传统文化特色班级创建方案
传承民族传统文化,构建特色班级文化
传承民族传统文化，构建特色班级文化在当今快速发展的时代，文化的价值日益凸显。
民族传统文化是历史长河中我们祖先留下的宝贵遗产，是我们民族智慧的结晶，具有深厚的思想内涵和艺术魅力。
作为学生，我们应该积极传承民族传统文化，构建特色班级文化，从而打造出具有民族精神和班级特色的文化氛围。
本文将从以下几个方面来探讨如何传承民族传统文化、构建特色班级文化。
一、传承民族传统文化的重要性民族传统文化是一种具有持久影响力和民族特色的文化表现，包括我们民族的历史、传统、风俗、礼仪、文学、艺术等。
这些传统文化代表了人类智慧与情感，具有承载民族精神的重要意义和价值。
传承民族传统文化，不仅可以使我们更好地了解自己民族文化，更能够让我们更好的适应生活和面对改变，同时也能够使我们更自信更从容面对全球化的文化交流和冲击。
1. 研读民族传统文化我们应该学习和研究我们的民族传统文化，理解其中的思想和精髓。
我们可以阅读经典文学作品，或选择相关的文化知识书籍。
同时也可以参加各种文化活动，例如举办民族文化节、民俗展览等。
通过这样的形式，我们可以让传统文化更加深入人心，激发对文化的热爱之情。
2. 学习传统技艺学习传统手工艺技能是另一种传承民族传统文化的方式。
我们可以选择精通一项手工艺的老师，或是通过线上线下的方式进行学习。
例如陶艺、刺绣、剪纸、京剧等，我们都可以在学习其中一项技能的同时，深入了解其中的文化背景，从而更好的体会民族传统文化的魅力。
通过艺术的形式将民族传统文化进行展示，是另一种传承的方式。
例如绘画、音乐、舞蹈等，这些艺术形式都可以成为表现民族传统文化的方式。
我们可以拍摄一些具有传统文化元素的影视作品，或是在乐器演奏方面进行学习，通过表演的形式把传统文化传播出去。
三、构建特色班级文化班级是一个群体，同学们在班级中互相交流、互相学习、互相帮助。
因此，构建特色班级文化可以更好地整合班级资源，提高班级凝聚力和集体荣誉感。
以下是几个具体的建议：1. 建立班级吉祥物可选取动物、植物等形象作为班级吉祥物，例如：“勇敢的老虎班”、“聪明的猴子班”等。
一班一品创建方案
3.提升教师团队的专业素养，组织相关培训，提高教师在班级文化建设中的参与度和执行力。
4.保障创建活动所需的经费和资源，确保活动的顺利进行。
五、时间安排
1.筹备阶段（第1-2周）：成立筹备小组，开展调研，确立创建主题，制定具体方案。
2.提高学生的人文素养，培养学生的创新精神和实践能力。
3.增强班级凝聚力和向心力，促进班级成员之间的团结协作。
4.提升学生的自我管理和自我教育能力，为学生终身发展奠定基础。
三、实施方案
1.确立班级特色主题
各班级需结合本班实际情况，充分征求学生、家长和任课教师的意见，确立具有特色的班级文化主题。主题要求积极向上、富有创意、易于实施。
2.明确班主任为班级文化建设的第一责任人，加强对班级文化建设的指导和督促。
3.加强对班级文化建设的宣传和推广，提高班级成员的参与度和认同感。
4.保障班级文化建设所需的经费和资源，确保活动的顺利开展。
五、时间安排
1.第一阶段：筹备阶段（第1-2周）
各班级成立班级文化建设筹备小组，开展调研，确定特色主题，制定班级文化建设方案。
（3）管理制度：建立健全班级管理制度，强化班级管理，提高学生自律意识。
3.落实创建措施
（1）加强班级团队建设：通过团队活动，培养学生团结协作精神，增强班级凝聚力。
（2）开展个性化辅导：关注学生个体差异，为每位学生提供个性化辅导，助力学生全面发展。
（3）搭建展示平台：组织各类比赛、演出等活动，为学生提供展示才华的舞台。
2.制定班级文化建设方案
各班级需围绕特色主题，制定具体的班级文化建设方案，包括班级环境布置、班级活动计划、班级管理制度等。
传承民族传统文化,构建特色班级文化
传承民族传统文化，构建特色班级文化一、传承民族传统文化的重要性民族传统文化是一个民族的精神家园和文化根基，是民族文化自信的重要来源。
在当今社会，传统文化正在逐渐被现代文化所冲击和侵蚀，传统文化的传承变得尤为重要。
而学校是孩子们学习和成长的地方，对于传承民族传统文化来说，学校更是一个极为重要的传播场所。
构建特色班级文化，传承民族传统文化，意义重大。
传承民族传统文化，可以培养学生的爱国情操。
民族传统文化是一个国家的精神财富，是国家的根基和灵魂。
通过学习和传承民族传统文化，可以培养学生的爱国情怀，让他们热爱自己的国家和民族。
传承民族传统文化，可以强化学生的社会责任感。
传统文化中蕴含着丰富的社会责任观念和道德规范。
通过学习和传承，可以引导学生弘扬传统美德，培养他们的责任感和社会意识。
二、构建特色班级文化的重要性构建特色班级文化，是学校教育的一项基础工作。
在当今多元化的教育环境中，每一个班级都应该具有自己独特的文化氛围和特色。
构建特色班级文化，可以激发学生学习的热情，增强班级凝聚力，提高学生的集体荣誉感，促进学校整体教育水平的提升。
构建特色班级文化，可以增强班级凝聚力。
每一个班级都有自己独特的文化氛围和特色，这种文化不仅可以让学生产生归属感，也可以让他们更好地融入到班级集体中。
这种凝聚力不仅有利于班级的管理和教学，还能够在一定程度上促进学生的全面发展。
要传承民族传统文化，构建特色班级文化，首先要注重课堂教育。
在课堂教育中，老师应该注重引导学生学习和传承民族传统文化，让他们了解和领悟到传统文化的重要性。
老师可以通过讲故事、讲解古诗词、传统节日等方式，让学生接触和感受传统文化，培养他们的文化兴趣和文化自信心。
其次要注重班级文化建设。
每一个班级都应该有自己独特的文化氛围和特色，这对于班级的管理和教学都极为重要。
班主任可以通过组织各种形式的活动，培养学生的集体荣誉感、凝聚力和责任感。
可以组织课外读书会、文化体验活动、文化比赛等等，让学生在活动中积极参与，寓教于乐。
国学特色班级方案
国学特色班级方案一、方案背景随着社会的发展和教育的进步，学校教育已经不再局限于纯粹的学术知识传授，而更加注重学生的全面发展和人格培养。
为了满足学生的多元需求，本校特推出国学特色班级方案，旨在通过学习国学经典，弘扬中华文化，培养学生的品德修养和传统文化素养。
