2015--2016化学第二课堂总结

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2015-2016学年度第二学期化学工作总结

2015-2016学年度第二学期化学工作总结

倪邱中心学校2015-2016学年度第二学期九年级化学工作总结化学是九年级新开的自然学科,是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段,又是中考的必考学科,短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能,还要引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系,以提高学生的素养。

因此学好化学,掌握基本知识和基本技能,对学生以后的学习和生活具有重要意义。

由于学生的社会、家庭、自身因素等背景不同,我们的教学任务也相当艰巨,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,形成比较完整的知识结构,同时尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,学有所用,不断提高。

一、教育观念方面。

本人在思想上严于律己,热爱党的教育事业。

对自己要求更为严格,力争在思想上、工作上与时代步伐相一致。

在当今素质教育浪潮席卷下,我不断学习新的教育教学理论和课程标准,并且多次参加教师继续教育培训,都取得很好的成绩。

教师既要教书又要育人,除对自已严格要求外,还要利用一切可利用的的场所,对学生进行思想教育,以此来培养班级的团结互助、合作学习的氛围。

二、教育教学方面。

1、要提高教学质量,关键是要向45分钟要质量。

为了上好课,我从以下几点进行准备:⑴课前精心备课。

①认真钻研教材,对教材的基本思想和理念、基本概念,每个实验现象和原理都弄清楚,了解教材的结构,把握重点与难点,全面掌握教材,知道教材中哪些内容要增加,哪些内容要设置悬念,前后知识在什么地方、如何衔接等。

都要清楚明白。

②了解学生原有的知识结构和基本技能,了解他们在学习新知识的过程中可能会有哪些困难,我们教师要采取什么样的预防措施,才能避免这种学习困难的出现。

③考虑教法,解决如何把已掌握的化学基本知识和基本技能传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的实验活动等。

让学生在"学中乐,乐中学"。

⑵课堂上精心组织。

组织好课堂教学,关注全体学生,不让每个学生掉队,是我一直追求的信念。

化学课堂教学总结(通用6篇)

化学课堂教学总结(通用6篇)

化学课堂教学总结(通用6篇)化学课堂教学总结(通用6篇)每一天的时间都非常珍贵,经过这段时间辛勤付出,我们一定积累了不少经验和教训,写一份教学总结,好好地把它记录下来吧。

那么如何把教学总结写出新花样呢?下面是小编为大家整理的化学课堂教学总结(通用6篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

化学课堂教学总结1这些年来课堂教学改革是课程改革的首要任务,而师生交往,堂上互动是课堂教学改革的重点。

教师与学生应该是教学过程的参与者,又同时是受益者。

为此,教师应该注意在与学生建立良好的学习关系之前,还要考虑自己要向学生学习什么,应该怎样来调动课堂气氛,才能让学生敢于张扬个性,表达心声,阐述观点。

真正实现让学生主动地学习。

同时在课堂上实现师生互动,相互补充,师生互教互学,可以形成学习的共同体,从而达到课程改革的目的。

下面是我个人对化学课堂教学互动一些粗浅看法。

一、以学生为主体,提供学生课堂主动学习的条件在以往的教学过程中,很多教师往往只注重了教师的主导作用,一节课下来几乎都是“满堂灌”,只强调了教师的教,而忽视了学生的学。

而在提倡课堂教学改革的今天,我们教师首先要改变教学观念,增加学生自主学习的时间和空间。

例如在教学过程中可增加学生分组学习、相互讨论、学生讲评等模式,加上原先的师生相互问答和教师讲述,在形式上扩大了学生主动活动的空间,而且让每个学生的思维得到释放,使他们在讨论、分组中有机会大胆表达自己的想法和见解,不同的小组当然会出现不同的声音,发生争论,引发进一步思考,给课堂气氛注入活力。

例如我在讲到氯水的性质时,提出“往滴有酚酞的氢氧化钠溶液中逐渐滴加氯水时,红色褪去”这个现象并设疑:究竟是氯水显酸性与氢氧化钠中和而使溶液变为无色,还是氯水中次氯酸的漂白性把红色变为无色呢?然后给时间给学生讨论,要他们通过实验设计来证明真正褪色的原因是什么?这时,整个课堂活跃起来,前后桌的,同桌的,有的甚至是隔桌向往的都在大声的表达自己的观点,旁边有附和的,也有反对的。

理化生第二课堂工作总结

理化生第二课堂工作总结

理化生第二课堂工作总结
在过去的一段时间里,我有幸参与了理化生第二课堂的工作,并且在这个过程
中积累了许多宝贵的经验和收获。

在这篇文章中,我将对这段时间的工作进行总结,分享我所学到的一些重要的经验和教训。

首先,我要感谢理化生第二课堂给我提供了这样一个宝贵的机会,让我能够在
实践中学习和成长。

在这个项目中,我不仅有机会与同事们合作,还能够与学生们进行交流和互动。

这让我更加深入地了解了学生们的需求和期望,也让我对自己的工作有了更清晰的认识。

在这段时间的工作中,我学会了如何更好地组织和规划课堂活动,如何更好地
与学生进行沟通和交流,以及如何更好地应对各种突发情况。

这些经验不仅让我在工作中更加得心应手,也让我在个人成长方面有了更大的提升。

另外,我也意识到了教育工作的重要性和责任感。

作为一名教师,我们不仅要
传授知识,更要培养学生的能力和素质。

在理化生第二课堂的工作中,我深刻地感受到了这一点,并且下定决心要更加努力地为学生们提供更好的教育资源和服务。

总的来说,参与理化生第二课堂的工作是一次宝贵的经历,让我受益匪浅。


相信,在今后的工作中,我会继续努力,不断提高自己的专业素养和教育水平,为学生们的成长和发展贡献自己的力量。

感谢理化生第二课堂给予我的这次机会,让我能够在工作中不断成长和进步。

五十团第一中学初中化学第二课堂活动总结

五十团第一中学初中化学第二课堂活动总结

初中化学第二课堂活动总结五十团第一中学2014/2015学年五十团第一中学2014/2015学年初中化学第二课堂活动总结化学教学是研究化学教学规律的一门学科。

它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。

它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、构成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。

怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢?透过对学生的研究,发现学生差别很大,主要表此刻原有知识的基础上、学习方法上和信心上三方面。

针对这种状况我采取以下分层教学对策:一、弹性调节难度教学要坚持因材施教原则,必须要适合学生的胃口,对不一样层次学生有不一样要求。

若要求过高、过难,学生理解不了,会产生厌学情绪,成绩更差;若要求过低,学生会感觉太简单、无味,不投入精力学习,成绩平平,甚至后退。

所以我对不一样层次学生掌握知识的深度、广度要求不一样,进行弹性调节,使每个同学都能得到很好的发展。

二、加强方法指导对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生,重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展,开拓学生思维,让学生学有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生,重点是指导学生养成良好的阅读习惯,坚持由学生自我阅读,有利于学生用心思维,构成良好的学习习惯和方法。

[由三、课堂、课后有分别不管是难度和广度的调节,还是学习方法的指导,主要透过课堂教学来完成,教师的教法直接影响学生的学法,课堂教学是完成教学中心任务的主战场,是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道,所以提高课堂效率也就显得尤为重要。

在备课时坚持启发性和因材施教的原则,根据化学学科的待点,多做实验,联系生活,从各方面激发学生的学习兴趣,有时候适当利用课件加强教学直观性。

注重课堂的节奏、容量大小,充分发挥教师语言的特点,构成以教师为主导,以学生为主体的教学模式,课后对不一样的学生采取培优补差的方式。

四、用心抓好日常的教学工作程序,使教学工作有效开展按照学校的要求,我用心认真地做好课前的备课资料的搜集工作,然后群众备课,制作成教学课件后共享,全备课组共用。

化学第二课堂活动记录

化学第二课堂活动记录

化学第二课堂活动记录第一篇:化学第二课堂活动记录化学第二课堂活动记录时间:2012年9月29日地点:化学实验室活动成员:九年级化学兴趣小组活动内容:难扑灭的火焰实验室中地上的镁粉正在燃烧,放出耀眼的白光。

兴趣小组同学用二氧化碳灭火器去灭火,不但没有把火扑灭,反而着得更旺。

后来用水浇,也无济于事。

最后,还是在老师的指导下兴趣小组同学用大量的黄沙去灭火,使燃烧的镁粉与空气隔绝,达到灭火的目的。

通过这次活动,孩子们明白了为什么只能用黄沙呢?因为二氧化碳会和镁反应。

镁可以在二氧化碳中燃烧生成氧化镁和单质碳。

在高温下镁也可以和水反应生成氧化镁和氢气。

化学第二课堂活动记录时间:2012年10月20日地点:化学实验室活动成员:九年级化学兴趣小组活动内容:识别气体老师提供给孩子们三个装满气体的钢制瓶子,由于瓶子外表的颜色标记已退掉了,无法辨认里面装的是哪种气体。

老师告诉他们,可能是氧气、氢气、氮气三种气体,但究竟是哪种气体,现在还确定不下来,只能通过科学的方法来鉴别一下才行。

请大家鉴别一下吧!孩子们的实验过程如下:识别气体:⑴将点燃的镁条伸入气体中。

现象如下:1:生成白色固体,则是O22:不反应,则是H2 3:生成绿色固体,则是N2⑵将所有的瓶子编上号,然后分别用试管装入气体少许,接着用点着的火柴放入试管口,如果火柴燃烧的更旺,这是氧气(因为氧气助燃);如果发出爆鸣响声或者气体燃烧,就是氢气;如果火柴马上熄灭,则是氮气。

化学第二课堂活动记录时间:2012年4月9日地点:化学实验室活动成员:九年级化学兴趣小组活动内容:小木炭跳舞老师先演示小木炭跳舞实验,然后让孩子们动手操作小木炭跳舞。

