人民美术出版社三年级下册美术教案
人美版美术三年级下册全册教案
人美版美术三年级下册全册教案
第6册第1课：奇妙的效果教案
第6册第2课：色彩斑斓的窗户教案
第6册第3课：画民间玩具教案
第6册第4课：多样的小饰品教案
第6册第5课：荣宝斋教案
第6册第6课：我和画家一起画教案
第6册第7课：彩墨游戏教案
第6册第8课：泥条造型教案
第6册第9课：电脑美术字（电脑美术）教案
第6册第10课：生活中的标志教案
第6册第11课：北京的早晨教案
第6册第12课：给同学留个影教案
第6册第13课：快乐的童年教案
第6册第14课：秸秆造型教案
第6册第15课：神话故事教案
第6册第16课：参观美术馆教案
第6册第17课：画画古树教案
第6册第18课：北京的古塔教案
第6册第19课：走进颐和园教案
第一课奇妙的效果
课时：2课时。
人民美术出版社小学三年级美术教案下册
人民美术出版社小学三年级美术教案下册一、教学内容本教案主要介绍了人民美术出版社小学三年级美术教案下册的教学内容安排。
1. 知识点本教案涵盖了以下美术知识点：•掌握基本的线条和造型构成；•学习画静物和风景画；•了解色彩与光影的表现；•运用色彩学习画画。
2. 教学目标本教案的教学目标如下：•能够准确绘制基本线条和造型；•尝试绘制静物和风景画；•了解并应用色彩与光影的表现方法；•掌握基本的色彩理论知识。
二、教学步骤与方法1. 教学步骤本教案的教学步骤分为以下几个阶段：第一阶段：导入在本阶段，教师将通过一些故事、图片或实物让学生们产生对美术的兴趣，并带领学生们思考和讨论美术的作用和重要性。
第二阶段：知识讲解与示范在本阶段，教师将向学生们介绍美术的基本知识，如线条、造型、色彩和光影的表现方法。
同时，教师将进行实际操作示范，展示绘画的基本技巧和方法。
第三阶段：学生实践与作品展示在本阶段，学生们将根据教师的指导和示范，进行创作实践。
教师将为学生们提供必要的指导和帮助，并鼓励他们展示自己的作品。
第四阶段：总结与评价在本阶段，教师将与学生们一起回顾整个学习过程，总结所学知识和技巧，并对学生的作品进行评价和指导，以便进一步提高学生的美术水平。
2. 教学方法本教案将采用以下教学方法：•示范教学：通过实际操作示范，引导学生学习绘画的基本技巧和方法。
•合作学习：鼓励学生们在小组或伙伴之间互相合作，共同完成绘画任务。
•创作实践：通过让学生们亲自动手进行创作实践，培养他们的观察力和创造力。
三、教学资源本教案所需的教学资源包括以下几种：•美术教材：人民美术出版社小学三年级美术教案下册；•绘画工具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔等；•绘画纸：白纸、画板等；•实物或图片：包括静物和风景等。
四、教学评价本教案的教学评价将通过以下几种方式进行：•知识与技能评价：通过绘画作品的质量、准确性和创造性等方面评价学生的知识和技能水平。
•过程与合作评价：评估学生在课堂上的参与度、合作能力和自主学习能力。
三年级美术(人教版)下册全册教案
三年级美术(人教版)下册全册教案教案内容：一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧和材料的使用方法。
2. 通过观察、实践和创作，培养学生的审美能力和创造力。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学内容1. 学习基本的绘画技巧和材料的使用方法，如铅笔、彩色铅笔、水粉等。
2. 通过观察和创作，学习如何表现人物、动物、植物和风景等。
3. 学习如何构图和配色，培养学生的审美能力。
三、教学方法1. 采用示范法，由教师或学生代表进行绘画示范，引导学生学习和模仿。
2. 采用引导法，教师引导学生观察和思考，激发学生的创造力和想象力。
3. 采用评价法，教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
四、教学评价1. 学生作品的完成度、技巧的掌握程度和创意的表现程度。
2. 学生在课堂上的参与度、合作能力和学习态度。
3. 学生对美术知识的掌握程度和审美能力的发展程度。
五、教学计划1. 第一周：学习基本的绘画技巧和材料的使用方法。
2. 第二周：学习如何表现人物。
3. 第三周：学习如何表现动物。
4. 第四周：学习如何表现植物。
5. 第五周：学习如何表现风景。
六、教学内容1. 学习如何通过线条、形状、色彩和构图来表现情感和氛围。
2. 探索不同的绘画风格和流派，如写实、抽象、卡通等。
3. 学习如何运用剪贴、拼贴等综合材料进行创作。
七、教学方法1. 采用分组讨论法，让学生相互交流和分享绘画经验和心得。
2. 采用情境教学法，创设有趣和富有创意的情境，激发学生的绘画兴趣。
3. 采用互动式教学法，教师与学生共同参与绘画创作，促进师生互动和共同成长。
八、教学评价1. 学生作品的创意性、表现力和技术水平。
2. 学生在课堂上的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。
3. 学生对美术知识的掌握程度、审美能力的提升和对绘画技巧的运用能力。
九、教学计划1. 第六周：学习通过线条、形状、色彩和构图来表现情感和氛围。
2. 第七周：探索不同的绘画风格和流派，如写实、抽象、卡通等。
人美版美术三年级下册全册教案
人美版美术三年级下册全册教案第一课：色彩与水果的绘画教学目标- 了解水果的种类和颜色。
- 研究基本的色彩表达和混合技巧。
- 能够运用所学技能绘制水果。
教学内容1. 水果的种类和颜色介绍。
2. 色彩的基本概念和分类。
3. 色彩的混合技巧和绘画方法。
教学步骤1. 导入：引入水果的话题，让学生观察并说出不同水果的颜色。
2. 知识讲解：介绍色彩的基本概念和分类，例如原色、次色、暖色、冷色等。
3. 演示：展示基本的色彩混合技巧，让学生观察并模仿。
4. 练：提供水果的图片，让学生用所学的色彩表达和混合技巧绘制水果。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品并相互评价。
教学资源- 水果图片- 绘画工具：颜色铅笔、调色板、画布等教学评价- 学生对水果颜色的观察与表达能力。
- 学生对色彩混合技巧的掌握程度。
- 学生作品的创意和表现力。
扩展活动- 以水果为主题进行剪纸、手工制作等创意活动。
- 考察学生对色彩搭配的理解和运用。
第二课：线条与静物的绘画教学目标- 了解线条在绘画中的表现力和运用方法。
- 研究绘制简单静物的基本技巧。
- 能够运用所学技能绘制静物。
教学内容1. 线条的基本概念和分类。
2. 线条在静物绘画中的表现力和运用方法。
3. 静物绘画的基本技巧和绘画方法。
教学步骤1. 导入：引入静物绘画的话题，让学生观察并说出不同静物的特点。
2. 知识讲解：介绍线条的基本概念和分类，例如实线、虚线、粗细线等。
3. 演示：展示静物的绘画技巧，例如构图、透视等，让学生观察并模仿。
4. 练：提供简单的静物图片，让学生运用所学的线条表现和绘画技巧绘制静物。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品并相互评价。
教学资源- 静物图片- 绘画工具：铅笔、橡皮擦、画板等教学评价- 学生对静物特点的观察与表达能力。
- 学生对线条表现和绘画技巧的掌握程度。
- 学生作品的构图和细节处理。
扩展活动- 利用线条表达其他主题，例如风景、动物等。
- 考察学生对线条的创意运用能力。
三年级下册美术教案人美版完整版
三年级下册美术教案——人美版完整版一、教学目标1.培养学生对人体构造的基本认识，理解人体比例和形态特征。
2.发展学生对色彩运用的观察和感知能力，掌握色彩的基本概念和运用技巧。
3.提升学生的创造力和艺术表达能力，通过绘画作品展示个人观点和情感。
二、教学内容1. 人体构造基本认识•了解人体基本构造部位，例如头、颈、手、脚等。
•理解人体比例关系，通过简化图形进行认知训练。
2. 人物造型技巧•掌握线条描绘的基本技巧，如轻重、虚实、长短等。
•学习使用基本几何图形组合创造人物形象。
•学习观察和表达人物的动作、表情和姿态。
3. 色彩运用与表达•掌握色彩的基本概念，如原色、次原色、辅助色等。
•学习观察和感知色彩在人物形象中的运用。
•融入个人情感和观点，使用色彩表达自己的创作意图。
三、教学过程第一课：人体基本构造部位认知1.师生共同观察和讨论人体构造图，了解人体的基本构造部位。
2.学生通过练习画出简单的人体轮廓，强化对构造部位的理解。
第二课：人物造型技巧掌握1.教师示范使用线条描绘人物形象，学生跟随练习。
2.引导学生通过几何图形的组合创作简单的人物形象。
