形象化的语言
用具有形象化特征的语言
用具有形象化特征的语言。
形象化语言能使语言表达有一种立体感，显得具体感人。
学生在作文中如果能把事物的形状、人物的外貌及内心活动、事件的情景绘声绘色地呈现出来，充分表现自己与众不同的驾驭语言的能力，在适当的地方采用形象的字、词、短语或语句，就一定能增强作文的感人色彩。
方法一：附加成分有的同学的作文，语言只有赤身裸体的主干，缺少修饰成分，自然缺乏表现力，如果恰当地以“定、状、补”加以修饰，语句就会顿放异彩。
如：傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说：“咱俩挤挤。
添上附加成分，变为“那是一个风雨交加的傍晚，我一个人打着伞走在放学回家的路上，突然从身后跑来一位同学，一下子抱住我的肩膀说：“咱俩挤挤”。
这样，通过修饰，夜色茫茫，雨雾蒙蒙的景象和借伞者恳切诙谐的情态便跃然纸上，读来别有一番情趣。
方法二：巧用词语如：1、扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
2、“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜上云霄里去了。
”（鲁迅《从百草园到三味书屋》）令人如见其行，如闻其声，如临其境，回味无穷，而且琅琅上口，如飞珠溅玉，字字生辉。
3、“爷爷站成一轮弯弯的月亮，目送着孙子远去。
”文中的爷爷如一尊雕塑，苍老、有情的形象跃然纸上。
选用恰当富有“表现力的词语，是为文章增色的一个好方法。
唐代诗人皮日休说：“百锻为字，千锻为句”，词语用得好，可达到字字珠玑、珠围翠绕的效果。
一般来说，动词、形容词是最富表现力的。
下面用几个例子来说明。
方法三、巧用修辞如：1、幸福是禾苗，晃动稚嫩的身躯向天际发出无声的诉说；幸福是蚕宝宝，咀嚼着香脆的桑叶奏出“沙沙”的乐曲；幸福是雏燕，展翅穿过鹅黄的柳梢剪出一片春色。
2、幸福是什么？幸福是在初夏的早晨打开窗户时迎面吹来的那股清风。
语言特点
整体的语言风格 ：
明丽奔放、朴实通俗、简洁明快、 明丽奔放、朴实通俗、简洁明快、 厚重凝炼、富有韵味、 真挚感人、 厚重凝炼、富有韵味、 真挚感人、 生动形象、感情充沛、幽默讽刺、 生动形象、感情充沛、幽默讽刺、 冷峻辛辣、深化主题、朴质平易、 冷峻辛辣、深化主题、朴质平易、 诙谐生动、亲切自然口语化、 诙谐生动、亲切自然口语化、 平实、清新、华丽、自然、简洁明快、 平实、清新、华丽、自然、简洁明快、 含蓄深沉、寓庄于谐、生动形象、 含蓄深沉、寓庄于谐、生动形象、有 地方色彩、富有情趣、 地方色彩、富有情趣、符合人物身份
2．不同文体的语言特点： ．不同文体的语言特点： 小说语言：讲究形象、生动，多用描写， 小说语言：讲究形象、生动，多用描写，如 人物的心理描写、肖像描写、语言描写、 人物的心理描写、肖像描写、语言描写、行为 描写等，细描、白描或侧面、正面描写， 描写等，细描、白描或侧面、正面描写，社会 环境和自然环境描写。 环境和自然环境描写。 戏剧语言：侧重对话的机智、韵味、内涵、 戏剧语言：侧重对话的机智、韵味、内涵、 幽默等。 幽默等。 诗歌语言：含蓄、简洁、丰富、形象。 诗歌语言：含蓄、简洁、丰富、形象。借助 比喻、拟人、夸张、想象等手法让人领悟。 比喻、拟人、夸张、想象等手法让人领悟。 散文语言：散中见韵，语外悟神，多用比喻、 散文语言：散中见韵，语外悟神，多用比喻、 排比、拟人、类比的手法。 排比、拟人、类比的手法。
文学作品语言的特点： 文学作品语言的特点：
⑴形象化：文学作品要求作家运用形象化的语言，生动 形象化：文学作品要求作家运用形象化的语言， 的刻画出栩栩如生的人物形象， 的刻画出栩栩如生的人物形象，绘声绘色地描写社会生活 的图景，使读者进入一个如闻其声、如见其人、 的图景，使读者进入一个如闻其声、如见其人、如临其境 的艺术境界，直接地感知或想象出作家所描绘的一切。 的艺术境界，直接地感知或想象出作家所描绘的一切。 凝练含蓄： ⑵凝练含蓄：这是文学作品要哟个尽可能经济的笔墨去 描绘和概括丰富的生活和思想， 描绘和概括丰富的生活和思想，给读者留下广阔的想象余 地。 具有强烈的感情色彩：文学作品不同于一般的文章， ⑶具有强烈的感情色彩：文学作品不同于一般的文章， 它总是以生动形象的语言塑造艺术形象， 它总是以生动形象的语言塑造艺术形象，总是熔铸着作者 强烈的思想感情，这种感情鲜明地表现在作品语言上。 强烈的思想感情，这种感情鲜明地表现在作品语言上。 具有音乐美： ⑷具有音乐美：知识作家在文学作品中总是借助语言本 身的音韵、节奏、抑扬顿挫来传达生活的真情图景， 身的音韵、节奏、抑扬顿挫来传达生活的真情图景，给读 者以强烈的感染。 者以强烈的感染。
文学作品的语言特点
文学作品的语言特点文学作品是一种艺术形式，它通过语言的运用来表达情感、展现思想和描绘世界。
在文学作品中，语言被赋予了特殊的功能，以创造生动的形象、塑造立体的角色以及传递深邃的意义。
本文将探讨文学作品的语言特点，并分析其在不同文学体裁中的应用。
一、形象化表达文学作品中的语言常常以形象化表达为特点。
通过运用生动、具体的形象语言，作家能够创造出视觉和感官上的冲击，使读者更加直观地感受到故事情节和人物的魅力。
例如，班固的《汉书》中描述了司马迁写书的情景：“迁盖其型，有白虎皮，善掘地，绝经索，挥砥，暗尔耳，默诵苦篇。
”这一系列形象的描绘，使读者仿佛置身于司马迁的创作现场，深切感受到他的认真和坚持。
二、修辞手法的运用文学作品中的语言常常运用各种修辞手法，来增强表达的艺术效果。
比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的使用，丰富了语言的表现力，使作品更加鲜明和生动。
例如，在鲁迅的《狂人日记》中，他用“井中视星者”，形容主人公对于社会的观察，这种拟人的手法使故事更具有强烈的讽刺意味。
三、情感的凝聚与传递文学作品的语言具有凝聚和传递情感的特点。
通过运用抒情、描写性的语言，作家能够将自己的情感直接传达给读者，引起共鸣。
例如，余秋雨的《世界是一个大庙》中，他用“宇宙本是一个大庙，一草一木一丛花，都是先贤为我燃上的善心，焚起的法香”表达了对世界的敬畏之情，使读者也能够感受到同样的情感。
