最新部编版九年级语文下册专题复习课件
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人教部编版语文九年级下册第十二课《词四首》PPT课件(共78张PPT)
解题
写作背景
宋神宗熙宁四年（1071年），苏轼连续上书反对 王安石变法,无效果，苏轼乃自请外任。先在杭州任通 判，熙宁七年（1074年），又从杭州来到密州任知州。 他虽在地方任官，却一直希望得到朝廷的重用。在朝 廷任职，以便大济于世。熙宁八年（1075年）冬，密 州久旱，密州知州苏轼到常山祭祀祈雨。回来的路上， 与同官梅户曹在铁沟会猎，随后写了这首出猎词，抒 发自己的志向。
2.上阕描绘这样盛大的出猎，目的 是什么？
上阕写出猎的盛况，表现了他英武的 身姿；进而又将自己与孙权相比，表达 了词人非凡的气概。同时也为下阕抒情 作了铺垫。
3.词的下片运用的两个典故“遣冯唐”、 “射天狼”，分别表达了词人怎样的情 怀？
“遣冯唐”表达了词人希望朝廷能够重用 他，给他机会去建功立业的情怀。“射天狼” 表达了词人关心国家命运、报效国家的豪情 壮志。
合作交流
1.下阕抒发了作者怎样的感情？从哪些语句可以读出？
哀伤 --- 人不寐，将军白发征夫泪。
2.为什么会这样？词中哪句点明了原因？
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 这是全词的核心，作者揭示了自己和征夫们的的矛 盾心理：既思念万里之外的家乡，却又为家国未定，功 业难成而不甘归退。
3.品析“浊酒 一杯家万里” 一句中“一杯” 和“万里”的 妙处。
1.点明地域和季节的句子是：
塞下秋来风景异
2.写边塞天气渐寒，北雁南飞的句子：
衡阳雁去无留意
3.边地战事吃紧，戒备森然的句子：
（由视觉的景物描写勾勒出边塞的悲凉的句子）
千嶂里，长烟落日孤城闭。
4.表现战士们思念家乡又渴望建功 立业的矛盾心情的句子：
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
5.夜寒霜重，笛声凄然的句子：
部编版初中语文九年级下册《满江红》名师ppt课件
欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？ 在这里，诗人化用了善于操琴的俞伯牙和他的知音钟子期的典故，表达了自己的苦闷心情。我想把心事付之琴弦，可是却没有知音，就是把琴弦弹断了又有谁来倾听呢？意思是说，我一直主张抗金，收复失地，可偏安一隅的南宋王朝，朝野上下却是一片议和之声，甚至是过着“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的醉生梦死的奢侈生活。诗人又怎能不为国家的未来和命运担忧呢？心情又怎能不沉重呢？英雄的心境真是“这次第，怎一个愁字了得”。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车踏破，贺兰山缺。 思考： 6、开头四句以短促的句式吐露了岳飞怎样的思想感情？ 爱国忠君的思想。 7、“驾长车踏破，贺兰山缺”表达了什么意思？ 表达了抗金的决心和雄图。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。 思考： 8“饥餐”、“渴饮”抒发了什么感情？ 对女真贵族蹂躏中原，荼毒生灵切齿之恨以及彻底消灭强敌的决心。 9、“壮志”、“笑谈”又表达了什么？ 消灭敌人的信心和乐观精神。 10、结句“待从头、收拾旧山河，朝天阙。”有什么深层的意思？ 既表达了胜利的信心，也表明了对朝廷和皇帝的忠诚。 岳飞在这里不直接说凯旋、胜利等，而用了“收拾旧山河”，显得有诗意又形象。
三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。
思考： 4、“三十功名尘与土”回顾过去，表现了岳飞怎样的美德？ 威名远扬，但不居功自傲，虚怀若谷，严于律己的美德。 5、后三句堪称千古至理名言，这里有什么作用？ 既是作者的自勉之辞，充分表达了作者抗敌卫国、奋发向上的崇高精神和雄心壮志，同时对坚持抗金救国的广大军民也是巨大的鼓舞和有力的鞭策。 后经常被引用勉励人们要珍惜时间，积极进取。
满江红 岳飞
朗 读 怒发/冲冠，凭栏/处、潇潇/雨歇。 抬/望眼、仰天/长啸，壮怀/激烈。 三十/功名/尘/与土，八千/里路/云/和月。 莫/等闲、白了/少年/头，空/悲切。 靖康/耻，犹未/雪，臣子/恨，何时/灭。 驾/长车/踏破、贺兰/山缺。 壮志/饥餐/胡虏/肉，笑谈/渴饮/匈奴/血。 待/从头、收拾/旧/山河，朝/天阙。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车踏破，贺兰山缺。 思考： 6、开头四句以短促的句式吐露了岳飞怎样的思想感情？ 爱国忠君的思想。 7、“驾长车踏破，贺兰山缺”表达了什么意思？ 表达了抗金的决心和雄图。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。 思考： 8“饥餐”、“渴饮”抒发了什么感情？ 对女真贵族蹂躏中原，荼毒生灵切齿之恨以及彻底消灭强敌的决心。 9、“壮志”、“笑谈”又表达了什么？ 消灭敌人的信心和乐观精神。 10、结句“待从头、收拾旧山河，朝天阙。”有什么深层的意思？ 既表达了胜利的信心，也表明了对朝廷和皇帝的忠诚。 岳飞在这里不直接说凯旋、胜利等，而用了“收拾旧山河”，显得有诗意又形象。
三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。
思考： 4、“三十功名尘与土”回顾过去，表现了岳飞怎样的美德？ 威名远扬，但不居功自傲，虚怀若谷，严于律己的美德。 5、后三句堪称千古至理名言，这里有什么作用？ 既是作者的自勉之辞，充分表达了作者抗敌卫国、奋发向上的崇高精神和雄心壮志，同时对坚持抗金救国的广大军民也是巨大的鼓舞和有力的鞭策。 后经常被引用勉励人们要珍惜时间，积极进取。
满江红 岳飞
朗 读 怒发/冲冠，凭栏/处、潇潇/雨歇。 抬/望眼、仰天/长啸，壮怀/激烈。 三十/功名/尘/与土，八千/里路/云/和月。 莫/等闲、白了/少年/头，空/悲切。 靖康/耻，犹未/雪，臣子/恨，何时/灭。 驾/长车/踏破、贺兰/山缺。 壮志/饥餐/胡虏/肉，笑谈/渴饮/匈奴/血。 待/从头、收拾/旧/山河，朝/天阙。
第23课《出师表》复习课件(共66张PPT)++++2022-2023学年部编版语文九年级下册
第一课时
复习目标（1分钟）
1、流畅地朗读课文。 2、积累文言词语，翻译课文。
课堂探究（一）（1分钟）
1、朗读课文，读准下列红色生字词的音。
