基于提高河南高校园林景观设计教学质量相关
谈高校新校区绿化工程建设_以河南大学新校区为例_朱红梅
河北农业科学,2009,13(7):53-55J o u r n a l o f H e b e i A g r i c u l t u r a l S c i e n c e s 编辑 李布青谈高校新校区绿化工程建设———以河南大学新校区为例朱红梅1,张 彤2(1.河南大学后勤服务总公司,河南开封 475001;2.河南大学生命科学学院,河南开封 475004)摘要:总结了高校新校区绿化工程建设的经验和教训,概述了河南大学新校区绿化工程现状及存在的问题,提出了改善校区绿化工程的建议。
关键词:河南大学;新校区;绿化工程;规划设计;植物分类中图分类号:S 731.9 文献标识码:A 文章编号:1008-1631(2009)07-0053-03O nt h e C o n s t r u c t i o no f L a n d s c a p e P r o j e c t s i nN e wC a m p u s o f U n i v e r s i t y —AC a s e o f N e wC a m p u s o f H e n a n U n i v e r s i t y Z H UH o n g -m e i 1,Z H A N GT o n g2(1.G e n e r a l R e a l -s e r v i c eC o o p e r a t i o n ,H e n a nU n i v e r s i t y ,K a i f e n g 475001,C h i n a ;2.C o l l e g eo f L i f eS c i e n c e s ,H e n a n U n i v e r s i t y ,K a i f e n g 475004,C h i n a )A b s t r a c t :T h e e x p e r i e n c e s a n dl e s s o n s i nl a n d s c a p ep r o j e c t s c o n s t r u c t i o ni nn e wc a m p u s o f u n i v e r s i t y a r es u m m a r i z e d .T h e s t a t u s a n dp r o b l e m s o f l a n d s c a p ep r o j e c t s i nt h e n e wc a m p u s o f H e n a nU n i v e r s i t ya r ea n a l y z e d .T h e s u g g e s t i o n s t o i m p r o v e t h e l a n d s c a p e p r o j e c t s a r e p u t f o r w a r d .K e yw o r d s :H e n a nU n i v e r s i t y ;N e wc a m p u s ;L a n d s c a p e p r o j e c t ;P l a n n i n g a n dd e s i g n ;P l a n t t a x o n o m y 收稿日期:2009-06-03作者简介:朱红梅(1963-),女,河南开封人,工程师,从事校园绿化管理工作。
基于Photos}Iop的园林设计教学思考
河南农业2016年第10期(下)一幅好的平面设计作品,需要发挥P h otosh op 软件中多种工具的功能配合使用才能制作出来。
即使一个简单的平面效果制作,也不可能由单一的工具来完成。
所以,如何根据学生的特点,合理地设计好课程,既将学生的兴趣和自发能动性充分激发出来,又能避免学生对教学模式产生厌倦心理,紧紧围绕软件的特点和功能培养学生的创新和实际动手运用能力,紧贴实际情况,将园林行业特色的设计理念和思维方法融合到课程中去,并取得良好效果是课程教学研究的重点和难点。
一尧驱动式教学方法(一)案例教学法案例教学法即运用社会或身边发生的事例激发学生学习兴趣,说明道理,给学生的行为以启发的教学模式。
其操作流程为“以例激趣—以例说理—以例导行”。
案例教学具有以下优势:第一,案例教学注重学生的创造能力和实际解决问题能力的发展,而不仅仅是获得固定的原理、规则。
它所解决的是如何用更有效的方式(不只是传授、讲座)获得这些知识。
第二,学生通过案例教学得到的知识是内化了的知识,虽然他不一定能把所学到的知识一一罗列出来,但逐渐学会了如何处理众多的疑难问题。
第三,通过案例教学,学生不仅可以从中获得认知的知识,而且有助于提高其表达、讨论技能,增强其面对困难的自信心。
第四,案例教学大大缩短了教学情景与实际生活情境的差距。
案例作为沟通现实世界与学习世界的桥梁,无疑可促使学习者更快地适应工作情景的挑战。
第五,案例可以把抽象的原理、概念等具体化,把它们置于一定的实际情景之中,学习者可以清楚地认识到这些原理、概念在实际生活中的用处、表现,增进其学习兴趣和动力,同时,也会恰当地掌握它所具有的特定含义和意义。
(二)任务型教学法任务型教学是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中,学生通过对所提的任务进行分析、讨论,在老师的帮助、指导下找出解决问题的方法,最后通过任务的完成来实现对所学知识的意义建构,从而学会学习。
从学生学习的角度来说,任务型教学就转换成了任务型学习,它具有“互动性、情境性、过程性、实践性等特点,并重视学习者个人经历对学习的促进作用”,是一种以学生为中心、强调学生主体地位的教学模式。
基于教学平台的景观设计教学探索与思考--以郑州大学建筑学院环境艺术设计专业为例
Ｕｎ ｉ ｖ ｅｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｆ ｏｒ Ｅ ｘ ａｍ ｐ ｌ ｅ
