人教课标版九年级上册制取氧气精品PPT课件

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人教版九年级上册化学第二单元课题3.制取氧气(共57张PPT)

导管从水面下取出。正确的操作顺序是（B ）
A．③④①⑤②⑥ B．③④①⑤⑥② C．④①③⑤②⑥ D．④①③⑤⑥②
4．判断下图是否有错误？如果有，请指出错误并加以改正。
铁夹应夹在试管中上部
试管口要略向下倾斜
应对准药品加热
导管只需突出胶塞少许
应加酒精
导管口只能插在集气瓶
口附近
7、某气体既能用排水收集，又能用向上排空气法收
A.带火星的木条伸入集气瓶中
B.用鼻子闻气体
C.带火星的木条伸到集气瓶口
D.带燃烧的木条伸入集气瓶内
D 10.关于催化剂说法正确的是（
）
A.加入催化剂能使化学反应的速率加快 B.不使用催化剂物质就不能发生化学反应
C.使用催化剂可以增加生成物的量
D.使用催化剂能改变化学反应的速率
11、某同学制氧气时，试管炸裂了，造成的原因
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/8/32021 /8/3202 1/8/320 21/8/38 /3/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021 年8月3 日星期二2021/8/32021 /8/3202 1/8/3
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2 021年8 月2021 /8/3202 1/8/320 21/8/38 /3/2021
三、缺点向下排空气法收集装置 1、较难判断气体是否已经收集满
2、收集到的气体可能不纯净
安5、装操顺作序步骤：
“先左后右，由下而上”
用加热高锰酸钾的方法制取氧气
1、实验原理：
高锰酸钾加热锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气

人教版九年级上册化学课件：2.3制取氧气(共17张PPT)

实验编号（1）
现象带火星的木条不复燃
加入二氧化锰后，带火（2）星的木条复燃
（3）
重新加入过氧化氢溶液，带火星的木条又复燃
分析
常温下过氧化氢溶液分解很慢，放出的氧气少，不足以使带火星的木条复燃。
二氧化锰加速了过氧化氢溶液的分解，放出的氧气使带火星的木条复燃。
氧气是过氧化氢产生的，二氧化锰只起加快产生氧气的作用。
结论
二氧化锰能加快过氧化氢制氧气的速率，二氧化锰本身未见变化。
人教版九年级上册化学课件：2.3制取氧气( 共17张PPT)
人教版九年级上册化学课件：2.3制取氧气( 共17张PPT)
在实验（1）中，带火星的木条不能复燃，是因为过氧化氢溶液在常温下分解缓慢，放出的氧气很少。在实验（2）中，木条复燃，是因为过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰，使分解加速。这一反应可以表示如下：
由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应，叫做分解反应。
人教版九年级上册化学课件：2.3制取氧气( 共17张PPT)
人教版九年级上册化学课件：2.3制取氧气( 共17张PPT)
人教版九年级上册化学课件：2.3制取氧气( 共17张PPT)
催化剂在化工生产中有重要作用
人教版九年级上册化学课件：2.3制取氧气( 共17张PPT)
2.分析与讨论（1）在实验（1）和（2）中木条是否复燃？发生这种现象的原因可能是什么？（2）在实验（3）的重复实验中，反应后二氧化锰有无变化？（3）综合分析实验（1）～（3）中所观察到的现象，你认为二氧化锰在过氧化氢分解的反应中起了什么作用？
人教版九年级上册化学课件：2.3制取氧气( 共17张PPT)
过氧化氢二氧化锰水+氧气

人教九年级化学上册 2.3 制取氧气(课件,38张PPT)

