人教版部编本语文小学一年级上册《影子》第二课时公开课教案
部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案(含2课时)
部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案（含2课时）一、教学目标1.理解课文《影子》的基本内容，领悟“影子”的概念。
2.识字认字：学习生字“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，能正确书写。
3.词语理解：掌握“亮”与“暗”的概念。
4.词句理解：学习掌握句子“坐着的人，它还在那儿坐着；走着的人，它跟在谁后头走。
”5.培养学生的观察力、分析力，激发他们对生活的热爱和对身边事物更深层次的思考。
二、教学重难点1.教学重点：教授生字词“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，加深学生对“亮”与“暗”的理解。
2.教学难点：引导学生理解“影子”的概念、懂得“亮”与“暗”的差别。
三、教学过程第一课时1.引入新课：让学生闭上眼睛，感受光线的变化，并问：“你们有没有看到自己的影子？影子是什么？”2.学生思考：让学生思考影子的概念，提出自己对于影子的看法。
3.学习生字词：教授生字词“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，帮助学生正确书写并加深理解。
4.听读课文：播放课文录音，让学生跟读，感受文中情感。
第二课时1.复习前课内容：复习课文内容，带领学生回顾上节课学习的生字词及句子。
2.深入理解：通过情境提问和示范，帮助学生理解“亮”与“暗”的区别。
3.句子练习：教学句子“坐着的人，它还在那儿坐着；走着的人，它跟在谁后头走。
”，让学生熟练读写。
4.课文解析：讲解课文中难点和意境，引导学生深入探讨。
5.情感抒发：让学生体会课文情感，表达自己对于影子的感觉。
四、教学方式1.情境教学法：通过与生活场景相结合的方式，引导学生理解“影子”的概念。
2.合作学习法：组织学生分组合作，共同学习、讨论、练习。
3.体验式教学法：通过多种感官体验，帮助学生深入理解课文内容。
五、教学评价1.能力表现评价：观察学生在课堂中对于“影子”概念的理解，书写生字的准确性，句子的流畅程度。
部编版小学语文一年级上册-《影子》第二课时【教案】
部编版小学语文一年级上册-《影子》第二课时（教案）
一、教学目标
1.了解什么是影子
2.合作探究影子的形成
3.理解影子变化的原因
二、教学重点
1.合作探究影子的形成
2.理解影子变化的原因
三、教学难点
1.如何理解影子的变化原因
四、教学准备
1.幻灯片
2.黑板笔
五、教学过程
A.导入
今天我们要学习的是“影子”，大家知道什么是影子吗？让我们用脚上的影子一起来看看。
B.合作探究影子的形成
1.小组分工探究影子的形成
2.小组展示探究结果
3.课堂讨论影子的形成
C.影子变化的原因
1.幻灯片介绍影子变化的原因
2.个人思考影子变化的原因
3.手工实验探究影子变化的原因
D.总结
1.总结影子的形成和变化原因
2.设计小实验，验证影子的形成和变化原因
六、课后作业
1.收集影子的图片或视频，记录影子的变化
2.思考科学实践课程（影子变化与颜色、影子变化与周围环境等）
七、教学反思
这节课通过合作探究影子的形成和探究影子变化的原因，可以有效地激发学生的学习兴趣。
但是，在第一部分中，由于小组在探究的过程中会出现分心，需要更好的调节，确保每个小组都能顺利完成任务。
5《影子》第二课时(教案)-部编版语文一年级上册
5《影子》第二课时（教案）-部编版语文一年级上册［教学目标］1.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。
2.借助情境，辨别前、后两个方位，并用这两个词来表达方位。
3.引导学生发现生活中一些有趣的现象，激发学生观察生活的兴趣。
［教学重难点］1.体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。
2.学会识别“前、后、左、右”四个方位，在生活情境中辨别这四个方位，并用这4个词来表达方位。
［教学过程］一、复习导入师：这节课我们继续学习第六单元第五课《影子》。
师：上节课我们学习了字词，你们还记得吗？字词宝宝们想和你们玩“识字游戏”，你们准备好了吗？跟着大屏幕，大声地把它们读出来。
师：同学们反应的真快，生字发音准确，快为自己鼓鼓掌。
师：字词宝宝们，现在它们藏进课文中去了，你还能读准确吗？我们一起来读好吗？（全班齐读课文）二、学习第一小节1.抓住方位词，体会影子的位置。
（1）教师引导：大家已经把这篇课文读得非常通顺了，那我们就先走进第1小节去看一看影子有什么特点吧！谁想朗读第一小节？其他人边听边思考：在这小节里，影子出现在什么位置？把描写影子位置的两个字圈起来。
教师指导：预设：前、后（板书：前、后）教师提问：请同学们看课文插图（出示插图），谁的影子在前，谁的影子在后？（预设：两个小女孩的影子在前面，小男孩的影子在后面。
)（2）教师用手电筒分别从学生前和后照射。
教师引导：什么情况下物体的影子在前？什么情况下物体的影子在后？（观看视频，引导学生总结）预设1：手电筒的光在小张前面时，影子在他的后面。
预设2：光从小张后面照过来时，影子在他的前面。
教师过渡：你们真是个善于观察的孩子！（课件出示：太阳在小朋友前面，他的影子就在后面。
太阳在小朋友后面，他的影子就在前面。
小朋友走到哪儿，影子都跟着他走。