胡 蓉 贾志峰 郑 青 Ｈ ｕ Ｒ ａ ｎ ｇ Ｊ ｉ ａ Ｚ ｈ ｉ ｆ ｅ ｎ ｇ Ｚ ｈ ｅｎ ｇ Ｑｉ ｎ ｇ
摘
要 ：本文以郑 州大学建筑学院环境艺术设计
心 理等 多个领 域 ，无 论在 专业理论 的广 度还是
践所 展 开 的探 索与 改革 进 行 分析 与思 考 ，深 入探 讨 教 学平 台 的建 构思 路 、结 构 以及 教 育实践 效 果 ，并
立足 于 “ 卓 越计 划 ”对 教 学 的未来 发 展提 出积 极 的 思 考 与建 议 ，以期 为该 专 业今 后 的发 展 以及 其他 院
景 观 ３个学科都 属于 设计类 学科 ，而景观设 计
背 景 院校 下开 展相 关教 学则 使之具 备 了农林 和
艺术类院校 所不及的资源与 优势 。建筑、规 划、
专业 为例 ，对近 年 基于 教 学平 台 的景 观设 计 教学 实
在 专业技能 的多样化上 ， 都 具有一定 的代表性 。 环境 艺 术专业 主要包含 建筑 内部与 外部环 境 两个层 面范 畴 ，这 决定 了它与 建筑 学、城市
更好 的满 足 当下行业 市场对 人才 培养的 需求 ，
本文 以郑 州大学 建筑 学院近 年对环 境艺术 设计
３ ． １ 公共教学平 台的构成
对 于公共教 学平 台的建构 我们 强调将知识 与 基础技 能的整 体化和 综合 化作 为教育重 点 ，
专 业教 学实践所 展开 的有益 探索 与改革 进行 回
坚 实广博 的基础 和积极 的铺 垫引导 。
居环 境 质量的 要求越 来越高 ，对该 专业 的教学
基于提高河南高校园林景观设计教学质量的相关探究
如何 了解 园林景观发展 的整体轮 廓、先进 的设计理念 ， 运 用专业技 能创造令人 心旷神 怡且 宜居宜商 的景观 环境是 每位从事 园林景观 设计教 育者 必须深入 思考 的问题。 当 前， 我省 大部 分高校 都开 设了园林景 观设计 专业 ， 为提 高 园林 景观设计教学 的质量 ， 对 园林景观 设计 教学模式 以及 教学方法不断地进行 改革与创 新． ， 为国家培养 了不少优质
Ｖａ ｌ ｕ ｅ Ｅｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ
・２ ８ １・
基 于提 高河南高校 园林景观设计教学质量 的相关探究
Ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ｏ ｎ Ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ Ｑｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｌ ａ ｎ ｄ ｓ ｃ ａ ｐ ｅ Ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｉ ｎ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｓ ｅ ａ ｎ ｄ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ｉ ｎ Ｈｅ ｎ ａ ｎ Ｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｎ ｃ ｅ
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ０ ０ ６ — ４ ３ １ １ （ ２ ０ １ ３ ） １ ９ － ０ ２ ８ １ — ０ ２
１ 探 究提高园林景观设计教学质量 的意义
科学 、 人 文社会科 学和 艺术科 学基础 之上 的学科 ， 支撑 它
近年来我 国经济繁荣发展 ， 国家和 民众的环境意识 有 的学科领 域涉及 到工程、 艺术、 人文 、 自然等 方 方面面 ， 部 了大幅度 提高 ，园林 景观行 业获得 了前所 未有 的发展 空 分高校 园林 景观 设计教 师不 能够 系统掌 握景观学 、建筑 间 ，园林 景 观 设 计 的教 学 内容 和 形 式 也 发 生 了 巨大 变化 ， 学、 城 市规划 设计 等专业 的综合知识 ， 只是停 留在 对单一
大学校园绿地景观设计研究——以河南科技学院新大门环境改造设计为例
49大学校园绿地景观设计研究——以河南科技学院新大门环境改造设计为例赵梦蕾 毛志远（河南科技学院,河南 新乡 453003）摘 要：大学校园绿地景观是学校师生生活的重要场所，是学校对外展示的绿色窗口，能够体现学校的精神风貌与文化积淀，是整个校园环境的重心所在。
随着教育教学的深入深化改革，校园建设不断发展，校园环境品质也不断提高。
本文在对校园环境的景观设计的基本原则进行分析的基础上，以河南科技学院西大门环境改造设计为例，探讨了大学校园绿地景观规划设计的思路与方法。
关键词：大学校园；绿地景观；改造设计中图分类号：TU985 文献标识码：A 文章编号：1003-5168(2015)-12-0049-2校园绿地是具有社会综合功能的学校附属绿地，是形成校园面貌和特色的重要部分和学生主要的交流活动空间，也是城市休闲、交流绿地场所中重要的组成部分。
尤其是大学校园景观，一般面积较大，空间活泼丰富，不仅能为校区内人群服务，因其开放性还可以成为学校甚至城市的名片，为城市居民服务，如武汉大学的樱花路，北京大学的未名湖等景观。
1 校园绿地景观设计原则开放性与人文性是大学校园的基本特点，而生态化、园林化越来越成为校园建设的普遍趋势[1]。
大学校园绿地景观能够体现大学自身的精神风貌和特色，营造良好的学习氛围，为师生提供学习交流场所与休闲空间。
每一道校园景观都与师生息息相关，对学生的道德、品格、修养无时无刻不在起着潜移默化的影响[2]。
因此，大学校园景观规划设计，应该建立在使用者的日常使用需求与精神需求的基础之上，关注空间环境与使用者、形式与功能以及文化体验与多样统一之间相互协调的关系。
1.1 整体性大学校园一般占地面积较大，分为校前区、教学区、行政科研区、文体区、生活区等，各区域的绿地看似分散独立，实则是一个有机的整体。