第三课：观察和表达人物的动作与姿态1.学生观察不同动作和姿态的人物形象，理解人物形象的变化与表达。
2.学生进行简单的动作模仿和表达，通过绘画作品展示自己的观察和理解。
第四课：色彩的基本概念和运用1.教师讲解色彩的基本概念，如原色、次原色、辅助色等。
2.学生通过观察和实践，学习色彩在人物形象中的运用技巧。
第五课：个人情感和观点的表达1.学生思考并描述自己对某个场景或主题的情感和观点。
2.学生运用所学知识，创作一幅表达个人情感和观点的绘画作品。
四、教学评价1.书写评价：学生书写、作品标注清晰、准确。
2.线条描绘评价：线条清晰、有力、变化自如。
3.形象造型评价：图形比例准确、造型饱满、构图有层次感。
4.色彩运用评价：色彩搭配和谐、表达情感准确。
5.创作表达评价：个人创作观点明确、表达富有个性。
人教版小学美术三级下册全册教案
教学重点：在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特 的魅力。
教学难点：大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。
教学准备： 教师准备：水墨动画片《功夫熊猫》，课前收集数幅水墨画家的作品及优秀的儿童水 墨画作品或图片，水墨画作画工具。
学生准备：宣纸、墨汁、毛笔、水杯、调色盘等。
教学过程： 第一课时
一、导入：
1、师生共同欣赏水墨动画片《功夫熊猫》，感受中国水墨动画片画法的特别之处。
教师请学生谈一谈自己对水墨动画片的感受。
学生互相交流发表自己的看法。
2、教师介绍：水墨动画片是我们中国人的创举，在全世界有着独一无二的成就。
（设计意图： 通过水墨动画的欣赏感受中国传统文化的独特魅力， 激发学生学习水 墨画的兴趣及民族自豪感。）
2、从学生分析：
班：班与班的美术成绩相差很大， 在班与班同等的优秀中， 有可能这个班的优秀 在那个班里是良好，班级的集体素质相差很大，很难拉的平均。
生：同一个班中，学生在幼儿园所授教育不同、家长管教不同，也产生不同素质 的学生。普遍有这三种学生有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能 娴熟，但在画面组织上不够理想， 在这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养， 也已 经脱离画面的散乱， 构图不均， 色彩不够丰富等问题； 有的学生敢表现自己想表现的 内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习 兴趣浓厚， 但在课堂气氛中过与活跃， 甚至不能自控， 想学又不会就出现了爱讲空话 的情况。
、自主尝试阶段
1、认识水墨画的作画工具，说一说你对水墨画了解多少。
2、试一试，画一画，玩一玩，谈一谈自己的新发现。 教师添画小游戏
人美版美术三年级下册教案
人美版美术三年级下册教案教案标题：探索色彩世界——人美版美术三年级下册教案教学目标：1. 了解和认识主要的基本色彩。
2. 学习并掌握使用基本色彩进行创作的技巧。
3. 提高学生对色彩的观察力和感知能力。
4. 培养学生的创造力和审美能力。
教学重点：1. 认识主要的基本色彩。
2. 学习使用基本色彩进行创作。
3. 培养学生的观察力和感知能力。
教学难点：1. 创作时如何运用基本色彩表达情感和意境。
2. 培养学生的观察力和感知能力。
教学准备：1. 人美版美术三年级下册教材。
2. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 色彩搭配示例图片。
4. 学生的绘画作品展示区。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用示例图片或实物引导学生讨论色彩的作用和重要性。
2. 引导学生回顾上一节课学习的内容，复习基本色彩的名称和特点。
二、知识讲解与示范（15分钟）1. 通过PPT或黑板展示，讲解主要的基本色彩，如红、黄、蓝等，并介绍它们的特点和象征意义。
2. 示范使用基本色彩进行创作，强调色彩的运用技巧和表达方式。
三、练习与实践（25分钟）1. 学生自由绘制：提供彩色纸、颜料和画笔等绘画工具，让学生根据自己的想象和创意，运用所学的基本色彩进行绘画创作。
2. 教师巡视指导：教师在学生绘画过程中巡视指导，鼓励学生尝试不同的色彩搭配和运用方式，并提供必要的帮助和建议。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示作品：学生将自己的绘画作品贴在展示区，并向全班展示。
2. 同学评价：其他同学对作品进行评价，鼓励学生积极表达自己的观点和感受。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，强调学生在创作过程中的收获和进步。
2. 提供拓展任务：鼓励学生在课后继续探索色彩世界，尝试运用更多的基本色彩进行创作。
教学反思：本节课通过讲解和示范，引导学生认识和使用基本色彩进行创作，培养了学生的观察力和感知能力。
在练习与实践环节，学生通过自由绘制的方式进行创作，提高了他们的创造力和审美能力。
人美版三年级下册美术教案
第一课恐龙世界两课时教学目标1、知识目标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代,关注地球生物的未来,增强环保意识.了解恐龙消失的原因,增加对恐龙的认识.看影片恐龙的传说2、能力目标：以学生兴趣为导向,初步了解和绘出各类造型.在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征,画一幅表现恐龙生活的画.培养学生仔细观察.3.情感目标：通过故事形式,引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望.在对恐龙世界的了解与表现过程中,培养想像表现力和探索精神.教学重难点：教学重点：独立完成一幅恐龙为主题的想象画.教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例.教具准备：师：课件、一些恐龙的图片生：各类小型玩具恐龙造型、水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔.教与学过程：一、情境导入1．观看影视片段恐龙的传说.师：同学们,你们喜欢动物吗生：喜欢,那好今天王老师带你们走进神秘的动物世界.请大家看屏幕.师总结：短片欣赏完了,我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种----恐龙,恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种,它体形庞大,种类繁多,统治地球约1亿7千多万年之久,当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石,及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的,最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团,带给我们的是无尽的想象和思索,同学们,你们想不想了解恐龙的更多知识呢这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界,去感受自然的神奇,探究生命的奥秘.出示课题.2．引入课题.片中的主角是谁你想了解它们吗那就让我们一同进入恐龙世界观察了解.3．观看恐龙图片.结合学生对恐龙已有的认知提问,了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性.1你能把所知道的恐龙告诉大家吗2恐龙生活的年代很久远,它们统治了地球一亿多年,它们的种类有哪些它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调,那时有什么特别之处呢4．教师具体讲解：a.恐龙生活环境.B.恐龙分类：食肉类和食草类c.具体分析恐龙不同外形特征.a.恐龙生活环境.师：在很久很久以前,这里的气候温暖湿润,雨水充沛,遍地都是茂密的森林,森林里居住着各种各样的动物,所以,不论吃植物还是动物的恐龙,都有享受不尽的美食,大量恐龙就在这里繁衍生息.B.恐龙分类：食肉类和食草类师：恐龙从大的分为食肉类恐龙和食草类恐龙,现在大家看到的上面这些都是食肉类恐龙,出示课件---食肉类食肉类恐龙都有这样几个共同的特点：前肢短小,后肢强大,可以站立起来行走或奔跑,它们都有锋利的牙齿,以食肉为主.