当太阳和人的位置发生变化时，人的影子也随着变化。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册《影子》一课，内容包括教材第56页至第57页。
详细内容为：通过讲述小兔子在阳光下与自己的影子发生的一系列趣事，引导学生认识影子，了解影子的特点及成因，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，了解影子的特点及成因。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的成因及特点。
教学重点：正确认读生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的影子现象，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 朗读课文：让学生跟随课文录音朗读课文，注意字音、语调、停顿等。
3. 学习生字词：教师展示生字卡片，引导学生认读生字词，理解字词含义。
4. 精讲课文：教师带领学生分析课文内容，讲解影子的成因、特点等。
5. 实践活动：组织学生在阳光下观察自己的影子，引导学生发现影子的变化规律。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习本上的相关练习。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、子、阳、光、照、立、跳、跑3. 影子的特点及成因七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述影子的特点及成因。
（3）观察生活中的影子现象，与同学分享你的发现。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）影子是由于物体挡住光线，在光线照射不到的地方形成的暗影。
影子与物体的形状、大小相同，且随着光线的变化而变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了影子的成因、特点等。
一年级上册语文教案-《影子》-人教(部编版)
举例：
-在生字词运用方面，教师可设计一些练习题，让学生用所学生字词进行填空、造句等；
-在影子形成原理方面，教师可用图片、实物演示等方法，让学生直观地理解影子的产生；
-在观察与思考方面，教师可提出引导性问题，如：“为什么影子会跟着人动？”“在不同时间，影子有什么变化？”等，帮助学生发现影子与光线的关系；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“影子在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“影子可以用来做什么？”
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解影子的基本概念。影子是光线照射到不透明物体上，在物体背后形成的光照不到的暗区。它是我们生活中Байду номын сангаас见的现象，与光线有着密切的关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中描述了小男孩和他的影子一起玩耍的情景，这个案例展示了影子是如何跟随我们的，以及它在生活中的应用。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，并进行交流。总体来说，这一环节进行得较为顺利，学生们能够围绕主题展开讨论。但在引导与启发过程中，我意识到自己在提问技巧方面还有待提高，应设计更多具有针对性和开放性的问题，以便更好地激发学生们的思维。
1.优化课堂导入，激发学生兴趣；
2.注重理论与实践相结合，加强重点难点的讲解；
人教部编版语文一年级上册-《影子》教案
人教部编版语文一年级上册-《影子》教案一、教学目标知识目标•了解《影子》这篇课文的内容，理解主要人物、事件及情节。
•掌握课文中的关键词汇和语句，能正确朗读和理解上下文。
•能够从中体会人物的情感变化和内心世界。
能力目标•提升学生的朗读能力和理解能力，培养学生对文学作品的审美情感。
•培养学生细致观察和思考的能力，提高学生的思辨能力。
情感目标•培养学生爱护小动物、关心他人的情感和责任感。
•通过文学作品，启发学生对美好事物的感悟和向往。
二、教学重难点教学重点•对课文内容的整体理解和把握。
•关键词汇和句子的理解和掌握。
•学生情感经历的观察和表达。
教学难点•通过《影子》这篇课文引发学生对于生活中小事物的思考和感悟。
•激发学生对文学作品的兴趣，培养对文学的热爱和审美情感。
三、教学过程1. 情境导入通过展示一只可爱的动物玩具（可以是小熊、小猫等），引导学生谈论自己喜欢的小动物，并引出关于小动物的话题。
2. 导入主题师生共同探讨：你有没有看到过自己的影子？它是什么样子的？为什么会有影子？我们为什么要关心小动物？3. 朗读课文教师朗读《影子》，学生跟读。
重点表达一些情感细节和重点词汇。
4. 分组讨论学生分组讨论：小华在故事中为什么会去追寻自己的影子？他在追踪的过程中有什么感受？我们如何看待小华的行为？5. 表演/角色扮演选择几名学生表演小华追踪影子的情节，其他学生扮演路人或幼儿园的小动物。
6. 情感体验引导学生围绕“爱护小动物”展开小组讨论，每组汇报结论和体会。
7. 总结反思教师总结：追寻影子是小华内心的一种表达，我们在生活中也会遇到类似的情感体验，我们应该怎样去对待和理解？四、课堂作业1.思考并写下一件自己做过的类似小华的事情，以10句话描述你的体验和感受。
