【中小学教案设计】我坚持,我成功 小学生习惯养成教育教学设计
三年级上册心理健康教育教案-我坚持,我成功
三年级上册心理健康教育教案-我坚持，我成功教案主题：我坚持，我成功年级：三年级上册时间：2课时（80分钟）教材：教材第一单元《我在成长》教学目标：1. 了解坚持的重要性和必要性。
2. 培养学生良好的坚持意识和习惯，提高他们的个人素质。
3. 发掘学生的潜能，培养积极向上的人生态度，培养自信心和自我控制力。
教学重点：1. 给学生科学的坚持方法和心理建议。
2. 让学生学会如何因情绪抑制阻拦，战胜困难，成功克服困难。
教学难点：1. 培养学生积极向上的人生态度，培养自信心和自我控制力。
2. 帮助学生学会如何坚持，在挫折中得到成长，充实自己的价值。
教学准备：1. 教师准备幻灯片或其他形式的多媒体教具。
2. 预备学生的心理调适物品。
3. 准备学生的参考书籍和资料。
教学过程：第一节课：（1）引入话题教师把坚持比作太阳升起的场景，激起学生对坚持的热情。
（2）知识传授和思考教师引导学生思考：什么是坚持？为什么要坚持？教师通过图片、文字和声音等多种形式介绍坚持的意义。
（3）给出科学的坚持方法和心理建议将学习融入游戏、活动和绘画中，让学生在快乐中坚持学习。
（4）课堂练习1. 学生自愿发言，分享自己的坚持故事，鼓励他人。
2. 同学之间互相制定目标，相互帮助和监督。
第二节课：（1）回顾上次课内容请一个学生回顾上节课学习的重点，并分享自己的学习心得。
（2）给学生介绍成功的要素教师通过幻灯片或其他形式以生动的形象向学生介绍成功的要素。
（3）课堂练习1. 小组讨论，展示自己制定目标的过程和结果。
2. 学生自愿发言，分享自己的成功经验和收获。
（4）家庭作业1. 学生制定简单的小目标，并督促家长帮助他们坚持实践。
2. 学生阅读相关书籍或文章，总结治疗抑郁的方法和技巧。
教学建议：1. 教师应根据学生情况，精心制定科学的教学方案，增强学生的自信心和自我掌控力。
2. 教师应注意及时反馈和鼓励学生的进步，让学生时刻想着自己的进步。
3. 学生们应多多积累自己的经验，严格要求自己，打造中科学，中有游戏的坚持方法。
【教学设计】我坚持我成功-心理健康
《我坚持我成功》一、教材分析：根据我校实际情况：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识，学会学习，学会交流，适应升学择业、生活、社会等。
主要内容包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法，体验学习成功的乐趣；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抵制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
本套教材属于山东画报出版社出版的《心理健康》，由山东省教学研究室编写。
全册共12课，属于全年课本。
《我坚持我成功》属于六年级上学期的第二课时，本课需要2课时完成；第一课时主要是新授，让生认识到挫折，通过感受挫折，掌握应对挫折、战胜困难的方法，让学生认识到要想成功，坚持是重要的条件。
第二课时，主要是练习和交流课。
让学生自己建立一个“成功档案”，定计划、定目标。
让学生亲临感受挫折之后，谈谈自身的经历，并提出倡议。
二、学情分析:1.学生在学习和生活中遇到困难、遇到挫折是非常正常的，学生解决困难和应对挫折的经验有助于增强自信，增加面对挫折的勇气，对良好人格的形成也有助益。
随着年龄的增长，活动范围的扩大，经历事情的增多，以及父母、教师期望的增加，小学生面临的困难和挫折自然也会增加。
六年级孩子处于生长发育的萌芽阶段，生理，心理都在不断的酝酿而走向我们说的成熟，有了自己的想法和理想，但是，往往又缺乏恒心和毅力，凭一时兴趣，遇到一点挫折很容易放弃自己的选择。
此时是学生个性走向成熟的关键期，是学生有恒性和自律性品质发展的关键期。
学生能否成功，能否成为自己幸福，对社会有用的人，恒心和自律是非常关键的品质。
因此引导高年级的学生以积极的态度面对挫折并应对挫折，是非常必要的，它有利于小学生的健康成长，以及将来更好地适应社会生活。
四年级上册心理健康教育教案 我坚持,我成功 全国通用
标题：四年级上册心理健康教育教案——我坚持，我成功一、教学目标1. 让学生了解坚持的重要性，认识到坚持是成功的关键。
2. 培养学生面对困难和挫折时，保持积极的心态，坚持不懈的精神。
3. 引导学生学会制定目标和计划，提高自我管理能力。
4. 培养学生团队合作意识，学会互相鼓励和支持。
二、教学内容1. 认识坚持的重要性。
2. 学习如何面对困难和挫折。
3. 制定目标和计划。
4. 团队合作与互相支持。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过故事、图片或视频等形式，引入本节课的主题——坚持与成功。
2. 认识坚持的重要性（10分钟）a. 讲述一个关于坚持与成功的故事，让学生体会坚持的重要性。
b. 学生分享自己在生活中坚持的经历，以及坚持带来的成果。
c. 教师总结：坚持是成功的关键，只有坚持不懈，才能收获美好的果实。
3. 学习如何面对困难和挫折（10分钟）a. 教师引导学生思考：在坚持的过程中，可能会遇到哪些困难和挫折？b. 学生分享自己的经历和感受，教师给予点评和指导。
c. 教师总结：面对困难和挫折，要保持积极的心态，相信自己有能力克服困难，最终取得成功。
4. 制定目标和计划（10分钟）a. 教师引导学生思考：如何制定合理的目标和计划？b. 学生分组讨论，分享自己的目标和计划。
c. 教师总结：制定目标和计划时，要明确、具体、可行，并学会分解目标，逐步实现。
5. 团队合作与互相支持（10分钟）a. 教师组织学生进行团队合作游戏，让学生体会团队合作的重要性。
b. 学生分享自己在团队合作中的体验，以及如何互相支持和鼓励。
c. 教师总结：团队合作是实现共同目标的关键，要学会互相支持和鼓励，共同进步。
