浅谈如何提高初中信息技术课堂教学效率

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浅谈如何提高信息技术课堂效率

机上，教师选取几个具有典型意义的同学作品，通过投影仪进行展示，并加以评价，对做得好的同学加以鼓励；对存在问题的同学也应该在肯定的前提
下，指出他们的不足之处。这样，学生在得到鼓动之
关键词：信息技术；课堂效率；多媒体；评价中图分类号：Ｇ６４３４文献标识码：Ｂ文章编号：１００９ — ０１０Ｘ（２０１３）０９ — ００８２ — ０１
一
遍，使每个学生都知道今天的学习任务。除此之外，还要把操作过程中的注意事项，通过广播通知，
孔令领
（沧县教育局，河北沧州０６１０００）
过上机操作，学生可以将学到的理论知识付诸实践，
手脑并用，可以极大地提高学习的兴趣，形成浓厚的学习氛围。如何使学生维持较长时间的学习兴趣？我认为首先要明确上机目的。如果上机目的不明确，学生只是凭着新鲜好玩的心理去做一些自己喜欢做的事，或者 “ 人云亦云 ” ，就没有一点课堂效果可言了。为了防止这种情况的出现，我们在机房上机操作之前，要通过屏幕广播把学习的目的和操作步骤强调
评价是学生对自身学习情况了解的重要途径
之一。通过评价，要让学生了解到自己的程度，明白
息技术教师要积极寻求解决问题的办法。下面就以我近几年但任信息技术教师的经验，谈一谈对提高信息技术课堂效率的看法。

浅谈提高初中信息技术课堂教学的有效性

句容Biblioteka ２２０１４０三、确定分层教学目标我们在设计任务时要有难易不同程度或同一任务对各层次同学设不同要求。比如学习七年级第四单元《据的统数计与分析》排序及创建图表这一节课知识点的教学目标应，
一
该是力争让学生在原有的Ｅｃｌｘｅ基本操作技能的基础上能
从另一个高度学会根据问题解决的需要恰当地对数据进行加工处理，而挖掘出新的信息，我们解决问题提供借鉴从给
重点是如何根据需要将表格数据转化为相应的图表信息；难
点是如何将ＥＣＬ数据转换成图表。这时我们就会碰到ＸＥ学生会排序，但是排序后创建图表总是不正确的问题。所以，们设计任务的时候应该考虑到这一点。础差的就让我基他完成排序，础好的让他完成创建图表。基这样所有的学生如果都完成任务，都会有成就感，而达到因材施教之目的。从低层次学生面对自己的作品感觉很有成就感，高层次的学而生面对自己在班集里脱颖而出的成果，充满自，发了他豪激进一步探索的激情和信心。四、用任务驱动教法采
的设计要有连贯性、层次性、针对性等等。例如，在七年级第
四单元第４节《据图表与分析》节课上，对工作表 “ 数这针奥
以积淀学生信息素养为重点作为创设情境之目标。例如：在
文字处理教学时，教师首先可以在大屏幕上展示事先已经设计好的“ 电子报 ” 由于版面设计非常独特，字、图、，文插背景非常漂亮，学生观看后赞不绝口，个个跃跃欲试。于是我们就可以抓住学生这种求知欲强烈的心理，学生自己练习制让作贺卡、专题报刊等。这样同学们表现出极大的兴趣，们他

浅谈如何提高初中信息技术课堂教学效率

浅谈如何提高初中信息技术课堂教学效率发布时间：2021-11-18T09:10:37.758Z 来源：《中小学教育》2021年19期作者：李璐露[导读] 新时期的社会发展，使得信息技术的教育愈渐重要，是以培养新时期现代应用型人才的重要课程内容。

李璐露广西省来宾市兴宾区正龙乡学校 546137摘要：新时期的社会发展，使得信息技术的教育愈渐重要，是以培养新时期现代应用型人才的重要课程内容。

然而在现阶段的培养教育中，信息技术并未能够有效达到预期教育效果。

结合时代的发展进程，教师则需加强对于这一课程教学的重视，并积极开拓创新教学形式，以促使学生能够更好地融入信息技术课堂的知识学习当中，实现课程教学效率的有效提升。

据此，本文将主要讨论教学效率提升的策略措施，以期推进初中信息技术课堂的教学效果。

关键词：初中；信息技术；课堂教学引言：信息技术的普及应用已逐渐成为现时代发展的主流趋势，在学生的成长发展及培养中，则需立足时代的大环境背景，将其需掌握的现代化基本技能进行培养教授，使其能够更好地适应时代的发展变化。

