统编版八年级语文上册2 首届诺贝尔奖颁发(名师教案)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计(推荐3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计（推荐３篇）部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计【第1篇】2 首届诺贝尔奖颁发教学目标知识与能力1．巩固上一课所学的消息的知识，继续培养学生阅读消息的能力。
2．学习理清本课这则消息的层次，品味文章的语言特色。
过程与方法1．让学生在阅读中培养快速阅读能力，运用所学的消息知识阅读本课文章。
2．引导学生结合课文旁批，了解这则消息的结构和内容。
情感态度与价值观1．体会诺贝尔奖在促进世界科学发展中的巨大作用，培养科学精神。
2．感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发民族自信心和对民族文化的热爱之情。
教学重难点教学重点分析这则消息的结构，理解其内容，提高学生阅读消息的能力。
教学难点品味消息准确精练的语言，学习写作消息。
课时安排1课时教学过程一、新课导入2012年12月10日，在瑞典首都斯德哥尔摩音乐厅举行的诺贝尔奖颁奖仪式上，中国作家莫言从瑞典国王卡尔十六世·古斯塔夫手中领取了诺贝尔文学奖。
2015年，中国药学家屠呦呦再次荣获诺贝尔生理学或医学奖。
在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家——他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人勇攀科学高峰。
他就是诺贝尔。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。
想知道首届诺贝尔奖得主都有谁吗？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、自主预习1．背景资料阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔(1833—1896)，瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。
诺贝尔一生拥有355项专利发明，并在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
1895年，诺贝尔立嘱将其遗产的大部分(约920万美元)作为基金，将每年所得利息分为5份，设立诺贝尔奖，分为物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖及和平奖5种奖金(1969年瑞典银行增设经济学奖)，授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的人。
首届诺贝尔奖颁发(名师教案)
首届诺贝尔奖颁发（名师教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解首届诺贝尔奖的基本情况；（2）掌握诺贝尔奖设立的原因和背景；（3）了解首届诺贝尔奖获奖者的贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读首届诺贝尔奖的相关资料；（2）学会利用图书馆、互联网等资源，搜集和整理有关诺贝尔奖的信息。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学研究的兴趣，培养学生的创新意识；（2）树立学生追求卓越、勇攀科学高峰的信念；（3）培养学生的团队协作精神，尊重和欣赏他人的成就。
二、教学内容1. 诺贝尔奖的设立背景及原因（1）介绍阿尔弗雷德·诺贝尔的生平事迹；（2）阐述诺贝尔奖设立的初衷和意义。
2. 首届诺贝尔奖的基本情况（1）时间：1901年；（2）奖项：物理、化学、生理学或医学、文学、和平；（3）获奖者：亨利·贝克勒尔、朱尔·佩兰、罗纳德·罗斯、弗雷德里克·米斯特拉尔、亨利·杜南。
3. 首届诺贝尔奖获奖者的贡献（1）亨利·贝克勒尔：发现天然放射性现象；（2）朱尔·佩兰：研究物质的化学性质和元素周期表；（3）罗纳德·罗斯：发现疟疾病因；（4）弗雷德里克·米斯特拉尔：创作《青春之歌》；（5）亨利·杜南：创立国际红十字会。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放诺贝尔奖颁奖仪式的视频片段；（2）引导学生关注首届诺贝尔奖的相关信息。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解诺贝尔奖的设立背景及原因；（2）让学生分组讨论，总结首届诺贝尔奖的基本情况。
3. 课堂讲解（1）讲解阿尔弗雷德·诺贝尔的生平事迹；（2）阐述诺贝尔奖设立的初衷和意义；（3）详细介绍首届诺贝尔奖获奖者的贡献。
4. 合作探讨（1）分组让学生探讨诺贝尔奖对人类社会的影响；（2）每组选取代表进行汇报，分享探讨成果。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调诺贝尔奖对科学技术和人类进步的重要意义。
2023年部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计(推荐3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计（推荐３篇）〖部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计第【1】篇〗《首届诺贝尔奖颁发》教案教学目标1.引导学生理清新闻要素，能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。
2.引导学生把握消息的三个特点：内容具体真实，报道迅速及时，语言简明准确。
3.引导学生感受作者在消息中蕴含的情感，培养阅读新闻的习惯。
重点难点1.引导学生理清新闻要素，能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。
2.引导学生感受作者在消息中蕴含的情感，培养阅读新闻的习惯。
课前准备1.学生自己查阅资料，搜集关于诺贝尔奖的相关材料。