方法指导：边读边标记下列字词，注释中有注
音的，把注音写到文中相应的字词的旁边。
崩殂
妄自菲薄
以塞
陟罚臧否
以昭
以遗陛下
郭攸之 费祎
裨补阙漏 性行淑均
行阵和睦 长史
追念
C、是以先帝简拔以为陛下 因此
D、引喻失义
恰当 义：道理
课堂探究（三）（1分钟）
1、有感情地朗读课文（6-7段）。 2、解释红色词语在文中的意思。
提示：注释中有的，把解释写到文中相应的字词的旁边，注释里 没有的，就采用迁移法、组词法、今义代入法、猜读法等方法来 解释。
躬耕 苟全 不以臣卑鄙 猥自 三顾 驱驰
倾颓（ tuí ）
驽（ nú ）钝
夙（ sù ）夜
猥（ wěi）自枉屈
咨诹（zōu）
攘（ rǎng）除
斟酌（zhēn） （zhuó）
同 步 初检 读测 课一
文 ， 读 准 字 音
5分钟
2.背诵名句： ①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 ②受任于败军之际，奉命于危难之间。 ③陟罚臧否，不宜异同。 ④北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 ⑤ 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 ⑥先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐
负责专职的官员 罚
事的人，应该一律交给 负责专职的官员加以惩
以昭陛下平明之 公平清明
理，不宜偏私， 治理
罚或奖赏，来显示陛下 公平清明的治理。
使内外异法也。
切不应私心偏袒，使宫
语文专题复习+九年级全册+专题1-7课件+新人教版_图
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专题复习一┃ 名句默写
┃备考方略┃
针对默写名篇名句的题型特点，结合中考的发展变化趋势，在复习这一考点时应注意： 1．辨明名句(篇)的特征，抓住复习重点。 2．重视平时积累与考前强化结合，文句记忆与字形辨析并重。 平时积累，主要是：(1)要化整为零，减轻积累记忆的压力；(2)要寻找规律，提高识记的效率；(3)要 口手并用，读抄结合，适应识记题的默写式考查方式。
专题复习三┃病句的辨析与修改
6.不合逻辑 (1)自相矛盾 如：他是多少个死难者中幸免的一个。(既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者”中的一个呢？ 应改为：多少人死难了，他是幸免的一个) (2)范围不清 如：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。(各项人才包括科学专家，不宜并列，应 说“各学科的专家与其他人才”)
专题复习三 病句的辨析与修改
专题复习三┃病句的辨析与修改
┃备考方略┃
病句主要包括6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 其中前四类是语法结构方面的问题，后两类是句意方面的问题。
1．语序不当 如：一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。 正确顺序：佛山一中的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)语文(名词) 教师。 2．搭配不当 (1)主谓搭配不当 如：我国棉花的生产，过去不能自给。(不能自给的是“棉花”而不是“生产”)
专题复习三┃病句的辨析与修改
(2)他的眼神即使到美国治好后也还是不大好，走起路来有点深一脚浅一脚。 这个句子应该做点修改，表达的意思才能清楚。请写出你修改后的句子。 [答案] “即使”改为“虽然”，“治好后”改为“治疗过”，“也”改为“但”。
专题复习一┃ 名句默写
┃备考方略┃
针对默写名篇名句的题型特点，结合中考的发展变化趋势，在复习这一考点时应注意： 1．辨明名句(篇)的特征，抓住复习重点。 2．重视平时积累与考前强化结合，文句记忆与字形辨析并重。 平时积累，主要是：(1)要化整为零，减轻积累记忆的压力；(2)要寻找规律，提高识记的效率；(3)要 口手并用，读抄结合，适应识记题的默写式考查方式。
专题复习三┃病句的辨析与修改
6.不合逻辑 (1)自相矛盾 如：他是多少个死难者中幸免的一个。(既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者”中的一个呢？ 应改为：多少人死难了，他是幸免的一个) (2)范围不清 如：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。(各项人才包括科学专家，不宜并列，应 说“各学科的专家与其他人才”)
专题复习三 病句的辨析与修改
专题复习三┃病句的辨析与修改
┃备考方略┃
病句主要包括6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 其中前四类是语法结构方面的问题，后两类是句意方面的问题。
1．语序不当 如：一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。 正确顺序：佛山一中的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)语文(名词) 教师。 2．搭配不当 (1)主谓搭配不当 如：我国棉花的生产，过去不能自给。(不能自给的是“棉花”而不是“生产”)
专题复习三┃病句的辨析与修改
(2)他的眼神即使到美国治好后也还是不大好，走起路来有点深一脚浅一脚。 这个句子应该做点修改，表达的意思才能清楚。请写出你修改后的句子。 [答案] “即使”改为“虽然”，“治好后”改为“治疗过”，“也”改为“但”。
部编版2022—2023学年语文九年级下册《诗词曲五首》教学PPT课件
作品真实、深刻、令人感愤，催人泣下。
贰
白雪歌送武判官归京
Part 01
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
同学们，有没有听过描写雪的这样一 句诗，“忽如一夜春风来，千树万树梨花 开。”那大家知道这句诗的出处吗？今天 我们要学习的这首诗，便是这句诗句的来 源。其实这首诗一首著名的边塞诗。边塞 诗表现着慷慨报国的英雄气概和建功立业 的豪情。下面让我们一起来走入岑参诗中 的世界。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——体会主旨
