最新部编人教版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教学设计
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3.植物妈妈有办法
《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题:植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写,读起来亲切、有趣。
教学内容:
《植物妈妈有办法》这篇课文配有三幅插图,形象地描绘出三种植物传播种子的方式。本课以读为本,熟读成诵,读中理解,读中感悟,通过反复诵读,感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,使学生获得知识的同时,激发观察、探索的兴趣。
教学目标:
1、学生会认15个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。
2、引导学生能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。
3、教引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点:
1、学生会认14个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。
2、指导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙,能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。
教学难点:
1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学
生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
2、引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
教学方法:
小组合作学习、启发诱导。
教学准备:
生字卡,多媒体课件
教学过程:
第一课时
一、趣味导课
同学们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。(出示课题)
二、初读课文
1、自由读文,并给每一小节的标上序号,把生字画上圈,不会读的字或者是词语画上波浪线。
2、指名分自然段读文。
3、齐读全文,要有感情,有节奏。
4、认读词语:
(1)开火车让学生认读词语。
旅行蒲公英降落伞乘风
娃娃纷纷苍耳刺刀
铠甲山洼豌豆豆荚
炸开炸开相信观察
(2)引导学生开火车读14个生字:并给生字组词找朋友。
5、学习我会写的十个生字.
强调“如”的写法和“他”“她”“它”的区分。
四、作业布置:教师指导学生书写生字。
第二课时
一、复习巩固:
1.出示生字卡认读生字。
2.听写会写的字。
二、学习课文,整体感知:
1、教师引导学生学习诗歌,出示阅读提示:借助拼音自读课文,要读正确。
2、引导学生读第一小节:
(1)孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?
(2)教师着重指导“得”的读音:děi(就得)dé(得到)de(打得好)。
3、教师引导学生读书思考学习第二—四小节:
(1)植物要旅行,靠的是什么办法呢?温馨提示:自读第二、三、四节,用笔画画,小组讨论诗中讲了哪几种植物传播种子的方法。(2)教师结合学生的情况引导他们读第二节诗歌懂理解:
a.教师引导学生读句子
蒲公英妈妈准备了降落伞,
b.教师引导学生看看“蒲公英”图片然后理解“降落伞、纷纷”。蒲公英种子,就像一把小伞(理解降落伞),可是要想走遍天涯,还要谁来帮助他?
(3)引导学生读第三节诗歌理解:
a.教师引导学生读句子理解:
苍耳妈妈有个好办法,
她给孩子穿上/带刺的/铠甲。
只要挂住动物的皮毛,
孩子们就能去田野?山洼。
b.教师用“苍耳”的图片引导学生理解,说一说其特点。(有刺,扎手,椭圆形,灰色的)引导学生理解“铠甲”,她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙?
c.如果你是小动物,你们会把苍耳带到哪里安家?就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,树林、花园,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。
(4)教师引导学生读第四节诗歌理解:
a.教师引导学生读句子:
豌豆妈妈更有办法,
它让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声,豆荚炸开,
孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。
b.教师在学生会读句子之后,引导孩子们思考植物妈妈是怎样想办法传播种子的?学生说出是“太阳晒豌豆种子后炸开传播”的,教师指导学生看幻灯片中的豌豆炸开的图片,理解植物妈妈的传播“妙法”。
c.比较句子:
(1)“啪”的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开了妈妈
(2)豆荚炸开,孩子离开妈妈。哪一句写得好,好在哪里?(第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情)这一下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来,他们去干嘛?这时候他们的心情怎么样?该怎么读,试一试,谁把两句连起来读。
d.小结:蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。
(5)教师引导学生小结诗歌2-4节,完成下面的表格,知道植物妈妈有办法:
植物名称种子的样子传播种子的方法
蒲公英像降落伞风吹
苍耳像穿着铠甲动物带
豌豆豆荚太阳晒
(6)教师引导学生读诗歌第5节指导:
教师用过渡句:植物妈妈的办法非常多,那里有许许多多的知识,什么样的小朋友能得到它?
a.教师出示幻灯片引导学生读诗歌第五节:
植物妈妈的办法/很多/很多,
不信你就仔细观察,
那里有许许多多的知识,
粗心的小朋友却得不到它。
b. 教师指导学生朗读第五节诗歌后提问:什么样的小朋友才能得到许许多多植物传播种子的知识?学生回答后,教师让学生朗读:粗心的小朋友得不到它。细心的小朋友能得不到它。
三、拓展延伸:
(1)教师过渡语:小朋友,今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈,她们的办法都很好,其实植物妈妈的办法还有很多很多,还有什么办法呢?请小朋友们想一想之后我们再交流。
(2)学生通过先前预习查资料后思考回答:
a.当学生回答到有关植物妈妈通过“水传播种子”的办法后教师出示幻灯片引导学生看看有关“椰树的传播依靠流水,所以椰树一般长在江河海洋的沿岸。”的图片,激起学生的想象。
b.当学生回答到还有关植物妈妈通过“风传播种子”的办法后教师出示幻灯片柳树就是靠柳絮飞扬来传播种子的图片,让学生看看。
c. 当学生回答到有关动物吃了植物的种子后通过“粪便传播种子”的办法后教师出示幻灯片张幻灯片引导学生看看“樱桃,野葡萄,石榴靠小鸟把种子吃进肚里由于消化不掉,随粪便排出来传向四面八方”的图片,激起学生的想象,知道植物妈妈传播种子的办