家访手记
小学教师家访手记(6篇)
小学教师家访手记(6篇)当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可用写手记的方式将其记录下来，这样能够培养人思考的习惯。
那么写手记要注意的内容有什么呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，如下是漂亮的小编给大伙儿整编的小学教师家访手记【6篇】，欢迎阅读。
小学教师家访手记篇一家访，作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。
家访是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。
通过家访能及时了解学生在家学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。
三者共处，促膝谈心，拉近了彼此的距离，有利于意见的交换，有助于达成共识，更容易商量出解决问题的办法。
通过家访，教师可了解到学生的在家表现，日小学家访手记篇二今天下午，为期三天的家访总算结束了。
三天来我们顶着烈日，信心满满，对每个学生，每个家庭了解情况。
同时也给学生带去了一本课外书，希望孩子在家认真完成作业，多读课外书，增长见识，参加社会实践活动。
也希望家长提出宝贵意见。
在家访过程中，我们了解到学生的家庭情况，当我们到靳家河一个学生家里时，看到的是一伸手可触到的柴房，母亲和常人不同，年迈的爷爷、奶奶，穿着破旧的衣服，室内陈设简单，让人看着真是心酸，还有另外一个学生家里，两面窑洞，我们进去时，姐弟三个正趴在小桌子上在做作业，当时人多，一下子找不到坐的位置，还有鸭洼村一个学生，门房上瓦片残缺不全，里面三间房，破烂不堪，抬头见天，已经不能住人，暂时住在三爸家。
看到这些场景，我们一行五人，脸上都没了笑容，都在想，在今后的教育教学中，应该多关心这些特殊学生，多给他们温暖、关爱。
这次家访，让我们知道我们对学生的了解还不够，在某些方面还做得不够好，同时也感受到家长对学校工作的认可以及赞誉，对老师辛勤付出的肯定。
家访手记范文
家访手记范文今天我进行了一次家访，走进了一位学生家庭，这是我第一次进行家访，对于家访这个工作，我充满了期待和好奇。
在这次家访中，我认识了一位叫做小明的学生，他是一个十二岁的男孩，家住在市区的一处小区里。
小明的家庭条件一般，但家里收拾得很整洁，家里的摆设也很温馨。
小明的父母都是普通的职工，他们对小明的教育非常重视，希望他能够有一个好的未来。
在和小明的父母交谈中，我了解到他们对小明的成长有着很多期待，他们希望小明能够努力学习，健康快乐地成长。
小明是一个活泼好动的男孩，他对学习很感兴趣，尤其是对科学和数学有着浓厚的兴趣。
在和他交谈中，我发现他对知识的渴望和求知欲很强烈，他喜欢主动思考问题，喜欢提出自己的见解。
在家访中，我还发现小明有一些学习上的困难，他在数学和英语方面有些吃力，但是他的父母并没有给他过多的压力，而是鼓励他多多努力，相信他一定可以克服困难。
除了学习，小明还有很多兴趣爱好，他喜欢画画、打篮球和弹钢琴。
在家访中，我看到了他的画作和练习的篮球技术，我发现他在这些方面也有着很高的天赋和潜力。
小明的父母对他的兴趣爱好也很支持，他们希望小明能够在多个方面都有所突破，能够全面发展。
通过这次家访，我对小明有了更深的了解，也更加了解了家庭对他的期望和支持。
我相信，在他父母的关爱和鼓励下，小明一定会茁壮成长，实现自己的梦想。
我会将这次家访的所见所闻记录下来，为小明的成长和学习提供更多的帮助和支持。
家访不仅是了解学生家庭情况的一种途径，更是对学生个性和特长的了解，希望通过这次家访，能够给小明带来更多的正能量和帮助。
家访不仅是学校和家庭之间的联系纽带，更是对学生个性和特长的了解，希望通过这次家访，能够给小明带来更多的正能量和帮助。
家访日记(锦集十五篇)
家访日记(锦集十五篇)该篇“家访日记”文章是编辑从网络上精挑细选的，怎么写好自己的范文呢？写作时我们都会去网上先搜索一下相关的范文。
背诵范文可以提升文字表达技能，我们提供这些资料希望能对寻找答案的人有所帮助！家访日记篇1家访手记:优秀家访日记林__，一个活泼可爱的小姑娘。
一年级的她在各方面的表现比较突出。
她守纪律，爱学习，会思考，发言积极，作业认真，字迹工整。
可孩子进入二年级胆子有点小，上课也没有以前那么积极认真了，学习成绩明显下降。
对孩子的变化，我们看在眼里，急在心头。
这促使我们想要和她的家长进行一次沟通，于是，我们决定对她进行家访。
按照事先和她妈妈约定的时间，我们在星期二中午前往她家。
她家离学校并不远，可是因为路不熟悉，我们在附近逗留了好几圈，正踌躇不知该进哪栋楼，耳边传来一声清脆的童音：阎老师！我们远远瞧见一个孩子站在巷口，我定睛一看：正是林__。
我很快迎了上去，牵着孩子的手，往她家走去。
当我们告诉她，她可是我们家访的第一站时，孩子笑靥如花，一路上蹦蹦跳跳，叽叽喳喳说个不停，非常欢迎我们到她家去。
走进家门，她父母早已等候多时。
见到我们，妈妈又是拿饮料，又是洗水果，着实让我们感觉好生热情。
妈妈说孩子爸爸本来要加班，因为我们的到访，他特意请假在家等我们。
这让我们感觉到父亲对孩子的重视以及对我们工作的支持。
我们向爸爸说起孩子的许多优点，性情活泼，爱唱爱跳，学习能力强，对同学和班里的事情特别热心，是老师的小助手，同学们学习的榜样。