提出猜想
二氧化锰与过氧化氢发生反应，放出氧气。
不是反应物
是反应物
二氧化锰自身发生反应，放出氧气。
过氧化氢自身反应，放出氧气，二氧化锰只是加速了反应进行。
通过什么现象判断二氧化锰是否为反应物？请你结合化学变化中反应物的特点进行思考。
生成了其他物质的变化
参与反应，质量变小
比较二氧化锰在反应前后的质量
设计实验
时间：2024年9月15日
m1
称量
m2
反应
分离（洗涤）
干燥称量
设计实验
m1=m2——二氧化锰不是反应物
m1>m2——二氧化锰是反应物
反应后黑色固体的质量不变，能证明二氧化锰不是反应物吗？
m剩余二氧化锰 + m参加反应二氧化锰
不能！
还要证明反应后的黑色固体还是二氧化锰！
m剩余二氧化锰 + m生成物
思考
如何设计实验证明，反应后的黑色固体还是二氧化锰？
第二单元空气和氧气课题3 制取氧气第1课时氧气的制取
1.初步学习实验室制取氧气的原理和方法。2.了解催化剂的概念和催化剂的作用。
潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗？
氧气的工业制法
思考:工业制取氧气与实验室制取氧气在反应类型上是否相同？
一、实验室制取氧气
思考：催化剂只能加快化学反应速率吗？
思考：你能修正催ห้องสมุดไป่ตู้剂的定义吗？
在轮胎中加入炭黑、氧化锌（ZnO）和二氧化钛（TiO2）等物质，可以减缓橡胶老化。
在食用油中加入没食子酸丙酯可以抑制食用油变质。
在化学反应中能加快其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。

化学九年级人教版课题3 制取氧气课件(共13张PPT)

催化剂
在化学反应中能改变其他物质的化学反应的速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫催化剂（又叫触媒）。
“一变”：改变其他物质的化学反应速率（改变≠加快）
“二不变”：本身的质量和化学性质都没有改变
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 11:51:34 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
催化剂应掌握
①能改变其它物质的反应速率，这里的“改变”包括加快和减慢两种含义。
②催化剂的化学性质在化学反应前后没有改变，但是物理性质可能改变。
③催化剂是针对具体反应而言的，如二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气时，能够起催化作用，是催化剂；但二氧化锰不是所有化学反应的催化剂。
④在某个化学反应中，可以选择不同的物质做为催化剂。如双氧水分解制取氧气时，既可以选择二氧化锰做催化剂，也可以选择氧化铁做催化剂。
过氧化氢制氧气的发生装置
装置简单
可以随时添加液体
药品
可以控制反应速度
反应原理
二氧化锰

人教版九年级化学课件：2.3制取氧气 (共32张PPT)

随堂检测
1．工业上制取大量氧气的方法是
（） C
A、加热氯酸钾 B、加热高锰酸钾
C、分离液态空气 D、加热二氧化锰
2．催化剂在化学反应中所起的作用是（） C
A、加快化学反应速率 B、使生成物质量增加 C、改变化学反应速率 D、减慢化学反应速率
3．实验室用加热氯酸钾或高锰酸钾的方法制取氧气，
其共同点是
中；用向上排空气法集气时，集气瓶正放，导管口要伸到集气瓶底部。
注意事项总结
⑦用排水法集气时，应注意当气泡从导管口连续、均匀地放出时再收集，否则收集的气体中混有空气。当集气瓶口有大气泡冒出时，证明已满。
⑧停止反应时，应先把导管从水槽里拿出，再熄灭酒精灯（防止水槽中的水倒流到热的试管，导致试管炸裂）。
课题3 制取氧气
氧气的实验室制法
一、原理
1.过氧化氢和二氧化锰混合
二氧化锰
过氧化氢
水 + 氧气
H2O2
MnO2 H2O O2
催化剂和催化作用
这种在化学反应里能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有变化的物质叫做催化剂（或叫做触媒）。
催化剂在化学反应中所起的作用（使化学反应速率加快或减慢）叫催化作用。
蒸发
空气加压液态Байду номын сангаас气
氧气（-1830C）
原理：根据空气中各成分的沸点不同，加热蒸发，沸点低的氮气先蒸发出来，剩下的是液态氧，贮存在蓝色钢瓶中。
注：工业制取氧气又叫分离液态空气法。是物理变化
二、发生装置及选择
适用范围：反应物是固体和液体反应不需要加热，例如：双氧水和二氧化锰
适用范围：反应物是固体，反应需要加热，例如：高锰酸钾，氯酸钾和二氧化锰