2.画一幅描绘小华和影子的画面。
五、板书设计•课文标题：《影子》•人物：小华、影子•关键句子：捉迷藏，不见了！•核心词汇：影子、跳舞、跳动六、教学反思通过本节课的教学，学生在情感体验和文学作品的综合训练中得到锻炼。
一年级上册语文版教案《课文 影子》第二课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文影子》第二课时（人教部编版）教学目标1.了解《课文影子》的主要故事情节并理解其中的道理。
2.学会正确诵读课文并掌握生字词。
3.能够用自己的话简单叙述故事情节并发表自己的看法。
教学重点1.掌握《课文影子》的主要故事情节并理解其中的道理。
2.能够正确诵读课文并掌握生字词。
教学难点1.理解《课文影子》中鸟和影子的意义。
2.能够用自己的话简单叙述故事情节并发表自己的看法。
教学内容及步骤第一步：导入新课本堂课我们将学习一篇新的课文，是《影子》。
大家知道什么是影子吗？（板书关键词：影子、鸟、飞）第二步：教师讲授教师用PPT呈现课文内容，并解释新词汇及句型。
然后，老师可以询问学生对课文的理解。
第三步：学生小组讨论老师安排学生分组，让学生在小组内讨论以下问题：1.鸟为什么想摆脱自己的影子？2.影子为什么离开了鸟？3.你觉得鸟和影子的相处方式对吗？请谈一谈你的看法。
第四步：展示与评价每组派出一名代表进行发言，并展示小组内的讨论结果。
老师评价他们的讨论，给予肯定或提出改进意见，鼓励学生积极发言。
第五步：巩固练习学生阅读课文，完成课后练习。
第六步：课后拓展老师为学生提供拓展阅读材料，如童话故事、寓言故事等，引导学生思考并发表观点。
教学评价本节课主要是通过小组讨论和展示的方式，提高学生的语言表达能力和理解力。
在学生的表现中，老师可以总结出以下评价要点：1.语言表达是否清晰明了、符合逻辑？2.对问题的分析是否全面深入、有见地？3.是否能够结合自己的生活经验和观点，发表合理的看法？总结本节课主要是以小组讨论的方式，培养学生情感体验和语言表达能力。
在教师的引导下，学生能够逐步理解课文内容，表达自己的见解，并发掘出故事背后的道理和寓意。
通过不断的实践和实践，学生的语言表达能力和思维能力也将得到提高。
一年级上册语文教案《课文5影子》第二课时(人教部编版)
目录
知识与技能
认识12个生字，会写“飞、马、 鸟”3个汉字。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
了解前、后、左、右4个方位，能辨 认前和后。
过程与方法
通过观察、朗读、表演等形式，理解课文内容，感受影子的有趣现象。 运用多种识字方法，认识本课12个生字，会写“我、在、后、好”等字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然现象的好奇心。
练习巩固：通过练习题、造句等方式，让学生更好地掌握重点词汇和句型，提高语言表达能 力。
拓展延伸：可以引导学生拓展延伸，了解更多与影子相关的知识，如影子的形成原理、影子 的变化规律等。
黑板
黑板类型：传统黑板、电子白板等 黑板功能：书写、标注、展示等 黑板使用注意事项：保持清洁、避免过度使用等 黑板与多媒体资源的结合使用：PPT展示、视频播放等
介绍投影仪的功能和特点
投影仪
投影仪在教学中的应用和优势
使用投影仪需要注意的事项
投影仪与其他多媒体资源的配合使用
教学PPT
内容：包含课 文《影子》的
PPT
特点：图文并 茂，生动有趣
作用：辅助教 师教学，帮助 学生更好地理
解课文内容
制作：精美、 简洁、易于操
作
讲授法：教师讲授课文内容及重点词汇
通过练习题，加深学生对课文内容的理解
归纳小结：教师总结本节课所学内容，学生回顾所学知 识并思考如何应用到实际生活中。
教师总结本节课所学内容
学生回顾所学知识
思考如何应用到实际生活中
布置作业，巩固所学知识源自设计评价策略：通过课堂表现、作业完成情况等方式评 价学生的学习成果。
课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度、参与度和理解程度。
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案(第二课时)
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》敵rance（第二课时）一、教学目标知识目标1.了解课文《影子》的内容和主要情节。
2.能够朗读课文，并理解其中的意义。
3.通过老师的讲解和指导，培养学生的阅读能力和理解能力。
能力目标1.提高学生的语言表达能力，能描述图画内容并表达自己的情感。
2.能够通过观察、比较和思考，理解影子的形成原理。
二、教学重点和难点重点1.课文《影子》的内容理解和朗读。
2.影子形成的原理。
难点1.学生理解影子形成的抽象概念。
2.能够用简洁的语言表达自己对影子的理解。
三、教学过程1. 热身•利用图片或玩偶做影子戏，引起学生的兴趣和好奇心。
•唱一首关于影子的儿歌，让学生跟着节奏摆动手、脚，感受影子的变化。
2. 新课导入•利用图片或实物展示影子，带领学生讨论影子的产生原理。
•阐述影子的概念，引发学生对课文内容的思考。
3. 学习课文•朗读课文《影子》，讲解生字生词，并帮助学生理解每一段的内容。
•解释课文中难懂的地方，引导学生跟读并理解。
4. 分组讨论•将学生分成小组，让他们围绕“为什么会有影子”展开讨论，并记录下自己的答案。