2.教师制作多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、情境导入“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。
”这是诺贝尔生前立下的遗嘱。
这位为世界贡献一生的伟大科学家用自己的实际行动鼓励着一代又一代的科学家不断前行。
而今以他的名字命名的诺贝尔奖，已成为举世瞩目的荣誉奖项。
那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、颁发地点等，你了解多少呢？今天我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！板书标题、作者。
二、预习检查1.给下列加点的字注音。
颁发（bān）仲裁（zhòng）遗嘱（zhǔ）渗透（shèn）拨款（bō）逝世（shì）颇有（pō）2.解释下列词语在文中的意思。
（1）颁发：授予（勋章、奖状、证书等）。
（2）遗嘱：人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐。
（3）建树：建立的功绩。
（4）仲裁：争执双方同意的第三者对争执事项做出决定，如国际仲裁、海事仲裁、劳动仲裁等。
（5）巨额：数量很大的（钱财）。
3.文学常识填空。
（1）诺贝尔，瑞典化学家、工程师，1833年出生于斯德哥尔摩，1896年逝世。
诺贝尔一生拥有300多项专利发明，并在五大洲约20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案.【篇一】部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文1901年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。
从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。
授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得了巨额收入。
1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。
他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。
诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。
诺贝尔的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
【篇二】部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案1.能利用已学的新闻知识分析课文，并从文中筛选出有价值的信息，了解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。
2.学习消息的语言特点。
3.学习消息的“倒金字塔结构”。
教学重点：1.学习消息语言的特点。
2.学习倒金字塔结构的新闻写作方式。
教学难点：学习消息语言的特点。
教学创意：自主学习、合作探究、延伸拓展、比较阅读教学流程：一、激趣导入（一）ppt展示莫言和屠呦呦获得诺贝尔奖的照片，问：图片上的这两个人同学们认识吗？他们获得了什么荣誉？学生回答。
明确：莫言和屠呦呦，他们都获得了诺贝尔奖。
（二）追问激趣：莫言和屠呦呦因为诺贝尔奖可谓是家喻户晓，诺贝尔奖为什么会有这么大的影响力呢？同学们了解诺贝尔奖吗？教师补充：诺贝尔奖是世界各类奖项中地位的奖项，截止2017年，诺贝尔奖共授予了892个人和24个团体，通常被认为是颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的性。
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案(最新)
教师总结明确：倒金字塔结构迅速又时、标题概括性要强……
（设计意图及建议：此处将两课的新闻进行对比，同学们在比较中就会知晓熟悉消息的特点，为以后阅读消息，撰写消息打下坚实的基础）
3.即堂写作：请同学们抓住消息特点，报道一则你觉得最有价值的校园消息，100字左右。
2.首届诺贝尔奖得主都有那些人，他们在各自的领域内做出怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？
我觉得完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展，解除了成千上万人的病痛，至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。
3.作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？
“建立了促进国际仲裁的各国议会联盟”，简练，准确，使用了限制性的修饰语，显得很客观。
准确：电头中时间地点与第三段中的信息一致具体，报道的及时。
具体：第二段一一列举的国籍，姓名等信息；括号里的补充内容说明了消息语言的具体。
简练：对于颁奖时间和地点的介绍；括号内语言；作者巧妙用新闻背景来表现诺贝尔奖的公正与，客观简练。
材料一：诺贝尔虽然成了大富豪，可他和妻子、儿女的生活依然与过去一样，从不奢侈浪费。他经常把大笔款项捐给慈善事业，毫不吝啬。诺贝尔慷慨大方之名，很快传遍了各地，因此要求他帮助的穷人络绎不绝，但诺贝尔从不厌烦，总是尽力帮助他们。这样一来，每天都有大群的贫民等候他救济，诺贝尔深感为难，感到招架不住了。他写信给哥哥谈起这件事：“我每天光是收到的求助信，就不下20封，估计每天支出的救济费约2万克郎以上。一年下来就得花去700多万克郎。
难点：补叙作用。
教学过程
一、导入新课。
2015年，中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都是谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
初中语文教材同步统编版八年级上册第一单元 2《首届诺贝尔奖颁发》公开课一等奖创新教案
初中语文教材同步统编版八年级上册第一单元2《首届诺贝尔奖颁发》公开课一等奖创新教案《首届诺贝尔奖颁发》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：掌握首届诺贝尔奖颁发的时间、地点和获奖者信息。