因而教师在教授初中信息技术课程时，则需加强对于教学有效性的重视，促使学生能够真切有效的从课堂中汲取知识，乐于学习，以实现信息技术教育的切实提高。

一、关注课堂导入的优化设计科学的创设导入环节是引领着课堂教学的整体步伐，使得学生能够更为高效快速地进入学习状态，与教师形成良性互动。

如此，不仅能够促使学生的学习效率得以切实提升，亦能够有效调动学生的课堂兴趣，使得课堂氛围更为活跃。

而在具体的教学导入方面，教师则需注重教学设计的科学性以及多样性，以结合不同的知识内容为学生导入多样的教学形式，以达更优的教学质量[1]。

例如，在初一阶段初步教授学生认识计算机部分的学习时，则可借用问题式导入方式，让学生在教师的问题引领下展开学习，如“计算机的特点和功能分别是什么？计算机能够应用于生活中的哪些事务？”等，帮助其能够更具目标的展开学习，以提高教学效果；再如，在教授运用word制作贺卡等的内容时，教师则可将已做好的贺卡以及网络中的其他资源呈现给学生，促使学生在观看的同时，调动其制作的探究兴趣，使其能够更具热情地与教师进行知识的学习。

提高初中信息技术课堂效率的对策

-048-2022年第10期（总第314期）课堂初中信息技术课程的基础性较强，其不仅能为学生高中、大学阶段信息技术知识的学习奠定理论和实践基础，还能促进学生对其他人文、科学类科目的学习。

新课程改革要求初中信息技术教师有效激发和培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，帮助学生积累信息技术知识，增强操作能力。

一、初中信息技术课堂教学现状分析初中信息技术是一门不断发展变化的课程，知识结构较为抽象，其课程内容会随着社会信息化程度的提高而不断更新。

学生初次接触信息技术相关的知识特别是理论知识时，容易出现理解困难的问题，因此需要教师的有效指导。

此外，由于信息技术课程兼具综合性、实践性和创新性，在一节课的有限时间内完成教学任务和学习目标，对教师和学生而言都是不小的挑战。

实际课堂教学中的诸多因素导致初中信息技术课堂存在老师反复讲解演示同一知识点、效率低下，学生兴趣匮乏、注意力不够集中等问题。

这些问题会制约学生智慧、品德等方面的发展，不利于教师完成教学和素质教育的任务，更难以发挥信息技术知识的效用。

二、初中信息技术课堂低效原因分析（一）学生缺乏学习兴趣，自制力较差兴趣是最好的老师，提高信息技术课堂效率的前提是让学生对这门课程感兴趣［1］。

目前，部分初中生由于缺乏对信息技术课程的正确认识，或者受到外界对信息技术等学科不重视观念的影响，对信息技术的学习兴趣不高，存在畏难情绪。

缺少兴趣的引导会导致学生在课堂上出现注意力不集中、表现不佳等现象，制约教师正常教学工作的开展。

此外，初中生身心发育尚不成熟，自制力和自我调控能力不强，部分学生在课堂上不认真听讲，甚至扰乱教学秩序，还有少部分学生因为各种原因出现厌学情绪，这些问题都会导致初中信息技术课堂的低效。

（二）教师教学水平有限，教学方法有待改善教师是学生学习的引路人，教学水平高、教学态度认真的老师，其课堂效率自然会高。

但从目前的教学实际来看，仍有部分初中信息技术教师的知识储备不足，专业素养有待加强。

如何提高初中信息技术课堂教学效率-2019年精选文档

如何提高初中信息技术课堂教学效率信息技术与人类的生活息息相关，提高初中生对信息技术的掌握程度尤为重要。

通过提高学生自身方面能力，调动学习的积极性，培养学生积极创新和实践操作能力，可以有效拓展学生的知识理论视野，提升学生各方面的素养。

教师的教学方法，起到画龙点睛的作用，使学生的思维更加活跃，兴趣更加广泛，也为提高初中信息技术课堂教学效率打下基础。

一、引导学生热爱学习，提高课堂教学效率热爱是最好的老师，是学习的前提条件。

教师是激发学生学习兴趣的研究者，教师的知识水平是提高课堂效率的基本条件。

热爱学习是建立在学习兴趣的基础之上的，提高课堂教学效率是建立在热爱学习的基础之上的，教师可以通过在课堂教学中对知识的掌握、对学生的了解，指定学习目标、准备学习素材，以激发学生的学习兴趣。