四、多样性与个性化不同的文学体裁具有各自独特的语言特点。
小说通常以故事情节为主线，语言常常朴实自然；诗歌以抒发感情和思想为主，语言常常富有音乐感和节奏感；戏剧则强调对话和表演，语言常常具有戏剧性的张力。
此外，每位作家都有自己独特的语言风格和表达方式，使得作品更具个性化。
总之，文学作品的语言特点包括形象化表达、修辞手法的运用、情感的凝聚与传递以及多样性与个性化。
这些特点使得文学作品具有强烈的艺术感染力和感知力。
通过熟练运用这些语言特点，作家能够创作出富有生命力和魅力的作品，给读者带来深刻的思考和感动。
形象化的语言表达技巧
怎样使语言生动形象一篇好的文章，不仅意境深远，而且语言精妙、富有文采，令人百读不厌。
而有的文章，虽然有好的立意和构思，但因为语言无味，不能给人以形象的直感，也难以成为别人爱看的佳作。
因此，提高我们的语言表达力，对于提高文章的可读性至关重要。
怎样才能使语言形象生动呢?不妨从以下几个方面着手。
1、用形象描写代替抽象交代请比较下面两个句子。
（1）繁忙的工作过后，女孩也开始有些想家了。
（2）繁忙的工作过后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。
(颜文静《寻人启事》) 两句话虽然都是表达“女孩儿想家了”句（1）只是交代，“想家”是抽象的、模糊的，而句（2）是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的具体形象来表现“想家”，这样的“想家”就具体可感。
尤其是“雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄了思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感，很容易使人想起“乡书何处达，归雁洛阳边”、“断送一生憔悴，只消几个黄昏”等等诗句，所以绐人的印象特别深刻。
·平时我们的口语中也有很多类似的例子，比如说一个人“贪婪”，我们用“吃着碗里的看着锅里的”来表达，说一个人没有血性，用“三锥子扎不出血来”等等，都是用形象代替抽象的例子。
用形象代替抽象，恰当地选用修辞方法是一个重要方面。
请看下面几例：（3）这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空的，仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
(朱自清《绿》) （4）梅雨河闪闪的绿色招引着我们。
(同上)（5）一匹英国马在马尔斯广场跑一圈只消四分钟，昨天它围着乔治小姐跑上一圈，整整用了五分钟。
(法·莫鲁阿《三仲马》)例（3）通过形象的比喻，使亭子的形状和气势如在眼前。
例④用“招引”不用“吸引”，把梅雨潭闪闪的绿色人格化，使抽象事物有了生命。
例（5）通过夸张使乔治小姐的形体形象牢牢地印在读者的脑海里。
修辞的巧妙运用，能突出事物的主体特征，化抽象为具体，化模糊为清晰，状难写之物如在眼前，对增强语言的形象生动性很有帮助。
语言特点
托物言 志 作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙 地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情 融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、 哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美 感享受。 借景抒 情 通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
虚实结 合 可以抓住重点，突出事物的本质特征， 从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的 特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。 动静相 衬 动衬静，静衬动，生动的烘托作用， 相得益彰。 以小见 大 由平凡细微的事情反映重大的主题， 突出表现中心，更有震撼力。 联想想 象 所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程， 所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新 形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文 章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的 艺术表现力。
3．鉴赏语言的角度 鉴赏语言角度 词语的锤炼 准确、简练、生 动、形象叠音词、拟声词、有表现力的动词、 形容词、副词等 句式的选择 长短句的交错运用，整句（对偶 句、排比句、四字格短语）散句（句子参差不 齐、长短不一）的运用 辞格的选用 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、 排比、设问、反问、顶真、互文、反语
整的语言风格 ：
明丽奔放、朴实通俗、简洁明快、 厚重凝炼、富有韵味、 真挚感人、 生动形象、感情充沛、幽默讽刺、 冷峻辛辣、深化主题、朴质平易、 诙谐生动、亲切自然口语化、 平实、清新、华丽、自然、简洁明快、 含蓄深沉、寓庄于谐、生动形象、有 地方色彩、富有情趣、符合人物身份
常见修辞手法作用答题格式 比喻、拟人 ：生动形象地写出了+对象+特性。 排 比 ：强调了+对象+特性 设 问： 引起读者对+对象+特性的注意和思考 对 比： 强调了……突出了…… 反 复： 强调了……加强语气
形象化的语言表达技巧
形象化的语言表达技巧语言是文章内容的载体，流畅、醇厚的语言功底更有利于情感的流露与思想的表达。
这种流畅醇厚的语言功底，主要表现在生动、形象两方面，而要做到语言的形象化，除了积累生活，认真读书，丰富词汇，咀嚼名篇之外，还可以采用出以下几种方法：一、利用修辞，合理想象[例1]：那美妙的歌声，化作甘泉一点一点把我的世界浸润得更加绚丽。
点评：利用移觉，把听觉移植到视觉，清雅别致，给人耳目一新之感。
