幼儿品德教育内容与方法
幼儿园品德教育内容及方法 幼儿园教育
幼儿园品德教育内容及方法一、品德教育的重要性1.1 品德教育的定义1.2 品德教育对幼儿发展的意义1.3 幼儿园品德教育的特点二、幼儿园品德教育的内容2.1 建立正确的世界观、人生观和价值观 2.2 培养社会情感2.3 培养良好的行为习惯2.4 培养团队合作精神2.5 引导幼儿正确处理人际关系2.6 培养公民道德三、幼儿园品德教育的方法3.1 观摩学习3.2 游戏教学3.3 联欢活动3.4 校园文化活动3.5 互动体验3.6 反思教育四、幼儿园品德教育实施的困难与对策4.1 教师素质不高4.2 家庭教育与学校教育不协调4.3 教育资源的匮乏4.4 学校对品德教育的重视不够4.5 对幼儿园品德教育的评价机制不健全五、幼儿园品德教育成效的评估5.1 成效的评估标准5.2 评估环节和方式5.3 评估结果的运用六、幼儿园品德教育的前景和展望6.1 社会对品德教育的需求6.2 教育改革对品德教育的影响6.3 多元化的品德教育发展模式6.4 品德教育与幼儿园发展的关系结语通过对幼儿园品德教育内容及方法的分析，我们可以看到，品德教育在幼儿园教育中的重要性不言而喻。
只有将品德教育融入到日常的课程教学和各种活动中，才能使之发挥最大的作用。
要充分重视教师的专业发展和培训，提高他们的品德修养和教育教学水平。
希望在今后的教育改革中，能够更加深入地探讨幼儿园品德教育，为我国的教育事业做出更大的贡献。
七、实施品德教育的重要性品德教育在幼儿园教育中具有重要的地位。
幼儿期是孩子性格和思想发展的关键时期，是培养孩子良好品德的黄金时期。
品德教育的目标是培养幼儿正确的世界观、人生观和价值观，培养他们积极向上、善良友善的品格，使他们成为热爱祖国、有民族自豪感、有社会责任感的青少年。
品德教育对幼儿园教育的意义是多方面的。
品德教育有利于开发儿童的潜能，提高幼儿的社会适应能力和人际交往能力。
品德教育有助于形成幼儿正确的人生观和价值观，培养他们遵纪守法、诚实守信、尊敬长辈、团结互助、关心集体的良好品格。
幼儿园品德教育内容
幼儿园品德教育内容
幼儿园品德教育内容是指在日常教学活动中，为幼儿开展有针对性的道德教育，培养其良好的品德和行为习惯。
具体内容如下：
1. 爱国主义教育：通过唱国歌、背国旗、学习国家历史、传统文化等方式，引导幼儿热爱祖国，尊重国旗国歌，培养感恩之心。
2. 社会公德教育：通过规范幼儿的行为，让他们学会团结合作、守规矩、尊重他人等社会公德。
3. 家庭美德教育：通过讲故事、模拟情景等方式，培养幼儿尊敬父母、团结互助、孝敬老人等良好的家庭美德。
4. 诚信教育：通过讲述真实事例、寓言故事等方式，教育幼儿要做一个诚实守信的人，不欺骗他人，不作弊。
5. 个性培养：通过培养幼儿自尊、自信、自爱、自立等个性，让他们健康成长，自觉遵循社会公德和家庭美德。
通过上述品德教育内容的实施，幼儿园可以培养幼儿良好的品德和行为习惯，提高幼儿对家庭、学校、社会的认知和适应能力，为幼儿健康成长打下坚实的基础。
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幼儿园老师如何进行幼儿的品德教育
幼儿园老师如何进行幼儿的品德教育幼儿园教师在幼儿的成长过程中起到至关重要的作用。
不仅需要传授知识，更要培养幼儿的良好品德。
本文将探讨幼儿园老师如何进行幼儿的品德教育，并提供几种有效的教育方法。
一、示范行为幼儿正处于模仿的阶段，他们会通过观察来学习。
因此，幼儿园老师应该成为他们的良好榜样。
老师要通过正面、积极的行为影响幼儿，比如尊重他人、帮助他人、礼貌待人等等。
通过自己的示范，幼儿会感受到良好品德的力量，进而去模仿和学习。
二、情感教育情感教育是品德教育的重要组成部分。
幼儿园老师应该注重培养幼儿的情感素质，如同理心、同情心和友爱心等。
可以通过角色扮演、情感交流和集体活动等方式来进行情感教育。
比如，在角色扮演中教导幼儿关心他人的感受，在情感交流中引导幼儿学会理解和宽容。
三、教育游戏教育游戏是幼儿园品德教育中一种常用的方法。
适当的游戏可以帮助幼儿培养一系列的品德素养，如合作精神、竞争意识和纪律观念等。
比如，组织幼儿进行团体游戏，引导他们学会合作和分享，培养团队意识；同时，在游戏中设立一些规则和约定，培养幼儿的纪律观念和责任感。
四、故事教育幼儿喜欢听故事，故事教育是一种很有效的品德教育方式。
通过讲述有关品德的故事，可以引导幼儿学会区分是非、明辨是非、尊重他人等。
故事的语言要简单生动，情节要贴近幼儿的生活实际，以便幼儿更好地理解故事中的道德教育内容。
五、家园互动幼儿园老师要与家长建立密切的联系，进行家园互动。
家长是幼儿的第一任教师，通过与家长沟通和交流，可以更好地了解幼儿家庭环境，找出幼儿在品德方面存在的问题，并共同制定解决方案。
同时，老师可以向家长传授一些品德教育的方法和技巧，让家长能够在家庭中延续品德教育的内容。
综上所述，幼儿园老师在幼儿的品德教育中扮演着重要的角色。
通过示范行为、情感教育、教育游戏、故事教育和家园互动等多种方法，可以有效地培养幼儿的品德素养。
只有全面关注幼儿的品德教育，才能培养出健康、阳光、积极向上的未来公民。
幼儿园品德教育大全
幼儿园品德教育大全幼儿园品德教育是培养孩子良好道德品质和积极行为习惯的重要任务。
通过有针对性的品德教育，可以帮助幼儿树立正确的价值观、培养良好的人际关系和社会适应能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
一、品德教育目标幼儿园品德教育的目标是培养孩子的道德感、责任感和团队合作精神，激发他们的自信心和创造力。
同时，还要通过品德教育培养幼儿的社交技能，使他们能够理解和尊重他人，表达自己的想法和情感，培养积极向上的心态和行为习惯。