制取氧气PPT九年级化学人教版上册精品课件

讨论交流
1、在反应进行过程中催化剂参与反应吗？
催化剂不是反应物，也不是生成物，只是反应条件。
C. SO42-、NH4+、一定存在，Cl-可能不存在
2、有了催化剂是否可以使生成物质量增加呢？ A．SO3＋H2O===H2SO4
C．Br－、I－、Fe2＋ D．Fe2＋、I－、Br－综上所述，有关说法正确的是B，本题选B。
收集的气体
纯净不干燥；便于观察气体
是否收集满
收集的气体较干燥不纯净，操作方便；但需验满
想一想
氧气的收集方法：_(1_)_排__水__法___(_2_)_向__上__排__气__法____ (1)排水法原因:_氧___气__不__易__溶__于__水__。_ (2)向上排气法原因：氧__气__的__密__度__比__空__气__略__大__。___ 要收集到较干燥的氧气：选用_向__上__排__气__法__。__。要收集到较纯净的氧气：选用__排__水__法__。_____。
。答B. 案HC选l、D。纯催碱、化醋酸剂钠和的生石物灰分理别属性于酸质、碱在、盐反和氧应化物前后可能改变
一、单项选择题(本题包括19小题，1-2题每小题2分，3-19题每小题3分，共55分)
4 、二氧化锰是催化剂，这种说法对吗？ A.A
B. B
C. C
D. D
（1）A中应预先盛放固态反应物，铁和稀硫酸发生氧化还原反应生成硫酸亚铁和氢气，利用氢气排空气；
常温下，过氧化氢分解放出的氧气很少
常温下，二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率，放出大量的氧气
实验步骤
（3 ）待实验（2）的试管中没有气泡时，重新加入过氧化氢溶液，但不加入二氧化锰，也不加热，观察现象

人教版九年级化学上册第2单元3 制取氧气(共33张PPT)

（二）分解过氧化氢制取氧气
1、药品：过氧化氢溶液和二氧化锰
观察下列实验并填空：
反应式：过氧化氢
水+ 氧气
编号现象
分析
（1）
常温下过氧化氢分解很慢，放
带火星的木条不出的氧气少，不足以使带火星
复燃
的木条复燃。
（2）加入二氧化锰后，二氧化锰加速了过氧化氢溶液
带火星的木条复的分解，放出的氧气使带火星
燃
的木条复燃。
（3）重新加入过氧化氧气是过氧化氢产生的，二氧氢溶液，带火星化锰只起加快产生氧气的作用。的木条又复燃
结论二氧化锰能加快过氧化氢制氧气的速率，二氧化锰本身未见变化。
【思考】
二氧化锰好象永远也用不完，二氧化锰在这个反应中到底扮演了一个什么角色呢？
催化剂
在化学反应中能改变其他物质的化学反应的速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫催化剂（又叫触媒）。
2、反应原理：
氯酸钾 KClO3
二氧化锰加热
二氧化锰加热
氯化钾 + 氧气 KCl + O2
3、实验装置：（固固加热型）
4、实验步骤
1查、查装置的气密性茶
2装、装入药品
庄
3定、固定在铁架台上定
4点、点燃酒精灯
点
5收、收集气体
收
6离、 7熄、
将导管撤离水槽利
熄灭酒精灯
息
三个反应有何共同特征？与化合反应有什么不同？
检查有无灯芯和酒精
试管口要略向下倾斜
必需使用胶皮管
实验注意事项
（1）为什么要在试管口放一团棉花？
答：为了防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，使导管堵塞。

人教版化学九年级上册2.3制取氧气课件 (共27张PPT)

