2018-2019版高中同步系列课堂讲义物理人教版(通用版)课件：1.1.3运动快慢的描述——速度
2018-2019版高中同步系列课堂讲义物理人教版(通用版)讲义：2.1.1重力 基本相互作用
2.1 相互作用2.1.1 重力 基本相互作用一、力和力的图示1.运动状态的变化只要一个物体的速度变化，不管是大小改变还是方向改变或者是大小和方向都改变，则运动状态就发生变化。
2.力的概念和作用效果(1)定义：物体与物体之间的相互作用。
(2)力的图示：力可以用带箭头的线段来表示，线段的长短表示力的大小，线段指向表示力的方向，线段的箭尾(或箭头)表示力的作用点。
(3)力的作用效果：可以改变物体的运动状态，可以使物体的形状发生改变。
思维拓展甲、乙描述的是“三毛”拉车的情景。
图1(1)哪幅图画出的是拉力的图示？为什么？(2)哪幅图是拉力的示意图？为什么？提示 甲图是拉力的图示，因为有标度，乙图是拉力的示意图，它没有标度。
二、重力思考判断(1)地球上所有物体的重力的施力物体都是地球。
(√)(2)重力的方向也可以表述为指向地心。
(×)(3)重心是物体重力的作用点，重心一定在物体上。
(×)三、四种基本相互作用万有引力、电磁相互作用、强相互作用、弱相互作用为四种基本相互作用。
思维拓展四种基本相互作用各存在于哪些物体之间？提示 万有引力存在于一切有质量的物体之间，电磁相互作用存在于电荷间和磁体间，强相互作用存在于原子核内部粒子间，弱相互作用存在于微观粒子间。
对力的理解[要点归纳]1.力的三个性质2.力的作用效果(1)力的作用效果(2)影响作用效果的要素：力的大小、方向和作用点。
如下图所示。
[精典示例][例1] 下列说法中正确的是()A.射出枪口的子弹，能打到很远的地方，是因为子弹离开枪口后受到一个推力作用B.不接触的物体之间不可能有力的作用C.只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力，不会施力D.任何一个物体，一定既是受力物体，又是施力物体解析子弹在枪管内受到火药爆炸所产生的强大推力，使子弹离开枪口时具有很大的速度，但子弹离开枪口以后，只受重力和空气阻力作用，并没有一个所谓的推力，因为不可能找到这个“推力”的施力物体，故不存在，所以A错；不接触的物体之间也可能有力的作用，如两个磁铁，故B错；不论物体是否有生命或是否有动力，它们受到别的物体作用时，都会施力，如马拉车时，车也拉马；书向下压桌子，桌子也向上推书，故C错；由于自然界中的物体都是相互联系的，找不到一个孤立的、不受其他物体作用的物体，所以每一个物体既是受力物体，又是施力物体，故D正确。
2018-2019版高中同步系列课堂讲义物理人教版(通用版)讲义：1.1.2时间和位移
1.1.2 时间和位移学习目标核心提炼1.知道时刻与时间间隔的区别和联系，能在具体的情境下识别时刻和时间间隔。
2.理解路程和位移概念，能说出它们的区别。
3.认识标量和矢量，知道标量和矢量遵从不同的运算法则。
4.能在坐标系中定量地描述直线运动的位置和位移。
6个概念——时刻、时间间隔、路程、位移、矢量、标量1种方法——描述直线运动的方法3个区别：时刻与时间间隔、位移与路程、标量与矢量一、时刻和时间间隔1.时刻：表示某一瞬间，在时间轴上用点来表示。
2.时间间隔：表示某一过程，在时间轴上用线段来表示。
3.二者的联系：两个时刻之间的间隔即为时间间隔思维拓展如图甲、乙所示：“上午8时上课、8时45分下课”、“每节课45分钟”、“第2 s 初”、“第5 s 末”、“第6 s 内”……(1)以上说法中，哪些表示时刻？哪些表示时间间隔？(2)“第2 s 初”、“第5 s 末”、“第6 s 内”分别对应时间轴上的哪一点或哪一段？在图乙上标明。
答案 (1)时刻有“8时”、“8时45分”、“第2 s 初”、“第5 s 末”；时间间隔有“45分钟”、“第6 s内”。
(2)二、路程和位移1.路程：物体运动轨迹的长度。
2.位移(1)物理意义：表示物体(质点)位置变化的物理量。
(2)定义：从初位置到末位置的一条有向线段。
(3)大小：初、末位置间有向线段的长度。
(4)方向：由初位置指向末位置。
思维拓展中考结束后，爸爸准备带小明去参观清华、北大等名校，并让小明设计出行路线，路线起点：重庆，终点：北京。
他有三种方式可供选择。
乘长途汽车、坐高铁和乘飞机。
(1)三种出行方式的路程是否相同？位移是否相同？(2)位移的大小等于路程吗？什么情况下相等？答案 (1)路程不相同 位移相同 (2)不相等 在单向的直线运动中位移的大小等于路程三、矢量和标量1.矢量：既有大小又有方向的物理量。
2.标量：只有大小，没有方向的物理量。
3.运算法则：两个标量的加减遵从算术加减法，矢量相加的法则与此B(A.相同 B.不同)。
2018-2019版高中同步系列课堂讲义物理人教版(通用版)讲义：1.1.3运动快慢的描述——速度
1.1.3 运动快慢的描述——速度学习目标核心提炼1.理解速度的概念，领会其矢量性，知道速度的方向即物体运动的方向。
2.知道平均速度和瞬时速度的意义，了解它们的区别与联系。
3.能在具体问题的描述中正确使用平均速度和瞬时速度的概念，并能进行相应的计算。
4.知道速度与速率的区别与联系3个概念——速度、平均速度、瞬时速度3个区别——速度与速率、平均速度与瞬时速度，平均速度与平均速率一、坐标与坐标的变化量1.直线坐标系：直线坐标轴上每一点的数值表示该点的坐标，两个坐标的差值表示坐标的变化量，不同含义的坐标轴上坐标的变化量具有不同的物理意义。
2.位移：物体沿直线运动，以这条直线为x 坐标轴，则位移用坐标的变化量表示，即Δl ＝Δx ＝x 2－x 1。
Δx 的大小表示位移的大小，Δx 的正负表示位移的方向，如图甲。
3.时间：在时间轴上坐标变化量表示时间，即Δt ＝t 2－t 1，如图乙。
思维拓展一个质点在x 轴上运动，其位置坐标如表。