校园景观规划设计时，要系统思考校园空间的整体性，将新景观的规划设计融入已进行规划与建设的景观中，成为校园环境的有机组成部分[3]。
基于提高河南高校园林景观设计教学质量的相关探究
基于提高河南高校园林景观设计教学质量的相关探究作者：党伟来源：《价值工程》2013年第19期摘要：本文对当前我省高校园林景观设计中存在的问题进行了分析，并提出了如何提高我省高校园林景观设计设计专业教学质量的方法策略。
Abstract： This article analyzes the problems in teaching quality of landscape design in colleges and universities of Henan Province， and puts forward the solutions.关键词：园林景观设计；教学质量；策略Key words： landscape design；quality of education；strategy中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）19-0281-021 探究提高园林景观设计教学质量的意义近年来我国经济繁荣发展，国家和民众的环境意识有了大幅度提高，园林景观行业获得了前所未有的发展空间，园林景观设计的教学内容和形式也发生了巨大变化，如何了解园林景观发展的整体轮廓、先进的设计理念，运用专业技能创造令人心旷神怡且宜居宜商的景观环境是每位从事园林景观设计教育者必须深入思考的问题。
当前，我省大部分高校都开设了园林景观设计专业，为提高园林景观设计教学的质量，对园林景观设计教学模式以及教学方法不断地进行改革与创新，为国家培养了不少优质园林景观设计人才。
但是，园林景观设计在我国尚属于年轻学科，同时还面临着社会需求不断提高和变化，理论研究相对薄弱，专业书籍相对欠缺，教学方法老套，这是很多高校园林景观专业教学过程中普遍存在的问题，在一定程度上，制约着园林景观设计专业教学质量的提高，进而影响园林景观设计人才的培养和我省城市文明的发展，再根据我省中原经济区建设纲要的要求，当前探究提高我省高校园林景观设计专业教学质量有很强的现实意义。
创建河南省园林式（单位）小区工作汇报（推荐阅读）
创建河南省园林式（单位）小区工作汇报（推荐阅读）第一篇：创建河南省园林式(单位)小区工作汇报创建河南省园林式学校工作汇报*****学校位于******西段南侧，总占地191142平方米，总建筑面积95000平方米。
自2012建成以来，根据《城市园林单位标准》的要求，按照“科学规划，合理布局，争创省级园林式学校”的设想，对整个学校进行绿化、硬化、美化、亮化。
现在整体效果明显，达到了“省级园林（单位）”标准。
一、学校园林绿化的基本情况学校园林景观以绿化环保、休闲观赏为主题，结合原有的灌木丛，在水域和建筑物周边分布草皮绿化带，路边布置银杏、广玉兰、垂柳，以绿色、自然为特色，既有开阔视野的绿色麦冬草，又有宁静清幽的林苑小道，重点突出了杭派建筑特点。
另外还配置了单杠、双杠、秋千等健身器材，建设了篮球场、网球场等运动场地。
师生置身其中，感受清风抚柳、潺潺流水，休闲健身，令人流连忘返。
***学校总面积为191142平方米，绿化面积占地86013.9平方米，绿化率为45%，绿化覆盖率53%，整个景观乔木、灌木与草皮合理分布。
乔木主要有香樟、桂花、垂柳、石楠、女贞、雪松、广玉兰、迎客松等，灌木以海棠、月季为主，兼种木槿、平安竹等。
现整个学校初步形成了布局合理，特色鲜明，形式多样，植物生长茂盛，三季鲜花常开，四季树木常青，花草相映，以绿衬美的绿化格局。
二、学校绿化工作的措施1、领导重视，组织健全学校领导对绿化工作非常重视，把绿化工作作为加强本校基本建设，树立学校良好形象的重要内容来抓，专题研究，制定绿化形象的规划。
在学校基本建设任务重、经济支出项目多的情况下，加大绿化的资金投入，挤出资金投入绿化工程，近几年来先后投入600多万用于绿化建设，使绿化建设有充足的资金保障，成立了由主要领导任组长的园林绿化工作领导组，实行责任制，层层抓落实，细化绿化计划，分阶段，分步骤实施，做到绿化、硬化、亮化同步进行，按时完成，有力的推动了绿化和创建园林式学校工作的开展。
立足“三个基于” 扎实提高教育教学质量
农村支教47立足“三个基于” 扎实提高教育教学质量★王桂香“基于课标，基于学情，基于数据”新课改教学理念是落实国家培养新型人才战略的必然要求，结合在教学实际中的应用，阐述了立足三个基于，提升教学质量的策略。
“三个基于”的课改行动在我校已经开展一年的时间了，在这期间，我受到了很大的震动和启发，也从中收获了很多。
作为一名道德与法治教师，现就我对“三个基于”的理解以及在实际教学中的实施体会写出来，与大家共勉。
“三个基于”就是基于课标、基于学情、基于数据进行教学。
换言之，根据新课改要求，对不同的学生要因材施教，重视学生个性的差异，利用客观数据对学生的学习进行指导。
首先，课标就是风向标，课程标准对每一部分知识的传授程度及方法都有一定的原则性要求，这些原则和要求是在学科的大的培养原则下的具体操作，同时也是学生把握知识的最低要求。
我们在备课时应先阅读课程标准，精准把握讲授本部分知识应达到的程度，然后要精心研究教材，将教材和课标结合起来，理解和把握教材的设计意图，准确把握课程的重难点，同时结合学生的具体学习情况准确制定教学目标和评价标准，同时设计出本节课需要的时间，以及评价措施。
在此基础上设计学生的学习活动。
形成一个有效的教案，这时，你组织的教学才是有效的教学。
在教学过程中，只有先研究课标，才能把握一节课的主旨，能迅速把握一节课的重难点，明确一节课的知识概要和情感目标。
如我在讲授部编人教版七年级下册青春的心弦内容时，我确定的话题是好感？早恋？怎样讲好这个困扰青少年的情感问题，我首先研究了本话题与课程标准对应的部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