•每组派一名代表汇报讨论结果，提高学生的表达能力和团队合作意识。
5. 情感体验•让学生闭上眼睛，回想自己曾在哪里看到过自己的影子，分享自己的经历和感受。
•引导学生表达对影子的感情，帮助他们理解影子在生活中的作用。
6. 拓展延伸•利用实验或游戏形式，让学生亲自制作影子，加深对影子产生原理的理解。
•让学生设计一个关于影子的小故事，并在课堂分享。
四、课堂总结•回顾今天课程内容，提醒学生记得自己的影子是怎么产生的，以及影子在日常生活中的作用。
•鼓励学生在家中观察不同光照下的影子，并在下节课分享自己的发现。
五、作业•完成课后习题，巩固对课文内容的理解。
•按照老师要求，画一幅关于影子的画，并在明天的课上展示。
通过本节课的学习，相信学生们对影子这一概念会有更深入的了解，同时也能培养他们对身边事物的观察能力和想象力。
2024年秋一年级上册6影子第二课时公开课一等奖创新教学设计
2024年秋一年级上册6影子第二课时公开课一等奖创新教学设计《影子》第二课时教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，了解影子的特点和变化规律。
3、培养学生的观察能力和思维能力，激发学生对自然现象的兴趣。
二、教学重难点重点1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解影子的特点和变化规律。
难点1、体会比喻的修辞手法，感受语言的生动形象。
2、培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、观察法、游戏法。
四、教学过程1、复习导入教师出示生字卡片，随机抽取让学生认读上节课所学的生字词，如“影、前、后、黑、狗、左、右" 等，巩固学生的识字基础。
教师提问学生：“同学们，还记得影子在什么时候出现吗？影子有什么特点呢？”引导学生回忆上节课内容，回顾影子出现的条件以及影子的基本特点，如黑黑的、常常跟着人等。
2、精读课文学习第一小节教师有感情地范读第一小节：“影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
" 学生认真倾听并跟读。
教师提问：“为什么说影子是小黑狗呢？”引导学生观察影子的颜色和形态，理解影子黑黑的颜色和有时跟着人跑来跑去的样子像小黑狗，体会比喻的修辞手法，感受语言的生动形象。
教师指导学生有感情地朗读第一小节，强调“小黑狗" 可以读得稍微可爱一些，读出影子的可爱。
如“影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
”可以让学生多练习几遍，读出不同的感情。
学习第二小节教师指名学生朗读第二小节：“影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。
"教师提问：“为什么说影子是我的好朋友呢？”引导学生结合自己的生活经验，理解影子总是陪伴着自己，无论走到哪里都在身边，就像好朋友一样不离不弃。
教师让学生结合自己的生活经验，说一说影子在什么时候会和自己一起做什么。
例如，走路的时候影子跟着自己走，跑步的时候影子也跟着跑，跳舞的时候影子也会跟着舞动等。
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解以及拓展阅读。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解词句含义。
2. 通过学习，了解影子的特点，激发学生对自然现象的好奇心。
3. 培养学生观察生活、发现生活中的美好事物的能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解，句子结构的分析。
教学重点：课文朗读，生字词的学习，句子理解和运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子的兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生自己发现生字词的规律，提高识字能力。
4. 句子解析：分析句子结构，讲解句子含义，引导学生运用到实际情景中。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，了解影子的特点。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画一画影子，加深对影子特点的理解。
7. 拓展阅读：引导学生阅读关于影子的绘本，拓宽知识视野。
六、板书设计1. 课文影子2. 生字词：影子、跟着、太阳、朋友等。
3. 句子解析：影子是太阳的朋友，它跟着我们一起玩耍。
4. 影子特点：黑黑的、长长的、会变形。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的影子。
答案要求：画出影子的特点，用彩色笔上色，标注自己的名字。
2. 作业题目：仿写句子“影子是太阳的朋友，它（）”。
答案要求：运用课文中的句子结构，发挥想象力，完成句子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对影子特点的理解程度，针对学生掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他自然现象，激发学生对大自然的热爱。
组织学生进行户外活动，观察不同时间、不同物体的影子，培养学生的观察力和想象力。