这是一首叙事诗，描绘了一个“少小离家老大回”的老 兵返乡途中与到家之后的情景，抒发了这一老兵的情感，也 反映了当时的社会现实，具有一定的典型意义。这首汉代乐 府民歌，暴露了封建社会不合理的兵役制度，反映了劳动人 民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。
整体感知——作家作品
辛弃疾（1140－1207），字幼安，号稼轩
，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。 与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安” 。
其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪 迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用典 故入词，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有 不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多首，有词 集《稼轩长短句》等传世。
肆
过零丁洋
Part 01
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
同学们，在漫漫历史长河中，涌现 了许多民族英雄，他们为国家、为民族 出生入死、浩然正气、奋斗不息。今天 我们要学习的这首诗，便是南宋时期著 名的民族英雄——文天祥所作，下面让 我们一起来体会他诗中深厚的情感吧。
贰
白雪歌送武判官归京
Part 01
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同学们，有没有听过描写雪的这样一 句诗，“忽如一夜春风来，千树万树梨花 开。”那大家知道这句诗的出处吗？今天 我们要学习的这首诗，便是这句诗句的来 源。其实这首诗一首著名的边塞诗。边塞 诗表现着慷慨报国的英雄气概和建功立业 的豪情。下面让我们一起来走入岑参诗中 的世界。
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深入探究——体会主旨
这是一首叙事诗，描绘了一个“少小离家老大回”的老 兵返乡途中与到家之后的情景，抒发了这一老兵的情感，也 反映了当时的社会现实，具有一定的典型意义。这首汉代乐 府民歌，暴露了封建社会不合理的兵役制度，反映了劳动人 民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。
整体感知——作家作品
辛弃疾（1140－1207），字幼安，号稼轩
，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。 与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安” 。
其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪 迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用典 故入词，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有 不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多首，有词 集《稼轩长短句》等传世。
肆
过零丁洋
Part 01
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新课导入
同学们，在漫漫历史长河中，涌现 了许多民族英雄，他们为国家、为民族 出生入死、浩然正气、奋斗不息。今天 我们要学习的这首诗，便是南宋时期著 名的民族英雄——文天祥所作，下面让 我们一起来体会他诗中深厚的情感吧。
部编版初中九年级下册语文课件 《满江红》词四首
概括上 片的大 意
上片主要表达了作者自 己初离家庭时的矛盾心 情，别具匠心。
身不得， 男儿列， 心却比， 男儿烈。 算平生肝胆， 因人常热。 俗子胸襟谁识 我？ 英雄末路当磨 折。
列：刚正，不轻易屈服。 因人常热：为别人而屡屡激动。
热，激动。 俗子：俗夫 末路：路途的终点，比喻失意潦
倒或没有前途的境地。
作者简 介
秋瑾，原名秋闺瑾，字璿卿（璇卿），号竞 雄，别号鉴湖女侠。祖籍浙江山阴。（今绍兴 市），出生于福建厦门。蔑视封建礼法，提倡男 女平等，常以花木兰，秦良玉自喻。性豪侠，习 文练武，喜男装。
曾自费东渡日本留学。积极投身革命，先后 参加过三合会、光复会、同盟会等革命组织，联 络会党计划响应萍浏醴起义未果。1907年，她与 徐锡麟等组织光复军，拟于7月6日在浙江、安徽 同时起义，事泄被捕。7月15日从容就义于绍兴 轩亭口，时年32岁。丈夫是双峰县荷叶乡神冲富
第三单 元
满江红（小住京 华）
秋 瑾
学习目 标
1、理解词作的内容及蕴含的情感， 把握词作主旨。 2、学习作者借典故抒情的方法。（ 重点） 3、学习词人的爱国之情和政治抱负 。（难点）
怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。 三十功名尘与土，八千里路云和月。 莫等闲、白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪。 臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 待从头、收拾旧山河，朝天阙。
用 典
赏析：“为篱下黄花开遍，秋容如拭”
➢用典。“篱下”“黄花”分别化用陶 渊明的“采菊东篱下”、李清照的“人 比黄花瘦”写秋色，主要表现了词人冲 破家庭牢笼后兴奋而又愁苦的矛盾心理 。
四面歌残终破 楚， 八年风味徒思 浙。 苦将侬强派作 蛾眉，殊未屑 ！
第10课《唐雎不辱使命》复习课件(共22张PPT)2021—2022学年部编版语文九年级下册
(13)亦免冠徒跣
违背 哪里只是 愤怒的样子 曾经
听说 平民 赤脚
(14)怀怒未发,休祲降于天
(15)若士必怒 (16)秦王色挠 (17)长跪而谢之曰 (18)寡人谕矣
发作 吉祥 不祥 一定
脸色 道歉 明白，懂得
5. 一词多义
(1)徒
①亦免冠徒跣 裸露 ②徒以有先生也 只，仅仅
(2)怒
①天子之怒 ②怀怒未发 ③怒而飞
这是平庸无能的人发怒,不是有胆识有才能的人发 怒。
7.而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的原因,只 因为有先生啊。
四、问题探究
