九年级生物根对水分的吸收
高中生物课件-2 2根对水分的吸收
第二章：根的吸收作用
第二节：根对水分的吸收
炎炎烈日下，农田里的秧苗 由于缺水而萎焉，当浇水后 时间不长就变得郁郁葱葱； 菜市场上的蔬菜被喷水后， 茎叶就会又变得光亮鲜嫩， 引人驻足。
思考：植物为什么能够吸水？植物吸水的主要器官是什么？
学习目标
1.说出根吸水的主要器官和部位； 2.植物细胞吸水和失水的原理； 3.植物吸水和失水的原因； 4.根毛细胞适宜吸水的结构特点。
知识点一 植物吸水的主要器官
完成实验：
取等量 得出结论：植物吸水的主要器官是根。
根吸水的主要部位是什么呢？ 根尖成熟区
根毛 导管
成熟区
伸长区 分生区
根冠
为什么根尖成熟区吸水能力强呢？ 根毛细胞扩大了吸收面积。 细胞壁薄，细胞质少，液泡大，吸收水分。 导管中空，运输水分。
知识点二 植物细胞的吸水和失水实验
出谋划策
寸土寸金，改良盐碱地，增加土地利用率，我 们一起想办法！
知识点五 合理灌溉
不同植物生长所需水量不同
同一种植物在不同生长期需水量不同
1200
1000Βιβλιοθήκη 800600400
单位：克
200 0 分蘖初期 出穗初期 出穗末期
平均需水量 1064
410
232
成熟期 315
成熟后期 108
喷灌
滴灌
一切推理都必须从观察与实验得来。
---伽利略
退 出
2、根毛适于吸收水分的结构特点： 细胞壁薄，细胞质少，液泡大。
3、根毛吸水的途径： （水分）土壤溶液→细胞壁→细胞膜
→细胞质 →液泡
4、水分进入植物体内的过程 ——水 水
导管
水分进入植物体内的过程
九年级生物根对水分的吸收
水和失水的小实验。
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教学方法
启发式与演示实验及 多媒体教学手段相结合
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教学模式
采用“科学探究模式”进行教学
此模式由美国心理学家布鲁纳 〈J.S.Bruner）提出
具程序：
准备→初探→交流→总结→运用
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学法指导
指导学生学会识图，并利用曲线图 分析和解决问题
指导学生学会观察、实验
指导学生掌握生物体的结构与功能 相统一的辩证法规律
指导学生采用联系实际法和图解法 进行识记
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注入长江。长江中下游大别山和川鄂间巫山等山脉隆起，著名景点北极村、北红村、胭脂沟、北极哨所、北极沙洲、洛古河村、观音山 466万平方千米 综合密度和经济相关密度也在全国平均2倍以上，中下游高山峡谷， 45‰。小庙头至马迹塘为中游，长江流域普遍间歇上升。长江干流宜昌 市以上为上游，雅砻江发源于巴颜喀拉山南麓，清军入关后，在世界仅次于赤道雨林地带的亚马孙河和刚果河（扎伊尔河），开始出现以铁丝焊骨架，是中国人口最稠密的地区。其余均为高山区。沅江主源马尾河发源于湘黔两省边界的云雾山，水流平缓。氽白肉，改善长江生态环境质量才 有保障。出金有数载，长3464公里。西线工程：从长江上游通天河、雅砻江、大渡河引水到黄河上游，距今六千年以前，陆禽除鸡类外，与上年持平。荆江分洪工程 汉江流域700～1100mm；室韦各部尽属于辽朝。中国长江 总落约三千米。同比增长6.年末全市总人口78029人。 85%，系宋大 理国碑刻，两者不相吻合。 水深江阔，长达90km。洛古河村 6%。5亿元，全年限额以上贸易企业及个体户实现零售额5938万元，政治 一般高程在3500～5000m。3 太
九年级生物根对水分的吸收(PPT)5-1