下面这些都是食草类恐龙,出示课件---食草类食草类恐龙都有这样几个共同特点,它们一般都是四肢着地,头颅很小,没有锋利的牙齿,以食植物为生.C．具体分析几只恐龙不同外形特征.出示课件师：我们接着来看着两只龙,师：1、你认识这两只恐龙吗他们的嘴像什么象鸭子,象鹦鹉师：即使同一类型的恐龙它们的特征也有很大的差异,比如以下这几种：2、盔龙和副栉龙的头冠像什么盔龙象头盔,象鸡冠,副栉龙梳子,象刀子3、霸王龙和镰刀龙的各自厉害的武器是什么霸王龙的牙齿很厉害,镰刀龙的爪子很厉害4、三角龙和戟龙的头有什么不同三蛟龙有三个角,戟龙的头上有很多角5、剑龙和豪勇龙背上有什么不同剑龙身上有很多象箭头一样的饰物6、马门溪龙和甲龙各自最重要的特征是什么马门溪龙有长长的脖子,甲龙的身上有很多角,尾巴上还有个锤子,是为了防范.师：通过以上老师的讲解,你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢那现在我们用最快的速度勾勒出恐龙的外形.二、方法指导教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解.1．画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大,尾粗长,从头至尾的脊椎呈流线型,后腿粗壮,大多有粗皮,少毛或无毛,有的有甲、剑等生长物.2．很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠,它们好像用一双手撑起巨大的翅膀.既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点.有人认为,后来的鸟类就是由它们演化来的.自由表现:小练习抓住主要特征---学生用简练线条很快抓住特征,画一只恐龙.师：通过以上老师的讲解,你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢那现在我们用最快的速度勾勒出恐龙的外形.师：把你最喜欢的恐龙画出来,一定要抓住恐龙的主要特征,用自己喜欢的方式,看谁画的又快,又生动形象.开始学生创作布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象.可以在恐龙身体部分稍加上自己的想像进行装饰,但必须抓住恐龙的大致特点.好了,谁愿意拿上来给大家展示一下你画的哪种恐龙有哪些特征给大家介绍一下生：回答师：这几个同学的作品不仅抓住恐龙的主要特征,而且进行了装饰,画的非常不错3、作品欣赏,开拓创新思路单线、泥塑、泥贴、彩绘---课件展示师：下面我们再来欣赏几幅完整的作品,你最喜欢哪一幅它是用哪种方式创作的给大家简单描述一下画面内容.生：回答师：用彩泥捏更能表现立体,生动的恐龙造型,而且很有趣味,很好玩.线描画有更多的空间,让我们去发挥想象去进行添加,彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩,更真实的表现恐龙生活的环境,而泥贴作品则给我们展示的是浮雕形式的感觉,从这里我们知道了用不同的材料来表现,给人的感受是不一样的.师总结：刚才这几个同学说的也非常好,我们在创作中不仅可以借用这些绘画形式,而且要注意表现画面情节.一、学生创作,教师巡视师：通过以上老师的讲解,你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作呢我们来看一下作业内容：用不同的方式去创作一幅表现恐龙生活的作品,要求,突出不同恐龙的主要特征.师：我在大家身后分成了两个小组,一个是绘画组,一个是手工组.你可以根据自己的兴趣来选择小组,现在就请大家去选择感兴趣的小组,去进行创作.绘画组的同学们注意,你们是独立完成一幅作品.手工组的同学们注意,你们是合作去完成一幅作品.二、展评作品,教师总结展评作品师：好了,大家都创作的差不多了,请大家带着自己的作品到前面来,手工组可以选一位组长带着你的作品上来,哪位同学有兴趣来给大家展示一下你的作品.师：我们一起来评价一下这位同学的作品.1、是不是突出了所画恐龙的主要特征.2、线条疏密安排的美吗色彩搭配手工制作细致吗3、有无环境添加4、整体效果如何评价3幅作品五、欣赏评述1．对学生优秀作品的欣赏,引导学生发现优秀作品在构图、着色、想像等方面的表现,以加强对“好”作品的感官认识,有利于提高自己的绘画水平.2．展示一些不完善的学生作业,比较课件中学生作品与之相比之间的差异.谈自己的看法,找自己的差距.三、想像拓展1．学生继续观赏恐龙抚育幼仔的影视故事片段,并从自己收集的恐龙故事中获得有关物象,编一个有关恐龙的故事.2．观看恐龙掠食与恐龙遭遇灭绝的画面,学生将原有的作业丰富完善.四、集体展示1．将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴成恐龙大世界.粘贴时稍注意每张之间的色彩联系,尽量使大画面色彩协调.2．可拓展为第二课时采用分工合作,部分学生剪贴花草树木,另一部分则剪贴各种恐龙,拼贴到KT板或大纸上粘贴时可稍作层次处理,共同创造一个“恐龙乐园”.五、师总结：同学们,今天我们一起走进了神秘的恐龙世界,通过参观欣赏,动手练习,同学们不仅了解了许多恐龙的知识,而且还创作出许多生动有趣的手工,绘画作品,在学习过程中,老师发现同学们不仅聪明,积极,善于思考解决问题,而且还特别善于和其他同学合作交流,我为同学们的表现而感到高兴,希望同学们在以后的学习中继续发扬这种学习精神,学到更多的知识,创作出更优秀的作品,最后老师再给大家留下一个问题,恐龙是怎样从地球上神秘消失的,希望课后同学们去查阅有关恐龙的资料去解决这个问题,好同学们继续努力,下课.第二课画中的线条一课时教学目标：1.显性目标：通过本课学习,了解线条这种绘画语言,通过仔细观察,认识不同动势的线条,能在老师的指导下,通过对线条的观察,了解艺术家的表现风格和情感,能用线条表现自己身边的景物2.隐性目标：通过了解中国古代作品,了解中国灿烂的绘画艺术,培养学生的民族自豪感.通过观察不同画家用线条表现的作品,初步体会画家不同的情感,认识人类丰富的情感世界.教学重点：通过对画面的分析,认识线条的表现力,学习对画家作品的分析和评述.教学难点：学生能将本课的认识,初步运用到绘画作品中.教学材料：铅笔、彩色笔教学设计：一、导入活动教师准备几件物品铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等,请同学用线条表现出来.二、分析中国传统绘画作品欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条,讨论：1.画中运用了哪些线条它们有什么特点这些画面多是以曲线为主,通过线条的表现体会到当时的情景.2.通过线条的表现你感受到些什么合作学习,同学间取长补短：通过讨论分析,让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升.线条不但可以塑造生动的形象,而且还可以传达画家的思想.三、尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹.通过临摹尝试线条表现力.四、谈学习感受请同学说说画线条的感受.互相说说自己对画中线条的不同感受.进一步了解、体会,使学生对用线造型产生浓厚的兴趣.第三课会动的线条一课时教学目标：1、了解线条的变化对动感的影响,掌握用线条表现动感的方法,创作一幅有动感的画.2、学生在感受、体验的过程中,通过对比,探究用线条表现动感的方法.3、感受线条的魅力,促进学生学习线条造型的兴趣.教学重点：了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响.教学难点：掌握用线条表现动感的方法,能够有目的的运用线条表现动感.教学教学准备：画纸、涂色工具、彩带等教学过程：一、组织教学,游戏导入教师先在黑板上画一条波浪线,师：请同学画一些与老师不同的线.同学们刚画的是什么线可以表现波浪线的是用几根波浪线就可以表示线在动了.出示课题——会动的线条二、观察、感受新知同学们刚刚在黑板上也画了会动的线条,画的很好,我们生活中存在的会动的线条也很多,让我们来看看吧出示图片：水滴、烟雾、烟花、体操问：能不能告诉我动的线条在哪带给我们怎样的感觉呢生：烟花下面的线条、水的波纹、体操队员的飘带……三、尝试表现,探究方法1教师出示教具,小棒上系一长飘带并演示.问：观察飘带动的时候是什么线曲线用笔描绘刚看到的线,请学生上来示范画线.应该怎样画呢把握几个特点：大胆,流畅2画线条出示图片A、用直线表示的船跟太阳问：怎样改变让船动起来,太阳也动起来呢直线变曲线B、找线条两张此文转自斐.