五年级语文上册第五单元20《看不见的爱》教案北京版
龙湖区第二小学五年级语文上册 第五单元 20《看不见的爱》教案 北京版五年级语文上册第五单元20看
二、通读全文，感悟“鸟的天堂"
１、要求学生认真仔细地朗读全文，边读边想“鸟的天堂”给你留下了什么印
象。
２、学生自由读课文，教师巡视，表扬读得投入动情的学生。
３、教师组织全班交流，指名谈“鸟的天堂”给ຫໍສະໝຸດ 留下了什么印象，根据谈话内容随机点评。
三、指导精读，感受“鸟的天堂”之美
交流、总结.
(设计意图：培养学生的想象能力，也感受爱的力量是神奇的.）
（三）总结全文。
这个故事给了你什么启示?
（四）开放性小结。
我们的成长离不开父母等长辈的关爱，回想一下，你从哪些细小的事情中感受到他们的爱，选择一下,写下来。（设计意图:让学生感受来自父母等长辈无微不至的关爱，也让他们更加爱他.）
《鸟的天堂》
一、教学目标：
１、朗读课文，背诵优美段略
２、学习生字、新词
３、理解“大榕树”与“鸟”的联系
４、写“鸟的天堂”导游解说词
二、教学重点:通过朗读感受大榕树、百鸟图之美
三、教学难点：理解“大榕树”与“鸟”的联系
四、教学时间：两课时
第一课时
教学程序：
一、理解课题，导入新课。
１、教师板书“天堂"二字：请同学们谈一谈你对“天堂”一词的理解。
(尽管孩子老是打不中目标，但母亲毫无怨言，对孩子充满信心。从“轻轻”、“安详”词中可以知道。）
小结：文中没有直接写母爱,而是从母亲的神态、动作中，我们能体会到母亲不寻常的爱.母亲的爱是无法用语言表达的，它是深切、伟大的，她时刻陪伴着我们每一个人，这种爱是一种无处不在而又“看不见”的、、、、、、
(设计意图：在讨论的过程中，读懂课文的内容，深化对文章的理解，帮助学生走近母亲，走进母亲的内心世界，理解母亲，理解母爱。）
《小学五年级语文《看不见的爱》教案》
《小学五年级语文《看不见的爱》教案》教案：《小学五年级语文《看不见的爱》教案》一、教学内容：1. 生字词的学习：包括“恬静、默契、黯然、倾听”等词语的理解和运用。
2. 句子的理解：对课文中的重点句子进行解读，如“妈妈的爱，就像那春天的阳光，无论你走到哪里，都伴随着你。
”3. 文章主题的理解：通过学习课文，使学生理解并体会到母爱的伟大和无私。
二、教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
三、教学难点与重点：重点：生字词的学习和句子的理解。
难点：对文章主题的理解和感悟。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程：1. 情景引入：通过播放一段关于母爱的短片，引发学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受语言的韵律美，同时对课文内容有一个整体的感知。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，通过PPT展示、例句讲解等方式，使学生掌握生字词的正确读音和意义。
4. 句子理解：教师引导学生对课文中的重点句子进行解读，让学生通过小组讨论的方式，发表自己的见解。
5. 文章主题讨论：教师引导学生讨论课文的中心思想，使学生理解母爱的伟大和无私。
6. 随堂练习：教师给出一些与课文内容相关的练习题，让学生当场完成，以检验学生的学习效果。
7. 课后作业：教师布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计：板书设计应简洁明了，能够清晰地展示课文的结构和重点内容。
可以设计成思维导图的形式，将课文的要点进行梳理和展示。
七、作业设计：1. 请用课文中的词语造句。
2. 请写一段话，描述你对自己的母亲的感情。
3. 请从课外找一些关于母爱的故事，下节课与同学们分享。
作业答案：1. 妈妈的爱，就像那春天的阳光，无论你走到哪里，都伴随着你。
2. 我的母亲是一个非常勤劳的人，她每天早早地起床，为我们准备早餐，然后送我上学。
五年级上语文教案-看不见的爱_北京版
教学内容20＊看不见的爱学习目标1、感受母亲对小男孩的无声的爱与小男孩的执着、聪明。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生良好的语感。
教学重难点1．感受母亲对小男孩的无声的爱和小男孩预测学生问题概括主要内容问题解决策略学习概括主要内容的方法学生活动（形式、内容）教师活动（形式、内容）一、导入：同学们，我们曾经看到过奥运射击场上，选手们精准的射击动作，他们高超的射击技术赢得了世人的赞叹。
但是，他们瞄准的前提是他们有一双健康的眼睛。
可是，同学们，你们知道吗？有这样一个小男孩，他的眼睛看不见任何东西，却能在10米外打中一个玻璃瓶，这是怎么回事呢？让我们一起看一看吧！二、初读课文，了解内容生1、自由读课文，把课文读熟。
2、说说课文主要讲了一件什么事？三、体会作者感情1、自由读课文，说说你读了课文之后有什么感受？孩子可怜：小男孩看不见，是个盲童。