6. 总结与反思（10分钟）a. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。
b. 学生分享自己的感悟，以及如何在生活中运用坚持与团队合作的精神。
c. 教师总结：坚持与团队合作是成功的重要保障，希望同学们在今后的学习和生活中，能够坚持不懈，勇往直前，取得更好的成绩。
主题班会课教案我坚持,我能行(详案)
主题班会课教案--我坚持，我能行（详案）第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解坚持的重要性，认识到坚持对于个人成长的意义。
激发学生的坚持意识，培养他们面对困难不退缩的精神。
1.2 教学内容引入主题：通过讲解名人事迹，如爱迪生、李时珍等，让学生了解坚持的力量。
分享坚持的重要性：引导学生认识到坚持对于学业、人际关系和自我提升的作用。
1.3 教学活动观看相关视频：播放爱迪生、李时珍等名人的坚持故事视频，引发学生思考。
小组讨论：分组让学生分享自己或身边的人坚持的经历，讨论坚持的意义。
第二章：坚持的力量2.1 教学目标让学生认识到坚持的力量，学会在困难面前保持积极态度。
培养学生自我激励的能力，激发他们克服困难的勇气。
2.2 教学内容讲解坚持的力量：通过实例分析，让学生了解坚持对于目标实现的推动作用。
培养自我激励能力：教授学生自我激励的方法，如设定奖励、积极心态等。
2.3 教学活动实例分析：分析名人事迹，让学生了解坚持的力量。
自我激励练习：让学生制定目标，尝试使用自我激励方法，如设定奖励、积极心态等。
第三章：坚持的方法3.1 教学目标让学生掌握坚持的方法，提高坚持行动的效果。
3.2 教学内容讲解坚持的方法：分享有效坚持的技巧，如设定明确目标、制定计划等。
时间管理的重要性：让学生认识到时间管理对于坚持行动的影响。
3.3 教学活动讲解坚持的方法：通过讲解和实例，让学生了解有效坚持的技巧。
时间管理练习：教授学生时间管理的方法，并进行实际操作练习。
第四章：坚持的挑战与应对4.1 教学目标让学生了解坚持过程中可能遇到的挑战，学会应对挑战的方法。
培养学生面对困难不退缩的精神，提高他们的抗压能力。
4.2 教学内容分析坚持过程中的挑战：让学生了解在坚持过程中可能遇到的问题，如动力不足、困难等。
应对挑战的方法：教授学生应对挑战的策略，如寻求支持、调整目标等。
4.3 教学活动小组讨论：让学生分享在坚持过程中遇到的挑战，并讨论应对策略。
《我坚持我成功》教案
《我坚持-我成功》教案一、教学目标1. 让学生理解坚持的重要性，认识到只有坚持才能带来成功。
2. 培养学生积极面对困难，勇于坚持的品质。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观，明白只有付出努力，才能收获成功。
二、教学内容1. 第一课时：认识坚持的重要性教学重点：让学生通过讨论和分享，认识到坚持对于成功的重要性。
教学难点：如何引导学生从自身经历中体会到坚持的价值。
2. 第二课时：培养坚持的品质教学重点：培养学生积极面对困难，勇于坚持的品质。
教学难点：如何激发学生的内在动力，让他们愿意坚持。
3. 第三课时：坚持与成功的例子教学重点：让学生通过观察和分析成功人士的例子，认识到坚持的力量。
教学难点：如何选取合适的例子，使学生产生共鸣。
4. 第四课时：学会坚持的方法教学重点：培养学生学会坚持的方法和技巧。
教学难点：如何让学生将这些方法运用到实际生活中。
5. 第五课时：总结与反思教学重点：让学生通过总结和反思，加深对坚持的认识。
教学难点：如何引导学生进行深入的反思。
三、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享彼此的经验和感受，达到共同学习的目的。
2. 案例分析法：通过分析成功人士的案例，让学生从中汲取经验和启示。
3. 实践操作法：让学生在实际生活中运用所学的方法和技巧，锻炼坚持的品质。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价他们对坚持的认识和理解。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业中对于坚持方法和技巧的运用，评价他们的实际操作能力。
3. 学生自我评价：要求学生在课后进行自我反思，评价自己在坚持方面的进步。
五、教学资源1. 成功人士的案例资料：用于分析和讨论，让学生从中汲取经验和启示。
2. 相关书籍和文章：为学生提供更多的学习材料，加深他们对坚持的认识。
3. 网络资源：用于查找和分享更多的成功故事，激发学生的学习兴趣。
六、第六课时：坚持与毅力的关系教学重点：让学生理解毅力是坚持的保障，毅力越强，坚持的能力越强。
我坚持我成功(教案)2022-2023学年心理健康六年级
我坚持我成功（教案）课程目标通过本课程的学习，学生将：•了解坚持与成功的关系；•学习不同领域的人如何坚持，进而激发学生的坚持信念；•掌握坚持的方法和技巧，并能在实践中应用。
教学重点•坚持与成功的关系；•坚持的方法和技巧。
教学难点•如何激发学生坚持信念。
教学准备•大屏幕或投影仪；•活动卡片；•课堂笔记本。
教学过程导入（5分钟）1.问候学生，并简单介绍课程内容；2.引导学生思考以下问题：坚持和成功之间有什么关系？自己有没有坚持过做某件事情，最终获得了成功？知识讲解（10分钟）1.讲解坚持的概念和意义；2.引导学生认识到坚持对于成功的重要性；3.分享一些著名人士的坚持故事，并结合具体的案例说明坚持的作用。
活动实践（15分钟）1.给每个学生发一张活动卡片，上面写有一项需要坚持的任务；2.学生需要在一周时间内每天坚持完成该任务，并在课堂上反馈自己的进展和感受；3.鼓励学生互相支持和监督，共同完成任务。
方法技巧（10分钟）1.教授坚持的方法和技巧，包括制定目标、制定计划、记录进展、奖励自己等；2.引导学生思考自己可以应用哪些方法和技巧来帮助自己坚持。