利用生动的教学课件，让教学内容更加贴近现实生活，使学生了解学习方式和热爱学习。

二、灵活运用科学的教学方法，培养学生的创新思维社会的发展需要创新思维，学生的发展更离不开创新思维。

着力培养学生的创新思维，有利于增强思维的灵活性，促进学生学习的能力。

在教学中教师应培养学生的想象空间和思维发展能力，教师应对不同的学生主体，运用科学的教学方法，激发学生的创造能力和创新思维，充分发挥学生的主动性，切实提高课堂教学效率。

三、采取不同手段巩固课堂知识1.注重实际操作能力信息技术是以实践操作能力为主的课程。

然而各初中学校对信息技术课程的开设标准没有明确的定位，总是把信息技术课程看成一门独立的课程，与其他的课堂相脱离，致使教学方法单一化。

提升学生全面素养，利用实际操作能力，实现教学的可行性和长久性。

2.及时改善教学方法，激发学生的学习意识实现教学方法的多样化，利用最适合学生的方法，激发学生的学习意识是非常重要的。

教师可以根据教学目标及学生个体差异来改善教学方法。

首先应激发学生的求知欲，再次启发学生学习的好奇心，最后引导学生自主地寻求答案，并鼓励他们努力进取，促使其不断地进步。

浅谈如何提高初中信息技术课堂教学的效率

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山西省柳林县柳林
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多动手操作，加深所学知识的理解，达到提本宣科。教师可以从以下几个角度反复研效率。著名的教育家波利亚说过：学习任 “ 高初中信息技术课堂教学质请。教学活动读教材的内容：教师教什么、如何教和学生何知识的最佳途径是『扫自己去发现的。因
使学生置身于思考探索的气氛中。教师的括着世界上的一切，动着进步，推并且是知
点拨应尽可能将已知信息沿着不同的途径识进化的源泉。在语文教学中应充分发挥 ” 朝各种可能的方向扩散，从而引出更多的想象功能，准想象的切人点，找激活学生的
一
语注（者单位作古人云：学起于思，源于疑。 ” 是以变成现实。文教学中，意开发学生的 “ 思疑求异思维，利于培养学生思维的多向性，镇庙湾小学）有切发现创新的基础。创新意识来自质疑，
分发挥。二、励质疑问难。于创新鼓勇
要求，语文教学应确立学生的主体地位，善
于挖掘教材中蕴含的创新素材，把创新教

