中班教案《谁在冬眠》word版本
中班科学教案谁在冬眠反思
中班科学教案谁在冬眠反思中班科学教案：谁在冬眠反思在中班科学教学中，我们通常为孩子们提供一系列有趣的学习活动，以帮助他们探索并了解自然界中的现象和规律。
其中一个引人入胜且有趣的主题是冬眠。
通过追问“谁在冬眠？”这个问题，我们可以激发孩子们对植物和动物的好奇心，并帮助他们理解冬季对生物的影响。
本教案将重点关注以下内容：首先，我们将介绍什么是冬眠以及它的目的和过程。
接下来，我们将展示一些常见的冬眠动物，并向孩子们展示一些适合他们年龄的方法来了解和学习这些动物。
最后，我们将提供一些亲子活动，以鼓励家庭与孩子一起探索冬眠的奇妙世界。
一、冬眠是什么？冬眠是一种适应性机制，许多动物在寒冷的冬季中通过进入长时间的休眠状态来保护自己。
通过降低新陈代谢率和能量消耗，动物可以在食物稀缺的冬季中存活下来。
冬眠还有助于适应恶劣的天气条件和其他环境压力。
二、常见的冬眠动物1. 艾蒿松鼠：艾蒿松鼠是北美洲常见的冬眠动物之一。
在冬季来临之前，它们会积累大量的食物，并储存在地下密封的巢穴中。
它们的身体温度和呼吸率会降低，以减少能量的消耗。
2. 田鼠：田鼠在冬季会进入一种深度冬眠状态。
它们会选择一个适合的洞穴，降低体温和新陈代谢，并且几乎不呼吸。
田鼠的心率也会大大降低，有时一分钟才跳一下。
3. 熊：熊是最著名的冬眠动物之一。
在冬季到来之前，它们会进食大量食物，使身体储存脂肪。
熊的体温会开始下降，呼吸和心率变得非常缓慢。
虽然熊在冬眠期间不会进食、排泄和移动，但它们的身体会使用储存的脂肪来提供能量。
4. 青蛙：冬眠对青蛙来说也很重要。
在严寒的冬季，它们会进入深水中，隐藏在泥土或水草下。
青蛙的心率、呼吸和代谢率都会下降，以适应寒冷的环境。
三、了解冬眠的方法1. 图片鉴赏：通过展示一些关于冬眠动物的图片，可以让孩子们观察和辨认动物。
从图片中，我们可以看到动物在冬季的外貌和行为特征上的变化。
2. 故事和绘本：选取一些适合中班的故事和绘本，讲述关于冬眠动物的故事。
幼儿园中班教案科学活动：谁在冬眠
3、出示3种食物卡片，请幼儿分辨是哪些小动物需要帮忙。
4、先送最近的小兔家，练习双手慢慢推。
请幼儿一人拿一张红萝卜卡片，送到小兔家，然后再返回。
教师小结
5、再送小狗家，练习单手慢慢推。
请幼儿一人拿一张狗骨头卡片，送到小狗家，但是去小狗家路很窄，我们只能单手推小车送，然后再返回。
复 备
区 域
游 戏
午餐、午睡
下 午 活 动
起床、午点
游 戏
活 动
(一)
体育游戏：贴烧饼
活动目标：
1、能协调的跑步，并能坚持一定的时间。
2、提高幼儿的灵敏性，体验共同游戏的乐趣。
活动准备：在场上画一个大圆圈
游戏玩法：
1、请两个幼儿站在圈外，一个当追逐者，另一个当被追逐者，其余的幼儿两人一组一前一后站在大圆圈上，左右隔约一步。
在音乐声中，做活动准备。
二、导入部分。
教师用语言导入：
1、在我们的家乡生产了许多小推车，这些小推车很特别都是用竹子做的，在别的地方都没有的。
2、教师出示小推车，并边示范边说："手拿一根小竹子，推着小车向前行，慢慢走慢慢推，小车稳稳向前近。"
三、幼儿游戏：
1、幼儿自由练习推小车。
教师帮助幼儿按一定的方向行驶，不能碰撞别人。
—“你还知道其它动物是怎样过冬的？”
提问：
冬眠过冬的有哪些动物？
换上厚厚毛过冬的有哪些动物？
贮食过冬的有哪些动物？
南飞或迁徙过冬的动物有哪些？
5、请幼儿按过冬的方式将动物分类排队。例如：
冬眠：蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬、熊等。
贮食：蚂蚁、田鼠、松鼠等
幼儿园中班语言教案：谁在冬眠
幼儿园中班语言教案：谁在冬眠一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解冬眠是一些动物适应寒冷冬季的一种方式。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对动物的兴趣，培养幼儿关爱动物的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿知道什么是冬眠，了解一些冬眠动物的特点。
2. 教学难点：让幼儿能够观察并描述冬眠动物的生活习性。
三、教学准备1. 物质准备：图片、图书、动物模型等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：教师通过讲解或图片展示，引导幼儿了解冬眠的概念。
2. 主体活动：a. 教师展示相关动物的图片，让幼儿观察并说出动物的名字。
b. 教师讲述这些动物为什么会冬眠，冬眠期间它们的生活习性如何。
c. 幼儿分组讨论，分享自己了解的冬眠动物。
3. 巩固活动：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟冬眠动物的生活场景。
4. 总结：教师引导幼儿总结冬眠动物的特点，培养幼儿关爱动物的情感。
五、课后反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，找出优点和不足。
2. 根据幼儿的表现，调整下一步的教学计划和策略。