1. 找出描写秦王情绪变化的词语,说说秦 王为什么会有这些变化。
“不说”“怫然怒”“秦王色挠”,这些词语,如 同一条暗线,串联起秦王情绪的变化。秦王情绪的 变化,是对安陵国君臣坚强不屈、英勇斗争行为的 反应,他从“不说”到“怒”,最后到沮丧(色挠), 从自以为是、不可一世到赔礼道歉,秦王情绪经历 了一个大起大落的过程,颇有戏剧性。
②虽千里不敢易也 即使
①安陵君受地于先王而守之 顺承
②长跪而谢之曰 ③而安陵以五十里之地存者
修饰 转折
4. 之 ①寡人欲以五百里之地易安陵的
②聂政之刺韩傀也
主谓
③安陵君受地于先王而守之 代词，指封地
④长跪而谢之曰
代词，指唐雎
5.以
①寡人欲以五百里之地易安陵用
②以君为长者
把
③而安陵以五十里之地存者 凭借
生气，发怒 愤怒 振奋，这里指 用力鼓动翅膀
(3)使①秦王使人谓安陵君曰 派遣，命令
②安陵君因使唐雎使于秦出使
③得一人之使
使唤
④于是上乃使使持节诏将军派遣
违背 哪里只是 愤怒的样子 曾经
听说 平民 赤脚
(14)怀怒未发,休祲降于天
(15)若士必怒 (16)秦王色挠 (17)长跪而谢之曰 (18)寡人谕矣
发作 吉祥 不祥 一定
脸色 道歉 明白，懂得
5. 一词多义
(1)徒
①亦免冠徒跣 裸露 ②徒以有先生也 只，仅仅
(2)怒
①天子之怒 ②怀怒未发 ③怒而飞
这是平庸无能的人发怒,不是有胆识有才能的人发 怒。
7.而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的原因,只 因为有先生啊。
四、问题探究
1. 找出描写秦王情绪变化的词语,说说秦 王为什么会有这些变化。
“不说”“怫然怒”“秦王色挠”,这些词语,如 同一条暗线,串联起秦王情绪的变化。秦王情绪的 变化,是对安陵国君臣坚强不屈、英勇斗争行为的 反应,他从“不说”到“怒”,最后到沮丧(色挠), 从自以为是、不可一世到赔礼道歉,秦王情绪经历 了一个大起大落的过程,颇有戏剧性。
②虽千里不敢易也 即使
①安陵君受地于先王而守之 顺承
②长跪而谢之曰 ③而安陵以五十里之地存者
修饰 转折
4. 之 ①寡人欲以五百里之地易安陵的
②聂政之刺韩傀也
主谓
③安陵君受地于先王而守之 代词，指封地
④长跪而谢之曰
代词，指唐雎
5.以
①寡人欲以五百里之地易安陵用
②以君为长者
把
③而安陵以五十里之地存者 凭借
生气，发怒 愤怒 振奋，这里指 用力鼓动翅膀
(3)使①秦王使人谓安陵君曰 派遣，命令
②安陵君因使唐雎使于秦出使
③得一人之使
使唤
④于是上乃使使持节诏将军派遣
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2021/3/19
三 记一记词义
1.疲惫：非常疲乏。 疲惫、疲倦辨析
同：两词都有“身体感到劳累”的意思。 异：“疲惫”指非常疲乏。“疲倦”指疲乏、困倦，
它在疲乏的程度上比“疲惫”浅。 例：（1）他走了一小时的路，疲惫不堪。 （2）他看书看到晚上11点后，感觉有些疲倦了，
就躺在床上休息。
2021/3/19
2021/3/19
苦难历史
导思1.第一节诗中 选取了哪些意象 来表现祖国苦难的 历史？
崭新的袓国
导思3.第三节是如 何表现祖国蓬勃的希 望的？
2021/3/19
关键词: 爱国
“我”和祖 国
痛苦的希望
导思2. 第二节诗 是如何突出“我” 是祖国痛苦的希望 的？
奉献誓言
导思4.诗歌最后采 用了怎样的方式来 表达“我”的 宣 言？
新版部编人教版九年级下册语文全册课件
1 祖国啊，我亲爱的祖国
2021/3/19
2021/3/19
2021/3/19
我们的祖国幅员辽阔，景色优美。爱国是个古老的主题， 在中国历史上一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在 前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精 彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈 点。体会作者感情，感受文章的风格。
《祖国啊，我亲爱的祖国》课文朗读。
圈点要 求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
2021/3/19
1.“我是你河边破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌 ”如何理解这句话的意思？ 【答案】用第一人称来写，写出“我”向“你” （祖国）的倾诉。“我”代表着与祖国有着共同命 运的一代人，表达了“我”和祖国一同走过艰难困 苦、一同经历风雨沧桑。同时用“老水车”这个意 象——经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍然 存在着来象征着祖国饱经风雨却依然具有活力的特
三 记一记词义
1.疲惫：非常疲乏。 疲惫、疲倦辨析
同：两词都有“身体感到劳累”的意思。 异：“疲惫”指非常疲乏。“疲倦”指疲乏、困倦，
它在疲乏的程度上比“疲惫”浅。 例：（1）他走了一小时的路，疲惫不堪。 （2）他看书看到晚上11点后，感觉有些疲倦了，
就躺在床上休息。
2021/3/19
2021/3/19
苦难历史
导思1.第一节诗中 选取了哪些意象 来表现祖国苦难的 历史？
崭新的袓国
导思3.第三节是如 何表现祖国蓬勃的希 望的？
2021/3/19
关键词: 爱国
“我”和祖 国
痛苦的希望
导思2. 第二节诗 是如何突出“我” 是祖国痛苦的希望 的？
奉献誓言
导思4.诗歌最后采 用了怎样的方式来 表达“我”的 宣 言？
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1 祖国啊，我亲爱的祖国
2021/3/19
2021/3/19
2021/3/19
我们的祖国幅员辽阔，景色优美。爱国是个古老的主题， 在中国历史上一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在 前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精 彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈 点。体会作者感情，感受文章的风格。
《祖国啊，我亲爱的祖国》课文朗读。
圈点要 求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
2021/3/19