浅谈中学信息技术课堂教学效率的提高

浅谈中学信息技术课堂教学效率的提高信息技术已经成为中学生不可缺少的必修科目。

然而由于信息技术教育是一门新兴的课程，加上各地的实际情况千差万别，信息技术教学也没有既定的教学方法，由此带来的实际教学效果参差不齐。

因此，研究如何创新信息技术教学手段、提高教学效率有着十分重要的意义。

一、引入趣味课题，激发学习兴趣兴趣是学生学习的助推器。

在计算机教学过程中，教师的一项重要任务就是激发学生的学习兴趣。

而要激发和提高学生学习计算机的兴趣，教师必须在问题的引入和活动的设计上下功夫。

1．问题导入式。

带着问题去思考，去学习，可以使学生在学习过程中目标明确，深入探究，做到有的放矢。

因此，教师在教学中可以直接向学生提出大家都关心的问题，这样可以集中学生的注意力，调动起学生的好奇心。

比如在学习计算机基础知识时，可以首先向学生发问：“计算机能给我们带来哪些好处呢？”“计算机是怎样工作的呢？”然后再引入课本内容，逐个解决问题。

2．课件演示式。

所谓课件导入，就是通过课件的演示，导入教学内容，从而激发学生的学习兴趣。

比如在办公软件的教学中，教师可以先通过课件为学生们展示出一幅幅设计得十分漂亮的效果图，然后再告诉大家：其实这些效果你们也可以做到的。

这样就能激发学生们学习的积极性，变“要我学”为“我要学”，从而大大提高教学的效率。

二、创新教学方法，激发学习热情科学的教学方法，是让学生理解、掌握知识，提高课堂教学效率的关键所在。

这就要求教师在传统教学方法的基础上，不断去创新教学手段，在课堂上营造高涨的学习氛围，提高教学效率。

1．结合生活实际。

相对来讲，计算机是一门较抽象的学科。

许多学生对它感到陌生，甚至不可想象。

而实际上，计算机和网络上的许多构想都来源于生活。

因此，教师可以将一些较为抽象的概念用生活中的事物作对照，使抽象的知识变得形象化。

比如在讲到有关域名和IP地址的概念时，可以用生活中常见的名字和身份证来作比喻。

在教学中可以这样解释：世界上有很多人，怎么区分每一个人呢？我们给每个人分配一个身份证号，这个号码就唯一地制定这个人。

浅谈如何提高初中信息技术课堂教学的有效性

浅谈如何提高初中信息技术课堂教学的有效性摘要：作为一名教育工作者，我认为提高课堂教学效率是我们很多教育工作者的共同心愿和奋斗目标，尤其是在“应试教育”向“素质教育”全面转轨的今天，深入研究提高课堂教学效率有着十分重要的意义和作用。

关键词：信息技术有效性提高信息技术教学由于具有自身的内容特点和要求，我们在提高课堂教学实效性方面必须以此为前提。

由于它与其他学科的差异性，一般的教学模式、教学方法也很难借鉴，只能根据自身的学科特点、学生特点、教学环境特点，不断地寻求更合理、更有效的方法、方式。

下面从四个方面与大家共同探讨如何提高信息技术课堂教学的实效性。

一、把握教材，精心备课，形成清晰的教学思路教师只有吃透教材，弄清楚课文的重点、难点，才能在课堂中根据学生的实际表现，及时地调控师生的作用，设计出有价值的问题让学生讨论，使课堂教学焕发主动、自主、探索的活力。

同时该准备的教具一定要准备，生动的教具起着不可低估的作用。

信息技术是不断发展的，其发展速度是非常惊人的，经常出现教材跟不上时代的现象，所以信息技术教师在备课时，不能照本宣科，要适当调整、拓展教材的内容。

课堂教学的成功与否，很大程度上取决于教学思路是否清晰。

教师在熟悉教材、研读教材的同时，逐渐地会产生一个如何教的完整的思路。

叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

”这诱导即是教学思路，诱导的过程即是教学思路在教学活动中的体现。

一般地说，学生对教材的学习主要是循着教师的思路进行的，因此教学思路就有了鲜明的实践性的特点。

它不只存在于教师的头脑中、教案中，而必须转化为课堂教学活动。

二、技术教学内容的教学渗透要与学生的学习及生活贴近联系比如教学“上网络搜索”这部分内容时，我就通过“搜搜自己的网络知名度”来提高学生的学习兴趣。

这是这堂课的的第一个任务，打开baidu搜索引擎，让学生输入自己的姓名，然后看一下搜索的结果。

学生通过自己的姓名搜索，发现网上与自己同名的人有好多。

怎样提高初中信息技术课堂教学效率

怎样提高初中信息技术课堂教学效率一、精心安排导入，激发学习兴趣。

我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”夸美钮斯也说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。

”兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中注意力的重要因素。

在教学过程中通过精心导入，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。

本人在教学实践中主要采用以下几种导入方法进行导入课堂教学的。

1、问题式带着问题去学习，能使学生学习目标明确，有的放矢。

问题式导入可以分为两种形式。

第一种是直接向学生提出问题，让学生带着疑惑学习新课内容，在老师的讲解和学生的讨论中解决问题，从面达到掌握知识的目的，比如在学习《认识计算机》这一节时，在导入中首先向学生提出问题：①计算机有哪些本领？②计算机的特点有哪些？③计算机是怎样工作的？④我们为什么要学习计算机？通过这些问题的提出，让学生带着问题，在老师的指引下，通过书本介绍的内容，逐个解决问题，从而很好地掌握本课内容。

问题式导入的第二种形式是在新授内容之前，直接向学生提出本堂课需要学习的内容，开门见山，重点突出。

比如在《文件操作》教学中，一上课就开门提出本堂课需要掌握的内容。

①用拖放法复制或移动文件。

②用拖放法删除文件。

用这种方法导入，使学生目标明确，思路清晰，有的放矢。

总之，问题式的导入，能够使学生目标明确，抓住重点，激发兴趣。

效果也比较好。

2、演示式演示式的导入也就是能过课件的演示进行导入课堂内容，起到激发学生兴趣的作用。

比如，本人在教学WORD贺卡制作这一课时，先通过电脑演示几幅精美的电脑贺卡，当学生边欣赏边赞叹时，我趁机插入：“同学们，这些贺卡美不美啊？它们都是通过WORD制作出来的。