对应的内容标准是“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
”然后根据教学要求和学生身心发展的程度和特点设置一系列教学活动，通过播放视频“学生因早恋引发跳楼成功营救的视频”导入，触动学生心灵，启发引导学生讨论“早恋”带来的危害。
匠心独运 精品校园——郑州大学新校区核心景观营造艺术与技术
疑 ． 区为 缺水 地 区 ． 质 又是 沙 质土 ， 水性 校 地 保 差． 地下 水 位低 ． 地 下潜 流 ， 无 如何 解 决其 水质
和水 土保 持 成为 关键 。
２ ３ 苗 术 成 活与 杂 草 侵袭
场地 处 在 干旱 缺 水地 区 ． 目共选 用 １６ 项 １
种 植 物 ． 中 有 ２ 余 种 南 方 植 物 ， 活 有 难 其 ０ 成 度 另 外 ． 筑垃 圾 山 杂 革茂 盛 ． 了 保证 植 建 为 物 造 景效 果 ， 又存 在杂 草侵 袭 的难题
结台 新 技术 的运用 、 新材料 的推 广和传 统技 艺的创 新， 目林 技术、 术、 使 艺 文化得 到７完 美的统 一 施工 方的精 心施 工和业 在
主、 设计 、 监理 方的共 同努力下 ， 成功地 营造 出节约 型、 生巷 型、 科普 型校 园白然 环境。 关 键 前 ：风景 园林 ，校园景 观 中图分类 号：Ｔ ８ ｕ９６ 自然山水 ．文化 内涵 ．技术措 旌
ｓ ｉ ｎｏ ｈｌ ｎ ｅｎｉｈｅ ｔｅ ｐ ｉｌ ａ ｅｓ ｆ ｈｅ ａｎ ｃ ｅ Ｔ ｕ ｕ ｉｇ ｈ ｌｉ Ｉｉｇｓ ｆ ｔ ｍａｎ ｏｌ ｌ Ｏ ｉ ａ ｄ ｉ ｌ ｒ ｃ ｄ ｈ ｓ ｏｔ ｌｙ ｒ ｏ ｔ ｌ ｄｓａｐ ｈ ｏ ｇｈ ｓｎ Ｉ ｅ ｉｎｇ ｈｎ ｏ ｈｅ ｏ ｒ ｖ —ｍａＦ ＿ Ｄ ｌ Ｌ Ｎ Ｏ —ｕ Ｏ ＿ｅ ｌｉ ｌ ａ ｉ ｎ Ｉ ６ Ｂ Ｏｆ Ａ
摘
要：郑 州大学 新校 区核心 景观工 程将校 区建 设的 建筑垃圾 及余 土堆 积成 山， 丰富 了园林 景观 的空 间蒜次 通过 对人Ｉ
湿地 的生物与造 流净化 技术的 运用 ， 提高 ７湖水抗 污染能 力 ： 景观园 建元素 上， 中原传统 文化 与现代 校园功 能建设 巧妙地 在 将
园林绿化工程施工质量管理分析——以河南新乡绿化工程为例
理费 用 ，并保 证绿化 景观 的延续 性和 与生 态融合 ，笔者 在 工作 实践 中确 实感受 到结 合本土 设计所 带来 的好 处 ，因此
造成植物 生长 情况不 良 ，甚 至死苗现象 很严重 ，浪 费极大 。 特 别是施工 中 出现 种植和 土建 工作交 叉时 ，土建施 工和绿
效益均具有重大意 义。
１ 绿化工程 管理 的核心是施 工质量管理
一
苗圃倒卖苗木或者经营苗圃发展起来的 ，因此 ，对绿化工程
这样的综合工程没有足够的认识 ，质量意识更无从谈起 。
项绿 化工程 从开 始设计 就应 该注 意 质量 控制 ，一 般
工程需要 设计 方案 、施工 招标 、施工 、竣 工验 收 、后期 管
地 区绿化种植 工作 实际经验 ，从绿化 工程 施工 的质量 管理 出发 ，提 出绿化 工程施 工 中应该建立 的质 量控 制措 施 。
关 键 词 ： 园林 绿 化 ；质 量 管 理 ； 工程 施 工
绿化 工程建设 的核 心是施 工 质量 ，绿化 工程施 工质 量
２ 绿化工程施 工中存在的 问题
１ ２ 对绿化工程前 、 中、后期 的监 督 ．
绿化 工程施 工前应 注 重因地 制宜 ，做好 土石 方平衡 和 微地形标 高确定 、方格 网 的制作 和搞好 放 、验线 工作 ，确 保施工前 期的项 目准确 性 ，对施 工材料 进行 遴选 ，特 别是 绿化材 质必须把 好关 ｔ对施 工小组 组长 和工 长进行 技术 交
２ ３ 土壤处 理工作缺少规范 ．
豫北 地 区的城 市绿化 ，特 别是在 旧城 区改建 时 ，许 多 情况 需要对 种植土壤 进行 有机物 含量 测定 ，并根据 测定结 果进 行土壤 处理 ，比如客 土置换 、粘 土和沙 土拌 合 、施加 硫酸 亚铁或 生石灰 改 良土 壤酸碱 性等 。但是 ，在具 体 的绿
高校园林绿化管理存在的问题与解决对策
高校园林绿化管理存在的问题与解决对策随着社会的发展和城市化进程的加快，高校园林绿化管理成为了一个备受关注的议题。
高校作为学习和科研的场所，其园林绿化不仅仅是美化校园环境，更是为师生提供一个舒适、宜人的学习和生活环境。
在实际管理中，高校园林绿化存在着一些问题，例如景观建设不够精细、植物养护不够全面等。
为此，需要对这些问题进行深入剖析，并提出相应的解决对策，以提高高校园林绿化管理的水平，创造更为宜人的校园环境。
一、问题分析1.景观建设不够精细高校园林绿化的景观建设往往是校园环境的重要组成部分，但是在一些高校中，存在着景观建设不够精细的问题。
一方面是因为在规划与设计阶段存在缺陷，另一方面是因为在建设和管理过程中未能严格把控。
2.植物养护不够全面高校园林绿化所选择的植物种类繁多，需要进行全面的养护与管理。
但是由于缺乏专业的园林绿化管理人员和相应的管理经费，导致植物养护不够全面。
一些植物长势不良、病虫害较多，严重影响了校园环境的美观性和舒适度。
3.管理机制不够健全对于高校园林绿化管理，往往缺乏统一的管理机制和规范的管理程序，致使管理效率不高、资源使用不合理、管理成本较高等问题比较突出。
二、解决对策1.加强规划与设计高校在进行园林绿化景观建设之前，需要加强规划与设计工作。
首先要明确园林绿化的定位和功能，结合校园实际情况，科学合理规划园林景观的布局和植物的种植。
加强设计环节，选择合适的植物种类，保证景观建设的精细和美观。
2.增加园林绿化管理投入高校需要增加园林绿化管理的投入，提高园林绿化管理的专业化水平。
招聘专业的园林绿化管理人员，制定科学合理的管理方案和预防措施，提高植物的养护质量，确保校园环境的舒适度和美观性。
高校园林绿化管理需要建立健全的管理机制，提高管理的科学性和规范性。
可以设立专门的园林绿化管理机构或岗位，负责统一规划、设计和管理校园园林绿化。