取一只试管,里面装入3一4克固体硝酸钾,然后用铁夹直立地固定在铁架上,并用酒精灯加热试管。

当固体的硝酸钾逐渐熔化后,取小豆粒大小木炭一块,投入试管中,并继续加热。

过一会儿就会看到小木炭块在试管中的液面上突然地跳跃起来,一会儿上下跳动,一会儿自身翻转,好似跳舞一样,并且发出灼热的红光。

2016-2017学年第一学期第二课堂活动总结报告

2016-2017学年第一学期第二课堂活动总结报告
一、活动时间和地点
本次第二课堂为4人次,活动时间定在每周三的下午第五、六节,地点为实训楼。
二、活动内容
在此次第二课堂中本人能刻服各种困难,能按以下时间完成相应教学任务。
时间
内容பைடு நூலகம்
第3周星期三
第二课堂的学习计划与认知
第4周星期三
简单的五类水晶头操作训练
第5周星期三
五类模块操作训练
第6周星期三
网络设备上架规范训练
第7周星期三
语音大对数操作训练
第8周星期三
线槽线管操作训练
第9周星期三
4-8周内容巩固练习
第10周星期三
期中测评
第11周星期三
光纤的熔接训练
第12周星期三
冷熔头的操作训练
第13周星期三
网络机房的理线机架训练
第14周星期三
线槽上实训墙布线训练
第15周星期三
CAD画图练习
第16周星期三
CAD画图训练
第17周星期三
网络组
指导老师:###
2016年1月3日
教研组意见
签名:
教务处意见
签名:
巩固11-16周学习内容
第18周星期三
套题训练
第19周星期三
套题训练
总的来说,整个教学过程中,顺利的完成学校下发的工作任务,学生在课堂保持很高的学习兴趣,同时让人倍感欣慰的是学生在课堂上学有所长,很好配合第二课堂上课内容。学生的在第二课堂中表现出来都是一种认真的学习态度,通过第二课堂熟悉的掌握的网络布线的一些操作技能,可能本人教学工作经验尚浅关系,调节课堂气氛方面还是存在一些不足,在今后的第二课堂中尽量让学生能快乐中学到知识。
2016-2017学年度第一学期第二课堂活动(选修课)总结

2015--2016化学第二课堂总结

2015--2016化学第二课堂总结

2015—2016学年化学第二课堂工作总结化学教研组长:徐惠明(供稿)本学期在学校教管中心的安排我组开展了化学第二课堂活动,现在一学期快要过去,为扬长避短,现将过去的工作总结如下。

在学校教管中心安排下,按照学校的工作目标和第二课堂的内容要求,结合学生的实际,通过钻研竞赛考纲、辅导教材,研究具体的辅导教学方法,制定了切实可行的教学计划,为整个学期的工作确定了目标和方向,保证了整个辅导教学过程的顺利而有效的开展。

第二课堂活动是课堂教学的延伸,也是各科教学的有机组成部分。

第二课堂活动不仅可以使学生开阔视野,丰富知识,增长智慧,激发学习兴趣,而且有助于学生巩固课内所学知识,培养学生的创新精神和实践能力,拓宽学生的视野。

通过学校的大力支持和同组老师的帮助,结合学科特点及学校的具体条件,开展了一些化学兴趣实验与培优的活动。

根据学校的设施设备及化学第二课堂的内容,化学第二课堂的人数控制在45人,因此通自愿报名的方式,每班选出5人组成化学第二课堂的学员。

为了取得比较的好的教学效果,所以第二课堂的每一堂课都得精心安排,在上课前,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法,充分利用网络资源,开拓教学视野和思维,尽量把所讲的知识浓缩而又易于传授给学生。

所以每次活动前我们都坚持提前准备:准备学案、准备教案、准备习题。

在上课过程中,力求重点突出,增强针对性,培养兴趣,调动积极性,尽量使学生的个性和天性、特长得以尽可能的发挥。

在教学中,重视期望、激趣、质疑、变换、归纳、总结、激励。

课堂语言幽默,加强思维训练,注意变化和效率,课堂注重习题渗透和深化,课后练习贴近学生,学生乐学爱学。

第二课堂没有固定的教材,要上什么内容学生事先不清楚,所以课前先将本堂课的主要内容通知大家,列出课堂需要的材料、设备、仪器,让同学搜集相关的资料,掌握相关的背景知识。

这样上课的效果才能事半功倍。

上课时主要让学生自己动手,让其在学习,操作的过程掌握相关的知识,发现问题,教师只做相关指导和疑难解答。

2015-2016学年下学期化学教学总结

2015-2016学年下学期化学教学总结

2015-2016学年度九年级化学上学期教学总结刘洋不知不觉,中考结束了,阅卷工作也已完毕。

又一个学年过去了。

这一学年,我担任九年级13班、14班的化学教学工作,这一学年,我有不少收获,也感到自身的不足。

现把这半年来的工作总结如下:收获:1、紧抓课堂教学。

上好课是教学的重要抓手,在课前,我认真备课,了解学生,课堂中,尽量让教学内容与学情紧密结合,尽量调动学生,尽量使课堂更加活跃,更加吸引学生,与学生的关系越加融洽。

2、更多地思考教学,研究教学,从多种角度提升教学效果。

怎样提高教学质量?(针对薄弱点展开教学)怎样更好地走进学生?(与学生多沟通交流)怎样更高效地讲解习题?(了解学生的错题关键点)怎样全面调动学生?(讲练结合)在教学中,我对这些问题不断思索,尝试解决问题的方法,在解决一个个问题中,不断取得进步。

3、共同探索解题规律、技巧。

化学试卷虽然内容不同,但结构有很大的相似之处,题型有很高的重合度,通过与学生共同分析、总结,发现试卷规律,予以重点突破、分类练习,提高了学生的答题效果。

4、密切联系生活实际,使化学教学与生活联系更加紧密,化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制,减少机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用。

5 认真检查、严格对待学生作业。

作业是学生学情的重要表现,因此,对学生作业,我很重视,注意通过简短、有效地练习,使学生更好地掌握所学,对于作业中出现的问题,我及时纠正,提醒学生补差补缺,督导到位,对学生的具体情况有了更好地了解,也有了妥善的应对。

不足之处:课堂教学仍然不够高效,虽然教学成绩方面,学生的化学成绩与班情大体符合,但这是在付出巨大努力的情况才得到的。

教学效果并没有非常高效,学生成绩并不突出,没有出现学生成绩的明显飞跃。

实验方面,下学期由于挪到了解放路小学,常常上的又是复习课,因此平时上课实验内容较少,教学日渐枯燥,学生兴趣逐渐减少。

2015-2016学年高中化学教师下学期工作总结

2015-2016学年高中化学教师下学期工作总结

2015-2016学年高中化学教师下学期工作总结转瞬间,一个学期的工作已经结束了,回顾一个学期的教学工作,有收获,也存在许多的不足,下面我就本学期的工作做一简要的总结。