其实很容易，你们只要通过今天的学习，也能设计出一幅幅美丽的贺卡。

”学生的学习激情与兴趣一下子就被提高了。

在进行FRONTPAGE网页制作教学时，我挑选部分以前学生制作的比较优秀的个人网页展示给学生看，当同学们看到或精美或生动活泼的网页时，都非常羡慕，迫切希望自己也能制作出类似的网页，学生强烈的学习愿望得以迸发，充分体现了“我要学”的学习态度，从而为下面的学习铺平了道路。

初中信息技术课堂教学效率浅谈

课需要学习的内容，开门见山，突出。问题式的导入，莺能够使学生目标明确，抓住莺，发兴趣。效果也比铰好。激
“ 以用为主，培养能力” 的原则．使学生在应用计算机完成操作任务的过程中不仅掌握了计算机的基础知识和基本技能，而且
演示式导入。演示式的导人也就是能过课件的演示进行亲身体验了分析问题、解决问题的过程，体会到了探索、发现、导入课堂内容，起到激发学生兴趣的作用。比如，在教学创造与成功的喜悦，学生独市完成任务的能力也得到了锻炼。ＷＯＤ卡制作这一课时，先通过电脑演示几幅精美的电脑这对于培养有较强实践能力与创造能力的学生具有重要的意Ｒ贺卡，生边欣赏边赞叹时，当学可以趁机插入： “ 同学们，贺义。这些如有一节内容是讲Ｗｏｄｒ中的文框、文本框、网片和自选卡美不美啊？它们都是通过ＷＯＤ制作来的。Ｒ其实很容易，
问题式导人。问题式导人可以－生带着问题去学习，能使学生学习目标明确，的放矢。问题式导入可以分为两种形有式。第—种是直接向学生提问题，生带着疑惑学习新课让学
功倍。事实证明，学生茁这种活跃、轻松的气氛中学习、探索，他
们的大脑始终处于兴奋状态，所学到的知识技能是十分扎实的。同时，仃的主体意识也得到充分的发挥，能力不断ｆ１世实践
竹门吖只要通过今天的学习，设计ｍ一幅幅美丽的贺卡。学也能 ”
图形的使用，任务驱动的教学模式，按不是孤市地介绍各部分的概念、用和操作方法，作而是将所有内容设汁为制作—副图片这—具体的任务，通过讲解如何制作这幅图片让学生掌教师握教学内容。教学时，准突，目Ｉ就是制作图重而授回芋片的过程，合学生的认知规彳符＝这洋，整个教学过程条理清楚、

浅谈如何提高初中信息技术课堂教学效率

浅谈如何提高初中信息技术课堂教学效率摘要:随着科技日新月异的发展，信息技术越来越受到社会以及教育界的关注，所以信息技术教学也变得重要起来。

以往的信息技术课堂一般是老师先讲大量的理论知识，为学生布置任务之后也就不了了之了，所以取得的课堂效果并不是很好。

所以，要提高课堂的教学效率，最根本的就是要改变授课模式，让学生能够主动的去学习，去操作，能够让学生亲自动手去实践，这样才能够让学生更好的把握课堂知识，熟练应用几大基础办公软件，提高自己的信息技术应用的能力。

关键词:初中教学、信息技术、教学效率现在的社会模式是信息技术的主导产物，信息技术广泛的应用于生活中，所以，从小掌握基本的信息技术知识是非常有必要的。

只有掌握好信息技术的应用方法，学生才能在以后的生活和工作中更加的得心应手。

信息技术的理论知识支撑着具体的实践，教师要以生为本，将课堂的重心放在学生的实际操作上，要让学生能够主动的学习信息技术。

初中是学习信息技术的重要阶段，基于初中生的年龄，他们已经具备了学习信息技术的基本思维与能力，所以教师要通过提升自己的专业能力，丰富自己的教学策略来打造高效课堂，从而促进学生的知识吸收。