理解诺贝尔奖的设立背景和意义。
2. 过程与方法：通过阅读课文，提取关键信息，培养学生的阅读理解能力。
引导学生探讨诺贝尔奖对科学、文化及和平事业的影响。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学、文学和和平事业的热爱与追求。
培养学生的国际视野和人类命运共同体意识。
二、教学重点首届诺贝尔奖的获奖者及其贡献。
诺贝尔奖的设立意义和价值。
三、教学难点诺贝尔奖评选过程的标准和原则。
课文中涉及的科学术语和概念的理解。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与引出话题教师在课前准备一些有关诺贝尔奖的趣味知识或故事，以吸引学生的注意力。
通过提问引发学生思考，例如：“你们知道诺贝尔奖吗？它为什么如此受到全世界的关注？"引导学生分享对诺贝尔奖的了解和认识，营造轻松的学习氛围。
2. 介绍背景与历史利用多媒体展示诺贝尔奖的创立背景，如阿尔弗雷德·诺贝尔的生平、发明及遗嘱内容。
讲解诺贝尔奖设立的意义和目的，强调其在推动科学、文学和和平事业方面的重要性。
结合课文原文，介绍首届诺贝尔奖的颁发情况，如时间、地点、获奖者等。
3. 互动讨论与预期目标组织学生进行小组讨论，探讨他们心中的诺贝尔奖应该是怎样的，以及他们认为哪些人或事件值得获得诺贝尔奖。
引出本节课的学习目标，如了解首届诺贝尔奖的颁发情况、掌握诺贝尔奖的评选标准等。
鼓励学生在本节课中积极参与互动，共同探究诺贝尔奖的奥秘。
（二）自主学习与合作探究1. 个人自主探究要求学生独立阅读课文《首届诺贝尔奖颁发》，圈出生词、标注不理解的句子。
每位学生准备一个小笔记本，记录下自己从课文中提取的关键信息，如诺贝尔奖的设立背景、首届获奖者的名字及其贡献等。
2. 小组合作交流学生按照小组进行座位调整，确保每个小组内都有不同程度的学生，促进互助学习。
部编版八年级初二语文上册第一单元《2首届诺贝尔奖颁发(名师说课稿)》说课稿
部编版八年级初二语文上册第一单元《2首届诺贝尔奖颁发（名师说课稿）》说课稿一. 教材分析《2首届诺贝尔奖颁发》是人教部编版八年级语文上册第一单元的一篇课文。
本单元的主题是“科学的精神”，旨在让学生了解科学家们的奋斗历程，培养学生的科学精神。
本课主要介绍了首届诺贝尔奖颁发的情况，以及诺贝尔奖的设立背景和意义。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于科学知识也有一定的了解。
但他们对诺贝尔奖的了解可能局限于表面，对于诺贝尔奖的设立背景和意义可能不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，激发他们对科学的热情和追求。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解诺贝尔奖的设立背景、颁发情况和意义，掌握课文中的关键信息。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生提取信息、分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和追求，培养学生的科学精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：诺贝尔奖的设立背景、颁发情况和意义。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，激发他们对科学的热情和追求。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读和理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示诺贝尔奖的设立背景、颁发情况和意义，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示诺贝尔奖的图片，引导学生思考诺贝尔奖的设立背景和意义，激发他们的学习兴趣。
2.阅读理解：让学生自主阅读课文，提取关键信息，理解诺贝尔奖的颁发情况和意义。
3.合作探讨：分组讨论，让学生分享自己的观点和感受，深入理解课文内容。
4.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诺贝尔奖的意义和科学精神的重要性。
5.课后作业：布置相关的阅读和思考题，让学生进一步了解科学家的奋斗历程，培养他们的科学精神。
七. 说板书设计板书设计如下：1.诺贝尔奖设立背景•阿尔弗雷德·诺贝尔的生平事迹•诺贝尔奖的设立目的2.诺贝尔奖颁发情况•首届诺贝尔奖的设立和颁发•诺贝尔奖的影响和意义3.科学精神•诺贝尔奖对科学家的激励作用•学生对科学精神的理解和追求八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的阅读理解、合作探讨和课后作业三个方面进行。
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计(精选3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计（精选3篇）【部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计第1篇】教材分析：本课是部编本教材语文八年级上册第一单元的第二课。
所在单元是新闻主题的活动探究单元。
本单元设置有三个任务——新闻阅读、新闻采访和新闻写作。
显而易见，新闻阅读部分是本单元的基础任务，是学生自主学习所需要的基本材料，是为后面学生自主所要完成的新闻采访和新闻写作服务的。
这就要求我们，要通过阅读课文来掌握新闻的基础知识，从而使学生具备将生活中的事实转化为新闻的实践能力。
《首届诺贝尔奖颁发》这则消息聚焦了人类文化史上的重要事件——首届诺贝尔奖颁奖，体现了新闻既能报道当下，也能记录历史的双重价值。
文中报道首届诺贝尔奖颁发的具体情况，详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就，同时也明确了颁奖机构、颁奖时间、颁奖地点等。
在结构上堪称是倒金字塔结构的样板。
从写作方法来看，选取了最普通的报道角度，正面直接报道，是标准的常规写法。