二、品德教育内容1.诚实守信：鼓励幼儿学会诚实守信，让他们明白说真话的重要性，养成守信用的良好习惯。
可以通过游戏、故事和角色扮演等方式培养幼儿的诚实守信意识。
2.友爱互助：培养幼儿学会友爱互助，让他们理解友善的力量和互相帮助的重要性。
可以通过小组合作活动、分享玩具和争取轮流玩等方式培养幼儿的友爱互助意识。
3.尊重他人：教育幼儿学会尊重他人，理解别人的观点和需要，培养良好的人际关系和互相包容的能力。
可以通过观察别人的感受、讲述他人的优点和开展互助活动等方式培养幼儿的尊重他人意识。
4.文明礼貌：培养幼儿懂得礼貌待人，学会用文明的语言表达自己的想法和情感，培养良好的个人习惯和社交行为。
可以通过模仿和角色扮演等方式培养幼儿的文明礼貌意识。
5.勤劳守时：鼓励幼儿学会勤劳守时，理解努力工作和合理安排时间的重要性，培养积极主动的工作态度和时间观念。
可以通过举办劳动体验活动和进行日常计划安排等方式培养幼儿的勤劳守时意识。
6.感恩奉献：培养幼儿学会感恩和奉献，让他们明白付出和回报的关系，培养乐于助人和分享的品德。
可以通过参观社区和开展慈善活动等方式培养幼儿的感恩奉献意识。
7.环保意识：教育幼儿学会爱护环境，培养节约资源和保护自然的意识，提高幼儿的环境保护意识。
可以通过实地考察和户外活动等方式培养幼儿的环保意识。
8.自我管理：培养幼儿学会自我管理，理解规则和纪律的意义，培养自制力和自控力。
可以通过游戏规则的制定和安排团队活动等方式培养幼儿的自我管理意识。
幼儿园教师如何进行幼儿思想品德教育
幼儿园教师如何进行幼儿思想品德教育幼儿期是人的人生阶段中非常关键的阶段，这个阶段的经验和环境对孩子的发展有非常重要的影响。
因此，幼儿园教师在日常教学过程中应该加强幼儿思想品德教育，为孩子们的成长打好坚实的基础。
下面就是幼儿园教师进行幼儿思想品德教育的一些方法和技巧。
一、引导孩子形成积极的情感态度感觉、情感和意志是幼儿思想品德教育的重要方面。
幼儿应该面向阳光、向四周展开自己的情感，形成愉快、积极、稳定的情感态度。
1. 营造愉悦的学习氛围幼儿园教师应该营造愉悦的学习氛围，让孩子们在轻松愉快的氛围中放松自己，自然地进入学习状态。
教师可以通过游戏等方式来让孩子们获得快乐感受。
2. 鼓励合作共享人是社会性动物，合作意识对于孩子们的成长至关重要。
幼儿园教师应该引导孩子们发展合作精神，培养孩子们的共享意识。
3. 引导正面情感表达对于孩子们来说，情感表达非常重要。
幼儿园教师应该启发孩子们发表自己的看法，并且引导孩子们学会正确地表达自己的情感。
二、塑造学生正确的价值观价值观是人类社会存在的基础和人类生存的意义所在，因此，教育的主要目的就是培养学生正确的价值观和道德观念。
那么，幼儿园教师应该如何塑造孩子们的正确的价值观呢？1. 通过“示范”来塑造孩子的价值观作为一名幼儿园教师，要以自己的言行作为孩子们学习的榜样，引导孩子们树立正确的道德观，营造良好的道德氛围。
2. 默默地引导对于有些孩子，教师可以通过不打扰的方式来引导孩子们树立正确的价值观。
例如，在为孩子讲故事中，教师可以在故事中含蓄地强调某些价值观点，让孩子逐渐接受和形成合理的价值观。
3. 立足现实生活让孩子走进生活，接触到真实的社会，在社会实践中体会到道德品质的重要性，是培养正确的价值观的有效方法。
三、为孩子培养健全的人生观人生观是指人们对人生价值及其意义的总体认识和态度，它随着年龄和阅历的不同而逐渐形成。
从幼儿期开始，教育可以对幼儿的人生观产生重大影响，那么幼儿园教师应该如何培养孩子们健全的人生观呢？1. 通过游戏让孩子们享受生活生活应该是精彩的和美好的，而游戏是幼儿生命中一种非常重要的方式和手段，教师可以利用游戏帮助孩子们建构多样的经验和体验，为孩子们塑造良好的人生观。
幼儿园的幼儿品德教育
幼儿园的幼儿品德教育一、引言幼儿园作为孩子成长的起点，承担着培养孩子良好品德的重要任务。
幼儿的品德教育是培养他们正确价值观和道德观的过程，在幼儿园阶段注重培养孩子的品德，在形成良好的行为习惯和价值观上扮演着至关重要的角色。
二、培养孩子正确的道德观念1. 培养孩子的尊重他人意见的能力通过丰富多样的活动，让孩子从小尊重他人的观点和意见。
通过让孩子在小组活动中共同合作解决问题，学会倾听他人意见，并与其他人进行公平、平等的交流，以培养孩子的合作精神和尊重他人的品质。
2. 培养孩子的诚实守信的品德以案例教学的方式，通过生活中的实际例子告诉孩子诚实和守信的重要性。
引导孩子在日常生活中坚持诚实，不撒谎，不欺骗他人，并通过故事或游戏等形式培养孩子信守诺言的意识。
3. 培养孩子的友善和分享意识通过组织幼儿园内外的互动活动，让孩子与其他幼儿互动，培养他们友善的品质。
同时，鼓励孩子在困难的时候伸出援手，分享自己的东西和快乐，培养孩子的友善和分享精神。
三、提升孩子的自我管理能力1. 培养孩子的仔细观察和独立思考的能力通过观察游戏和绘画等活动，培养孩子仔细观察和独立思考的能力。
教师可以引导孩子观察周围的环境和事物，并鼓励他们表达自己的想法和观点，激发他们主动学习和思考的兴趣。
2. 培养孩子的时间管理能力通过制定简单的日常计划，给孩子提供一定的自主决策权，让他们在有限的时间内完成任务。
同时，教师要引导孩子有序地安排时间，学会自我控制和时间管理的能力。
3. 培养孩子的情绪管理能力在日常生活和游戏活动中，教师要引导幼儿正确表达情感，遇到困难或挫折时，鼓励他们积极寻求解决办法，引导他们从积极的角度看待问题，并通过表演、绘画等形式，让孩子学会正确应对和管理自己的情绪。
四、培养孩子的社交技能1. 培养孩子的沟通和表达能力通过角色扮演、情景模拟等活动，激发孩子表达自己的愿望和需求，并给予他们反馈和肯定。