[例2]：像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。
在我记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
——叶文玲《我的“长生果” 》点评：运用比喻，从视、听两方面具体形象地说明少年时代的读书生活带给我的愉悦之感，语言优美，富有感染力。
[例3]：朝可谒孟子，暮可访太白；夏可观十里荷花，秋可赏三秋桂子；北可驰骋于塞外草原，南可踯躅于江南雨巷……愈读愈觉书文可亲可爱。
——《三更有梦书当枕》点评：排比句式，铺排点染，唤起读者飞扬的情思，意境开阔，美不胜收。
[例4]：进入初中以来，由于久溺于书山题海，又加之常与武侠小说“挑灯夜战”，视力便美况愈下，开始了“雾里看花，水中望月”的朦胧长征。
于是，世界开始害羞，每当我面对时，她总是扯起一层面纱，使我不得尽睹芳容。
最后，我不得不投入四眼大军，开始了架梁生活。
——《架梁之苦》点评：引用、拟人，运用自如、恰当，使整段文字幽默活泼，极富表现力。
二、营造画面，调动感官所谓调动感官，就是付诸读者的视觉、听觉、触觉等感觉器官，使他们感同身受，身临其境，在脑海中形成画面。
[例1]：向人们低声絮说什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
——《阿长与<山海经>》[例2]：一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有翻身的余地。
——《阿长与<山海经>》点评：上面两个例子，用绘形的示现之法，揭示了长妈妈喜欢“切切察察”，睡相不好的特点。
发言稿中的形象化语言和比喻手法
发言稿中的形象化语言和比喻手法尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家一同探讨发言稿中的形象化语言和比喻手法。
形象化语言和比喻手法是发言稿中常见的修辞手法，它们可以生动地描绘事物形象，增强语言的感染力和表达力，使发言更加生动、形象且易于理解。
首先我们来看形象化语言在发言稿中的运用。
形象化语言通过描绘具体形象和场景，将抽象的概念转化为形象的事物，帮助听众更好地理解和接受讲话内容。
比如在一个关于环保的发言稿中，我们可以使用形象化语言来描述环境的状况：“如今，我们的地球像一张疲惫不堪的脸，满是雾霾的痕迹，河流像断了线的蛇般弯曲，一片草原像被剃光的头皮，我们不能再坐视不理，我们要行动起来，保护我们的共同家园。
”通过这样的描写，听众能够深刻地感受到环境问题的严重性，从而增强参与环保行动的意识。
除了形象化语言外，比喻手法也是发言稿中常用的修辞手法。
比喻是通过将一个事物与另一个具有相似特征或相似关系的事物进行类比，以突出所要表达的意义。
通过比喻，我们可以将抽象的概念具体化，使听众更易于理解和接受。
比如在一个关于团队精神的发言稿中，我们可以使用比喻来形容团队的力量：“团队就像一支无坚不摧的战队，每个队员都是一颗闪亮的明星，他们相互配合、紧密合作，就像战场上不可分割的一部分。
团队精神就如同一把利剑，破解难题、攻克困难，让团队在合作中不断取得胜利。
”通过这样的比喻，我们让听众感受到团队的力量和重要性，激发他们积极参与团队建设。
除了以上提到的形象化语言和比喻手法，还有很多其他的修辞手法可以运用到发言稿中，如夸张、对比、排比等。
这些手法都能够让发言更加生动，让听众更容易理解和记忆。
当然，在运用形象化语言和比喻手法时，我们也要注意一些问题。
首先，过度运用形象化语言和比喻手法可能会让听众产生审美疲劳，减弱效果。
因此，在书写发言稿时，我们应该适度控制使用的频率和程度。
其次，形象化语言和比喻手法要与发言的主题紧密联系，避免使用与主题无关的形象和比喻。
形象化的语言
形象化的语言如：一个山里的孩子写道：父亲就像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山！1、母亲像明亮的太阳,让我看到了光明。
2、母亲像温暖的阳光,让我满怀期望。
3、母亲像参天的大树,让我感觉凉爽。
4、母亲像鼓起航帆,让我顺利的到达彼岸。
5、母亲像点燃的蜡烛,让我看到光明。
6、母亲是大地,我就是小草。
7、母亲是绿叶,我就是鲜花。
8、母亲是金色的灯塔，时刻指明我前进的方向。
9、母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命。
10、母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖。
11、母亲是使人复苏的动力，是力量的源泉，是前进的风帆。
12、母亲是天边的启明星，总是早早地起来忙碌。
13、母亲是我的闹钟，天天准时把我唤醒。
14、母亲是避风的港湾，让归航的我不再漂泊。
15、母亲是陈年的老酒，让我深刻感受到浓烈的甘醇。
16、母亲是威严的老师，让我学会了怎样做人。
17、母亲是默默的老黄牛，忍辱负重，从不叫苦。
18、母亲是和平的信使，给邻里之间带来了和睦。
19、母亲是不熄的篝火，一直温暖着我们的家。
20、母亲是一眼长流不息的甘泉，让我时刻享受甘甜。
诺言——象开出的支票，不兑现就分文不值。
忠言——象治病的良方，接受者不应品味其甜酸苦辣。
格言——象荒漠的路标，可以把人引向甘泉。
谎言——象无形的腰带，终将缚在说谎者自己身上。
谣言——象漫天的风沙，往往会把谣者的眼睛打瞎。
谗言——象罪恶的冷枪，惯于射向正义者的胸膛。
对于‘语文’这个话题，我们不必解释它的概念是----语言文字或者语言文学，这样解释太枯燥无味，可以以形象的语言来说。
如：语文是陶潜的‘采菊东篱下，悠然见南山’的恬淡；是岳飞‘知音少，弦断有谁听’的孤寂；是司马迁‘究天人之际、通古今之变、成一家之言’的执着。
欣赏一下语言的魅力：阅读下面的文字，完成18－21题语文天生浪漫（节选）熊芳芳让我们再次聆听那遥远的声音—“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。
河水清且涟漪。
不稼不穑，胡取禾三百廛兮？”即便是义愤填膺吧，也是那般的富有浪漫气息。
记叙文语言特点的答题公式
记叙文语言特点的答题公式