二、方案目标1. 培养学生正确的价值观和道德观，传承弘扬中华优秀传统文化；2. 提高学生的文化修养和人文素质，培养学生的审美能力和文化自信；3. 培养学生的独立思考能力和创新精神，增强学生的综合素养；4. 培养学生的学习方法和学科能力，提升学生的学术水平。
三、方案内容1. 国学经典课堂通过设置国学经典课程，引导学生了解和学习中国古代文化。
课程包括《论语》、《大学》、《中庸》等经典著作的精读和解读，以及传统古文的阅读和欣赏。
通过深入学习这些经典著作，培养学生的思辨能力和批判意识，提高学生的人文素养。
2. 传统文化体验活动组织学生参与传统文化体验活动，如书法、国画、剪纸等手工艺制作，古装体验、古诗吟诵等活动。
通过亲身体验和实践，让学生对传统文化有更深刻的理解和感受，进而培养他们对中华文化的热爱和传承意识。
3. 国学经典讲座定期请国学专家和学者来校进行讲座，为学生解读国学经典、讲述传统文化的精髓。
通过专家的指导和讲解，帮助学生深入理解和掌握国学知识，加深学生对国学的研究兴趣。
4. 中华文化展览举办中华文化展览，展示传统文化的瑰宝和精华，如古书展、古代音乐展演、传统戏曲表演等。
通过展览的形式，让学生更加直观地了解中华传统文化的博大精深，增强他们对中华文化的认同感和自豪感。
5. 国学知识竞赛举办国学知识竞赛，激发学生学习国学的兴趣和热情。
竞赛内容涵盖国学经典、古代文物、传统节日等方面的知识，通过竞赛的形式，鼓励学生积极学习国学，提高学生对国学的理解和应用能力。
四、方案实施1. 特色班级建设设立国学特色班级，招收对国学感兴趣的学生。
特色班级由专业国学教师授课，对学生进行复习、辅导和指导。
国学特色班级方案
国学特色班级方案1. 简介国学特色班级是一种以国学为特色课程设置的教育模式。
通过开设国学课程，培养学生的文化素养，增强对中国传统文化的了解和传承，提高学生的思维能力和道德修养。
本方案旨在介绍如何开设国学特色班级，包括目标、课程设置、教学方法等。
2. 目标国学特色班级的目标主要包括以下几个方面：•培养学生对中国传统文化的热爱和认同感。
•增强学生的道德修养和人文关怀。
•提高学生的阅读能力和思维能力。
•传承和发扬中华传统文化。
3. 课程设置3.1 国学导论国学导论是国学特色班级的基础课程，主要介绍中国传统文化的基本概念、发展历程和核心思想。
通过讲解经典书籍、名人故事等内容，培养学生对中华传统文化的感受和理解。
3.2 经典阅读经典阅读是国学特色班级的核心课程，通过学习和阅读中国古代文化经典著作，如《论语》、《大学》、《中庸》等，培养学生的阅读能力和思维能力。
通过讲解文本内容，让学生深入理解中国传统文化的智慧和美丽。
3.3 书法与绘画书法与绘画课程旨在培养学生对中国传统艺术的兴趣和理解。
学生将学习基本的书法技巧和绘画技巧，并通过欣赏和模仿经典作品，提高自己的艺术修养。
3.4 古文诵读古文诵读课程是国学特色班级的重要组成部分，通过诵读古代文化经典作品，如《史记》、《左传》等，提高学生的口才表达和语言能力，培养他们对中国传统文化的理解和领悟。
4. 教学方法国学特色班级采用多样化的教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
•讲授型教学：教师通过讲解和讲述经典文化知识，引导学生深入理解中国传统文化的内涵和价值。
•小组讨论：学生分组进行讨论和互动，分享对经典著作的理解和感受。
•社区互动：组织学生参与社区的传统文化活动，如传统节日庆祝、文化展览等，加深他们对中华传统文化的体验和认同感。
•实践活动：组织学生参观博物馆、古迹等文化遗址，亲身感受中国传统文化的魅力和独特性。
5. 总结国学特色班级方案通过开设国学课程，培养学生对中国传统文化的了解和传承，提高学生的思维能力和道德修养。
校园传统文化建设实施方案(精选9篇)
校园传统文化建设实施方案（精选9篇）校园传统文化建设实施方案（精选9篇）为了确保事情或工作有序有效开展，常常要根据具体情况预先制定方案，那么写方案需要注意什么格式呢?以下是小编整理的一些校园传统文化建设实施方案精选，欢迎阅读参考。
校园传统文化建设实施方案精选（精选篇1）为了弘扬优秀的传统文化“构建和谐校园”为社会培养知文明、懂礼貌、有良好心理素质的建设者和接班人“我们参照市教育局关于传统文化进校园活动的通知”切实提高我校德育教育的针对性和实效性“提升我校的德育教育水平”，结合我校德育教育的实际情况，我校开展了“传统文化进校园”系列活动，以让每一个学生的心灵都受到强烈的震撼，唤起他们善良、聪颖、活泼的天性。
一、指导思想传统文化作为人类活动的结晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族经验。
通过广泛深入地开展“传统文化进校园”主题教育活动，对学行进行“仁、义、礼、智、信”教育，继承中华传统美德、弘扬中华优秀文化、培育文明新风、倡导文明礼仪，使广大师生树立正确的思想道德观念和人生价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长。
营造健康、文明、和谐的校园环境，大力促进校园文化建设，增强德育工作的实效性。
二、活动宗旨：中华传统美德集中体现了中华民族上下五千年文化中的核心价值观、核心精神理念和核心道德信仰，需要我们世代传承。
为此，我们在全校范围内开展本次“传统文化进校园”活动，其宗旨是进一步拓宽校园文化建设渠道，加强师生自身修养，用美德规范师生的言行，创我校校园文化建设的新特色，提高学校的核心竞争力，真正发挥校园生产力在学校可持续健康发展中的积极作用。
三、组织领导为确保这次“传统文化进校园”活动扎扎实实而富有成效，必须切实加强组织领导。
我校实行校长负责制，全面抓，中层领导密切配合，年级主任包学年组;班主任包班级。
从校长到科任教师，根据我校实际情况，使责任到人，形成人人参与的工作格局。
特设立活动领导小组。
传统文化教育特色班级建设策略及案例
传统文化教育特色班级建设策略及案例传统文化教育是指传统文化与当前教育相结合的一种教育方式。
现代社会有着丰富多彩、精心设计的传统文化教育教学方法，旨在以教育促进和营造传统文化，促进学生深入了解传统文化，懂得传统文化的精髓，掌握传统文化的精华，并真正掌握传统文化的精髓。