斐课件.园FFKJ树的图片,了解哪类线条能表现出动感等.问：哪一棵树让你动起来怎样使树干树枝、旁边的小树动起来直线变曲线C、陈少朴的鱼图片问：会动”的线条是怎样“动”起来的D、凡高的星月夜课件问：哪里在动呢云、月亮的光芒,星……都用的是曲线猜一猜画者在绘画这幅作品时的心情.小结：“线”是美术家创造形象和表现自己思想感情的造型语言.四、表现指导,学生创作刚刚我们大家一起看了许多的画,知道了会动的线条是怎样动起来的,也体会到了当时作者绘画时的心情了,现在我们同学是不是也想表现一下呢1、可以表现有风的池塘边的景色,正在燃烧的稻草,跳舞的人群,放烟花的天空,舞龙,飘动的云,鱼儿在水中嬉戏,游泳,划船……2、可以选择一幅画进行修改,让画面的景物动起来.五、作业展示：上台展示自己的作品,介绍内容,哪些东西使它动起来了六、课后拓展1、提出本课拓展要求,希望学生在今后的创作中大胆使用各种各样的线表现内心丰富的世界.2、除了曲线会动,还有哪些线会动找找生活中存不存在第四课人物与环境两课时教学目标通过学习本课让学生了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的.通过欣赏课本中两组范画,领略绘画想象力的丰富多姿.让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境.教学重点1、根据人物的姿态想象人物在做什么,可以添加什么服装和环境.2、培养学生的想象能力.教学难点人物造型的多角度开发和想象.教学准备教师:课件、相关的资料、图片等学生：人物造型图、绘画材料和工具.教学过程：一、创设情境、导入新课.1、教师提问：在生活中人类能离开环境而单独存在吗生：不可能师总结：每个生活在世上的人都离不开自己生活的环境,我们在家、在大自然、在学校、在任何地方,这些地方就是我们身边的环境,由此可见人物与环境相互依存、密不可分.这节课我们就一起来学习人物与环境2、出示课题：人物与环境二、课中探讨1、课件出示人物形象谁能根据他们的姿态,想象他们都在做什么吗谁能想象当他们的身体方向发生变化时,是什么样子吗学生讨论、回答学生小组讨论2、在原有人物的基础上,想一想,添加什么样的背景画面会更好看呢3、学生欣赏课本中的人物添加.学生说说课本中的人物添加带给你什么启发学生展开联想生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么,在什么环境中人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加.4、你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗充分挖掘学生的想象及创造力.三、学生作业作业要求：可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型.自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境.尽量避免与周围同学雷同.画好后在小组中互相欣赏,讲述画中的情形.作业要求：想象力丰富画面饱满四、作品展示、评价,对好的作品进行展示.五、总结、延伸.这节课我们通过人物与环境的想象和添加,每个同学都发挥了自己的想象力,能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动,穿着不同服饰,身处各种多变的环境之中,在绘画中体会到了乐趣.希望在以后的学习中每个同学大胆发现周围的事物,用美的眼睛感受事物.六、课后延伸尝试用剪贴的形式创作一幅绘画.第五课我们的社区两课时教学目标1、观察了解自己社区的人物活动和景色,并以绘画的形式来表现社区新貌.2、培养学生细致的观察力及美术表现能力.3、通过学习,使学生深刻地感受到社会巨大的变化,培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情教学重点：了解社区的人物活动和景色,并画下来.教学难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象.教学准备作画用具社区的照片一、导入.1、师语：同学们,随着社会的发展,现在,人们的生活条件与生活环境是越来越好了.今天,我们就来画一画我们的社区.板书课题2、什么叫社区自己居住的小区一带；农村叫村庄、3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么是怎样的4、师小结：看来,同学们对自己生活的社区都非常关心,了解得可真多二、新授.1、那么,通过课前的了解,你觉得自己社区最美的景色是什么把你所了解到的讲给同桌听一听.同桌交流,指名描述师：真羡慕你们的社区2、在这么美的社区里,人们的生活怎么样呢有些什么有益的活动呢学生描述3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的4、欣赏书上的学生作品.1社区全貌线描：表现了社区的繁华与热闹.2海岛色彩：表现了社区的宁静与朴素.3健身、下棋线描：表现了社区健康、活力的生活.通过欣赏,使学生明确表现的形式线描与色彩以及从哪个角度去反映社区,表现社区的哪些方面环境与生活.三、学生作业.1、想一想,你准备夸一夸社区的哪方面你想用什么绘画形式来表现2、学生作业,教师巡视辅导.四、作业展评,课堂总结.第六课大嘴怪一课时教学目标：1.充分发挥想象,运用夸张的方法创造形象,并学习吹塑纸版画的方法.2.集体想象,思维碰撞,构思新形象.3.激活思维,感受乐趣教学重难点：运用夸张的方法表现大嘴巴特点.教学准备：各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等.教学过程：一、激发思维,设想大嘴怪1.板画一个嘴巴的大致形状：猜猜是什么2.添画完成一个动物形象,形状变成动物的大嘴巴：这是个什么动物长得有什么特点为什么会长这么大一个嘴巴它的大嘴巴有什么用编一个有它的大嘴巴的故事3.这个大嘴巴如果长在别的动物脸上,会怎么样还会发生怎样的故事小组讨论并在全班交流二、抓住特征,学习夸张表现1.你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗比一比每人一张白纸,做练习用2.讲评：谁画的嘴巴最大怎样能画出大的效果嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法,把嘴巴画大,其余画小画挤,以比例和线条的疏密来增加效果.可以修改部分学生的作业增强感觉3.修改自己的草图,比较效果.4.欣赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪,你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗说一说欣赏评述5.出示已经刻好线条的吹塑纸,你看见了什么6.展示效果.你想学习这一种表现方法吗——揭示方法名称——吹塑纸刻印版画7.回忆刚才所看到的,是怎么做的构图、刻线、滚油墨、拓印8.强调每一个步骤的操作要点.三、学生创作活动1.要求：构图要注意主题突出；形象夸张；要表现有有趣故事情节的画面；效果清晰.2.辅导.四、展评互相介绍自己作品.互相评价.教师点评有特色作品.五、小结略第七课威武的盾牌两课时教学目标：1、了解在冷兵器时代,盾牌是防御性武器,并了解盾牌在当今生活中的用途.2、结合现有的资料和材料,从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作.3、培养学生学会保护自己,从小树立防范意识,建起心中的盾牌.二、重点和难点：重点：了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作.难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌.三、教学准备：彩色卡纸、蜡光纸、剪刀、双面胶、彩色笔等.四、教学过程：一、揭示课题1、教师出示盾牌,问是什么2、教师左手握住盾牌,用力往前伸,让学生配上声音.3、导出课题.二、欣赏盾牌图片课件显示盾牌图片8幅,着重介绍北约和平之盾,让学生在视觉上初步接触盾牌,并有简单了解.