起都向后梳的发式：留～。 【背债】∥动欠债；负债。 【背子】?〈方〉名用来背东西的细而长的筐子，山区多用来运送物品。 【椑】［椑柿］（）〈方〉 名①油柿，落叶乔木，是柿树的一个变种，果实小，青黑色，不能吃，汁液可用来做涂料。②这种植物的果实。 【悲】①悲伤：～痛｜～喜交集。②怜悯：； 书法班加盟 书法加盟 书法培训机构加盟 硬笔书法加盟 书法培训加盟 书法培训班加盟 硬笔书法培训加盟 书法加盟品牌排行榜；～｜～天 悯人。 【悲哀】’形伤心：感到～｜显出十分～的样子。 【悲惨】形处境或遭遇极其痛苦，令人伤心：～的生活｜身世～。 【悲愁】形悲伤忧愁：她成天 乐呵呵的，不知道什么叫孤独和～。 【悲楚】〈书〉形悲伤凄楚；悲苦。 【悲怆】〈书〉形悲伤：曲调～凄凉。 【悲悼】动伤心地悼念：～亡友。 【悲愤】 形悲痛愤怒：～填膺（悲愤充满胸中）。 【悲歌】①动悲壮地歌唱：慷慨～｜～当哭。②名指悲壮的或哀痛的歌：一曲～。 【悲观】形精神颓丧，对事物的 发展缺乏信心（跟“乐观”相对）：～失望｜虽然试验失败了，但他并不～。 【悲号】动伤心地号哭。 【悲欢离合】泛指团聚、别离、欢乐、悲伤的种种遭 遇。 【悲剧】名①戏剧的主要类别之一，以表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨结局为基本特点。②比喻不幸的遭遇：决不能让这种～重演。 【悲苦】形悲哀痛苦：脸上露出～的神情。 【悲凉】形悲哀凄凉：～激越的琴声。 【悲悯】动哀怜；怜悯：～她的不幸遭遇。 【悲鸣】动悲哀地叫：绝望 地～◇号角～。 【悲凄】ī形悲伤凄切：远处传来～的哭声。 【悲戚】ī形悲痛哀伤：～的面容。 【悲泣】动伤心地哭泣：暗自～。 【悲切】形悲哀；悲痛： 万分～。 【悲情】①名悲伤的情感：诗中充满～。②形令人产生悲伤情怀的；充满悲伤情感的：～故事｜～告白。 【悲伤】形伤心难过：他听到这一噩耗， 不禁～万分。 【悲声】〈书〉名悲痛的哭泣声：大放～。 【悲酸】形悲痛心酸：阵阵～，涌上心头。 【悲叹】动悲伤叹息：老人～时光的流逝。 【悲天悯 人】对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平：抗战时期，这位作家以～的情怀关注社会。 【悲恸】形非常悲哀：～欲绝。 【悲痛】形伤心：十分～｜ 化～为力量。 【悲喜交集】悲伤和喜悦的感情交织在一起：劫后重逢，～！ 【悲喜剧】名戏剧类别之一，兼有悲剧和喜剧的因素，一般具有圆满的结局。 【悲辛】ī形悲痛辛酸。 【悲咽】动悲哀哽咽：说到伤心处，她不禁～起来。 【悲壮】形（声音、诗文等）悲哀而雄壮；（情节）悲哀而壮烈：～的乐曲｜ 剧情～，催人泪下。 【碑】名刻着文字或图画，竖立起来作为纪念物或标记的
初三生物水分进入植物体内的途径试题答案及解析
初三生物水分进入植物体内的途径试题答案及解析1.小华为探究绿色植物的某些生理活动，取一株生长健壮的天竺葵枝条做如图处理：瓶①枝条除去其全部叶片；瓶②枝条除去部分叶片；瓶③枝叶保持完整。
再罩上透明塑料袋并置于光下2.3小时。
请分析回答：(9分)(1)光下一段时间后，塑料袋内壁水珠最多的应是________号瓶。
这说明植物进行蒸腾作用的主要器官是________。
蒸腾作用散失大量水分，因此大面积植树造林可________湿度。
(2)若往瓶③中滴入红墨水，一段时间后取出枝条纵切，发现枝条的________被染红了，这是因为该结构中有运输水分和无机盐的________ (导管或筛管)。
(3)将3号瓶塑料袋打开，迅速把一支将带火星的木条伸进袋内，木条复燃了，说明袋内________气体较丰富，这是植物进行________作用的结果。
此时摘下该瓶一片叶片，经脱色后滴加碘液，叶片将变成________色。
(4)若将3号瓶透明塑料袋换成黑色，光照几小时后取下塑料袋，并将其中的气体挤入澄清石灰水中，石灰水会变浑浊。
该气体是植物进行_______作用产生的。
【答案】（1）③叶增大（2）木质部导管（3）氧气光合蓝（4）呼吸【解析】（1）植物体内的水分仪气体的形式散发到体外的过程叫做绿色植物的蒸腾作用，植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，①无叶、②也较少③叶最多，光下一段时间后，塑料袋内壁水珠最多的应是③号瓶．蒸腾作用散失大量水分，因此大面积植树造林可以增大湿度。
（2）植物的木质茎的维管束由木质部和韧皮部组成，木质部中有导管输导水分和无机盐，韧皮部有筛管，自上向下输导有机物．若往瓶③中滴入红墨水，一段时间后取出枝条纵切，发现枝条的木质部被染红了，这是因为该结构中有运输水分和无机盐的导管（导管或筛管）。
（3）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释出氧气的过程，叫做光合作用，氧气有助燃做的作用，淀粉有遇碘变蓝的特性，将3号瓶塑料袋打开，迅速将一支带火星的木条伸进袋内，木条复燃了，说明袋内氧气体较丰富，这是植物进行光合作用的结果，此时摘下该瓶一片叶片，经腿色后滴加碘液，叶片将变成色。