建立健全的园林绿化管理制度和标准，明确管理责任和权利，有效整合资源，提高管理效率和降低管理成本。
基于转型发展下的园林专业毕业设计环节教学改革探索
第 ５期
河南机 电高等专科学校学报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｅ ｎ ａ ｎ Ｍｅ ｃ ｈ ａ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｎ ｄ Ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
Ｖ ｏ ］ ． ２ ４ Ｎ ｏ ． ５ Ｓ ｅ ｐ ｔ ．２ ０ １ ６
上 的时 间安 排完 成毕 业设计 任务 ，也 影 响了毕业 设 计 的质量 。 同时 ，有 些学 生对 毕业设 计本 身不够 重 视 ， 忽 视 了毕业设 计 的重要 性 ， 也导 致毕业 设 计质 量偏 低 。 １ ． ２ 指导 教师 投入 精力不 足 ，实践 经验缺 乏
量 是 园林专 业本科 教 育的一 项重要 内容 。本 文 以新
验 ，这种 “ 双 师双 能型 ”教师 的缺 乏影 响 了毕 业设
讨实 践 ，为 园林 专业 毕业 设计 环节 改革提 供一 些
建 议 和意见 。
１ 毕 业 设 计 环 节 现 状 分 析
１ ． １ 毕业 设计环 节 时间太 短 ， 学生对 毕业 设计重 视
收 稿 日期 ：２ ０ １ ６ — ０ ７ — ２ ３
基 金 项 目 ：新 乡学 院校 级重 点教 育教学 改 革研究 项 目 （ Ｘ Ｊ Ｇ Ｌ Ｘ Ｚ ２ ０ １ ５ — ３ ５）
作者简介 ：郭晖 （ １ ９ ８ ２ 一 ），男，宁夏彭阳人 ，讲师，硕士，主要从事园林研究。
８ ２
２ ０ １ ６年 ９月
基 于转型发展 下 的园林专业毕业设计 环节教 学改革探 索
郭 晖 ，朱凤 荣
（ 新 乡学院 生命 科 学技术 学 院， 河南 新 乡 ４ ５ ３ ０ ０ ３ ）
基于新工科的“风景园林设计”课程教学改革研究
基于新工科的“风景园林设计”课程教学改革研究作者：李志刚张运兴王同文来源：《教育教学论坛》2023年第27期［摘要］风景园林作为一门多学科交叉的综合性应用学科，在新工科建设和产业技术不断变革的背景下，其专业内涵及培养方式需要不断发生转变。
以河南理工大学为例，分析了风景园林专业的主干课程“风景园林设计”的教学特点及现状，探讨了在课程内容体系、教学方法手段、教学成果考核和师资队伍建设等方面所进行的一系列教学改革措施，以促进学生专业综合、实践和应用能力的提升，为社会培养创新型、复合型风景园林师，为国家输送融通型新工科人才提供理论借鉴。
［关键词］新工科；风景园林；教学改革；虚拟仿真技术［基金项目］ 2021年度教育部高等教育司第一批产学合作协同育人项目“基于VR技术的‘风景园林规划与设计’教学改革”（202101126004）；2022年度河南省重点研发与推广专项（科技攻关）项目“双碳目标下城市园林植物景观的低碳设计与管理技术研究”（222102320363）［作者简介］李志刚（1986—），男，河南焦作人，博士，河南理工大学建筑与艺术设计学院讲师，硕士生导师，主要从事风景园林规划与设计、数字景观设计研究；张运兴（1978—），男，河南郑州人，博士，河南理工大学建筑与艺术设计学院副教授，硕士生导师，主要从事风景园林规划与设计、景观生态修复研究；王同文（1976—），男，河南南阳人，博士，河南理工大学建筑与艺术设计学院院长，副教授，硕士生导师（通信作者），主要从事地质景观规划与设计研究。
［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2023）27-0061-04 ［收稿日期］ 2022-09-10引言面对全球工业革命所带来的机遇与挑战，国家对高素质工程人才的培养提出了迫切需求，积极探索高等工程教育的改革与创新，推动新工科的建设与发展［1］。
根据“复旦共识”“天大行动”和“北京指南”等，新工科建设就是要在相应学科的教学过程中引入产业和技术的最新发展、行业对人才培养的最新要求等，更新现有的教学内容及方法体系，开展多学科交叉融合，构建满足行业市场发展需要的专业教学模式。
河南园林讲座心得体会
河南园林讲座心得体会河南园林讲座心得体会最近，我有幸参加了一场关于园林的讲座，在这场讲座中，讲师详细介绍了河南园林的发展历程、特点和未来的发展方向。
通过这场讲座，我深深感受到了河南园林事业的伟大和它对城市发展的重要性。
河南园林的发展过程十分漫长且辉煌。
从古代的皇家园林、庙宇园林到近代的公共花园、城市景观花园，河南园林不断演进和进步。
河南园林以其独特的设计风格和精致的建筑艺术受到了各个时期的人们的喜爱和追捧。
在讲座中，讲师向我们展示了一些珍贵的历史照片和设计图纸，这些照片和图纸记录下了河南园林的传承和发展，也让我更加了解了河南园林的历史渊源。
与历史相比，现代河南园林的发展更加注重生态和环保。
在讲座中，讲师强调了生态园林的重要性和建设过程中的挑战。
随着城市化的发展，河南园林不仅要满足人们的休闲和娱乐需求，还要承担起保护生态环境的责任。
为了实现这一目标，讲师介绍了一些新的技术和理念，比如建设垂直绿化、采用可持续材料等。
这些新技术和理念将帮助河南园林在保护生态环境的同时，提供更好的休闲和娱乐场所。
未来，河南园林还面临着许多挑战和机遇。
讲座中，讲师指出了一些可能影响河南园林发展的因素，比如人口增长、资源短缺和气候变化等。
然而，这些挑战也为河南园林带来了机遇，比如开展科技创新、提高设计水平和加强国际合作等。
作为听众的我们，应该关注园林事业的发展，并积极参与其中，为河南园林的发展贡献自己的力量。
通过这场讲座，我意识到园林事业对城市发展的重要性。
园林不仅能够提供人们休闲和娱乐的场所，还能够改善城市的生态环境，提高人们的生活品质。
在城市化进程中，园林扮演着重要的角色，它是城市绿色空间的重要组成部分，也是城市文化和艺术的重要载体。