一、思想方面热爱并忠诚于党的教育事业,教学态度认真,教风扎实,严格遵守学校的规章制度。

并能够积极的参加政治学习,虚心向前辈学习,提高自己的政治水平。

二教育教学方面本学期我担任的是九年级两个教学班的化学教学工作。

中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。

它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。

化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力,我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高,有一定的畏难、依赖心理。

为了更好地完成本学期的教学任务,我采取了以下的一些有效方法,取得了较好的效果。

1、激发和保持学生学习化学的兴趣。

初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂,时间又十分紧张,因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生,提醒他们注意巧记的一些方法。

教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜,帮助学生快速理解记忆。

2、开发和发挥化学实验的作用。

初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣,形象识记能力超过抽象识记能力,在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学,在课堂教学中,我认真组织好实验教学,在演示实验中,引导学生学会观察实验现象,学会在实验中观察和思考,引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容,组织学生进行相关的实验探究。

平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。

3、精讲精练,努力提高教学效率。

教学中我紧扣课标要求、考试说明,利用教材内容,面向全体学生,创造情境,设疑破难。

教学中总是提醒学生学法-----“念”和“练”,这是巩固知识的途径。

精心设计一些针对性较强的问题,引导学生分析研究这些问题,让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。

第二课堂活动总结

第二课堂活动总结

“生活中的化学”第二课堂活动总结生活无处不化学,为了进一步激发我班学生学习化学的潜能,发现、发展学生的个性特长,更好的培养学生的学习化学的兴趣,提高学生的技能和学业成绩,结合学生们实际情况及学校实验室条件,本周周三下午七、八节课,在实验室开设起了化学第二课堂活动,得到了全班同学的支持。

第二课堂主要分为三个环节,学生首先清洗了自己水杯的水垢,初步认识到利用家庭厨房用品清理一些污垢,了解到化学在生活中处处可见。

随之,让同学们书写自己平时爱吃的食物,利用所学化学知识进行分析平时都给自己摄入了什么营养素,引导同学们饮食不要挑食或偏食。

借助互联网、书刊,为家长设计营养均衡的食谱,并且亲自做一道菜,以锻炼学生独立自主能力,培养学生关心长辈的孝道。

在第三个环节中,让同学们进行趣味实验,给父母写一封信。

让同学们运用化学知识写出神奇的信,既能增添学生的自信心,又能加强父母与孩子的沟通。

通过小组讨论、制定实验方案,再分工合作实施,培养学生的动手能力及集体合作能力。

首先,在选择课余活动主题上面要能够激起学生的兴趣,是大家都愿意积极主动的去参加这次的活动,这就要求教师和学生共同参与,相互沟通,才能选择出适合学生的课余活动。

第二,准备工作要充分。

在活动的准备期间,要把同学的任务明确的告诉每一位同学,调动大家的积极性。

这样,在活动过程中才能让每一位同学都积极地参与进来,而不是只有部分同学参与。

第三,在活动过程中,应该把主动权交到学生手中,让学生成为活动的策划者,组织者,教师在适当的时候给予指导,这样能够锻炼学生的组织能力,相互协作的能力,还能够体验成功的喜悦。

最后,要及时做好反思。

每一次活动结束后,要认真总结这次活动的成功之处和失败的地方,这样才能为下一次的活动打好基础,才能逐渐提高活动的质量!开展丰富多彩的第二课堂活动对学生来说,有利于学生互相学习、共同进步,并且能够丰富学生精神生活,培养兴趣爱好,发展学生的智能。

而对于老师来说,积极参加第二课堂活动指导不仅会获得宝贵经验,而且有利于广泛接触学生,发挥个人特长,增进师生之间的感情。

趣味化学第二课堂教学总结7篇

趣味化学第二课堂教学总结7篇

趣味化学第二课堂教学总结7篇东流逝水,叶落纷纷,荏苒的时光就这样悄悄地,慢慢地消逝了,回顾这段时间的教学,一定经历了许多,也收获了许多吧,不妨把这些记录下来,写一份教学总结吧。

下面是由小编给大家带来趣味化学第二课堂教学总结7篇,让我们一起来看看!趣味化学第二课堂教学总结1本学期即将过去,初三化学组在校领导的引领、指导下,根据学校教务处工作计划,结合本学期化学教研组的工作计划,本组教师认真完成了学校的各项工作,认真学习学校有关教学工作的要求,认真履行教研组长与教师的职责,加强学科的理论学习,使化学组成为团结和谐、勤奋互助、合作能力较强的教研组。

(一)教学常规方面1、严格落实教学常规,提高教学效益。

全组教师做到重点落实备课常规和课堂教学常规,提高备课和上课质量。

注意教学常规管理中的各个细节,并且尽量落实细节,养成学生良好规范的学习习惯,最终达到提高教学效益的目的。

2、充分发挥集体力量。

备课做到统一进度、统一练习、统一考试等。

其是每次中差生辅导的进度、内容、时间、备课人都是有计划、有落实的,充分发挥集体智慧,提高集体备课的质量。

3、加强作业管理。

全组教师尽量控制作业量、规范作业批改,做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。

4、认真组织完成各次“诊断”性考试的命题、阅卷工作,认真作好考试后的情况分析,根据成绩对教学作及时的调整,并拿出相应的措施和办法进行弥补。

.加强实验教学、加强基础训练、加强过手训练。

(二)教研组活动开展情况1、坚持开展好教研组理论学习活动和备课活动。

本学期间周一次教研组理论学习活动和备课活动,我们五人那学习得真是有滋有味。

时而学习“校长荐文”;时而交流《初中化学教学研究》;时而在写读书心得;时而讨论问题。

做到每次活动都有计划有主题。

2、加强理论学习,更新教育观念。

本学期,化学组利用教研活动时间组织组内教师进行了专题学习,通过学习,教师逐步转变教学观念,确立了“以人为本”的教学理念,并在教学实践中能自觉运用所学的知识分析指导教学工作,使自身的教育教学能力不断提高。