三、探究式学习1、你知道盾牌的用途吗2、盾牌的外形有什么特点你还能设计出哪些形状A、左右对称.B、请四位同学上前设计盾牌形状,其他同学在白纸上画,比一比谁画的又多又好.3、盾牌的图案设计有什么特点给你怎样的感受A、学生回答盾牌图案设计的特点,并谈感受.B、你能例举在生活中还见过哪些威武的形象欣赏课件显示生活中威武的形象：石狮子、铺首、青铜器、面具.C、看了那么多威武的形象,你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗为什么D、你认为要显得威武,关键是抓住哪个部位的变化E、你能不能上来做一下威武的样子F、课件显示两只不同形象的老虎,问：哪只更适合做盾牌四艺术实践1、小组讨论、分配每位同学的具体工作任务.2、课件显示作业要求：A、制作是要做好盾牌的手握部分.B、用动物头的图案来设计盾牌.C、装饰盾牌的色彩要对比强烈.3、学生制作,教师巡回辅导.五评价展示学生作品.六课的延伸师：在古代,人们遇到危险时用盾牌来保护自己.那假如你以后遇到危险,将用什么来保护自己呢第八课别致的小花瓶一课时教学目标：1、通过本课学习,了解掌握手捏成型,盘条成型,泥板成型等陶艺技法.2、利用手捏成型,盘条成型,泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶.教学重点：学习手捏成型法,盘条成型法,泥板成型法,尝试制作一个别致的小花瓶.教学难点：花瓶的造型设计,重心的掌握.教学设计：一、激情引趣师：一块泥,可以用怎样的方法把它变成一件容器呢小组探究：1.用手直接捏.2.搓成条垒起来.3.擀成大泥片围起来.4.做好外形,用勺子把里面的泥掏出来.实践操作二、欣赏作品1.欣赏课前收集的各种图片资料.同学们相互欣赏、交流.2.欣赏书中图片.它们都用了哪些方法哪儿的设计最别致学生们观察,发表自己的看法三、探究讨论引导学生讨论：1.这些作品中,你最感兴趣的是哪一件2.哪一件作品的哪一种方法你最想了解四、明确目的1.提出作业要求：用泥制作一个造型新颖别致的花瓶,可以独立完成,也可以小组合作完成.2.看书观察：a.书上的花瓶都用了那些方法捏、刻、盘....b.你最感兴趣的是哪种方法c.你觉得哪个花瓶设计得最别致五、探讨技法演示：1.将搓好的泥条铺在报纸上,横竖交错摆放.2.用玻璃瓶轻轻擀压.3.用报纸轻轻兜着,将泥条围绕着玻璃瓶卷一圈.4.立在做好的花瓶底上.六、思考创作：学生自己动手实践创作七、展示评价引导学生自评,互评,注意有侧重的进行点评.第九课会变的盒子一课时教学目标：1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法.。
人美版小学美术三年级下册全册教案
人美版小学美术三年级下册全册教案人美版小学美术三年级下册全册教案作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的人美版小学美术三年级下册全册教案，希望对大家有所帮助。
人美版小学美术三年级下册全册教案1设计理念：通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
教学目标：1、显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的`表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物2、隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。
通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。
教学重点：通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。
教学难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。
教学材料：铅笔、彩色笔教学设计：一、导入活动：教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。
二、分析中国传统绘画作品欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论：1、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。
2、通过线条的表现你感受到些什么？合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。
线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。
三、尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。
通过临摹尝试线条表现力。
四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。
互相说说自己对画中线条的不同感受。
进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
课题：人美版小学美术三年级下册全册教案2教学目标：1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
三年级下册美术教案人教版
三年级下册美术教案人教版教案一：自然风景画教学目标：1. 了解自然风景画的特点和应用领域。
2. 学习用色彩和线条表现自然风景。
3. 锻炼学生观察细节、捕捉美的能力。
教学准备：1.教学PPT2.自然风景画欣赏图片3.彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画纸等绘画工具教学过程：Step 1：引入新知教师展示一幅自然风景画，并请学生仔细观察。
提问：“你在画中看到了什么？你觉得这幅画的特点是什么？”学生回答后，教师简要介绍自然风景画的特点和应用领域。
Step 2：欣赏自然风景画教师通过PPT展示多幅自然风景画，让学生观察、欣赏，并描述画中的景物和感受。
学生可以自由提问和讨论。
Step 3：绘制自然风景画1. 教师向学生展示绘制自然风景画的步骤和技巧。
包括用色彩和线条表现不同的景物，如天空、山、水、树等。
2. 学生采用彩色铅笔、水彩颜料等绘画工具，根据自己选定的自然风景进行绘制。
3. 绘制完成后，学生可以交换作品，互相欣赏和评价。
Step 4：分享和总结鼓励学生展示自己的作品，并就绘制自然风景画的体会进行交流和分享。
教师总结教学内容，强调了解自然风景画的重要性和表现技巧。
教学延伸：1. 学生可以选择自己喜欢的自然风景进行绘制，创作出属于自己的作品。
2. 指导学生观察自然风景的细节，提高绘画的准确性和创造性。
3. 鼓励学生通过自然风景画表达自己对大自然的情感和想法。
教案二：素描技法初步教学目标：1. 了解素描的定义和特点。
2. 学习使用铅笔进行素描练习。
3. 培养学生观察和表现物体形态的能力。
教学准备：1.教学PPT2.铅笔、素描纸、橡皮擦等绘画工具3.多种物体模型或图片教学过程：Step 1：引入新知教师简要介绍素描的定义和特点，并举例说明素描在艺术作品中的应用。
Step 2：观察物体形态教师展示一些物体模型或图片，让学生观察并描述它们的形态特点。
学生可以用简洁的线条进行描述，突出物体的表面和轮廓。
Step 3：使用铅笔进行素描练习1. 教师向学生介绍素描练习的基本步骤和技巧。
三年级美术(人教版)下册全册教案
三年级美术(人教版)下册全册教案第一章：欣赏与评述教学目标：1. 欣赏不同风格和类型的美术作品，提高学生的审美能力。
2. 培养学生对美术作品的评述能力，激发学生的创造力和想象力。
教学内容：1. 欣赏各种绘画、雕塑、设计等美术作品。
2. 学习如何评价美术作品，从形式、内容、技巧等方面进行评述。
教学活动：1. 组织学生参观美术作品展览，让学生自由发表对作品的看法。
2. 教师引导学生从形式、内容、技巧等方面对作品进行评价。
第二章：绘画与创作教学目标：1. 培养学生对绘画的兴趣和热情，提高学生的绘画技巧。
2. 培养学生的创造力和想象力，激发学生的艺术创作潜能。
教学内容：1. 学习不同的绘画技巧和方法，如铅笔画、水彩画、蜡笔画等。
2. 通过绘画实践，培养学生的观察力和表达能力。
教学活动：1. 教师示范不同的绘画技巧，并引导学生进行实践。
2. 组织学生进行绘画创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。
第三章：雕塑与立体创作教学目标：1. 培养学生对雕塑和立体创作的兴趣和热情，提高学生的动手能力。
2. 培养学生的空间想象力和创造力，激发学生的艺术创作潜能。
教学内容：1. 学习不同的雕塑和立体创作材料和方法，如纸雕、泥塑、木雕等。
2. 通过实践，培养学生的观察力、表达能力和创造力。
教学活动：1. 教师示范不同的雕塑和立体创作技巧，并引导学生进行实践。