在语言方面，客观、准确、简练、平实，是标准的消息语言。
可以说是学生学习消息的最佳蓝本。
之前，通过对《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》的学习，学生已初步掌握消息的特点、消息的六要素和消息结构的五部分等知识。
那么，我们可以利用这一课，用之前所学方法来阅读消息、筛选信息，巩固所学;还可以学习新的知识消息的常见结构形式——倒金字塔式，探究消息的语言特点等，为下一步的新闻采访、写作的实践活动做好准备。
学情分析：有人形象地称当代是信息爆炸的时代，信息传播途径广、体量大、内容杂。
人们需要快速读取信息、甄别信息，并且要在众多信息当中筛选出自己所需。
对于学生而言，一方面合理地筛选信息成了必要的技能。
另一方面，信息的传播已进入自媒体时代，在将来，学生要有独立的自我信息发布能力，表达自己思想情感的能力。
《义务教育语文课程标准》指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
首届诺贝尔奖颁发(名师教案)
首届诺贝尔奖颁发（名师教案）教学目标：1. 了解诺贝尔奖的设立背景和首届诺贝尔奖颁发的时间及地点。
2. 掌握首届诺贝尔奖获奖者的名单及其成就。
3. 通过对诺贝尔奖的了解，培养学生的创新意识和科学精神。
教学重点：1. 首届诺贝尔奖的设立背景。
2. 首届诺贝尔奖获奖者的名单及其成就。
教学难点：1. 诺贝尔奖对世界科技进步的推动作用。
2. 学生对科技创新的认识和理解。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍诺贝尔奖的设立背景和意义。
2. 提问：同学们听说过诺贝尔奖吗？谁知道它是什么时候设立的？二、新课内容展示（10分钟）1. 教师详细讲解首届诺贝尔奖的颁发时间、地点和获奖者名单。
2. 介绍获奖者的主要成就和对世界科技进步的贡献。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示相关案例，让学生了解诺贝尔奖对科技创新的推动作用。
2. 学生分组讨论，分享自己的感悟和认识。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调诺贝尔奖对世界科技进步的重要性，激发学生的创新意识。
五、课后作业（课后自主完成）1. 深入了解一位诺贝尔奖获奖者的生平事迹，下节课分享给同学们。
2. 思考：如何培养自己的创新能力和科学精神？教学反思：本节课通过介绍首届诺贝尔奖的颁发情况，使学生了解了诺贝尔奖的设立背景、获奖者的成就及其对世界科技进步的推动作用。
通过案例分析和课堂讨论，引导学生认识到了科技创新的重要性，激发了学生的创新意识和科学精神。
课后作业的设置旨在让学生深入了解更多诺贝尔奖获奖者的事迹，从而培养他们的科研兴趣和创新能力。
六、诺贝尔奖的历史与发展（10分钟）1. 教师介绍诺贝尔奖的历史背景和发展过程。
2. 学生了解诺贝尔奖在不同年代的演变和相关事件。
七、诺贝尔奖奖项设置及其意义（10分钟）1. 教师详细讲解诺贝尔奖的不同奖项及其设立的意义。
2. 学生了解各个奖项的名称和评奖标准。
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案
【导语】《⾸届诺贝尔奖颁发》选⾃《百年好⽂章——路透社新闻佳作》，这篇新闻所报道的是⾸届诺贝尔奖颁发的具体情况。
⽂中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。
同时也明确了颁奖机构，颁奖时间、地点等等，这篇新闻事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼋年级上册语⽂第2课《⾸届诺贝尔奖颁发》课⽂原⽂ 路透社斯德哥尔摩1901年12⽉10⽇电 瑞典国王和挪威诺贝尔基⾦会今天⾸次颁发了诺贝尔奖。
根据诺贝尔的遗嘱：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的⼀年⾥，在物理学、化学、⽣理学或医学、⽂学及和平事业⽅⾯为⼈类作出贡献的⼈。
” 1901年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动⼒学定律和渗透压定律；德国的贝林（⽣理学或医学奖），他在⾎清法的研究⽅⾯卓有成就；法国的普吕多姆（⽂学奖），他在诗歌创作⽅⾯颇有建树。
诺贝尔和平奖的获得者有：瑞⼠的迪南，他于1864年建⽴了红⼗字会；经济学家帕西，他建⽴了促进国际仲裁的各国议会联盟。
从即⽇起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建⽴的基⾦中拨款。
授奖仪式每年于12⽉10⽇诺贝尔逝世周年纪念⽇，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举⾏。
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄⾊炸药，以后⼜发明了多种炸药，这使他获得了巨额收⼊。
1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款⽤来设⽴诺贝尔奖⾦。
他留下来的资⾦每年的利息将⽀付这5种诺贝尔奖⾦。
诺贝尔基⾦会是这笔资⾦的合法拥有者，并管理这笔资⾦的投资，但与诺贝尔奖的评定⽆关。
诺贝尔的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
【篇⼆】部编版⼋年级上册语⽂第2课《⾸届诺贝尔奖颁发》教案 教学⽬标： 1.能利⽤已学的新闻知识分析课⽂，并从⽂中筛选出有价值的信息，了解作者通过新闻传达的事实及新闻⽴场。
2.学习消息的语⾔特点。
统编版初中语文八年级上册第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案
统编版初中语文八年级上册第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案【教学目标】1. 了解首届诺贝尔奖颁发的背景和意义，培养学生对科学界巨大成就的认识，激发学生学习的热情和兴趣。
2. 通过对文本的阅读，学生能了解科学家的重要成就，掌握文本中的重点词汇、短语和句型的用法。
3. 形成学生积极探索科学、尊重科学家的科学文化精神，使学生具有创新精神、科学探究能力和批判性思维等科学素养。