当我听说孩子正在开始学习钢琴时，我鼓励她为我们弹一曲时，她落落大方地弹奏起来，琴声婉转动听，和着音乐一旁的小姐姐还忍不出边唱边跳呢！孩子们无拘无束的表演让我们的关系一下子亲近了许多。
接下来，我们说起孩子近段时间的变化，她学习热情没有以前高涨了，作业粗心大意，老师提醒多次，但效果不太明显。
我们很想帮助孩子培养良好的学习习惯，不想她成绩垮下去，话语中流露出对孩子的担心。
听到我们的话，妈妈告诉我们，孩子爸爸在机关工作比较忙，很少陪孩子。
家访手记
家访手记（一）家访对象：蔡永康家访方式：电话、微信家访原因：由于学校处于搬迁前夕，住宿条件有限，男寄宿生全部安排在校外的公寓楼住宿，公寓楼离学校有10分钟左右的步行路程，蔡永康家长写信到市长信箱，要求安排校车接送。
从这件事情中发现家里对蔡永康比较宠爱，另外发现蔡永康带ipad到宿舍玩游戏，影响学习，期中考试考班级最后一名。
家访过程：通过电话及时跟蔡永康家长沟通，把学校的实际情况和具体措施跟家长说明，如学校安排值班老师带队，每天将晚自习结束后的男生送到公寓楼，跟交管局沟通，延长所经过路口的绿灯时间，安排男老师睡班值班，管理男住宿生的宿舍纪律等，让家长消除紧张情绪。
同事提出蔡永康玩游戏时间太长，建议家长没收ipad和电话，让蔡永康定心学习。
家访后的措施：家长没收了蔡永康的手机和ipad，为防止蔡永康有情绪，多次找蔡永康谈话，并安排其负责管理班级班费，让他觉得自己对班级是有用的，不至于全盘否定自己，同时安排成绩好的同学监督其认真学习。
家访效果：近期学习比以前认真了，作业能按时交，且作业字迹工整。
我的感想：自从01年走上工作岗位后，我已担任多年的班主任工作，我曾经进行过多次家访，也曾经多次地被家长访过，我所走访的有优等生，但总体来说中差生居多。
现在资讯发达了，基本可以通多电话，微信和QQ等通讯工具进行及时联系与沟通，大大的减小了班主任的工作量。
家访工作是班主任协调家庭教育，和谐师生关系的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
通过家访了解情况，掌握了第一手资料，才能使我们的教育工作做到有的放矢，家校双方才能同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
但是如果有谁期冀通过一次家访达到一劳永逸的效果，那也是不现实的。
我们的学生正处于成长期，身体和心理都还不成熟，再加上社会环境和家庭环境的影响，他们的每一点进步，尤其是那些平常习惯差，学习基础差的后进生，他们的进步往往不是一步到位的，必然有一个艰难的反复的过程，所以家访后，不能对学生不闻不问，如果这样的话，家访的效果反映在学生身上一定不会理想。
小学教师家访手记
小学教师家访手记小学教师家访手记篇一蓦然回首，我已担任了多年班主任工作。
多年来，一批一批学生成为合格人才，进入高校，走向社会，令我激动，让我欣慰。
这些年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
有人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。
这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于对后进生的转化。
可我又有一点想法，那就是：我们从来都没有想要存心的去告状，而是想通过孩子在校情况的真正反映，让家长能更好地配合老师教育孩子而已，所以我说，我们对家长说真话不能说是“告状”。
美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。
”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。
这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。
所以，我家访的原则是：一定舍得给学生机会。
我家访的对象主要是后进生、学困生。
对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。
有一个学生是从外地转来的，学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。
我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。
针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个“双差生”的闪光点。
他喜欢打球，在场上组织能力很强，队员也佩服他。
我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。
刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。
我赶忙解释：“请不要误会，我路过顺便看看。
”气氛缓和了。
我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。
家访情况记录简短家访情况记录表内容40篇(优秀3篇)
家访情况记录简短家访情况记录表内容40篇（优秀3篇）家访记录篇一家访记录：该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能积极回答问题，但是这孩子却非常的粗心，受到一点打击就会掉眼泪，内心比较脆弱。