总结反思（10分钟）1.概括本节课的主要内容；2.回答学生在实践中遇到的问题，并给予合理建议；3.鼓励学生在以后的学习和生活中坚持自己的目标，实现自己的成功。
课后作业1.继续完成活动卡片上的任务，并记录自己的进展和感受；2.思考如何利用坚持的方法和技巧来实现自己的目标。
小结通过本课程的学习，学生了解到坚持与成功的关系，掌握了坚持的方法和技巧，并在实践中体验到坚持的力量。
本节课程将有助于促进学生形成积极向上的心态，克服困难，实现自己的成功。
我坚持我成功(教案)2023-2024学年心理健康六年级
我坚持我成功（教案）2023-2024学年心理健康六年级教学目标1. 让学生理解“坚持”对成功的重要性，培养其坚持不懈的精神。
2. 帮助学生认识自我，挖掘自身潜力，增强自信心。
3. 培养学生面对困难与挑战时的积极心态，提高其抗挫折能力。
教学内容1. 引导学生思考“什么是坚持”以及“坚持对成功的影响”。
2. 分析成功人士的案例，让学生了解成功背后的坚持与努力。
3. 讲解如何培养坚持不懈的精神，提高自身抗挫折能力。
4. 通过互动活动，让学生体验坚持的过程，增强其自信心。
教学重点与难点1. 教学重点：理解“坚持”对成功的重要性，培养坚持不懈的精神。
2. 教学难点：如何让学生在实践中体验到坚持的价值，提高抗挫折能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔、心理素质测评表等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或案例，引发学生对“坚持”这一主题的兴趣。
2. 讲解：详细讲解“坚持”对成功的重要性，以及如何培养坚持不懈的精神。
3. 案例分析：分析成功人士的案例，让学生了解成功背后的坚持与努力。
4. 互动活动：设计一些有趣的互动游戏或任务，让学生在实践中体验到坚持的过程，增强其自信心。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中运用坚持不懈的精神，提高自身抗挫折能力。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调“坚持”对成功的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。
板书设计1. 我坚持我成功2. 副培养坚持不懈的精神，提高抗挫折能力3. 内容提纲：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教具与学具准备- 教学过程- 小组讨论- 总结作业设计1. 让学生撰写一篇关于“我坚持我成功”的感悟文章，分享自己在学习、生活中坚持不懈的经历。
2. 设计一份心理素质测评表，让学生自评在抗挫折能力方面的表现，并提出改进措施。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，以及他们对“坚持”这一主题的理解程度。
小学心理健康我坚持我成功教案
小学心理健康我坚持我成功教案引言：在小学生的成长过程中，心理健康是一个至关重要的方面。
培养小学生坚持不懈、自信心和成功感是非常关键的。
本教案将介绍一些有助于培养小学生心理健康的活动和方法，帮助他们坚持不懈并获得成功。
一、教学目标：1. 帮助学生了解心理健康的重要性。
2. 培养学生坚持不懈的精神，克服困难。
3. 培养学生自信心和成功感。
二、教学内容：1. 了解心理健康：首先，我们要帮助学生了解心理健康的概念和重要性。
可以通过故事、图片或小组讨论的方式引导学生了解什么是心理健康，以及心理健康对我们的生活有着什么样的影响。
2. 培养坚持不懈的精神：激励学生在面对挑战和困难时坚持不懈。
可以通过开展体育活动或小组合作游戏，鼓励学生在团队中建立信任和合作。
通过克服困难和挑战，学生将体验到坚持不懈和成功的喜悦。
3. 培养自信心：帮助学生树立积极的自我形象和自尊心。
可以组织小组活动，让学生鼓励彼此，分享成功经验。
老师也可以在课堂上给予学生鼓励和赞扬，让他们感受到自己的价值和能力。
4. 培养成功感：提供给学生一些具有挑战性但可行的任务，让他们亲自体验到成功的喜悦。
例如，制定小组比赛，鼓励学生通过团队合作并取得良好的成绩。
同时，关注每个学生的进步，让他们感受到个人努力的价值。
三、教学方法：1. 情境引导法：通过情境引导法，让学生在实际生活中体验到坚持不懈和成功的重要性。
例如，可以组织户外活动，让学生面对一些障碍，通过克服困难来获得成功。
2. 问题解决法：鼓励学生参与问题解决的活动，帮助他们锻炼解决问题的能力，并在解决问题的过程中培养坚持不懈的精神和成功感。
3. 讨论和小组活动：通过讨论和小组活动，促进学生之间的互动和合作，帮助他们分享经验和互相鼓励。
这种互动将增强学生的自信心和成功感。
四、教学过程：1. 导入：通过故事、图片或小组讨论，引导学生了解心理健康的概念和重要性。
启发学生思考自己的内心世界，并鼓励他们表达自己的想法和感受。
四年级下册心理健康教育教案-9我坚持,我成功
四年级下册心理健康教育教案－9我坚持，我成功四年级下册心理健康教育教案－9我坚持，我成功【教学目标】1.了解坚持对于成功的重要性。
2.掌握坚持的方法和技巧，培养学生的毅力和耐力。
3.激发学生对于坚持的信心，增加学生对于成功的自信，提高自我调节能力和自我肯定感。
【教学重点】1. 让学生懂得“坚持”对于成功的重要性。
2. 能够掌握坚持的方法和技巧，培养学生的毅力和耐力。
【教学难点】1.如何让学生愿意坚持。
2.如何让学生感受到坚持的重要性。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师问学生：“你们在学习或者其他的事情上，有没有坚持过一件事情？”学生回答。
2.教师接着问学生：“你们坚持了这件事情的时间有多久？”学生回答。
3.教师再问：“你们觉得坚持有什么好处？”让学生发表自己的看法。