【教学重点】了解首届诺贝尔奖颁发的背景和意义，抓住文本中的重点词汇、短语和句型的用法。
【教学难点】通过对文本进行分析，使学生理解科学家所做出的伟大贡献，了解诺贝尔奖的评选标准和评委的评分方式。
【教学方法】阅读—讨论—写作—课堂展示【教学过程】一、导入（5分钟）用PPT播放几张有关诺贝尔奖的图片，进入课堂。
并让同学们回答以下问题：1. 你听说过诺贝尔奖吗？你知道它是为了表彰什么而设立的吗？2. 你有没有听说过“发明家–炸药制造商”，你觉得这个词汇是褒义的还是贬义的？为什么？二、阅读（25分钟）1. 听录音或老师朗读课文或学生交替朗读。
鼓励学生在听或朗读的过程中，留意不太了解的生词、短语或替代词。
2. 学生自读文章，帮助学生在自读的过程中，理解文章的大意，看出文章的段落，找到文章中的重点词汇、短语和句型。
3. 学生进行朗读训练或小组合作听力训练。
4. 教师介绍重点难点，帮助学生加深对文章的理解和掌握文章的核心知识和文化背景知识。
三、讨论（15分钟）学生进行小组讨论，主题为“我眼中的诺贝尔奖”，讨论的内容包括：1. 对诺贝尔奖的了解。
2. 诺贝尔奖是为什么而设立的。
3. 在你眼中，哪些人应该得到诺贝尔奖呢。
4. 诺贝尔奖的意义。
5. 如何向外界宣传诺贝尔奖。
四、写作（20分钟）学生根据自己的思路、讨论内容和自己的了解，撰写一篇关于诺贝尔奖的文章，文章应该突出论述以下内容：1. 对诺贝尔奖的认识和理解。
2. 对诺贝尔奖获奖者的评选标准的把握和理解，以及评委的评分方式。
2 首届诺贝尔奖颁发(名师教案)
2 首届诺贝尔奖颁发（名师教案）教学目标：1. 了解诺贝尔奖的设立背景和首届诺贝尔奖颁发的时间及地点。
2. 掌握首届诺贝尔奖获奖者的名单及其主要成就。
3. 能够理解诺贝尔奖对于世界科技进步和和平发展的意义。
教学重点：1. 首届诺贝尔奖的设立背景。
2. 首届诺贝尔奖的获奖者及其主要成就。
教学难点：1. 诺贝尔奖对于世界科技进步和和平发展的意义。
教学准备：1. PPT课件2. 相关诺贝尔奖的历史资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学内容，了解诺贝尔奖的背景。
2. 提问：“同学们知道首届诺贝尔奖是在哪一年颁发的吗？”二、新课内容展示（15分钟）1. 教师播放PPT，展示首届诺贝尔奖颁发的时间、地点及获奖者名单。
2. 详细讲解首届诺贝尔奖获奖者的主要成就及其对世界的影响。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨诺贝尔奖对于世界科技进步和和平发展的意义。
2. 邀请部分学生分享他们的观点和感受。
四、课后作业布置（5分钟）1. 请学生结合所学内容，课后搜集有关诺贝尔奖的其他相关信息，下节课分享。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调诺贝尔奖对于世界的重要意义。
2. 提醒学生关注诺贝尔奖的动态，了解相关领域的最新发展。
六、诺贝尔奖的设立目的和评选标准（10分钟）1. 教师播放PPT，介绍诺贝尔奖设立的目的，即奖励那些对人类做出了杰出贡献的人。
2. 讲解诺贝尔奖评选的标准，包括候选人必须在相关领域取得卓越成就，以及对人类社会产生深远影响。
七、诺贝尔奖评选流程（10分钟）1. 教师播放PPT，详细讲解诺贝尔奖评选的流程，包括提名、筛选、评审等环节。
2. 举例说明评选过程中可能遇到的问题，如如何处理候选人之间的竞争关系等。
八、诺贝尔奖的影响和意义（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨诺贝尔奖对世界经济、科技、文化等领域的影响。
2. 邀请部分学生分享他们的观点和感受，讨论诺贝尔奖对于世界和平与发展的意义。
第2课《首届诺贝尔奖颁发》教学设计+2024—2025学年统编版语文八年级上册
2《首届诺贝尔奖颁发》教学设计【教学目标】1.学习阅读消息的方法。
2.了解、掌握消息的有关知识。
3.理解文章层次，明确消息的六要素和五结构。
4.反复阅读，思考发现，学习撰写消息的方法。
【重点难点】1.重点：加强对消息有关知识的讲解，了解并掌握消息的特征，锻炼学生撰写消息的能力，掌握写消息的方法，将课上所学运用到实践中去。
2.难点：揣摩作者对新闻事件的态度和倾向，培养独立思考的习惯。
【教学过程】一.预习检测◆字音字形1.颁．发（bān）2.遗嘱．（zhǔ）3.渗．透（shèn）4.卓．有成就（zhuó）5.建树（jiàn shù）6.仲．裁（zhòng）7.拨款8.巨额◆词语释义1.卓有成就：形容有突出的成绩和效果，也指做事效率很高，办事方式很有效果。
2.建树：表示建立了不朽的功勋或在事业上有很大的成就。
通常用来指人。
3.仲裁：双方争执不决时，由第三者居中调解，也叫公断。
4.颁发：上级对下级下达指令或授予奖章等。
◆课堂检测下面的句子中有几个错别字，请挑出来，并改正。
1.正因为年少时的努力拼搏，他现在在事业上颇有健树。
（建树）2.根据他的遗瞩，他的财产将全部捐赠给福利院。
（遗嘱）3.他是这个行业的领军人物，所以这个奖项由他来板发。
（颁发）二．缀入背景，导入新课1.教师导入，消息初触出示一则消息，让学生尝试用一句话来概括这则消息的主要内容，并提示学生将消息与平时学过的文章进行比较，说一说其在形式、内容、表达方式上的不同之处。
新闻出示：中国作家莫言获2012诺贝尔文学奖人民网10月11日讯北京时间19点，2012年诺贝尔文学奖揭晓，中国作家莫言获奖。
莫言，1955年2月17日出生，原名管谟业，生于山东高密县，中国当代著名作家。
香港公开大学荣誉文学博士，青岛科技大学客座教授。
1981年开始创作生涯。
有长篇小说《红高粱家族》《天堂蒜台之歌等》，中短篇小说集《透明的红萝卜》《爆炸》等。
人教部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诺贝尔奖的基本概念、重要性和它在现实生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对追求卓越、为人类发展作出贡献的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的学习和生活中灵活运用。如果有什么疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