一年级上册语文教学设计《课文 影子》第二课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文影子》第二课时（人教部编版）教学目标1.能理解课文《影子》的故事情节并能够复述；2.能正确朗读课文并标点；3.能独立思考影子和自己的关系。
教学重点1.理解课文的故事情节；2.朗读课文并标点。
教学难点1.独立思考影子和自己的关系。
教学准备1.教师准备好课本和相关教学素材；2.学生准备好课本和笔。
教学过程1. 热身（1）背诵《唐诗三百首》之《静夜思》；（2）朗读一篇小短文并标点。
2. 导入新课（1）介绍本课要学习的课文《影子》；（2）播放与课文内容相关的视频或图片。
3. 学习新课（1）首先让学生自己默读课文，并帮助他们理解课文的含义，强调影子是什么，它有什么特点和作用；（2）朗读课文，并让学生跟读练习，强调标点的正确使用；（3）讲解生字词（如“慢慢儿地”、“渐渐地”、“猛吓一跳”、“后面”等），并结合生活实际意义教学；（4）播放相关视频或图片，让学生更加直观地领会全文意思。
4. 拓展探究（1）为学生出示自己的影子并发起话题引导学生思考影子和自己的关系；（2）让学生在小组内讨论影子和自己的关系，并在展示环节让每个小组呈现自己的关系图。
5. 知识总结（1）让学生自由朗读课文；（2）通过问题的互动形式来检查学生的掌握程度。
6. 课后作业（1）回家复述课文并体会影子和自己的关系；（2）画影子手工活。
教学总结此节课通过朗读课文和讨论探究的方式，让学生明白了影子的作用、认识到自己影子的存在，并对影子与自己的关系有了更深入的认识。
同时，通过教师的引导和课堂的互动，学生们的思维能力得到了有效的训练和提高，有效促进了学生的积极参与和思考能力的培养。
一年级上册语文教案《课文5 影子》第二课时(人教部编版)
《一年级上册语文教案《课文5 影子》第二课时（人教部编版）》一、教学目标1. 知识与技能（1）学生能够正确地朗读课文《影子》，理解课文内容。
（2）学生能够正确地书写生字词，并能用生字词组词造句。
（3）学生能够理解影子的形成和特点，了解光与影子之间的关系。
2. 过程与方法（1）通过朗读、讨论、分享等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
（2）通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、实践能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
（2）培养学生珍惜友情、关爱他人的情感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2. 教学难点：理解影子的形成和特点，了解光与影子之间的关系。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）教师与学生谈论影子，引导学生关注影子在日常生活中的存在。
（2）板书课题《影子》，学生齐读课题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意字音、停顿、语气。
（2）教师指名学生分段朗读课文，检查学生的朗读情况。
（3）全班齐读课文，注意整齐、流畅。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，读准字音，认清字形，理解字义。
（2）教师检查学生的学习情况，重点讲解易错字。
（3）学生用生字词组词造句，教师点评。
4. 理解课文内容（1）学生自主阅读课文，思考：课文主要讲了什么内容？（2）教师提问，引导学生回顾课文内容。
（3）教师讲解课文中的难点，帮助学生理解影子的形成和特点。
5. 拓展活动（1）学生分组讨论：你在生活中还观察到哪些有趣的影子现象？（2）学生分享讨论成果，全班交流。
（3）教师总结，强调光与影子之间的关系。
6. 总结课文（1）教师引导学生总结课文内容，回顾重点知识。
（2）学生谈收获，教师点评。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的影子现象，与家人分享你的发现。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、分享等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习《影子》一课。
部编版一年级语文上册5《影子》 教学设计(2课时)
课文5《影子》教学设计【教材简析】课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一特点。
儿歌共两小节，用比拟的手法，把影子形象地说成是“小黑狗、好朋友”，活泼、亲切，充满了童真童趣，符合儿童的心理特点，能引起孩子们的强烈的内心感受。
课文配有两幅插图，俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍，能够帮助学生理解课文，激发学生阅读的愿望。
【教学策略与设计说明】对于影子，学生都有一定的体验，也很感兴趣。
所以教学中应该抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的氛围，让学生在积极主动地自我发现、自我实践中学知识，用知识，培养学生的创新思维，求异精神。
根据课文亲切自然、生动有趣的特点，以识字为基础，让学生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的特殊感受，产生热爱自然、探索自然的愿望。