该生在家尊重长辈，关心他人。
主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。
在学习方面比较主动，主动完成各科作业。
在家与妈妈相处的时间较多，不经常与周围的孩子玩耍，可能内心脆弱与这个有关。
家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，希望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。
[家访记录内容范文精选]家访过程简要情况记录篇二一、李阳同学家访过程记录如下：然后我们又交流学生在家里的表现，李阳的爸爸说：“我们发现李阳的自控能力比较差。
除了上课还表现在玩上。
玩之前他给自己规定娱乐时间是一个小时。
可是当一个小时过去以后，他不能够自己停止下来。
”他妈妈说：“李阳的时间观念很弱。
每天早晨，他从来不会说时间紧张，要抓紧时间做事情，总是慢悠悠的刷牙、洗脸、吃早饭”他妈妈说：“但是李阳很尊重老师，老师布置给他的任务都会很用心，并且能够出色的完成。
希望老师能多帮助他做的更好”。
二、家访中发现的问题：1、家长与孩子交流有所欠缺。
有几位家长在我们家访时向我们抱怨说孩子什么都不肯和家长说，家长不知道孩子整天在想些什么。
2、家长工作繁忙，常常需要加班，没有时间管孩子，更别说是关心孩子的学习，对孩子的一些坏习惯不管不问，导致问题学生越来越多。
3、家长的教育方法和手段不当，没有认真、用心去研究。
三、教育建议：1、老师和家长之间要多沟通、多交流，尤其是孩子的成长困惑。
2、老师在学校里抓住一切机会，教育学生要珍惜时间，合理安排自己的学习时间，提高自理能力等。
家长帮助孩子制定学习计划和时间的合理安排，并按照计划严格执行。
家长要用心要坚持。
如何写家访情况记录简短篇三家访，对我们在座的每一个人来说，都不是一个陌生的词语。
小学教师家访手记优秀3篇
小学教师家访手记优秀3篇小学教师家访手记篇一作为班主任工作的一个重要的内容就是家访。
本学期我利用了周末和休息的时间对班级的6名同学进行家访。
原来我对于和有的问题孩子的家长沟通是茫然的，不知道该如何和那样对孩子放任自流的家长沟通。
但是经过家访我知道了，只要你让家长感觉到自己的孩子是被你关怀的；你是爱孩子的；你也在关注孩子的任何举动等等。
你的一切行为都是着眼于孩子的持续进展的。
这样即使你没有华丽的词语，即使你对他们的放手态度表达出不满，家长也不会生气，反而会觉得不好意思，他们对你所说的其他话也会很很信服很感爱好的，同时也会更理解你。
下面我就我的家访工作进行总结。
一、家访中取得的成果首先获得了很多育人资料。
通过与同学、与家长沟通，了解每一个同学的家庭状况，学习环境，同学的共性，在家的表现，了解到家长的盼望、要求以及教育方法等，并做好具体的记载，为今后的教学工作奠定了基础。
同时，也关心家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增加了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参加到学校的教育教学管理中来，更有信念地和学校携手共同做好同学的教育工作。
二、家访中存在的问题一是现在孩子的家长外出打工、做生意的普遍较多，无暇顾及孩子的学习和生活，导致有些家长无法参加到我们的家访活动中来，我们老师也无法得到部分同学详细的信息反馈。
二是许多孩子日常生活都由爷爷、奶奶照料，老人大多比较溺爱孩子，无法适应学校有（规章制度）的教育生活。
三是部分家长在关注孩子学习的同时，忽视了行为习惯的培育，从而导致同学在校纪律差、不会做值日、书写姿态不正确，长期在家庭教育中形成的不良习惯，使老师在日后的矫正过程比较困难。
三、家访后的思索第一，全面的家访，与家长、同学面对面的沟通，加强了社会、家庭、学校的联系，了解了家长（对子）女的关切与期望，也了解了一些同学的家庭状况，增加了我们的责任感，也让我们更加喜爱同学，喜爱工作，对以后的工作将起到乐观的作用。
小学教师家访手记最新9篇
小学教师家访手记最新9篇小学教师家访手记篇一作为年轻的班主任，我总在思考这样的一些问题，怎样能使学生对我敞开心扉，怎么才能走进学生的心灵，给予他们一点点温暖呢？正巧学校给我实践解决这一问题提供了平台。
借着这次机会，暑假的第一个星期，我去了陈同学家进行了家访。
陈同学平时在学校里性情温和、待人诚恳，课堂上遵守纪律，但总是沉默不语，不会主动积极地回答老师问题。
经过两个小时的家访，我了解到，陈同学主要是由妈妈负责她的学习生活，家长向我反映，孩子在家很懂事，能理解妈妈的难处，从不向妈妈提出过分的要求。
暑假生活开始了一个星期了，每天都会在家拖地打扫卫生，在妈妈的监督下，制作了一张暑期生活规划表，各门功课每天完成的作业量都有一个清晰的规划，遵循着“今日事今日毕”的原则，作业从不拖拉。
陈同学初一刚进来的学习成绩还是不错的，处于班级的中上游。
但较初一上学期而言，这个学期的成绩有了明显的退步。
平时课堂上回答问题不是很积极，注重理性思维的一些学科成绩明显处于下滑的趋势，面对政史地生小四门的背诵也是能偷懒就偷懒。
这就导致了几次考试都处于班级中下游水平了。
小陈同学自己也很心急，她对自己的成绩做了一个较为全面的分析，客观地指出了自己学习上的问题，对自己的薄弱科目也有一个清楚的认知，宛如一个小大人。