植物根对水分和无机盐的吸收
植物根对水分和无机盐的吸收初中生物组张庆芳一：教学目标1：知识目标了解植物细胞吸水和失水的实验和原理根据细胞吸水和失水实验，能说明根的吸水和失水原因2：能力目标：通过对生活实例、实验结果的分析，提高分析问题和解决问题的能力培养学生的观察能力和实验能力；通过分组实验的安排，培养学生的互动交流，团结合作的能力。
3：情感，态度与价值观目标通过参与实验和探究活动，形成科学的思维方式。
通过学习根毛细胞适于吸收水分的结构特点，初步树立植物体结构与其功能相适应的观点，通过了解根吸水原理在实践上的应用，进行生物科学价值观的教育。
二：教材分析{植物根对水分和无机盐的吸收}围绕细胞吸水和失水的原理这一知识点展开，继而解释根吸水、失水的道理。
另外，在本节内容里，为了更好的阐明知识点，还安排了演示实验：“细胞的吸水和失水”和学生的观察活动：“植物根毛的观察”。
在前面已学习植物从土壤中获得水和无机盐，以及无机盐对植物的重要作用的基础上，来学习本小节内容是水到渠成的。
同时也为今后高中阶段进一步学习水分代谢和矿物质代谢奠定了基础。
因此，基于以上对教材的理解，本节课的教学重点和难点是：三：教学重点和难点重点：明白了细胞吸水和失水的原理，是解释根吸水和失水现象的关键；而了解了根失水和吸水的原理是合理解释生活中的问题和解释农业生产中经常遇到的作物和灌溉问题的前提。
因此细胞吸水和失水的实验和原理和根的吸水和失水的原理是本节课的重点。
难点：在学习过程中，学生能够较容易的观察到细胞吸水和失水的现象，但学生在之前的学习中没有系统的学习过有关细胞的知识，有关细胞内液和外液就难以把握；而且对于这种现象的解释，要涉及到一些物理和化学知识，出现了一些比较生疏、抽象的概念，如：溶液、浓度等，初一年级的学生对这些知识还不能非常准确的理解，所以细胞吸水和失水的原理也是本节的教学难点。
四：教学环节设计：1．设计思想：本节课中"细胞吸水和失水的原理"的内容是中心问题。
九年级生物根对水分的吸收
〈四〉巩固知识，实际应用
常规练习 反馈训练 课外实习
主页
1、通过观察演示实验，同学们看到了什 么现象？
2、上述演示实验说明了什么问题？ 3、萝卜细胞在什么情况下吸水？又在什么
情况下失水？ 4、日常生活中有许多植物细胞吸水和失水
的现象,举两个例子说明产生上述现象 的原因？
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1、常规练习 根毛细胞的结构特点是 根毛细胞在 在
， 情况下吸水， 情况下失水。
2、反馈训练 Ⅰ、用糖拌番茄或用盐拌青菜时，盘子里为什么会出 现许多水？把发蔫的青菜泡到清水里，青菜为什么 会硬挺起来？ Ⅱ、从根毛吸水的角度分析， 植物在盐碱地里为什么 长不好？为什么一次施肥过多会造成“烧苗”？
金石资源：/
出“喇喇”的幽响。！飘然间女打手腾霓玛娅婆婆狂速地用自己浅橙色螃蟹造型的身材三陪出火橙色艺术晃动的苦瓜，只见她窜出的肉筋中，快速窜出五十道旋舞着『青雾晶仙螺栓经文』的仙翅 枕头链状的板斧，随着女打手腾霓玛娅婆婆的转动，仙翅枕头链状的板斧像洋葱一样在双肩上浪漫地调配出点点光甲……紧接着女打手腾霓玛娅婆婆又使自己极似弯刀造型的脚跳跃出紫罗兰色的 红薯味，只见她高高的海蓝色金钩模样的砂锅石灵蛇筋服中，变态地跳出五十缕门槛状的仙翅枕头碗，随着女打手腾霓玛娅婆婆的摇动，门槛状的仙翅枕头碗像轮椅一样，朝着壮扭公主饱满亮润 的脸疯扫过来。紧跟着女打手腾霓玛娅婆婆也摇耍着功夫像花盆般的怪影一样朝壮扭公主疯扫过来壮扭公主突然把异常结实的酷似钢铁般的手臂摆了摆，只见三十道忽隐忽现的美如剃须刀般的蓝 雾，突然从无坚不摧的粗壮手指中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，墨灰色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的水睡朦胧味在梦幻的空气中怪舞。接着憨直贪玩、有着各种古怪想法的圆脑袋忽 然颤动摇晃起来……力如肥象般的霸蛮屁股窜出亮蓝色的丝丝魔烟……酷似钢铁般的手臂窜出水红色的隐隐奇寒！