通过参加这场讲座，我对园林事业的认识得到了深化，也更加理解了园林对城市发展的贡献。
此外，这场讲座还深刻地启发了我对未来的思考。
作为一名大学生，我们要关注社会的发展和进步，努力为之做出贡献。
民办高校风景园林设计教学改革探索———以黄河交通学院为例
2023年第14期现代园艺民办高校风景园林设计教学改革探索———以黄河交通学院为例郑琳琳1，王莹2，李元应1（1黄河交通学院，河南焦作454950；2郑州工业应用技术学院，河南郑州451100）摘要:风景园林设计作为环境设计专业的核心课程，在教学过程中需要注重理论性和实践性的结合，使其具备应用性，以获得更佳的教学效果。
为探索如何提高风景园林课程的教学质量，以黄河交通学院为例，根据实际教学情况，分析现状师资、教学课时、教学方法和考查方式等问题，结合应用型培养人才目标分析课程教学改革。
实践表明，通过教学改革，该课程体系更加系统化、考查方式精细化、学生能力全能化，最终实现为学校培养合格专业毕业生、为行业发展提供优质复合型人才的目标。
关键词:风景园林；课程实践；混合式课堂；教学设计环境设计是应用型学科，在改善人居环境方面承担着重要角色。
该学科有发现并解决现有环境问题及规划设计未来空间的功能[1]。
学科发展方面是随着研究自然生态系统、人类社会空间、人类与自然环境的相互作用中逐渐发展为专业学科。
风景园林设计教学在保证专业学生打好空间造型和艺术创新能力的基础上[2]，重在培养学生如何在专业方面平衡协调好自然、人类、人文关系的专业能力。
风景园林是环境设计人才培养计划中重要的课程。
在时代快速发展、技术能力日新月异的大背景下，学生通过学习该课程，拓宽知识面，开阔眼界，增强理论知识，提高专业技能的综合素质[3]。
学习目标要求不仅培养学生的设计能力，还提升学生的创新及团队合作能力。
根据教学安排，该课程安排在大三下半学期即第六学期，在黄河交通学院艺术设计系环境设计专业的人才培养方案中，“风景园林规划设计原理”课程设置32学时，面对知识点多、师资少、课时少的基本情况，给专业授课计划带来了极大的挑战。
因此，在当下时代的发展背景下，如何培养符合社会标准的专业性人才，是一项具有挑战的学术与实际命题。
1风景园林教学现状与存在的问题1.1师资欠缺，未形成课题组黄河交通学院艺术设计系环境设计专业比起其他学院专业成立时间较晚。
优化高校专业,提升综合应用人才培养——关于景观设计教改中多维性的思考
优化高校专业,提升综合应用人才培养——关于景观设计教改
中多维性的思考
郭静
【期刊名称】《美与时代·城市》
【年(卷),期】2016(000)010
【摘要】在社会的不断发展下,人们对生态环境的保护意识和生态景观设计质量的要求不断提升,这促进了景观设计专业的发展,也为其改革提供了基础条件.在教学中景观设计专业的课程,基础知识非常广泛,有气候学、工程学、艺术设计等,而为了适应社会的发展,以及人们对生态景观设计的需求,景观设计教学需要进行改革,而且在教学改革中,需要从多维性角度出发,强调教学的实践性.
【总页数】2页(P121-122)
【作者】郭静
【作者单位】河南农业大学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.优化高校体育专业人才培养的若干思考 [J], 刘彦忠;王志楠
2.优化高校体育专业人才培养的若干思考 [J], 刘彦忠;王志楠;;
3.“大数据”与“全覆盖”背景下审计人才专业胜任能力提升的思考——基于高校人才培养视角 [J], 董培苓; 刘永久; 叶兵营
4.高校制定和优化专业人才培养方案的思考——以中国民航飞行学院为例 [J], 刘
莎
5.新时代地方高校提升小学教育专业人才培养质量的思考与探索 [J], 蔡晓华因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
河南农业大学校园景观评析
此处常常吸引情侣等拍照留 念，像个温馨的小窝。尤其 是夏天，密闭性很强，令人 流连忘返。人群通过率极高。
位于成教楼南面的一处绿地也颇 有情趣，常看到同学结伴坐在草 坪、石椅上进行聊天、晒太阳、 读书等活动，大大增加了课外交 往活动的几率。丰富了学生的课
余生活，有助于健康身心。
操场边界护栏北侧的单 臂廊架，紫藤缠绕，夏 天遮阴性强，利用率极 高。冬天则可以晒太阳。
学生宿舍楼建筑
体育馆 食堂
学生运动区
七、结语
大学校“园”具有潜在的教育价值和教育功能,人 类创造了校“园”,同时,校“园”也培育了人。大 学校“园”的功能性,首先为实体性。实体泛指建 筑物或构筑物,建筑物或构筑物存在于它的环境空 间, 建筑物或构筑物在整个大学校“园”中是“图” 的关系,而“园”是“底”的关系。大学校“园” 应能多提供激发人们学习和交流的“园”空间,以 这些空间为接点整合建筑物和构筑物。
四、广场分析
工程楼南，牧 医楼北是全校 唯一的一处广 场，是一处主 要的学生户外 交往活动中心。 也是举办协会 招新、大型招 聘活动的地方。
五、道路分析
校园主要道路景 观呆板、枯燥， 没有特色。道路 是游览校园的主 要路线，因此应 注重道路景观的 布置，提升农大 的整体形象。当 然初次之外，农 大还有景观较为 别致的道路。
学号：09202028 专业：城市规划 姓名：张振华 指导：田朝阳
索引
前言 一、河南农大学简介 二、绿化分析 三、水体分析 四、广场分析 五、道路分析 六、建筑分析 七、结语
前言
景观,可以理解为与建筑物内部环境相对的外部空间环境, 包含有物质环境上的自然属性和精神上感受上的社会属性。 对于高校来说,良好的校园景观对高校教育、科研等功能 的实现有着极其重要的意义。
高校校园景观园林规划设计的思考
高校校园景观园林规划设计的思考
申铎
【期刊名称】《郑州航空工业管理学院学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2005(024)006
【摘要】文章对大学校园园林化的规划设计发展趋势作了系统的分析,探讨了大学园区园林的功能发展及园林景观规划应注意的问题.