t /s 012345…x /m2－4－1－76…(1)该质点在开始2 s 内的位移大小是多少？质点运动方向如何？(2)该质点在第5 s 内的位移大小是多少？质点运动方向如何？答案 (1)6 m 沿x 轴负方向 (2)13 m 沿x 轴正方向二、速度1.物理意义：表示物体运动的快慢。
2.定义：位移与发生这段位移所用时间的比值。
3.定义式：v ＝ΔxΔt4.单位：国际单位制单位：米每秒，m/s 或m·s －1。
常用单位：千米每小时(km/h 或km·h －1)、厘米每秒(cm/s 或cm·s －1)等。
5.矢量性：速度既有大小又有方向，是矢量。
(1)大小：在数值上等于单位时间内物体位移的大小。
(2)方向：就是物体运动的方向。
思考判断（1）由v ＝可知，v 与Δx 成正比，与Δt 成反比。
(×)ΔxΔt （2）速度v 1＝2 m/s ，v 2＝－3 m/s ，因为2>－3，所以v 1>v 2。
2018-2019版高中同步系列课堂讲义物理人教版(通用版)讲义：阶段检测(二)
阶段检测(二)(时间：90分钟满分：100分)一、选择题(本题共10小题，每小题4分，共40分。
1～6 题为单项选择题，7～10题为多项选择题)1.下列仪器中不能直接测量出国际基本单位制中对应的三个力学基本物理量的是()解析力学中的基本物理量有三个，它们分别是长度、质量和时间，刻度尺能测长度，A正确；弹簧秤测量力，B错误；天平测量质量，C正确；秒表测量时间，D正确。
答案 B2.如图1所示，物体A静止在粗糙水平面上，左边用一轻质弹簧和竖直墙相连，弹簧的长度大于原长。
现用从零开始逐渐增大的水平力F向右拉A，直到A被拉动，在A被拉动之前的过程中，弹簧对A的弹力F1的大小和地面对A的摩擦力F f大小的变化情况是()图1A.F1减小B.F1增大C.F f先减小后增大D.F f始终减小解析在A被拉动之前的过程中，弹簧仍处于原状，因此弹力F1不变，静止时弹簧的长度大于原长，则弹簧对A的拉力向左，由于水平面粗糙，因此物体受到水平向右的静摩擦力F f。
当再用一个从零开始逐渐增大的水平力F向右拉A，直到把A拉动前过程中，物体A受到的静摩擦力F f从向右变为水平向左，所以F f大小先减小后增大，故选项C正确，A、B、D错误。
答案 C3.如图2所示，小娜同学右手抓起一皮球，手臂与竖直方向呈30°角，当皮球与手臂都静止时，手对皮球的作用力( )图2A.方向竖直向上B.方向沿手臂向上C.大于皮球的重力D.大于皮球对手的作用力解析 分析皮球的受力情况可知，受到重力和手对皮球的作用力，皮球处于静止状态，两个力为一对平衡力，所以两者等大、反向，A 正确，B 、C 错误；手对皮球的作用力和皮球对手的作用力是一对相互作用力，二者相等，D 错误。
答案 A4.如图3所示，光滑斜面的倾角为θ＝37°，一个可以看成质点的小球在轻质细线的拉力作用下静止在斜面上，细线与斜面间的夹角也为37°，若小球的重力为G ，sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8，则手对细线的拉力等于( )图3A.GB.G 2C.3G 4D.4G 5解析 对小球受力分析，小球受到细线的拉力F 、斜面的支持力和小球的重力作用，在沿斜面方向上，F cos 37°＝G sin 37°，解得F ＝G tan 37°＝34G ，故选项C 正确。
2018-2019版高中同步系列课堂讲义物理人教版(通用版)课件：主题一 提升课 匀变速直线运动规律的应用
(2)出租车继续做匀加速直线运动，当速度表显示 108 km/h
时，出租车开始做匀速直线运动，若时间表显示10时12分35 秒，此时计价器里程表示数应为多少？ (出租车启动时，里程表示数为零)
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解析
(1)根据速度公式，得到
v1 15 a＝ ＝ m/s2＝1.5 m/s2 t1 10 再根据位移公式，得到 1 2 1 x1＝ at1＝ × 1.5× 102 m＝75 m 2 2 这时出租车离出发点的距离为 75 m
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(2)根据 v2 2＝2ax2 得到
2 v2 302 x2＝ ＝ m＝300 m 2a 2× 1.5
这时出租车从静止载客开始，已经经历的时间为 t2，可根据 v2 30 速度公式 v2＝at2 得 t2＝ a ＝ s＝20 s 1.5 这时出租车时间表应显示 10 时 11 分 15 秒。
2 a（t＋tBC）2 atBC xAC ＝ ，xAC＝ ，又 xBC＝ ，解得 tBC＝t。 2 2 4
法2
比例法
对于初速度为零的匀变速直线运动，在连续相等的时间里通过 的位移之比为 x1∶x2∶x3∶…∶xn＝1∶3∶5∶…∶(2n－1)。 xAC 3xAC 现有 xBC∶xBA＝ ∶ ＝1∶3。 4 4 通过 xAB 的时间为 t，故通过 xBC 的时间 tBC＝t。
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法3
中间时刻速度法
利用教材中的推论：中间时刻的瞬时速度等于这段位移的平均速 度，则－ v AC＝ 又 vt＋v0 0＋v0 v0 ＝ ＝ 2 2 2 4
xAC 2 2 v0＝2axAC，vB＝2axBC，xBC＝
v0 由以上各式解得 vB＝ 2 可以看出 vB 正好等于 AC 段的平均速度， 因此 B 点是中间时刻的 位置，因此有 tBC＝t。
2018-2019版高中同步系列课堂讲义物理人教版(通用版)讲义：2.1.1重力 基本相互作用
2.1 相互作用2.1.1 重力 基本相互作用一、力和力的图示1.运动状态的变化只要一个物体的速度变化，不管是大小改变还是方向改变或者是大小和方向都改变，则运动状态就发生变化。