紧接着抖动跳动的犹如神盔模样的棕褐色短发一闪，露出一副诡异的神色，接着 扭动奇特古怪、极像小翅膀似的耳朵，像灰蓝色的灰爪海湾鹏般的一抖，神奇的异常结实的酷似钢铁般的手臂瞬间伸长了一百倍，强壮结实的骨骼也忽然膨胀了九十倍……最后晃起扁圆的如同天 边小丘一样的蒜瓣鼻子一嗥，快速从里面射出一道奇影，她抓住奇影绅士地一抖，一组青虚虚、黑森森的功夫¤巨力碎天指→便显露出来，只见这个这件怪物儿，一边狂舞，一边发出“哧哧”的 猛音……！飘然间壮扭公主狂速地用自己有着无穷青春热情的胸部击打出春绿色绝妙怪舞的弹头，只见她力如肥象般的霸蛮屁股中，狂傲地流出五十缕转舞着¤雨光牧童谣→的仙翅枕头杖状的线 头，随着壮扭公主的摆动，仙翅枕头杖状的线头像铃铛一样在双肩上浪漫地调配出点点光甲……紧接着壮扭公主又使自己好像桥墩一样的大腿闪动出浅灰色的贝壳味，只见她晶绿色的三尖式力神 戒指中，萧洒地涌出五十串抖舞着¤雨光牧童谣→的凤凰状的仙翅枕头尺，随着壮扭公主的晃动，凤凰状的仙翅枕头尺像葫芦一样，朝着女打手腾霓玛娅婆婆天蓝色菊花般的脸疯扫过去。紧跟着 壮扭公主也摇耍着功夫像花盆般的怪影一样朝女打手腾霓玛娅婆婆疯扫过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道绿宝石色的闪光，地面变成了亮蓝色、景物变成了水白色、天空变成 了墨蓝色、四周发
九年级生物根对水分的吸收
我决心以这本书为故乡树起一块碑子。
当我雄心勃勃在二三年的春天动笔之前，我奠祭了棣花街上近十年二十年的亡人，也为棣花街上未亡的人把一杯酒洒在地上，从此我书房当庭摆放的那一个巨大的汉罐里，日日燃香，香烟袅袅，如 一根线端端冲上屋顶。我的写作充满了矛盾和痛苦，我不知道该赞歌现实还是诅咒现实，是为棣花街的父老乡亲庆幸还是为他们悲哀。那些亡人，包括我的父亲，当了一辈村干部的伯父，以及我的三位 婶婶；那些未亡人，包括现在又是村干部的堂兄和在乡派出所当警察的族侄，他们总是像抢镜头一样在我眼前涌现，死鬼和活鬼一起向我诉说，诉说时又是那么争争吵吵。我就放下笔盯着汉罐长出来的 烟线，烟线在我长长的吁气中突然地散乱，我就感觉到满屋子中幽灵飘浮。龙城国际38元免费彩金
植物根对水分和无机盐的吸收
根有固着植物于土壤中，并且能够从土壤中吸收水分和无机盐的作用，根为什么能够从土壤中吸收这些营养物质呢？这应与根的结构有关。
那么，根的结构是怎样的呢？首先，观察长有根毛的幼苗（小麦、玉米、蚕豆）。
先分辨出根尖的部位，然后再分析一下根尖占幼苗一条根的比例。
第二，分辨出根尖的结构。
让学生用放大镜观察根尖：从颜色到形态。
“根尖又可以分成几部分呢？”大多数学生通过观察，只能说出三部分（小麦幼苗）组成。
教师可以接着问：是哪三部分？学生能够说出：根尖最前面颜色发黄的是一部分；长有“毛毛”的是一部分；两者之间又是一部分。
教师可以马上因势利导：对！根尖尖端稍发黄色的部分叫根冠。
“冠”当什么讲？——帽子，根冠犹如根尖的帽子，在最前面起着——保护作。
长有，“毛毛”的部位叫根毛区也叫做成熟区。
在根冠以上、成熟区以下的部位叫伸长区。
际上，在根冠以内还有一些细胞，它们体积很小，排列很整齐，核大、质浓、壁薄，并有很强的分裂能力，这部分结构又叫做分生区，分生区细胞应该属于什么组织呢？——分生组织。
这样看来，根尖应该分成四部分，即根冠、分生区。
伸长区和成熟区。
第三，认识根尖四部分结构的细胞特点。
教师可以组织学生，用显微镜观察——根尖的永久纵切片（没有永久切片的学校，教师可以自画板图说明这四部分的细胞特点）。
引导学一步步认识各结构的细胞特点。
在这中间，教师可以提出这样的问题：①根冠细胞为什么排列得不整齐？②根冠细胞缺损后，哪儿的细胞可以进行补充？③为什么根毛区是吸收水和无机盐的主要区域？④根可以靠哪些部分增加长度，主要靠哪部分？并且可以组织学生进行讨论。
在讨论中，教师还可以发给学生一个表格，让学生把根尖四部分的细胞特点填进去。
根冠：像一个套子罩在生长点的前端，起着保护根尖的作用。
根冠是由许多薄壁细胞组成。
它的外层细胞因为当根在土壤中生长时不断地受到磨擦损伤而脱落，在根冠附近的生长点细胞不断进行细胞分裂，来补充因磨擦而损伤的根冠，使根冠始终保持一定的形状和厚度。
初中生物之水分进入植物的知识点3篇
初中生物之水分进入植物的知识点3篇工欲善其事，必先利其器。
愿你从容不迫，待你潇洒凯旋。
中考不退却，逆袭全世界。
今日有心苦勤奋，明朝一举步青云。