化学课上课总结报告范文(3篇)

化学课上课总结报告范文(3篇)

第1篇一、前言化学作为一门自然科学,研究物质的性质、组成、结构、变化和用途等。

通过化学课的学习,我们不仅能够掌握化学知识,还能够培养我们的实验操作能力、科学思维和创新能力。

本报告对本次化学课的学习内容进行总结,并对课堂表现进行反思。

二、学习内容总结1. 化学基本概念本次化学课主要介绍了化学的基本概念,包括物质的分类、原子结构、元素周期表、化学键等。

通过学习,我们了解到物质是由分子、原子和离子等微观粒子组成的,而化学键是连接原子的力。

此外,我们还学习了元素周期表的结构,以及周期表中元素的性质规律。

2. 化学反应化学反应是化学的核心内容,本次化学课重点讲解了化学反应的基本类型、反应速率、化学平衡等。

通过学习,我们了解到化学反应有合成反应、分解反应、置换反应和复分解反应等类型,并掌握了化学反应速率和化学平衡的计算方法。

3. 实验操作实验操作是化学课的重要环节,本次化学课讲解了实验基本操作、常用仪器、实验安全等。

通过实验操作的学习,我们提高了实验技能,培养了严谨的科学态度和良好的实验习惯。

4. 应用实例本次化学课还介绍了化学在生活中的应用实例,如食品添加剂、医药、环保、能源等。

通过学习,我们了解到化学与我们的生活息息相关,化学知识在解决实际问题中发挥着重要作用。

三、课堂表现反思1. 课堂纪律在本次化学课中,我能够遵守课堂纪律,按时上课,认真听讲。

但在某些时候,由于个人原因,我在课堂上可能会出现注意力不集中的现象,需要加强自律。

2. 学习态度我对化学课的学习态度认真,能够积极思考,勇于提问。

但在遇到困难时,我有时会表现出一定的焦虑情绪,需要调整心态,增强自信心。

3. 实验操作在实验操作方面,我能够按照实验步骤进行操作,但有时会因为操作不当导致实验结果不准确。

在今后的学习中,我要加强实验技能的培养,提高实验操作的准确性。

4. 团队合作在课堂讨论和实验操作中,我能够与同学积极合作,共同解决问题。

但在某些情况下,我可能过于依赖他人,需要提高自己的独立思考能力。

化学课堂总结范文

化学课堂总结范文

一、课堂概述本节课是化学课程的一部分,主要围绕物质的性质、变化和分类展开。

通过本节课的学习,使学生掌握物质的基本概念,了解物质的三态变化、化学变化和物理变化,并能正确识别和区分纯净物和混合物。

二、教学过程1. 导入新课教师通过展示生活中的化学现象,如水的沸腾、燃烧等,引导学生思考这些现象背后的化学原理,从而导入新课。

2. 讲解物质的性质(1)物质的三态变化:教师通过实验演示,展示物质在不同温度和压力下由固态、液态变为气态,以及气态变为液态、固态的过程。

(2)化学变化和物理变化:教师通过实验演示,让学生观察并分析化学变化和物理变化的区别,如铁生锈、蜡烛燃烧等。

3. 物质的分类(1)纯净物:教师讲解纯净物的定义,并举例说明,如水、氧气、二氧化碳等。

(2)混合物:教师讲解混合物的定义,并举例说明,如空气、海水、砂糖水等。

4. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结,强调物质的基本概念、性质和分类,并提醒学生在课后复习和巩固。

三、教学反思1. 教学效果通过本节课的学习,学生对物质的基本概念、性质和分类有了更深入的了解,能够正确识别和区分纯净物和混合物。

课堂气氛活跃,学生参与度高。

2. 教学方法本节课采用了实验演示、讲解、举例等多种教学方法,使学生能够直观地了解化学知识。

同时,通过课堂互动,提高学生的参与度和积极性。

3. 不足之处(1)部分学生对化学知识掌握不够牢固,需要加强课后复习和巩固。

(2)课堂时间有限,部分知识点讲解不够深入,需要进一步拓展。

四、改进措施1. 加强课后辅导,帮助学生巩固所学知识。

2. 在课堂上,针对学生的疑问进行详细讲解,确保学生掌握关键知识点。

3. 适当增加课堂练习,提高学生的实际操作能力。

4. 在教学中,注重培养学生的科学探究能力,提高学生的综合素质。

总之,本节课在教学内容、教学方法和教学效果方面取得了较好的成果。

在今后的教学中,我将不断总结经验,改进教学方法,提高教学质量。

第二课堂总结

第二课堂总结

初三化学第二课堂总结----2017--2018学年第二学期本学期初三化学第二课堂的内容是参加学校的学科节活动,在本次学科节中,我们备课组有计划地组织学生参与各项活动,取得了良好的效果,现把情况总结如下:初三化学备课组为迎接学科节活动做了充分准备。

除了进行化学知识竞赛外,还筹备了一个很有意义的活动——云浮市雨水酸碱度探究。

为了更好的完成这项活动,从2018年1月份开始成立研究性小组,小组成员利用假期收集包括云城区、罗定市、郁南、高村、石城镇等地区的雨水,并对其酸碱性进行检测,整个过程历时3个月。