在和陈妈妈的交流过程中，了解到在期末复习的最后几天，由于家中亲人的离世，无人监督陈同学的作业完成情况，所以孩子只完成了老师布置的笔头作业，对于背诵的作业选择性地忽视了。
小陈同学的妈妈对我来家访很是高兴，和我交流了很多关于孩子的情况，说了很多趣事，这个小女生在妈妈面前就是个小话痨，每天妈妈接送她上下学，她总是有说不完的话，把一天中发生的故事要完整给妈妈复述一遍。
通过家访，我和小陈同学以及她的妈妈达成共识，手机一定是底线，作为父母一定要守好这条底线，在即将到来的初二学年，要用自己的努力去面对学习，面对生活。
不能给自己的学习生涯留下遗憾。
家访手记范文
家访手记范文家访手记。
时间，2021年10月1日。
地点，北京市朝阳区。
家访对象，王先生一家。
家访人，张老师。
家访目的，了解学生家庭情况，促进家校合作，帮助学生更好地成长。
家访记录：今天是我第一次进行家访，我感到非常激动和期待。
王先生是我班上一名学习成绩优秀的学生，但在课堂上他总是沉默寡言，不愿意和同学们交流。
我觉得家访是了解学生家庭情况和促进家校合作的一个很好的机会，所以我决定先去拜访王先生的家庭。
我到了王先生家的时候，发现这是一栋普通的小区里的普通家庭。
王先生的父母都是普通的上班族，他们非常热情地接待了我。
在和王先生的父母交谈中，我了解到王先生的成绩优秀并不是偶然，他在家庭环境中得到了很好的教育。
王先生的父母非常重视教育，他们经常鼓励王先生多读书多学习，同时也给予他足够的自由和空间。
在和王先生交谈的过程中，我发现他是一个内向而又敏感的孩子。
他告诉我，他在课堂上不愿意和同学们交流是因为害怕被同学们嘲笑。
我安慰他说，每个人都有自己的特点和优点，不必因为别人的眼光而改变自己。
我还鼓励他多和同学们交流，多参加班级活动，这样可以帮助他更好地融入班集体。
在家访的过程中，我还了解到王先生的家庭经济条件一般，但他的父母都非常节俭，尽量给予王先生最好的生活条件。
我和他的父母商量了一下，他们表示非常愿意和学校合作，希望学校能够给予王先生更多的关心和帮助。
在家访结束后，我深深地感到家访是一种非常有意义的教育方式。
通过家访，我不仅了解到了学生的家庭情况，也促进了家校合作，更重要的是，我给予了学生更多的关心和帮助。
我相信，在接下来的教育工作中，我会更加关注每一个学生，帮助他们更好地成长。
三年级家访手记表格及范文
三年级家访手记表格及范文学生姓名家访日期家庭住址。
- - -[具体姓名] [年/月/日] [详细住址]家访目的家访过程发现的问题解决方案家长反馈。
- - - - -了解学生在家学习、生活情况，与家长沟通学生在校表现，共同探讨教育方法。
到达学生家后，受到家长热情接待。
首先向家长介绍了学生在学校的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况等。
然后询问家长学生在家的作息时间、学习习惯以及是否有额外的学习安排。
在交流过程中，观察到学生的家庭学习环境较为安静，但书籍摆放有些杂乱。
家长表示学生在家比较听话，但在学习上有时候会粗心大意。
1. 学生学习环境虽安静但缺乏整理，可能影响学习效率。
<br>2. 学生存在粗心大意的学习问题。
1. 建议家长和学生一起整理书籍，营造更加整洁有序的学习环境。
<br>2. 针对粗心问题，建议家长在孩子做作业时，提醒孩子认真审题，做完后仔细检查。
同时，老师在学校也会加强对学生这方面的训练。
家长对老师的家访表示非常感谢，认可老师提出的建议，表示会积极配合学校，共同帮助孩子改进。
三年级家访手记范文。
[家访日期]，我开始了对[学生姓名]同学的家访之旅。
当我按照地址找到他家时，家长已经在门口热情地迎接我。
进入屋内，我感受到了一种温馨的家庭氛围。
简单寒暄之后，我便切入正题，开始与家长交流孩子在学校的情况。
我告诉家长，[学生姓名]在学校是个很活泼的孩子，课堂上积极回答问题，思维比较活跃。
他在作业完成的速度上还有待提高，有时候会因为粗心而出现一些不该有的错误。
家长听后，也向我讲述了孩子在家的情况。
孩子在家作息比较规律，每天都会按时完成作业，但是做完作业后就喜欢看电视或者玩玩具，不太愿意主动复习或者预习。
而且家长也发现孩子在学习的时候容易分心，经常被周围的小事物吸引。
在交流的过程中，我观察了一下孩子的学习环境。
他有自己的小书桌，但是书桌上的书本摆放得乱七八糟，文具也四处散落。
家访记录内容40篇
家访记录内容40篇家访记录内容40篇篇一：被访问者：王xx的家庭访问原因：1、王xx的学习大幅度下降。
2、王xx的学习主动性越来越差，老师的激励和批评对他逐渐失去了作用。
3、作为一个男孩子，王xx的性格偏于软弱，不敢反抗同学的欺负。
访问过程：本来是想约孩子的父母来校交谈，但是，孩子的父亲工作很忙，不能在工作时间与老师见面。
孩子的成长离不开父亲的作用，鉴于孩子目前的状况，我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下。
所以，我就决定晚上到孩子家。
事先和孩子的父亲通了电话，约好了我晚上到他家的时间。
没想到我按照约好的时间到达他家后，孩子的父亲却因为应酬的原因还是不在家，使我感到深深的遗憾。
也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“树大自然直”的吧？他还没有认识到父亲这个主角在孩子成长中的重要作用。