一、巧设课堂导语，激发学习兴趣过去传统的教学模式是在课堂的开头教师将大量的理论知识灌输给同学，利用几分钟的时间为同学演示如何操作，然后剩下的时间交给同学自由发挥。

这样不仅仅不能引起学生对这门课程的重视，同时也会让学生对这种模式产生厌倦。

老师灌输式的教学方式会让学生觉得苍白乏力，这也就导致了课堂效率的底下。

所以，教师要重视课堂的开场语，要巧设课堂导语，提高学生的学习积极性。

比如说教师可以通过提出问题的方式引出课堂内容，这样能够让学生带着疑问去听课，从而能够帮助学生把握教学重点。

再或者说，放教师教授类似于ps这样操作性十分强的课程时，可以先向学生展示最终大家需要做出的动画，这样能够激发学生的上进心，在大家互相推进的过程中，学生也就掌握了课堂知识要点。

浅谈如何提高初中信息技术教学的效率

浅谈如何提高初中信息技术教学的效率摘要：构建愉悦的课堂氛围、创新和丰富教学方式、注重理论教学和实践操作的有机结合、以信息技术为依托开展信息化教学都是提高初中信息技术教学效率的有效措施，然而，提高教学效率的措施多种多样，可谓“仁者见仁，智者见智”。

在新时期、新的教育形势下，教师要不断提升自身的教学水平和教学能力，以更好地满足新时期初中信息技术教学的需要，确保和提升教学效率。

关键词：信息技术；初中教学；教学效率引言伴随着信息化时代的到来，信息技术在各个领域中的应用日益广泛，信息技术的快速发展给各行各业带来了深刻的影响。

在这样的背景下，学校也越来越重视信息技术课程教学，通过信息技术课程教学培养和提升学生的信息化素养，进而促进其综合素质的提升。

初中信息技术教学对于学生信息化素养的培养具有基础性作用，随着信息化时代的深入发展，初中信息技术课程教学受到了越来越多的重视，如何提高初中信息技术教学的效率需要我们进行深入思考和探索。

1构建愉悦的课堂氛围，增强课堂教学效率教态指的是教师在教学中的风范和仪态，是教师在课堂教学过程中的外在情绪、内在心理以及动作和行为的综合表现，同时也是教师给学生的第一印象。

教师亲切和蔼的教态能够促进良好课堂氛围的营造，学生在课堂上会通过教师的有声语言讲授以及无声语言传递，“察其容、观其色”，教师的教态直接影响着学生的学习情绪。

在初中信息技术课堂教学中，教师要调整自己的心态和情绪，展现出良好的精神面貌，以亲切和蔼的教态面对学生，拉近教师和学生之间的距离，进而营造出轻松愉悦的课堂氛围，从而提高课堂教学的效率。

教态亲切和蔼，具体来说，首先要求教师要微笑面对学生，使学生从微笑中感到温暖、轻松。

如果教师摆出一幅高高在上、冷冰的面貌，这样只会拉大教师与学生之间的距离，学生在课堂学习中也会感到压抑和紧张，不利于学生学习积极性的充分调动。

其次,，要给予学生适当的鼓励，尽可能多的发现学生在学习中的闪光点。

浅谈信息技术课堂如何提高教学效率

浅谈信息技术课堂如何提高教学效率在信息技术课堂教学中，教师往往先用几分钟的时间演示本节课需要完成的一个实例，然后演示制作的过程，最后再由学生练习。

这样的教学方式对于信息技术基础知识较好的同学还可以接受，能较完整地复述教师的演示过程，但对于应用能力较差的同学，就往往存在记了后面忘了前面的现象，从而不能独立完成后面的练习内容。

根据上述的问题，怎样才能使学生在课堂中不仅能学到教师传授的课堂知识，更能通过学习培养自身的信息素养，将知识转变为一种能力，从而对所学知识做到灵活运用、举一反三呢?针对这一目标，笔者经过一段时间的教学尝试，从以下几个方面改进了教学方法，并取得了一定的成效。

一、教师由传统的传授者转变为参与者、促进者和指导者新课程改革首先就是要将以教师为主体的教学模式，变为以学生为主体的教学模式，教师应成为学生学习的组织者和引导者，诱导学生发挥其最大潜能。