同时，教师要引导孩子学会倾听他人的观点和意见，通过有效沟通解决问题，培养孩子有效的社交技能。
幼儿园品德教育培养幼儿良好品德
幼儿园品德教育培养幼儿良好品德学前教育教案：幼儿园品德教育培养幼儿良好品德引言：幼儿园作为孩子人生的起点，品德教育在幼儿园教育中占据着重要的地位。
幼儿时期是孩子成长发展的关键阶段，培养幼儿的良好品德是幼儿园教育的一项重要任务。
通过品德教育，可以引导幼儿树立正确的价值观和行为规范，帮助幼儿建立自信、关爱他人、尊重他人和团队合作的良好品质。
第一节：培养幼儿的自信心和积极性在幼儿园品德教育中，培养幼儿的自信心和积极性是首要任务。
通过以下措施可以实现：1.定期组织幼儿参与集体活动，如游戏、表演等，给予他们展示自己的机会，增强自信心。
2.鼓励幼儿在困难面前勇敢尝试，不怕失败。
引导他们通过努力和坚持取得成功，培养积极向上的人生态度。
3.通过赞扬、肯定和奖励幼儿的努力和成就，帮助他们建立正确的自我价值认知。
小节一：倡导关爱他人的精神关爱他人是幼儿园品德教育的重要内容，可以通过以下方法培养幼儿的关爱精神：1.倡导幼儿互助互爱，建立和睦友好的关系。
例如组织幼儿互相帮助和分享，培养他们的团队合作能力。
2.组织幼儿参观志愿者活动、慈善机构等，让他们亲身体验到关爱他人的重要性，激发他们的社会责任感。
3.通过讲故事、观看影片等方式，向幼儿传递关爱他人的理念和意义，引导他们从小关注他人的需求和感受。
小节二：培养幼儿的尊重他人品质尊重他人是幼儿园品德教育的核心价值观，以下方法可帮助幼儿培养尊重他人的品质：1.教育幼儿尊重师长、父母、同伴以及不同的文化、背景和观点，引导幼儿理解并接受他人的差异。
2.组织幼儿参与尊重他人的游戏和活动，如角色扮演、合作游戏等，培养幼儿的社交能力和尊重他人的意识。
3.通过故事、图片等教育资源，引导幼儿思考尊重他人的重要性，培养他们形成尊重他人的良好习惯。
小节三：引导幼儿学会团队合作团队合作是幼儿园品德教育的重要内容，以下方法可帮助幼儿学会团队合作：1.组织幼儿参加集体活动和游戏，让他们感受到团队合作的重要性和乐趣，培养他们与他人协作的能力。
幼儿德育的内容和实施
一、幼儿德育的内容（一）萌发爱的情感爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感是人们思想和品德发展的基础，是人们开拓前进的强大动力，所以应从小对幼儿进行爱的情感教育。
培养爱家乡、爱祖国的情感要由近及远，应从热爱自己的父母、老师、小伙伴，逐渐扩大到爱各行各业的劳动者、解放军等；从爱家庭、爱幼儿园，逐渐扩大到爱家乡和爱祖国。
爱家乡、爱祖国的培养要从具体的事物人手，如认识家乡或祖国的名胜古迹、自然风景、革命文物及家乡的社会主义建设;了解祖国的简单知识，如认识首都——北京、国旗、国徽及一些节日等。
幼儿园应引导幼儿喜欢并逐渐习惯幼儿园的集体生活，进而热爱幼儿园的集体生活，与小朋友友好相处；培养幼儿关心别人，关心集体，并服从集体，有初步的集体荣誉感；培养幼儿遵守集体活动的规则，养成守纪律的行为习惯等。
同时吸引幼儿参加简单的自我服务和为集体服务的劳动，掌握简单的劳动技能，体验劳动的愉快，逐渐对劳动产生感情；认识周围成人的劳动及与自己生活的关系，知道劳动果实来之不易，培养幼儿尊重劳动者，爱护劳动成果，爱惜物品和公共财物的情感等，也是幼儿德育的重要内容。
（二）发展幼儿的交往能力，学习必要的社会行为规范社会环境中的首要和核心因素是人，能否建立起与周围人的和谐关系，是人们适应环境、心情舒畅地生活和学习的关键。
因此，必须发展幼儿的交往能力，使他们在与他人的交往过程中，了解自己和别人，学会处理与同伴、教师及其他人的关系。
如：学习如何提出自己的要求，如何加入别人的活动，如何分享、轮流、合作。
如何解决与同伴的纠纷，如何理解、帮助别人，等等。
社会是由共同生活的人组成的，为了维护共同的利益，保持社会生活的稳定与安宁，必须制定出相应的行为规范，这是每个社会公民都必须遵守的。
社会行为规范的习得不可能与生俱来，必须从小开始培养。
幼儿应当学习的社会行为规范主要有：讲文明、有礼貌、守纪律、讲卫生、爱护公物等。
（三）培养幼儿良好的个性品质诚实、自信、勇敢、活泼开朗等都是良好的个性品质，它们推动幼儿积极地与周围环境中的人与物交往，有利于幼儿与周围的人建立良好的关系，从而健康快乐地成长。
幼儿园思想品德教育教案8篇
幼儿园思想品德教育教案8篇幼儿园思想品德教育教案篇1活动目标：1、让幼儿能留意、观察到他人的情绪，学会体贴、尊重他人2、使幼儿能积极主动的参加游戏3、培养幼儿在情感上的社会适应能力活动预备：音乐动画报纸图片道具活动进程：一、导进音乐导进，轻音乐引导幼儿入眠，忽然一阵汽车叫笛的声音，再轻音乐引导幼儿入眠，忽然又有吹喇叭、玩玩具的声音，轻音乐，忽然电话响了…师：小朋友们，你们刚才睡着了吗幼：没有师：为何没睡着呢？幼：由于有很多很吵的声音师：对，刚才在我们睡觉的时候，有很多很吵闹的声音来打搅我们睡觉是否是啊？那你喜欢被打搅吗？幼：不喜欢师：恩，宁老师也不喜欢，而且很讨厌被打搅，接下来就有一名小朋友很讨厌，他做了甚么让我们讨厌呢？我们一起来看一下，请小朋友们仔细看，看看动画里的小新都做了甚么，他做的对不对？为何？二、播放动画打搅爸爸师：那位小朋友来告知老师小新都是做了甚么，让爸爸很生气幼：在爸爸睡觉的时候放了很多书在他的脸上，在爸爸妈妈讲话的时候插话，在爸爸工作的时候吹喇叭打搅爸爸工作等等师：对，非常棒，那小朋友们告知老师这样做对不对呢？幼：不对师：那我们该怎样做才是乖娃娃呢？在爸爸休息时我们应当怎样样？偷偷的，偷偷的玩，偷偷的看电视，师：在爸爸工作的时候我们应当怎样做呢？幼：偷偷的离开，到别处往玩师：当大人在聊天说话的时候我们该怎样做呢？幼：嘘，不要插话下面我们在来看一组图片，老师强小朋友来观察一下，图片上的小朋友做的对不对，我们应当怎样做才对呢？欣赏图片：教师上课三、角色游戏：偷偷的游戏规则：请一名小朋友来扮演睡觉的。