二、呈现案例（10分钟）教师呈现两个案例。
CASE 1小明是一个班里的尖子生，但是这学期下来却成绩不理想，考试时总是难以集中精力，答题也不够细心。
经过分析，小明发现自己的成绩下降的原因在于上课不够认真，思考和思维方式比较浅层次，没有好好掌握课堂内容。
于是他意识到应该把重心转移到学习上来，任务变得让他感到繁重，但他很坚定地认识到要哪只角色笔，才能填好那个方框。
于是他每天早上早起半小时，把自己需要掌握的内容和作业都认真看一遍，之后在课上更加专心听讲、思考、提问，同时在家里坚持写好作业，努力掌握每个知识点，最终，他们的成绩得到了提高，自信也变得更加充盈，更愿意尝试挑战自己。
CASE 2小李是一个爱好画画的女孩，能力很出色。
她参加了一场比赛，并期望在比赛中获得好成绩。
一开始，她确定了一个精美的设计并差评选，并把这个设计画在了蓝色的画板上，开始执行。
不过，当小李开始细画那些少有的部分时，她感到了非常无聊，也觉得那些部分不太重要。
但是，她知道，如果她要赢得比赛，她必须把每个细节都细心梳理，于是她安慰自己，说服自己，一点一点的完成这幅画。
虽然偶尔会感到有些不耐烦，但是，她还是坚持下来了。
四年级下册心理健康教案-我坚持,我成功
四年级下册心理健康教案－我坚持，我成功四年级下册心理健康教案－我坚持，我成功一、教材分析本次教案的主要内容来源于四年级下册的语文教材。
本课程主要着重于心理健康的教育，以培养学生坚持不懈、永不放弃的精神，在逆境中不断挑战自我、超越自我。
同时，通过学习如何面对生活中的失败、挫折，克服自己内心的恐惧、焦虑和挫败感，提高自己的自我价值感和成就感，建立自己健康自信的人生态度和心理健康意识。
二、教学目标1.了解“坚持”在生活中的重要性，学会正确对待同时遭遇困难与失败的态度。
2.认识到“坚持不懈是成功的关键”这句话背后的哲理。
3.通过实例学习与体会，懂得在面临困难与挫败时，自我克服、自我鼓励、积极应对的方法。
4.通过课堂互动、小组讨论等活动，帮助学生加强内部沟通和团队合作的意识。
5.在课程结束时，能够真正理解“我坚持，我成功”这个口号的基本意义，形成自己的正确的人生态度和心理价值观。
三、教学重点激发学生的生命力和自我认知能力，在课程中，通过事例分析、情境重现、角色扮演等形式，引导学生从不同的角度认识“坚持”在生活中的价值，让学生在学习和实践中学会逆境中前行、迎难而上。
四、教学方法本次教学中，我们将采取多种形式的教学方法，包括但不限于讲解、讨论、情景演示、互动互评等等，以让学生在多方位的交流与思考中，真正掌握和理解坚持不懈的重要性，从而在未来的学习和生活中受益无穷。
五、教学过程一、导入（10分钟）首先，让学生谈谈自己最近的一个生活经历，分享一下自己在面对挫折与困境时采取的应对方法以及最终的结果。
通过集体分享和互动，激发学生的自我认知能力与交流意识，同时也为后面的学习做好铺垫和铺垫。
二、讲解（15分钟）接下来，让我们来谈谈“坚持不懈是成功的关键”的意义。
教师以自己或其他著名人士为例，从生活中的实际情况谈起，解释“坚持”在成功之路上的重要性，以及在遇到困难和失败时，如何通过坚持不懈来克服自己的心态和挫败感，重新振作起来。
《我坚持,我成功》教案
举例解释：如在讲解坚持的意义时，可以通过讲述马拉松运动员的故事，强调他如何通过不懈努力最终到达终点，让学生深刻理解坚持的力量。
2.教学难点
-意志力的培养：如何让学生在面对困难时保持积极心态，不轻言放弃，这是教学的难点之一。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的方式让学生理解《我坚持，我成功》这一章节的核心内容。我发现，当孩子们接触到坚持这一主题时，他们的反应相当积极。他们对于如何在生活中应用坚持的策略表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。
在导入新课的部分，通过提问的方式引起了学生的共鸣，他们纷纷举手分享自己曾经遇到的困难和挑战。这让我意识到，孩子们其实有很多宝贵的经验可以分享，作为老师，我们要更多地去倾听他们的声音。
1.增加课堂互动，让更多学生参与到讨论和分享中来，提高他们的课堂参与度。
2.设计更具针对性的实践活动，让学生在操作中更好地体会坚持的力量。
3.注重个体差异，关注每个学生的学习需求，给予他们更多的鼓励和支持。
今天的课堂让我感受到了学生们的热情和成长，我也将继续努力，让我的教学更贴近学生，帮助他们更好地理解坚持的价值，迈向成功。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我坚持，我成功》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要放弃的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索坚持的奥秘。
3.培养学生团队协作和沟通能力，通过小组讨论、分享经验，学会倾听、尊重他人意见，共同成长。
4.培养学生自我认知和自我反思的能力，学会从自身找原因，调整心态，不断改进学习方法，提高学习效率。
小学心理健康我坚持我进步教案
小学心理健康我坚持我进步教案心理健康在儿童的成长中起着至关重要的作用。
良好的心理健康能够帮助孩子建立自信、积极面对挑战，并促进他们全面发展。
为了帮助小学生提高心理健康水平，我设计了以下的教案，旨在加强小学生对“我坚持，我进步”的认识。
教学目标：1. 通过讨论和实践活动，培养小学生的自信心和坚持不懈的精神。
2. 通过情景模拟和角色扮演，帮助小学生理解挫折和困难的重要性，并学会应对这些困难的方法。
3. 通过情感交流和合作学习，增强小学生的团队合作意识和友谊。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片：a. 展示成功、坚持、失败等相关图片。
b. 简短的小故事或动画视频，讲述坚持不懈的重要性。
