐”，其中的木架结构“斗拱”这一科学技术实现了人们对建筑造型美的设计创想。
（4）下面我们来看一段视频：斗拱。
（5）展示各种斗拱的结构图片。
（6）欣赏“浙江宁波保国寺”的建筑图片。
（造型宏伟别致的飞檐不仅给人以建筑艺术美的享受，更可以有效地减少雨水对屋身墙面的浸蚀。
那么这么大而重的飞檐是用什方法
欣赏研究中国馆
的建筑艺术美
抛出问题设疑，
引导学生发现问
题并深入探究其
中蕴含的科学技
术
了解学生的探究
情况
7
么方法支撑起来的呢？）
2、小结：艺术与科学在人类文明的发展中一直是相互促进、共同发展的。
艺术不断激发着人们创造的想象和灵感，科学则为艺术的创新表现提供了强有力的技术支持。
学生组内交流、
发表看法
一起了解“斗拱”
的重要作用。
体会人们对美的
追求激发着人们
发明更高超的科
学技术来实现自
己的创想，感受
艺术和科学的完
美结合
二、
综合探索二、科学艺术考察活动
1、每组桌面上有一些同学们课前在互联网
上搜索查找到的，在我们的生活中艺术与科
学结合的作品，请各组进行探究考察活动，
并填写好图下面所提出的问题：
（1）它的艺术美体现在哪？
布置考察内容
提出考察要求
感受艺术美与科
8
（2）它的科学性体现在哪？
3、各小组进行考察活动。
（1）钻石艺术
（2）壁纸艺术
（3）电脑绘画艺术
（4）桥梁建筑艺术（赵州桥）学生欣赏、感受、
观察、讨论，交
流自己考察的科
学与艺术结合的
作品资料。
学技术的紧密结
合，引导学生从
生活中汲取艺术
美。
培养学生的合作
精神
三、交流
汇报
小组代表整理汇报本组考察结果，其余同
学补充。
考察汇报培养科学素养和
知识的整合能力
四、拓展小结1、教师引导学生回顾本课所学：
（1）在科学中发现艺术
（2）用艺术表现科学
（3）艺术与科学的结合
2、课堂小检测。
3、拓展：（图片欣赏）
师生共同回顾
课堂小检测
从微观世界的角
度进一步感受艺
术与科学的完美
结合，体会艺术
之美无处不在。
9
（1）梵高《向日葵》（这是谁的作品？）
（2）二氧化硅纳米颗粒（图片里是什么？）
（3）纳米材料图片欣赏。
4、小结：从古至今，人类从未间断过以艺
术和科学结合的形式来进行发明与创造，所
以在生活中可以发现许多不同时代的具有
艺术与科学实用价值的物品。
可以帮助我们
更好地了解不同时代、不同社会的发展情
况。
10。