爸爸，一名小朋友来扮演正在看报纸的爸爸，两位小朋友正在专心的画画，老师来扮演小朋友，先来看老师做的对不对，师：老师刚才做的对不对啊，幼：不对师：那我们应当怎样做呢，我请一名小朋友来演示一下，幼：教师带着幼儿一起做游戏偷偷的四、教师总结：小朋友一定要记住我们再大人工作的时候千万不能打搅他们，好了小朋友下面我们偷偷的排好队往上厕所了，嘘……幼儿园思想品德教育教案篇2知识准备：1、在讲讲、议议、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中会遇到很多的困难，激发幼儿愿意帮助别人的情感。
幼儿品德教育的内容与方法 - 性格培养
幼儿品德教育的内容与方法 -
性格培养
幼儿品德教育的内容：
1、爱父母，爱家，爱老师，爱同学
2、懂文明礼貌：见人热情招呼，大人问话要认真听，有礼貌地回答；请别人帮助时，要用商量的口气，得到别人的帮助要道谢；到别人家不乱翻，不乱拿东西，打扰了别人要表示歉意；自己的玩具，用品在使用后放整齐；走路不横冲直撞，坐有坐像，站有站样；生活有规律，按时起床，按时就寝；不打架，不骂人，不说脏话、粗话；讲卫生，不随地大小便，不随地吐痰，遵守公共场所秩序，不大闹，不喧哗；爱护公物、不损坏花草、树木、以及公共设施。
3、爱集体、爱劳动，从小培养孩子做力所能及的事和自我服务性劳动，增强自己管理自己的能力。
4、艰苦朴素、诚实谦虚；美的基础是真实善良，诚实是美好心灵的核心。
首先要培养孩子富于同情心，要教孩子说真话，不说假话，千万不能教孩子说谎；要教育孩子养成爱惜粮食，爱惜公物勤俭节约的好习惯。
5、遵守纪律，勇敢活泼，父母要教育孩子有规律的生活，按时休息，培养良好的卫生习惯。
进行品德教育的方法：
1、寓教育于故事、游戏中，通过将故事、看电影、游戏等方式来进行品德教育最为幼小，要注意形象性，榜样性和针对性。
2、以身作则，作孩子的表率；父母的言行对孩子的成长，对孩子选择人生的道路，起着关键性的作用。
3、创造良好的教育气氛，家庭要形成团结友爱、民主活泼、勤奋好学和勤俭朴素的好风气。
4、教导结合，启发思考，培养孩子言行一致。
在所有方法中，最为重要的是父母的修养，父母只有不断告诫自己，不断提高自己，孩子才会越好。
幼儿园品德教育
幼儿园品德教育是幼儿教育中非常重要的一部分，它旨在培养幼儿良好的品德和行为习惯，为幼儿的健康成长打下坚实的基础。
幼儿园品德教育的内容主要包括以下几个方面：
1.生活习惯教育：包括卫生习惯、作息习惯、礼貌习惯等。
教育幼儿养成讲卫生、按时作息、有礼
貌的好习惯，培养良好的生活品质。
2.情感教育：包括爱心教育、同理心教育等。
教育幼儿学会关心、尊重他人，培养幼儿的情商和人
际交往能力。
3.价值观教育：包括诚实守信、尊重他人、勇敢坚强等。
教育幼儿树立正确的价值观，培养良好的
道德品质和社会责任感。
4.意志品质教育：包括自律、耐心、毅力等。
教育幼儿学会自我控制、自我管理，培养幼儿的意志
力和自我调节能力。
在幼儿园品德教育中，教师可以通过多种形式和方法来实施教育，例如故事、游戏、角色扮演、音乐、美术等。
这些形式和方法能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中接受品德教育。
同时，家长也应该在家庭中加强对幼儿的品德教育，与幼儿园形成良好的互动和配合，共同促进幼儿的健康成长。
幼儿园有效思想品德教育方法 幼儿园品德教育
幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，而思想品德教育更是幼儿园教育的重要组成部分。
幼儿园有效的思想品德教育方法对于孩子们的成长发展至关重要，那么，如何进行幼儿园品德教育，如何实施有效的思想品德教育呢？本文将结合实际教育经验和理论知识，从多个方面探讨幼儿园有效思想品德教育的方法。
一、培养孩子良好的情绪管理能力1. 通过情感活动进行情绪管理在幼儿园进行情感活动，如情感故事、情感绘画等，引导孩子们表达情感，并引导他们正确处理和管理自己的情绪。
教师要用心倾听孩子们的情感，鼓励他们积极表达自己的情感。
2. 创设和谐的情感氛围在幼儿园的日常教育中，要创设和谐的师生关系和同学关系，鼓励孩子们相互帮助，学会关心和尊重他人。
这样可以培养孩子们积极的情感态度，使他们学会理解和尊重别人。
二、引导孩子树立正确的价值观念1. 用故事引导通过讲故事的形式，引导孩子们认识美好的价值观念，如友情、诚实、守信等。
教师要选择有益于孩子们思想品德发展的故事，让他们从中汲取正能量。
2. 融入班级规则在日常的教育活动中，对于班级规则的制定和执行，教师应该引导孩子们一起商讨、建立，从小培养孩子们的遵纪守法意识和责任感，让他们懂得规则的重要性。
三、提升孩子的社会交往能力1. 合作游戏在园内设置一些合作游戏，让孩子们在游戏中学会合作、共享、互动，培养孩子们的团队合作精神和社交能力。
2. 互动体验通过一些社会实践及体验活动，如参观工厂、超市等，让孩子们感受社会的美好与残酷，使他们学会换位思考，培养同情心和责任感。
四、注重教师的榜样作用1. 做好自身示范教师要成为孩子们学习的楷模，用自己的言行引导孩子，让他们从教师身上学会正确的价值观念和道德观念。
2. 鼓励学生积极行为对于孩子们的积极行为，教师要及时给予表扬和鼓励，让他们知道做正确的事情会得到认可和奖励，激发他们的积极性。
五、加强家园合作，形成合力1. 家校互动幼儿园教育应该加强与家长的交流和合作，及时了解孩子在家中的情况，让家长也能参与到孩子的思想品德教育中来。