作为一种常见的文体，在写记叙文时，我们需要注意语言的运用，以使文章更加生动、具有感染力。
以下是记叙文语言特点的答题公式，帮助大家更好地掌握记叙文的写作技巧。
一、使用生动的描写语言
1. 形象化：用具体、生动、形象的语言，描绘人物、事物的形象特征，让读者产生直观感受。
2. 拟人化：将非人事物拟人化，赋予其人类的特征和行为，使其更具有情感色彩和生命力。
3. 夸张化：通过夸张手法强化某些特征，突出事物的特点，让读者更加深入地理解。
二、运用情感化的语言
1. 感性化：运用感性化的语言，表达情感，让读者更容易产生共鸣。
2. 情感渲染：通过情感渲染，将情感表达得更加深刻，让读者更加感受到文章的情感。
3. 感受共鸣：通过语言的情感表达，让读者与文章产生共鸣和情感交流，使文章更加生动有趣。
三、运用生动的语言
1. 形象化：用具体、生动、形象的语言，描绘人物、事物的形象特征，让读者产生直观感受。
2. 拟人化：将非人事物拟人化，赋予其人类的特征和行为，使
其更具有情感色彩和生命力。
3. 夸张化：通过夸张手法强化某些特征，突出事物的特点，让读者更加深入地理解。
以上是记叙文语言特点的答题公式，通过运用这些技巧，我们可以写出更加生动、有感染力的文章。
形象的语言
⒎大地是人类的母亲：河流是乳汁，山脉是脊梁，平原、丘 陵是大地的身躯。
⒏山是大自然的一位少女：松柏是秀发，莺啼是歌声，峭壁、 险峰是少女美丽的曲线。 ⒐人生是时间的一部书籍：少年是童话，青年是散文，中年、 老年则是人生的哲学著作。
小结
修辞的巧妙运用, 能突出事物 的主体特征，化抽象为具体，化 模糊为清晰，状给写之物如在眼
狗急了跳墙，人急了跳槽。不能做有钱人的后代，那 就努力做有钱人的祖先吧 ——深圳一打工仔语录，这家伙日后可能会有出息。 50岁前拿命换钱，50岁后拿钱换命
——早知如此，何必当初？知道当初，也得如此。
你在我身边时，你是一切！你不在我身边时，一切是你。
——台湾情句，“你”与“一切”，主宾一换，山水大变。
２００１年岁末，一个晴朗的日子，随着一声不算洪亮 的啼哭，家里人平均升了一辈，很荣幸，我也荣升为舅舅 了。 ……小家伙可不管这些，嘴巴撇成瓢状，扯开喉咙只管 哭 他的。我想男子汉大丈夫有泪不轻弹，看他都嚎上了，定 有什么伤心事！姐姐哄着抱起来，小家伙像知道事似的张开 小嘴，四处寻找“食堂”，喉咙还急急地发出“哼哼”的声 音，原来饿了。看他那副吃相，没准儿前世生活在２０世纪 ６０年代吧！
前，对增强语言的形象生动性很
有帮助。
二、用词准确，力求传神
法国小说家福楼拜说：“我们不论描写什么事物， 要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动 词；要得到它的性质，唯有一个形容词。
写作中，我们只有找到这“唯有的“一个词，才算 准确，才能传神。 如： ①火更大了，烟弥漫在整个房间里，通红的火舌要 舔着楼板了。 ②我就踹开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟， 只能听见小孩哭，看不见人。
语文是气体，它必不可少。我们学一切东西的媒介是语文。 从小到大，无论是数学、物理、化学，还是历史、地理、生物 ，都是通过语文被我们接受的。从今往后，我们学的一切还将 和语文密不可分。
如何运用描写手法提升作文的细节描绘
如何运用描写手法提升作文的细节描绘作文是一种文字表达的方式，通过生动的描写手法可以使作文更具感染力和艺术性。
而作为作文的细节描绘，更是能够给读者带来丰富的阅读体验。
本文将介绍几种运用描写手法提升作文细节描绘的方法，帮助你打造更精彩的作文。
一、运用形象化语言形象化语言是一种能够直观展示事物形象特征和感官细节的描写手法。
通过运用形象化语言，读者可以清晰地感受到作文中描述事物的外貌、声音、味道等方面的细节。
例如，当作文中描写一朵花时，可以使用形容词来描述花的颜色、形状，也可以通过动词来描绘花瓣的摇摆、花香的弥漫等。
这样的描写可以使读者仿佛看到了真实的花朵，增强了作文的表现力。
二、运用比喻手法比喻是一种将两个或多个事物进行类比的修辞手法。
通过运用比喻手法来描写细节，可以使作文更加形象生动，增加了读者对作文内容的理解和感受。
比喻可以将抽象的事物或概念转化为具体的形象，使其更加易于理解和接受。
例如，当描写一个人的笑容时，可以用“阳光般的笑容”来比喻他的笑容明亮温暖，这样的描写让读者感受到了笑容所传递的喜悦和温暖。
三、运用对比手法对比是一种通过将事物与其相反或者相似的特征进行对比，从而突出事物的特点或者引起读者的思考的手法。
通过运用对比手法，可以更好地描绘出作文中的细节，使作文更富有层次感和张力。
例如，在描写一幅风景画时，可以对比描写画面中明亮的阳光和树荫下的清凉，通过对比突出阳光的明媚和树荫下的宜人，使读者更加感受到画面中的美丽与舒适。
四、运用细致的描写细致的描写是运用具体的、细腻的描述语言来展示事物的特征和细节，使读者可以详细了解和感受到作文描述的事物。
这种描写手法要注重细节，需要作者有耐心和观察力去捕捉事物的细微变化。
例如，在描写一个人的眼睛时，可以详细描述眼睛的颜色、大小、瞳孔的明亮与灰暗等细节，使读者能够感受到眼睛所传递的情感和信息。
五、运用动态描写动态描写是通过描述事物的运动和变化来展示事物特征和细节的描写手法。
如何写出丰富的描述总结描绘细节的技巧
如何写出丰富的描述总结描绘细节的技巧在写作中，丰富的描述总结和描绘细节是使读者更好地理解和体验文本的关键。
通过细致入微的描写和准确的总结，作品能够让读者沉浸其中，产生共鸣。
本文将介绍一些提升描述总结描绘细节能力的技巧。
一、观察力的训练要写出丰富的描述总结描绘细节，首先需要培养敏锐的观察力。
我们可以通过以下方法来提高观察力：1. 注意细节：无论是人物、场景还是事物，都要注重对每一个细节的观察。
例如，一个人的表情、眼神，一片风景的色彩、气息等。
2. 多维度观察：从不同的角度、高度、距离等多个视角观察同一个对象，以便更全面地捕捉细节。
3. 细心记录：在观察的过程中，可以通过拍照、画图或文字记录的方式将所见所闻记录下来，以供后续使用。
二、使用形象化的语言形象化的语言是描述总结描绘细节的有效手段。
通过使用具体而生动的词汇和表达手法，可以更好地勾勒出人物形象、场景特点和物品细节。