2. 坚持日记本：a. 小学生做每日坚持的记录和感受。
b. 老师用于评估和回顾学生的坚持情况。
教学过程：引入：1. 制作幻灯片，展示成功的人物、坚持的图片等，引发学生对坚持的讨论，激发他们对坚持不懈的兴趣和好奇心。
2. 分享简短的小故事或观看动画视频，讲述一个成功的故事，强调成功背后的坚持和努力。
引导学生感受坚持带来的快乐和成就感。
主体：1. 讨论坚持的重要性；a. 引导学生讨论不同领域里坚持对于成功的重要性，如学习、运动、音乐等。
b. 鼓励学生分享自己有关坚持的经历或观察到的他人的成功例子。
2. 小组合作：心理支持；a. 将学生分组，让他们互相分享在学习或生活中遇到的挑战和困扰，并一起寻找解决问题的方法。
b. 鼓励学生互相给予心理支持和鼓励，帮助他们理解别人的困难并表达友谊。
3. 角色扮演：应对困难；a. 提供一些情景，让学生以小组形式进行角色扮演，扮演不同的角色并演示如何应对困难。
b. 鼓励学生提出自己的解决方案，并与其他小组分享，促进团队交流和合作。
4. 活动：坚持日记：a. 每个学生都分发一本专属的坚持日记本，并鼓励他们记录每天坚持的事情和感受。
b. 每周回顾学生的坚持日记，对他们的坚持情况进行评估和鼓励。
四年级下册心理健康教案-我坚持,我成功｜北师大版
四年级下册心理健康教案－我坚持，我成功 | 北师大版教学目标1. 让学生理解“坚持”与“成功”之间的关系，认识到坚持不懈的重要性。
2. 培养学生在面对困难时保持积极态度，增强自我控制能力。
3. 通过活动体验，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 培养学生形成积极向上的生活态度和健康心理素质。
教学内容1. 导入：通过讲述“愚公移山”的故事，引导学生思考“坚持”的意义。
2. 主题活动：设计“坚持就是胜利”的游戏，让学生在游戏中体验坚持的过程，并分享感受。
3. 案例分析：分析学生日常生活中遇到的困难，讨论如何坚持不懈地克服困难。
4. 情感体验：通过观看励志短片，激发学生的内在动力，让他们明白坚持的重要性。
教学重点与难点重点：让学生理解坚持与成功之间的关系。
培养学生在面对困难时保持积极态度的能力。
难点：引导学生将坚持的理念应用到实际生活中。
帮助学生建立自我控制和自我激励的策略。
教具与学具准备多媒体设备（用于播放故事和励志短片）游戏器材（用于“坚持就是胜利”的游戏）学生手册和笔记用具教学过程1. 导入：通过“愚公移山”的故事引入，让学生初步感知坚持的意义。
2. 主题活动：进行“坚持就是胜利”的游戏，让学生在互动中体验坚持的过程，并鼓励他们分享感受。
3. 案例分析：引导学生讨论日常生活中的困难，并思考如何坚持不懈地克服。
4. 情感体验：观看励志短片，让学生从内心深处感受到坚持的力量。
板书设计我坚持，我成功副坚持的力量关键点：坚持与成功的关系面对困难的积极态度自我控制和自我激励团队协作与沟通作业设计学生完成一篇关于“我坚持，我成功”的日记，记录一次自己坚持不懈的经历。
家长参与，与孩子一起讨论家庭中坚持的例子，并记录下来。
课后反思教师反思教学方法和活动设计的效果，考虑如何更好地帮助学生理解坚持的重要性。
学生反思自己在课程中的表现和收获，思考如何将坚持应用到日常生活中。
通过本节课的学习，学生不仅理解了坚持与成功之间的关系，还学会了如何在面对困难时保持积极态度。
三年级上册心理健康教育教学设计-我坚持,我成功 全国通用
三年级上册心理健康教育教学设计-我坚持，我成功全国通用教学目标1. 让学生理解“坚持”与“成功”之间的关系，认识到坚持不懈是取得成功的重要因素。
2. 培养学生在面对困难和挫折时保持积极态度，增强心理韧性。
3. 引导学生通过自我激励和同伴支持，提升自我效能感。
4. 帮助学生建立短期和长期目标，并制定实际可行的行动计划。
教学内容1. 坚持与成功的关系：通过故事、案例或活动，展示坚持在成功过程中的重要性。
2. 积极心态的培养：教授学生如何面对困难时保持积极心态，例如通过自我对话、正面思考等技巧。
3. 自我激励与同伴支持：教授学生如何自我激励以及如何从同伴那里获得支持，例如设立奖励机制、寻求同伴鼓励等。
4. 目标设定与行动计划：指导学生如何设定具体、可衡量、可达成、相关性强、时限性的目标（SMART原则），并制定实现这些目标的步骤。
教学重点与难点- 重点：培养学生坚持不懈的精神，教授面对困难时的应对策略。
- 难点：帮助学生建立具体可行的目标和行动计划，以及如何在实践中维持积极心态。
教具与学具准备- 教具：PPT、视频材料、故事书、目标设定工作表。
- 学具：笔记本、彩笔、贴纸（用于奖励）。
教学过程1. 导入：通过一个关于坚持与成功的小故事或视频引起学生的兴趣，引导学生思考坚持与成功之间的关系。
2. 知识讲解：介绍坚持与成功的相关概念，解释积极心态、自我激励、同伴支持在坚持过程中的作用。
3. 小组活动：学生分组讨论如何在日常生活中实践坚持，分享彼此的经验和策略。
4. 目标设定练习：指导学生使用SMART原则设定个人目标，并制定行动计划。
5. 自我激励与同伴支持实践：学生通过角色扮演或实际操作练习自我激励和同伴支持技巧。
6. 总结与反思：总结课堂所学，让学生分享学习心得和感受。
板书设计- 我坚持，我成功- 坚持与成功的关系- 积极心态的培养- 自我激励与同伴支持- 目标设定与行动计划作业设计- 让学生在家中与家长一起设定一个短期目标，并制定实现目标的步骤。
小学心理健康《我坚持，我成功》教学设计
小学心理健康《我坚持，我成功》教学设计【设计背景】小学时期是意志品质形成和发展的重要时期，在所有的成功者中，有没有毅力，是否坚强，起着决定性的作用；而对失败者来说，缺乏毅力几乎是他们共同的弱点。
针对小学中年级学生的意志特点，在教育的过程中，应有针对性地加强他们耐挫能力的锻炼，在小学生的实践活动中，重视他们良好意志品质的培养，使其良好的意志力成为一种习惯，成为其学习和生活方面取得成功的基石。