对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。
水平差：那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。
执着：（1）那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。
（2）那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。
但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。
（3）男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。
（4）过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。
（5）那由皮条发出的“噼啦”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。
聪明：我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再转点，然后慢慢移回来。
母亲（1）那妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。
（支持）指名读课文孩子可怜：小男孩看不见，是个盲童。
对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。
水平差：那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。
执着：（1）那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。
（2）那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。
五年级上语文教案20、看不见的爱_北京课改版
五年级上语文教案20、看不见的爱_北京课改版教学目标：1．在阅读中体会“安详”、“微笑着”等词语在句子中的含义。
[来源:] 2．能正确有感情地朗读课文，把握恰当的语速语调。
3．从母亲耐心地陪伴、鼓舞盲小孩打弹弓，最后终于打中目标的事中，体会到母亲执着、坚强的爱，明白做任何事都要有锲而不舍的精神。
教学过程：一、整体入手，初步感知：1、板书课题：30 看不见的爱（齐读）[来源:ZXXK]2、师：课前我们预习了课文，第一我们来讨论一下你是如何样明白得课题《看不见的爱》的，把你的明白得先在四人小组中交流一下。
（小组交流）全班交流：让老师听听你们是如何样明白得的。
3、随机板书：母亲男孩二、重点研读，深入感悟：1、师：老师听了大伙儿对课题的明白得，发觉你们差不多慢慢走进那位母亲的内心世界了，下面就让我们带着对这位母亲的明白得来轻声读课文，然后告诉老师课文写了这对母子之间的一件什么事。
2、出示：读通课文，想想母亲和小男孩之间发生了一件什么事？（指名回答）出示：一位母亲为了让自己的盲小孩能像一般小孩一样玩打弹弓，耐心地同伴和鼓舞小孩。
最后，小孩终于打中了目标。
3、师：关于一个正常健康的家庭来说，这只只是是件专门一般的事，但关于这位母亲来说，她的付出就显得不那么一般了，大伙儿能不能用一个词来概括这是一份如何样的母爱吗？板书：不同平常4、师：这位母亲的爱是不同平常的，让我们默读课文，找出表现这份不同平常的爱的语句，把它划下来，再读一读。
（1）交流。
（2）师：在我和这位母亲的交谈中，母亲只有几句淡淡的话语和一些十分安静的表情，你是如何体会到“不同平常”的？出示：对话部分4-13节指名读句明白得，谈感受。
（每谈一句，读好一句。
）随机板书：和别的小孩一样关键是做了没有健康、欢乐地成长5、指导朗读对话部分：（1）同桌配合读对话（2）指名分角色读（3）全班分角色读。
6、除了对话部分，我们还找到了两处重点描写母亲动作、神态的句子。
北京版五年级上册《看不见的爱》教案设计
北京版五年级上册《看不见的爱》教案设计一、教学内容本节课选自北京版小学语文五年级上册第七单元《看不见的爱》一课。
教学内容主要包括教材第34页至第36页，讲述了一位母亲如何通过自己的言行教育孩子，引导孩子认识并感受到生活中那些不易察觉的爱。
详细内容包括：1. 理解文章主题，把握故事情节；2. 学会生字词，掌握文章中的重点句子；3. 领悟文章中所传递的亲情、友情、师生情等看不见的爱。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，掌握文章的重点句子；2. 能力目标：培养学生通过观察、思考、感悟，发现生活中的美好情感，学会关爱他人；3. 情感目标：激发学生对家庭、学校、社会等各个方面的感恩之心，懂得珍惜身边的爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并感悟文章中所传递的看不见的爱；2. 