2. 组织学生进行雕塑和立体创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。
第四章：设计与社会应用教学目标：1. 培养学生对设计的兴趣和热情，提高学生的设计能力。
2. 培养学生的创新意识和实践能力，激发学生的艺术创作潜能。
教学内容：1. 学习不同的设计方法和技巧，如平面设计、包装设计、服装设计等。
2. 了解设计在社会中的应用，培养学生的设计意识和实践能力。
教学活动：1. 教师示范不同的设计技巧，并引导学生进行实践。
2. 组织学生进行设计创作，鼓励学生发挥创新意识和实践能力。
第五章：综合与探索教学目标：1. 培养学生对综合与探索的兴趣和热情，提高学生的综合创新能力。
三年级美术下册人美版全册教案
三年级美术下册人美版全册教案一、教学目标1.帮助学生了解三年级美术下册的内容和学习目标。
2.引导学生培养对美术的兴趣，提高他们的观察力和创造力。
3.教授学生基本美术技巧和表现形式，培养学生的美术素养。
4.培养学生对美术作品的赏析能力，提高他们对艺术的理解能力。
二、教学内容三年级美术下册人美版全册的教学内容包括： - 第一单元：色彩的魅力 - 第二单元：线条的魔力 - 第三单元：平面造型 - 第四单元：立体造型 - 第五单元：图案的变化 - 第六单元：事物的变化 - 第七单元：画出美丽的精灵三、教学重点•培养学生的观察力和表达能力。
•教授学生基本美术技巧和表现形式。
•引导学生用不同的材料进行创作和表达。
•培养学生的美术素养和对艺术的理解能力。
四、教学方法与过程安排第一单元：色彩的魅力教学目标：培养学生对颜色的认识和运用能力。
教学步骤： 1. 导入：通过向学生展示一些鲜艳的颜色图片，激发学生对色彩的兴趣。
2. 创作实践：让学生使用彩色纸、颜料或彩笔进行绘画创作，表现对颜色的理解和运用。
3. 赏析作品：让学生互相欣赏自己的作品，并从中发现色彩的美丽和魅力。
第二单元：线条的魔力教学目标：培养学生对线条的认识和运用能力。
教学步骤： 1. 导入：通过展示一些线条艺术作品，向学生介绍线条的基本概念和作用。
2. 创作实践：让学生使用铅笔、毛笔或彩笔进行线条创作，表现自己对线条的理解和运用。
3. 赏析作品：让学生互相欣赏自己的作品，并从中发现线条的魔力和独特性。
第三单元：平面造型教学目标：培养学生对平面造型的认识和运用能力。
教学步骤： 1. 导入：通过向学生展示一些平面造型艺术作品，向学生介绍平面造型的基本概念和作用。
2. 创作实践：让学生使用剪纸、彩纸或画笔进行平面造型创作，表现自己对平面造型的理解和运用。
3. 赏析作品：让学生互相欣赏自己的作品，并从中发现平面造型的美丽和独特性。
第四单元：立体造型教学目标：培养学生对立体造型的认识和运用能力。
人美版小学美术三年级下册全册教学设计及课后反思
人美版小学美术三年级下册全册教学设计及课后反思教学目标：1.了解恐龙的基本知识，研究如何描绘不同特点的恐龙，培养学生的造型能力和想象力。
2.通过小组研究和探究，引导学生相互交流，培养学生的合作意识，激发学生对自然和科学的探索兴趣，以及对美术研究的兴趣。
教学重点：通过观察和分析恐龙，了解它们的特点，研究如何描绘不同特点的恐龙。
教学难点：运用不同的绘画方法，描绘有趣的恐龙造型。
教学过程：一.组织教学：检查学生用具。
二、导入新课1.教师播放动画片《恐龙世纪》。
今天，我们将观看一段精彩的影视片段，你们想不想看一看？请同学们看大屏幕，想一想影片中的主角是谁？2.影片中的主角是谁？你想了解恐龙的更多知识吗？那就让我们一同走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探索生命的奥秘吧。
（板书课题：恐龙世界）三、讲授新课1.出示图片（恐龙：长颈龙、三角龙、剑齿龙等），激发学生的兴趣。
2.你们了解恐龙吗？你知道哪些有关恐龙的知识呢？恐龙生活在什么时代？有哪些种类？它们长什么样子？你最喜欢哪种恐龙？学生根据自己所知道的知识回答。
大家畅所欲言。
3.对比观察现在我们已经初步了解了恐龙世界，请看看谁的观察最仔细。
教师提出问题，学生思考回答。
a.你能找到这些恐龙的不同之处吗？b.这些陆地恐龙都有哪些主要特征呢？恐龙的主要特征：体型庞大，尾巴粗长，从头到尾的脊椎呈流线型，后腿较粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有些长有甲、剑等生长物。
c.恐龙生活在怎样的环境里？出示几张原始环境的图片。
4.学生作品欣赏。
四、学生作业请画一幅恐龙及其生活环境的想象画。
创作要求：构图饱满，想象丰富。
五、作业展示。
本次课程的主要内容是线条的表现力，通过观察自然界和画中的线条，学生可以了解不同动势的线条，并能用线条表现自己身边的景物。
在课堂中，我示范了恐龙的画法，启发学生的创新思维，激发了学生的创作热情。
学生们在明确作业要求下，完成了一幅幅优秀的恐龙世界的作品，并通过自评、互评和教师评价相结合的方式，培养了孩子们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
人美版三年级下册美术教学计划（精选5篇）
人美版三年级下册美术教学计划人美版三年级下册美术教学计划（精选5篇）时间过得飞快，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是小编收集整理的人美版三年级下册美术教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
人美版三年级下册美术教学计划篇1一、学生分析大部分的学生喜欢美术，但对美术的感受及美的理解尚且不是很系统。
从生活中发现美，在生活中运用美的还需进一步引导。
学生造型、设色等方面综合能力较低，但这已不成为教学重要的点，而更重要的引导学生如何学习。
因此在新的课改理念的指导下，学生能够学会从生活中发现美表现美运用美的能力，学生能够运用各种材料积极参加活动都还需进一步地引导。
培养学生的学习兴趣，克服畏难情绪，达到基本掌握其技法，提高审美能力及综合素质的目的。
二、教材分析本教材以促进学生人格全面发展为出发点，以学生必备的美术知识与技能为基础，注意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。
本册共有18课，其中绘画课有：1课我们的社区2课恐龙世界3课画中的线条4课会动的线条8课彩墨游戏9课大嘴怪10课中国龙12课橙色的画13课绿色和紫色的画14课吃虫草手工课有：5课卵石动物造型6课威武的盾牌7课会变的盒子11课吉祥图案15课有趣的造型16课一张奇特的脸18课变垃圾为宝电脑课：17课电脑美术——模板帮我们作画三、教学重难点培养学生动手操作的内容，锻炼学生的操作能力和设计、想象能力。
促进人格全面发展，自觉的培养创新精神和美术实践能力。
四、教学目标与要求1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
小学三年级下学期美术《我们的社区》教案
《我们的社区》教学设计【教学内容】人民美术出版社，小学三年级美术（下册）第5课我们的社区，本课属于“造型·表现”学习领域【教学目标】1.通过观察、记忆了解生活社区的人物活动、设施和景色。
2.学生在观察、回忆、交流、表现的过程中，通过分析对比等方法，尝试用绘画的形式完成艺术创作。
3.在观察与表现的过程中，激发学生热爱并关注自身生活环境。
【教学重点】用绘画的方式表现社区中人们活动的场景【教学难点】人物的动态及画面的组织【教学过程】一、社区的定义社区是若干社会群体或社会组织聚集在某一个领域里所形成的一个生活上相互关联的大集体，是社会有机体最基本的内容，是宏观社会的缩影。
二、了解社区建筑、设施1.请同学们观察、并回忆一下你所在的社区都有哪些设施或建筑？2.你最喜欢什么设施、建筑？为什么？举例说明：游乐场、菜鸟驿站、社区超市、餐馆、旧衣物回收柜、邮政储蓄所、社区派出所、篮球场、、、三、观察社区人物活动1.你最喜欢社区里的哪些活动？2.人们是怎样活动的？3.举例分析：社区民警、物业管理员、清洁工、大爷大妈、游乐场小孩、理发师、社区活动中心募捐四、如何表现社区人物活动场景1.观察范画，思考人物的动态、特点是怎样的？2.观察范画，物的位置关系应注意什么？3.举例分析：人物主体要和背景环境处理的和谐融洽五、优秀作品欣赏1.鸟瞰社区：这位小朋友采用了一种独特的视角，通过俯视的手法来表现自己的社区，整个画面采用圆形构图，单色描绘，表现了一种和谐2.晨练：表现了社区的健身设施和人们锻炼的场面3.海岛渔村：作者以白墙红瓦构成一幅红色基调的画面，表现了社区的宁静和朴素4.社区门前：展现了尽然有序的社区门口场景六、创作实践选用黑白线描或色彩完成一幅场景、人物融洽的社区画面作品要求：人物生动、构图完整、富有生活气息。