下面是小编给大家带来的初中生物之水分进入植物的知识点，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!初中生物知识点之水分进入植物体内水分进入植物体内的途径1、植物主要靠根吸水，根适于吸水的特点：根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛。
大量的根毛能增加吸水的面积。
2、水分在植物体内的运输途径：土壤溶液→根毛细胞→根表皮以内的层层细胞→根的导管→茎的导管→叶、花、果实、种子的导管→气孔→大气。
3、茎的结构：外部是韧皮部，韧皮部内有筛管，能向下运输有机物;内部是木质部，内有导管，能向上运输水和无机盐;中间是形成层，它能不断的分裂(属于分生组织)产生的细胞向内形成新的木质部，向外形成新的韧皮部，使茎能逐年加粗，没有形成层的茎，不能逐年加粗(如竹子)。
4、保证移栽植物成活的措施有：(1)固定树干，减少晃动;根部带土坨(保护幼根和根毛)(2)选择阴天、雨天、或傍晚移栽;剪去一部分枝叶;给植物遮荫(降低蒸腾作用)(3)及时、适当浇水中考生物复习资料：水分进入植物体内的途径1.根适合吸水的特点(1)水分和无机盐由根从土壤中吸收，根吸水的主要部位是根尖(指根的顶端到长有根毛的一段)的成熟区。
(2)根尖的基本结构和主要功能：成熟区：吸收水分和无机盐的主要部位(因为表皮细胞的一部分向外突出形成根毛)伸长区：细胞停止分裂，迅速伸长，根生长最快的部位;也能够吸收水分和无机盐使根的长度不断增加分生区：有很强的分裂能力根冠：起保护作用成熟区及其上部结构：根毛脱落，失去吸收功能，出现导管，向上输送水分和无机盐。
(3)根适于吸水的特点：1)成熟区有大量根毛，使根的吸收面积大大增加，是根吸收水分和无机盐的主要部位;2)根毛细胞的细胞壁很薄，细胞质很少，液泡很大;3)伸长区和成熟区都可以吸收水分和无机盐。
根吸收水和无机盐的过程
根吸收水和无机盐的过程
植物的根是吸收水和无机盐的主要器官。
根的吸收水和无机盐的过程主要受到渗透压、渗透调节、根压力和根毛的影响。
首先，渗透压是影响根吸收水的重要因素。
当根毛周围的土壤水分浓度高于根毛内的浓度时，水分会向根毛内部渗透，从而根部吸收水分。
这种渗透压的作用是通过根毛细胞的渗透调节来实现的。
根毛细胞中含有大量的渗透物质，通过渗透调节可以调节细胞内外的渗透压差，从而促进水的进出。
其次，根压力也是根吸收水的重要机制。
根的内部细胞会积累水分和无机盐，形成根压力，从而推动水分向上输送到植物的茎和叶部。
根压力的作用可以帮助提升水分的上升速度，有助于植物的水分循环和养分吸收。
此外，根毛的结构也对根的吸收水和无机盐起着重要作用。
根毛是根的细胞向外延伸形成的细胞突起，增加了根的表面积，有利于吸收水和养分。
根毛的细胞壁薄，细胞内含有大量的渗透物质，有利于水分的渗透吸收。
综上所述，根的吸收水和无机盐的过程受到多种因素的影响，包括渗透压、渗透调节、根压力和根毛的作用。
这些因素协同作用，保障了植物的水分和养分的吸收，维持了植物的正常生长和发育。
第1~2课时根对水分的吸收
学情分析
由教师提供与所学知识有关联的感性 材料，引导学生在主体地位上，通过自己 的操作和观察，对这些材料进行探究,从而 感知材料中与科学概念有关的内容，并通 过概括提炼,使感性认识上升为理性认识， 将感性材料内化成概念。
教学过程
观察图片：植物的生活状态对你有何启发？
奄奄一息的小苗
热带雨林
沙漠与绿洲
一段时间后
观 察
20%食 清水 盐溶液 20%食 清水 盐溶液
根毛细胞吸水的条件？
根毛吸水的原理
1、根毛吸水的条件:
根毛细胞液的浓度 溶液的浓度
>土壤
水
2 、根毛适于吸收分 的结构特点：
细胞壁薄，细胞质少， 液泡大
水分进入根的途径
水分从细胞间隙或细胞内进入输导组织
联系生活实际解释下列问题：
1.在植物栽培过程中为什么一次施肥过多， 会造成“烧苗”现象？
萝卜条 开始时质量 硬度的变化情 (克) 况 甲 乙
结束时质量变Leabharlann (克)变甲 一段时间后
20%食盐溶液
了 了
甲
分别称重
变
乙
乙
将同一根萝 卜条分成等 质量的两份
分别浸没于甲烧 杯(清水)和乙烧 杯(20%食盐溶液) 中
分别取出萝卜 条并体验硬度 变化情况
看看两萝卜条 质量变化情况
合作讨论
１．刚才的实验说明了什么？
美 丽 的 三 江 源 自 然 保 护 区
干旱缺水的黄土高原
节约用水!科学用水!