3. 关注幼儿在家庭和园所中的表现，了解幼儿对冬眠动物的认识和兴趣。
六、教学评价1. 认知评价：通过课后提问或小测试，了解幼儿对冬眠动物的认识程度。
2. 技能评价：观察幼儿在角色扮演活动中的表现，评价其观察能力和表达能力。
3. 情感评价：关注幼儿在课后对动物的关注程度，了解其关爱动物的情感。
七、教学拓展1. 开展“动物运动会”活动，让幼儿了解不同动物的运动方式。
2. 参观动物园，实地观察冬眠动物的生活环境。
3. 邀请动物专家进行讲座，让幼儿更深入地了解动物的生活习性。
八、教学资源1. 图片：冬眠动物的图片素材。
2. 图书：关于冬眠动物的绘本和故事书。
3. 视频：记录冬眠动物生活习性的视频资料。
4. 动物模型：制作冬眠动物的模型，增强幼儿的直观感受。
九、教学建议1. 针对不同幼儿的学习特点，采取个性化的教学方法。
谁在冬眠中班科学教案
谁在冬眠中班科学教案冬眠是一种令人着迷的现象，许多动物在寒冷的冬季选择进入冬眠状态，以应对食物和气温的不稳定。
对于幼儿园中班的年轻学生来说，了解冬眠的原理和哪些动物在冬眠是非常有趣和有教育意义的。
因此，本文将介绍一个以“谁在冬眠中班科学教案”为主题的教案，帮助教师有效地教授冬眠的概念和相关知识。
1. 教案概述本教案的目标是让中班的学生了解什么是冬眠，以及一些常见的冬眠动物。
通过观察、探索和讨论，学生将理解冬眠的原因和过程，并能够区分冬眠动物和非冬眠动物。
此外，教案还将促进学生的语言发展、观察技能和合作能力。
2. 教案内容2.1 引入活动：揭示图片首先，老师可以准备一系列描绘或揭示冬季环境的图片，例如雪地、枯草和睡觉的动物。
老师可以在黑板上展示这些图片，让学生猜测这些动物在做什么，引导他们提出冬眠的概念。
2.2 探索活动：将冬眠图示贴在墙上接下来，老师可以分配给每个学生一个冬眠动物的图示，并将这些图示贴在教室的墙上。
学生将被分成几个小组，负责观察和描述他们所负责的动物。
每个小组都可以讨论和展示他们所了解的动物特征，例如动物的外貌、体温和食物来源。
2.3 合作活动：动物特征拼图为了加深学生对冬眠动物特征的理解，老师可以将一些不同动物的特征打印并剪成拼图。
学生将需要合作拼接这些拼图，以还原出完整的动物形象。
这个活动将培养学生的观察力、专注力和合作精神。
2.4 扩展活动：自制冬眠洞穴为了让学生更好地理解动物进入冬眠状态的原因，老师可以引导学生制作小型的冬眠洞穴模型。
学生可以使用盒子、布料和纸张等材料，构建属于他们自己的冬眠场景。
这个活动将提高学生的创造力、动手能力和问题解决能力。
3. 课堂讨论在完成以上活动之后，老师可以组织课堂讨论来巩固学生对冬眠的理解。
以下是一些建议的问题：- 什么是冬眠？为什么有些动物选择冬眠？- 你们学到了哪些动物会冬眠？请列举一些例子。
- 冬眠时动物的身体会发生什么变化？- 为什么不是所有动物都选择冬眠？通过这些问题，学生将有机会回顾和总结他们所学的内容，并巩固对冬眠概念的理解。
谁在冬眠——中班教案
谁在冬眠——中班教案Who is hibernating谁在冬眠——中班教案前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据2~6岁儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
《谁在冬眠》中班教案周静【活动目标】1、激发幼儿对冬天的喜爱之情和喜爱小动物、保护小动物的情感。
2、初步了解什么是冬眠，那些动物要冬眠。
3、培养幼儿清楚、大胆表达意思的能力和认真倾听的好习惯。
4、锻炼幼儿的动手操作能力。
【活动准备】1、提前几天将已经冬眠的小乌龟带到班里，激发兴趣，请幼儿帮助查找小乌龟不吃不喝的原因。
2、几幅冬景的图片资料。
3、自录磁带。
自制雪花及足够数量的白纸。
4、玩具熊、青蛙、蛇、刺猬，也可教师自制教具。
一个大箱子做山洞。
【活动过程】一、谈话导入1、教师和幼儿握手，表示友好。
“哟，小朋友们的手都这么热乎，来来来，谁愿意给我暖和暖和？谢谢！”“周老师一到这个季节，手就冰凉。
你们谁知道，现在是什么季节呀？”2、出示几幅冬景的图片。
“昨天，老师特意拜访了冬爷爷，他还要我带回几张照片来给小朋友们看看。
”看过照片后请幼儿谈谈：你看到了什么？你喜欢冬天吗？（注意指导幼儿说话要完整。
）3、“下雪不仅好玩，还有很多好处呢，你知道吗？”引导幼儿了解下雪的好处：大雪会把空气中的灰尘带下来，把有害的细菌、昆虫冻死，起到净化空气的作用；小麦有了这场雪当被子，就能安全地过冬，第二年冰雪一化，庄稼就不怕春旱了。
二、玩“雪”，体验冬天的快乐。
1、过渡：可惜的是，咱们济南今年冬天还没下一场雪呢。
不过，冬爷爷送给我一场雪，你们看——教师事先将“雪花”放在筐子里，举起筐子晃动，“雪花”就会飘落下来。
幼儿园中班科学教案《冬天里的动物(冬眠)》哪些动物会冬眠
幼儿园中班科学教案《冬天里的动物（冬眠）》哪些动物会冬眠一、教学目标通过本次课程的学习，让学生了解以下知识：1.冬天里的动物可以通过冬眠的方式度过冬季。
2.有哪些动物会进行冬眠，并了解它们的生活习性。
3.了解冬眠对动物的生存和保护的作用。