【教学目标】1．认识11个生字，会写“在、后、我、好”4个字。
认识笔画“斜勾”和3个偏旁“宀、女、月”。
2．正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3．认识有关影子的一些现象，激发视察自然的兴趣。
【教学重难点】识字、写字，朗读和背诵课文。
【课前准备】1．找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。
让学生视察自己和同学影子的变化。
2．将书上的图做成活动的情势。
【课时安排】 2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，激发兴趣1．回忆课前“踩影子”的游戏，说说小朋友们是怎么做的，或看到了什么。
2．出示课题：影子。
读课题，注意轻声的读法。
二、初读课文1．你们想知道课文是怎么写影子的吗？播放动画课文，生整体感知课文内容。
2．在读书中遇到不认识的字该怎么办？（让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，查字典……）3．现在就用你自己的方法读书吧！（边认字边读课文。
）4．组内互评。
5．指名读文，集体评议。
三、识记生字1．出示生字卡片：它、好、朋。
问：这三个字你认识吗？它们的偏旁是什么？怎样记住它们？2．拿诞生字卡片组内交流识字方法。
人教部编版一年级语文上册教案：5.影子 (2)
教案：人教部编版一年级语文上册《影子》一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识“影、子”等11个生字，会写“在、有”等4个字。
（2）正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子，能注意语气和重音。
2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活实际等方式，理解“影子”的概念和特点，培养观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、善于发现的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认识生字，读准字音，理解字义。
（2）正确、流利地朗读课文，注意语气和重音。
2. 教学难点：（1）理解“影子”的概念和特点。
（2）培养观察能力和表达能力。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1. 板书课题：影子。
2. 引导学生观察课题，发现“影”字的右半部分是“景”，“子”字是独体字。
3. 让学生说说对“影子”的了解。
二、学习生字1. 出示生字卡片，引导学生读准字音，认读生字。
2. 教师示范书写“在、有”等4个字，学生跟随书写。
3. 学生自主练习书写，教师巡视指导。
三、朗读课文1. 学生自由朗读课文，注意语气和重音。
2. 教师指名朗读，检查学生的朗读情况。
3. 教师指导学生有感情地朗读课文。
四、理解课文内容1. 学生自主阅读课文，圈画出不懂的词语和句子。
2. 教师讲解“影子”的概念和特点，引导学生联系生活实际进行理解。
3. 学生交流自己对“影子”的认识。
第二课时一、复习导入1. 复习生字词。
2. 复习朗读课文。
二、深入学习课文1. 学生自主阅读课文，思考：影子是怎样产生的？影子有什么特点？2. 教师引导学生观察插图，联系生活实际，理解课文内容。
3. 学生交流自己的观察和发现。
三、实践活动1. 学生分组讨论，用自己的话说一说“影子”的特点。
2. 各小组派代表汇报讨论成果。
3. 教师总结，指导学生进行观察和表达。
四、总结延伸1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生谈一谈自己对“影子”的新认识。
一年级语文上册教案《5.影子(第2课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《5.影子（第2课时）》人教（部编版）一、教学目标知识与技能：1.能够听懂课文内容，理解文中描写的场景和情节。
2.能够朗读课文并模仿语音语调。
3.能够用简洁的语言进行表达。
情感态度与价值观：1.培养学生对于自己身边事物的观察和思考能力。
2.培养学生细心、耐心观察的习惯。
二、教学重点与难点•重点：让学生通过课文理解光影产生的影子，培养观察力。
•难点：引导学生用简洁的语言描述影子的特点。
三、教学准备1.课文《影子》教学课件2.彩色影子贴纸3.老师准备好钢笔、大型黑板、书籍等教学资料。
四、教学过程导入1.引导学生回顾上次课的内容，复习关于影子的基本概念。
2.以教师为例子，讲述影子产生的原理，引发学生对影子的更深层次思考。
学习1.听课文朗读。
2.教师解释课文难点。
3.让学生小组讨论，结合自己的理解写出课文的主要内容和自己对于影子的认识。
4.学生表演课文，模仿语音语调。
5.教师指导学生用简短的语言描述影子的特点，引导学生表达观点。
巩固1.学生观察环境中的光影，用影子贴纸在纸上画出影子的形状。
2.学生展示自己的作品，互相交流和学习。
拓展1.教师组织学生进行户外探索，观察不同时间、不同地点的影子变化，并记录下来。
2.学生结合实际生活，写一篇关于影子的小故事。
五、课堂小结通过本堂课的学习，学生对影子的认识更加深入，培养了他们的观察能力和表达能力。
六、作业1.复习巩固课文内容，准备好下次课的表演。