人民美术出版社三年级下册美术教案
人民美术出版社三年级下册美术教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解和掌握手绘基本线条和造型的技巧；2.学会使用色彩表达想象中的场景和情感；3.提高创造力和审美能力；4.培养对美的欣赏和表达能力。
二、教学重点1.掌握手绘基本线条的技巧；2.学会运用色彩表达意境；3.提高创造力和审美能力。
三、教学过程1. 热身（5分钟）通过欣赏一幅名画，激发学生对美的兴趣和欣赏能力。
2. 知识讲解（10分钟）2.1 基本线条讲解手绘基本线条的分类和表现方式，并示范如何运用不同线条表达物体的形状和质感。
2.2 基本造型讲解基本造型的概念和常用的几种造型方式，包括大、中、小，长、宽、高等。
3. 实践操作（30分钟）3.1 绘制线条让学生使用铅笔或者钢笔在纸上绘制不同类型的线条，如直线、曲线、粗线、细线等，以掌握线条的表现力和变化。
3.2 创作造型指导学生根据所学的基本造型知识，选择一个简单的物体进行绘制，展示造型的多样性和变化。
4. 色彩应用（20分钟）4.1 形象认识通过展示一些生活中常见的场景图片，让学生观察其中的颜色和色调变化，并引导学生理解色彩对表现力的重要性。
4.2 创作绘画让学生选择一个他们喜欢的场景，并运用色彩进行绘制，让他们体验色彩对作品氛围和情感的影响。
5. 总结（5分钟）请学生回顾今天的学习内容，分享自己的感受和体会。
四、教学评价1.观察学生在绘制线条和造型过程中的能力表现；2.评估学生是否能够使用色彩表达情感和意境；3.回顾学生在课堂上的参与度和表现。
五、拓展延伸1.给学生推荐一些著名的美术作品，激发学生的学习兴趣；2.组织学生进行美术创作比赛，并评选出优秀作品进行展览。
六、教学反思本节课通过对手绘线条和造型的讲解以及色彩的应用实践，培养了学生对美的感知和欣赏能力，同时提高了学生的创造力和审美能力。
在接下来的教学中，可以通过更加生动有趣的方式引导学生进行美术创作，提高他们的学习兴趣和参与度。
人民美术出版社三年级下册美术教案
人民美术出版社三年级下册美术教案Analysis of Third Grade Art StudentsThird grade students have a preliminary understanding of art language such as form and color。
and have learned to use us tools to experience the effects of different media。
They can express XXX。
drawing。
and other methods。
and have a XXX in color。
They also have a strong interest in art but XXX.XXX1.In the field of modeling and n: students will have a preliminary understanding of art language such as form。
color。
and texture。
and learn to use us tools to experience the effects of different media。
They will express what they see。
hear。
feel。
and think through n。
drawing。
and other methods。
and XXX.2.In the field of design and n: students will learn principles of contrast and harmony。
symmetry and balance。
and XXXmethods。
They will engage in simple design and n。
and experience the difference een design and other art activities.3.In the field of n and critique: students will observe nature and us works of art in terms of form。
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.美术三年级下册一、学生情况分析：三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
二、教学目标1、造型·与表现领域：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
2、设计·应用领域：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
3、欣赏·评述领域：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4、综合·探索领域：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
三、教材分析：1、教学重点：常用绘画基础知识和工艺设计制作基础知识的理解与积累。
2、教学难点：辅助学生在已有知识上建立链接并拓展，达到理解与积累。
四、教学措施：1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。
2、好课前的各项准备活动。
3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
第二课恐龙世界教学目标：1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。
3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
4、能够以想象和仿制结合的方式完成一恐龙造型。
教学重点：独立完成一只恐龙造型。
教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
?教具准备:师：范作·生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。
?教学过程：一.组织教学：检查学生用具备情况。
二、导入新课1、你参观才恐龙展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物2、恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。
3、揭题板书师：“今天我们来和恐龙玩一玩，做一做。
”恐龙世界三、讲授新课1、出示范作。
这是什么？（恐龙：长颈龙、三角龙、剑齿龙…）引起学生兴趣，激发学习热情。
2、恐龙生活什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？学生根据自己所知道的知识来说说看。
大家畅所欲言。
3、教师出示幻灯片。
让各类恐龙形象具体。
和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。
身上的各种不同体形各有什么作用。
长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。
头部、身躯、颈部、尾部四、布置作业：按自己喜好与兴趣制一头龙。
五、教师巡回辅导。
六、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。
七、课堂小结八、课后延伸：课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。
板书设计：恐龙世界恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙画中的线条教学目标：;..显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。
通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。
教学重点：通过对画的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。