今天作业:
• 1.实验室三种制取氧气的文字表达式和符号表达式各写两边.
• 2.催化剂定义是什么? • 3.什么叫分解反应?什么叫化合反
应?并各举一例. • 4.工业制去氧气的方法是什么?
课题3制取氧气（1）
一、实验室制取氧气的原理 1过氧化氢二氧化锰水＋氧气
2高锰酸钾
锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
活动二：实验与探究
编号
实验内容
现象与结论
在试管中加入少量过氧化氢几乎没有气泡冒出，
1 溶液,观察有无气泡，然后用木条也没有复燃。
带火星的木条试验。
能反应但很慢
向上述试管中加入少量二氧快速产生大量气泡，
2 化锰, 观察有无气泡，再用木条复燃。过氧化氢
带火星的木条检验。
遇二氧化锰反应加快
3
在实验2结束后的试管中，重又快速产生大量气泡新加入少量过氧化氢溶液，观二氧化锰仍然存在
察有无气泡。
快乐合作探究：
编号
实验内容
现象与结论
加热二氧化锰，用带火星的木条没有复燃
1 木条检验。
二氧化锰没有反应
加热氯酸钾，用带火星的木木条复燃晚，有氧气
2 条检验。
产生，但反应较慢
3
加热氯酸钾和二氧化锰的混木条复燃早，有氧气合物，用带火星的木条检验。产生，且反应较快
二、催化剂：
在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫催化剂（又叫触媒）。
联系
两者都是化学反应的基本类型之一
课题3 制取氧气
相信你会知道：实验室制取氧气选择的药品有：
高锰酸钾氯酸钾
二氧化锰

人教版九年级化学上册制取氧气PPT课件

（5）等气泡连续均匀产生时才能收集。气体不纯）
（6）用高锰酸钾制氧时，试管口应放一团棉花。
第二单元：我们周围的空气课题3：制取氧气
-16-
练一练 1、改正下图中的错误
1、应用外焰对准药品加热
2、导气管应与橡皮塞齐平（注解：正当贸易英国处于入超的不利地位→英国为改变不利地位就走私鸦片→鸦片泛滥带来深重灾难→清政府派林则徐禁烟→禁烟运
代9. ①汉孔语子叙当述初的生内于容周，朝一，一和迅今速人地相从比原谁文距中离找尧出舜对更应远内呢容？的能力。分析、评价选项叙述与文中用词造句的细微差别，正是把握全文的关
4、试管口应略低于试管底键9、所赤在壁。之战: 208年,孙刘联军以少胜多,奠定三国鼎立的基础。
3湖、州导城火东线南:巴二黎百和步会，上抵中霅国溪外，交溪的连失汀败洲。，（洲巴一黎名和白会蘋上。中梁国吴的兴正守当柳要恽求于遭此到赋拒诗绝云）“汀洲采白蘋”，因以为名也。前不知几十万年，后 ②又国数内百：载经，过有五名四无运亭动，的鞠洗①礼为，荒人泽们。有至了大新历的十觉一醒年，马颜克鲁思公主真义卿逐为渐刺吸史引，着始越剪来榛越导多流的，进作步八青角年亭。以游息焉。旋属灾潦荐②至，沼堙台
8、丞相制度:秦始皇时期开始,明太祖废除 11、如何评价汉武帝？
棉花
在定位信息时，首先，确定每个选项论据中有几个分号；其次，据选项论据中出现的时间、地点、人名、官名、地名等为定位信息点，
去寻找与本项陈述内容相匹配的文言文原文；最后，本着“只看懂你能看懂”的单音节词进行组合，形成清楚传主在何时、在何地、
(1)有大量气泡冒出（4）保证交货期的措施（必要时提供生产计划周期表）。
竞争性磋商响应人递交响应文件前，应提交规定数额的磋商保证金，保证金金额为人民币40000元（肆万元）；磋商保证金递交截止时间为2016年5月16日下午3:00。

人教版九年级上册化学课件：2.3制取氧气 (共29张PPT)