以下是几个常用的形象化语言的技巧：1. 比喻与拟人：通过将一个事物比作另一个事物来加深读者对该事物的理解。
同时，可以将无生命的物品拟人化，使读者更容易产生情感共鸣。
2. 排比与对比：通过使用相似或相反的词语、短语或句子结构，以强调事物之间的差异和联系，增加读者的感知度。
3. 具体而生动的描写：使用生动的形容词和动词，描述事物的颜色、形状、质地、声音、气味等特征，使读者能够准确地想象出所描述的对象。
4. 情感描写：在描写细节时，加入人物的情感反应，通过主角的感受来引导读者对场景或人物的感知，增加共鸣。
三、注意结构与节奏在写作中，良好的结构和节奏可以使描述总结描绘细节更加生动。
以下是几个提高结构和节奏的技巧：1. 空间布局：在描写场景或环境时，可以按照空间位置的前后顺序或者左右分布，逐一揭示细节，使读者感受到空间的逐渐展开。
2. 时间安排：合理地根据事件发展的时间顺序，展示细节，使读者能够跟随情节的发展。
3. 前后呼应：在文章中，可以将一些细节通过前后呼应的方式进行延伸，以加深读者对细节的理解和记忆。
形象宣传片语言风格
形象宣传片语言风格
1. 简洁明了：使用简单直接的语言表达核心信息，避免过于复杂的措辞。
例如：“体验前所未有的舒适，享受无与伦比的品质。
”
2. 生动形象：运用形象化的语言和比喻，让观众更容易理解和产生共鸣。
例如：“如丝般柔软的触感，让您仿佛置身云端。
”
3. 富有情感：通过情感化的语言触动观众的情感，建立情感连接。
例如：“为您带来温暖与关怀，如同家人般的陪伴。
”
4. 强调优势：突出产品或服务的独特卖点和优势，增强吸引力。
例如：“独具创新的设计，引领时尚潮流。
”
5. 行动呼吁：用明确的语言引导观众采取行动，例如购买产品、使用服务或参与活动。
例如：“立即行动，开启属于您的精彩旅程！”
6. 音韵节奏：注意语音的韵律和节奏，使语言更加流畅、易记。
例如：“享受轻松时光，惬享美好生活。
”
7. 积极乐观：传递积极的信息和态度，让观众感受到正能量。
例如：“让我们一起创造更美好的未来。
”
总之，形象宣传片的语言风格要能够吸引观众的注意力，激发他们的兴趣和欲望，同时传递积极的信息和价值观。
通过简洁明了、生动形象、富有情感的语言，与观众建立情感共鸣，促使他们采取行动。
戏剧形象化 动作化的语言代表作
戏剧形象化动作化的语言代表作一、曹禺戏剧语言的抒情性曹禺先生热衷于挖掘戏剧表演当中的诗化成分，甚至会将自己的剧本当作抒情诗来写，这就决定了其戏剧语言的抒情性特征，这种个性化风格的语言使得曹禺戏剧作品闪耀着诗意光辉。
因此，曹禺的戏剧也被称为“剧诗”。
1.展现人物性格的抒情语言在剧本创作过程中，曹禺通过对人物外貌、身世及所处时代背景的描述来编织人物对话的语言，而这种语言也恰恰如抒情诗一般，耐人寻味。
从孤立的人物台词来看，不同的人物性格都不是独立存在的，而是在舞台效果的演绎上互相融合，从而孕育出强烈的戏剧效果。
以曹禺作品《雷雨》为例，其中人物性格的抒情化语言让人印象深刻。
具有代表意义的资产阶级女性繁漪聪慧、秀气，对爱情有着自己的见解，然而其内心脆弱而敏感，在巨大的精神压力下极度渴望自由。
戏剧第二幕中，繁漪的独白完美地展现出其性格特点。
“我希望今天变成火山的口、热烈烈地冒一次，什么我都烧个干净，当时我就再掉在冰川里，冻成死灰，一生只热热地烧一次，也就算够了。
”诗化的抒情语言将繁漪内心的苦闷、焦灼、压抑表现得淋漓尽致，在这样的抒情化独白中我们也深切体会到了人物的真实情感与性格。
2.戏剧冲突中的抒情意境曹禺戏剧中对于矛盾的描绘同样注重语言的抒情性。
凭借诗人一般的热情和浪漫，曹禺从诗意的角度将生活中的意象一一阐述，巧妙转化了戏剧作品当中的人物冲突。
《雷雨》在意境描绘上是一首叙事诗，《原野》则更偏向于抒情诗，《家》《日出》中的凄凉悲戚也是剧本意境的一种深化。
依然以《雷雨》为例，在剧本创作过程中，风、雨、闪电的意象贯穿全剧。
第一幕开始时便是乌云密布，暴雨将至，展现了闷热的环境、压抑的气氛。
第二幕中的意境更加沉闷，人的心情也随之躁动不安，繁漪喃喃自语：“风暴就要起来了”。
第三幕雷雨之后空气愈发闷热，凄厉的闪电，轰隆的响雷，繁漪“惨白发死青的脸”令人不寒而栗。
第四幕中，雷雨的轰鸣下人物冲突达到了高潮，也注定了周公馆的悲剧。
利用比喻和隐喻将抽象概念转化为形象化的表达
利用比喻和隐喻将抽象概念转化为形象化的表达画面化的语言是一种把抽象概念转化为形象化表达的强有力的手段。
通过利用比喻和隐喻，可以使写作更具有生动性和感染力，让读者更容易理解和接受。
下面通过几个具体的例子来展示这种技巧的奇妙之处。
首先，比喻是一种将抽象概念转化为形象化表达的常见手法。
我们常常使用比喻来描述人物的特征和情感。
比如说，我们可以用“他像一个孤独的狼”来形容一个人在人群中的孤立感，或者用“她的笑容像阳光一样温暖”来形容一个人友善和善良。
通过这样的比喻，读者能够更容易地理解和感受到文字中所描绘的抽象概念。
另外，隐喻也是一种将抽象概念转化为形象化表达的有效手段。
隐喻是通过暗示或暗示来传达特定的意义。
例如，我们可以用“人生是一场旅程”来隐喻人生的不确定性和变化性，或者用“时间是钢铁，不等人”来隐喻时间的无情和宝贵。
通过隐喻，读者能够从一个不同的角度来理解和思考所描述的抽象概念，使文字更加生动有趣。
不仅在文学作品中，比喻和隐喻也经常出现在日常生活中的语言表达中。
比如，我们常常用“一箭双雕”来比喻解决了两个问题，或者用“石破天惊”来形容一个惊人的事实。
这些比喻和隐喻不仅能够帮助我们更好地传达自己的意图，而且也能够让语言更加生动有趣。
利用比喻和隐喻将抽象概念转化为形象化的表达，可以让读者更好地理解和记忆所传达的信息。
例如，在教育领域，老师们常常使用比喻和隐喻来帮助学生理解抽象的数学或科学概念。
通过将复杂的概念与学生熟悉的日常生活中的事物进行比较，学生们可以更容易地掌握和记忆所学的知识。
总之，利用比喻和隐喻将抽象概念转化为形象化的表达是一种很有力的写作技巧。
它能够使写作更具有生动性和感染力，让读者更容易理解和接受所表达的意义。
无论是在文学作品中还是在日常生活中，比喻和隐喻都能够为我们的语言表达增添色彩和深度。
因此，在写作或交流中，我们可以尝试使用比喻和隐喻来展示抽象概念，让文字变得更加丰富多彩。
作文语言形象化68页PPT
45、自己的饭量自己知道。——苏联