一、教学内容
《首届诺贝尔奖颁发》为人教部编版八年级上册语文第2课。本课内容主要涉及：首先，介绍诺贝尔奖的设立背景、宗旨以及首届诺贝尔奖的颁发情况；其次，学习课文中所涉及的词汇、句子结构及修辞手法；再次，通过对课文内容的理解，探讨诺贝尔奖在科学、文学等方面的意义；最后，结合实际，启发学生思考如何追求卓越、为人类发展作出贡献。具体内容包括：
3.培养学生的思辨素养，引导学生对诺贝尔奖的意义进行思考，激发学生对科学、文学等领域的探索精神；
4.强化学生的社会责任感，使学生认识到个人努力对人类社会发展的重要性，激发学生为国家和民族的繁荣贡献自己的力量；
5.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、分享，提高学生在团队中的沟通与协作能力。
三、教学难点与重点
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诺贝尔奖在实际生活中的影响和启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现诺贝尔奖的意义，分析如何在自己的领域中追求卓越。
4.学生小组讨论的参与度：在小组讨论环节，大多数学生能够积极参与，提出自己的观点和想法。但也有部分学生表现出较为内向，不敢发表自己的看法。为了提高这部分学生的参与度，我考虑在今后的教学中多给予鼓励和支持，创造一个轻松、包容的讨论环境。
八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇
八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇《首届诺贝尔奖颁发》选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。
文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。
下面小编给大家带来八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇，希望大家喜欢!八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案篇1知识与技能1.了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。
2.体会二则消息迥异的语言风格。
3.抓住关键词句，体会作者的感情。
过程与方法通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。
情感、态度与价值观感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。
教学过程一、导入新课2023年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
什么是诺贝尔奖首届诺贝尔奖得主都有谁这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、教学新课目标导学一：默读课文，整体感知提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：1901年12月10日;地点：瑞典的斯德哥尔摩;人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者;事件：首次颁发诺贝尔奖。
提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考导语讲了哪些内容主体部分讲了哪些内容明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗明确：不可以。
背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。
目标导学二：研读课文，体会情感提问4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
提问5：首届诺贝尔奖得主都有哪些人他们在各自的领域内做出了怎样的贡献你认为他们配得上诺贝尔奖吗明确：前两问参看课文第二自然段。
部编版八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案及知识点
部编版八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案及知识点一、教学目标1.理解文章中的主要内容，初步了解诺贝尔奖的历史、评奖标准和获奖者。
2.能够就文章中的问题和观点进行分析和讨论，提高阅读理解水平。
3.提高阅读能力和写作能力，培养学生对于科学和创新的兴趣和热情。
二、教学重难点1.掌握文章中诺贝尔奖的历史、评奖标准和获奖者。
2.提高学生阅读理解与写作能力，并能就文章中的问题和观点进行分析和讨论。
三、教学准备1.教师准备好相关的PPT课件2.学生准备好纸笔和课本四、教学过程（一）导入1.通过图片或视频展示诺贝尔奖的相关内容，引起学生的兴趣，然后以简单的方式介绍一些诺贝尔奖的历史以及诺贝尔奖的评选标准。
2.提问学生是否知道诺贝尔奖，以及他们对于诺贝尔奖的看法。
（二）阅读课文1.让学生先自己读一遍课文，然后进行集体阅读。
2.对生词进行讲解和记忆。
3.点拨学生阅读技巧，如主旨概括、细节理解、语言分析等。
4.进行一些问题的提问和讨论，帮助学生理解文章，并提高学生的阅读理解水平。
5.让学生找出课文中的重点句子或段落，讲解分析。
（三）讲解课本1.根据教材的所给要点，向学生介绍有关内容，包括：19世纪欧洲国家之间的科技竞赛局面、诺贝尔奖的设立、评选标准、获奖者等。
2.让学生理解评奖过程和获奖者的主要成就。
（四）课堂笔记1.要求学生对于课文中的重点内容进行笔记，既有学生自习的必要资料，也是可以作为考试的参考。
2.老师也可指导学生如何进行笔记，指导学生如何挑选重点内容进行整理和记忆。
（五）学生自主学习1.让学生根据自己的兴趣找寻与诺贝尔奖有关的材料进行阅读和研究。
2.可以要求学生在班内进行研究展示或进行一些简单的实验。
（六）作业布置1.按要求完成与课文相关的练习等作业。
2.要求学生根据自己的理解撰写一篇约200-300字的读后感或心得体会。
3.可以要求学生在课堂上分享自己的读后感和体会。