教学重点：学会生字词，掌握文章的重点句子，培养学生的朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生活中的小故事，引导学生思考什么是爱，爱有哪些表现形式，进而引出本课主题；2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事情节，找出生字词和重点句子，尝试感悟文章所传递的情感；3. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行解答，详细讲解生字词、重点句子，引导学生理解文章内容；4. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析其表达的情感，让学生学会如何通过语言表达看不见的爱；5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，用学到的方法表达对家人、朋友、老师的爱；六、板书设计1. 课题：《看不见的爱》2. 重点生字词：感悟、亲情、友情、师生情等；3. 重点句子：课文中的典型句子；4. 教学流程图：导入自主学习课堂讲解例题讲解随堂练习课堂小结。
七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的爱》为主题，写一篇作文，描述自己生活中感受到的看不见的爱；2. 答案：略。
北京版五年级上册《看不见的爱》优质教案设计
北京版五年级上册《看不见爱》优质教案设计一、教学内容本节课，我们将深入探讨北京版五年级上册《看不见爱》这篇课文。
该课文主要讲述生活中一些不易察觉爱，让学生学会用心去感受和发现身边爱。
教学内容包括课文阅读、词汇讲解、句子分析以及主题探讨。
具体章节为第二单元“温馨家”，课文详细内容主要围绕母亲对子女无私关爱进行展开。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解并体会文中母爱伟大。
3. 培养学生学会关爱他人，懂得感恩品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生深入理解并体会到文中母亲无私关爱。
2. 教学重点：培养学生学会关爱他人，懂得感恩品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱真实故事，引发学生对主题兴趣，导入新课。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，解课文大意，标注出生词和不懂句子。
3. 词汇讲解：对课文中生词进行讲解，帮助学生理解词义，掌握用法。
4. 句子分析：对课文中重点句子进行详细分析，帮助学生理解句子含义，提高阅读理解能力。
5. 例题讲解：选取课文中典型例句，讲解句子结构、语法知识，让学生学会分析句子。
6. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析并修改练习中句子，巩固所学。
7. 主题探讨：组织学生讨论课文中母亲无私关爱，引导学生学会关爱他人，懂得感恩。
六、板书设计1. 课文《看不见爱》2. 主要内容：母亲无私关爱、关爱他人、感恩3. 重点句子：分析句子结构、语法知识七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中生词，并写出每个词词义。
（2）分析课文中一个句子，包括句子结构、语法知识。
（3）结合课文内容，写一篇关于母爱短文。
2. 答案：（1）略（2）例句：妈妈爱就像阳光，温暖着我心。
句子结构：主谓宾语法知识：比喻句（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述母爱故事，引导学生深入理解课文，培养学生阅读理解能力，同时也让学生学会关爱他人，懂得感恩。
北京版五年级上册《看不见的爱》教案设计
北京版五年级上册《看不见的爱》教案设计一、教学内容本节课选自北京版五年级上册《语文》教材第四单元《眼睛的奥秘》，具体章节为《看不见的爱》。
内容主要围绕眼睛的构造和视觉原理展开，通过揭示眼睛背后的感人故事，让学生了解眼睛的重要性，学会珍惜和爱护眼睛。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解眼睛的构造和视觉原理，认识到眼睛在我国传统文化中的象征意义。
2. 能力目标：培养学生通过观察、思考、实践等方法，自主探究眼睛的奥秘，提高自主学习能力。
3. 情感目标：激发学生对眼睛的敬畏之情，学会关爱自己和他人，珍惜生命中的每一份爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：眼睛的构造和视觉原理的理解。
2. 教学重点：培养学生关爱眼睛、珍惜生命的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、眼睛模型、放大镜、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组关于眼睛的图片，引导学生关注眼睛的重要性，进而引入课题《看不见的爱》。