作文语言形象化
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
[语言,,形象,情感]形象化的语言
![[语言,,形象,情感]形象化的语言](https://img.taocdn.com/s3/m/305d836e960590c69fc37646.png)
[语言,,形象,情感]形象化的语言一位专家说，一堂好的语文课应当给学生留下语言、形象、情感。
茹茉莉老师执教的《浅水洼里的小鱼》，就很好地诠释了这一点。
第一，扎实的语言实践。
语文是一门实践性很强的课程，我们可以在茹老师的课上处处看到语言实践的影子。
比如，在字词教学这个环节，教师先引导学生读正确字音，读好一个字，再连字成词，读准词语。
茹老师并未就此打住，又将词语放回文中句子，引导学生读通句子，并理解词语。
这样从字到句，形成一个梯度明显、立体的语言训练群，由易到难，逐步提升语感。
同时，茹老师还妙用比较，敏化语感。
比如，zheng与shen的比较,叨念与念叨的比较等，通过比较，自然自觉地进行辨析，内化语言。
当然，最精彩的比较辨析是茹老师对困的教学。
第一步，回忆课文理解困的第一种解释；第二步，应用版画，形象体验困的第二种意思，并用文中语句印证；第三步，引领学生进入文境感悟困的第三种含义。
围绕文本，层层深入，创设情境，在具体的语境中实践语言，强化语感。
第二，传神的形象塑造。
沈大安老师一直强调：形象大于思想。
语言是思想的外壳，透过语言彰显形象，其实就是透过语言领悟思想。
只要形象深入人心，思想也就根深蒂固了。
茹老师抓住困字进行的教学，不但以此为载体，进行了有效的语言实践，而且，通过对困的品读，深入文本字词句，咀嚼感悟，在学生的心中塑造了这样的形象：成千上万的小鱼困在浅水洼里，正遭受太阳的炙烤，水正悄无声息地被太阳蒸干，正悄无声息地被沙砾吸干。
随着时间的流逝，小鱼正一步一步濒临死亡。
所有这些不是老师夸夸其谈，而是与语言实践巧妙结合，完全建立在语言文字的基础上，所以，形象塑造并不浮华，学生能入情入境，鲜明地感受到这样的情景。
因此，困字的教学到此已经一箭双雕，为后面激发情感，形成生命意识，感悟文本主题，搭设了一块飞跃的跳板。
第三，真实的情感体验。
其实，将形象植入学生心田的过程，也就是情感体验的过程。
只要鲜明地引领学生感受到文中形象，学生便会高兴着文中主人公的高兴，着急着文中主人公的着急。
公文形象化表达词语积累
公文形象化表达词语积累
公文形象化表达是指在书面语言中使用生动、形象的词语来表达信息，以增强文字的表现力和吸引力。
以下是一些常用的形象化表达词语积累：
1. 色彩词语，绚丽多彩、灰暗无光、五彩斑斓、素雅清新。
2. 动词词语，翻江倒海、如火如荼、纷至沓来、纷纷扰扰。
3. 形容词词语，悲壮感人、雄伟壮观、嘹亮悦耳、清新淡雅。
4. 名词词语，繁华都市、碧波荡漾、苍茫大地、金碧辉煌。
5. 比喻词语，如鱼得水、犹如明月、犹如繁星、宛如清风。
以上词语可以在公文中根据具体语境进行灵活运用，以提升文字的表现力和形象化程度。
当然，在使用形象化表达时，也需要注意不要过度修饰，以免影响正式性和严肃性。
希望这些词语能够对你有所帮助。
科学课中的形象化语言
性 。难看难闻的面包和人见人怕的癌症联系在一起讲 出 来， 学生对变质的食物会产生强烈的排斥 ， 以后见到烂了
一
半的苹果再不会为了节省而丢一半吃一半了， 而这正是
科学课要告诉学生的科学常识。
｝ ｕｔａ ｉａ ｒ 露 ｄａ Ｐｃｅ盟ｅａ ｉ 楚ｉ ａｃｎ ｓ ｃ ： ｃｏＩ ｔ Ｒｅｈ ｎ ｒ直 ｄ Ｅ
二幅发霉面包的图片里霉菌长得更高更密， 我说看起来像 是一蓬草， 说到草激发 了灵感， 接着我打了个比方说：大 “
家都知道土壤能使种子萌发长成幼苗再不断长大， 这块面
包就好比是肥沃的土壤 ，而霉菌就相当于土壤里的种子 ，
学生乐于接纳新知实现教学 目标。 讲给学生的都是学生完 全能理解的， 学生经过体味后再认识的不知不觉成了新掌 握的概念和知识点。比如在比较卵生和胎生的特征时 ， 先 讲卵生 ，教材上有一张从大到小排列的动物卵的图片， 从
学 科 教 学 探 索
．
１１ ＝ －学
课
中
的
张
形
凯
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
象
化
语
言
（ 泊头 市 实验 小 学 ，河 北 沧州 ０ ２ ５ ） ６ １０
摘
要： 小学科学教 学既需要 形象直观 的实验 ， 需要辅以形 象化的语言来体现科 学的趣味性、 也 显现科学的
规律性 以及 生发学生科学思维的深刻性。 象化语 言贴近学生年龄特点 ， 学生认知新事物的催化剂和垫脚石。 形 是
星生命才会变得有可能，这一切都要靠 同学们和一代代人 们的不懈努力才能完成。” 学生们也踊跃发表了他们的看
法和进一步的想法。比如“ 外星人来过地球留下了踪迹。”
“ 没见过外星人是怎么知道他们相貌的？”宇宙有没有边 “ 际？” 等等。 、 这节课里我抓住了“ 寻找外星人” 这一话题并引 申发展 ， 从科学角度引导学生理解找寻不到外星人的原因，
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形象化的语言如：一个山里的孩子写道：父亲就像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山！1、母亲像明亮的太阳,让我看到了光明。
2、母亲像温暖的阳光,让我满怀期望。
3、母亲像参天的大树,让我感觉凉爽。
4、母亲像鼓起航帆,让我顺利的到达彼岸。
5、母亲像点燃的蜡烛,让我看到光明。
6、母亲是大地,我就是小草。
7、母亲是绿叶,我就是鲜花。
8、母亲是金色的灯塔，时刻指明我前进的方向。
9、母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命。
10、母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖。
11、母亲是使人复苏的动力，是力量的源泉，是前进的风帆。
12、母亲是天边的启明星，总是早早地起来忙碌。
13、母亲是我的闹钟，天天准时把我唤醒。
14、母亲是避风的港湾，让归航的我不再漂泊。
15、母亲是陈年的老酒，让我深刻感受到浓烈的甘醇。