实验检测结果云城区和罗定市前三个月下的雨水均为正常雨水,但云安石城镇的雨水为碱雨,其原因我们小组也进行了调查,主要与其种植果树不合理使用氮肥以及有一个大型养牛场排除废物有关。

以下是活动的一些片段:收集到的部分雨水(标明时间、地点)在老师指导下我们认真地使用多种方法检测雨水老师说,科学要严谨,实验要反复做实验结束后,小组成员分工合作,对实验数据进行处理分析,最终形成实验报告和文稿。

小组成员王梓健、谭博友就此次研究性活动进行了汇报。

小老师在汇报,同学们在认真聆听、沉思看,我们多专业,是不是有化学家的潜质?汇报现场座无虚席,窗户外面还有两位老师哦精彩之处,掌声阵阵纸上得来终觉浅,唯有实践出真知!通过这次活动使学生加深了对学习化学的兴趣,同时意识到环境污染不只是教科书上的文字,而是真实存在的不容忽视的问题。

本次活动还得到学校的肯定,被评为初中组最佳组织奖。

今后我们初三备课组还要继续努力,既要上好课,也要搞好第二课堂活动,使学生从课内课外都能学到化学知识,让他们感觉到化学知识的重要性,从而提高学习化学的兴趣。

高二化学总结2016

高二化学总结2016

灵璧一中2015——2016学年度第二学期高二化学教研总结一学期来,本教研组在学校领导班子、教务处的正确领导和帮助下,在组内全体同志的齐心努力下,较为圆满地完成了学校交给的各项工作任务,现将本学期的工作总结如下:一、教研组常规工作依学校和教务处的安排,在本学期内,对本教研组成员成功进行了教学一课一坛活动,教学教学心得、反思的整理,教学论文的撰写等。

推出杨阳、张浩伟老师的课堂教学;朱立健、尤高云老师的教学论坛,效果突出。

遵照学校对教研组工作的要求,每周定期在高二办公室召开化学教研组工作会议,检查和督促各备课组及组上所有教师的教学常规的完成情况,加强了教学方法、教学内容和教学进度的了解;根据学校教务处的安排,组织教师进行教学业务的学习,教材教法的研究和讨论;依据教务处安排,组织教师参加备课组内的创新课堂讲课活动,积极开展评课议课活动,同时组织教师开展新课程改革理论学习,积极探讨新课程改革与课堂教学的整合,促进教师教法和学生学法的转变。

二、加强理论学习,改革课堂教学本学期组内的全体教师认真学习课堂教学模式,学习新的教学理念,将学到的先进的教学理念与化学教学实践相结合,大胆探索,勇于创新,优化课堂教学过程,优化教学方法,提高课堂教学效率和质量,并积极参与教务处组织的课堂教学改革的讲课、评课议课活动。

通过近一个学期的努力,本组基本上掌握了课堂教学模式.通过教学实验研究,初步证明该模式对激发学生的化学学习兴趣、提高化学能力与学业成绩有一定效果。

三、注重教科研教学研究,使自己成为研究型的老师开展教学研究是教师促进专业发展,教学、教研水平提高的有效途径。

本组研究热情高。

化学教研组关注教学实际,开展教学、教研活动,以期形成具有本校特色的化学课堂教学新模式。

教学过程中大家相互学习、取长补短,受到很好的效果。

在各种研究中,我们每个老师都是在反思中更新,发展,再反思,再更新,再发展,得到了提高和成长,使自己不断向研究型的教师迈进。

化学第二学期工作总结

化学第二学期工作总结

化学第二学期工作总结化学第二学期工作总结总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回忆和分析的书面材料,它可以使我们更有效率,快快来写一份总结吧。

那么如何把总结写出新把戏呢?以下是收集的化学第二学期工作总结,欢送大家分享。

中学化学教学是化学教育的启蒙和根底阶段。

它不仅能为学生升入高中学习奠定根底,也能为学生解决处理一些生活实际小问题。

在本学期中,我针对自己的教育教学工作的得与失,现总结如下:1、建立和谐的师生关系,激发兴趣,让学生喜欢你和你的学科学生刚接触化学时,对化学都很有兴趣,尤其对化学实验更感到有意思。

但当发现学化学需要记忆的知识琐碎,尤其学到微观概念时,常会感到抽象难懂、枯燥乏味,往往会把化学视为“洪水猛兽”,认为化学是一门难学的学科,对化学逐渐失去兴趣。

这时就需要教师做好“引路”作用。

“引路”就是要在大方向多给学生指明方向,多做鼓励工作,从诸多方面关心学生,引导学生正确的开展方向,让学生感受到你的对他的关系和保护,让学生有内动力。

2、备课方面精讲精练,努力提高课堂效率认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用什么样的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的规划,认真写好每一句要讲的话。

每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备。

备课时精心设计一些针对性较强的问题,引导学生分析研究这些问题,让他们动手练习或口头表达练习以到达掌握知识举一反三的目的。

初中化学需记忆的知识是比拟多、比拟繁杂,时间又十分紧张,因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生,提醒他们注意巧记的一些方法。

教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜,帮助学生快速理解记忆。

例如:实验室用高锰酸钾制氧气,操作步骤简记为7个字,“查装(茶庄)定点收离熄(利息)”。

3、课后及时做好课堂总结每节课后及时对该课做出总结,写好教学反思,并认真搜集每节课各种教辅书中考核的知识要点,归纳成集,课上有时间给学生提提问题,选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解,使学生善于从不同的角度与方向去分析思考问题,以提高自己分析思维和解答问题的能力,同时传授给学生一些应试技巧,提醒学生学法-----“念”和“练”,这是稳固知识的必经途径。