1.“我是你河边破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌 ”如何理解这句话的意思？ 【答案】用第一人称来写，写出“我”向“你” （祖国）的倾诉。“我”代表着与祖国有着共同命 运的一代人，表达了“我”和祖国一同走过艰难困 苦、一同经历风雨沧桑。同时用“老水车”这个意 象——经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍然 存在着来象征着祖国饱经风雨却依然具有活力的特
部编版九年级语文下册第12课《词四首》优质PPT课件
渔家傲·秋思
-
1
学习目标
1.诵读词作，理解画面，把握内容。 2.赏析词句，感悟深层内涵。 3.明确词作主旨，体会词人的情感。
-
2
走近作者
【范仲淹】（989－1052），字 希文，谥文正，亦称范履霜， 北宋著名文学家、政治家、军 事家、教育家。主持“庆历新 政”，有《范文正公集》。
-
3
写作背景
宋仁宗康定元年（1040）至庆历三年 （1043）间，范仲淹任陕西经略副使兼延州 知州。据史载，在他镇守西北边疆期间，既 号令严明又爱抚士兵，并招徕诸羌推心接纳， 深为西夏所惮服，称他“腹中有数万甲兵”。
我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白 发有如微霜，这又有何妨？什么时候皇帝会 派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免 魏尚的罪呢？我将使尽力气拉满雕弓就像满 月一样，朝着弓矢西北瞄望，奋勇射杀西夏 军队！
赏析词句
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦 帽貂裘，千骑卷平冈。
这首词起句陡兀，用一“狂”字笼罩全 篇，藉以抒写胸中雄健豪放的一腔磊落之气。 “狂”虽是聊发，却缘自真实。
-
8
“衡阳雁去”是雁去衡阳的倒装；古人 相传，北雁南飞，到衡阳而止。衡阳城南有 回雁峰，样子很像回旋的雁。“秋来”，满 目萧条；“风景”越发“异”得难忍，所以 雁儿毫不留恋地非飞走不可。这里表面写的 是雁，实是写人。即连大雁都不愿在这儿呆 下去了，更何况人？但是，边塞军人毕竟不 是候鸟，他们却坚守在边塞。
-
13
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
这句是全词的核心，是它的灵魂所在。 边塞军人一边饮着浊酒，一边思念着家里的 亲人和家乡的一草一木。这不但是合情的， 而且是合理的。
-
14
所谓合情，就是这些军人到了晚间，思 家、思乡之情就愈加浓烈。这符合生活的真 实，令人信服。所谓合理，就是正因为他们 热爱家乡，所以他们才更热爱祖国，他们也 就不会像雁那样“无留意”地飞走，而是坚 守在岗位上。
-
1
学习目标
1.诵读词作，理解画面，把握内容。 2.赏析词句，感悟深层内涵。 3.明确词作主旨，体会词人的情感。
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2
走近作者
【范仲淹】（989－1052），字 希文，谥文正，亦称范履霜， 北宋著名文学家、政治家、军 事家、教育家。主持“庆历新 政”，有《范文正公集》。
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3
写作背景
宋仁宗康定元年（1040）至庆历三年 （1043）间，范仲淹任陕西经略副使兼延州 知州。据史载，在他镇守西北边疆期间，既 号令严明又爱抚士兵，并招徕诸羌推心接纳， 深为西夏所惮服，称他“腹中有数万甲兵”。
我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白 发有如微霜，这又有何妨？什么时候皇帝会 派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免 魏尚的罪呢？我将使尽力气拉满雕弓就像满 月一样，朝着弓矢西北瞄望，奋勇射杀西夏 军队！
赏析词句
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦 帽貂裘，千骑卷平冈。
这首词起句陡兀，用一“狂”字笼罩全 篇，藉以抒写胸中雄健豪放的一腔磊落之气。 “狂”虽是聊发，却缘自真实。
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8
“衡阳雁去”是雁去衡阳的倒装；古人 相传，北雁南飞，到衡阳而止。衡阳城南有 回雁峰，样子很像回旋的雁。“秋来”，满 目萧条；“风景”越发“异”得难忍，所以 雁儿毫不留恋地非飞走不可。这里表面写的 是雁，实是写人。即连大雁都不愿在这儿呆 下去了，更何况人？但是，边塞军人毕竟不 是候鸟，他们却坚守在边塞。
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13
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
这句是全词的核心，是它的灵魂所在。 边塞军人一边饮着浊酒，一边思念着家里的 亲人和家乡的一草一木。这不但是合情的， 而且是合理的。
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14
所谓合情，就是这些军人到了晚间，思 家、思乡之情就愈加浓烈。这符合生活的真 实，令人信服。所谓合理，就是正因为他们 热爱家乡，所以他们才更热爱祖国，他们也 就不会像雁那样“无留意”地飞走，而是坚 守在岗位上。
第24课《白雪歌送武判官归京》课件(27张PPT) 部编版语文九年级下册
初读课文，读出感情
• 白雪歌送武判官归京岑参
• 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 • 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 • 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 • 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 • 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 • 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 • 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 • 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 • 山回路转不见君，雪上空留马行处。