2.力的概念和作用效果(1)定义：物体与物体之间的相互作用。
(2)力的图示：力可以用带箭头的线段来表示，线段的长短表示力的大小，线段指向表示力的方向，线段的箭尾(或箭头)表示力的作用点。
(3)力的作用效果：可以改变物体的运动状态，可以使物体的形状发生改变。
思维拓展甲、乙描述的是“三毛”拉车的情景。
图1(1)哪幅图画出的是拉力的图示？为什么？(2)哪幅图是拉力的示意图？为什么？提示 甲图是拉力的图示，因为有标度，乙图是拉力的示意图，它没有标度。
二、重力思考判断(1)地球上所有物体的重力的施力物体都是地球。
(√)(2)重力的方向也可以表述为指向地心。
(×)(3)重心是物体重力的作用点，重心一定在物体上。
(×)三、四种基本相互作用万有引力、电磁相互作用、强相互作用、弱相互作用为四种基本相互作用。
思维拓展四种基本相互作用各存在于哪些物体之间？提示 万有引力存在于一切有质量的物体之间，电磁相互作用存在于电荷间和磁体间，强相互作用存在于原子核内部粒子间，弱相互作用存在于微观粒子间。
对力的理解[要点归纳]1.力的三个性质2.力的作用效果(1)力的作用效果(2)影响作用效果的要素：力的大小、方向和作用点。
如下图所示。
[精典示例][例1] 下列说法中正确的是()A.射出枪口的子弹，能打到很远的地方，是因为子弹离开枪口后受到一个推力作用B.不接触的物体之间不可能有力的作用C.只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力，不会施力D.任何一个物体，一定既是受力物体，又是施力物体解析子弹在枪管内受到火药爆炸所产生的强大推力，使子弹离开枪口时具有很大的速度，但子弹离开枪口以后，只受重力和空气阻力作用，并没有一个所谓的推力，因为不可能找到这个“推力”的施力物体，故不存在，所以A错；不接触的物体之间也可能有力的作用，如两个磁铁，故B错；不论物体是否有生命或是否有动力，它们受到别的物体作用时，都会施力，如马拉车时，车也拉马；书向下压桌子，桌子也向上推书，故C错；由于自然界中的物体都是相互联系的，找不到一个孤立的、不受其他物体作用的物体，所以每一个物体既是受力物体，又是施力物体，故D正确。
2018-2019版高中同步系列课堂讲义物理人教版(通用版)讲义：主题三 单元总结
单元总结一、功和功率的计算1.功的计算方法(1)定义法求功。
(2)利用动能定理或功能关系求功。
(3)利用W ＝Pt 求功。
2.功率的计算方法(1)P ＝：此式是功率的定义式，适用于任何情况下功率的计算，但常用于求Wt 解某段时间内的平均功率。
(2)P ＝F v cos α：当v 是瞬时速度时，此式计算的是F 的瞬时功率；当v 是平均速度时，此式计算的是F 的平均功率。
[例1] 质量为m ＝20 kg 的物体，在大小恒定的水平外力F 的作用下，沿水平面做直线运动。
0～2 s 内F 与运动方向相反，2～4 s 内F 与运动方向相同，物体的v －t 图象如图1所示，g 取10 m/s 2，则( )图1A.拉力F 的大小为100 NB.物体在4 s 时拉力的瞬时功率为120 WC.4 s 内拉力所做的功为480 JD.4 s 内物体克服摩擦力做的功为320 J解析 由图象可得：0～2 s 内物体做匀减速直线运动，加速度大小为a 1＝＝ΔvΔt m/s 2＝5 m/s 2，匀减速过程有F ＋F f ＝ma 1 ①。
匀加速过程加速度大小为102a 2＝＝ m/s 2＝1m/s 2，有F －F f ＝ma 2 ②，由①②联立解得F f ＝40Δv ′Δt ′22N ，F ＝60N ，故A 错误；物体在4s 时拉力的瞬时功率为P ＝F v ＝60×2W ＝120 W ，故B 正确；4 s 内物体通过的位移为x ＝×2×10 m －×2×2 1212m ＝8 m ，拉力做功为W ＝－Fx ＝－480 J ，故C 错误；4 s 内物体通过的路程为s ＝×2×10 m ＋×2×2 m ＝12 m ，摩擦力做功为W f ＝－F f s ＝－40×12 1212J ＝－480 J ，故D 错误。
答案 B[针对训练1] (多选)如图2所示，一质量为1.2 kg 的物体从一固定的倾角为30°、长度为10 m 的光滑斜面顶端由静止开始下滑。
2018-2019版高中同步系列课堂讲义物理人教版(通用版)课件：1.2.5~1.2.6自由落体运动 伽利略对自由落体运
3.通过实验认识自由落体运动的规律， 3 个基本公式 v＝gt 1 4.了解伽利略对自由落体运动的研究方 ——h＝ gt2 2 2 法，领会伽利略的科学思想。 v ＝2gh 并能解决相关实际问题。
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一、自由落体运动 重力 作用下从_______ 静止 开始下落的运动。 1.定义：物体只在_______
阻力相对于重力可以忽略时，才可以把物体由静止下落的运 动看成自由落体运动。
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解析
所有物体在同一地点的重力加速度相等，与物体质量大
小无关，A错误；从水平飞行的飞机上释放的物体，具有水平
初速度，不是自由落体运动，B错误；雨滴下落过程所受空气
阻力与速度大小有关，速度增大时阻力增大，雨滴速度增大到 一定值时，阻力与重力相比不可忽略，不能认为是自由落体运 动，C错误；从水龙头上滴落的水滴所受的空气阻力与重力相 比可忽略不计，可认为只受重力作用，D正确。
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思维拓展 如图所示，在有空气的玻璃管中，金属片比羽毛 下落得快，在抽掉空气的玻璃管中，金属片和羽 毛下落快慢相同。 (1) 只受重力作用时，物体下落快慢有什么规律。 (2) 空气中的落体运动在什么条件下可看作自由 落体运动？ 答案 (1)物体下落快慢相同 (2)空气的阻力作用可以忽略