2. 第一环节：自主学习。
学生阅读课文，了解眼睛的构造和视觉原理，教师巡回指导。
3. 第二环节：课堂讲解。
教师针对学生的疑问进行解答，对眼睛的构造和视觉原理进行详细讲解。
4. 第三环节：实践探究。
学生分组讨论，探讨眼睛在我国传统文化中的象征意义，分享感人故事。
5. 第四环节：例题讲解。
教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 第五环节：随堂练习。
学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 眼睛的构造眼球视网膜视神经2. 视觉原理光线晶状体视网膜3. 眼睛的象征意义看不见的爱智慧之光七、作业设计1. 作业题目：（1）简述眼睛的构造和视觉原理。
（2）谈谈你对“眼睛的象征意义”的理解。
2. 答案：（1）眼睛的构造包括眼球、视网膜和视神经等部分。
视觉原理是光线经过眼球内部的晶状体聚焦，形成物像在视网膜上，再由视神经传递到大脑皮层，产生视觉。
（2）眼睛的象征意义在于它代表着智慧、光明和爱。
2024年北京版五年级上册《看不见的爱》精彩教案设计
2024年北京版五年级上册《看不见的爱》精彩教案设计一、教学内容本节课选自2024年北京版小学语文五年级上册第七单元《爱的主题》中的《看不见的爱》一文。
该文主要讲述了盲人母亲和儿子之间的感人亲情，展示了母爱的伟大和力量。
教学内容包括：理解课文主题，体会盲人母亲的爱的伟大；学习生词、短语和修辞手法；有感情地朗读课文，提高口语表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解课文内容，掌握生词、短语，学会用适当的修辞手法表达情感。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分享，提高学生的口语表达能力，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养关爱他人、珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，体会母爱的伟大。
2. 教学重点：掌握生词、短语，有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入新课：教师播放课文朗读录音，引导学生感受课文的情感氛围。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画生词、短语，思考课文主题。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生理解课文主题，掌握生词、短语。
4. 实践情景引入：教师创设情境，让学生想象自己是一位盲人，体验盲人母亲的爱。
5. 例题讲解：教师选取课文中的典型例句，讲解修辞手法，并进行仿写练习。
6. 随堂练习：学生运用所学修辞手法，进行口头表达练习。
六、板书设计1. 课文《看不见的爱》2. 生词、短语：沿、抚摸、晶莹、涌出、重叠、屏障3. 修辞手法：比喻、拟人、排比七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于母爱的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于母爱的作品，开展亲情主题的阅读活动，提高学生的阅读兴趣。
五年级语文上册第五单元20《看不见的爱》原创教案北京版
课题
20看不见的爱
教学
内容
自学生字词，理解课文内容，感受小男孩坚强的毅力和母亲的深情与伟大。
教学
目标
1.认读10个字（其中一个多音字）。
2.通过阅读课文，体会结尾的写法。
3.了解课文内容，感受小男孩坚强的毅力和母亲的深情与伟大。
重点
难点
了解课文内容，感受小男孩坚强的毅力和母亲的深情与伟大。
画出描写男孩动作的语句，并体会。
虽然看不见，但一直在打着，很有毅力，别人能做到的，我也能做到。
预示着人间的爱是多么美好的感情。
想象：当听到瓶子碎的声音，妈妈什么样？动作语言怎样，儿子有什什么样，说什么、做些什么？
四、板书
看不见的爱
母亲对儿子的爱
儿子对生活的爱
1.你从课文哪些描写中，感受到了母亲对儿子的爱？画出描写母亲的动作语言神态的词句，体会一下母亲对儿子的爱。
“轻轻递到孩子的手中，安详地微笑着”、“”别的孩子都这么玩，“我告诉他，总会打中的”
2孩子对生活的爱
“他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再移一点，然后再慢慢移回来”。
画出文中景物描写的句子，读一读，说一说，与文章所要表达的思想感情有什么关系？
课前
准备
课堂活动安排
教学步骤目的
教师活动
学生活动
一、导入课文：
二、深入学习课文.
（一）整体感知课文
（二）深入学习课文
1.体会爱
2.体会景物描写的作用
3.体会结尾的好处
三、再读课文，升华感情。
读课题：看不见的爱
看着课题你想提出什么问题?