二、教学内容1.什么是冬眠？2.哪些动物会冬眠？3.冬眠对动物的生存和保护的作用。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师给学生展示一些动物的图片，询问学生这些动物都是如何度过冬天的？2.学习（30分钟）（1）什么是冬眠？冬眠是指某些动物在冬季无法食物来源不足的情况下进入休眠状态的一种自然保护反应。
（2）哪些动物会冬眠？•龙猫•树懒•浣熊•鼹鼠•熊类（大熊猫、黑熊、棕熊等等）•海豹•雪貂通过图片、模型、幻灯片等形式展示这些动物，让学生记忆它们的外貌、习性等。
（3）冬眠对动物的保护和影响冬眠具有很大的生存和保护作用。
在冬天食物短缺的情况下，动物进入冬眠状态，可以减慢蛋白质的代谢，从而减少生命活动的能量消耗。
此外，冬眠能够使动物避免遭受天敌的攻击，保护自身安全。
3.巩固（15分钟）老师利用幻灯片、游戏等形式进行复习。
4.作业（10分钟）让学生家长带孩子去动物园或者海洋馆，观察动物，回家后绘制自己喜爱的冬眠动物的画，描述动物的外貌、习性、生活习惯等。
四、教学方法1.讲解法2.展示法五、教学手段1.PPT幻灯片2.图片资料3.模型、实物六、教学时长本次课程教学时长为一课时，共计70分钟。
七、教学安排本节课程可以安排在冬天季节，学生对季节的感受更加深刻，更容易理解感受动物在冬季生存的艰难，以及冬眠对于它们的重要性。
同时在选取时间上，尽量考虑避开其他课程的冲突，确保学生在专注学习。
八、教学反思本节课的教学重点在于准确把握冬眠概念，掌握哪些动物会冬眠、为什么会冬眠，最终体会冬眠对于动物的生存和保护作用。
在教学过程中，利用多种教学手段，互动性强，让学生更好地参与到其中。
同时，充分利用幻灯片等数字化工具，增强视觉效果的吸引力，提高教学效果的同时还可以增加趣味性。
幼儿园中班语言教案：谁在冬眠
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解冬眠是一些动物适应寒冷季节的一种方式，知道不同动物的冬眠方式不同。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和表达能力，能用简单的语言描述动物的冬眠方式。
3. 情感目标：激发幼儿对动物的兴趣，培养幼儿关爱动物的情感。
二、教学重点：1. 让幼儿知道冬眠是一些动物适应寒冷季节的一种方式。
2. 培养幼儿观察、比较和表达能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解不同动物的冬眠方式。
2. 引导幼儿用简单的语言描述动物的冬眠方式。
四、教学准备：1. 物质准备：动物图片、冬季景色图片、PPT等。
2. 经验准备：幼儿已有观察动物的经验。
五、教学过程：1. 导入：让幼儿观察冬季景色图片，引导幼儿说出冬季的特点，引出动物的冬眠现象。
2. 基本环节：a. 教师展示PPT，让幼儿观察不同动物的图片，引导幼儿说出这些动物在冬季的特点。
b. 教师与幼儿一起讨论这些动物为什么会冬眠，冬眠的好处。
c. 教师引导幼儿观察、比较不同动物的冬眠方式，让幼儿用简单的语言描述。
d. 教师通过故事或儿歌，让幼儿进一步理解动物冬眠的原因。
3. 总结环节：让幼儿谈谈自己对动物冬眠的认识，引导幼儿关爱动物，保护环境。
4. 作业环节：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的动物，了解它们的生存方式，培养幼儿关爱动物的情感。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对动物冬眠的认识。
2. 评估幼儿在观察、比较和表达方面的能力，看他们能否用简单的语言描述动物的冬眠方式。
3. 关注幼儿对动物的情感态度，看他们是否能够关爱动物。
七、教学延伸：1. 开展“动物冬眠知识”的主题活动，让幼儿通过游戏、手工制作等方式，进一步了解动物的冬眠现象。
2. 组织幼儿参观动物园或野生动物园，让幼儿亲身体验动物的生活环境，增加对动物的了解。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，看是否达到了预期的教学目标。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高幼儿的参与度和学习效果。
幼儿园中班语言教案：谁在冬眠
四、拓展
师：除了冬眠，动物们还有哪些过冬方式？（贮食、迁徙、换皮毛）
价值分析
幼儿讲述冬天御寒的方法，导入主题，动物过冬。
观察图片，初步了解动物过冬的不同方式
幼儿在找一找、想一想、贴一贴的材料操作中，巩固动物过冬的不同方式。1、找动物（ Nhomakorabea示图片）
师：仔细观察，想一想，冬天动物们都到哪里去了？
师：你找到了什么动物，是在哪里找到它的？它在干什么？
小结：有许多动物如熊、乌龟、蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬等，它们会在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天它们就躲在洞里睡觉，不再吃东西了，这些都是冬眠的动物。
三、幼儿操作
1、下发幼儿操作材料，让幼儿根据动物的不同过冬方式，进行自主黏贴。
活动准备：
动物图片、操作材料包
活动重点：
初步了解什么是冬眠，哪些动物需要冬眠。