如今，传统文化教育在中国学校里得到了推广，但仍有其不足之处。
为了弥补传统文化教育发展上的缺失，建设传统文化教育特色班级就显得尤为重要。
传统文化教育特色班级建设，旨在建立一个具有强大传统文化气息的教育环境，引导学生能够深入了解传统文化，熟悉传统文化的历史背景，学习传统文化的基本知识，发掘传统文化的精髓，提升传统文化的认可度和重视度，让学生从中得到真正的精神滋养，实现传统文化的传承繁荣。
建设传统文化特色班级，需要从四个方面着手，即学习方面、文化表现方面、组织管理方面以及教师培训方面。
首先，学习方面，传统文化特色班级需要结合教学实际，指导学生进行丰富的学习活动，让学生深入了解传统文化，学习传统文化的历史、文化、礼仪等知识，并结合当下社会现实，研究如何运用传统文化知识解决实际问题。
此外，建设传统文化特色班级还需要结合传统文化活动，培养学生参与传统文化活动的能力，使他们能够从实践中获得更深层次、更全面的传统文化知识。
其次，文化表现方面，传统文化特色班级要重视学生文化表现，建立新的文化表现机制，让学生能够真正感受到传统文化的深厚内涵。
在这里，学校要鼓励学生以传统文化的思想方式思考，重视传统文化的欣赏价值，并积极推动传统文化的传承繁荣。
此外，学校还可以建立各种技能竞赛和文化比赛，让学生在文化活动中发挥自己的主动性，提高文化表现能力。
第三，组织管理方面，支持和鼓励传统文化教育建设的组织管理机制应该强调，加强管理制约，确保班级学习和活动顺利有序进行。
需要建立严格的考核机制来严格控制班级教学质量，给予学生文化表现的奖励，并强化传统文化的传承和发展。
最后，教师培训方面，教师能够更好地了解传统文化，才能更好地传播传统文化，在此基础上提升传统文化教育水平。
特色班级国学方案策划书3篇
特色班级国学方案策划书3篇篇一特色班级国学方案策划书一、策划背景国学作为中华民族的文化瑰宝，蕴含着丰富的人生智慧和道德理念。
在当今社会，弘扬国学文化对于培养学生的人文素养、道德修养和民族自豪感具有重要意义。
因此，我们计划在班级中开展特色国学活动，以促进学生对国学的深入了解和热爱。
二、活动目标1. 让学生了解国学经典，感受传统文化的魅力。
2. 培养学生的阅读兴趣和文化素养。
3. 弘扬国学精神，培养学生的道德观念和社会责任感。
4. 增强班级凝聚力，营造积极向上的班级氛围。
三、活动内容1. 经典诵读每周安排一定时间，组织学生集体诵读经典文献，如《论语》、《孟子》、《大学》等。
通过朗诵，让学生感受古文的韵律和意境，提高他们的语言表达能力。
2. 讲座与研讨邀请国学专家或教师举办讲座，讲解国学经典中的思想和智慧。
同时，组织学生进行研讨，引导他们思考经典对现代生活的启示。
3. 文化体验举办传统文化活动，如书法、绘画、传统节日庆祝等，让学生亲身体验传统文化的魅力。
4. 实践活动5. 班级文化建设在班级中营造浓厚的国学氛围，张贴经典名言、传统文化图片等，让学生随时随地受到国学的熏陶。
四、活动时间与地点活动时间：[具体时间]活动地点：教室和校园五、活动评估1. 学生参与度：通过参与人数、参与积极性等方面进行评估。
2. 学生收获：通过问卷调查、讨论交流等方式了解学生对国学知识的掌握程度和对活动的感受。
3. 班级文化建设：观察班级中是否形成了积极向上的国学文化氛围。
六、活动预算1. 讲座费用：[X]元2. 文化体验活动费用：[X]元3. 书籍和资料购买费用：[X]元4. 其他费用（如道具、装饰等）：[X]元总计：[X]元七、注意事项1. 活动要注重趣味性和参与性，避免枯燥的说教。
2. 活动内容要适合学生的年龄和认知水平。
3. 教师要积极参与活动，给予学生正确的指导和引导。
4. 注意安全，确保活动的顺利进行。
篇二特色班级国学方案策划书一、策划背景随着社会的发展和全球化的加速，越来越多的人开始关注和学习国学文化。
传承民族传统文化,构建特色班级文化
传承民族传统文化，构建特色班级文化在当代社会，随着现代文化的进一步发展和全球化的影响，传统民族文化的传承与保护成为了一个亟待解决的问题。
特别是对于班级这样一个以学生为主体的小社群来说，传承民族传统文化、构建特色班级文化显得格外重要。
传承民族传统文化对于学生来说，不仅是对历史的尊重和传承，更是一种心灵的滋养和身心的培养。
通过了解和学习民族传统文化，学生能够更好地了解自己所处的民族及其独特的文化积淀，增强对自身民族身份的自豪感和认同感。
而且，传统文化承载着丰富的知识和智慧，可以为学生提供更多的学习资源和思维方式，有助于他们的学习和人生发展。
中国传统文化的核心价值观——“仁爱、诚信、勤奋、和谐”是我们班级精神文化的重要组成部分。
通过学习和践行这些价值观，学生不仅能够在学习上取得优异的成绩，还能够培养出高尚的品德和良好的人际关系，为将来的成才打下坚实的基础。
班级文化的构建要注重培养学生的团队精神和合作意识。
可以组织一些团体活动，例如户外拓展、团队合作游戏等，通过这些活动培养学生的团队协作能力，增强班集体的凝聚力和向心力。
班级文化的构建还需要关注学生身心的健康发展。
可以开展一些体育运动和健康教育活动，例如足球比赛、健康知识讲座等，关注学生的身体健康状况，提高他们的身体素质和健康意识。
在传承民族传统文化、构建特色班级文化的过程中，学校和家长起到了关键的作用。
学校应该为学生提供一个积极的学习环境和多元化的文化资源，提供丰富的民族传统文化课程和活动，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
家长更要以身作则，给与学生正确的引领和榜样。
他们应该主动参与学校的文化活动，为学生创造良好的学习和成长环境，让传统文化与学生的日常生活紧密结合，形成一种良好的文化传承和学习氛围。
传承民族传统文化、构建特色班级文化是班级发展的重要内容。
通过这个过程，学生能够更加深入地了解和认同自己的民族文化，培养出高尚的品德和优秀的人才，为实现中华民族的伟大复兴作出自己的贡献。
传承民族传统文化,构建特色班级文化
传承民族传统文化，构建特色班级文化
民族传统文化是中华民族的宝贵财富，是中华民族的精神支柱。
班级作为教育中一个重要的社会化主体，应该传承和弘扬民族传统文化，构建特色班级文化，培养青少年的爱国情感和自豪感。