我只好和孩子的母亲交流，明白了王xx家的大概状况：家里的经济来源全靠父亲，因此，父亲在家里具有绝对的统治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顾及孩子的教育，也很少和孩子在一齐。
母亲在家里地位相对较低，王xx的生活与教育全是母亲一人操持。
但是王xx是个聪明的孩子，他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低，因此不是很听母亲的话，母亲对他束手无策。
王xx的母亲对孩子百依百顺，王xx爱吃肉，他母亲就顿顿随他吃，我提醒过他母亲多次，他母亲表示无法约束他。
王xx在家任性，懒散，不爱学习，不爱运动，衣来伸手，饭来张口。
母亲几乎拿他没办法，而父亲工作很忙，不介入孩子的成长，一旦王xx的母亲要是说了孩子表现不好的话，他父亲就会连孩子带母亲一齐责骂，所以，母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧，孩子的父亲对孩子的真实状况并不了解。
之后他父亲给我来了电话。
与王xx父亲的电话长谈十分融洽，这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动，对于我讲的观点也很认同，他决定给孩子制定一个作息时间表，监督孩子的锻炼，同时也控制孩子的饮食，争取减轻王xx的体重，建立孩子的信心。
家访记录(60篇)
家访记录(60篇)家访记录(60篇) 家访记录〔1〕：学生姓名：x明家庭地址：下x村家访时间：2022年9月28日根本材料：男，我八〔6〕班学生，自进入初中以来，学习不努力，成绩一向居于下等。
亮点：劳动进取教师观察的现象：上课不听讲，作业多有不交或迟交现象；近期异常注重自我的外表，在服装和发式上比拟下工夫。
与家长交流的结果：家长对他的教育一向比拟民主，认为他已经很痛苦了，就不必在言语上刺激他了，所以目前还没有什么好的措施。
初步的对策：可不触及他的伤口，多关心他，可利用春节的时机与他做平等的交流，主要与他谈成绩退步的问题，利用迂回包抄的方法，到达纠正目的。
初步的反响：春节后，新学期开始，上课依然心不在焉，作业还是有不交或迟交现象，有事没事还是去找某女生搭讪，异常是他父母应他要求给他买了手机，他却在晚自习时用手机给某女生发信息。
他的一篇小作文异常能反映他此时的心态，资料大概是他星期天在家无聊，应对白纸无意识地画出了一堆线条，他画的线条，杂乱扭曲，可见他此时的情绪是相当茫然假设失和躁动不安的。
与家长的再次交流：家长说春节期间曾与他屡次谈话，也买了名牌服装和手机来宽慰他，但效果甚微，甚至起反作用。
教师提议不能一味地采取民主的方法了，宽容解决不了问题，教师、家长、学生三方见面，分析问题，直点其死穴，讲明单相思的徒劳无益，以及目前上课魂不附体的严重后果，消除其梦想，让其定神。
除思想上教育外，重点落实了以下几件事：1、在这一段时间，家长回家检查作业，教师讲到哪里，作业必须做到哪里；2、在成绩不梦想的情景下，课外书籍暂时停看；3、无事的话不要再找某女生闲聊；4、手机暂停使用；5、为帮助起集中注意力，位置由后排调至前排。
收到的效果：作业根本上能完成了，由于位置的关系，上课注意力提高了，能安静地听讲了，晚自习也不讲话了，虽然精神并不十分振作，但与以前相比已大有好转。
家访记录〔2〕：学生姓名:颜玉成家访时间9年3月5日参加家访人员：许亚飞教师家访对象：该生妈妈家访资料记录：学生学习自觉性差，上课时经常走神，学习成绩不梦想。
六类重点生家访手记
六类重点生家访手记一、家访对象：优秀生1. 家庭环境：优秀生的家庭通常有良好的学习氛围，家长对孩子的教育非常重视，家中有专门的学习空间和丰富的学习资料。
2. 家庭教育：家长通常会制定合理的学习计划，鼓励孩子自主学习，同时也会关注孩子的心理健康，注重培养孩子的兴趣爱好。
3. 家访收获：了解到优秀生的学习方法和家庭教育方式，可以为其他学生提供借鉴。
同时，也可以借此机会与家长建立良好的沟通渠道，共同促进学生的成长。
二、家访对象：学困生1. 家庭环境：学困生的家庭可能存在一些问题，如家庭关系紧张、家长教育观念落后等，这些问题可能影响学生的学习和心理健康。
2. 家庭教育：家长可能过于溺爱或忽视孩子，导致孩子缺乏自律意识或心理压力过大。
3. 家访收获：通过了解学困生的家庭情况，可以更好地帮助他们解决问题，提高学习成绩。
同时，也可以向家长传递正确的教育观念，帮助他们改进家庭教育方式。
三、家访对象：行为问题学生1. 家庭环境：行为问题学生的家庭可能存在家庭暴力、父母离异等问题，这些问题可能导致学生产生不良行为。
2. 家庭教育：家长可能缺乏正确的教育方法，无法有效引导孩子形成良好的行为习惯。
3. 家访收获：通过了解行为问题学生的家庭情况，可以为他们提供心理支持和帮助，同时也可以向家长传递正确的教育观念和方法，帮助他们改善家庭教育。
四、家访对象：特殊需求学生1. 家庭环境：特殊需求学生的家庭可能需要特殊的照顾和支持，如残疾人士、留守儿童等。
2. 家庭教育：家长需要具备一定的特殊教育知识和技能，以便更好地照顾和教育孩子。
3. 家访收获：通过了解特殊需求学生的家庭情况，可以为他们提供更有针对性的帮助和支持，同时也可以向家长传递特殊教育知识和技能，帮助他们更好地照顾和教育孩子。
五、家访对象：网络成瘾学生1. 家庭环境：网络成瘾学生的家庭可能存在过度溺爱、缺乏监管等问题，导致孩子沉迷于网络。
2. 家庭教育：家长可能缺乏有效的沟通和监管方式，无法引导孩子合理使用网络。
家访手记