活动难点:
知道动物冬眠是为了适应环境，保护自己。
活动流程：
一，谈话导入，激发兴趣
师：冬天到了，你感觉怎么样？（寒冷）
师：人们是怎样御寒？（穿棉衣、取暖器、空调等）
师：人们有这么多的好办法过冬，那么动物是怎么样过冬的呢？
二、了解动物的过冬方式：
幼儿园集体活动推荐方案
活动内容：谁在冬眠
主题名称：寒冷的冬天
活动领域：科学
活动目标
1、初步了解动物过冬的方式。理解不同的动物采用不同的过冬方式。
2、对动物过冬具有初步探索的欲望
设计思路：
“冬天到了，小动物们都到哪里去了？”孩子们常常会问我这个问题。随着孩子年龄的增长，他们对动物的探索欲望更加强烈了。结合这次的主题《寒冷的冬天》，我设计了这节活动，想让孩子们对动物们过冬的方式有初步的了解。
中班科学教案谁在冬眠
中班科学教案谁在冬眠中班科学教案：谁在冬眠导言：冬天是一个寒冷的季节，大部分的植物和动物都会采取一种特殊的策略来应对严寒的气候条件。
这种策略被称为冬眠。
中班的孩子们对于冬眠的现象可能还不太了解，因此本节课将介绍冬眠现象并探索一些动物在冬眠期间所采取的不同策略。
目标：1. 让学生了解什么是冬眠以及为什么动物要冬眠。
2. 让学生了解一些冬眠动物的不同策略。
3. 通过观察和讨论，培养学生的观察能力和思考能力。
素材准备：1. 图片或插图展示不同的冬眠动物，如松鼠、蛙类、蝙蝠等。
2. 图书或图片展示相关的自然界和冬眠的知识。
教学步骤：1. 导入：- 通过展示一张图画或插图引起学生的兴趣，并提问：“冬天来了，你们发现哪些动物好像不见了？他们去哪了呢？”- 引导学生思考和回答，然后解释这些动物在冬天选择冬眠来度过这个严寒的季节。
2. 探索：- 展示图片或插图，让学生认识不同的冬眠动物。
- 介绍每个动物的基本信息，如外表、习性等。
- 引导学生思考，为什么这些动物要选择冬眠？这样做有什么好处？- 引导学生发表自己的观点，并互相讨论。
3. 观察：- 带领学生到室外进行观察。
让他们观察树上的松鼠、池塘边的蝌蚪等动物（如果有的话）。
- 引导学生观察这些动物在冬天的行为和习性有什么不同。
- 让学生用自己的话描述他们的观察结果，并帮助他们形成相关的观察结论。
4. 讨论：- 组织全班讨论，让学生分享他们观察到的现象和结论。
- 引导学生思考：这些动物是如何在冬天度过的？它们为什么要冬眠？有没有其他的选择？- 让学生思考和表达自己的观点，鼓励他们提出问题。
5. 总结：- 回顾和总结学生提出的观点和问题，并进行适当的解答。
- 总结冬眠的定义和原因。
- 结合图片或插图再次强调不同动物的冬眠策略。
6. 拓展：- 邀请学生进行更多的观察和研究，了解其他的冬眠动物。
- 提供相关的图书或图片资源供学生自由阅读和研究。
7. 结束：- 总结本节课的内容并进行回顾。
中班冬天教案及反思
中班冬天教案及反思【篇一：活动设计社会：《不怕冷的人》】宿迁学院附属学校幼儿园教学活动方案【篇二：中班冬天教案：谁在冬眠】【活动目标】1、激发幼儿对冬天的喜爱之情和喜爱小动物、保护小动物的情感。
2、初步了解什么是冬眠，那些动物要冬眠。
3、培养幼儿清楚、大胆表达意思的能力和认真倾听的好习惯。
4、锻炼幼儿的动手操作能力。
【活动准备】1、提前几天将已经冬眠的小乌龟带到班里，激发兴趣，请幼儿帮助查找小乌龟不吃不喝的原因。
2、几幅冬景的图片资料。
3、自录磁带。
自制雪花及足够数量的白纸。
4、玩具熊、青蛙、蛇、刺猬，也可教师自制教具。
一个大箱子做山洞。
【活动过程】一、谈话导入谁知道，现在是什么季节呀？2、出示几幅冬景的图片。
昨天，老师特意拜访了冬爷爷，他还要我带回几张照片来给小朋友们看看。
看过照片后请幼儿谈谈：你看到了什么？你喜欢冬天吗？（注意指导幼儿说话要完整。
）3、下雪不仅好玩，还有很多好处呢，你知道吗？引导幼儿了解下雪的好处：大雪会把空气中的灰尘带下来，把有害的细菌、昆虫冻死，起到净化空气的作用；小麦有了这场雪当被子，就能安全地过冬，第二年冰雪一化，庄稼就不怕春旱了。
二、玩雪，体验冬天的快乐。
1、过渡：可惜的是，咱们济南今年冬天还没下一场雪呢。
不过，冬爷爷送给我一场雪，你们看教师事先将雪花放在筐子里，举起筐子晃动，雪花就会飘落下来。
2、你想不想也来下雪？那我们先来做雪花。
教师教如何做雪花：两手拇指和食指捏住一张白纸的一角，一只手使劲往下撕，一片雪花就做好了。
请幼儿分小组学着老师的样子撕雪花，将撕好的雪花放在一起，师幼共同玩下雪的游戏。
三、导入冬眠主题，了解有关冬眠的知识。
1、过渡：嘘我们得小声点，可不要吵醒了宽宽（小乌龟的名字）。
来，我们坐下来安静一下，休息休息。
我们的宽宽正在干什么，谁愿意大声地告诉来听课的老师。
2、交流课下收集的有关冬眠的知识。
谁愿意给大家说说这些天你了解到哪些有关冬眠的知识？幼儿畅所欲言，对于不准确的知识，教师及时予以纠正；同时也要注意对幼儿的肯定、表扬，即时颁发小博士奖章。
幼儿园特色教育：谁在冬眠——中班教案
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材谁在冬眠——中班教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Who is hibernating-the middle class lesson plan教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育谁在冬眠——中班教案《谁在冬眠》中班教案周静【活动目标】1、激发幼儿对冬天的喜爱之情和喜爱小动物、保护小动物的情感。