教师在这样的课堂上，不是将知识灌输给学生，而是重在激发学生兴趣，让他们始终保持旺盛的求知欲望和积极探索新知的热情，循循而诱之，让他们欲罢而不能。

要达到这样的目的，教师自然就需要不断探索，下一番苦功夫。

教师在课堂上讲解要让学生举一反三。

发挥学生主体作用的关键在于教给其学习的方法，让学生由“要学”到“学会”，再过渡到“会学”。

当前，计算机已成为学习、工作中不可缺少的工具，市场上的应用软件层出不穷，教师在课堂上不能一一讲解。

所以教师在平时讲软件的操作时，把软件中共有的、类似的、关键的地方要讲清楚，并引申开来，使学生能做到举一反三，触类旁通。

教师在教学过程中不要把全部教学内容和盘托出，而是有意识地制造一定的空白地带和悬念，让学生自己去推测和预计可能的结论，实施这种教学策略的主要目的在于提高教学过程的创造性，促使学生积极参与。

例如，在教学“文字处理软件”时，笔者把比较常规的文件编辑方法介绍给学生，对于为文字添加特殊效果、文本框的使用、文字上下档的设置等编辑方式，则让学生自己去探索，然后调动学生积极发言，把自己探讨成功的某些操作讲给教师和其他学生听，随后教师再以总结、补充的方式把相应内容讲解清楚，清除“悬念”。

浅谈如何提高中学信息技术课堂教学效率

浅谈如何提高中学信息技术课堂教学效率
◇ 黄志琦
作为信息技术课教师，担负着培养一代新人的重任，
的。在教学中，通过对Ｗｉｎｄｗｓ中不同元素进行类似的处
不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要理，有利于学生对各种操作对象统一认识，形成一套完整的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基的知识结构体系。例如在文件类型教学中，可以把文件比础，使信息技术更好地渗透到学科教学中。根据学科特作不同种类的动物或植物，不同动物它的属科不同，秉性
３．清空回收站是什么意思？
域？
容易接受和掌握，在实际操作中碰到类似的问题就能自己
四、拓宽认知，促进发展信息技术课更主要的是培
４，回收站是硬盘上的一块区域还是内存中的一块区去分析解决。５．回收站的大小能改变吗？
自己原有的知识经验为背景，对新知识进行认识和编码，
展能起促进作用，
因此，教学中要穿插工具软件教学，如看图软件
从而建构自己的理解，也就比较容易掌握新知识。如讲到
文件对象的选择时，可用Ｓｈｉｆｔ和ＣｔｒＩ键结合鼠标选取连续Ａｃｄｓｅｅ、豪杰图象浏览器，图形图象处理软件画图、
、
利用情境教学，能起到举一反三，融汇贯通的目的。我在

浅析初中信息技术教学效率提升的方法

浅析初中信息技术教学效率提升的方法一、有效利用教学资源1. 多媒体教学资源：在信息技术教学中，多媒体资源是非常重要的教学辅助工具。

老师可以利用多媒体资源来展示图片、视频、动画等形式，从而更生动、直观地向学生展示相关知识点，提高学生的学习积极性和参与度。

2. 教学设备利用：班级中应当配备一定数量的电脑、投影仪等相关的信息技术设备，以满足信息技术课程的教学需求。

老师要熟练掌握这些教学设备的使用方法，灵活运用设备进行教学，提高教学效率。

3. 在线资源利用：网络资源是丰富多样的，可以利用教育类网站、教学平台等进行在线教学资源的搜集和借鉴，通过利用这些资源来扩展教学内容和拓展学生视野。

二、因材施教，多样化教学手段1. 制定个性化教学计划：了解学生的学习水平和兴趣爱好，制定个性化的教学计划，采用差异化的教学方法，让每位学生都能在自己的学习节奏和学习习惯下进行学习。

2. 多种教学方式结合：信息技术教学可以采用讲授、示范、实验、讨论等多种教学方式，创设多元化的教学情境，激发学生学习兴趣，提高学生学习效果。

3. 利用信息技术手段进行教学辅助：除了传统的教学方式，还可以结合信息技术手段进行教学辅助，比如利用电子板书记录课堂知识点，通过电子多媒体软件进行实验演示等。

三、注重实践应用，培养学生能力1. 实践应用课程设置：信息技术教学应当注重实践应用，通过设置相关实践课程，让学生学到的知识能够在实际中得到应用和验证，增强学生学习的针对性和实用性。