化学课堂教学总结最新5篇

化学课堂教学总结最新5篇

化学课堂教学总结最新5篇总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它是增长才干的一种好办法,让我们抽出时间写写总结吧。

如何把总结做到重点突出呢?接下来给大家带来化学课堂教学总结,希望能给您大家带来帮助。

化学课堂教学总结1一、一个学期来,我在教学工作方面注意了以下几个问题,现总结如下:1、认真备课,在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。

课堂上引进了许多教改思想和先进的教学方法,在备好课的基础上,每次上课前都要把教案再看一看,每次上完课后,还能及时将上课心得和新发现记录下来,及时对教案进行修改、完善。

要求做到每一节课都生动活泼,引人入胜,而且教学质量达标,把每一节课当成优质示范课来上。

2、针对性的作业与练习,考虑到学生的知识水平现状,给学生布置的课后作业,都是经过筛选,经过自己做了以后才给学生讲题。

并且坚持每个专题,每个单元出一份针对性强,难度适中的练习卷和专题、单元测试卷。

对于学生的课后作业能及时批改、讲解,并利用晚自修的时间去个别的学生进行面批。

3、对学生进行个别辅导、指导,我在班里经常找个别学生进行指导,课下多在教室里和同学们之间留一会儿,让他们问问题,有时也请他们到办公室里来进行个别指导和解惑。

4、为了提高学生的实验技能,我除了认真做好每一个实验外,还善于进行实验改革,采用边讲、边议、边实验的方法,指导学生用眼看,用手做,用脑想,边做实验,边学习新课,让学生真正成为学习的主人,加深印象,记得牢,学得活,兴趣盎然。

同时,组织和指导学生开展化学第二课堂活动,丰富的活动内容,使之成为激发学生学习兴趣的重要途径。

这些实验改革和第二课堂的组织,也为我进一步开展专题教学研究提供了丰富的第一手的资料。

5、听课,争取每个星期都能去听同一个备课组老师的同一课时的教学课,从中汲取不足,并及时讨论。

按时完成了学校布置的学期听课记录。

6、教研组、备课组活动方面,能积极参加每一次教研组备课组活动,定时与同备课组成员进行备课组活动,解决有关问题,做到了:每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究,化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。

化学第二课堂教学工作总结-教学工作总结.doc

化学第二课堂教学工作总结-教学工作总结.doc

化学第二课堂教学工作总结-教学工作总结化学第二课堂教学工作总结科技日新月异,社会不断进步的21世纪已经到来。

为了全面推进素质教育,培养学生的创新精神,结合自己教学过程中的亲身体会,谈谈我们是如何以实验为基础,开辟化学第二课堂,从而逐步培养学生的科学素养。

通过化学第二课堂的开设,同学们的收获和体会是十分可喜和惊人的。

具体表现在以下几个方面:1.培养了同学们科学的学习态度,敏锐的观察能力以及他们的实验动手能力。

同学们通过自己亲自动手做实验,他们真正明白了什么是严谨的治学态度;什么是认真细致的观察;什么是积极思考。

2.培养了他们科学实验过程中的团结协作精神。

人所共知,许多科学的发明与创造都是很多科学工作者长期认真思考、细致研究、团结协作、取长补短的基础上最终有所发明与创造,成为他们集体智慧的结晶。

如果与同伴配合的不默契,很容易前功尽弃,导致实验的失败。

从实验中同学们懂得了集体的智慧是无穷的。

因而他们的团结搞的更好,团队精神更浓,集体主义观念更强,同学们之间的关系更加融洽、友好。

3.开阔了同学们的视野,使他们对科学知识产生了浓厚的兴趣。

化学第二课堂的开设,不仅激发了同学们学习化学的热情,同时也带动了同学们对其他学科的学习。

这些同学不仅化学学习成绩提高很快,在全年级的各类考试中取得优异成绩,而且其他学科的学习成绩也有了提高,更主要的是他们学习的主动性、自学能力和分析问题和解决问题的能力有了大幅度的提高。

总之,为了培养21世纪的创新人才,尽快适应时代发展的要求,我们在化学学科教学中进行了大胆的探索,并取得一定的成效,我们感到很欣慰,正像同学们在体会中写到:“当我们参加了化学第二课堂的学习后,我们深深的体会到,通过科技活动能够培养我们求实创新的科学精神;对社会生活中遇到的问题,能进行科学分析,提出有科学依据的见解,积极抵制生活中的反科学、伪科学的现象,与封建迷信作坚决的斗争,逐步形成我们的创新人格,形成正确的科学信念和学科学、爱科学、用科学的内在动力。

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2015—2016学年化学第二课堂工作总

化学教研组长:徐惠明(供稿)
本学期在学校教管中心的安排我组开展了化学第二课堂活动,现在一学期快要过去,为扬长避短,现将过去的工作总结如下。

在学校教管中心安排下,按照学校的工作目标和第二课堂的内容要求,结合学生的实际,通过钻研竞赛考纲、辅导教材,研究具体的辅导教学方法,制定了切实可行的教学计划,为整个学期的工作确定了目标和方向,保证了整个辅导教学过程的顺利而有效的开展。