2、初步了解什么是冬眠，那些动物要冬眠。
3、培养幼儿清楚、大胆表达意思的能力和认真倾听的好习惯。
4、锻炼幼儿的动手操作能力。
【活动准备】1、提前几天将已经冬眠的小乌龟带到班里，激发兴趣，请幼儿帮助查找小乌龟不吃不喝的原因。
2、几幅冬景的图片资料。
3、自录磁带。
自制雪花及足够数量的白纸。
4、玩具熊、青蛙、蛇、刺猬，也可教师自制教具。
一个大箱子做山洞。
【活动过程】一、谈话导入1、教师和幼儿握手，表示友好。
“哟，小朋友们的手都这么热乎，来来来，谁愿意给我暖和暖和？谢谢！”“周老师一到这个季节，手就冰凉。
你们谁知道，现在是什么季节呀？”2、出示几幅冬景的图片。
“昨天，老师特意拜访了冬爷爷，他还要我带回几张照片来给小朋友们看看。
”看过照片后请幼儿谈谈：你看到了什么？你喜欢冬天吗？（注意指导幼儿说话要完整。
）3、“下雪不仅好玩，还有很多好处呢，你知道吗？”引导幼儿了解下雪的好处：大雪会把空气中的灰尘带下来，把有害的细菌、昆虫冻死，起到净化空气的作用；小麦有了这场雪当被子，就能安全地过冬，第二年冰雪一化，庄稼就不怕春旱了。
二、玩“雪”，体验冬天的快乐。
1、过渡：可惜的是，咱们济南今年冬天还没下一场雪呢。
不过，冬爷爷送给我一场雪，你们看——教师事先将“雪花”放在筐子里，举起筐子晃动，“雪花”就会飘落下来。
2、你想不想也来下雪？那我们先来做雪花。
教师教如何做雪花：两手拇指和食指捏住一张白纸的一角，一只手使劲往下撕，一片雪花就做好了。
请幼儿分小组学着老师的样子撕雪花，将撕好的雪花放在一起，师幼共同玩下雪的游戏。
幼儿园中班语言教案：谁在冬眠
幼儿园中班语言教案：谁在冬眠一、教学目标：1. 让幼儿了解什么是冬眠，以及哪些动物会进行冬眠。
2. 培养幼儿对动物的兴趣，激发幼儿探索自然界的欲望。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学重点：1. 让幼儿知道哪些动物会进行冬眠。
2. 培养幼儿的语言表达能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解冬眠的概念。
2. 引导幼儿观察和描述动物的特征。
四、教学准备：1. 教具：动物图片、故事书、录音机、磁带。
2. 环境：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师播放故事录音，引导幼儿倾听并回答问题。
问题：故事里提到了哪些动物？它们在做什么？2. 讲解：教师通过图片和故事书，向幼儿介绍冬眠的概念，以及哪些动物会进行冬眠。
讲解内容：冬眠是一种动物为了适应寒冷的冬季，进入一种沉睡状态，以降低身体温度和代谢速率，从而节省能量。
在故事中，熊、青蛙、刺猬等动物都会进行冬眠。
3. 观察与讨论：教师出示动物图片，引导幼儿观察并描述动物的特征。
问题：这些动物有什么特点？它们为什么会进行冬眠？4. 活动拓展：教师组织幼儿进行角色扮演，模仿冬眠的动物。
要求：幼儿模仿动物的动作、声音和表情。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起观察身边的动物，了解它们的生存习性。
7. 教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学效果，并提出改进措施。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师通过家长群或家访，与家长沟通幼儿在园的学习情况，提醒家长关注幼儿对冬眠动物的兴趣，并鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察更多的动物。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置动物主题展示区，展示各种动物的图片、模型等，激发幼儿的探索欲望。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 表达能力：评估幼儿在描述动物特征、模仿动物行为等方面的表现。
3. 作业完成情况：检查幼儿回家后与家长共同完成的观察动物作业，了解幼儿对教学内容的理解和掌握程度。
中班科学教案：谁在冬眠
中班科学教案：谁在冬眠引入：大家好！今天我们的科学课题是关于冬眠的。
你们知道什么是冬眠吗？在寒冷的冬天里，有些动物会进入一种特殊的睡眠状态，整个冬天都不会醒来，这就是冬眠。
我们来探索一下谁在冬眠，以及为什么它们要冬眠。
一、谁在冬眠1.1 什么动物会冬眠冬眠是一种适应寒冷气候的特殊睡眠状态，让动物能够度过严寒的冬天。
很多动物都会选择进入冬眠状态，下面是一些常见的冬眠动物：- 熊类：例如北极熊、黑熊。
- 啮齿动物：例如松鼠、土拨鼠。
- 爬行动物：例如蛇、龟。
- 昆虫：例如蝴蝶、蜜蜂。
- 两栖动物：例如蛙、蝾螈。
1.2 他们为什么要冬眠进入冬眠状态对这些动物来说有很多好处，下面是一些原因：- 寒冷气温下，食物稀缺，动物冬眠可以节省能量，不用寻找食物。