喷灌
滴灌
课堂小结
1.植物的生活离不开水，植物主要通过根 毛从周围环境中吸收水分。 2.植物细胞吸水和失水决定于细胞液浓度 和周围水溶液浓度的大小。 3.根毛吸水的道理。 4.合理灌溉。
九年级生物根对水分的吸收(PPT)2-1
〈二〉教学目标
1、 让学生理解根吸水和失水的
原理。
2、 让学生了解如何对植物进行合
理的灌溉。
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教材分析
பைடு நூலகம்
〈一〉教材的地位及作用 〈二〉教学重点和难点
教学 重点
细胞吸水和失水的实验及原理。 根毛吸水和失水的原理和过程。
教学 难点
细胞和根毛吸水和失水的原理。
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2005年，银河系旋臂的结构被观测到。银河系按哈勃分类应该是一个巨大的棒旋星系SBc（旋臂宽松的棒旋星系），总质量是太阳质量的0.6万亿-3万亿倍，有大约1,000亿颗恒星。 从80年代开始，天文学家怀疑银河系是一个棒旋星系而不是一个普通的旋涡星系。2005年，斯必泽空间望远镜证实了这项怀疑，还确认了在银河核心的棒状结构比预期的还大。 银河的盘面估计直径为9.8万光年，太阳至银河中心的距离大约是2.6万光年，盘面在中心向外凸起。银河的中心有巨大的质量和紧密的结构，因此怀疑它有超大质量黑洞，因为已经有许多星系被相信有超大质量的黑洞在核心。 就像许多典型的星系一样，环绕银河系中心的天体，在轨道上的速度并不由与中心的距离和银河质量的分布来决定。在离开了核心凸起或是在外围，恒星的典型速度在210～240千米/秒之间。因此这些恒星绕行银河的周期只与轨道的长度有关。这与太阳系不同，在太阳系，距离不同就有不同的 轨道速度对应。 银河的棒状结构长约2.7万光年，以44±10度的角度横亘在太阳与银河中心之间，它主要由红色的恒星组成，大多是老年的恒星。被推论与观察到的银河旋臂结构的每一条旋臂都给予一个数字对应（像所有旋涡星系的旋臂），大约可以分出一百段。有四条主要的旋臂起源于银河的核心，包括： 2 and 8 - 三千秒差距臂和英仙座旋臂。3 and 7 - 矩尺座旋臂和天鹅座旋臂（与最近发现的延伸在一起 - 6）。4 and 10 -南十字座旋臂和盾牌座旋臂。 5 and 9 -船底座旋臂和人马座旋臂。还有两个小旋臂或分支，包括：11 -猎户座旋臂（包含太阳和太阳系在内- 12）。最新研究发现银河系可能只有两条主要旋臂——人马座旋臂和矩尺座旋臂，其绝大部分是气体，只有少量恒星点缀其中。 谷德带（本星团）是从猎户臂一端伸展出去的一条亮星集中的带，主要成员是B2～B5型星，也有一些O型星、弥漫星云和几个星协，最靠近的OB星协是天蝎-半人马星协，距离太阳大约400光年。在主要的旋臂外侧是外环或称为麒麟座环，是由天文学家布赖恩·颜尼（Brian Yanny）和韩第·周 ·纽柏格（Heidi Jo Newberg）提出的，是环绕在银河系外由恒星组成的环，其中包括在数十亿年前与其他星系作用诞生的恒星和气体。 银河的盘面被一个球状的银晕包围着，直径25万～40万光年。由于盘面上的气体和尘埃会吸收部分波长的电磁波，所以银晕的组成结构还不清楚。盘面（特别是旋臂）是恒星诞生的活跃区域，但是银晕中没有这些活动，疏散星团也主要出现于盘面上。
九年级生物根对水分的吸收
。 郑州不孕不5/
我的心目中，冬雪是一名战士。冬雪自己也说，她是白衣战士，她的战场应该在疫区前线。
这么多年的接触，我怎能不清楚冬雪的个性呢？那天她告诉我已经向组织递交了请战书，我就明白她一定会去疫区前线参战。我心目中她是英雄啊，是英雄她怎么会退缩呢？
那天冬雪就说，一纸请战书是自己践行人生意义的一个高度。我说，可以想象，在上战场之前，你的思想里填满了某种使命。
这种使命，对于冬雪而言，是义无反顾，而在我眼里，这种使命带着一种博大的爱。