幼儿品德教育方案
幼儿品德教育方案引言：幼儿期是儿童人生中最关键的发展阶段，而品德教育在幼儿教育中扮演着至关重要的角色。
因此，制定一套科学有效的幼儿品德教育方案是非常必要的。
本文将探讨幼儿品德教育方案的内容、方法和实施策略，并进一步分析其重要性和影响。
一、培养品德意识培养幼儿的品德意识是品德教育的首要任务。
在幼儿园中，可以通过启发性问答、讲故事、角色扮演等方式，引导幼儿认识和理解什么是好品德，如何发展好的品德。
二、注重模范行为的示范幼儿正在学习模仿，因此，教师和家长应该成为他们的模范。
通过做好自身的榜样，幼儿能够接触到正确的价值观和行为准则，并愿意模仿和践行。
三、塑造良好习惯良好的习惯在幼儿的成长中起着重要作用。
可以通过设立规则、制定巡视制度、开展集体活动等方式，帮助幼儿养成行为习惯，如整洁、守时、守纪等。
四、独立性和合作性的培养培养幼儿的独立性和合作性也是品德教育的重要任务。
通过安排适当的任务和活动，鼓励幼儿主动参与，培养他们的自理能力和团体意识。
五、培养公平和正义感在幼儿园中，教师可以通过引导幼儿发表意见、倾听他们的声音，帮助他们学会关心他人、关注公平和正义，培养他们的公平意识和正义感。
六、提高感恩心和公民责任感感恩心和公民责任感是品德教育的关键内容。
可以通过与家长一起参观社区、参加公益活动等方式，让幼儿了解社会，并学会感恩和履行自己的公民责任。
七、培养幼儿的创造力和批判性思维创造力和批判性思维是幼儿未来发展的重要素养。
在幼儿园的活动中，可以设置创造性的任务和问题，鼓励幼儿尝试不同的解决方案，并培养他们的批判性思维能力。
八、倡导公民美德作为公民，有一系列的美德是应该培养的。
教师可以通过讲述公民美德的故事、开展相关活动等方式，让幼儿了解和认同这些美德，并将其转化为自己的行为准则。
九、培养幼儿的社交能力社交能力对幼儿的全面发展和品德教育至关重要。
可以通过小组活动、角色扮演、游戏等方式，帮助幼儿学会与他人相处，提高他们的沟通技巧和合作能力。
幼儿园德育教育实施方案5篇
幼儿园德育教育实施方案5篇为了确保工作或事情能高效地开展,通常需要提前准备好一份方案,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么问题来了,方案应该怎么写下面是由小编给大家带来的幼儿园德育教育实施方案5篇，让我们一起来看看!幼儿园德育教育实施方案1一、指导思想：幼儿期是智力开发的最佳期，也是培养良好品德、行为习惯的重要时期，对幼儿进行初步的道德认识、道德情感的教育和训练，是幼儿教育中一向非常重要的工作。
因此，我们特制定此计划，根据幼儿的年龄特点和《纲要》的要求，结合五大领域的教学活动和日常生活，向幼儿渗透德育教育，全面提高我班幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐地发展。
二、情况分析1、本班幼儿经过两年幼儿园的生活和学习，已经能够很好地适应幼儿园的生活，并且也养成了良好的生活习惯和道德品质，但还有个别幼儿没有形成良好的品德。
2、心中有他人的意识不足，不会同情、体谅、帮助关心他人。
3、不爱惜劳动成果，吃饭掉饭粒，图书随意撕，自来水任其流，不尊重成人的劳动。
4、意志品质不够坚强，做事不认真，没有克服困难的精神。
5、文明行为习惯缺乏，没礼貌，不谦让，爱打架，说脏话。
三、措施、内容：针对以上问题，我们要进行纠正、改善，促进幼儿良好品德形成与发展。
对此，我们设计以下方案：1、班级每天进行晨间谈话，根据周计划、日计划，切合实际地开展，充分发挥晨间谈话的教育作用。
2、有重点围绕季节、时事展开活动，丰富幼儿的知识，指导幼儿了解初浅的德育知识。
3、开展系列活动，介绍先进人物，引导幼儿学好样，做个守纪律、好行为的孩子。
4、开展丰富多彩的教育常规活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化。
有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。
四、具体工作安排：九月份：知道自己是大班小朋友了，要做好榜样，具有相应的角色意识。
1、有礼貌，天天上幼儿园。
2、进餐做到三净。
3、盥洗能力的培养。
教育幼儿知道饭前、便后要洗手和正确方法。
幼儿德育教育内容
幼儿德育教育内容
幼儿德育教育涉及培养幼儿的道德观念、价值观和行为规范，以帮助他们成为有品德、有责任心的公民。
以下是一些常见的幼儿德育教育内容：
1. 爱与关心：教育者通过表扬、鼓励和亲切的言行来向幼儿传达爱和关心的重要性。
这有助于培养幼儿之间的友善、互助和尊重。
2. 诚实与诚信：幼儿被教导要讲真话，不撒谎或欺骗别人。
他们还会学习如何信守承诺和尊重他人的隐私。
3. 礼貌与尊重：幼儿学习如何用礼貌的方式与他人交往，并学会尊重他人的观点和感受。
他们被教导要懂得感谢和道歉。
4. 合作与分享：幼儿被鼓励在团队合作中学习相互支持和分享资源。
他们会明白与他人和睦相处的重要性，并通过分享玩具和合作完成任务来培养这种行为。
5. 责任与自律：幼儿学习承担自己的责任和义务，如保持教室整洁、照顾小动物等。
他们还会培养自律的习惯，如按时完成作业和遵守规则。
6. 公平与正义：幼儿被教育要公平对待他人，并学习如何辨别公平与不公平的行为。
他们会明白纠正不公正行为的重要性，并尝试用正义的眼光看待问题。
这些是幼儿德育教育的一些内容，教育者会根据幼儿的发展水平和特点，以及社会和文化背景进行适当的教学设计和引导。
通过这样的教育，幼儿将能够建立良好的道德素养和行为准则，为将来的成长奠定坚实的基础。
幼儿园品德教育
幼儿园品德教育幼儿园品德教育是指对幼儿的品德传承、品德养成和品德修养进行教育。