- 冬眠可以避免受到冷天气的伤害。
- 一些动物在冬天里不能找到合适的栖息地，所以冬眠可以保护它们。
二、不同动物的冬眠方式和特点2.1 熊类的冬眠- 北极熊是著名的冬眠动物之一。
它们在冬天来临之前积攒足够的体脂肪，并在洞穴或雪堆中冬眠。
- 黑熊也会冬眠，它们是在树洞或岩石间度过冬眠期。
2.2 啮齿动物的冬眠- 松鼠会在秋天储存食物，然后在冬天进入冬眠。
它们会寻找一个安全的地方，例如树洞或地底下，让自己舒适地度过整个冬天。
- 土拨鼠会在地洞里度过冬天。
在进入冬眠之前，它们会储存大量的食物，并且还会堵住地洞的出入口，以保持温暖。
2.3 爬行动物的冬眠- 一些爬行动物也会在冬天进入冬眠状态。
例如蛇会寻找一个隐蔽的地方，然后进入安静的冬眠。
它们的新陈代谢会变得更慢，体温也会降低。
- 龟也会进入冬眠，正常情况下它们会在水底或泥地底层安静度过冬天。
2.4 昆虫的冬眠- 蝴蝶会选择在冬天来临之前迁徙到温暖的地区。
但有些蝴蝶种类在冬天里会进入冬眠，它们会找到一个安全的避风处，将自己包裹在茧中，等待春天的到来。
- 蜜蜂也会冬眠，它们会在蜂巢内聚集，并且会围绕着女王蜂，以保持温暖。
幼儿园中班语言教案：谁在冬眠
幼儿园中班语言教案：谁在冬眠一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解冬眠是一些动物适应寒冷冬季的一种方式。
2. 技能目标：培养幼儿观察和描述动物特征的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对动物的兴趣，培养他们的同情心。
二、教学重点与难点1. 重点：让幼儿知道什么是冬眠，以及哪些动物会进行冬眠。
2. 难点：让幼儿理解和描述动物冬眠的过程和原因。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、图书、实物等让幼儿直观地了解动物的冬眠。
2. 情境教学法：创设各种情境，引导幼儿积极参与学习。
四、教学准备1. 图片：各种动物的图片。
2. 图书：关于动物冬眠的图书。
3. 实物：动物玩具或模型。
五、教学过程1. 导入：通过谜语引起幼儿兴趣，如：“冬天到了，谁会睡觉？”2. 基本知识学习：介绍什么是冬眠，以及冬眠是一些动物适应寒冷冬季的一种方式。
3. 动物特征观察：展示各种动物的图片、图书和实物，让幼儿观察并描述动物的特征。
4. 小组讨论：分组讨论动物为什么会进行冬眠，以及冬眠的过程。
5. 情境表演：让幼儿扮演不同的动物，进行冬眠的情境表演。
6. 总结：让幼儿复述冬眠的知识，回答问题。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的宠物或周围的动物，了解它们的习性。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极回答问题，参与讨论。
2. 观察能力：评估幼儿在观察动物特征时的细致程度，是否能准确描述动物的特征。
3. 表演能力：评价幼儿在情境表演中的表现，是否能正确表现动物的冬眠行为。
七、教学内容拓展1. 引入其他动物的冬眠方式，如蝙蝠、熊等，让幼儿了解更多关于动物冬眠的知识。
2. 讨论动物冬眠对它们生存的好处，以及如何在寒冷的冬季保护自己。
八、教学注意事项1. 在介绍动物冬眠的知识时，语言要简练明了，便于幼儿理解。
2. 在观察动物特征时，要引导幼儿注意细节，如动物的外形、颜色、习性等。
3. 在情境表演环节，要鼓励每个幼儿参与，尊重他们的想法和表现。
幼儿园大班美术谁在冬眠教案
幼儿园大班美术《谁在冬眠》教案一、教学目标：1. 了解冬眠的概念，知道哪些动物会冬眠。
2. 通过观察和讨论，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 运用手工材料，制作自己喜欢的冬眠动物。
4. 培养幼儿的审美观念和动手能力。
二、教学重点与难点：重点：了解冬眠的概念，知道哪些动物会冬眠。
难点：运用手工材料，制作自己喜欢的冬眠动物。
三、教学准备：1. 教师准备冬眠动物的图片、手工材料和工具。
2. 每个幼儿准备一张手工纸、彩笔、剪刀和胶水。
四、教学过程：1. 导入：教师出示冬眠动物的图片，引导幼儿观察并说出动物的名字。
2. 讲解：教师讲解冬眠的概念，让幼儿知道哪些动物会冬眠。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论冬眠动物的特征和生活习性。
4. 示范：教师示范制作一个冬眠动物的手工，讲解制作步骤和注意事项。
5. 制作：幼儿根据自己喜欢的冬眠动物，选择手工材料，按照示范的步骤制作。
五、教学评价：1. 观察幼儿在制作过程中的动手能力和创造力。
2. 评价幼儿对冬眠动物的了解和认识。
3. 收集幼儿的制作作品，进行展示和评价。
1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解冬眠动物的特点，鼓励家长带领幼儿观察身边的冬眠动物。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置冬眠动物的主题展示区，让幼儿自主展示自己的作品。