【教学目标】1.知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。
2.全面地认识挫折对个体的影响，培养一定的耐挫能力。
3.培养做事坚持到底的恒心和毅力，以顽强的意志力克服困难，取得成功。
【教学重难点】1.重点：培养学生持之以恒的毅力和持久不变的意志。
2.难点：指导学生认识挫折对个体的影响，培养学生的耐挫能力。
【教学准备】多媒体课件，搜集坚持不懈的名人故事，准备一件展示自己才艺和能力的作品。
【教学过程】一、歌曲热身1．多媒体播放歌曲《飞得更高》——同学一起唱歌。
2．小组分享：从歌词中，你体会到了什么？3．教师：我们身边有这样的亲戚、朋友遇到困难而依然想飞得更高的吗？你是否也有这样的想法：不管遇到什么困难都想飞得更高？二、导入新课（一）心情话吧1．阅读体验。
自读阅读材料，了解李白小时侯的故事。
2．分享交流：李白明白道理后，在学习中，再遇到困难会怎么想怎么做？你从李白身上学会了什么？3．总结归纳：成功来自于面对困难时的坚持不懈。
做任何事只要有恒心有毅力，就一定能取得成功。
（二）心海导航1．分享交流坚持不懈取得成功的名人故事。
2．组织讨论：他们的成功之路有哪些相同之处？3．总结归纳：每个人的成功都来之不易。
在羡慕他人成功的同时，更应该看到他们在成绩背后所付出的辛勤汗水和不懈努力。
三、活动在线（一）故事欣赏1．阅读体验，分享交流：你觉得这条鳄鱼可怜吗？为什么？2．讨论交流：你有自己的目标吗？为了实现目标，你付出过什么样的努力？你觉得运气和努力哪个更重要？3．总结归纳：决定成功不是运气等外在因素，而在于个人的努力程度。
小学生要养成良好的学习习惯教案（5篇）
小学生要养成良好的学习习惯教案（5篇）“小学生要养成良好的学习习惯”教案一、教育目标：1、使学生明确养成良好学习习惯的重要性。
2、培养学生养成良好的学习习惯。
二、教育重点：小学生如何养成良好的学习习惯。
三、教育过程：（一）导入新课同学们，今天咱们习惯养成课的主题是：养成良好的学习习惯。
（二）讲故事，使学生明确养成良好学习习惯的重要性。
1、讲故事——《学弈》（学生讲）。
2、听完了故事，同学们有什么感受？3、师小结：同是跟一个老师学习下棋，效果却不一样，是由于前者养成了良好的学习习惯，而后一个人没有养成良好的学习习惯。
课堂是我们最基本的学习途径，在课堂上能否认真听讲，不仅关系到我们学习的成效，而且还反映我们思想行为的修养，反映着我们是否尊重他人的劳动。
因此，养成良好的学习习惯，要求我们怎么做呢？（三）讨论、交流同学们，其实大家在一年多的学习生活中，已经养成了许多良好的学习习惯，下面请大家以小组为单位讨论交流，你自己有哪些好的学习习惯，是怎样养成的，给你带来什么好处？1、爱读书的习惯。
2、上课认真听讲。
3、爱动脑、勤思考、积极回答问题。
4、书写认真，计算仔细5、查阅工具书和资料。
6、自查自改。
7、及时复习。
（四）总结的确，一个好的习惯，使人终身受益，老师也归纳了九条应重点养成的良好学习习惯，请看小黑板。
1、学会倾听的习惯。
2、善于思考的习惯。
3、敢于提问的习惯。
4、合作学习的习惯。
5、书写认真、计算仔细的习惯。
6、自查自改的习惯。
7、读书的习惯。
8、查阅工具书和资料的习惯。
9、及时复习的习惯。
同学们，这九条是的小学生应着重养成的良好学习习惯。
作为一名小学生，不仅仅要掌握课本上所讲的有关知识，更重要的是养成一种良好的学习习惯，学会怎样学习。
（六）拓展延伸1、同学们，在学习中大家积累了许多名言，想一想，有哪些名言可以鞭策大家，激励大家养成良好的学习习惯。
2、交流（生）3、出示课件（1）温故而知新（2）学而不厌，诲人不倦（3）学而不思则罔，思而不学则殆（4）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟（5）读书破万卷，下笔如有神（6）好忘记性不如烂笔头（7）书读百遍，其义自见（8）读一本好书，就是和高尚的人谈话（9）敏而好学，不耻下问（齐读、指名读）总结：同学们，一种好的学习习惯不是一朝一夕就能够养成的，必须从一点一滴的小事做起，并通过坚持不懈的训练，不断强化才能形成。
【中小学教案设计】我坚持,我成功 小学生习惯养成教育教学设计
2018 年心理健康课教案设计我坚持，我成功教学目标：1、了解坚持的重要性，培养学生的抗挫折能力，树立自信心，战胜困难的勇气。
2、帮助学生找到做事不能坚持到底的原因，并找到督促自己坚持做事的方法。
3、培养学生勇于面对失败、挫折的勇气，增强责任感，在困难面前，乐观坚强，培养学生良好的心理品质。
教学重点：使学生学会在学习和实践中充分发挥自己的主观能动作用，努力克服学习上的各种困难，努力坚持实现既定目标，达到成功的彼岸。
教学难点：让学生体会只有坚持做事才能取得成功，让学生找到半途而废的原因，找回自信，督促自己要坚持不懈地做事情。
教学过程：1、热身活动：《跟随音乐动起来》，全班学生站立平举双手，边聆听音乐手里边做握拳、松开的动作，跟随音乐加快动作速度，音乐结束后看谁可以坚持到最后。
活动分享：采访一下，你成功的秘诀是什么？身体有什么感觉吗？特别采访“坚持时间最长的人”“坚持时间最短的人”。
引出课题，齐读课题师总结：是啊，我们感觉身体很累，但很多同学都在坚持，正是你们的这份坚持，最终取得了成功。
今天让我们走近课题《我坚持，我成功》（课件）其实在我们的学习中也有许多困难需要我们坚持下去。
2、学生拿出课前小调查，根据实际情况对学习做自我诊断，大屏幕展示“自测评价”。
根据你的实际情况作出选择（A 完全符合、B 基本符合、C 不太符合、D 很不符合）（）1.上课时，我都认真听课，积极思考。
（）2.当我决定做一件事时，绝不后悔，也不拖，坚持到底（比如练字、画画、弹钢琴、跑步、跳绳）。
（）3. 班级干值日，不用别人催就能把它做好。
（）4.如果没有特殊原因，我每天按时起床，不睡懒觉。
（）5.学习上遇到不懂的或难题时，总是先独立思考，想方设法弄懂它。
（）6.在写作业时，有人拉我聊天或去玩，我决不会被说服。