• 阅读诗歌，你喜欢哪些写景的诗句，说说理由。
• “北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”
• “卷”与“折”字写出了北风之迅疾猛烈，有了这 样猛烈的风，漫天飘落的雪才能“飞”第二句写雪， “八月”说明胡天下雪的时间早。
• “飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即 ”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂 雪早。
难点突破-Байду номын сангаас景美
• 阅读诗歌，你喜欢哪些写景的诗句，说说理由。 • “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
• 这句话里哪些词用得好？运用了什么修辞？体现了 作者怎样的写作风格？
• 角度二：比喻，春景写冬景，以梨花喻冬雪，新奇 贴切，既表现了边塞特有的奇异壮丽的风光，又写出 了诗人的惊喜之情。
•
难点突破--景美
难点突破--情美
• 齐读送别部分——诗人写送别写出了对友人怎样的情感？ • 依依不舍 • 2、哪些诗句表现了这种情感？是怎样表现出来的？ • 学生回答，理由自由阐述，句子归纳如下： • ① 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 • ② 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 • ③ 山回路转不见君，雪上空留马行处。
难点突破--景美
• 阅读诗歌，你喜欢哪些写景的诗句，说说理由。 • “纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”
部编人教版九年级语文下册《诗词曲五首》精品课件 PPT课件
23 诗词曲五首
基础积累
积累篇
1.【读准字音】 给下列加点字注音。
冢．( zhǒn)g 舂．谷( chōn)g 裘．( qiú ) 风掣．( chè)
狗窦．( dòu) 兜鍪．( móu) 锦衾．( qīn ) 踌．躇．( chóuch)ú
羹．饭( gēng) 寥．落( liáo) 羌．笛( qiān)g 阑．干( lán)
10.该词最后三句运用了什么典故？词人在这里想表达什么 意思？
[答案] 最后三句运用了两个典故。其一是曹操煮酒论英雄，但在这里，词人 进行了改造，将孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来赞扬，而让曹刘 当配角，其实是借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾 坤。其二是曹操一褒一贬的典故，据《三国志》载，曹操与孙权第一次对垒， 见孙权之威严仪表，就喟叹道：“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳！” 词人在这里引用了前半句，没有明言后半句，实际上是借曹操之口，讽刺当 朝主议的那些大臣们都似刘景升的儿子一般，这种别开生面的表现手法，真 是曲尽其妙，而又意在言外，令人叫绝！
23 诗词曲五首
[答案] 这一句在结构上起承上启下的作用。第一句“瀚 海阑干百丈冰”描绘了沙漠上纵横着百丈厚的冰层的画 面，对上文冰天雪地的奇寒景象作了总结；第二句“愁 云惨淡万里凝”写了天空中布满惨淡的阴云的景象，引 出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转 入下文的送别。
23 诗词曲五首
面。
23 诗词曲五首
5.下列说法不准确的一项是( B ) A.《十五从军征》运用夸张的手法，突出了主人公从军时间 之久，揭露了封建兵役制度的不合理。 B.《过零丁洋》中，诗人将叙事和抒情结合起来，将个人的 经历与国家的命运紧密相连，读来悲哀难抑，令人断肠。 C.《南乡子·登京口北固亭有怀》通过对古代英雄人物的歌 颂，表达了词人渴望像古代英雄人物那样金戈铁马、为国效 力的壮烈情怀。
第三单元复习课件-九年级语文下册同步备课系列(部编版)
皲裂( )
媵人( ) 日再食( )
被绮绣( )( )
容臭( ) 缊袍敝衣( )( )
耄老( )馁
( ) 谒( ) 千嶂( ) 燕然未勒( )( )
锦帽貂裘( ) 分麾下炙( )( ) 的卢( )秋
容如拭( ) 胸襟( )
一、给红色字体注音（易错读音）
俟( sì ) 负箧曳屣(qiè)( xǐ )
皲裂(jūn )
shì
jīn
二、根据读音写汉字（易错字形）
cù( )尔而与之 huì( )星稍降cí( )
色
援疑zhì( )理pī lī( )
二、根据读音写汉字（易错字形）
cù( 蹴 )尔而与之 huì( 彗 )星稍降cí( )
色
援疑zhì( )理辞Βιβλιοθήκη 质pī lī(霹雳)
三、通假字
(1)故患有所不辟也
_______________(2)万钟
今义：________________ 今义：_______________
四、古今异义。
(9)录毕，走送之 古义：__________今义： ___________(10)以是人多以书假余 古义：_______今 义：______
(11)卒获有所闻 古义：__________今义： _______(12)媵人持汤沃灌 古义：_________今义： ________
四、古今异义。
(1)古义：能够用来
今义：表示可能或能够；表示许可(2)古义：代词，
这种
今义：对；正确(跟“非”相对)(3)古义：古代盛食物的一种容器
今义：豆类植物(4)古义：古代的一种量器
今义：计时的器具(5)古义：益处
今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起
最新部编版九年级下册语文配套课件第2课 梅岭三章
【析·考点】 理解文章标题的含义
常见 题型
谈谈你对题目“××”的理解;文章标题“××” 有什么深刻含义;以“××”为题有什么好处; 说说文章为什么取题为“××”。
答题 指导
答题 模板
理解文章标题的含义,一个根本的原则就是要仔细琢 磨文本,抓住作者的写作意图,联系主旨来思考。切 不可脱离文本,脱离主旨,从字面上去片面理解。具 体有以下两种方法:1.要注意挖掘标题的比喻义和象 征义,透过表象,展开联想,从而发掘出其蕴含的哲理 美。2.善抓点题句是理解标题的捷径。用点题句去 印证标题含义,往往会收到事半功倍的效果。