七、安全事项：1. 教师在教学过程中要注意幼儿的安全，避免幼儿误用工具和材料。
2. 教师要监督幼儿使用剪刀和胶水，确保幼儿的操作安全。
八、教学反思：2. 教师要关注幼儿在制作过程中的问题，及时给予指导和帮助。
九、教学拓展：1. 组织幼儿参观动物园，观察冬眠动物的生活环境。
2. 开展冬眠动物知识竞答活动，让幼儿进一步了解冬眠动物。
2. 教师鼓励幼儿在课后继续观察和研究冬眠动物，培养幼儿的探究精神。
3. 教师对幼儿在制作过程中的表现给予肯定和表扬，激发幼儿的自信心。
重点和难点解析一、教学目标：难点解析：幼儿可能难以理解冬眠的生物学原因，需要通过生动的例子和生活习性来帮助他们理解。
谁在冬眠中班教案(word版)
谁在冬眠中班教案谁在冬眠中班教案1目标：1、通过游戏，引导幼儿练习在一定范围内四散跑。
2、培养幼儿勇敢不怕冷的精神。
准备：绳子若干过程：1、开始部分兔宝宝，太阳公公出来了，我们出去做操吧。
在《健康歌》的伴奏下，做热身运动。
2、基本部分（1）冬天到了，天气真冷呀，兔宝宝，你们冷吗？不过，妈妈有一件不怕冷的大衣，穿上它，就一点也不冷了。
你们想不想有一件不怕冷的大衣？你只要照妈妈说的话去做，你就会有一件不怕冷的大衣的。
（2）看，这里有一个大大的方形，我们一起在方形里跑步吧。
你们会跑步吗？跑给妈妈看看。
对了，跑步的时候两只小手摆起来，这样真神气。
今天的跑步有两条规则：一是要不停地跑，一是不能碰到别人。
等听到妈妈一吹哨子，你们才停下来，记住了吗？在音乐的伴奏下，跑两——三分钟。
（对能不碰撞的幼儿给予身体抚摸等奖励）（3）你们还想跑吗？（把场地分成两份）这一次，我们就在这块场地里跑，还是这两个规则：一是要不停地跑，一是不能碰到别人。
在音乐的伴奏下，跑两——三分钟。
我有点热了，我要脱一件衣服了。
为什么热了马上要脱衣服？（4）你们还想跑吗？（把场地分成四份）这一次，我们在这一块场地里跑，还是这两个规则，记住了吗？在音乐的伴奏下，跑两——三分钟。
注意不断地鼓励幼儿，如：你真了不起！你真棒！……三、结束部分现在你们还觉得冷吗？你们现在已经有了这件不怕冷的大衣了。
想一想，我们刚才做了什么事，才得到这件不怕冷的大衣的？延伸活动：1、现在还热吗？应该怎么办？2、欣赏故事《不怕冷的大衣》谁在冬眠中班教案2【活动目标】1、激发幼儿对冬天的喜爱之情和喜爱小动物、保护小动物的情感。
2、初步了解什么是冬眠，那些动物要冬眠。
3、培养幼儿清楚、大胆表达意思的能力和认真倾听的好习惯。
4、锻炼幼儿的动手操作能力。
【活动准备】1、提前几天将已经冬眠的小乌龟带到班里，激发兴趣，请幼儿帮助查找小乌龟不吃不喝的原因。
2、几幅冬景的图片资料。
3、自录磁带。
谁在冬眠--中班科学活动
谁在冬眠--中班科学活动
张红俭
【期刊名称】《动漫界:幼教365》
【年(卷),期】2022()28
【摘要】《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中多次提到“探究”一词,如“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣”。
《指南》精神与情境教育的理
念不谋而合,这对幼儿园科学情境教育起到了指导作用。
“谁在冬眠”是“快乐冬日”主题里的一次科学探究活动。
怎样把一次科学常识活动开展得有趣生动,让孩
子主动建构知识呢?情境是很好的载体。
本次活动借助故事情境,让幼儿积极主动地发现,满足幼儿的好奇心,激发其探索欲望,培养其创造性思维。
【总页数】2页(P61-62)
【作者】张红俭
【作者单位】江苏省南通市海门区少年宫幼儿园
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
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中班教案《谁在冬
眠》
中班教案《谁在冬眠》
【活动目标】
1、激发幼儿对冬天的喜爱之情和喜爱小动物、保护小动物的情感。
2、初步了解什么是冬眠，那些动物要冬眠。
3、培养幼儿清楚、大胆表达意思的能力和认真倾听的好习惯。
4、锻炼幼儿的动手操作能力。
【活动准备】
1、提前几天将已经冬眠的小乌龟带到班里，激发兴趣，请幼儿帮助查找小乌龟不吃不喝的原因。
2、几幅冬景的图片资料。
3、自录磁带。
自制雪花及足够数量的白纸。
4、玩具熊、青蛙、蛇、刺猬，也可教师自制教具。
一个大箱子做山洞。
【活动过程】
一、谈话导入
1、教师和幼儿握手，表示友好。
“哟，小朋友们的手都这么热乎，来来来，谁愿意给我暖和暖和？谢谢！”“周老师一到这个季节，手就冰凉。
你们谁知道，现在
是什么季节呀？”
2、出示几幅冬景的图片。
“昨天，老师特意拜访了冬爷爷，他还要我带回几张照片来给小朋友们看看。
”
看过照片后请幼儿谈谈：你看到了什么？你喜欢冬天吗？（注意指导幼儿说话要完整。
）
3、“下雪不仅好玩，还有很多好处呢，你知道吗？”引导幼儿了解下雪的好处：大雪会把空气中的灰尘带下来，把有害的细菌、昆虫冻死，起到净化空气的作用；
小麦有了这场雪当被子，就能安全地过冬，第二年冰雪一化，庄稼就不怕春旱了。
二、玩“雪”，体验冬天的快乐。
1、过渡：可惜的是，咱们济南今年冬天还没下一场雪呢。
