小学英语课程标准二级目标解读

小学英语课程标准二级目标解读

二级目标主要是为小学二年级开始学习英语的小学五、六年级学生的英语课程设置的。若学生是从小学一年级开始学习英语,则可参照执行。

总体目标:对英语学习有持续的兴趣和爱好;能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息;能根据所学的内容表演小对话或歌谣;能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事;能根据图片或提示写简单的句子;在学习中乐于参与、积极合作、主动请教;乐于了解异国文化和习俗。小学英语学习的一个主要目标是培养学生学习英语的兴趣,所以二级要求学生对学习英语有持续的兴趣和爱好。二级的情感和学习策略的要求大多是为了学生学习兴趣的持续发展,比如对各种英语学习活动的兴趣、积极与他人合作、共同完成学习任务等。

语言技能:

听1.能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或

录音材料;

2.能听懂简单的配图小故事;

3.能听懂课堂活动中简单的提问;

4.能听懂常用指令和要求,并做出适当反应。学生应该能够理解教师的简单活动指令,这一方面要求学生能听懂简单的活动指令,另一方面要求教师的活动指令本身要简单,不要使用复杂的活动指令。听指令的活动包括认识识别活动,如听词语识别或指认图片或实物。指令应该尽可能是语篇的、有语境的,比如听指令指图片这样的活动就应该有尽可能真实的语境。

说

1.能在口头表达中做到发音清楚,语调达意;

2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;

3.能运用一些最常用的日常套话(如问候、告别、致谢、致歉等);

4.能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

要求学生能讲述小故事,这要求学生有连贯的表达能力,而且故事大多涉及动词形式的变化,所以语言运用能力要求比较高。

读

1.能认读所学词语;

2.能根据拼读的规律,读出简单的单词;

3.能读懂教材中简短的要求或指令;

4.能看懂贺卡等所表达的简单信息;

5.能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群

阅读的习惯;

要求学生能借助图片读懂小故事,这就是要求学生能达到理解的程度,包括对故事主要内容的理解、主要人物的理解、故事情节的理解,但从三级要求的内容来看,应该不包括故事细节的理解,不包括逻辑

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关系的理解,不包括引申意义的理解。二级同时还要求学生养成按照意群阅读的习惯,按照意群即把课文中意义上有联系的单词作为整体来识别,这有助于学生以

有意义的短句为单位来阅读,而不是一个词一个词地读。这个要求是比较高的,这要求学生能够理解意群,也就是理解语句结构。

6.能正确朗读所学故事或短文。

写

1.能模仿范例写句子;

2.能写出简单的问候语;

3.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;

4.能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

二级对写提出了全面的要求,在技能上要求能正确使用大小写字母和标点符号,在表达运用上要求学生能模仿范例写语句,能看图写语句,能写出简单的问候语句。这些要求需要一定的词汇量和结构知识为基础,因此学生必须掌握主要的陈述句的结构和二级话题的一定词汇量。

玩演视听

1.能按要求用简单的英语做游戏;

2.能在教师的帮助下表演小故事或童话剧;

学生应该能够参与简单的角色扮演,所以小故事中能够安排成角色扮演的尽量给学生表演的机会。在课堂内外的教学活动中,也应该有足够的角色扮演活动。对表演理解有一个特殊的要求,就是能看表演,猜测语言的意思,甚至说出相关的词语。

3.能表演歌谣或简单的诗歌30-40首(含一级要求);

4.能演唱英文歌曲30-40首(含一级要求);

我们要注意的是,有些英语国家的传统歌曲和歌谣,尽管旋律非常适合儿童,但可能语言过于复杂,这样的歌曲和歌谣并不符合一级的总体目标。另外,还要注意学生对英文歌曲或歌谣不同文化的理解,如果学生不能体会英文歌曲或歌谣所表达的文化,这种学习也是无效的。

5.能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目,每学年不少于10小时(平均每周不小于20-25分钟)。

语言知识:

语音

1.知道错误的发音会影响交际;

2.知道字母名称的读音;

这一要求对于小学毕业生来说是非常低的,因为在说的技能要求上没有明确要求学生能正确读出字母的读音。而二级的学习策略中要求学生能使用简单的英汉字典,这就要求学生不仅知道字母的读音,还必须了解字母表,因为一般的词典都是按照字母表顺序排列的,而且只有了解字母表顺序,才能快捷地查阅字典。

3.了解简单的拼读规律;

在单词的拼读方面,要求学生了解简单的拼读规律,并能根据拼读规律,读出简单的单词。例如:在“自然拼音”教学法的辅助下,要求学生能够拼写单词,部分优秀的学生在教师使用“自然拼音”读单词的帮助下,能够听写出单词;按音节记单词,英文单词是由字母组成的,因此在记忆单词时,要利用自然拼音的知识,并且按照音节对单词进行划分,这样单词的记忆保证了书写的正确,也保证了读音的标准,摆脱

了读音受汉语的影响。我们举一个比较难的单词为例,hippopotamus河马,如果不

懂得对单词进行划分,记忆是非常困难的,根据自然拼音知识,我们可以对单词进行如下的划分hi/ppo/po/ta/mu/s,这样拆开记忆,是有规律可循的,英文字母在单词

中有发音规律,另外字母组合的发音也是有章可循的。

4.了解单词有重音;

5.语音清楚,语调自然。

在语调要求方面,要求学生了解重音、连读、语调、节奏、停顿等,并做到发

音清楚、语调达意。应该注意的是,这里的要求是发音清楚,而不是发音正确或准确,因此在语音教学上不宜在准确性上要求太高。但是,二级对于语调的要求是很高的,因为汉语的语调与英语的语调有很大不同,所以我们需要特别注意对语调运用能力的培养,尤其是运用语调表达语义这一能力的培养。

词汇

1.学习有关本级话题范围的700个左右的单词和50个左右的习惯用语;在词

汇方面,二级要求学生学习二级所规定的15个话题之内的700个左右的单词和50

个左右的习惯用语,这里没有任何明确的传统的“四会”、“二会”要求,而只是笼统地要求学习。建议教师在词汇教学方面也要着重培养学生的词汇学习策略,而不要让学生因为词汇而畏惧英语学习。

2.了解单词是由字母构成的。了解单词是由字母构成的,可以结合目前普遍采用的“自然语音”教学,以及了解单词的拼读规律。

语法

1.知道名词有单复数形式;

2.知道主要人称代词的区别;