题目的字面含义(一般指客观事实方面的浅层意思) 是……,其深层含义(一般指精神层面的抽象意思) 是……
【练·类文】 (2019·聊城中考)阅读下文,回答问题。 世纪金榜导学
号 蚊烟中的往事
迟子建 ①如果是夏天,如果火烧云又把西边天映红了的话,我 们喜欢将饭桌放置在院落里吃晚饭。当然,这时候必不可少 的,是笼蚊烟,因为傍晚的蚊子很活跃。
请欣赏胡昭的《军帽底下的眼睛》,感受其歌颂志愿军 战士细腻而炽烈的爱祖国、爱人民的情怀。
【探究一】品语言之美 1.把“旌旗十万斩阎罗”改为“大军十万打阎罗”好 不好?请说明理由。
答: 不好。“旌旗”借代大军,容易引起人们的联想, 形象地表现出盛大的气势。“斩”字,力度强,速度快, 有居高临下的气势。“大军”,只有数量,无形象。 “打”,只是一般的动作,太平淡。
2.“捷报飞来当纸钱”一句中,如果把“飞”字改为 “飘”字好不好?请说明理由。 答: 不好。“飞”说明捷报多且快,有数量,有速度,显 得热烈而形象。“飘”,显得缓慢。
快意的笑声,以为爸爸在开玩笑。长大后我才知道,父亲 说的也没错,吸食人血液的确实都是雌蚊,而雄蚊吮吸的 则是植物的汁液。如今曾说过这话的父亲早已和着飘渺 的蚊烟去另一个世界了。
最新人教部编版九年级语文下册《满江红》精品课件ppt
知识链接
秋瑾短促的一生创作了很多诗词。现 在《秋瑾集》收存诗、词、歌二百二十多 首，另有集外佚诗约十五首，共二百四十 余首。如以1904年东渡日本为界，其诗作 可分为前后期。
前期（1891-1904）：主要是咏物写景、 感事抒怀、思念亲友之作。
后期（1904-1907）：主要是抒发立志 改天换地的革命豪情，充满了对祖国前途 的深切忧虑。
秋瑾绝笔书
我此番赴死，是为革命，中国妇女还没有
为革命流过血，当从我秋瑾始，纵使世人不尽 知革命为何，竟然我狠心抛家弃子。我此番赴 死，正为回答革命所谓何事，革命是为给天下 人造一个风雨不侵的家，给孩子一个宁静温和 的世界，纵使这些被奴役久了的人们早已麻木 ，不知宁静温和为何物。我此番赴死，是为革 命，死并非不足惧，亦并非不足惜，但牺牲之 快、之烈，牺牲之价值，竟让我这一刻自心底 ，喜极而泣。
满 江 红
秋 瑾
作者介绍
秋瑾（1875年11月8日－1907 年7月15日），女，中国女权和 女学思想的倡导者，近代民主革 命志士。第一批为推翻满清政权 和数千年封建统治而牺牲的革命 先驱，为辛亥革命做出了巨大贡 献；提倡女权女学，为妇女解放 运动的发展起到了巨大的推动作 用。1907年7月15日凌晨，秋瑾 从容就义于绍兴轩亭口，年仅32 岁。
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。
这四句是深入浅出的作者的自我写照， 她运用“身与心、列与烈”两句四字谐音和 意义不同的显著变化，来表达她的抱负、志 向和思想感情的转变。正是上接“苦将侬， 强派作蛾眉，殊未屑！”这两句进一步的思 想发展。
算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？ 英雄末路当磨折。
“肝胆”是说“肝胆相照”对人一片赤 诚。“因人而热”是指作者十分热情，有一 副热心肠，为人排忧解难能竭尽全力而不辞， 有古侠义之士的雄风。“俗子”指凡夫俗子， 市侩平庸之辈。这里是说她是一个富有感情 的人，但不幸偏遇着这么一个庸夫俗子的丈 夫。“英雄”则是指胸怀壮志勇于实践之人， 作者用以自比。
第2课《梅岭三章》课件(共19张PPT)2021—2022学年部编版语文九年级下册
烽烟：泛指战火或战争。这里指 1927年以后的国内革命战争。 此头须向国门悬：借用伍子胥“悬 昭东门”的典故。 捷报：胜利的喜讯。 纸钱：冥币。
十年征战，大业未成，作者死不瞑目，勉励幸存 者努力作战，以胜利的喜讯告慰死者。
血雨腥风：借喻战争。 取义成仁：即“舍生取义”“杀身 成仁”。这里指为了人民的解放事 业而勇于牺牲。 自由花：比喻革命成功，人民解放。
创作背景
1934年10月，江西中央苏区的主力红军开始 长征，那时，陈毅同志身负重伤，留在中央苏区 坚持斗争。1935年春，陈毅同志率部在敌人重兵 围攻下，从中央苏区突围，转移到赣南地区进行 游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战 争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难 的阶段。1936年10月，陈毅率部被困梅山，在万 分紧急的关头写下了这篇《梅岭三章》。
第三章：诗人投身革命，以革命为家，预言反动派必将 失败，自由之花必将盛开，表现了乐观坚定的革命信念和甘 为信仰牺牲的革命精神。
三 投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
过去——现在——未来 必战——必胜——必成
不屈的战斗意志 必胜的革命信念
拓展延伸
请朗读以下诗歌，想一想，诗歌表现了作者怎样的理想信
念和伟大人格？
大江：这里泛指气势豪迈的歌曲。
大江歌罢掉头东 周恩来
大江歌罢掉头东， 邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁， 难酬蹈海亦英雄。
九年级下册—统编版—语文—第一单元
2 梅岭三章
导入
生与死的抉择，是人面对的最严峻的考验。也 正是在这一关头，古往今来无数志士仁人回顾过去、 展望未来，以诗歌的形式抒写自己崇高的理想、坚 定的信念。《梅岭三章》正是陈毅同志在生死关头 的告白。
第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件(共48张PPT) 部编版语文九年级下册
和希望的忧患意识和历史责任感。
预习资料速查
文
体
朦胧诗
知 识
朦胧诗是新诗潮运动的产物，兴起于20 世纪70 年代末
80 年代初，以舒婷、北岛、顾城、江河、食指、芒克等为
代表诗人。朦胧诗多借助意象，采用象征、隐喻、暗示、
通感等手法，来表达诗人的心声，具有诗意隐约含蓄、诗
境朦胧模糊、主题多解等特征。
必考字词梳理
与 祖 国 荣
国
② 节）
来对美好生 活的祈愿
未落到地面的花朵——
辱 与
希望未变成现实
共
板书设计
同
祖 国 啊， 我 亲
二、描绘祖国的 现在（第③节）
簇新的理想 古莲的胚芽 挂着眼泪的笑涡 雪白的起跑线 绯红的黎明
千年古国 开始新生
母 亲 血 肉 相 连 与
爱
祖
的
国
祖
三、“我”的宣言——用“我的血肉之躯”肩负起为 祖国取得“富饶、荣光、自由”的重任（第④节）
从未消亡。
第③节：连用多个意象，描绘出处于历史转折时期的祖国摆脱 束缚、正欲腾飞的崭新气象。