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思维拓展 我们已经知道，自由落体运动是一种初速度为 0 ，只受重力 作用的运动。那么前面所学的匀变速直线运动的规律，还有 哪些适用于自由落体运动。请举出一些！ 答案 平均速度公式，初速度为零的匀变速直线运动的比例
式等均可用。
2018-2019版高中同步系列课堂讲义物理人教版(通用版)讲义：3.1~3.2追寻守恒量——能量 功
3.1 追寻守恒量——能量3.2 功学习目标核心提炼1.理解动能、势能及能量的概念与意义。
2.能独立分析伽利略理想斜面实验的能量转换和守恒关系。
3.理解功的概念和做功的两个要素。
4.理解正功、负功的含义，能解释相关现象。
5.会利用公式W ＝Fl cos α进行有关运算。
1个守恒量——能量4个概念——动能、势能、能量、功1个表达式——W ＝Fl cos α一、追寻守恒量1.伽利略的斜面实验探究过程将小球由斜面A 上某位置由静止释放，小球运动到斜面B 上现象小球在斜面B 上速度变为0时，即到达最高点时的高度与它出发时的高度相同结论这一事实说明某个量是守恒的，在物理学上我们把这个量叫做能量或者能2.动能与势能：(1)动能：物体由于运动而具有的能量。
(2)势能：相互作用的物体凭借其位置而具有的能量。
(3)能量转化：小球的动能和势能A(A.可以 B.不可以)相互转化。
思维拓展1.如图1所示，射箭运动员正在参加射箭比赛。
结合图分析射箭过程中能量是怎样转化的。
图12.如图2所示，在游乐场里，“过山车”运动是一种非常有趣的刺激性游戏活动。
结合图分析过山车运动过程中的能量是怎样转化的。
图2答案 1.在射箭过程中，运动员将弓拉开的过程，是把人体的生物能(化学能)转化为弓的弹性势能；而箭在射出的过程中，又将弓的弹性势能转化为箭的动能。
2.过山车从高处滑向低处时，重力势能转化为动能；过山车从低处向高处运动时，动能转化为重力势能。
二、功1.概念：一个物体受到力的作用，并在力的方向上发生了一段位移，这个力就对物体做了功。
2.做功的两个因素3.公式(1)力F与位移l同向时，W＝Fl。
(2)力F与位移l夹角为α时，W＝Fl cos__α。
其中F、l、α分别为力的大小、位移的大小和力与位移方向的夹角。
4.单位：国际单位制中，功的单位是焦耳，符号是__J__。
5.正功和负功α的取值W的取值含义α＝π2W ＝0力F 不做功0≤α＜π2W ＞0力F 对物体做正功＜α≤ππ2W ＜0力F 对物体做负功(或说成物体克服力F 做功)6.总功的计算(1)各个分力分别对物体所做功的代数和。
2018-2019版物理高一、高二同步系列课堂讲义人教版2.1.3
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解析
t＝0时传感器显示拉力为2 N，则滑块受到的摩擦力为静
摩擦力，大小为 2 N，由车与空沙桶受力平衡可知空沙桶的重 力也等于2 N，A正确；t＝50 s时摩擦力达到最大值，即最大静 摩擦力为 3.5 N ，同时小车启动，说明带有沙的沙桶重力等于
3.5 N，此时摩擦力立即变为滑动摩擦力，最大静摩擦力略大于
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摩擦力大小的计算 [要点归纳] 1.静摩擦力的大小
(1)大小的范围：0＜F≤Fmax。
(2) 计算：物体处于平衡状态 ( 匀速运动或静止 ) 时，根据二力 平衡条件求解。 (3)最大静摩擦力：最大静摩擦力 Fmax略大于滑动摩擦力，一 般情况下，为分析问题方便，可认为二者相等。
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解析
摩擦力的方向与跟它相接触的物体的相对运动方向或相
对运动趋势的方向相反，与它的运动方向可能相同，也可能相
反，也可能不在一条直线上，故选项A、B正确；运动的物体
可能受静摩擦力作用，如随传送带一起加速运动的物体，受到 的是静摩擦力作用，又如滑块滑过固定的木板时木板受到的是 滑动摩擦力，故选项C正确；静摩擦力也可以充当动力，故选 项D错误。
拉力至少应为( A.0.6 N 解析 ) C.2.4 N
图6 D.3 N
B.1.2 N
根据F＝μFN得，F＝1.2 N，因为纸的上、下两面都要
受到书对它的滑动摩擦力，所以要把纸从书中拉出，拉力至
少应为2.4 N，C正确。 答案 C
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5.如图7所示，物体A重40 N，物体B重20 N，A与B、A与地的动 摩擦因数相同。物体B用细绳系住，当水平力F＝32 N时，才
2018-2019版高中同步系列课堂讲义物理人教版(通用版)讲义：1.1.1质点 参考系和坐标系
1.1 运动的描述1.1.1 质点 参考系和坐标系一、物体和质点1.机械运动：物体的空间位置随时间的变化。
2.质点：某些情况下，忽略物体的大小和形状，突出“物体具有质量”，把它简化成有质量的物质点。
3.把物体抽象成质点的条件：物体的大小和形状可以忽略或物体上任意一点的运动可代替整个物体的运动。
思维拓展如图1所示为撑竿跳高运动的几个阶段：助跑、撑竿起跳、越横竿。
讨论并回答下列问题，体会质点模型的建立过程。
图1(1)教练针对训练录像纠正运动员的错误动作时，能否将运动员抽象成质点？(2)分析运动员的助跑速度时，能否将运动员抽象成质点？(3)测量运动员所跳高度(判定运动员是否打破世界纪录)时，能否将运动员抽象成质点？答案(1)不能，纠正错误动作时不能忽略运动员的姿势及动作(即运动员的形状及大小)；(2)能，分析运动员的助跑速度时，可以忽略运动员的姿势及动作(即运动员的形状及大小)；(3)能，理由同(2)。