【总页数】2页(P140-141)
【作者】申铎
【作者单位】河南省建设工程设计有限责任公司,河南,郑州,450003
【正文语种】中文
【中图分类】TU986
【相关文献】
1.现代景观园林规划设计现状及应对思考 [J], 韩峰
2.民办本科高校校园景观规划设计思考 [J], 陆慕秋;任君为
3.高校校园园林景观规划设计新思路--以聊城职业技术学院为例 [J], 豆惠敏;任增文;周传璐;王以达;孙晓慧;刘国娟;徐宁
4.城市园林景观工程的规划设计研究思考 [J], 李芸
5.乡村景观融入城市风景园林规划设计的思考 [J], 鲁放
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风景园林施工的质量控制和技术优化安恒菲1冯婷2
风景园林施工的质量控制和技术优化安恒菲1 冯婷2发布时间：2021-10-28T01:34:04.200Z 来源：《基层建设》2021年第22期作者：安恒菲1 冯婷2 [导读] 在当前现代化绿色城市建设的时候，风景林园的施工工作是一项不可或缺的工作内容，其能够为改善城市生态平衡1.黄河勘测规划设计研究院有限公司河南郑州 450003；2.郑州一建集团有限公司河南郑州 450000摘要：在当前现代化绿色城市建设的时候，风景林园的施工工作是一项不可或缺的工作内容，其能够为改善城市生态平衡，推动城市经济发展提供巨大的帮助，另外，也能美化人们的生活环境，所以，相关的风景林园施工单位就需要对这一工作的质量进行管控，不断创新优化施工技术，使风景园林工作能够得到更加高效快速地进行，更好地推动城市发展、满足人们日益增长的精神需求和物质需求。
本文对此进行了简要的分析，并且提出了相关的策略，希望能够为广大风景园林施工单位提供参考。
关键词：风景园林；质量控制；技术优化引言我国自古代开始就比较重视风景园林的建设，随着现代科技的提升以及社会经济的发展，当今社会对风景园林的建设又提出了更高的要求。
从本质上来说，风景园林的建设就是通过对园林景观的改造，为人们提供一个更加舒适的休闲、娱乐的环境。
1对风景园林施工管理工作进行优化的重要意义在城市发展和建设的过程中，城市文明建设是非常重要的一个环节，在城市文明建设的过程中，人与自然环境的和谐发展是非常重要的，不但需要让城市经济得到有效的发展，还需要让城市的环境绿化得到同步的提高，在城市生态系统中，需要让风景园林的作用得到充分发挥，同时还能给市民提供一个休闲娱乐的场所。
此外，重视风景园林的建设发展，还能让社会效益得到提高，因此对风景园林的施工管理进行合理的优化，已经成为了目前风景园林建设过程中的重要工作。
近些年来，许多城市在发展的过程中，都加强了城市的风景园林建设，并且对园林城市的建设进行了足够的重视，建设良好的风景园林，可以让城市的环境和城市的面貌得到有效改善，从而可以让城市的品位得到有效的提升。
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基于提高河南高校园林景观设计教学质量的相关探究
摘要：本文对当前我省高校园林景观设计中存在的问题进行了分析，并提出了如何提高我省高校园林景观设计设计专业教学质量的方法策略。
abstract： this article analyzes the problems in teaching quality of landscape design in colleges and universities of henan province， and puts forward the solutions.