2.在家中观察环境中的影子，并写一篇小作文描述自己的观察和感受。
以上便是本次《影子（第2课时）》教案的全部内容，希會对教师们提供一些参考和帮助。
部编版小学一年级上册语文《影子》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《影子》课文原文及教案一、课文原文话说有一个小男孩，他的影子一到下午就开始脱离了他，再也跟不上他了。
小男孩不知道他的影子为什么离开了他，他很着急。
于是，他问影子：“你为什么要脱离我跑到别处去？”影子说：“对不起，我太阳已经下山了，我不能不往前走。
”小男孩听了以后，对影子说：“你不用担心，我可以等到太阳下山了再去赶上你。
”影子听了很高兴，就又回到了小男孩的身边。
二、课文教案1. 教学目标•理解课文，让学生了解影子的概念。
•教育学生要和影子友好相处，了解它们的习性和性格。
•帮助学生学习表达思想，写下自己的观察和想法。
2. 教学重点•认识影子的概念，了解它的特点。
•理解小男孩与影子之间的关系。
•帮助学生发现生活中的影子，让他们用自己的语言描述。
3. 教学准备•课文原文。
•讲义和习题。
•黑板、粉笔。
4. 教学过程步骤一：导入新课以问题为导入方式：“大家在上学的路上，有没有看到自己的影子？”可以引导同学谈谈对“影子”的认知和看法。
步骤二：阅读原文并理解1.请同学自己默读整篇课文，然后念一遍。
2.在读课文时，引导同学注意那种让自己很着急却又无法解决的问题。
步骤三：课文分析1.帮助同学梳理和总结小男孩与影子之间的关系。
2.引导同学了解影子的性格和习性。
步骤四：思考问题并分享1.请同学自己思考：“我们生活中的影子是什么？”2.让学生互相分享自己对影子的理解和印象。
步骤五：思考练习请同学根据课文，把自己生活中遇到的影子形象地描述出来。
同学可以选择写一篇小短文，或者用画画来呈现。
5. 课后作业完成课堂作业后，同学需要在家完成以下作业：1.回家后，看看自己的影子，描述它的特点和形态。
2.观察周围环境和人物，在自己的笔记本上写下观察的影子情况，以及自己对影子的感受和态度。
6. 小结通过《影子》这篇课文的学习，让同学认识到了影子的概念和性格，也让他们了解到生活中影子的存在，激发他们的好奇心和探究精神。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇(1)
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
全文围绕“影子”这个主题，通过描绘影子与人物的关系，引发学生对影子的好奇与关注。
详细内容如下：1. 教材章节：一年级语文上册第六单元《影子》。
2. 教学内容：学习生字词，理解课文内容，体会影子的特点，了解影子与人之间的关系。
二、教学目标1. 知识目标：认识生字词，正确书写生字，能流利地朗读课文。
2. 能力目标：通过观察、思考，了解影子的特点，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解影子与人之间的关系，培养学生的观察能力和想象力。
2. 教学重点：学习生字词，正确书写生字，流利地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、生字卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的影子现象，引发学生对影子的好奇心。
a. 出示图片，引导学生观察。
b. 提问：同学们，你们在生活中见过影子吗？它是什么样子的？2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解影子与人之间的关系。
a. 学生朗读课文。
b. 教师提问：课文中的影子是什么样子的？它与人之间有什么关系？3. 讲解生字词：教师引导学生学习生字词，讲解字词含义。
a. 出示生字词卡片。
b. 教师领读，学生跟读。
c. 教师讲解字词含义。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行书写、朗读练习。
a. 书写生字。
b. 朗读课文。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论影子与人之间的关系，培养学生的观察能力和想象力。
六、板书设计1. 板书课题：影子2. 板书生字词：左、右、前、后、跟、紧、好、朋友3. 板书课文内容：影子与人之间的关系七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅关于影子的画。
答案：学生作品，画出影子与人之间的关系。
2. 作业题目：用“左、右、前、后”四个词语造句。
部编版小学语文一年级-上册-《影子》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《影子》（教案）一、教材分析本篇教材为小学语文一年级上册的课文，主要教授的是孩子们如何通过观察影子来认识事物。
通过生动的语言和简明易懂的描述，引导孩子们从影子中获取信息，培养其观察能力和认知能力。
同时，本篇教材也适合孩子们进行语文训练，帮助他们掌握基本字形和语言表达。
二、教学目标1.了解“影子”的形成原因。
2.培养孩子们的观察能力和认知能力。
3.帮助孩子们认识生物的本质特征。
4.学会正确阅读、朗读课文。
5.掌握本文中出现的生字和词语。
三、教学重点1.帮助孩子认识“影子”的形成原理。
2.培养孩子们的观察能力，发现画面中的信息。
3.学习正确朗读、书写生字生词。