（）7.有时躺在床上，下决心第二天要干一件重要事情（如：认真听讲、完成作业），不会到了第二天，这种劲头又消失了。
（）8.不会因为一个精彩的电视节目放下手中的作业。
四年级思品我坚持我成功教学设计
）四年级第一单元第二课时<我坚持，我成功>【教学设计】第二课时 我坚持，我成功[教学准备]1、教师准备：查阅图书、浏览网站，收集古人成功的事例及孩子们学习生活中成功 的事例；根据教材的主题故事、主题文字和课外收集的成功格言制作多媒体课件；学生参加 比赛的图片若干张。
2、学生准备：搜集自己身边有恒心、有毅力的人或事例以及持恒的格言。
[教学重难点]1、教学重点：通过榜样示范法，帮助学生知道成功来自于面对困难时坚持不懈的精 神，做一个做事有目标，有毅力的人。
2、教学难点：指导、鼓励、监督孩子们选定目标，坚持不懈地做事，培养他们持之 以恒的精神。
[教学过程]一、故事导入，揭示主题师：请同学们先看一段录像。
边听边想：王献之为什么能成为著名的书法家？（师课件播放《王献之练书法》的故事录像。
生观看。
师：谁能说说，王献之为什么能成为著名的书法家？生 1：他听父亲的话，坚持天天练书法。
生 2：他练书法很有耐心。
生 3：他坚持每天苦练，才会成为著名的书法家。
师：你知道王献之父亲让儿子成功的诀窍是什么吗？生 1：工夫不负有心人，有付出就有收获。
生 2：水到渠成，练习的时间长就会成功。
生 3：他有恒心，坚持不懈就是成功的诀窍。
师：说得好，坚持就能成功。
（师板书：我坚持，我成功、坚持就是成功）[设计意图：孩子们喜欢听故事，让他们在听、议王献之用完了十八口大水缸的水的 苦练书法故事中感悟成功的诀窍就是坚持不懈。
]二、交流事例，树立榜样1、谈榜样，感悟“成功”师：继续请同学们看资料，看后请谈谈你的感受。
（师课件逐一出示名人资料：曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈 取得成功的故事。
学生听故事。
）师：从这些名人的故事中，你感受到什么？生 1：他们太伟大了！生 2：他们的成功来之不易。
生 3：我很佩服他们锲而不舍的精神！生 4：他们的成功来自克服重重困难的坚持不懈。
师：曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁为了完成著作，分别坚持了10 年、27 年、27 年、15 年，最后取得胜利。
小学心理健康教育_2.我坚持我成功教学设计学情分析教材分析课后反思
《我坚持我成功》教学设计一、教学目标1.知识与技能：让学生知道自信是获得成功的基础，帮助学生进一步增强自信。
通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。
2.过程与方法：通过具体的活动，让学生了解克服困难、改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。
3.情感、态度、价值观：帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力，初步树立积极上进的生活态度。
二、教学重点难点:通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法。
帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度;面对困难，始终坚持自己的努力方向;相信自己能成功，充满信心地去寻找克服困难的办法;有意识地锻炼自己的意志;努力做一个自信的、积极向上的人。
三、教学准备:教师:PPT课件、目标树卡片;学生:搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。
四教学过程:（一）游戏导入1.今天很高兴能和大家一起共度美好的学习时光，上课之前，老师要和大家做个约定：（老师读黑色的字，你们读红色的字。
）眼睛看，耳朵听，身正脚放平。
完成任务，拍手坐直。
2.老师看到，孩子们已经在用行动践行和老师的约定了，真棒！老师奖励你们做一个小游戏。
请一个同学来读游戏规则：（1）单脚站立，做一个自己喜欢的动作。
（2）坚持2分钟。
（3）一不能说话，二不能动。
实在不能坚持自己坐下，表示自动放弃。
3.师制造两次干扰。
让我们把掌声送给这些站着孩子，他们成功地完成了小游戏。
看，就算是小游戏也需要我们用一颗坚定的心去坚持，才能成功。
更不用说我们漫长的人生了。
难怪人们常常这样给自己打气——贴课题（我坚持我成功），生读。
板书课题:我坚持我成功(二)合作学习,体验生活1.翻开历史不难发现，大凡有成就的人都懂得坚持。
让我们一起走进名人的世界里去看看吧!老师请大家课前搜集了资料，现在请你拿出来，在小组长的组织带领下开展小组名人故事分享会。
请注意老师送给大家的小提示。
合作小提示：（1）组内轮流讲故事。
四年级下册心理健康教育教学设计-9我坚持,我成功｜北师大版
四年级下册心理健康教育教学设计－9我坚持，我成功一、教学目标1. 让学生了解坚持与成功之间的关系，认识到坚持不懈的重要性。
2. 培养学生面对困难和挫折时保持积极心态，勇敢迎接挑战的品质。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观，明确自己的目标并为之努力奋斗。
4. 培养学生良好的心理素质，提高抗挫能力，增强自信心。
二、教学内容1. 坚持与成功的关系：通过案例分析，让学生了解成功人士背后的坚持与努力，认识到坚持是成功的关键。
2. 面对困难与挫折：教授学生应对困难和挫折的方法，培养积极心态，增强心理韧性。
3. 树立目标与努力奋斗：引导学生明确自己的目标，制定实现目标的计划，并付诸实践。