关键词：园林景观设计；教学质量；策略
key words： landscape design；quality of education；strategy 中图分类号：g642.0 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2013）19-0281-02
1 探究提高园林景观设计教学质量的意义
近年来我国经济繁荣发展，国家和民众的环境意识有了大幅度提高，园林景观行业获得了前所未有的发展空间，园林景观设计的教学内容和形式也发生了巨大变化，如何了解园林景观发展的整体轮廓、先进的设计理念，运用专业技能创造令人心旷神怡且宜居宜商的景观环境是每位从事园林景观设计教育者必须深入思考的问题。
当前，我省大部分高校都开设了园林景观设计专业，为提高园林景观设计教学的质量，对园林景观设计教学模式以及教学方法不断地进行改革与创新，为国家培养了不少优质园林景观设计人才。
但是，园林景观设计在我国尚属于年轻学科，同时还面临着社会需求不断提高和变化，理论研究相对薄弱，专业书籍相对欠缺，教学方法老
套，这是很多高校园林景观专业教学过程中普遍存在的问题，在一定程度上，制约着园林景观设计专业教学质量的提高，进而影响园林景观设计人才的培养和我省城市文明的发展，再根据我省中原经济区建设纲要的要求，当前探究提高我省高校园林景观设计专业教学质量有很强的现实意义。
2 园林景观设计教学中存在的问题
2.1 教学内容陈旧当前我省高校园林景观设计在教学内容上还是沿用传统的教学内容，不能得到及时的更新，园林景观设计教学内容陈旧、教学大纲落后、教学计划呆板，致使我省很多高校景观设计教学跟不上时代发展的步伐，满足不了人们对园林景观设计的审美需求以及我省城市和新农村建设的快速发展需求。
2.2 教学理论与实践脱轨当前的很多景观设计教学，过于重视园林景观设计理论知识的学习，忽视园林景观设计理论知识的应用，学生在园林景观设计实践中，遇到一些与课堂教学在理论上不一样的问题，就不知道问题到底出在了那里，不能根据实际情况进行很好地应用景观设计技能，这也在一定程度上影响着当今园林景观设计大学生的就业。
2.3 教师业务素质不高园林景观设计是建立在自然科学、人文社会科学和艺术科学基础之上的学科，支撑它的学科领域涉及到工程、艺术、人文、自然等方方面面，部分高校园林景观设计教师不能够系统掌握景观学、建筑学、城市规划设计等专业的综合知识，只是停留在对单一学科理解的基础之上；同时，对中外园林景观最
新研究成果和发展动向较为陌生，不能根据当前园林景观的发展动向进行创造性教学，导致学生对园林景观的认知程度比较落后，进而影响了园林景观设计教学质量的提高。
2.4 过于急功近利忽略生态性的设计思想直接影响学生的学习态度伴随着中原经济区建设的逐步展开，城市群格局的规划、旅游景观资源的深度整合，生态区域的划分，新农村建设进程的日趋加快，我省对园林景观设计人才需求增大，一些糟粕性的景观也浮出水面、景观作秀、景观堆砌、盲目强调个性景观、好大喜功的景观大都建立在生态破坏，资源浪费的基础之上，甚至于园林景观的可持续设计背道而驰，如此急功近利的园林景观设计思想严重影响着教学质量的提高。
3 提高园林景观设计教学质量的策略
3.1 大胆引用国外教材，更新教学内容，与国际接轨世界上第一个园林景观专业诞生于哈佛大学，几乎同一时期麻省理工学院也相继开办了园林景观专业，它担负着改善人类居住环境的责任，它不仅有利于改善住房条件，改善城市和乡村设计还有利于创造、保护和增强人们感受自然、为野生动植物栖息地的机会，满足城市居民渴望欣赏并亲近大自然的需求，这是哈佛大学园林景观学科发展的最初理念，其理念对我省现阶段中原经济区建设纲要指导下的园林景观设计专业建设有很多可取之处。
生态文明是建设中原经济区的重要标志，坚持可持续发展战略，树立绿色、低碳发展理念，构建资源节约型、环境友好型社会，建设绿色中原，是中原经济区生
态建设的具体目标，同时.加强生态建设，以保护和修复生态环境，改善矿区生态和人居环境，推进城市环城防护林和生态水系建设，构建城市外围地区森林生态带，调节城市生态环境，推进自然保护区、森林公园、风景名胜区建设和监管，构筑区域生态网络，最终促进人与自然和谐相处，也是中原经济区建设纲要一直所强调的，这与国外园林景观学科发展理念的精髓之处不谋而合，我国的园林景观设计学科发展的理念应与其接轨，求同存异，更新思路，使其教学内容更加符合我省中原经济区建设纲要的需求。
3.2 注重实践教学园林景观设计融自然科学、人文科学以及艺术设计于一体的综合性科学，其理论知识比较多也比较繁琐。
因此，在园林景观设计教学中，教师必须要把理论知识的学习与园林景观设计的实践结合起来，以此来加深学生对各个知识体会，加深对园林景观设计理论知识的印象，促进学生对个理论知识点的理解与应用。
教师把园林景观设计的理论知识教学引入到园林景观设计的实践中，课堂教学与园林景观设计实践结合起来，教学内容在理论和实践的各个环节中自由地进行穿插进行，学生在正确理解、把握好基础理论知识的同时，能够熟悉园林景观设计的各个环节，提高理论知识应用于园林景观设计中的实践技能。
当学生走到园林景观设计工作岗位时，当遇到设计上的问题，能够快速地解决实际问题。
当前我省新农村建设如火如荼，位于河南平顶山叶县辛店镇的桐树庄村“徽派新农村”建设，就是河南城建学校的教师带领学生注重实践教学的成功案例，通过带领学生实地勘测，根绝当地地形，水
体，植被，以及较为深厚的历史文脉，教师师和学生亲自到实际的园林景观设计项目现场，目睹并设计“徽派建筑”在周围环境中所体现出来的空间关系，通过理论与现场实践这一教学方式的应用，学生很好地把握了设计理论知识与设计实践的关系。
3.3 善于创新，整合设计，打造复合型师资整合设计的基础就是跨专业的基础。
现在越来越多的园林景观项目不是单一规划专业、建筑专业、城市设计专业或者景观设计专业能够完成的，在这个过程中谁起到主导角色？比如日本的六本木，它是一个高度整合的项目。
这其中包括市政、建筑、景观、结构、交通设计等一系列的复杂的设计关系。
教师在提高教学质量中起着至关重要的作用，要加强学习，对外交流，广猎知识，善于创新，学会整合，进而满足学生的不同需求。
3.4 明确设计师职责，注重园林景观的可持续设计教育设计师的本质工作就是：为人民的利益而设计。
所以在园林景观教学过程中要向学生讲授设计师的职业道德，所有的园林景观设计都是在尽量减小生态破坏的基础之上而做的，任何以生态破坏为代价的园林景观设计都是失败的设计，园林景观的自然性、生态性、保护性、乡土性，才是园林景观工程可持续发展的永久属性，教师在讲授过程中，一定要将其属性内涵传播到位，并通过具体设计案例进行科学有效地讲解，让学生融会在心，这一点对于提高我省高校园林景观设计教学质量有着至关重要的作用。
参考文献：
[1]马克辛，李科.现代景观规划设计[m].北京：高等教育出版社，2010.
[2]刘海亮.论景观设计教育存在的问题及对策[d].南京艺术设
计学院硕士学位论文，2008.
[3]毛学农.高校校园景观的教育功效[j].理工高教研究，2002（05）.。