带着上述问题读课文
讨论
齐读课文的最后一段，想象回答。
谈一谈，读完后的感受。
北京版五年级上册《看不见的爱》教案设计
北京版五年级上册《看不见的爱》教案设计一、教学内容本节课选自北京版五年级上册《语文》教科书第四单元，课文《看不见的爱》。
文章讲述了一个盲童在母亲爱的呵护下，学会独立生活的故事。
具体内容包括：课文阅读，生字词学习，句子解析，主题探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受母爱的伟大和盲童的坚强。
2. 学会本课生字词，掌握重点句子，提高阅读理解能力。
3. 培养学生关爱他人，珍惜母爱的美好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文主题，体会母爱的伟大和盲童的坚强。
教学重点：学习生字词，掌握重点句子，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文录音，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，练习本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于母爱的图片，引导学生谈谈自己对母爱的理解，引出本课主题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，圈出生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师带领学生学习生字词，解析重点句子，讲解课文内容。
4. 例题讲解：针对课文中的难点，设计例题进行讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
6. 主题探讨：组织学生讨论，谈谈自己对母爱、坚强、勇敢的理解。
六、板书设计1. 课文《看不见的爱》2. 生字词：呵护、勇敢、坚强、母爱3. 重点句子：妈妈的爱就像一盏明灯，照亮了盲童前进的道路。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈你对母爱的理解。
答案：母爱是一种伟大的力量，它让我们在成长过程中感受到无尽的关爱和温暖。
正如课文中所说，妈妈的爱就像一盏明灯，照亮了盲童前进的道路。
2. 作业题目：用“呵护”、“勇敢”、“坚强”这三个词语造句。
答案：（1）在妈妈的呵护下，我茁壮成长。
（2）他勇敢地面对困难，最终取得了胜利。
（3）即使身患重病，她依然坚强地与病魔抗争。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习课文《看不见的爱》，使学生感受到了母爱的伟大和盲童的坚强。
课后，教师应反思教学方法是否恰当，学生是否真正理解课文主题。
北京版小学五年级上册语文《看不见的爱》教学设计
北京版小学五年级上册语文《看不见的爱》教课设计篇一教课目标：⑴自主识字若干，积攒“安静”、“忽高忽低”、“迟疑”等词语。
⑵能正确、有感情地朗读课文，掌握适当的语速和语调。
⑶从母亲耐心地陪同、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中的事中，领悟到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有持之以恒的精神。
教课要点：⑴能在阅读中，领悟“安静地”、“轻轻地”等词语在句子中的含义。
⑵从母亲耐心地陪同、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中的事中，领悟到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有持之以恒的精神。
教课难点：⑴能正确、有感情地朗读课文，掌握适当的语速和语调。
⑵从母亲耐心地陪同、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中的事中，领悟到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有持之以恒的精神。
教课过程：一、讲话导入，提示课习题。
⑴板书：（）的爱。
师：同学们，今日教师给大家出一道习题，你能说出几种答案？⑵学生自由沟通。
⑶师：对呀，爱是温暖的，是无私的，是崇敬的，是令人难忘的，但是，你们见过这样一种爱吗？增补板书：看不见的爱⑷指名读课习题，齐读。
⑸已经预习过课文，谁来回复谁看不见？（盲童）二、读课文，谈谈文中介绍了盲童，还介绍了谁？⑴文中还介绍了母亲。
⑵母亲让孩子干什么？为何要这么做？⑶出示：让孩子用弹弓打玻璃瓶。
为了让自己和正常的孩子同样嬉戏。
最后。
⑷谁能用这几个局部把句子连起来，就是本文的内容。
（一位母亲为了让自己的盲孩子能像一般的孩子同样地嬉戏——打弹弓，最后，孩子终于打中了目的。
）三、细读课文，认识母亲⑴师：读了一遍课文，你能否知道课习题为何叫“看不见的爱”？⑵孩子看不见母亲的爱，但是我们从字里行间按能感觉到。
⑶默读课文，划出描绘母亲的神情、动作的语句。
⑷沟通。
出示。