16、母亲是威严的老师，让我学会了怎样做人。
17、母亲是默默的老黄牛，忍辱负重，从不叫苦。
18、母亲是和平的信使，给邻里之间带来了和睦。
19、母亲是不熄的篝火，一直温暖着我们的家。
20、母亲是一眼长流不息的甘泉，让我时刻享受甘甜。
诺言——象开出的支票，不兑现就分文不值。
忠言——象治病的良方，接受者不应品味其甜酸苦辣。
格言——象荒漠的路标，可以把人引向甘泉。
谎言——象无形的腰带，终将缚在说谎者自己身上。
谣言——象漫天的风沙，往往会把谣者的眼睛打瞎。
谗言——象罪恶的冷枪，惯于射向正义者的胸膛。
对于‘语文’这个话题，我们不必解释它的概念是----语言文字或者语言文学，这样解释太枯燥无味，可以以形象的语言来说。
如：语文是陶潜的‘采菊东篱下，悠然见南山’的恬淡；是岳飞‘知音少，弦断有谁听’的孤寂；是司马迁‘究天人之际、通古今之变、成一家之言’的执着。
欣赏一下语言的魅力：阅读下面的文字，完成18－21题语文天生浪漫（节选）熊芳芳让我们再次聆听那遥远的声音—“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。
河水清且涟漪。
不稼不穑，胡取禾三百廛兮？”即便是义愤填膺吧，也是那般的富有浪漫气息。
而“蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方”，更是将古人的浪漫情怀推向了极致。
语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来。
开天辟地的盘古，以身补天的女娲，用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象；填海的精卫，逐日的夸父，用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。
因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”；因着浪漫，五十始举进士的孟郊“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。
因着浪漫，王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪壮誓言；因着浪漫，李白才会仰天长笑“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。
因着语文，孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱；因着语文，木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。
因着语文，雪莱的“冬天到了，春天还会远吗”温暖了多少失意者的心怀；因着语文，但丁的“走你的路，让别人去说吧”激荡着每一个开拓者的胸襟。
因着语文，我们收藏了春的温暖、夏的火热，秋的丰硕、冬的冷峻；因着语文，我们领略了北国的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮汐。
语文，是天生浪漫的文化载体。
睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，无不栖于根深叶茂的语文之树，它生生不息地传承着人类文明，它涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又传送着浪漫。
浪漫的语文，呼唤浪漫的情怀。
一个有些浪漫情怀的人，能像范仲淹一样无私，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”；也能像王安石一样无畏，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。
他们可以心游万仞、精骛八极，更可以在现实世界中撑门拄户，立地擎天。
既可以迎来送往，胜友如云，更可以一人一盏一影，孤灯自守黎明。
既可横空出世、笑傲江湖，又可面壁潜心，十年磨一剑。
入世可如岳飞，“壮怀激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕垄亩如诸葛亮，“淡泊以明志，宁静以致远。
”唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解生活，热爱生活，享受生活；唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解语文，热爱语文，欣赏语文。
因为，语文天生浪漫。
浪漫是感性的也是理性的，浪漫是细致的也是博大的，浪漫是喜乐的也是忧伤的。
一分一秒的华年、一朵一朵的笑靥、一句句清风的低语、一帧帧季节的像片、一些黎明、一些黑夜、发黄的故事、春天的屋檐……一并装入生命的全部流程中，一遍又一遍地再读。
让我们的心牵着我们的手，在语文的世界里徐徐穿行，在真实与浪漫中徐徐穿行。
18．文章开头列举了《诗经》中的句子，这样写有什么作用？（4分）答：____________________________________________________________________。
19．通观全文，“语文”与“浪漫”之间的关系是什么？请简要加以分析。
（6分）答：____________________________________________________________________。
20．通读上文，你最欣赏的一点是什么？请围绕你最欣赏的一点简要加以分析。
（4分）答：____________________________________________________________________。
21．下列对这篇文章的赏析，正确的两项是（）（4分）A．作者写陶潜、孟郊、王昌龄、李白等，是为了阐释语文来自于浪漫、悠闲、宁静的心境。
B．作者写盘古、女娲、精卫、夸父等，是为了描绘出祖先大胆的想象和对自由与光明的追求。
C．作者写孔雀东南飞、木兰从军，写雪莱、但丁等，生动地阐释了从浪漫心灵出发的语文可以引导人们走向深广，走向博大。
