4、《大拇指汤姆》

第一课时

一、导入:

同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇

二、汇报预习情况

1、认读生字：

出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款

2、记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款

3、检查重点词语

大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待

在这些词语中，你知道哪个词语的意思？

款待：亲切优厚地招待

除了这几个词语，你觉得课文中哪个词语也很重要？

例：喜出望外

在课文中出现在哪句话中？（母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗）

你能结合语句，说说“喜出望外”的意思吗？

喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴

你能再用“喜出望外”说一句话吗？

三、整体把握，捋出线索

1、学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先做什么？

（引导学生认识到应先对课文有初步的了解，拉出线索）

2、题目是《大拇指汤姆》，自学了课文，题目告诉我们什么？（文章主人公）围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？

（离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲）

3、分段：

默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容？

（1—5介绍汤姆离奇的身世6—14介绍汤姆历险的经历15—19国王让汤姆带金币回家看父母，汤姆每月都看父母，成为父母的骄傲）

（4）提出不懂的问题

教师梳理学生的问题

教师提出：为什么课文最后说是他们的善良，给自己带来了幸福？

第二课时

一、复习，引入新课

1、听写生字

2、引入学习课文

二、抓住重点，感受奇特

1、细细品读文本，哪些内容让你感受到童话想象的大胆、奇特？

当堂训练

一、比一比，再组词。

姆（）褴（）踹（）宠（）

拇（）监（）喘（）庞（）

二、把下面的词语补充完整。

喜出（）（）眉（）脸自（）自（）（）蹦（）跳三、读下面的句子，并用带点的词语造句。

母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外

．．．．，赶紧把他放在装满温水的茶杯里洗了又洗。

四、读课文最后一段，回答下面的问题。

1.农夫和他的妻子为什么为自己的儿子骄傲？

2.为什么说“是他们的善良，给自己带来了幸福”？