2. 参与项目式学习：信息技术教学可以采用项目式学习的方式，让学生通过参与一些小型项目或者活动来实现所学知识的应用和实践，从而培养学生的创新能力和实践能力。

3. 实践教学环节设置：在课堂教学的应当合理设置实践教学环节，让学生通过动手实验、编写程序等方式来巩固所学知识，并锻炼信息技术的应用能力。

四、提高教师素质，优化教学环境1. 提高教师信息技术素养：作为信息技术课的教师，要不断加强自身的信息技术学习和专业知识更新，提高自身的信息技术素养，才能更好地完成信息技术教学任务。

浅谈如何提高初中信息技术课堂教学效率

一
幅图片这一具体的任务，教师通过讲解如何制作这幅图
片让学生掌握教学内容。教学时，重点难点突出，而且授课顺序就是制作图片的过程，符合学生的认知规律。这样，整个教学过程条理清楚、层次分明、顺理成章、轻松自然。任务驱动教学模式还有利于提高学生的主动参与意识，在教学中，如果总是教师讲、学生听，学生容易疲劳，也容易养成上课就等着老师教的依赖心理。如果每一节课都给学生下达一个具体任务，学生在思想就有一种必须完成任务的紧迫感，在自己去操作、尝试、创造的过程中，学生就会体会到成功感，从而充分激发起学习兴趣，调动起学习积极性和主动参与意识。但要注意的是任务驱动教学模式也有自身缺陷，学生学习能力的不同会造成两极分化，这就要求教师在教学过程中要加强学生间和师生间的交流，使学生在合作中共同提高。此外，在设计教学任务时，还要注意根据学生的特点，尽可能设计一些带有趣味性、实用性、可行性的任
交流
一
出任务二：给网页添加图片、动画、音乐、水平线等内容。教师在任务完成过程中指导学生使用在Ｗｏｒｄ中已经学习过的方法去操作，以达到知识的迁移。最后教师总结。在完成整个任务的过程中，学生们个个都带着十足的好奇和疑惑，积极主动地参与实践，并充分发挥自己的想象力和创造力，把自己的网页修饰得五彩缤纷，个性十足。在总结中同学们纷纷发言，抢着说出自己得出的结论和体会，课堂气氛十分活跃。事实证明，学生在这种活跃、轻松的气氛中学

浅析初中信息技术教学效率提升的方法

浅析初中信息技术教学效率提升的方法信息技术是当今社会中不可或缺的一部分，在初中阶段加强信息技术的教学是十分必要的。

在实际的教学过程中，很多学校和教师都面临着教学效率不高的问题。

提升初中信息技术教学效率成为了目前急需解决的问题之一。

在本文中，我们将浅析几种提升初中信息技术教学效率的方法。

一、加强基础知识的巩固二、注重实践操作信息技术教学的一个重要环节是实践操作。

学生们只有通过实际操作才能更深入地理解信息技术知识，教师需要注重实践操作的安排和指导。

可以通过实验课、实际操作演示等方式让学生亲自动手进行操作，以加深他们对信息技术知识的理解。

可以借助现代科技手段，比如利用电脑、投影仪等设备进行实际操作演示，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三、引入现代教学手段随着科技的不断发展，现代教学手段也日新月异。

教师可以引入一些现代化的教学手段来提升信息技术教学的效率。

比如利用多媒体教学软件进行讲解，借助网络资源进行教学辅助等等。

这些现代教学手段可以使得教学内容更加丰富多彩，更具吸引力，从而提高学生的学习兴趣和学习效率。

四、开展在线学习辅导在信息化的时代，开展在线学习辅导是提升信息技术教学效率的一种有效方式。

通过建立在线学习平台，教师可以及时为学生提供学习辅导，解答学生的疑问，指导学生进行学习和实践操作。

这样不仅可以提高学生的学习效率，还可以在一定程度上减轻教师的教学压力，为学生提供更好的学习资源。

五、进行案例教学信息技术是一门实践性很强的学科，教师可以通过进行案例教学来提高教学效率。

通过真实的案例来展示信息技术知识的运用，可以使学生更加直观地理解和掌握知识。

案例教学也能够帮助学生将理论知识与实际应用相结合，培养学生的信息技术分析和解决问题的能力。

六、开展信息技术竞赛和活动开展信息技术竞赛和活动是提升教学效率的另一个好方式。

通过参加竞赛和活动，学生可以在实践中不断提升自己的信息技术水平，从而达到更好的学习效果。