对于幼儿来说，品德教育是一项全面的教育。
早期的品德教育是由父母和家庭传承而来的，但随着社会发展和家庭变化，品德教育的责任逐渐转移到了幼儿园和学校。
一、幼儿园品德教育的重要性：1. 培养幼儿的社会责任感：幼儿园是幼儿的第一批社会化环节，让孩子学会关心别人、关心社会，学会如何扮演好一个公民的角色，培养幼儿自主做事的能力。
2. 建立起道德规范：人类的道德规范与生俱来，但仍然需要在教育中不断强化，构建起社会公德心、家庭美德、个人节德等道德模式，让幼儿能够认识并遵守。
3. 培养正确的心态和思维方式：幼儿正处于认知能力的发展阶段，由于内心世界的不稳定性，往往容易产生负面情绪，正确认识及缓解情绪，以及培养正确的思维方式是品德教育的重要目标。
二、幼儿园品德教育的方法：1. 游戏教育法：游戏是幼儿的天性，游戏中蕴含着教育的无限可能性。
例如，小组活动、角色扮演、童话故事、比赛和游戏等，这些活动中蕴含着大量的道德教育。
2. 说故事法：幼儿园常用的道德教育方法之一，是通过讲述故事，激励幼儿内部的道德意识。
这些故事会探讨一些关于勇气、诚实、分享、友好、勤奋和其他重要道德价值。
3. 直接教育法：如通过定期的品德课堂为幼儿灌输道德教育的知识，如好习惯的培养，身体卫生、规则、礼仪等等。
在教育中强调规则及礼仪等不同文化习惯的差异，学会尊重、接纳不同的观点与思想差异。
4. 行为模范教育法：通过教师、家长本身的行为举止，引导幼儿向正面方向发展。
幼儿园的教育者及监护人应该是置身高尚行为的榜样，并与小朋友一同游戏、学习、分享。
建立亲近感，并与他人共处不会产生偏见。
三、幼儿园品德教育的内容：1. 尊重自己和他人：包括幼儿互相尊重、爱护自己的身体和心灵、关心和支持他人等。
2. 社会责任感：理解社会规则，如何在这些规则下与他人和谐相处，及如何扮演好一个公民的角色。
3. 公平的价值观：学会接纳和尊重不同的人、想法和耐心，遵守公平和平等主张，同时拥有判断力和批判精神。
幼儿良好品德的培养教育方法
幼儿良好品德的培养教育方法幼儿阶段是培养良好品德的关键时期，因为这个阶段是孩子性格形成和价值观建立的时期。
以下是一些幼儿良好品德的培养教育方法。
1.身教为先：幼儿会模仿大人的行为，父母和教师应该成为孩子最好的榜样。
他们应该展示好的道德价值观，比如诚实、友善和正直。
通过亲身示范和积极的行为引领孩子们走向正确的道路。
2.创设道德情境：为幼儿创造各种道德情境，让他们在家庭和学校中能够亲身体验和感知什么是好的行为，什么是错的行为。
例如，在幼儿园里安排一些小组活动，鼓励幼儿互相尊重、合作和分享。
3.用故事和游戏教育：通过故事和游戏，可以向幼儿传授一些基本的道德观念和价值观。
可以选择一些具有启示意义的故事，例如有关勇敢、友善或诚实的故事，让孩子们在故事中能够领悟和体验这些道德品质。
4.引导情绪管理：幼儿情绪管理能力较差，容易出现情绪失控的情况。
父母和教师应该引导孩子学会管理自己的情绪，包括教会他们如何表达自己的情感、学会控制自己的冲动等。
这样可以让他们更好地适应集体生活，并增强友善、耐心和宽容的品质。
5.提供奖励和惩罚：适当的奖励和惩罚可以帮助幼儿建立一套规范行为的制度。
当幼儿表现出好的品德行为时，可以适时给予鼓励和奖励。
而当幼儿做出不当行为时，可以适度地进行惩罚，以引导他们认识到错误并改正。
6.家庭和学校合作：幼儿良好品德的培养需要家庭和学校的共同合作。
家长和教师应该保持密切的沟通合作，共同关注幼儿的品德发展和行为表现。
通过家校配合，可以更好地引导和培养孩子正确的品德观念。
7.激发兴趣和热爱：幼儿对于自己感兴趣的事物会更加投入，因此可以通过引导幼儿培养一些良好的兴趣爱好，例如音乐、绘画、体育等，这些活动可以帮助他们表现出友善、合作和耐心的品质。
总之，幼儿良好品德的培养需要父母和教师共同努力，通过身教、情境创设、故事和游戏教育、情绪管理、奖惩制度、家庭和学校合作等方式，培养孩子良好的品德观念和行为习惯。
通过这些方法，可以帮助幼儿建立正确的道德价值观，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
幼儿园老师如何开展幼儿的品德教育
幼儿园老师如何开展幼儿的品德教育品德教育是幼儿园教育中的重要组成部分，是培养孩子美好品质和良好道德行为的关键环节。
幼儿阶段是孩子性格和行为形成期，因此，幼儿园老师在品德教育方面起着至关重要的作用。
本文将探讨幼儿园老师如何开展幼儿的品德教育。
一、倡导积极正面的行为作为幼儿园老师，要发挥榜样的力量，以身作则地展示积极正面的行为模范。
例如，老师可以表现出友爱、诚实、守时等良好品质的行为，并引导孩子注意观察和模仿。
通过对正面行为给予鼓励和赞赏，激发幼儿行为上的积极性。
二、制定行为规范为了培养幼儿的良好品德，幼儿园老师应制定行为规范，明确告诉幼儿哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。
这些规范应该简单明了，易于幼儿理解和接受。
比如，“互相帮助”、“尊敬老师”、“对环境负责”等规范性行为可以被引入幼儿园的日常活动中，以便幼儿能够主动遵守。
三、开展情感教育幼儿的情感发展对品德教育至关重要。
幼儿园老师可以通过游戏、歌曲、故事等方式，培养幼儿对家庭、朋友和社会的情感认同和关怀意识。
同时，老师要倾听幼儿的心声，帮助他们学会与他人建立良好的亲情和友情关系。
四、注重价值观培养在幼儿的成长过程中，价值观的培养尤为重要。
幼儿园老师可以通过讲述寓言故事、生活经历等方式，引导幼儿思考问题，认识到不同行为的价值和影响。
此外，老师还可以开展主题活动，让幼儿从中体验和感受价值观的重要性，并在观察和讨论中引导他们形成正确的观念。
五、培养责任感培养幼儿的责任感是品德教育的重要目标之一。