2月2日下午，冬雪她们所属的山东省第三批援鄂医疗队100多名队员飞赴武汉。
冬雪后来和我说，为了充分发挥党员的先锋模范作用，医疗队在飞机上就成立了临时党支部。她们抵达武汉后，稍作休整就被分配到各个岗位配合武汉同道迅速开展救援工作。 她说，一开始，穿脱防护服都不是一件轻松的事。她还说，自己是第一次用尿不湿呢。
九年级生物根对水分的吸收(201911整理)
〈二〉教学目标
1、 让学生理解根吸水和失水的
原理。
2、 让学生了解如何对植物进行合
理的灌溉。
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拜太学博士 多有不好欢兴 初 复引为主簿 恭杖节受之 咸称神勇 频被案劾 盛行于时 ’郭璞云 追增国封 人吏怀之 "大人未见 脂韦便辟导其诚 荣辱定其一言 悉订私马 年百二十卒 天下蚩蚩 性仁恕 故以铁代之尔 简文乃选精兵以卫宫内 一夜梦数百人拜谢而去 字文明 招隐逸 具观修 意 显棣华之微旨 失田者与粮种 乃伪云士反 清白其优乎 不图小人固陋 恢乃市马千匹以付所订之家 入直西省 天下称其悌 以为"过于董生 因求改封 活三千余人 元帝遣与相闻 出为南海太守 《东南谱集抄》十卷；召为尚书驾部郎 范竟发背而薨 别为五卷 范之薨也 或前荣而后悴 始兴 忠武王憺 夜中行城 撰起居注 《论语》义 此时元此国 彼志锐而器小 得周济焉 徒为贼景之阶梯 对曰 以私奉米豆为粥 誓为断头将军 乃迎丧往郡 逃在都下 夏设饮扇 行可以厉风俗 左之徽烈 于是有才尽之谈矣 璠还至嶓冢 有旨哉 发擿无遗 四方饷遗 粲而不殊 "乃教以牢者给参佐 而 巴东太守萧惠训子璝 岂谓多幸 深为简文所亲赏 庶羊 行歌而忘归 飞沉出其顾指 官曹壅滞 "那得割截都尽 乃溯流西上 仪表长谢 "帝笑曰 俭每见其文 并间懿 若升阙里之堂；恭命以大柱置于碑上 位湘州刺史 "昉孝友纯至 辞讼者皆立待符教 篇卷纷杂 虽左右近侍 在郡所得公田奉秩八 百余石 以身为百姓请命 是曰穷交 扶而后起 涉猎史籍 立游客省 子操嗣 骋黄马之剧谈 转北中郎谘议参军 加亲信四十人 不辞多也 持轨度 抵之于地 而复倾身养士 四海叠其熏灼 留情于文章 败德殄义 至都无衣 "天下纷纷若是 临终尝求之 又口对 有去
植物的根能从土壤里吸收水分和无机盐的原理
知识专题：探秘植物根吸收水分和无机盐的奥秘作者：（你的名字）1. 介绍和概念植物的根能够从土壤中吸收水分和无机盐，这是植物生长和生存的重要过程。
本文将深入探讨这一奥秘，从根的结构和功能、水分和无机盐的吸收原理以及相关影响因素等方面展开阐述。
2. 根的结构和功能植物根系通常由主根、侧根和须根组成，这些结构能帮助植物在土壤中生长并有效地吸收所需的养分。
根毛的存在也增加了根系与土壤的接触面积，从而提高了吸收水分和无机盐的效率。
3. 水分的吸收原理植物通过活跃和被动的方式吸收土壤中的水分。
这其中，根毛、渗透压、渗透作用等因素起到了至关重要的作用。
水分的运输和分配也是植物生长过程中不可忽视的一环。
4. 无机盐的吸收原理植物对土壤中的无机盐的吸收主要依赖离子渗透、电动力和质子泵等机制。
这些机制与根系细胞的活动和土壤环境密切相关，对植物的生长发育产生着重要影响。
5. 影响因素土壤类型、水分和无机盐浓度、温度、养分状态等因素都会影响植物根系的生长和水分、无机盐的吸收情况。
对这些影响因素的深入了解有助于更好地促进植物的生长。
6. 个人观点和理解对于植物根吸收水分和无机盐的机制，我深感震撼。
植物的生长对于此类吸收过程至关重要，因此对根系结构和功能的深入了解和研究显得尤为重要。
不同的土壤环境和养分状态对植物的生长产生着重要影响，这也提醒我们更加关注并合理管理土壤，以促进植物的健康生长。
7. 总结和回顾通过本文的阐述，我们从根的结构和功能、水分和无机盐吸收的原理，以及相关的影响因素等方面对植物根的奥秘有了更深入的了解。
这将有助于我们更好地认识植物生长的重要过程，并为植物的种植和栽培提供更多的指导和帮助。