五、教学评价1.试卷分析：通过章节测试形式的评价，考查学生对于整个课程内容的掌握情况以及阶段性知识的掌握情况。
首届诺贝尔奖颁发(名师教案)
首届诺贝尔奖颁发（名师教案）教学目标：1. 了解诺贝尔奖的设立背景和意义；2. 掌握首届诺贝尔奖颁奖的时间、地点和获奖者；3. 能够分析诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的影响。
教学重点：1. 诺贝尔奖的设立背景和意义；2. 首届诺贝尔奖颁奖的时间、地点和获奖者。
教学难点：1. 诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的影响。
教学准备：1. PPT课件；2. 相关诺贝尔奖的历史资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注科技领域的重大事件，提出问题：“你们听说过诺贝尔奖吗？它是什么？”2. 学生回答后，简要介绍诺贝尔奖的设立背景和意义。
二、新课内容展示（10分钟）1. 展示PPT课件，介绍首届诺贝尔奖颁奖的时间、地点和获奖者；2. 引导学生关注诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的影响。
三、案例分析（10分钟）1. 让学生阅读相关诺贝尔奖的历史资料，了解获奖者的贡献和影响；2. 学生分享阅读心得，教师进行点评和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，强调诺贝尔奖的设立背景、首届颁奖情况和影响；2. 布置作业，让学生课后深入了解一位诺贝尔奖获奖者的贡献和影响。
五、课后作业（课后自主完成）2. 下节课分享自己的作业成果。
六、知识拓展（10分钟）1. 引导学生了解诺贝尔奖评选过程和奖项设置；2. 学生通过查阅资料或教师提供信息，了解诺贝尔奖评选的严谨性和公平性。
七、小组讨论（15分钟）1. 学生分组讨论：诺贝尔奖对我国科技发展和人才培养的影响；2. 各小组分享讨论成果，教师进行点评和指导。
八、课堂互动（10分钟）1. 开展“诺贝尔奖知识问答”活动，学生抢答，检验课堂学习效果；2. 教师针对学生回答进行点评和补充。
1. 回顾本节课的内容，强调诺贝尔奖在推动世界科技进步和文化发展中的重要作用；2. 引导学生树立远大理想，努力为实现国家科技强国目标贡献力量。
十、课后作业（课后自主完成）1. 结合本节课的学习，思考如何提高自己的科技创新能力；3. 下节课分享自己的作业成果。
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2首届诺贝尔奖颁发【教学目标】1.了解课文内容，理解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。
2.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
3.学习消息的“倒金字塔结构”，能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。
【教学课时】1课时【教学过程】一、走近名人，导入新课2012年10月11日，我国有一位作家因“以幻觉现实主义将民间故事、历史和现代融为一体”而获得2012年诺贝尔文学奖。
2015年10月5日，我国一位女性药学家因成功从植物青蒿中提取出抗疟药物——青蒿素，这种药物能有效降低疟疾患者的死亡率，而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。
师：同学们，你们知道他们分别是谁吗？预设莫言和屠呦呦。
师：莫言和屠呦呦因为诺贝尔奖成为家喻户晓的名人，那么诺贝尔奖为什么会有这么大的影响力呢？同学们了解诺贝尔奖吗？（学生举手发言）预设诺贝尔奖是以瑞典的著名化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产作为基金创立的系列奖项。
在世界范围内，诺贝尔奖通常被认为是其所颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的权威性。
课件出示：诺贝尔于1833年10月21日出生于斯德哥尔摩，1866年发明安全炸药。
他先后在瑞典、德国、法国、英国和意大利从事爆炸技术和合成物质研究，一生共获得350多项发明专利，积累了一笔很大的财产。
1896年12月10日，诺贝尔病卒于意大利。
根据诺贝尔的遗嘱，他的遗产的一部分，共3100万瑞典克朗，作为基金存入银行，用每年的利息奖励给在过去一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出突出贡献的人。
1968年，诺贝尔奖增设了经济学奖。
每年12月10日颁发诺贝尔奖。
诺贝尔奖的候选对象由世界各国的科学院、大学和前获奖者推荐。
诺贝尔奖包括一枚金质奖章、一本获奖证书和一笔奖金。
师：那么首届诺贝尔奖颁发是什么样的呢？英国最大的通讯社，也是国际性通讯社之一的路透社，曾对这一重大历史事件做出过报道。
今天我们就一起来学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
（板书：首届诺贝尔奖颁发）【设计意图】由同学们熟知的名人导入，拉近学生与课文的距离，激发学生的自豪感和阅读兴趣，并以此为契机简要介绍诺贝尔及诺贝尔奖。
二、温故知新，理清结构1.回忆重温消息的相关知识师：前面一课我们了解了消息这一新闻体裁的基础知识，那么，同学们还记得消息的“六要素”“五部分”分别是什么吗？（学生举手回答）预设消息的六要素分别是：时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果。
消息结构的五部分分别是：标题、导语、主体、背景、结语。
【设计意图】第1课《消息二则》中我们已经学习了消息的六要素和五部分，这里再次巩固，有助于学生牢固掌握所学的知识。
学生在分析本课消息结构的同时也学会了快速阅读消息进而提炼有价值信息的方法。
2.结合所学找出本课消息的结构师：我们今天学的这篇课文也是一则消息，请同学们根据前面所学，勾画出本则消息结构的五部分。
（学生自主在书上勾画）3.详细分析本则消息的内容师：参考课文旁批，说一说各段分别属于消息结构的哪部分，各传递了什么信息。
（学生分小组讨论）预设第1段（导语）：交代何时、何地、何事、何人、何故。