那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安静地微笑着。
⑸还有哪一句句子也讲母亲在递识字？他母亲并没有说什么，仍是很安静地捡着石子儿，微笑着，不过递的节奏也慢了下来。
五年级语文上册第五单元20《看不见的爱》教学课件北京版
描写母亲动作的句子。
那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿 中捡 起一 颗，轻轻地递到孩子的手中，安详地微笑着。
他母亲并没有说什么，还是很安详地捡 着石 子儿，微笑 着，只是递 的节奏也慢了下来 。
描写母亲语言的句子。
“谢谢，不用！”她顿了一下，望着 那孩子，轻轻地说, “他看不见。”
“别的孩子都这么玩。”
“我告诉他，总会打中的。”母亲 平静地说, “关键是他做了没有。”
“谢谢，不用！”她顿顿了了一一下下，望望着着 那孩子，轻轻地说, “他看不见。”
“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？” “我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说,”关键是
从这些对话中，你能 看出文中的母亲是一位 怎样的母亲？
细心、耐心地教导 儿子，对儿子倾注了无 限的爱。
走出不远，身后传来一声清脆的瓶 子的碎裂声。
想象说话：
走出不远，身后传来一声清脆的瓶子
的碎裂声。此时，我回过头，看
看不见的爱
读通课文
自由读课文，要求读准字 音读通句子，读不好的地方可 以多读几遍。
读一读
粗糙（cāo） 怔(zhèng)住 弹(dàn) 弓
轮廓 (kuò) 屏(bǐng)住气 呃(è)
读一读
1、“噢……对不起！但为…… 为什么？”
2、“呃……”我说，“可是 他……怎么能打中呢？”
初读课文
快速浏览课文，试着概括这 篇课文的主要内容。
“别的孩子 都这么玩。”
健康的孩子都这么玩，
。
“我告诉他，总会打中的。”母亲平平静静 地说, “关键是他做了没有。”
五年级语文上册第五单元20《看不见的爱》精品课件北京版五年级语文上册第五单元20看不见的爱
五年级语文上册第五单元20《看不见的爱》精品课件北京 版五年级语文上册第五单元20看不见的爱
看不见的爱
游子吟 孟郊
慈母手中线，游子身上衣，
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
读一读
粗糙（cāo） 怔(zhēng)住 弹(dàn) 弓
轮廓 (kuò) 屏(bǐng)住气 呃(è)
“别的孩子都这么玩。”
健康的孩子都这么玩，
。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/2
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“我告诉他，总会打中的。”母亲平平静静 地说, “关键是他做了没有。”
当我们遇到痛苦和挫折时，
是最关键的。
我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好 吗？” 他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！”她顿了一 下，望着那孩子，轻轻地说,“他看不见。”
走出不远，身后传来一声清脆的瓶 子的碎裂声。
想象说话：
走出不远，身后传来一声清脆的瓶子
的碎裂声。此时，我回过头，看
到
，母亲对儿子
说 ：“
”
名人眼中的母爱
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔
基
母爱是一种巨大的火焰。 ——罗曼
罗兰
世界上有一种最美丽的声音，那便是母
亲的呼唤。
——但丁
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面
课文是怎样表现母爱的呢？ 你从哪里感受到母亲对孩子的 爱?用“ ” 划出有关的句 子。
自读课文，用直线划出描写母亲语言的句子。
“谢谢，不用！”她顿了一下，望着 那孩子，轻轻地说, “他看不见打中的。”母亲 平静地说, “关键是他做了没有。”
五年级语文上册第五单元20《看不见的爱》教学教案北京版
看不见的爱教学过程一、引入：有位诗人说过，“谁在我跌倒时，将我扶起？谁对我讲述美丽的故事？谁给我创痛的地方一个吻——我的母亲。
”打开记忆的闸门，你能数清母亲为我们付出的爱有多少？岁月给母亲带来忧愁，却不能使她对孩子的爱减去半分！当我第一次读到《看不见的爱》这篇文章的时候，我被字里行间传递出的一个母亲对自己儿子浓浓的爱深深地打动了。
让我们自己打开书，轻轻地读课文。
二、初读课文：自由读课文，要求读通课文，不加字，不漏字，不读错字，长句不读破句。
评讲——纠正三、初释课题：1．板书：看不见谁看不见？盲童2．快速读文，根据课文内容给你的信息，你试着介绍盲童。
（1）聪明A、孩子们打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移点，然后再慢慢移回来。
B、走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。