第二课堂活动是课堂教学的延伸,也是各科教学的有机组成部分。

第二课堂活动不仅可以使学生开阔视野,丰富知识,增长智慧,激发学习兴趣,而且有助于学生巩固课内所学知识,培养学生的创新精神和实践能力,拓宽学生的视野。

通过学校的大力支持和同组老师的帮助,结合学科特点及学校的具体条件,开展了一些化学兴趣实验与培优的活动。

根据学校的设施设备及化学第二课堂的内容,化学第二课堂的人数控制在45人,因此通自愿报名的方式,每班选出5人组成化学第二课堂的学员。

为了取得比较的好的教学效果,所以第二课堂的每一堂课都得精心安排,在上课前,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法,充分利用网络资源,开拓教学视野和思维,尽量把所讲的知识浓缩而又易于传授给学生。

所以每次活动前我们都坚持提前准备:准备学案、准备教案、准备习题。

在上课过程中,力求重点突出,增强针对性,培养兴趣,调动积极性,尽量使学生的个性和天性、特长得以尽可能的发挥。

在教学中,重视期望、激趣、质疑、变换、归纳、总结、激励。

课堂语言幽默,加强思维训练,注意变化和效率,课堂
注重习题渗透和深化,课后练习贴近学生,学生乐学爱学。

第二课堂没有固定的教材,要上什么内容学生事先不清楚,所以课前先将本堂课的主要内容通知大家,列出课堂需要的材料、设备、仪器,让同学搜集相关的资料,掌握相关的背景知识。

这样上课的效果才能事半功倍。

上课时主要让学生自己动手,让其在学习,操作的过程掌握相关的知识,发现问题,教师只做相关指导和疑难解答。

课后要求学生对本次学习做数据的处理,文字的整理。

鉴于学生课业负担可能比较重,有的学生同时参加多科第二课堂,精力不够,课下根本没时间再看,每周一次的第二课堂活动有点少。

有时刚好给学校新的活动冲掉,少了部分课时。

活动内容都是一些学生感兴趣的实验,和化学教学中有趣的学习方式和方法。

学生对试验的热情很高,现在能够自己独立的完成化学中的某些实验,同时也增加了学生学习化学的兴趣。

今后在类似的活动中要多设计些学生感兴趣的内容,强调学生自主学习、研究,通过这样的活动起到真正提高学生素质的效果。

2015.12.1
第二课堂方案
——身边化学知识竞

化学与社会发展以及人们生活质量的提高有密切的关系,基础化学知识对于识别伪科学、判别某些商品是否会影响环境质量或人体健康等也是必需的。

身边化学知识竞赛旨在让同学们通过本次竞赛能够详细了解发生在身边的一些化学现象,并能用科学的理论加以解释。

在广大同学中树立一种“学科学,爱科学,用科学”的精神,发扬“崇尚科学,反对迷信,反对伪科学”的科学观念,同时开拓学生的视野,培养学生学习化学的兴趣。

本次竞赛的选题涉及到化学学科发展历史、化学常
识、著名的化学家、化学发展史上的重要历史事件以及身边趣味化学。

选题新颖生动,有一定的趣味性,适合文理科学生了解与掌握。

一、参赛对象:
二、活动主题:化学之“美”
三、时间和地点:
(一)时间:
(二)地点:课室(待定)
四、组织方式:
(1)每小组通过初赛选出3名参赛队员,并分别进行编号,并创作队
名、口号;
(2)队长通过抽签的形式确定该队的编号。

五、比赛规则:
本次身边化学知识竞赛的答题形式分为必答题、抢答题、风险题、附加题四种;必答题又分为参赛队指定必答和参赛队共同必答两种:1、必答题分两部分进行(答题时间30秒);
第一部分由各参赛队的选手依次选题回答,每队的队员独立回答3题(2道选择,1道简答),每题限时20秒,其他队不得补充或提供帮助,共进行1轮。

每题的分值为10分,答对加10分,答错或不能回答的不得分也不扣分。

第二部分为参赛队共同答题,共出两题,所有参赛队均要在答题板上给出答案,每题限时30秒,每题的分值为10分,答对加10分,答错或不能回答的不得分也不扣分。

2、抢答题(共12题);
由主持人读完题并说“开始”后,参赛队员方可进行抢答,答题时间不得超过30秒,答对一题加10分,答错或超时,每题扣5分,主持人未读完题或未说“开始”就按抢答器的,扣5分,而且该题作废。

此部分题目为10道。

抢答形式:每组发一个“手机抢答器”,拨打主持人指定手机号码,由首先拨通指定号码的队伍进行答题。

3、风险题;
每队需进行一轮风险题回答,题目数量为1道,由各队自行选择答题分值,限时40秒,也可放弃答题。

答题顺序按当时得分由高到低顺序排列(如出现同分,按抽签顺序排列)。

每队可以自己选定分值,分别为10分、20分和30分,由任意一名队员回答,本队其他队员可以在规定的时间内予以补充。

答对加相应的分值,在规定时间内答题内容不完整、答错题或不能回答倒扣所选题目相应的分值,放弃答题扣10分
4.附加题:
在经过以上三个环节之后,按照分数高低淘汰成绩最差的三队(如遇同分情况,用抢答一题的形式进行),剩下三支队伍进入最后的附加题环节争夺冠军。

附加题环节不保留前面的所得分值,设置4组题目,每组题目包含2道必答题(分值10)2道是非题(每道10分)和1道风险题(选定分值10、20、30分),此环节设4套题目,采用互选形式进行,即前三环节排名第三的为第一名选题,第二名为第三名选题,第一名再为第三名选题。

最后根据最终得分确定名次,如遇同分用抢答形式1题决胜负。

六、奖项设立:
设置最佳个人表现奖和最佳团队奖各一项
最佳个人表现奖(从进入第四环节的三支队伍中选出):精美纪念品一份
最佳团队奖(分数最高的队伍):每人一份精美纪念品。

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