家访手记（一）转眼大半年的学习生活，孩子们是否进步，是否成长，是否改变……我想，此时的家长朋友心中肯定有着万千想法。
趁着家长们感触之时，我和柏老师在本周进行了登门拜访，相互取经学习，交换意见，使家长对孩子有了更深的理解，也让我们看到了孩子们不同的一面。
家访前一天，我打电话通知蔡蔡妈妈，让他们安排好时间。
爸爸妈妈把老师要来的消息告诉了蔡蔡。
小家伙显得异常兴奋和开心。
我给蔡蔡妈妈打电话约好午饭后，还没到中午，蔡蔡妈妈就两次短信告知我家庭地址，其实我早已知道她的家庭住址。
蔡蔡妈妈在楼下一迎到我们就兴奋地说，孩子在家激动地昨晚就没睡好，中午不停地问老师怎么还没到呀，是不是忘记了，还是走错地方，或是不来了。
一到蔡蔡家，蔡蔡就大方和我们聊天，拿出心爱的玩具和我们分享，还弹了首新学的曲子。
在温暖的春天，有着家长朋友真诚相待和孩子的热情迎接，老师们的心中如同春日暖阳般灿烂。
家访手记（二）执教近六年，第一次接受“政治”任务——家访。
既然是件严肃的“政治”任务，我们的前期准备工作也不容马虎。
征询学生家长，确定家访时间，一切准备就绪，坐等家访那一刻的到来。
中午，连跑两家，已经稍显疲惫，还有玥玥家没有去，玥玥得知老师要去家里做客，已经开心地向我确认了两次，不能让孩子失望。
妈妈下楼接我们，玥玥就等在了门外，一见到我们，就很有礼貌地向我们行了在国学堂里学的“大礼”。
可是上学的时间快到了，妈妈要陪我们，玥玥只能由阿姨先送到学校，她很不舍地扒在楼梯扶手上，想凑近我们说点什么，又没勇气，眨巴着大眼睛被阿姨领走，她不时地回头，那一刻我觉得这眼神很熟悉。
玥玥是个善良内向的女生。
不爱说话，不敢表现，没有自信，小朋友之间的交往也显得很弱，课堂上，我总是看到她眨巴着大眼睛和我期待的眼神不期而遇后的惶恐不安；大课间，我常看到她眨巴着大眼睛羡慕地看别的小朋友玩得热火朝天，或是默默地一个人玩耍。
我鼓励她和小朋友一起做游戏，她却无奈地说大家都不带她玩。
家访手记(5篇)
2013、9
学生姓名
熊昕瑜
家访时间
9、20
家长姓名
熊本炎
家长电话
3674008
家庭住址
凡口大闸
家庭情况
父母在学校旁做生意
学生情况
识字量很小，识字也很困难，导致不能单独完成作业。
家访目的
家校合作，帮助孩子当天的任务当天完成。
家访过程
1、师介绍学生在学习上的缺陷。
2、家长说一说在家里的表现，及做作业的习惯。
家长签名：吴新海2013年11月8日
“访万家”情况记载
2013、11
学生姓名
王文浩
家访时间
11、12
家长姓名
吴辉
家长电话
家庭住址
福源花园
家庭情况
父母都在正常上班。
学生情况
上课坐不住，没听讲的习惯。
家访目的
家校合作，改掉不良习惯。
家访过程
1、反映孩子在课堂上的表现。
2、家长说说在家做作业的表现。
3、交流如何集中注意力，让他能坐得住。
2、家长说说自己的看法。
3、与家长交流看法。
4、与家长达成共识，后阶段该怎么办。
家长签名：祝长港2013年10月16日
“访万家”情况记载
2013、10
学生姓名
赵雍
家访时间
10、26
家长姓名
程爱钗
家长电话
家庭住址
金凤凰
家庭情况
家长在外地上班，与奶奶在一起。
学生情况
学习习惯很好，基础知识掌握很扎实，但看图说话是个弱项。
家长签名：吴辉2013年11月12日
家访目的
家校合作，提高孩子的语言表达能力。
家访记录内容40篇
家访记录内容40篇老师向家长反映状况：该生是一个比较内向的女孩，研究成绩中等，但是在课堂上不够活跃，也缺少自信心。
她的语文成绩比较稳定，但是数学和英语成绩有时候会波动。
她需要更多的鼓励和支持，以提高她的研究动力和自信心。
我们也需要更多的时间和精力去帮助她，让她能够更好地适应研究环境。
家访手记：这个女孩比较文静，不太爱说话，但是看起来很聪明。
她的成绩中等，但是在课堂上不够活跃，也缺少自信心。
我觉得她需要更多的鼓励和支持，以提高她的研究动力和自信心。
我们也需要更多的时间和精力去帮助她，让她能够更好地适应研究环境。
我相信只要我们共同努力，她一定能够取得更好的成绩。
老师向家长汇报该生的研究表现。
这位女孩十分文静和踏实，研究态度认真，每次听写和考试都表现出色，老师对她很放心。
她做事很稳，能够很好地完成老师布置的任务。
但是她不太擅长表达，上课很少回答问题，也缺少一种魄力在班级工作中。
她喜欢读书，擅长积累，在作方面表现突出。
老师期望她能更大胆些，在活动中继续成长。
在家访中，我见到了我非常喜欢的学生xxx。
她研究成绩优异，但她不太爱笑，也许是她的性格使然吧！但我希望她能多笑一些。
微笑是内心愉悦的外在表现，同时也能将快乐传递给他人。
看到她，我想到了自己的童年时期，我们有相似之处，都具有自我约束力和上进心，但也缺少协调组织管理的能力。
这种能力的缺失直接影响到了我的人生轨迹。
我希望她能在未来的活动中逐渐磨炼自己，提高自己的全面素质。
家访的主要目的是向家长汇报学生的研究情况，并探讨教育方式。
在家访中，学生的姐姐反映父母工作很忙，很少关注学生的研究情况，因此对学生的状况也不是很清楚。
家访手记范文
家访手记范文
《家访手记》
今天下午，我进行了一次家访，探访了一名学生的家庭。
这是一次难忘的经历，在这次家访中我学到了很多，也感受到了家庭对学生成长的重要影响。
当我到达学生家时，他的父母非常热情地招待了我。
他们向我介绍了家里的布置和生活环境，还热情地邀请我品尝了他们亲手制作的美食。
通过和学生的父母交谈，我了解到了他们对孩子的期望和对教育的态度。