（2）十岁左右的男孩（3）打瓶子的技术很差：那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。
……3．出示：补全课题板书爱爱指谁的爱？（母亲，母爱）4．既然是盲孩子，看不见，但盲人的听力是最好的，请你在文中找一找，母亲直接向孩子表述母亲爱的句子。
（快速看文，文中是没有的。
）四、重点研读，深入感悟：1．那么课文是通过什么来表示母爱的呢？请你找一找，哪些句子让你感动的？（能表示母爱的句子，自由说，老师出示这些句子。
）2．小组学习：出示句子，读一读下面的句子，说一说，为什么感动？3．品词品句，感悟中心：（1）那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。
这是对人物什么方面的刻画描写？（神态）怎样的神态？（安详）安详是怎样的面部表情？（慈祥、爱意）既然孩子看不见母亲的神态，那么他是怎么感觉到母亲的慈爱？（轻轻，因为看不见，只有从母亲轻柔的动作中感受爱。
）你能读出母亲对孩子深深的爱意吗？（朗读指导）（2）从那母亲的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。
谁判断出她是孩子的母亲？（作者）你认为怎样的眼神可以让一个不知情的人得出这样的判断？（慈祥、温柔、充满信心、温和等）从母亲的眼神中，你读懂了什么？（爱意）（3）她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。
五年级语文上册第五单元20《看不见的爱》教学课件北京版五年级语文上册第五单元20看不见的爱
但我们分明感受到了母亲 对儿子的爱，和儿子对生 活的爱。
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
描写母亲动作的句子。
那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一 颗，轻轻地递到孩子的手中，安详地微笑着。
他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石 子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/2
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描写母亲语言的句子。
“谢谢，不用！”她顿了一下，望着 那孩子，轻轻地说, “他看不见。”
“别的孩子都这么玩。”
“我告诉他，总会打中的。”母亲 平静地说, “关键是他做了没有。”
“谢谢，不用！”她顿顿了了一一下下，望望着着 那孩子，轻轻地说, “他看不见。”
“别的孩子都这么玩。”
到
，母亲对儿子
说 ：“
”
名人眼中的母爱
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔
基
母爱是一种巨大的火焰。 ——罗曼
罗兰
世界上有一种最美丽的声音，那便是母
亲的呼唤。
——但丁
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面
怎能不甜？
——雨果
1.看不见的爱指的是什么？ 2.课文写的是谁的爱看不见？
母亲对儿子的爱，和 儿子对生活的爱。
健康的孩子都这么玩，
。
“我告诉他，总会打中的。”母亲平平静静 地说, “关键是他做了没有。”
当我们遇到痛苦和挫折时，
五年级语文上册第五单元20《看不见的爱》原创教案北京版(最新整理)
20看不见的爱
尊敬的读者：
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北京版五年级上册《20看不见的爱》教案
北京版五年级上册《20*看不见的爱》教案教学目标：★了解课文内容，感受小男孩坚强的毅力和母亲的深情与伟大。
★体会结尾的写法。
设计理念：本课是略读课文，以学生自读自悟为主，在自主探究中了解课文内容，体会母爱的伟大，注意引导学生结合生活实际来体会母爱，鼓励学生敢于发表自己的见解，发展学生个性。
教学过程：一、创设情景，揭示课题。
导语：我们很多同学都玩过弹弓，怎么玩?(用眼晴瞄准要打的物体，然后发弹。
)“瞄”需要眼睛，可是有一位母亲，却带着她那双目失明的孩子打弹弓……这就是我们今天要学习的课文——《看不见的爱》讲述的一个故事。
齐读课题。
二、指名分部分读课文。
注意读准字音。
三、初读课文，整体感知：1.通过预习课文，你了解了课文的哪些内容?2.你还有哪些不懂的问题?或者你想研究哪些问题?学生可能提出的问题：这位母亲为什么要教双目失明的孩子打弹弓?这个盲童能学会吗?课文为什么以“看不见的爱”为课题?总结归纳出自学方案。
四、深入学习课文：出示自学方案：用你喜欢的方式读课文，思考：这位母亲是一位怎样的母亲，这个男孩子是一个怎样的孩子?你是从哪儿看出来的?画出相关的语句，练习有感情地朗读，也可以写写批注。
五、共议交流：1.母亲用心良苦随机出示：(1)“别的孩子都这么玩。
”自由读这句话，想一想，别的孩子指什么样的孩子?从中你体会到什么?引导学生悟出：母亲希望自己的孩子能和别的正常孩子一样快乐地生活。
母亲说这句话时的心情应该是怎样的?(非常平静)你能读出这种平静的心情吗?两人一组练习对话(一人读“我”的问话，一人读母亲的回答)指名读，评议。