一、传承民族传统文化，弘扬民族精神
传承民族传统文化是构建特色班级文化的基础。
班级可以通过开展中国文化、传统节日等主题活动，引导学生了解中国传统文化，理解传统文化的价值和意义。
比如可以组织学生去参观博物馆、历史遗迹等，讲解中国文化的起源和发展，提高学生的文化素养和民族自豪感。
此外，在教育活动和班级规划中加入传统文化的元素，更好地将传统文化融入班级文化中。
二、构建特色班级文化，培养班级凝聚力
构建特色班级文化是提高班级凝聚力和集体认同感的关键。
班级可以根据自身的特点和特色，创建符合班级实际情况的特色文化，例如某个班级积极开展课外活动，可以将“阳光体育”作为班级文化的核心，号召同学们积极参与体育活动，共同练习。
同时，班级要形成自己的文化符号，如歌曲、标语、口号等，来体现班级文化的目标和特点。
三、增强班级爱国情感，培养国家意识
总之，班级文化的构建是一个长期的过程，需要教师和家长的共同努力。
只有在传承中华民族文化的基础上建立自己的班级文化，通过班级文化塑造未来的优秀公民，才能为国家和民族的发展做出贡献。
班级文化建设方案主题
班级文化建设方案主题引言班级文化是指在班级集体中所形成的共同的文化氛围、文化标志和文化特点。
良好的班级文化可以促进班级凝聚力和团结力的增强，增进师生相互理解和沟通，形成积极向上的班级氛围，在学习和发展中起到重要的作用。
本文将提出一些班级文化建设的方案主题，旨在帮助班级建立并发展一种积极向上、融洽和谐的班级文化。
方案主题一：传承优秀传统文化传承和弘扬优秀的传统文化是培养学生良好品格和提高综合素质的重要途径之一。
班级可以通过举办传统文化活动、组织文化知识竞赛、邀请专家学者进行讲座等形式来推动传统文化的传承和发展。
班级文化建设者还可以编写班级文化手册，融入传统文化元素，让学生了解和认识传统文化，以此增强班级文化的独特性和底蕴。
行动计划•每月举办一次传统文化活动，如书法展览、茶道表演等。
•定期组织班级文化知识竞赛，鼓励学生参与。
•邀请专家学者进行传统文化讲座，扩大学生的文化视野和知识面。
方案主题二：培养班级特色活动每个班级都有自己独特的特色和优势，通过开展班级特色活动可以增强班级的凝聚力和活力。
班级文化建设者可以与学生共同探讨、制定班级特色活动的方案，让学生参与其中，激发学生的创造力和积极性。
例如，每周组织一次班级社团活动、定期举办班级文化节、策划班级戏剧表演等，让学生在实践中学习、成长与发展。
行动计划•鼓励学生主动参加班级社团活动，如摄影社、音乐社等。
•每学期举办一次班级文化节，展示各类学生作品和活动成果。
•定期举办班级戏剧表演，培养学生的表演能力和团队合作精神。
方案主题三：加强班级交流合作班级交流合作是培养学生良好人际关系和团队意识的关键。
班级文化建设者可以通过开展班级合作项目、组织班级讨论会、设立班级交流平台等方式，增强学生之间的交流和互动。
此外，不定期举办班级集体活动、组织班级外出参观学习等也是增进班级交流合作的有效途径。
行动计划•每学期开展一到两次班级合作项目，促进学生之间的合作和交流。
•定期召开班级讨论会，讨论学习和生活中的问题，并共同寻找解决方案。
传承民族传统文化,构建特色班级文化
传承民族传统文化，构建特色班级文化班级文化是指班级成员共同形成的一种价值观念、行为方式和心理认同的集合体。
特色班级文化则是在传承民族传统文化的基础上，构建起来的独特的班级文化。
传承民族传统文化是为了让我们的传统文化不被遗忘，不被淡化，同时保持我们的独特性和个性；构建特色班级文化则是为了让我们的班级具有独特的风格和特点，凝聚班级成员的向心力和凝聚力。
在传承民族传统文化方面，我们可以从以下几个方面入手：学习国学经典。
国学经典是中华传统文化的精髓，学习国学经典可以让我们更好地了解和认识我们的传统文化，可以在学习中感受到中华文明的博大精深。
学习传统节日和习俗。
中国有丰富多彩的传统节日和习俗，如春节、端午节、中秋节等，通过了解和学习这些传统节日和习俗，可以让我们更好地感受到传统文化的魅力和独特性。
参观传统文化名胜。
参观传统文化名胜可以让我们亲身感受到传统文化的厚重和魅力。
在参观过程中，我们可以了解到传统文化的历史背景和演变，从而更好地理解和传承传统文化。
参与传统文化活动。
参与传统文化活动可以增加我们对传统文化的了解和热爱。
可以参加传统文化展览、演出、论坛等活动，积极参与进去，体验其中的乐趣和魅力。
通过传承民族传统文化的方式，我们可以构建出独特的班级文化。
我们可以制定班级规章制度。
规章制度是班级文化建设的基础，可以让班级成员明确自己的行为准则和要求。
规章制度可以包括学习、行为、礼仪等方面，旨在培养班级成员的自律意识和团队精神。
我们可以开展有针对性的班级活动。
班级活动可以有丰富多样的形式，如集体游览、亲子活动、文化沙龙等。
通过这些活动，可以增进班级成员之间的交流和互动，培养班级成员的集体意识和凝聚力。
我们可以开展班级文化主题教育。
主题教育可以是以某一主题为中心，组织班级成员进行学习、讨论和交流。
主题可以有班级荣誉、班级精神、班级团结等，旨在引导班级成员形成共同的认同和价值观念。
我们可以创作班级文化作品。
班级文化作品可以是班级歌曲、班级海报、班级诗歌等。
特色班级国学方案策划书3篇
特色班级国学方案策划书3篇篇一《特色班级国学方案策划书》一、引言国学作为中华民族传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的智慧和价值观。
为了弘扬国学文化，提升班级学生的文化素养和综合素质，特制定本特色班级国学方案策划书。
二、班级国学目标1. 培养学生对国学经典的兴趣和热爱，激发学生学习国学的积极性。
2. 让学生了解和掌握国学经典中的重要思想、道德观念和文化知识。
3. 通过国学学习，提高学生的语言表达能力、思维能力和审美能力。
4. 培养学生的民族自豪感和文化自信心，增强班级凝聚力和向心力。
三、国学内容选择1. 经典诵读：选取《三字经》《百家姓》《千字文》《论语》《孟子》等经典国学著作中的部分篇章进行诵读。
2. 诗词赏析：讲解古代诗词的格律、意境和文化内涵，引导学生欣赏和创作诗词。
3. 历史故事：讲述中国古代历史上的著名故事，如大禹治水、苏武牧羊等，培养学生的历史意识和爱国情怀。