二、参考系1.运动与静止的关系(1)自然界中的一切物体都处于永恒的运动中，即运动是绝对的。
(2)描述某一个物体的运动时，总是相对于其他物体而言的，这便是运动的相对性。
2.参考系(1)定义：在描述物体的运动时，被选定做参考、假定为不动的其他物体。
(2)选取原则：参考系的选取是任意的。
(3)参考系对观察结果的影响：选择不同的参考系观察同一个物体的运动，观察结果往往不同。
思考判断(1)参考系一定要选静止不动的物体(×)(2)一个物体的运动情况与参考系的选择无关(×)(3)“抬头望明月，月在云中行”，诗句中描述的运动选取的参考系是月(×)三、坐标系1.建立目的：为了定量描述物体的位置及位置变化。
2.坐标系的三要素：原点、正方向和单位长度。
思维拓展描述下列三种运动需要建立怎样的坐标系呢？(1)描述百米运动员在跑动中的位置；(2)描述滑冰场上花样滑冰运动员的位置；(3)描述翱翔在蓝天上的飞机的位置。
2018-2019版高中同步系列课堂讲义物理人教版(通用版)课件：主题二 提升课 用牛顿运动规律解决几类典型问
二定律可得
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F－μ(m1＋m2)g＝(m1＋m2)a F 所以 a＝ －μg m1＋m2 再以 B 物体为研究对象，其受力如图乙所示，由牛顿 第二定律可得 FAB－μm2g＝m2a m2F 联立得两物体间的作用力 FAB＝ 。 m1＋m2
答案 m2F m1＋m2
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1 2 1 此时物体向左的位移为 x1＝ at1＝ ×2×12 m＝1 m。 2 2 物体达到与传送带相同速度后，二者没有相对运动，因而不 存在摩擦力，物体跟传送带一起匀速运动。物体匀速运动到 l－x1 11－1 B 端所用时间为 t2＝ v ＝ s ＝ 5 s。 2 所以物体从 A 沿传送带运动到 B 所需的时间 t＝t1＋t2＝(1＋5) s＝6 s。
成为该研究对象的外力，在分析时要特别注意。
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整体法和隔离法的选用原则 在解答连接体问题时，决不能把整体法和隔离法对立起来， 多数情况下两种方法要配合使用。求各部分加速度相同的连
接体的加速度或合力时，优先考虑整体法，如果还要求物体
之间的作用力，再用隔离法。在实际应用中，应根据具体情 况，灵活交替使用这两种方法，不应拘泥于固定的模式。无 论运用整体法还是隔离法，解题的关键还是对研究对象进行 正确的受力分析。
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(2)倾斜传送带
当传送带倾斜时，除了要注意摩擦力的突变和物体运动状态 的变化外，还要注意物体与传送带之间的动摩擦因数 μ 和传 送带倾斜角度 θ 对受力的影响，从而正确判断物体的速度和 传送带速度相等时物体的运动性质。
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[精典示例] [例2] 如图3所示，传送带保持以1 m/s的速度顺时针转动。现 将一质量m＝0.5 kg的物体从离传送带很近的a点轻轻地放上
2018-2019版高中同步系列课堂讲义物理人教版(通用版)课件：1.2.3匀变速直线运动的位移与时间的关系
关系式。会应用此关系式对匀变速直线 线的特点及应用 运动问题进行分析和计算。 2 个重要推论 4.知道什么是 x－t 图象， 能应用 x－t 图 象分析物体的运动。 ——
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一、匀速直线运动的位移 vt 。 1.位移公式：x＝_____
2.在v－t图象中的表示位移：对于匀速直线运动，物体的位移在
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面积之和 ②把运动过程分为更多的小段，如图乙，各小矩形的_________ 可以更精确地表示物体在整个过程的位移。
图2 ③把整个过程分得非常非常细，如图丙，小矩形合在一起成了 梯形的面积 就代表物体在相应时间间隔内的位移。 一个梯形， ____________ (2)结论：做匀变速直线运动的物体的位移对应着 v－t图象中的 图象与对应的时间轴 所包围的面积。 ____________________
答案
位移为负值，表明物体先向正方向做匀减速运动，当
速度减为零以后，又沿负方向做匀加速直线运动，故随 着时间的推移总位移可能沿正方向先增加再减小，然后沿负 方向增加，故位移为负值。表明物体返回到出发点后继续向 负方向运动。
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三、用图象表示位移(x－t图象) 位移x 为纵坐标，描述 以时间t 为横坐标，以 _______ 1.x － t 图象： __________ 位移随时间变化情况的图象。 2.常见的x－t图象 时间轴 的直线。 (1)静止：一条平行于________ 倾斜 的直线。 (2)匀速直线运动：一条_______
(1)当 a＝0 时，x＝v0t(匀速直线运动)。 1 2 (2)当 v0＝0 时，x＝ at (由静止开始的匀加速直线运动)。 2
2018-2019版高中同步系列课堂讲义物理人教版(通用版)讲义：3.9能量守恒定律与能源
3.9 能量守恒定律与能源一、能量守恒定律1.建立能量守恒定律的两个重要事实(1)确认了永动机的__B__(A.可能 B.不可能)性。
(2)发现了各种自然现象之间能量的相互联系与转化。