四、教具准备1.课件PPT。
2.课文课本资料。
3.课后练习册。
五、教学过程1. 导入利用生动的事例和活泼的形式，引入本篇教材。
孩子们可以分享他们的观察经历，了解对面的影子是如何产生的，从而导入本篇教材。
2. 大声朗读让孩子们在老师的指导下，大声朗读课文。
在朗读的过程中，可以指导孩子们发音，注重字音和声调的抑扬。
3. 认真欣赏通过播放PPT展示图片，引导孩子们认真观察，发现画面中的信息。
通过简单的提问和导读，帮助孩子们理解各部分内容的含义，并把它们联系起来。
4. 回答问题根据本篇教材的问题，指导孩子们通过观察和思考，找到答案。
课堂上老师可以帮助孩子们解答疑惑，帮助他们理解课文所表达的思想。
5. 诵读练习给孩子们充足的时间，让他们单独自己朗读课文，然后在老师的帮助下学会精确、流畅地诵读。
为了使孩子们获得更好的阅读体验，每个孩子都要单独进行评估。
6. 写作练习让孩子们在本篇教材的基础上进行简要的写作练习，包括填充读音和填写生字的导读等。
通过这些训练，帮助孩子们掌握基本字形和语言表达。
六、板书设计一年级上册-《影子》影子的形成原理•近光源•中光源•远光源生物基本特征•有头有尾•有四肢•有胸腔七、课后练习让孩子们逐步掌握本篇教材所教授的知识和技能，课后作业可以包括 1. 背诵课文 2. 完成课后练习册中的习题 3. 完成小组作业或个人作业。
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《影子》第二课时教案
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2．学会6个生字；认识一个偏旁。
3．认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。
教学时间：两课时。
教学过程：
一、复习检查。
1．划线找朋友：
月工十
又月口
2．组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右朋友)
3．说话：看看你的左边是谁?右边是谁?
出示句式：我的左边是()，右边是（），他们都是我的好朋友。
4．你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它?
二、学习课文。
1．学习第一节。
(1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。
)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走)
(2)指导读句：影子／在／前，影子／在／后。
说说，影子在谁前，在谁后?
你座位的前面是谁?后面是谁?
句式：我的前面是()，后面是()。
或()在我的前面，()在我的后面。
(3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢?
(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。
范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。
同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。
句式：我常常()。
(5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。
(6)背诵：(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。
)
2．学习第二节。
教师引导学生自学。
(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。
)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?(小朋友往回走。
)
(2)根据节奏提示，练习读句：影子／在／左，影子／在／右
(3)看图理解句子：你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?
(4)指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?读下句：
影子是个好朋友，常常跟着我。
(5)熟读后背诵第二节。
教学方法同第一节。
三、小结全文。
影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。
影子又像是个好朋友，常常陪着你。
你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。
四、作业练习。
1．想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化；物体移动影子也跟着移动等。
)
2．同学们现在跟老师到操场上走一走，看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右?
[总评]
影子是生活中常见的自然现象。
本课教学从生活现象引入，注意在课堂中唤起儿童的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，进行生活再实践。
整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营造了浓厚的生活氛围，把学习语文与认识事物紧密结合起来，反映了语文学习的规律。