4. 传统礼仪：学习和传承中国传统礼仪，如尊师重道、尊老爱幼、文明礼仪等，培养学生的良好品德和行为习惯。
5. 书法艺术：开展书法课程，让学生了解书法的基本知识和技巧，欣赏书法作品，提高学生的艺术修养。
四、国学活动安排1. 国学晨读：每天早上安排一定时间进行国学经典诵读，由语文老师或班级国学爱好者带领朗读。
2. 国学讲座：邀请国学专家或学者来班级举办国学讲座，让学生系统地学习国学知识。
3. 国学比赛：组织国学知识竞赛、诗词朗诵比赛、书法比赛等活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4. 国学实践：结合传统节日，如春节、端午节、中秋节等，开展相关的国学实践活动，如制作手抄报、举办主题班会等。
5. 国学社团：成立班级国学社团，组织学生开展国学研究、交流和实践活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
五、国学教学方法1. 讲授法：通过讲解国学经典的内容、意义和价值，让学生了解国学知识。
2. 诵读法：引导学生反复诵读国学经典，培养语感和记忆力。
3. 讨论法：组织学生就国学经典中的问题进行讨论，激发学生的思维和创造力。
特色班级国学方案策划书3篇
特色班级国学方案策划书3篇篇一《特色班级国学方案策划书》一、活动背景国学是中华民族的传统文化瑰宝，蕴含着丰富的人生智慧和道德理念。
在当今社会，弘扬国学对于培养学生的文化素养、道德修养和社会责任感具有重要意义。
因此，我们计划在班级中开展特色国学活动，以传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、活动目标1. 让学生了解国学的基本概念和主要内容，培养学生对国学的兴趣和热爱。
2. 通过学习国学经典，提高学生的文化素养和语言表达能力。
3. 培养学生的道德观念和社会责任感，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、活动内容1. 国学经典诵读每周安排一定时间，组织学生诵读国学经典，如《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等。
通过诵读，让学生感受国学的韵味和魅力，同时提高学生的朗读水平和记忆力。
2. 国学知识讲座邀请专业的国学老师或学者，为学生举办国学知识讲座。
讲座内容可以包括国学的历史渊源、主要流派、经典著作等方面，让学生对国学有更深入的了解。
3. 国学故事分享组织学生分享自己所知道的国学故事，如孔子的故事、孟子的故事等。
通过分享，让学生更好地理解国学经典中的道理，同时培养学生的表达能力和团队合作精神。
4. 国学文化体验开展国学文化体验活动，如书法、绘画、剪纸、茶艺等。
让学生在体验中感受国学的博大精深，同时提高学生的动手能力和审美水平。
5. 国学主题班会定期召开国学主题班会，让学生围绕国学的某个主题进行讨论和交流。
通过班会，让学生深入思考国学的意义和价值，同时培养学生的思维能力和创新精神。
四、活动时间和地点活动时间：每周[具体时间]活动地点：班级教室五、活动组织与实施1. 成立活动领导小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 制定详细的活动计划，明确活动的目标、内容、时间和地点等。
3. 加强宣传动员，让学生了解活动的意义和目的，提高学生的参与度。
4. 做好活动的准备工作，如准备教材、道具、场地等。
5. 活动过程中，要注重学生的主体地位，让学生积极参与活动，发挥学生的主观能动性。
传承民族传统文化,构建特色班级文化
传承民族传统文化，构建特色班级文化一、引言二、传承民族传统文化的重要性1. 传承传统文化是民族的责任。
每个国家都有自己独特的文化传统，这些传统是国家的精神财富，是民族的根基。
传承传统文化是每一个国家，每一个社会成员的责任。
2. 传承传统文化是学生的使命。
作为未来的接班人，学生更应该承担起传承传统文化的责任。
通过学习传统文化，他们可以更好地了解自己的国家，增强民族自豪感。
3. 传承传统文化是提高文化修养的重要途径。
传统文化是人类智慧的结晶，通过学习传统文化，人们可以提升自己的文化修养，使自己在社会生活中更加从容自信。
三、构建特色班级文化的意义1. 构建特色班级文化可以培养学生的集体意识。
班级是学生集体生活的场所，通过构建特色班级文化，可以增强学生对班级的归属感和凝聚力。
3. 构建特色班级文化可以促进全面发展。
班级文化是学生成长的环境，通过良好的班级文化，可以培养学生的品德、智慧、体质、美感等各方面素养。
1. 加强传统文化教育。
学校应该加大传统文化教育的力度，安排更多的传统文化课程，开设传统文化讲座等活动，使学生更加深入地了解传统文化。
2. 注重传统文化体验。
学校可以组织学生去参观传统文化遗址，参加传统文化活动，让他们亲身体验传统文化的魅力。
3. 引导学生积极参与传统文化传承。
学校可以利用丰富多彩的活动，在班级中组织学生们学习传统文化技能，如书法、绘画、音乐等，鼓励学生参与传承传统文化。
1. 明确班级文化定位。
班级文化应该紧密围绕学校办学理念和班级特点，设置以班级为单位的文化活动。
2. 加强班级文化建设。
班级可以设置自己的标识、口号、校训等，通过各种形式的文化活动，引导学生对班级文化进行深入了解和传承。
3. 培养班级文化氛围。
学校可以组织各类文化活动，如班级团日活动、主题班会、文化节等，培养学生对班级文化的认同感和自豪感。
六、结语传承民族传统文化，构建特色班级文化是当今教育工作的重要任务。
学校和班级要重视传统文化的传承和发扬，注重学生品德和文化素养的培养。
打造班级文化创建特色班级
打造班级文化创建特色班级一、指导思想坚持以中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕立德树人的根本任务，结合我校实际，以“打造班级文化，创建特色班级”为目标，积极探索和实践班级文化建设新路径。
通过深化班级文化建设，培养学生的集体荣誉感、责任感和创新精神，营造积极向上、和谐发展的班级氛围，为学生的全面发展和终身幸福奠定基础。