1、药品平铺在试管底部
（使药品受热均匀）
2、铁夹夹在离试管口1/3处
3、导管伸入试管不能太长
原因：不利于气体的排出
4、试管口略向下倾斜
原因：防止冷凝水倒流至试管底部,炸裂试管
5、用酒精灯的外焰先均匀预热,再集中在有药品的部位集中加热,
6、等气泡连续均匀排出时再收集
原因：刚加热时产生的气泡中混有空气,这时的气体不纯
结论：说明在常温下过氧化氢溶液遇到二氧化锰（MnO2）时迅速产生氧气。即二氧化锰能改变过氧化氢产生氧气的速率。
步骤三：反应停止后，重新加入过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。
现象：木条复燃了
结论：说明二氧化锰（MnO2）仍然起作用。催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质。催化剂的特点
因为________________________。
2、三份质量相等的氯酸钾固体。第一份中加入
少量二氧化锰，第二份中加入少量高锰酸钾，第
三份不加任何物质。给它们分别加热完全分解，
放出氧气的量： A、第一份最多
B、第二份最多 B
C、第三份最多 D、一样多
3.医院给病人输氧时用到类似下图所示的装置。
KMnO4
K2MnO4 MnO2
O2
探究：过氧化氢（H2O2）溶液制取氧气
步骤一：在常温下，把带火星的木条伸入过氧化氢溶液的试管，观察木条是否复燃？现象：木条不能复燃结论：说明常温下放出氧气少。
步骤二：向上述试管中，加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。
现象：木条复燃了
（1）连接装置，检查装置气密性。（2）装药品，固定装置（3）加热（4）收集气体（5）先把导管移出水面，

人教版九年级化学上册2.3制取氧气课件 (共25张PPT)

(2)你认为最适合在潜水艇里制氧气的方法是_③_____(填
序号)，与其他两种方法相比，这种方法的两条优点是
节___约__能___源_ 、___能__将__人呼出的二氧化碳转化成__氧__气_____。
6.（2015贺州28题8分）实验室现有氯酸钾、二氧化锰、石灰石、蜡烛、火柴及以下仪器(如图1)：
试管口应放一团棉花，防止加
B
热时高锰酸钾粉末堵塞导管。
A

E
D
收集装置
C F
随堂检测
1、下列物质中含有氧气的是
A．二氧化锰 B．氯酸钾
C．空气
D．氧化镁
（Ｃ）
2、催化剂在化学反应中所起的作用是（Ｃ）
A、加快化学反应速率 B、使生成物质量增加 C、改变化学反应速率 D、减慢化学反应速率
3．某学生在实验室设计了五种制取氧气时使用药品
_______。
(3)若选用E装置收集氧气，气体应从________(填“a”或“b”)
端通入。
(4)用上述实验制得的氧气完成F装置所示实验，要在集气瓶底部
装少量水或铺一层细沙，其目的是_______________________，写出F
装置中发生反应的文字：____________________________。
用于平稳反应并持续时间较长的
制取气体
2.气体收集装置
收集装置的选择依据是：气体的溶解性、气体的密度。
排水法
向上排空气法向下排空气法
不易溶于水或难密度比空气大密度比空气小
溶于水的气体
的气体
的气体
多功能瓶的使用
排水法
收集收集装适用范围方法置
特别提醒
排水法
不易溶于 a.收集的气体纯度较水或难溶高，但不干燥于水的气 b当气泡连续均匀冒出体，如：时开始收集；

人教版九年级上册 2.3 制取氧气(共13张PPT)

母序号）。
气体制取装置
2.固液常温型
装置简单，适用于制取少量的气体
便于随时添加药品
液封
可以控制反应速率
可以控制反应的发生和停止
（a）
（b）
（c）
（d）
检查装置气密性：
①手握法（微热法）：将导气管的出口浸没在水中，双手紧握试管。若水中出现气泡，说明装置气密性良好（原理：气体的热胀冷缩）。
②注水法（液差法）：在导管出口处套上橡皮塞，用弹簧夹夹紧橡皮塞，从漏斗中加水，若漏斗中的水高出装置内部液面一段距离，且稳定不下降，则表明装置气密性良好。
无色溶液
二氧化锰
1、原理：过氧化氢
水+氧气
2H2O2=M=nO=2 2H2O+O2
2、装置：发生：固液常温型
3、步骤： ①查：检查装置气密性； ②装：锥形瓶中加入二氧化锰粉末，旋紧胶塞，在分液漏斗中加入双氧水； ③收
二、分解过氧化氢制取氧气
4、催化剂（触媒）
（1）定义：在化学反应中改变其他物质的化学反应速率，而本身
放棉花（防止药品粉末堵塞导管）连接装置（导管伸入试管中的长度不宜过长，便于气体排出）试管口略向下倾斜（防止冷凝水回流炸裂试管）定：试管固定在铁架台上，距试管口1/3处。点：点燃酒精灯，先预热，再用外焰加热（均匀受热）收：待导管口均匀连续冒出气泡时再收集（刚开始排出的是试管中的空气）离：撤离导管
的质量和化学性质都不发生变化的物质。
（2）使化学反应加快的催化剂，叫作正催化剂；
使化学反应减慢的催化剂，叫作负催化剂。
注：①催化剂不能改变产物质量。
没有催化剂，反应也会进行。
②一个反应可以有多种催化剂。
③一种催化剂可催化多种反应。