他们希望孩子能够在学习上取得好成绩，也十分注重孩子的品德和健康成长。
这让我深切感受到了家庭对孩子教育的重要性，一个和睦温馨的家庭能够给孩子以良好的成长环境。
我也和学生进行了深入的交谈，了解了他在学习和生活中所遇到的困难和问题。
通过这次家访，我对这名学生的家庭情况有了更加全面的了解，也能够更好地与学生沟通。
在离开学生家时，我感慨良多。
家访不仅让我更加了解了学生家庭的情况，也使我更深刻地理解了家庭对学生的重要影响。
我深信，只有家校共同努力，才能够更好地帮助学生成长，提供更好的教育资源和环境。
这次家访让我受益匪浅，也让我更加深刻地理解了教育的意义。
我会继续努力，尽自己的能力去扶持每一名学生，让他们在一个温馨和睦的家庭环境中健康成长。
家访手记
家访手记（一）10月15日中午，我骑着摩托，头顶秋日的骄阳，沿着兴隆河堤向东南方向的河湾村驰去。
这是本学期我接手九（7）后的第一次大面积的家访活动。
我到达的第一站是河湾五组何翠翠同学的家。
当踏进她的家门时，孩子正在专心的学习，其父母已经去农田耕种，通过电话联系，学生的父亲还是丢下农活，风尘仆仆的从地里赶了回来，我们互相交流了孩子的学习和生活表现后，看着他们一屋子的棉花和堆满禾场的谷子，我不忍心再耽搁他们，于是匆匆告辞到河湾二组学生何伟祝的家，当时他家正在修建新房，孩子的爸爸和妈妈丢下手中的活，陪我到隔壁邻居家交谈。
从近一个小时的交谈话中，我感受到了该生父母对孩子的殷切期盼。
他们说夫妻一生并无他求，只是希望孩子搞好学习，将来有一个好的归宿。
只是该生学习习惯较差，纪律意识比较淡薄，自我约束能力较差，从小学升入初中后成绩一落千丈，令家长深感头痛。
离开他家时我一路沉思：教师的责任太大了，每个孩子的家长都把希望寄托在我们身上，我们的工作不能有丝毫的懈怠。
我家访的第三站是河湾一组何佳俊的家。
他家也是正在拆除旧房准备建新房，当时请了二三十个亲戚邻里干得热火朝天，孩子正在搭建的建议工棚里写作业。
孩子的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈把我迎进工棚，我们坐在一起，促膝谈心。
教师、家长都认为孩子非常懂事，只是学习基础不是很好，还需继续努力。
学生对学习成绩的提高也是充满信心。
孩子及家长依依不舍的送别让我感激不尽。
离开何佳俊同学的家，我就直奔河湾三组朱育聪的家而去。
敲开该生的家门，学生的父母正在家剥棉花。
朱育聪这孩子是家长、老师都感头痛的学生，他是典型的学困生、双差生。
无论是在家里还是学校，上课纪律散漫，不爱学习。
这些不说，他还染上了抽烟、迷恋网络等坏习惯。
父母在和我的谈话中透漏出：家长在孩子学习方面没有任何的要求，只是希望他在学校不惹是生非，不给老师和家长添麻烦。
离开他家我一路都在思考着这样的问题：学校如何去转差？尤其是这些双差生？家长把包袱丢给我们老师，我们还能将包袱丢给社会吗？这是我们学校、教师尤其是班主任面临的严峻课题。
家访手记
家访手记（一）按照家访计划，10月28号的中午，我来到了小河沟五组的王明迎同学家。
王明迎的妈妈和奶奶都在家，她们和我还沾点亲呢，看到我的来访，她们很高兴，硬是要弄饭吃，反复推辞才罢休。
坐下后，我们开始交流对王明迎的看法，她妈妈说：“王明迎在家最喜欢做的就是看电视了，一看就连饭都不想吃，你一定要替我多说说他”。
我说：“孩子喜欢看电视，这要一分为二的看，看电视可以学到很多日常生活中我们不可能教给他的知识，开阔他的视野；但是他如果过分沉迷于电视，又会影响心智的健康，所以我们做老师家长的要互相配合，我在学校里多说说，你在家里控制好他看电视的时间，还要干涉他看的节目，不要放任自流。
”他妈妈说：“你的建议真好！我们会根据你的要求慢慢改变孩子的习惯，”家访手记（二）11月5日的中午，我按计划来到位于泉水寺村六组的李少龙同学家。
因为吸取上次走访失败的教训，事先给李少龙的奶奶打了电话，然后我很快就到了距学校3里路的高锋家。
李少龙的奶奶正在家里等我。
这是一栋新建不久的别墅式的农家，堂屋当中还堆着新收的粮食和棉花，在洋溢着粮棉清香的环境中我和李奶奶开始了对话。
“我们家李少龙的爸爸和妈妈在外面打工，只有过年才回家，他基本上是我们两老在照看，我们没有文化，不知道怎么管他，他回家了总是说作业都在学校里做了，您说，他说的是真的吗？”“每个星期的双休日，我们基本都会布置适量的家庭作业，有时他可能在学校里做了，有时他肯定没有做，在哄你们。
因为我们检查家庭作业时多次发现他没有完成。
”“那怎么办呢？”“只有我们在学校多督促了，你们在家里也要督促他做，就说和老师打电话了的。
”李奶奶说：“好啊，假使不是您来家访，我真的不知道这种情况，也不知道如何教育他呢，我们也不知道怎么样谢谢你，您以后一定多来啊！”家访手记（三）学生：何阳，留守儿童家访内容：向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能积极向上。
老师向家长反映情况：该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。
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家访手记
本学期，接县局和学校安排，非班主任也要参加了这次的对学生家访活动,大家提到职业中学,很多人会对其抛出不一样的眼光,认为职中的学生都是学习不好或是家境不好的家庭.没有什么家访的必要.而此次的家访活动,作为老师的我有着和别人不一样的体会和感受.