同时，充分发挥班级文化的育人功能，将班级文化建设与思想政治教育、道德教育、学科教学等有机结合，形成具有鲜明特色的班级文化，为推动学校内涵式发展贡献力量。
二、具体内容1、我们的班名：卓越之星班班名寓意着每一位同学都是班级的璀璨之星，追求卓越，勇攀高峰。
2、我们的班徽：班徽中心是一颗闪耀的五角星，代表同学们的卓越才华，外围是展开的书本，象征知识的力量，底部是绿色的橄榄枝，寓意和平与希望。
3、我们的班风：团结、勤奋、求实、创新班风体现了班级成员之间的团结协作，勤奋好学，追求真理，勇于创新的精神风貌。
4、我们的班训：博学、审问、慎思、明辨、笃行班训鼓励同学们广泛学习，深入思考，明确辨别，坚定行动。
5、我们的口号：厚德载物，自强不息口号凝聚了班级的精神力量，激励同学们不断提升自己，勇往直前。
6、我们的班歌：《明天会更好》班歌传递着积极向上、乐观向前的精神，激励同学们为美好的未来而努力奋斗。
7、我们的目标：（1）学术成绩名列前茅；（2）班级成员团结协作，互帮互助；（3）培养同学们的创新精神和实践能力；（4）形成良好的道德品质和文明礼仪；（5）增强同学们的体育锻炼意识，提高身体素质；（6）丰富同学们的课余生活，提升综合素质。
8、我们的约定：（1）尊敬师长，关爱同学；（2）遵守纪律，服从管理；（3）勤奋学习，互帮互助；（4）积极参与班级活动，为班级建设贡献力量；（5）爱护公物，保护环境；（6）诚实守信，勇于担当；（7）团结协作，共同进步。
三、具体措施1、班级环境布置（1）整体设计：班级环境布置要体现班级文化特色，以简洁、明快、温馨、激励为原则，营造有利于学习、成长的环境氛围。
传承民族传统文化,构建特色班级文化
传承民族传统文化，构建特色班级文化一、前言民族传统文化是一个国家、一个民族的精神支柱和灵魂所在，是历史的瑰宝，是民族的根和魂。
在当今社会，随着经济的发展和社会的进步，我们越来越多地关注到如何传承和弘扬民族传统文化，使之成为新时代下的文化典范。
而在学校中，特色班级文化的构建也是重中之重。
本文将探讨如何通过传承民族传统文化来构建特色班级文化，以培养学生的文化自信和时代担当。
二、传承民族传统文化的重要性1. 弘扬民族精神民族传统文化代表着一个民族的精神面貌和历史底蕴。
传承和弘扬民族传统文化，可以让学生更加深刻地了解自己的民族身份和文化渊源，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。
2. 塑造学生的人文情怀让学生了解和感受民族传统文化，可以培养他们的人文情怀，提升他们的审美能力和人文素养。
这对于学生成长成才具有重要意义。
3. 促进学校文化的发展传承民族传统文化，可以为学校创造独特的文化氛围和内涵，激发学生对学校文化的认同感和归属感，有利于构建和谐的学校氛围。
三、构建特色班级文化的意义1. 增强班级凝聚力每个班级都应该有自己的特色和文化，这有助于加强班级凝聚力，形成良好的协作氛围，凝聚起每个学生的力量。
2. 丰富学生的校园生活特色班级文化能够为学生的校园生活增添情趣和乐趣，让学生更加热爱学校，融入到学校大家庭中去。
3. 培养学生的综合素质构建特色班级文化，可以为学生提供更多的锻炼机会，培养他们的创新精神、团队合作能力和社会交往能力。
1. 通过传统文化活动可以组织学生参与传统文化活动，如书法、绘画、舞蹈、戏剧等，让学生切身感受传统文化的魅力，激发他们对传统文化的兴趣。
2. 通过寓教于乐可以通过课堂教学、班会活动等形式，寓教于乐地让学生了解传统文化，让学生在轻松愉快的氛围中感受到传统文化的博大精深。
3. 通过班级文化建设可以通过班级活动、班级文化墙、班级口号等方式，激发学生的班级归属感，增强班级文化的独特性。
4. 通过家校合作学校可以积极与家长合作，让家长参与到传统文化的传承中来，进一步扩大传统文化的影响力。
弘传统经典 创特色班级 ——“玉兔班”传统文化教育特色班级建设之案例
弘传统经典创特色班级——“玉兔班”传统文化教育特色班级建设之案例摘要】传统文化是民族思想文化的根本，是民族智慧的精华。
班级文化关系着一个班级的学习生活风气，对学生的人格发展及品德塑造有关键作用。
通过结合传统文化教育，开展班级活动，创建特色班级，形成积极向上的班级文化氛围，从而培养学生形成良好的道德信念与理想。
根据本班学生特点，结合本校办学理念，在我班开展以下传统文化教育建设。
【关键词】传统文化班级建设传统文化教育一、设计思路以弘扬中华传统文化为主线，结合学校“凤池书院”精神内涵，根据我班二年级学生特点，创设全面和谐发展的班级环境，以特色活动为载体，弘扬传统经典，引导学生感受中国传统文化，从而培养学生的民族自尊心、自信心、自豪感。
班名：玉兔班班风：知书达理，博学善思班训：动如脱兔，静如处子。
自强不息，厚德载物。
班级建设目标：1.通过传统文化建设活动，促进学生全面发展，加强学生道德修养；2.落实社会主义核心价值观，促进学校传统文化教育开展。
二、实施过程（一）班级文化建设——传统文化育我“心”1.制作班牌，在班级门口张贴班级合照、班训、班徽和班主任寄语等。
2.教室黑板上方张贴班训、班徽，体现班级特色及个性。
3.班级侧墙张贴班规“玉兔之约”，对学生进行教育，营造良好班级氛围；4.教室后墙根据学生实际情况设计，开展学经典活动比赛排行榜，营造良好学习传统文化氛围；5.在班级醒目位置张贴传统文化经典内容、名人名言画像；6.班级外走廊布置励志格言、“阅读经典”课外阅读排行榜等内容；7.班级图书角摆放《论语》、《弟子规》、《百家姓》等传统文化书目，使学生感受传统文化之熏陶。
（二）班级特色活动——传统文化育我“行”1.晨读《日有所诵》，感受童谣之韵学生早上到校后晨读10分钟，由晨读员带领学生诵读传统童谣儿歌，让诵读经典童谣形成常规。
“一日之计在于晨”，学生通过每天早读的时间，潜移默化中感受传统童谣之美，感受传统文化熏陶。
传承民族传统文化,构建特色班级文化
传承民族传统文化，构建特色班级文化
近年来，随着科技的发展和社会的进步，民族传统文化逐渐被现代文化所冲淡，很多
人对自己的传统文化知之甚少。
民族传统文化是一个国家的瑰宝，是民族特色的象征，它
蕴含着民族的智慧和历史。