2.内容：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到别的物体，在转化或转移的过程中，能量的总量保持不变。
3.意义：能量守恒定律的建立，是人类认识自然的一次重大飞跃。
它是最普遍、最重要、最可靠的自然规律之一，而且是大自然普遍和谐性的一种表现形式。
思维拓展“神舟十号”飞船返回舱进入地球大气层以后，由于它的高速下落，而与空气发生剧烈摩擦，返回舱的表面温度达到1 000摄氏度。
图1(1)进入大气层很长一段时间，返回舱加速下落，返回舱表面温度逐渐升高。
该过程动能和势能怎么变化？机械能守恒吗？(2)返回舱表面温度越高，内能越大。
该过程中什么能向什么能转化？机械能和内能的总量变化呢？答案(1)势能减少动能增加机械能不守恒(2)机械能转化为内能不变二、能源和能量耗散1.能源与人类社会：人类对能源的利用大致经历了三个时期，即柴薪时期、煤炭时期、石油时期。
自工业革命以来，煤和石油成为人类的主要能源。
2.能量耗散：燃料燃烧时一旦把自己的热量释放出去，就不会再次自动聚集起来供人类重新利用。
电池中的化学能转化为电能，电能又通过灯泡转化成内能和光能，热和光被其他物质吸收之后变成周围环境的内能，我们无法把这些散失的能量收集起来重新利用。
3.能源危机的含义：在能源的利用过程中，即在能量的转化过程中，能量在数量上虽未减少，但在可利用的品质上降低了，从便于利用的变成不便于利用的了。
4.能量转化的方向性与节约能源的必要性：能量耗散反映了能量转化的宏观过程具有方向性。
所以，能源的利用是有条件的，也是有代价的，所以自然界的能量虽然守恒，但还是很有必要节约能源。
思维拓展图2情景1：如图2甲所示，煤炭和石油是常规能源。
2018-2019版高中同步系列课堂讲义物理人教版(通用版)课件：1.2.4匀变速直线运动的速度与位移的关系
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速度与位移的关系式
2ax 1.公式：v2－v2 0＝_______。
2.推导
v0＋at 。 速度公式 v＝__________ 1 2 v0t＋ at 2 位移公式 x＝__________ 。 2ax 。 由以上公式可得：v2－v2 0＝_____
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5.重要推论：中点位置的速度公式 vx＝
2
2 v0 ＋v2 。 2
推导：如图所示，前一段位移 v
2
x2 2
x 2 －v0＝2a· ，后一段位移 2
x2 x 1 2 x2 v － v ＝ 2a · ， 所 以 有 v ＝ (v 0 ＋ v2) ， 即 有 v x ＝ 2 2 2 2 2 1 2 （v2 0＋v ）。 2
3.公式的矢量性：公式中 v0、v、a、x 都是矢量，应用时必须 选取统一的正方向，一般选 v0 方向为正方向。 (1)物体做加速运动时，a 取正值，做减速运动时，a 取负值。 (2)x＞0， 说明物体通过的位移方向与初速度方向相同； x＜0， 说明位移的方向与初速度的方向相反。 4.两种特殊形式 (1)当 v0＝0 时，v2＝2ax。(初速度为零的匀加速直线运动) (2)当 v＝0 时，－v2 0＝2ax。(末速度为零的匀减速直线运动)
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解析
(1)设货车刹车时速度大小为 v0，加速度大小为 a，末
速度大小为 v，刹车距离为 x，根据匀变速直线运动的速度
2 v2 0－v 与位移的关系式得 x＝ 2a
由题意知，v0＝54 km/h＝15 m/s，v＝0，a1＝2.5 m/s2，a2＝ 5 m/s2 代入数据得，超载时 x1＝45 m 不超载时 x2＝22.5 m
2018-2019物理新学案同步必修一人教全国通用版课件：第三章 相互作用 1
图2
(2)若足球对球网的作用点为图中的A点，且作用力方向水平向右，大小
为50 N，请在图中画出该力的图示.Leabharlann 答案 如图所示.答案
[知识深化] 1.力的三性 (1)物质性：力是物体与物体的相互作用，没有脱离物体而独立存在的 力.一个力同时具有受力物体和施力物体. (2)相互性：物体之间力的作用是相互的.力总是成对出现，施力物体同 时又是受力物体，受力物体同时又是施力物体. (3)矢量性：力不仅有大小，而且有方向，是矢量.
第三章 相互作用
1 重力 基本相互作用
[学习目标]
1.知道力的概念及矢量性，会作力的图示. 2.了解重力产生的原因，会确定重力的大小和方向，理解重心的概念. 3.了解自然界中四种基本相互作用.
内容索引
自主预习
预习新知 夯实基础
重点探究
启迪思维 探究重点
达标检测
检测评价 达标过关
自主预习
一、力和力的图示 1.力的作用效果： (1)使物体的 运动状态 发生变化； (2)使物体发生形变 . 2.力 (1)定义：物体与物体之间的相互作用 . (2)单位：牛顿 ，简称 牛 ，符号：N. (3)矢量性：力既有大小，又有方向. (4)测量：力的大小可以用 弹簧测力计 测量.
例3 关于重心及重力，下列说法中正确的是 A.一个物体放于水中称量时弹簧测力计的示数小于物体在空气中称量时弹
簧测力计的示数，因此物体在水中受到的重力小于在空气中受到的重力
√B.据G＝mg可知，两个物体相比较，质量较大的物体的重力不一定较大
C.物体放于水平面上时，重力方向垂直于水平面向下，当物体静止于斜 面上时，其重力方向垂直于斜面向下
例2 在图3甲中木箱P点，用与水平方向成30°角斜向右上方的150 N的 力拉木箱；在图乙中木块的Q点，用与竖直方向成60°角斜向左上方的 20 N的力把木块抵在墙壁上，试作出甲、乙两图中所给力的图示，并作 出图丙中电灯所受重力和拉力的示意图.