在我这次走访的家庭中，很多家长不能和孩子沟通，实事求是比较客观地分析孩子的现状，但是我也从家长那儿了解不少孩子在家的一些真实的表现，和一些学习习惯，使我更加的了解学生，对学生有了新的认识，同时也让我深深觉得家庭对孩子的重要和影响。
这多么有意义呀！
在此次家访中，我们选择13消防班两位同学和13汽修一位同学。
他们都是同一个乡镇的。
因而此次的对三位学生的家访我选择了同一天。
第一位家访的对象是李书慰，他家住在岔河镇的街道上，前一周联系好了，爷爷在家，我心理还在想和老人家交流没有和父母沟通来的效果好，当天去的时候正好他父亲从上海到家，于是直接和父亲交流，了解了更多这个学生在家的情况，他父亲对老师的对来很是热情，李书尉是家中的独子，家里人对他非常宠爱，早早的帮他安排好一切，在南京帮他买好了房，毕业后可以过去工作。
由于这样优越的条件，使得小孩在校不太求上进，爱上网，还谈恋爱。
我把孩子在校
的表现反应给了他的父亲，家长表示会和小孩多交流，谈话中，家长还提及了正在和孩子的母亲闹离婚，所以小孩有点逆返心理，希望老师给予小孩心理上疏导。
就这个问题，我们作为老师当然希望能帮助小孩，毕竟他的心理还没成熟到可以接受父母离异。
当时我就想回学校要找学生谈一谈。
结束了和家长的谈话，总的来说这次李书慰同学的家访还是很顺利。
第二位家访对象是徐良。
他家在岔河镇滨河村里，父母在种地，闲暇时打打零工。
当天我去的时候，刚好他的父母不在家，后经联系，找到其母亲工作的厂房，他的母亲很热情的接待了我，言谈中得知其母亲是贵州人，家中就这一个儿子，所以很是关心和爱护。
家里的经济在当地还是不错的，在物质方面都希望给孩子最好的，在他母亲不标准的普通话中，我能感受到他对儿子的爱，他母亲一直在强调他们夫妻二人都不识字，所以希望小孩能认真的学门技术，在社会上找个好一点的工作。
我校的消防班又是包分配的，所以希望老师对其多加教育，以后走上工作岗位能够有好的发展，我和其母亲谈及徐良在校的一些学习和生活情况，徐良这个学生，是一个比较老实的小孩，遵守纪律方面是没得说的，就是学习主动性不高，希望家长在每周小孩放假的时候对其多劝导，
让该学生有一个更好的发展。
我们还互相留下了联系方式。
以便今后更好的交流和沟通。
第三位家访的对象是夏海军,他是我所家访的三位同学中家境最困难的一位学生.母亲去世三年了,家中只有他和父亲相依为命.一进他家,看到家中的地面还是泥土的,家中没有一件像样的家具,只有一个框子上散乱的放着一些杂物,知道家里的情况差,别的我没多问,只是问一下,家里的生活有什么困难,他父亲还是挺乐观,说现在国家对他们的帮助也挺大的,每年也能拿一些补助金,再加上自己打零工生活还是可以的,看到他对生活还是很积极,我也很欣慰.我告诉他,夏海军在学校很少与人交流,性格很孤僻,他对我说的事也是知道一些,说从小家里穷,自己有自卑情绪,我还特地把小孩叫过来,和他交流了,开导他,家庭的好坏是我们没法选择的,你有一个这么爱你的父亲,应该好好学习和生活,让父亲放心这是现在你报答他的最好方法,他不说活,这是点点头,我知道,一个小孩的心理不是我现在的一两句话就能改变的,我还会继续在学生和生活中给予帮助,希望夏海军同学能成为一个优秀的学生.
此次对三位同学的家访,我感受颇深,和家长近距离的接触,了解学生在家的情况,与学生进行心灵的交流.能够有利于在学校中进行更好的教学指导.。