第④节：这是“我”的宣言，强调了“我”与祖国不可分割的 关系，表达了“我”要承担祖国复兴重任的决心。
课文整体感知
简要概括课文主旨 这是一首深沉的爱国诗歌，通过一系列具体生动的意
象，描摹了祖国苦难的历史和蓬勃发展的现实，抒发了 诗人与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了诗人强 烈的爱国之情和深沉的历史责任感。
（ lè ）（勒令）
必考字词梳理
薄
（ （
báo bó
）（情分太薄） ·
）（如履薄冰） ·
薄：语境记忆法。 他常叹自己家底儿薄（báo）， 只有几亩薄（bó）地，种了点
部编版九年级下册语文梅岭三章ppt课件
5
自学指导二:品读全诗，掌握 生字词及诗歌押韵方面的特点。
• 要求： 1.读准字音 2. 读清句子及节奏
部编版九年级下册语文
6
读准下列带下划线的字音：
•旌旗 ( jīng ) 悬 ( xuán ) •当纸钱(dàng ) 即为家( wéi ) •应有涯( yīng )( yá) •遍种( zhòng )
部编版九年级下册语文
7
1936年冬，梅山被围。 余伤病伏丛莽间20余 日。虑不得脱，得诗
三首留衣底。旋围解。
• 梅岭三章 陈毅
• 断头今日意如何？ • 创业艰难百战多。 • 此去泉台招旧部 • 旌旗十万斩阎罗。
• 南国烽烟正十年， • 此头须向国门悬。 • 后死诸君多努力， • 捷报飞来当纸钱。
• 投身革命即为家，
★“旌旗”借—代—部队 “阎罗”—借喻—反动势力的头
领 ★借代和借喻的区别？
借代不能变明喻，借喻可以变明喻。
部编版九年级下册语文
14
夏日绝句
李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。
部编版九年级下册语文
15
分组自主学习：第二、第三章
品读温馨提示：
☺本章节的大意是什么？体现了诗人怎
诗中用了怎样的修辞方法？
借代。“烽烟”，古代边境有敌人入侵时在
高
部编版九年级下册语文
20
投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
• 1 采用了什么修辞手法？ (借喻、引用典故）
2 表现了作者什么精神？ （坚定的革命信念，为实现共产
主义甘愿献身的精神。)
部编版九年级下册语文
• 文天祥战败被俘，宁死不屈。
部编版九年级下册语文
部编版九年级下册语文《满江红》课件
《满江红》
部编版 九年级下
新知导入
在国家民族面临危亡的时候，巾帼不让须眉的一代女侠秋瑾，抛家弃子，
女扮男装，东渡日本，去追求另样的人生，去追求民族振兴的方法，
把“最有豪气的女人”这样的称谓献给这样的女英雄的确是实至名归。
1907年7月15日凌晨，秋瑾从容就义于绍兴轩亭口，年仅 32岁。今天我们来
学习她得一首词《满江红》，感受这位侠女的爱国情怀。
新知讲解
秋瑾对于这桩婚事十分不满 ，但在封建社会里，儿女的 婚事只能依从父母之命，媒 妁之言。1896年4月20日，王 家彩銮花轿吹吹打打把尚、 性格刚烈的秋瑾并不喜欢过养 尊处优的生活，更受不了封建 家庭的种种束缚。比自己小两 岁的丈夫王廷钧，在志趣、爱 好上也与自己毫无共同之处。 她叹息道：“琴瑟异趣，伉俪 不甚相得。”王廷钧一不好读， 二不务正业，每天游手好闲， 吃喝玩乐。
轩亭口秋瑾广场
新知讲解
新知讲解
秋瑾墓位于在杭州市区白堤尽头西泠桥畔。墓正面有大理石墓碑， 上刻孙中山亲笔题词“巾帼英雄”四字。背面立有吴芝瑛、徐白 华所书的墓志铭原石。 秋瑾墓
秋瑾墓依山面湖，松柏环列，掩映 在四季常青中。
写作背景
1903年王纳资捐得户部主事，秋瑾随王去北京居往。时值八国联 军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献 身救国事业，而其夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王子芳发生 冲突，从家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面 调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本 留学。 这首词是言志之作，表达了作 者匡国济世的凌云志向。
新知讲解
新知讲解
秋瑾是著名的近代民主革命志士。1875年生于绍 兴的一个典型的小官僚地主家庭。其父秋寿南曾 任湘乡县督销总办。秋瑾兄妹四人，秋瑾稍大即 入家塾，受封建教育，念的是《三字经》、《百 家姓》、《神童诗》等，但她爱读的却是诗词、 明清小说和笔记传奇。
部编版 九年级下
新知导入
在国家民族面临危亡的时候，巾帼不让须眉的一代女侠秋瑾，抛家弃子，
女扮男装，东渡日本，去追求另样的人生，去追求民族振兴的方法，
把“最有豪气的女人”这样的称谓献给这样的女英雄的确是实至名归。
1907年7月15日凌晨，秋瑾从容就义于绍兴轩亭口，年仅 32岁。今天我们来
学习她得一首词《满江红》，感受这位侠女的爱国情怀。
新知讲解
秋瑾对于这桩婚事十分不满 ，但在封建社会里，儿女的 婚事只能依从父母之命，媒 妁之言。1896年4月20日，王 家彩銮花轿吹吹打打把尚、 性格刚烈的秋瑾并不喜欢过养 尊处优的生活，更受不了封建 家庭的种种束缚。比自己小两 岁的丈夫王廷钧，在志趣、爱 好上也与自己毫无共同之处。 她叹息道：“琴瑟异趣，伉俪 不甚相得。”王廷钧一不好读， 二不务正业，每天游手好闲， 吃喝玩乐。
轩亭口秋瑾广场
新知讲解
新知讲解
秋瑾墓位于在杭州市区白堤尽头西泠桥畔。墓正面有大理石墓碑， 上刻孙中山亲笔题词“巾帼英雄”四字。背面立有吴芝瑛、徐白 华所书的墓志铭原石。 秋瑾墓
秋瑾墓依山面湖，松柏环列，掩映 在四季常青中。
写作背景
1903年王纳资捐得户部主事，秋瑾随王去北京居往。时值八国联 军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献 身救国事业，而其夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王子芳发生 冲突，从家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面 调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本 留学。 这首词是言志之作，表达了作 者匡国济世的凌云志向。
新知讲解
新知讲解
秋瑾是著名的近代民主革命志士。1875年生于绍 兴的一个典型的小官僚地主家庭。其父秋寿南曾 任湘乡县督销总办。秋瑾兄妹四人，秋瑾稍大即 入家塾，受封建教育，念的是《三字经》、《百 家姓》、《神童诗》等，但她爱读的却是诗词、 明清小说和笔记传奇。