第2段（主体）：列举今年诺贝尔奖的获得者的情况，包括国籍、姓名、所获奖项和主要成就。
第3段（主体）：明确颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点。
第4段（背景）：交代新闻背景，介绍诺贝尔奖奖金的来源，特别说明资金管理权和评奖权的分离。
【设计意图】这一环节的目的在于引导学生利用课文旁批和已学新闻知识，快速理清课文内容，加深对课文的理解。
4.明确作者的立场和观点消息注重客观性和准确性，“用事实说话”，但作者在撰写时避免不了隐含一些自己的立场和观点，读者阅读消息的时候都会受到影响。
课件出示：消息的特点：（1）消息要使读者掌握最新的事件动态。
（时效性）（2）消息要让读者了解事件的真相。
（真实性）（3）消息要用简洁的语言描述出事件的全部过程。
（简明性）（4）消息为实现某种宣传需求，往往暗含作者的情感倾向。
师：请同学们再次阅读报道，结合消息的特点，体会下面句子的表达效果，并谈谈自己在阅读本篇报道之后的感受，体会作者的写作意图。
课件出示：诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。
诺贝尔奖的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
预设本篇报道在结尾时讲述了诺贝尔奖资金管理权和评奖权的分离，这样讲述可以让读者知晓诺贝尔奖评选时不受其他因素的影响，体现了评奖的公平性。
【设计意图】本环节引导学生在充分朗读的基础上，从细节出发，细致体会文章隐含的作者的观点和情感。
5.学习了解消息的“倒金字塔结构”师：如果让你给上述信息按重要性排序，你会怎么排呢？预设重要性依次递减，由主到次。
师点拨：这种由主要到次要的结构我们称之为消息的“倒金字塔结构”。
下面我们一起来学习“倒金字塔结构”。
课件出示：师补充：新闻的“倒金字塔结构”也称“倒三角结构”，是消息写作中最常用的一种结构方式。
它以事实的重要程度或受众关心程度依次递减的次序，把最重要的写在前面，然后将各个事实按其重要程度依次写出来，犹如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。
【设计意图】这一环节需要学生从整体来感知课文，培养学生新闻阅读能力、信息筛选能力，增强学生学习的信心。
让学生自己对本则消息进行重要性分析，在实例中理解“倒金字塔结构”这一概念。
三、品味语言，感受魅力1.回顾消息语言的特点预设消息的基本表达方式是叙述，特征是客观、准确、简练、朴实和通俗。
【设计意图】本环节让学生通过回顾旧知进一步明确消息语言的独特之处。
2.品析本则消息语言的特点学生以小组为单位，合作探究课文语言的特点。
师：本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，既然被称为新闻佳作，那语言自然富有表现力。
下面就请同学们再读课文，揣摩以下句子中加点字的含义。
课件出示：（1）德国的伦琴(物理学奖)，他发现．．了X射线。
预设“发现”是事物、现象或规律从隐藏的不为人知的状态到为众人所知的状态的过程。
而X射线是一种电磁波，它是本来就存在的。
所以此处用“发现”，体现了新闻语言的准确性。
课件出示：（2）法国的普吕多姆(文学奖)，他在诗歌创作方面颇有建树．．。
预设“颇有建树”的“颇”在这里是“很，相当”的意思，在文中指普吕多姆在诗歌创作方面造诣很深，成果丰硕，说明其获得诺贝尔文学奖是理所应当的。
课件出示：（3）德国的贝林(生理学或医学奖)，他在血清疗法的研究方面卓有成就．．．．。
预设“卓有成就”指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出，用在这里表明对贝林在医学方面取得成就的认可和肯定。
课件出示：（4）瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次．．颁发了诺贝尔奖。
根据诺贝尔的遗嘱，“诺贝尔奖每年．．发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大．．贡献的人”。
预设“首次”“每年”“最大”这些词语体现出消息语言的准确性。
师点拨：（1）评价各位科学家的成就时，遣词造句客观，准确严谨。
（2）对于颁奖时间和地点的介绍，括号内语言以及文章最后一段作者巧妙地运用新闻背景来表现诺贝尔奖的公正与权威，这些都体现了消息语言客观简练的特点。
师小结：我们感谢路透社为我们提供了这么经典的一则消息，让我们了解了首届诺贝尔奖颁发的具体情况，也让我们更加深入地理解了消息的基本构成及特点。
希望大家努力学习，将来成为一名伟大的新闻工作者或者登上诺贝尔奖的领奖台。
【设计意图】学生通过自主学习，揣摩消息语言准确、朴实、客观等特点，加深对新闻相关知识的认识。
【板书设计】【设计亮点】学生在学习第1课《消息二则》时已经初步了解消息的相关知识，所以本课的学习要在此基础上让学生一方面巩固前面所学，另一方面又获得新知。
本课在结构上堪称是“倒金字塔结构”的样板。
从写作方法来看，选取了最普通的报道角度，正面直接报道，是标准的常规写法。
在语言方面，客观、准确、简练、平实，是标准的消息语言。
可以说本课是学生学习消息的最佳范例。
所以，不妨让学生以此课为模板学习如何写消息。
资料链接错过诺贝尔文学奖的中国作家2000年，老舍先生的儿子、中国现代文学馆副馆长舒乙向外界披露了“1968年诺贝尔文学奖几乎被老舍得到”的内幕。
舒乙透露，在入围者到了最后5名时还有老舍，最终，秘密投票结果的第一名就是老舍。
那年，瑞典方面通过调查得知老舍已经去世，于是日本的川端康成获奖。
1987、1988年诺贝尔文学奖终审名单之中，沈从文均入选，而且沈从文是1988年中最有机会获奖的候选人。
诺贝尔文学奖终身评委马悦然曾透露，当时学院中有强大力量支持沈从文的候选人资格。
但可惜的是，沈从文于1988年5月10日去世，因此与诺贝尔文学奖失之交臂。
疑难突破《首届诺贝尔奖颁发》特别说明资金管理权和评奖权的分离，有什么用意？资金管理权和评奖权的分离能够有效保证诺贝尔奖评奖的公正性。
公正性是权威性的基础，诺贝尔奖（特别是它的科技类奖项和文学奖）一百多年以来形成的权威性，与这一分离制度关系密切。
就当时而言，诺贝尔奖只是首次颁发，特别需要强调其权威性。
因为消息的篇幅限制，作者巧妙地用新闻背景来表现诺贝尔奖的公正与权威，既客观，又简洁。