2018-2019版高中同步系列课堂讲义物理人教版(通用版)讲义：1.2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律
1.2 匀变速直线运动的研究1.2.1 实验：探究小车速度随时间变化的规律一、实验目的1.进一步练习使用打点计时器及利用纸带求瞬时速度。
2.探究小车速度随时间的变化规律。
3.会用图象法处理实验数据。
二、实验原理1.瞬时速度的计算：各计数点的瞬时速度可用以该点为中间时刻的一段时间内的平均速度来代替：v n ＝x n ＋x n ＋12T 。
2.根据v －t 图象判断运动性质：用描点法可作出小车的v －t 图象，根据图象的形状可判断小车的运动性质。
3.加速度的计算：利用v －t 图象的斜率求出小车的加速度。
三、实验器材电磁打点计时器(或电火花计时器)、复写纸、导线、一端附有定滑轮的长木板、小车、纸带、细绳、钩码、刻度尺、交流电源。
四、实验步骤1.如图所示，把附有滑轮的长木板放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路。
2.把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下边挂上钩码，把纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端固定在小车的后面。
3.把小车停在靠近打点计时器处，接通电源后，释放小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一系列小点，关闭电源。
4.换上新的纸带，重复实验两次。
5.增减所挂钩码的个数，按以上步骤再做两次实验。
五、数据处理1.瞬时速度的计算(1)从几条纸带中选择一条比较理想的纸带，舍掉开始一些比较密集的点，在后面便于测量的地方找一个点，作为计数始点，以后依次每五个点取一个计数点，并标明0、1、2、3、4…如图所示。
(2)依次测出01、02、03、04…的距离x1、x2、x3、x4…，填入表中。
位置12345 6长度x1x2x3x4x5x6各段长度0～21～32～43～54～6时间间隔v/(m·s－1)(3)1、2、3、4…各点的瞬时速度分别为：v1＝x22T、v2＝312T、v3＝422T、v4＝x5－x32T…。
将计算得出的各点的速度填入表中。
2018-2019版高中同步系列课堂讲义物理人教版(通用版)讲义：1.2.3匀变速直线运动的位移与时间的关系
1.2.3 匀变速直线运动的位移与时间的关系一、匀速直线运动的位移 1.位移公式：x ＝v t 。
2.在v －t 图象中的表示位移：对于匀速直线运动，物体的位移在数值上等于v －t 图线与对应的时间轴所包围的矩形的面积。
如图所示阴影图形面积就等于物体t 1时间内的位移。
思维拓展如图1所示，质点在5 s 内的位移是多大？图1答案 0～3 s 位移x 1＝v 1t 1＝9 m3～5 s 位移x 2＝－v 2t 2＝－4 m 故0～5 s x ＝x 1＋x 1＝5 m 。
二、匀变速直线运动的位移 1.在v －t 图象中的表示位移：(1)微元法推导①把物体的运动分成几个小段，如图2甲，每段位移≈每段起始时刻速度×每段的时间＝对应矩形面积。
所以，整个过程的位移≈各个小矩形面积之和。
②把运动过程分为更多的小段，如图乙，各小矩形的面积之和可以更精确地表示物体在整个过程的位移。
图2③把整个过程分得非常非常细，如图丙，小矩形合在一起成了一个梯形，梯形的面积就代表物体在相应时间间隔内的位移。
(2)结论：做匀变速直线运动的物体的位移对应着v －t 图象中的图象与对应的时间轴所包围的面积。
2.位移与时间的关系⎭⎪⎬⎪⎫面积即位移：x ＝12（v 0＋v ）t 速度公式：v ＝v 0＋at ⇨x ＝v 0t ＋12at 2思维拓展由匀减速直线运动的位移公式x ＝v 0t －12at 2可知，当时间t 足够长时，位移x 可能为负值。
位移为负值表示什么意思？答案 位移为负值，表明物体先向正方向做匀减速运动，当速度减为零以后，又沿负方向做匀加速直线运动，故随着时间的推移总位移可能沿正方向先增加再减小，然后沿负方向增加，故位移为负值。
表明物体返回到出发点后继续向负方向运动。
三、用图象表示位移(x－t图象)1.x－t图象：以时间t为横坐标，以位移x为纵坐标，描述位移随时间变化情况的图象。
2.常见的x－t图象(1)静止：一条平行于时间轴的直线。
2018-2019版高中同步系列课堂讲义物理人教版(通用版)讲义：3.4重力势能
3.4 重力势能一、重力做的功1.做功表达式：W G ＝mgh ＝mgh 1－mgh 2，式中h 指初位置与末位置的高度差；h 1、h 2分别指初位置、末位置的高度。
2.做功的正负：物体下降时重力做正功；物体被举高时重力做负功。
3.做功的特点：物体运动时，重力对它做的功只跟它的起点和终点的位置有关，而跟物体运动的路径无关。
思维拓展如图1所示，将质量为m 的物块从A 移到B 可以有如下情景：图1情景1：沿着AOB 路径①移动。
情景2：沿着直线AB 路径②移动。
情景3：沿着任意曲线ACB 路径③移动。
(1)沿着上述三条路径移动物块，重力做的功分别是多少？ (2)结合上面的讨论，分析重力做功有什么特点。
答案 (1)沿路径①，重力做的功W 1＝mgh 。
沿路径②，重力做的功W 2＝mg sin α·h sin α＝mgh 。
沿路径③，我们可以把整个路径分成许多很短的间隔，每小段曲线的长度都很小，近似可以看成是一段倾斜的直线，设每小段的高度差为Δh1、Δh2、Δh3……整个路径重力所做的功等于每小段上重力所做功的代数和，则W＝mgΔh1＋mgΔh2总＋…＝mgh。
(2)重力做的功与路径无关，只与初末两个位置有关，重力做的功等于重力与沿着重力方向的位移的乘积。
二、重力势能和重力势能的相对性1.定义：物体所受重力与所处高度的乘积。
2.大小：表达式：E p＝mgh；单位：焦耳，符号：J。
3.标矢性：重力势能是标量，只有大小，没有方向。
4.重力做功与重力势能变化的关系(1)表达式：W G＝E p1－E p2＝－ΔE p。
(2)两种情况：①当物体从高处运动到低处时，重力做正功，重力势能减少，即W G＞0，E p1＞E p2。
②当物体由低处运动到高处时，重力做负功，重力势能增加，即W G＜0，E p1＜E p2。
重力做负功也可以说成物体克服重力做功。
5.重力势能的相对性：重力势能总是相对选定的参考平面而言的(该平面常称为零势能面)。
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运动快慢的描述——速度
学习目标 核心提炼
1.理解速度的概念，领会其矢量性，知道速度 的方向即物体运动的方向。 2.知道平均速度和瞬时速度的意义，了解它们 的区别与联系。 3.能在具体问题的描述中正确使用平均速度和 瞬时速度的概念，并能进行相应的计算。 4.知道速度与速率的区别与联系