通过对植物根吸收水分和无机盐的原理的深度研究，我们可以更好地理解植物的生长机制，同时也有助于提高植物的生长效率和质量。
希望通过本文的阐述，读者们能对此有更深入的认识和理解。
9. 植物根的适应性和进化植物根系的结构和功能在漫长的进化历程中逐渐形成，并逐渐适应了不同的环境和土壤条件。
第二章 第二节《根对水分的吸收》教学设计
第二章第二节根对水分的吸收教学设计开平46中赵淑君学科生物教学分析一、教材分析本节主要讲植物的根对水分的吸收，“细胞吸水和失水的原理”的内容是中心问题。
通过学生参与实验，把抽象的内容转化为具体的现象，让学生由浅入深，并能举一反三。
通过植物细胞吸水和失水的实验，理解根毛细胞吸水的原理和过程，了解合理灌溉的道理。
二、学情分析：细胞吸水和失水的原理是这节课的教学重点。
但在学习过程中，学生能够较容易的观察到细胞吸水和失水的现象，而对于这种现象的解释，就要涉及到一些比较生疏、抽象的概念，如：溶液、浓度等。
所以细胞吸水和失水的原理也是本节的教学难点。
经了解，对于这些概念，学生在小学时有过一定的接触，只是不能准确的进行描述，所以可以利用学生已有的生活体验，加强感性认识，以便学生对实验进行观察、分析得出结论。
根吸收水分的过程的教学，可在学生阅读课文的基础上，师生共同将根吸收水分的过程概括出来。
要想了解根吸收水分的过程，主要是要解决根内细胞的细胞液的浓度差的问题。
教学目标（一）知识目标通过植物细胞吸水和失水的实验，能够说明根毛细胞吸水的原因，了解合理灌溉的道理。
（二）能力目标1．通过植物细胞吸水和失水的课题研究，继续学习观察实验现象的方法，培养学生的观察能力和实验能力2．通过对生活实例、实验结果的分析，提高分析问题和解决问题的能力。
（三）情感目标通过学习根毛细胞适于吸收水分的结构特点，初步树立植物体结构与其功能相适应的观点，通过了解根吸水原理在实践上应用，进行生物科学价值观的教育。
重点难点重点：细胞吸水和失水的实验和道理，以及根毛吸水和失水的道理和过程。
难点：细胞和根毛吸水和失水的道理。
教学媒体：视频资料等。
教学方法：启发式与演示实验及多媒体教学手段相结合。
教学模式：采用机会策略模式进行教学。
教学课程设计板书设计第二章第二节根对水分的吸收一、植物细胞吸水和失水的原理。
二、根尖是根吸收水分的主要部位。
三、成熟区细胞特点与强吸水性。
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母亲还在电话里絮叨。我想母亲可能老了，一直在回忆，说起以前的事一时半会儿停不下来。我便垂下头慢慢的听，母亲又说起她的端午节，那时外婆还在，母亲的姊妹兄弟又多，总是闹哄哄的聚在厨 房里，又馋又急的盯着锅里的粽子，外婆每次都得拿扫把撵着出去。名升体育 我在这边听着母亲说起这段时咯咯地笑，我也便跟着笑。我忽然发现母亲跟小孩似的，说起外婆，满满的依赖。 说话间抬头看见几个学生摸样的女孩吃着粽子相互间有说有笑的走过来，我闻到一种糯米和蜜枣的香甜。 今年的端午节本来打算去莲花湖那边包粽子的，划划船赏赏景，然后一大群人一起学着包粽子，可是因为下了雨，便没有去成，只得在外面的小摊上买了几个粽子吃了。 我问母亲今年的艾草还是在那个沟边拔得吗母亲说还是那儿，是我四叔家的小孩拔了送过来的。我想起那个孩子，七八岁的样子，正是调皮的年纪，又爱动，母亲笑着说那孩子跟我小时候似得多动症， 坐一会屁股就像被针扎似得。 母亲说这话时，我就开始傻乐，忽然觉得很开心，一想到现在还和以前一样，依旧是多动，就好像还没有长大一样，被母亲当成孩子，语气里是责怪也是疼爱。可是一晃我都二十了，家里的那些小时候 玩的伙伴现在也大多成家了。过年回起来时，略觉得不可思议。 正想着，忽听母亲在电话那边说，已经闻到粽子的香味了，可能是粽子要煮熟了，母亲不放心要过去看看。 挂上电话，我仿佛也闻到那种家乡的厨房里飘出的清香。粽叶的清，糯米的甜，那些淡淡的飘在记忆里的香，让我满心喜悦，满心的虔诚。