传承民族传统文化是班级文化建设的重要内容之一，通过传承，可以培养学生对传统文化的热爱和自豪感，同时也能为班级文化注入独特的价值观和精神
风貌。
传承民族传统文化需要全班同学的参与和贡献，只有全体成员的共同努力，班级文化
才能形成特色和个性。
在班级中，可以设立一些传统文化小组，由同学们自愿加入，负责
班级传统文化的研究和传承。
这些小组可以组织一些班级活动，例如春节联欢晚会、端午
节龙舟竞赛等，通过这些活动锻炼学生的组织能力和团队合作精神，同时也能增强学生对
传统文化的了解和传播。
班级可以鼓励学生在课余时间开展一些传统文化的社团活动，例
如中国传统乐器社团、书法社团等，通过这些社团活动培养学生对传统文化的兴趣和爱好，进一步推动传统文化在班级中的传承和发展。
除了传承民族传统文化，构建特色班级文化也需要关注班级成员的个性和特长。
在班
级中，每个学生都有自己独特的个性和才华，可以通过开展一些特长展示活动来展示学生
的个性和特长。
班级可以定期组织特长展示，让学生展示自己的才艺，例如唱歌、跳舞、
书法、摄影等，通过展示学生的个性和特长，增强学生对班级文化的认同和自豪感。
班级
也可以组建一支班级乐团或舞蹈团队，让学生在音乐和舞蹈中感受班级的活力和凝聚力。
通过这些活动，可以培养学生的自信心和自尊心，进而促进班级的和谐发展和个性化特
色。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
山东城市建设职业学院造价1414传统文化特色班级创建方案策划书郁梦思2015.3月目录一、指导思想 (3)二、总体设计 (3)三、理论意义与实践意义 (3)四、创建原则与实施原则 (4)五、建设目标 (4)六、具体措施 (5)七、创建途径与方法 (8)八、保证措施 (8)九、创建机构 (8)传统文化是民族思想文化的根本，是民族智慧的精华。
传统文化在经历了岁月的考验和提炼,留下来的精华闪耀着民族智慧与民族精神的灿烂光芒。
古语说“入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣”，班级文化的浓郁与否，直接关系着一个班级学习生活风气的塑造，对同学们的成才具有潜移默化的作用。
"蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑"。
一个良好的班级文化建设对班级建设和学生个性的社会化都有重要的影响，对学生的智能发展、人文品格的塑造起到推波助澜的作用，会给同学们提供丰富的精神食粮，它会连同校园文化一起为同学们的成才添上了厚实的新羽。
通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。
在班风逐渐形成的基础上，根据班级同学的性格特质，结合学校办学特色，我班进行了有自己特色班级文化建设。
一、指导思想我们以弘扬中华传统文化为主线，根据班级特点开展“弘国学，扬美德”的班级文化建设。
班名：班风：厚积慎思薄发笃行班训：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
二、总体设计从基本孝道做起，以爱的教育为核心，以“中国传统文化”为主线，以人文性管理为手段，以养成教育为途径，以特色活动为载体，引导同学们感受中国传统文化树立民族自尊心、孝心、自信心、自豪感，从中国传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝，从而继承传统的美德、良好的风范、顽强的意志，发扬中国灿烂的传统文化。
三、理论意义与实践意义（一）理论意义1.为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等文件精神。
2.“民族凝聚力来自中华民族的优良传统”，在理论上，这是对古今中外一切治国经验的深刻总结，反映了我国社会主义社会管理与发展的规律，在实践上，进一步增强了全党全国重视德育建设的自觉意识，成为推动社会主义现代化建设的强大精神动力和民族复兴的强大凝聚力。
3.依据心理学原理：“幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德”。
根据认知原理，在个人已形成的世界观中注入新的正面的能量。
（二）实践意义1.抵制社会不良环境影响的需要。
由于受应试教育的影响，做人的教育却越来越淡漠。
在功利化的社会背景下，我们的教育环境存在着许多问题都使学生的身心受到了严重的的侵害。
开展中国传统文化教育，有利于引导学生追求真善美，抵制假恶丑，弘扬正气。
2.迎接全球化挑战的需要。
人们在全球化中进一步误读东方，甚至走向西方中心主义。
我们的民族文化在全球化的语境中没能占据应有的位置。
中国传统文化面临着被集体遗忘的尴尬，其结果就是使学生对我们民族的历史，不仅没有深刻而较全面的了解，反而凭空多了一份蔑视，这对民族精神是巨大的伤害。
而民族身份认同的问题，在全球化时代又显得尤为严峻。
因此，开展中国传统文化教育是培养现代中国公民的需要。
四、创建原则与实施原则（一）、创建原则1.科学性原则：从全过程设计都应遵循科学性原则.2.整体性原则：要面向全班学生,在整体上对学生进行中国传统文化教育.3.活动性与自主性原则：整合德育有关内容，通过开展系列活动,促进学生自主发展,主动进步。
（二）、实施原则1.全面性原则：中国传统文化教育要在每一名学生身上得到落实，使每一名学生都能得到和谐发展，育人为先。
2.整体性原则：中国传统文化教育思想要体现在班级工作的方方面面，形成体系。
3.发展性原则：实施中国传统文化教育由浅入深，循序渐进，作为一个长期发展过程，不断提高。
五、建设目标（一）通过班级文化建设，提升校园文化品位、构建新的校园文化体系（二）以班级文化建设来促进学生的全面发展通过进行中国传统文化建设活动，加强学生的道德修养和人文修养，使学校形成良好的校风。
（三）落实科学发展观，以班级文化建设来促进学校的可持续健康发展形成稳定的可持续发展的“中国传统文化教育模式”，使外来人员能深刻感受到学校在办学思想、学科教学、学校管理、校园文化等方面的独特性，得到社会的认可。
六、具体措施（一）班级物质精神文化建设1、制作班级文化宣传牌，班级文化宣传牌应该包含班级合影相片、班训、班歌、班徽和班主任寄语等。