D．全文围绕“语文天生浪漫”这一话题，信手拈来，既有诗句和神话传说，又有文学长廊中的历史人物，材料丰富、很有感染力。
E．本文饱含激情，语言流畅，综合运用了记叙、描写、抒情、议论、说明等多种表达方式，内容层层展开，阅读本文，给人在浪漫的语文世界徐徐穿行之感。
18．（4分）这样写是为了突出古人的浪漫情怀；并为“语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来”作铺垫，同时，与上文的“遥远”和标题中的“天生”一词相照应。
要求从内容和形式两个方面回答其作用，回答出一个角度且言之成理给2分。
意思答对即可；若与答案不同而言之成理可酌情给分。
19．（6分）①语文从浪漫的心灵出发，汇聚了浪漫又传送着浪漫；（3分）②浪漫的语文呼唤着浪漫的情怀，唯有具备一些浪漫的情怀，才可能真正地理解语文，热爱语文，欣赏语文。
（3分）只要围绕上述两个要点进行分析，言之成理，即可给满分。
意思答对即可，若与参考答案不同而言之成理可酌情给分。
20．（4分）本题为开放性题目，只要观点集中合理，分析有理有据，表述清晰流畅，即可给满分。
若分析两点，扣2分；若分析多点，则不记分。
21．C D（A王昌龄因浪漫引发了豪壮的情怀；B是为了阐释“语文从祖先浪漫的心灵中走来”这一观点；E未运用“说明”这一表达方式。
）1、将抽象的概念形象化。
“比如，对于‘语文’这个话题，我们不必解释它的概念是----语言文字或者语言文学，这样解释太枯燥无味，可以以形象的语言来说。
这种方法就是通过“感性具体——思维抽象——思维具体——意象的物化”这个形象思维的过程，把抽象的概念定义转化为具体可感的形象。
从而化枯燥为形生动，化“腐朽”为神奇。
宽容是港湾，供我们的爱心停泊；宽容是缆绳，连接我们的友谊；宽容是纱网，滤掉我们间的不和谐我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。
在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；友谊如，友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣衫；友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个五彩的花坛；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美妙的图画。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
书籍好比一座航标，它能指导我们寻觅求知的方向。
书籍好比一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
（注意表达的角度应不同）生活是丰富多彩的，感情世界更是处处涟漪，人生如酒，每一滴都是醉人的；人生如歌，每一拍都是优美的；人生如泉，每一掬都是清爽的。
人生如诗，每一句都是动人的；人生如梦，每一次都是灿烂的。
语文是滋味无穷的美酒，让人回味无穷。
语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；；语文是意境深远的图画，令人惊叹不已；语文是旋律优美的音乐，使人听之动容“时间好比一条无形的河流，它无声地流过每一个人的身旁。
时间如同一位公正的法官，它公平地对待每个人的是与非。
”写“意志”，可以说“意志是一团火，可以永不熄灭，也可以瞬间消失；意志是一条河，可源远流长，也可以转瞬干涸。
”写“理解”，可以写成“理解是一条纽带，将人与人的距离拉近，理解是一座桥梁，让心与心彼此沟通。
”写“直线”，就可写成：“直线的无尽说明它有着执着的追求，直线的挺拔正是它刚正不阿性格的体现，直线的不曲证明它具有宁折不弯的高贵品质。
赞美直线的挺拔，是因为它性格刚直不阿。
一位教授拿着一根筷子告诉小儿子：“它永远是直线。
”儿子却不以为然，拿过来用力地弯曲，然而“啪”地一声，筷子断了，拿在手里的仍然是直线，这就是刚正不阿的直线。
”写“寂寞”，就可以写成：“他们寻找寂寞，但不意味着意志消沉，姜尚垂钓河边，一时寂寞却成就后来的千古功名；诸葛亮“龙卧南阳”，一番寂寞之后，便有了成名八阵图的得意；再说现代的吧，众多球迷心目中的乔丹，他也曾把手一挥，离开了他成名的篮球场，两年的寂寞以后，他又创造了三连冠的辉煌。
”责任感抽象的定义把说成是“责任感是指人们自觉地把份内的事做好的心情”。
我们可这样形象地诠释，如：责任感是诸葛孔明‘鞠躬尽瘁，死而后已’写就的《出师表》；责任感是孔繁森离家别母、血洒高原树立的公仆丰碑；责任感是贝多芬挑战人生、超越自我谱写的《命运交响曲》；责任感是保尔．柯察金顽强拼搏、热爱生命铸造的烈火金钢。
选择的真谛是李白“安能摧眉折腰示权贵，使我不得开心颜”睥睨群小；选择的真谛是杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”伤时忧民；选择的真谛是岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的精忠报国；……当日本大举侵华，国家面临亡国灭种危机之时，有人选择投敌卖国，有人选择奋起抵抗，捍卫尊严；面对濒临绝境之人，有人冷眼旁观，有人热心相救……“选择”体现了一个人的人格、爱心、品德。
话题：责任感责任感是岳飞“精忠报国”的英雄气概；责任感是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铿锵誓言；责任感是鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的强烈爱憎。
责任感是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀；是秋瑾“谁言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣”的巾帼风采；是谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的慷慨气概。
责任感是洪占辉背负家庭重担后的甘之若饴；是牛玉儒在茫茫草原上的呕心沥血；是任长霞面对百姓时的柔肠百结；是钟南山面对SARS病毒时的从容不迫。