不过，冬爷爷送给我一场雪，你们看——
教师事先将“雪花”放在筐子里，举起筐子晃动，“雪花”就会飘落下来。
2、你想不想也来下雪？那我们先来做雪花。
教师教如何做雪花：两手拇指和食指捏住一张白纸的一角，一只手使劲往下撕，一片雪花就做好了。
请幼儿分小组学着老师的样子撕雪花，将撕好的雪花放在一起，师幼共同玩下雪的游戏。
三、导入“冬眠”主题，了解有关冬眠的知识。
1、过渡：嘘——我们得小声点，可不要吵醒了“宽宽”（小乌龟的名字）。
来，我们坐下来安静一下，休息休息。
我们的宽宽正在干什么，谁愿意大声地告诉来听课的老师。
2、交流课下收集的有关冬眠的知识。
谁愿意给大家说说这些天你了解到哪些有关冬眠的知识？幼儿畅所欲言，对于不准确的知识，教师及时予以纠正；同时也要注意对幼儿的肯定、表扬，即时颁发小
博士奖章。
（鼓励幼儿在众人面前大胆、大声地说话。
）
3、游戏：谁在冬眠。
游戏玩法：
（1）去“山洞”寻找谁在冬眠，将它抱出来并告诉大家：（我发现XX在冬眠。
）
（2）听听小动物要对我们说些什么。
（3）结合动物们的话提问，了解、考察幼儿听懂了多少。
培养幼儿注意倾听的好习惯。
（4）将小动物送回家，让它们继续冬眠。
小熊亲爱的小朋友，你们好。
当你们发现我的时候，我正做着一个美梦呢。
我梦见蓝蓝的天，白白的云，清清的小河，鲜艳的花朵，还有唧唧喳喳的小鸟，他们都在向我招手，要和我一起去爬山。
嘘——千万别叫醒我，我要睡上整整一个冬天。
再见了，小朋友。
青蛙：哎呀，是谁把我吵醒了，我还没睡够呢！什么？下雪了？我才不愿意玩雪呢，那多冷呀！我呀就喜欢和爸爸妈妈一起躲在洞里睡大觉，一直睡到春天。
对了，我的好朋友蜗牛妹妹、蝙蝠姐姐也要冬眠，你们就别去吵醒他们了，好吗？好了，我要继续睡觉去了，再见。
刺猬：哎呀，小朋友，我没把你弄疼吧？真对不起，我正在睡觉，没看见你过来。
你不知道吧，一到冬天，我就会躲在洞里睡觉，一直睡到冰雪融化，春暖
花开。
到那时候，麻烦你们再来叫醒我，好吗？你们瞧，我都睁不开眼了，啊——我又困了，再见了，孩子们。
蛇：怎么啦，是春姐姐来了吗？不对呀，树上还是光秃秃的，人们还穿着厚厚的棉衣呢。
哦，原来是你们这些调皮鬼把我吵醒了，我正在冬眠呢。
有的小朋友会问：“你一冬天不吃东西会不会饿死？”呵呵，不会的。
因为从夏天开始，我就在自己的身体里积累了许多营养，足够满足整个冬天的需要。
谢谢小朋友对我的关心。
好了，我要回家睡觉了，祝你们冬天玩得愉快。
BeyBey——4、听了它们的话，你想对它们说些什么？
（你们好好冬眠吧，我们不再吵醒你们了；春天到来时，我会
去叫醒你们的；冬天多么好玩呀，你们光睡觉，真可惜……）
四、活动延伸
小熊、青蛙、蛇、蜗牛、蝙蝠、刺猬都回家冬眠了，没有欣赏到冬爷爷带给我们的礼物，真可惜。
那其他小动物呢？小羊、小兔、小燕子，它们是怎样过冬的呢？谁愿意帮我找到答案？（激发幼儿继续探究知识的欲望。
）
五、扫“雪”，结束活动。
下雪虽然好玩，但也给我们带来许多麻烦。
尤其是我们小朋友，走在雪地上最容易摔倒，那该怎么办呢？（大家一齐来扫雪，结束活动。
）
【教后反思】
说实话，上课之前我心里一点谱都没有，幼儿园的课程整合难住了我。
刚开始备课时，我就想着这节课可以整合些什么，语言？艺术？社会？健康？科学？怎
么想怎么觉着牵强，干脆不想了，于是把思路放在了该如何设计能淡化上课痕迹，能吸引孩子，能达到预期的目标上。
从课堂效果来看，我认为这几个地方设计得不错。
1、和幼儿握手、谈话导入，自然、亲切。
孩子都喜欢和老师握手，愿意告诉老师自己的小手是热乎乎的，注意力一下子都集中过来，通过谈话，很自然地进入
了“冬”的话题。
2、制造雪景，创设情境。
没想到课前我用碎纸机制造的雪花也营造出了童话一般的情境。
当“雪花”飘落下来时，我看到了孩子们对冬的喜爱与向往，连我也想随雪花飞舞。
这一环节的设计，很好的达到了我的预期目标——激发幼儿对冬季的喜爱之情，对大自然的热爱之情。
3、游戏“谁在冬眠”使幼儿初步了解了有关冬眠的知识。
在这个游戏中，幼儿通过找动物，听小动物的话，回答问题，初步了解了有关冬眠的知识。
通过小动物的话来告诉幼儿冬眠的知识，孩子很感兴趣，因此在听的时候就格外用心，培养了幼儿认真倾听的好习惯；通过回答问题进一步巩固了听到的内容，又训练了幼
儿在众人面前大胆发言、说话要完整的口头语言表达能力。
4、以“扫雪”结束活动，渗透劳动及公德教育。
这堂课虽然很吸引孩子，但感觉让幼儿动动手、动动身的地方太少，也有设计欠妥之处。
1、教幼儿撕雪花这一环节，孩子们并没有真正动起来。
于鸿雁老师说得好，这一环节完全可以让幼儿自己去探究，想想老师的雪花是用什么做出来的？是怎样
做出来的？这样孩子会更感兴趣。
让幼儿自主探究体现了新课程改革的精神。
由此我想到，新课程理念不是光嘴上说说就可以的，教师在备课时就要做到努力体现
，这是我今后需要加强的。
2、“谁在冬眠”的游戏设计时考虑得不够周全。
游戏中的山洞过于简陋，几位冬眠的小动物一次次被打扰，有背初衷。
山洞可以用大纸箱多做几个，小动物们可以分别睡在里面，幼儿可以都去钻钻山洞，去寻找冬眠的小动物，然后向其他小朋友说说自己的发现。
这样一来，幼儿都有了参与的机会，气氛会更活跃一些。
3、玩雪、游戏和自录磁带中如能有背景音乐，效果会更理想。