过渡：母亲这样教一个双目失明的孩子打弹弓，他能打到吗?我们不禁会产生疑问，那么母亲是怎样回答的呢?(2)“我告诉他，总会打中的。
”母亲平静地说，“关键是他做了没有。
”随机出示，学生读一读，说说你从中体会到了什么?(母亲告诉自己的孩子，要想和别的孩子一样快乐生活，关键在于孩子是否去“做”。
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五年级语文上册第五单元20《看不见的爱》教案北京版
教材分析：
这是一篇很感人的文章。
淡淡的情节，淡淡的语句，让人感受到的却是一股激情涌动着的爱的暖流。
它讲述了一位母亲为了让自己的盲孩子能像普通的孩子一样地玩耍——打弹弓，耐心地陪伴孩子，并鼓励孩子“总会打中的”，凡事的关键是“做了没有”。
最后，孩子终于打中了目标。
学情分析：
亲情是可贵的，它似一股温泉滋润着每个人，使人健康、幸福地生活着。
《看不见的爱》这篇课文又将深深吸引每个学生。
通过反复朗读，学生在老师的引导下走进课文，走进人物的内心世界，感受母亲深沉、执着、坚韧的爱。
教学目标：
知识目标：借助课前预习识记课文生字新词，通过联系上下文理解词语等方法理解“安详”等词语的意思。
情感目标：通过找出母亲对孩子不同寻常的爱的有关语句，帮助学生走进人物的内心世界，体会母亲执着、坚韧的爱。
能力目标：在理解感悟的基础上把握恰当的语速、语调，有感情地朗读课文，体悟“看不见的爱”的真正含义。
教学重点：
反复朗读课文，理解词句的意思，体会母亲对孩子深沉、执着、坚韧的爱。
教学难点：是理解课题“看不见的爱”的含义。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、积累性常规活动。
说说有关歌颂母亲的诗句。
（设计意图：读跟“歌颂母亲”有关的诗句，对理解课文有一定的帮助。
）
二、开放性导入。
今天，我们学习的课文是《看不见的爱》，它诉说了一个怎样的故事，课题为什么叫“看不见
的爱”？
（设计意图：设疑激起学生课文的兴趣。
）
三、互动生成展开。
（一）读课文，整体感知。
1.自学要求
读准字音，读通课文。
交流你理解的新词。
想一想：课文写了件什么事。
2.交流、检测
读读课文，说说课文的主要内容。
一位母亲为了让自己的盲孩子能像普通的孩子一样地玩耍——打弓，耐心地陪伴孩子，并鼓励孩子“总会打中的”，凡事的关键是“做了没有”。
最后，孩子终于打中的目标。
（二）重点研读，深入感悟。
过渡：课题为什么叫“看不见的爱”？让我们带着问题走进课文，走进人物的内心世界。
1.读课文，找找你认为母亲对男孩爱的语句，并谈谈体会；
交流：“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。
”
（母亲对盲孩子十分怜爱，不太愿意让旁人知道孩子看不见的事实。
从“顿”、“轻轻”这两个词可以知道。
）
“别的孩子都这么玩儿。
”
（母亲希望盲孩和别的孩子一样。
）
“我告诉他总会打中的。
”母亲平静地说，“关键是他作了没有。
”
（母亲坚信孩子一定行。
）
那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。
（母亲对孩子的爱很深。
她的动作是那样轻，她的神情是那样从容，她期待着奇迹的发生。
）他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子头，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。
（尽管孩子老是打不中目标，但母亲毫无怨言，对孩子充满信心。
从“轻轻”、“安详”词中可以知道。
）
小结：文中没有直接写母爱，而是从母亲的神态、动作中，我们能体会到母亲不寻常的爱。
母亲的爱是无法用语言表达的，它是深切、伟大的，她时刻陪伴着我们每一个人，这种爱是一种无处
不在而又“看不见”的、、、、、、
（设计意图：在讨论的过程中，读懂课文的内容，深化对文章的理解，帮助学生走近母亲，走进母亲的内心世界，理解母亲，理解母爱。
）
2.有感情朗读作者和母亲的对话。
过渡：这位母亲仅仅是为了让孩子打中目标吗？
从文中找出作者和母亲的对话。
自渎。
男女分角色读。
齐读。
交流。
要让孩子有坚持不懈的精神，让他懂得凡事只要尽力去做，总有成功的一天；做任何事都要有锲而不舍的精神；只有功夫深，铁杵磨城针。
（设计意图：通过朗读、交流理解母亲的用心良苦，感受母亲深沉的爱。
3.出示最后一节，展开你的想象，后来怎样？
出示填空：
走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。
（-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------）
交流、总结。
（设计意图：培养学生的想象能力，也感受爱的力量是神奇的。
）
（三）总结全文。
这个故事给了你什么启示？
（四）开放性小结。
我们的成长离不开父母等长辈的关爱，回想一下，你从哪些细小的事情中感受到他们的爱，选择一下，写下来。
（设计意图：让学生感受来自父母等长辈无微不至的关爱，也让他们更加爱他。
）。