人教版化学九年级上册2.3《制取氧气》课件(共15张PPT)

第二单元我们周围的空气
理变化）
氧气的物理性质无色无味不易溶于水密度比空气大
实验室制法
① 高锰酸钾加热
原理：高锰酸钾 (暗紫色固体)
加热锰酸钾 +
(墨绿色固体)
二氧化锰 + 氧气 (黑色固体)
加热装置：固体
固体 + 气体
氧气的物理性质无色无味不易溶于水密度比空气大
特点：一变多
通式： A →B+C+......
氧化反应
氧化反应：物质与氧气发生的反应，氧气具有氧化性。缓慢氧化：食物腐烂、农家肥腐熟、酒醋酿造、动植物呼吸
化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应
特点：多变一表达式： A+B... → C
四大基本反应类型之一
划分依据
是否属于基本反应类型
排水法氧气不易溶于水
向上排空气法 ρ氧气 > ρ空气
“茶庄定点收利息”
操作：查、装、定、点、收、离、熄 ①查：检查装置气密性先下后上从左往右 ②装：将高锰酸钾固体装入试管 ③定：将试管固定在铁架台上 ④点：点燃酒精灯 ⑤收：收集氧气 ⑥离：将导管撤离水槽 ⑦熄：熄灭酒精灯
注意事项
①药品需平铺在试管底部 ②试管口处需放一团棉花 ③导管只需要稍微伸出橡胶塞即可 ④试管口略向下倾斜 ⑤铁夹夹在试管的中上部（约距管口1/3处） ⑥加热时先预热后用外焰加热 ⑦气泡连续均匀放出才可进行收集 ⑧集气瓶充满水后倒置于水槽中 ⑨先撤离导管再撤酒精灯（瓶口需在水面下） ⑩盛氧气的集气瓶需盖玻璃片
正放在桌面上
实验室制法
②过氧化氢分解：原理：过氧化氢二氧化锰水 + 氧气
装置：固体 + 液体

人教初三化学制取氧气PPT课件

2、如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮气？
将燃着的木条分别放入瓶中，如果燃烧得更旺的是氧气；马上熄灭的是氮气；与空气中一样的是空气。
第21页/共23页
收集装置补充知识点：
制取湿润还是干燥的气体：上面是制干燥，下面是制取湿润氧气
了解装置的收集原理，从而根据收集气体的性质来选择收集装置
4．同时加热下列物质，最易放出氧气的是（）
A C
纯净的氯酸钾纯净的二氧化锰
B 纯净的高锰酸钾 D 含有二氧化锰的过氧
D
化氢溶液
第18页/共23页
回顾实验室制氧气的原理
分析下面三个反应的共同点：过氧化氢二氧化锰水+氧气二氧化锰氯酸钾加热氯化钾+氧气
高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气
催化剂应掌握
• ①能改变其它物质的反应速率，这里的“改变”包括加快和减慢两种含义。不能改变生成物的量
• ②催化剂的化学性质在化学反应前后没有改变，但是物理性质可能改变。（判断：化学反应后，催化剂的性质没有发生改变）
• ③催化剂是针对具体反应而言的，如二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气时，能够起催化作用，是催化剂；但二氧化锰不是所有化学反应的催化剂。
用热毛巾或者手包住大试管，导E气管另一端插入水中，若
导气管口有气泡产生则气密性收良集好装置
D C
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操作步骤（课堂小结） 1、连接装置仪器
“茶庄定点收利息”
2、检查装置的气密性（任何涉及气体实验，做实验之前必须检查气密性）
3、把药品平铺或斜铺在试管的底部，塞紧带导管的塞子，将试管固定在铁架台上。
1、发生装置：根据反应物的状态和反应条件决定