4. 提高心理素质：通过心理训练和团队活动，提高学生的心理素质，增强团队合作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生坚持不懈、积极应对困难与挫折的品质，树立正确的人生观和价值观。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，真正做到面对困难时不轻言放弃，坚持到底。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔、心理素质测试表等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或小故事引发学生对坚持与成功的思考，激发学习兴趣。
2. 新课内容讲解：结合案例分析，详细讲解坚持与成功的关系，教授面对困难与挫折的方法，引导学生树立目标并为之努力奋斗。
3. 互动环节：组织学生进行小组讨论、分享心得，增强课堂氛围，提高学生的参与度。
4. 实践活动：设计心理训练和团队活动，让学生在实践中提高心理素质，增强团队合作能力。
5. 总结与反思：教师引导学生总结所学内容，分享自己的感悟，并进行课后反思。
六、板书设计1. 我坚持，我成功2. 坚持与成功的关系3. 面对困难与挫折的方法4. 树立目标与努力奋斗5. 提高心理素质七、作业设计1. 写一篇关于“我坚持，我成功”的感悟文章，要求字数300字左右。
2. 制定一个个人目标，并制定实现目标的计划，下节课分享。
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2018 年心理健康课教案设计
我坚持，我成功
教学目标：
1、了解坚持的重要性，培养学生的抗挫折能力，树立自信心，战胜
困难的勇气。
2、帮助学生找到做事不能坚持到底的原因，并找到督促自己坚持
做事的方法。
3、培养学生勇于面对失败、挫折的勇气，增强责任感，在困难面前，
乐观坚强，培养学生良好的心理品质。
教学重点：
使学生学会在学习和实践中充分发挥自己的主观能动作用，努力克
服学习上的各种困难，努力坚持实现既定目标，达到成功的彼岸。
教学难点：
让学生体会只有坚持做事才能取得成功，让学生找到半途而废的原因，找回自信，督促自己要坚持不懈地做事情。
教学过程：
1、热身活动：《跟随音乐动起来》，全班学生站立平举双手，边聆听音
乐手里边做握拳、松开的动作，跟随音乐加快动作速度，音乐结束后看谁可以坚持到最后。
活动分享：采访一下，你成功的秘诀是什么？身体有什么感觉吗？特别采访“坚持时间最长的人”“坚持时间最短的人”。
引出课题，齐读课题
师总结：是啊，我们感觉身体很累，但很多同学都在坚持，正是
你们的这份坚持，最终取得了成功。
今天让我们走近课题《我坚持，我成
功》（课件）其实在我们的学习中也有许多困难需要我们坚持下去。
2、学生拿出课前小调查，根据实际情况对学习做自我诊断，大
屏幕展示“自测评价”。
根据你的实际情况作出选择
（A 完全符合、B 基本符合、C 不太符合、D 很不符合）
（）1.上课时，我都认真听课，积极思考。
（）2.当我决定做一件事时，绝不后悔，也不拖，坚持到底（比如练字、画画、弹钢琴、跑步、跳绳）。
（）3. 班级干值日，不用别人催就能把它做好。
（）4.如果没有特殊原因，我每天按时起床，不睡懒觉。
（）5.学习上遇到不懂的或难题时，总是先独立思考，想方设法弄懂它。
（）6.在写作业时，有人拉我聊天或去玩，我决不会被说服。
（）7.有时躺在床上，下决心第二天要干一件重要事情（如：认真听讲、完成作业），不会到了第二天，这种劲头又消失了。
（）8.不会因为一个精彩的电视节目放下手中的作业。
自测评价：
说明：每个A 得10 分；每个B 得8 分；
每个C 得3 分；每个D 不得分。
结果分析：
71-80 分以上为坚持型；
51-70 分为坚持较强型；
35-50 分为坚持一般型；
34 分以下为坚持薄弱型。
请“学习坚持型”、“学习坚持较强型”的学生分别举手示意，同学们掌声鼓励。
虽然还有同学没有举手，老师相信这节课只要积极参与，会有所收获的。
找几名学生根据小调查内容说一说你觉的学习上哪些方面还有些欠缺？
师总结：从你们脸上读到了为自己没有坚持下去很懊悔，是的，要想做一件事，必须要有“坚持的力量”。
3、老师学校也有这么两名同学有类似的困惑，希望同学们帮助一下他们。
课件出示两个案例，小组讨论用什么方法，用哪些方法可以让他们坚持下去？看哪个小组办法最多。
4、讨论完毕，请找小组成员说说想到的办法并起一个好听的名字记
住，（比如分阶段法、音乐法、固定时间法、目标法、奖励法、劳逸结合法、自我暗示法、榜样法、竞赛法等），相信这两位同学听到你们这么多好的方面一定会坚持下去。
5、课件展示“坚持智多星”，出示总结的坚持的方法，让学生看看、感
受一下，齐读一遍加深印象。
帮助这两位同学，老师相信你们在今后遇到困难的时候你也一定会用各种方法坚持下去。
6、那你们的坚持到底的能力到底怎么样了呢？我们玩一个游戏，PK 一下，你们有信心吗？“忍着无敌”向你走来（课件）
运用上面学生自己总结出的坚持的方法，激励自己，为自己加油。
课件出示“游戏规则”：整个游戏过程中必须保持安静；同桌之间
必须面无表情，专注地盯住对方，不可以笑、不可以说话、不可以
眨眼、不可以做鬼脸，身体不可以动；谁坚持到最后，谁就得到
“忍者”的称号。
（课件）
活动分享：掌声鼓励，成功的“忍者”们，小组讨论说说在游戏中，
你为什么没有坚持下来？成功的孩子又是用什么方法坚持下来的呢？
7 发现“了不起的自己”：调查班级里有没有学特长的孩子，每项找一人，上前采访一下，学习的时候有没有想放弃的时候?你又是让自己怎
么坚持下来的？师总结，掌声鼓励这些孩子们。
8、孩子们，如果让自己的坚持分再上升一些，你想从
_（学习哪方面）做起，用的方法。
我会对自己说：“。
”（写在小脚丫中，大声分享给大家，贴在黑板上）
9、引用蜗牛，说说蜗牛有什么特点？全班同学唱起“蜗牛与黄鹂鸟”，师总结学习蜗牛坚持不懈的精神，一步一步往上爬，小小的天有大大的梦想，总有一天会拥有自己的一片天空！
10、课堂总结：是的，同学们，在今后的学习道路上，难免会碰到困难，难免会遭遇风雨，愿今天这次课能给你们带来坚持的力量，因为
我们相信“我坚持，我成功”。