幼儿园老师可以通过组织小组活动、班级服务等形式，让幼儿参与到集体生活中，培养他们关心和帮助他人的意识。
同时，老师要给予幼儿一定的责任，让他们体验到责任的意义和价值，从而形成愿意承担责任的良好习惯。
六、与家长合作品德教育的成功离不开家长的支持和合作。
幼儿园老师要与家长保持紧密的联系和沟通，共同为幼儿的品德培养努力。
老师可以举办家长会、讲座等形式，向家长介绍品德教育的方法和策略，提供给家长一些建议指导，以便家园共同携手，共同努力。
幼儿园老师的品德教育方法
幼儿园老师的品德教育方法作为幼儿园老师，品德教育是非常重要的一部分。
通过品德教育，可以帮助幼儿树立正确的价值观和人生观，提高他们的道德水平和社会责任感。
以下是幼儿园老师的品德教育方法。
一、示范引领幼儿园老师要以自己的言行为示范，树立正确的行为榜样。
在幼儿园里，老师要具有高尚的品德和道德标准，言传身教，让幼儿们模仿学习。
老师可以通过自己的教育方式，教育孩子们做有益的事情，例如爱护动物，保护环境，帮助弱者等等。
二、讲故事幼儿园老师可以通过讲故事的方式来进行品德教育。
通过讲故事，可以帮助幼儿了解正确的价值观和人生观。
通过故事，幼儿可以了解好人做好事的道理，同时也能了解坏人做坏事的后果。
老师可以选择一些适合幼儿听的故事，例如“小燕子找妈妈”“蚂蚁搬家”等等。
三、小组活动通过小组活动，可以培养孩子的合作精神和团队意识，帮助幼儿们树立正确的道德观念。
老师可以设计一些小组活动，例如合作制作画册，一起清理垃圾等等。
通过小组活动，可以让孩子们在玩耍和学习中培养出良好的品德。
四、口头宣讲幼儿园老师可以通过口头宣讲来进行品德教育。
老师可以响亮清晰地向幼儿宣讲正确的道德观念和行为标准，例如：诚实守信，尊敬父母和老师，爱护动物和环境等等。
同时，老师可以给予幼儿奖励和鼓励，让他们感受到正确的行为是值得赞扬和学习的。
五、学习活动在学习活动中，幼儿园老师可以通过一些重要的主题活动，提高孩子们的自我认知和社会责任感。
例如，教授关于垃圾分类的知识，让幼儿了解如何保护环境。
在季节变化中，可以教孩子如何爱护小动物，学习关注他人。
在比赛中，可以引导孩子们学习公平竞争和尊重他人的原则。
总之，品德教育方法是多种多样的。
作为幼儿园老师，要以身作则，让孩子们能从自己的行为中获得正确的道德价值观。
同时，通过讲故事、小组活动、口头宣讲、学习活动等多种教育方式，可以提高孩子们的道德水平和社会责任感。
最终，让孩子们做出正确的选择，成为品德高尚的人。
幼儿园品德教育内容 幼儿园品德教育
幼儿园品德教育在培养幼儿良好品德素养方面扮演着至关重要的角色。
通过学习品德教育，幼儿将建立起积极向上、健康向善的人生观和价值观，从小养成良好的品德修养，从而为其未来的发展奠定良好的基础。
一、品德教育的重要性品德教育是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅关乎幼儿个人的健康成长，更关乎整个社会的和谐发展。
幼儿园是幼儿接受教育的最早阶段，而品德教育正是在这一阶段对幼儿进行基本的思想道德教育，因此具有非常重要的意义。
品德教育对幼儿的成长具有积极的影响。
在这个阶段，幼儿的思想道德水平处于形成阶段，通过品德教育的引导和教育，可以帮助幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观，培养出积极向上的品德品格。
这对于幼儿之后的成长和发展具有重要的指导作用。
品德教育还可以培养幼儿的社会责任感和团队合作精神。
在品德教育中，幼儿将学会尊重帮助他人，培养出团结互助的良好习惯，学会与他人和谐相处。
这对幼儿之后的社会生活和工作具有重要的意义。
品德教育还可以培养幼儿的情感和情绪管理能力。
在这个阶段，幼儿的情感和情绪容易受到外界环境的影响，而品德教育可以通过教育引导，帮助幼儿正确处理情感和情绪，培养出积极健康的心理素质。
二、品德教育的内容幼儿园品德教育的内容主要包括以下几个方面：1.品德榜样教育在幼儿园品德教育中，榜样教育是非常重要的一环。
幼儿正处于模仿期，他们往往会模仿成年人或其他孩子的行为举止。
幼儿园在进行品德教育时，需要给幼儿树立良好的品德榜样，让他们在模仿中学会正确的品德行为。
2.品德故事教育品德故事教育是品德教育的重要方式之一。
故事具有生动形象的特点，能够深入幼儿的内心，引发他们的共鸣。
通过讲述一些富有启发意义的品德故事，可以让幼儿在情感上接受品德教育的熏陶，从而培养出积极向上的品格。
3.品德活动教育品德活动教育是品德教育的生动形式，通过各种形式的品德活动，可以让幼儿在实践中感受到品德教育的魅力。
开展爱心公益活动、参观纪念馆等，都是品德活动教育的有效方式。
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幼儿品德教育内容与方法
幼儿品德教育内容与方法
摘要：国家教育部与1996年6月正式实施的《幼儿园工作规程》规定了有关幼儿情感—社会性发展的目标是：萌发幼儿爱家、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱惜公物、克服困难、讲礼貌等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。
在此基础上，2001年教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（简称《纲要》）将社会领域作为幼儿园教育的五大领域之一，进一步以社会需求、儿童发展以及学科等因素为依据，明确提出了社会领域的教育目标。