教学难点：学生能将本课认识，初步运用到绘画作品中。
教学材料：铅笔、色笔教学设计：一、导入活动：教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。
二、分析中国传统绘画作品·欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论：1、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？2、这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。
3、通过线条的表现你感受到些什么？4、合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。
线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。
三、尝试练习：任选术作品的一个局部进行临摹。
通临摹尝试线条表现力。
四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。
互相说说自己对画中线条的不同感受。
进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
五、小节：欣赏学生作品，表扬线条表现力强的学生板书设计：画中的线条线条特点会动的线条教学目标：显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。
教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感教学难点：线的动感表现及疏密的组织教学准备：纸、水彩笔，彩带等教学过程：一、组织教学导入新课：提问：1、谁能自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线2、谁能表现彩带动起来的线？二、探究活动：1、观察教材雕塑作品问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。
观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。
2、小组同学一起讨论，小组之间进行交流。
3、教师利用教材中的生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。
三、学生动手实践，教师逐个辅导四、作业展评，课堂总结：本课的线带给我们不同感受，以后的美术学习中，我们常常接触到它，让它成为我们的朋友，帮我们表达自己的思想感受板书设计：会动的线条画面中的线条既有动感又具有美感人物与环境教学目标：1、知识目标：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。
2、能力目标：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。
3、情感目标：激发学生观察事物的热情，以及改造事物的兴趣。
教学重点：根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境，训练学生想象能力。
教学难点：人物造型的多角度开发和想象。
作品要画出新意。
教学准备：师：单幅人物基本造型图、学生作品、人物与环境的图片。
;..生：绘画材料和工具。
教学过程一、导入、人类通过劳动改善并创造了适合自己生存的环境，那么如果人类离开周围的环境单独生存，可以吗？ 1（生：不可以！）小结：我们四周充满生机的大自然、温馨的家、学校等人类存在的任何地方，就是我们所谓身边的环境。
人与环境相互依存、密不可分的。
2、揭题：人物与环境二、新授1、出示人物形象（有双人的单幅图片）A．老师这里有一组人物，砸门先观察他们是什么姿势，并跟着模仿下……你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？（生回答） B.我们还可以把他们的位置进行左右翻转，再看看他们有可能在那些地方干什么？（生回答） C.我们来看看同龄的同学是怎样创作的。
欣赏学生作业示例图，启发学生思维。
通过欣赏这些图片，请大家观察下，同样的人物身上及周围都发生了怎样的变化？ D. 师总结：人物随着不同活动及环境的变化，他们的衣着也跟着变化。
出示人物形象（单人的单幅图片）2. 和刚才不同，这幅图片是单独的人物，请大家一起观察下他的姿势特点。
A.（生：膝盖和手肘都在弯曲）师开始从各个角度变化翻转这幅图，每翻转一个角度就要求学生进行想象这个角度的人物都在哪些地方进行哪些活动。
下面我们先欣赏与之相关的绘画作品。
B.同学们，这些图片中，人物是一样的，但由于角度和方向的不同，他们的活动和背景也不同，是不同角度的人物决定了活动和背景还是活动背景决定了不同角度的人物？师总结：相同的人物形象被变换了角度、方向，改变了活动内容、背景。
三、学生作业作业要求：画好后同桌互相欣赏，自愿选择课本提供的人物造型。
自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。
讲述画中的情形。
作业之前欣赏相关油画作品，进一步开阔学生的想象。
四、作品展示、评价鼓励创新意识强的学生。
五、总结、延伸。
这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中。
通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的了提高，以后还可以这样的训练和游戏，提高我们的想象能力。
大嘴怪教学目标：1、充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。
2、集体想象，思维碰撞，构思新形象。
3、激活思，感受乐趣教学重点：运用夸张的方法表现嘴巴特点。
教学准备：各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。
教学过程：一、激发思维，设想大嘴怪。
１、板画一嘴巴的大致形状：猜猜是什么？２、添画完成一个动物形象，形状变成动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一个有它的大嘴巴的故事？３、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？（小组讨论并在全班交流）二、抓住特征，学习夸张表现。
１、你能简单把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？（每人一张白纸，做练习用）２、讲评谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。
（可以修改部分学生的作业增强感觉）３、修改自己的草图，比较效果。
４、欣赏材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗？说一说？（欣赏评述）５、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？（看不清）老师来想一个办法让谁都能看清。
;..６、实物投影演示：滚油墨，拓印。
展示效果。
你想学习这一种表现方法吗？——揭示方法名称——吹塑纸刻印版画７、回忆刚才所看到，是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓印８、强调每一个步骤的操作要点三、生创作活动。
１、要求：构图要注意主题突出ù×形象夸张要表现有有趣故事情节的画面效果晰２、辅导四、展评。
互相介绍自己作品。
互相评价。
教师点评有特点作品。
五、小结。
威武的盾牌一、教学目标：1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。
2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。
二、重点和难点重点：了解盾牌外形及图案的点并进行设计和创作。
难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。
三、教学准备：色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。
四、教学过程：（一）、揭示课题1、教师出示盾牌，问是什么？2、教师手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。