（教室后墙）2、教室黑板上方张贴班训、班徽，体现班级特色、个性。
教室侧面墙壁分别张贴名言警句或班级口号。
3、教室讲桌做到规范、统一，搞好教室生态绿化，如放置花盆，进行垃圾分类等；建立班级绿色文化。
4、教室前方黑板左侧墙壁统一规划为“班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。
5、必须建立班级安全制度公示栏，加强对学生的安全教育。
6、教室前方黑板左侧划出30CM宽作为学生信息栏，主要用来公示班上学生出勤情况；此栏应当包括以下几项：时间（月、日）、应到人数、实到人数、缺席说明等。
7、教室外墙壁上开设温馨提示公告板，主要用来提示当日一些特别安排，比如清洁扫除、作业上交等；若当日无安排，则提示鼓励性或关切性话语，如气候情况，安全提示等。
8、教室后面墙壁根据自身特点和学校统一的要求建立班级墙壁文化，对学生进行宣传教育。
并将班内的墙壁进行美化。
彰现班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。
9、建立班级心理健康栏，定期对学生进行心理健康方面的教育。
使学生身心得到健康协调发展。
10、置购书架，摆放班级订阅的杂志图书，以方便班级订阅的杂志图书能够充分发挥其作用，使班内同学在晚自习期间“有书可读，有事可做”。
11、搞好寝室文化建设。
如建立班级寝室管理制度；规范寝室学生习惯；规范寝室物品区域布置；建立班级特色寝室文明公约；搞好寝室内部文化建设。
（二）班级专题文化活动1、“读一本好书，写一篇感悟，献一片爱心”（正在进行）为积极响应我院创建文明校园的号召，加强大学生的精神文明建设，寒假期间，建筑经济管理系面向全系在校生开展第二届“读一本好书，写一篇感悟，献一片爱心”的读书系列活动，点燃同学们的读书热情，营造浓郁书香校园。
学生在寒假选择一本自己感兴趣的好书进行精读。
所选图书题材不限，内容要积极向上，立意高远，具有一定的思想价值和现实意义。
在读完书后，写一篇读书笔记并鼓励学生将读过的好书进行捐赠。
系部会将一部分书籍捐献给贫困偏远地区的中小学，让大家同读一本书，实现爱心的传递与接力；另一部分书籍用于填充我系图书阅览室，加强系部文化建设，增强系部学子的文明修养。
2、“书香浸润灵魂，文化滋养个性”（策划中）优雅的育人环境对学生的行为起着潜移默化的影响。
鼓励同学们积极参与有关图书馆开馆征集准备活动，例如：图书馆馆训、图书馆文明标语、图书馆休闲区设计方案，为图书馆的建成添砖加瓦，倡导同学们文明借书、精心阅读，做一个爱书爱馆之人。
图书馆的开放启用为同学们进行大量阅读提供了条件保障。
古人云：“腹有诗书气自华”。
班委组织同学利用晚自习和平时空课时间，进行经典阅读，例如中国传统的史书典籍，博观约取，厚积薄发。
3、“纵有疾风起，人生不言弃”（策划中）开展“课前五分钟讲演活动”，由学生轮流讲演，主题客观主张围绕中国传统文化美德，自由发挥、题材不限，由负责人记录并进行拍照，每学期举行一次评比，评出最佳、优秀讲演奖若干名，进行表彰奖励。
并在班级内举行“新学期、新目标”活动。
班委组织同学们将自己的的想法写于便利贴上，张贴于教室内固定的位置，相互促进，共创辉煌。
4、主题班会，弘扬中国传统文化（策划中）组织关于民族文化的主题班会“谁不说我家乡好”。
1、让同学们主动谈家乡的自然景观、民族风情、民族体育项目，民间音乐小调，民族常识等等。
2、开设古诗词活动问答，引导学生对情感类古诗词进行感受认知，从闲情、友情、亲情、乡情和爱国情等方面入手，分组进行探究并进行吟诵表演使同学们感受中华古文化的博大精深。
3、民俗文化与学生零距离接触，民间手艺，伴随着农耕文明延续了数千年之久，是民族文明史的一部分，更是先祖们勤劳、智慧的体现。
开设以展示民族文化为主体的特色文化活动项目，观看特色文化活动视频，例如太极拳、腰鼓、舞龙等，积极为同学们创造条件进行剪纸、编织、国画等活动，自己动手感受民间手艺。
古朴的作品，是跨时空的古代文明与现代智慧的交织。
4、充分发挥特长生在班级内的正能量，抓好同学们的写字常规，打造书法班级的特色。
5、以传统思想文化进行班级管理（实施中）1）以儒治班——以人为本1、尊重同学。
确立同学们的主体地位，尊重他们的能动性、自主性和自觉性，多采用民主、商量、讨注重人的因素，突出人的地位，强调人与人之间的和谐与情感的联系。
奉行“尊重与理解学论、交流等工作方式，诚心听取同学们的意见，积极采纳同学们的合理建议，让同学们体验到并认识到自己的主体地位。
8、让2、关心同学。
平等的去关爱每一个同学，通过交流沟通，使那些本就好的变得更好，使那些本不好的变得好起来。
在班级内公布班主任的电话号码，通过这一方式，班上出现的问题、学生的个人或思想问题等诸如此类的班主任都能第一时间的了解，为及时处理和解决问题赢得了时间，从而架起师生之间联络的平台。
3、赏识同学古人云：“三人行，必有我师焉。
”尽量挖掘每个人的每个优点，让他们都能享受到有成就感的喜悦。
2）以“法”治班——量化管理，依“法”治班从某种意义上说，管理只是手段，教育才是目的，而“真正的教育是自我教育”（苏霍姆林斯基）。
离开了学生的自我教育，真正的班集体是很难形成的。
由此可见，对于一个优秀的班集体来说，管理者的管理和学生的自我教育都是不可缺少的。
二者不应该互相分离，而必须有机融合于一个统一体，这个统一体便是《班规》。
因此建立健全制度也就显得异常重要。
不管是学生干部，或是普通学生，面对《班规》，人人都有权利，同时人人都没有特权。
对班主任来说，维护《班规》的权威，便是维护自己的权威；对学生来说，维护《班规》的尊严，使是维护自己的尊严，而教师的权威和学生的尊严都已通过《班规》转化为集体的意志。
3）以“道”制班——实行“无为而治”以法治班是必要的，但必须要有一个度，否则就有“亡秦”命运。
道家提倡无为,但并不排斥有为,是要告诫人们有所为,有所不为,不能妄为。
道家的无为,提倡的是顺势而为,即顺应自然,不刻意去改变,不把自己的意志强加于人。
这一点在班级管理中有着极强的借鉴性。
多一点海纳百川的胸襟和包容心,本着“兼容并包”的原则,抱着无为的态度,顺势而为,帮助他们最大限度地发挥自己的长处,让他们自己去相互取长补短。