我们将其作为学前儿童社会教育的总目标：（1）喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐、自信；（2）乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好；（3）知道对错，能按基本的社会行为规则行动；（4）乐于接受任务，努力做好力所能及的事；（5）爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。
关键词：品德教育内容与方法正面教育
正文：
根据《纲要》中规定，幼儿品德教育的内容大致如下，
1、爱父母，爱家，爱老师，爱同学
2、懂文明礼貌：见人热情招呼，大人问话要认真听，有礼貌地回答；请别人帮助时，要用商量的口气，得到别人的帮助要道谢；到别人家不乱翻，不乱拿东西，打扰了别人要表示歉意；自己的玩具，用品在使用后放整齐；走路不横冲直撞，坐有坐像，站有站样；生活有规律，按时起床，按时就寝；不打架，不骂人，不说脏话、粗话；讲卫生，不随地大小便，不随地吐痰，遵守公共场所秩序，不大闹，不喧哗；爱护公物、不损坏花草、树木、以及公共设施。
3、爱集体、爱劳动，从小培养孩子做力所能及的事和自我服务性劳动，增强自己管理自己的能力。
4、艰苦朴素、诚实谦虚；美的基础是真实善良，诚实是美好心灵的核心。
首先要培养孩子富于同情心，要教孩子说真话，不说假话，千万不能教孩子说谎；要教育孩子养成爱惜粮食，爱惜公物勤俭节约的好习惯。
5、遵守纪律，勇敢活泼，父母要教育孩子有规律的生活，按时休息，培养良好的卫生习惯。
21世纪的德育内容需要补充、更新，从适应时代需要许多研究者认为，面向21世纪，德育的内容需要适应时代的需要，时代的进步对人的发展提出了更加全面而综合的需求。
1、提出德育的两个适应
全乃正在《幼儿德育中存在的问题及对策》一文中指出一方面个人的价值要得到充分的发展和完善，另一方面要适应社会的发展。
传统德育中很少提到个人自我价值的发展，而只是一味要求个人的性格或品德等诸方面都必须符合社会的道德，强调伦理对个体的制约性，这不符合新时代对人的要求，也不利于个人对社会发展的贡献。
适应社会发展是指个人的价值得到充分发展和完善的同时，也要遵守社会的基本道德和规则。
2、树立“大德育”观点，调整原有德育内容
汤萌在《如何增强德育的时效性》一文中指出，根据社会转型期价值观念多元化的趋势和学校德育一元化导向的多种任务，德育应该是思想教育、政治教育、法制教育、道德教育和心理健康教育内容的总和。
3、发挥学生的主体能动作用，培养自我教育能力
社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
“熏染”和“生成”，是社会性发展和教育上两个大的方向。
在实施幼儿品德教育的同时，应遵循一些幼儿品德教育的基本原则，
（一）生活化原则
《幼儿园教育指导纲要》的指导要点不仅体现了正面教育的思想，也渗透着生活教育的理念，即社会性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且为了日常生活而进行的。
从一般意义上来讲，生活教育意味着生活与教育的结合。
教育要依托生活来进行，就必须要去教师在大量的生活细节中，在不改变生活原有的特质前提下，将于某种生活内容或生活方式相应的社会性教育的目标结合进去。
从另一个角度来说，也就是要挖掘日常生活中不同活动内容和方式的教育价值。
社会性的品德教育是在日常生活中的，借助于日常生活，并且为了日常生活
而进行的。
1、于细节处着紧用力，将品德教育溶入日常生活中去
2、长期一贯的坚持，幼儿教师应当耐心、细致地将品德教育在日常
生活中不断重复，日积月累的形成和巩固。
（二）故事化原则
根据幼儿的心理特点，用内容新颖，有趣有情，紧扣幼儿心弦，寓教于事的故事对其进行思想品德教育是十分有效的。
（三）美育性原则
在幼儿的全面发展中，美育应当贯穿于日常生活的各个环节，将美育融于德育之中，会增强其高尚之美，有利于幼儿积极、良好情感的培养。
在基本原则的指导下，就应当进行各种行之有效的方法：
（一）通过制定一定的家庭规则，是幼儿养成良好品德的方法之一
家庭可以制定各方面的规则，也包括各个环节的内容，比如起床、吃饭、游戏、盥洗、睡眠等，除了卫生保健方面的要求外，对其他方面也应有明确的要求。
（二）运用幼儿园隐性课程施加德育教育，具体做到：
1、通过暗示，促进幼儿德育认知的提高
2、通过感染和熏陶，丰富幼儿的道德情感
3、通过幼儿对集体和同伴的认同心理，培养其兴趣和信念，完善其道德意
志
4、通过模仿，树立榜样，言传身教，让幼儿有规律可循，影响幼儿的道德
行为
（三）运用社会认知冲突训练法，培养和发展幼儿的道德认知能力
通过正面教育，
（1）以积极的方式对幼儿提出要求
所谓积极的方式，即我们在希望幼儿做一件事情而不是做另一件事情，按照这样的方式去做而不是按照那样的方式去做的时候，我们直接告诉幼儿具体如何去做和做什么，而不是告诉他不要如何做和做什么。
这样做，可以避免幼儿情绪对抗、一举两得，示范幼儿以积极的方式对同伴提出要求，改善教师的工
作心情，提高教师的工作信心。
（1）提供积极的环境
从社会性发展的角度，一个良好的、积极的环境意味着一个能够诱发、维持、巩固和强化积极的社会行为的环境。
（2）纵向比较而不是横向比较
不要将发展不同的幼儿相互比较，要考虑到幼儿发展的多样性，不要统一要求，更不要盲目相互比较
（3）行动和言语互相强化
（四）通过移情训练，角色扮演，提高幼儿亲社会行为的水平
参考书目：
《幼儿园德育》北京师范大学出版社汪莜华
《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读
《学前儿童社会教育》华东师范大学出版社张明红
《幼儿故事品德教育指导》高等教育出版社郑佳珍朱炳昌。