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笔直的公路旁边，汽车以36 km/h的速度从甲地运动到乙地用
了2 h，汽车从乙地返回甲地的过程中速度大小保持不变，用 了2.5 h回到甲地，那么汽车返回时的速度为( )
A.－8 m/s
图2 B.8 m/s D.28.8 km/h
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C.－28.8 km/h
解析
汽车从甲地到乙地的速度为 36 km/h，为正值，隐含
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二、速度 快慢 。 1.物理意义：表示物体运动的_______
比值 。 2.定义：位移与发生这段位移所用时间的________
3.定义式：v＝
Δx Δt
米每秒 ， m/s 或 m· 4. 单位： 国际单位制单位： ________ s － 1 。常用单位： 千米每小时 ____________(km/h 或km· h－1)、厘米每秒(cm/s或cm· s－1)等。 矢量 。 5.矢量性：速度既有大小又有方向，是______ 位移 的大小。 (1)大小：在数值上等于单位时间内物体_______
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t2－ t1 ， 时间 ，即Δt＝_________ 3.时间：在时间轴上坐标变化量表示_______ 如图乙。
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思维拓展
一个质点在x轴上运动，其位置坐标如表。 t/s
x/m
0
2
1
0
2
－4
3
－1
4
－7
5
6
… …
(1)该质点在开始2 s内的位移大小是多少？质点运动方向如何？ (2)该质点在第5 s内的位移大小是多少？质点运动方向如何？ 答案 (1)6 m 沿x轴负方向 (2)13 m 沿x轴正方向
运动 的方向。 (2)方向：就是物体_______
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思考判断 Δx (1)由 v＝ 可知，v 与 Δx 成正比，与 Δt 成反比。(× ) Δt (2)速度 v1＝2 m/s， v2＝－3 m/s， 因为 2>－3， 所以 v1>v2。 ( ×) (3)速度的方向与物体运动的方向一致。( √ )
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[针对训练1] (多选)以下说法正确的是(
)
A.物体运动的位移越大，其速度一定越大 B.物体运动的时间越短，其速度一定越大 C.速度是表示物体运动快慢的物理量 D.做匀速直线运动的物体，其位移跟时间的比值是一个恒量
解析
速度大小不仅与位移有关，还与时间有关，A、B不正
着从甲地到乙地的方向为正，所以返回时速度为负值，B、D 错误；甲、乙两地距离为： 36×2 km＝72 km，所以返回时 －72 km 的速度为 ＝－28.8 km/h＝－8 m/s，A、C 正确。 2.5 h
答案 AC
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误区警示
(1)速度的变化包含以下三个方面：一是速度的大小不变而方 向发生改变； 二是速度的方向不变而大小改变； 三是速度的大 小和方向都发生了改变。 Δx (2)速度的大小 v＝ ，一定找准位移。 Δt
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思维拓展
1. 在某段公路上，分别有图1所示的甲、乙两块告示牌，告示牌
上面数字表示什么意思？
图1 答案 甲告示牌是指从牌所在位置到珠海、中山两地点还需 通过的路径长度，即表示的是路程；乙告示牌是指车辆运动 的最大瞬时速度。
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2.物体的平均速度为0，瞬时速度一定为0吗？为什么？
3 个概念 ——速度、平 均速度、瞬时速度 3个区别——速度与速 率、平均速度与瞬时 速度，平均速度与平 均速率
一、坐标与坐标的变化量
坐标 ， 1.直线坐标系：直线坐标轴上每一点的数值表示该点的_______ 变化量 ，不同含义的坐标轴上 两个坐标的差值表示坐标的 ________ 坐标的变化量具有不同的物理意义。 2. 位移 ：物体沿直线运动，以这条直线为 x 坐标轴，则位移用 x2－x1 。Δx的大小表 坐标的变化量 表示，即Δl＝Δx＝_________ ________________ 大小 ，Δx的正负表示位移的_______ 方向 ，如图甲。 示位移的_______
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课堂互动探究课时达标训练源自三、平均速度和瞬时速度 一段时间内 运动的平均快慢程度， 1.平均速度：描述物体在 _____________ 粗略 描述物体运动的快慢。 只能_______ 某一时刻 运动的快慢，可以_______ 精确 2.瞬时速度：描述物体在__________ 描述物体运动的快慢。 瞬时速度 的大小。 3.速率：__________
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2.速度是矢量的理解 (1)速度既有大小，又有方向，是矢量。瞬时速度的方向就是
物体此时刻的运动方向。
(2)比较两个速度是否相同时，既要比较其大小是否相等，又 要比较其方向是否相同。
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[精典示例] [例1] (2017· 山东滕州一中月考)(多选)甲地与乙地正好位于一段
确，C、D正确。 答案 CD
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平均速度和瞬时速度 [要点归纳] 1.平均速度和瞬时速度的区别与联系
物理量 比较项目 对应关系 平均速度 与一段时间或一段位移 瞬时速度 与某一时刻或某一位置
答案 不一定。物体的平均速度为 0，说明物体的位移为 0，
此时物体可能是静止的，也可能是运动又回到了出发点。
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对速度的理解
[要点归纳]
Δx 1.定义式 v＝ 的理解 Δt Δx (1)公式 v＝ 中的 Δx 是物体运动的位移，不是路程。 Δt Δx (2)v＝ 是速度的定义式，不是决定式，不能认为 v 与位移 Δt 成正比、与时间成反比。