部编版二年级上册语文第六单元导学案

15大禹治水导学案设计

16朱德的扁担导学案设计

(用时：20分钟)字，读通课文。

2．检测自读效果：

(1)出示要求会认的17

个生字，指导读准字

音，引导学生交流识字

方法。

(2)出示带生字的词语，

引导学生学习“忘、泼、

度、龙、炮、穿、向、

令”等要求会写的生

字。

(3)指导学生分段读课

文，引导学生注意课文

中的多音字。

(4)出示难读的长句子，

指导朗读。

3．引导学生再读课文，

交流：从课文中你了解

了哪些内容？

2．汇报交流。

(1)开火车读，齐读。说

说自己是怎么认字的，

向同学推荐好的方法。

(2)读词语，交流识字方

法。如：用动作演示的

方法理解“泼、穿”；

观看图片理解“龙”

“炮”；字理识字“民”。

(3)分段朗读课文，读准

文中的“盛”等多音字。

(4)在文中标出长句子，

画出停顿，练习朗读。

3．小组合作学习：

(1)自读课文，一边读一

边想。

(2)相互交流自己的阅

读收获，从中了解课文

中的有关内容。

于形式而落得不实，

教师可以课件显示要

求：

(1)一边读课文一边圈

画带有生字的词语，

对照生字表读准字

音。

(2)同桌互考生字读

音。

(3)同桌按自然段轮流

读课文，互提建议。

2．重点强调三拼音

“敲、健、穿、向”，

后鼻音“龙、容、盛、

康、忘、向、令”，

前鼻音“民、碗、健、

穿”，翘舌音“驶、

容、盛、穿、寿”，

平舌音“族、踩”。

三、了解民俗，激起期待(用时：8分1.指名读第1自然段，

提问：你知道了什么？

相机指导理解“一年一

1.学习第1自然段。

(1)朗读第1自然段，汇

报交流：泼水节是在凤

1.朗读重点：第1、2

自然段要用热情而平

稳的语调读，第1自

钟)度”。

2．播放泼水节的视频，

指导学生带着喜悦的

心情读第1自然段。

3．指名读第2自然段，

提问：1961年的泼水节

特别在哪里？

4．出示周总理的照片，

介绍周总理关心人民

的事例，指导理解“敬

爱”。凰花开的时候举行的，

泼水节是傣族人民一年

一度的节日。

(2)联系课文说出“一年

一度”的意思。

(3)尝试用“一年一度”

说话。

2．观看视频，同学间互

相交流看到的内容，感

受欢乐的气氛。在此基

础上有感情地朗读第1

自然段。

3．朗读第2自然段，思

考交流：1961年的泼水

节特别在周总理和傣族

人民一起过，所以傣族

人民特别高兴。

4．听老师介绍，用上“因

为……所以……”谈谈

人们为什么那么敬爱周

总理。

然段适当突出“泼水

节”，第2自然段要

适当强调“特别”“周

总理”“一起”。

2．理解傣族人民为什

么那么敬爱周总理，

对现在的孩子说有一

定难度，所以周总理

关心人民的事例一定

要小而精，能一下触

动孩子的心灵。为了

让孩子表达得有条

理，教师可以用课件

提示：

(1)因为

__________________

___

__________________

_________，

所以今年傣族人民特

别高兴。

(2)因为

(用时：3分钟)泼水节？

2．让学生计算1961年

离现在有多少年。

3．出示课文最后一个

自然段，引导学生提出

问题，相机概括问题。

2．计算时间。

3．齐读最后一个自然

段，提出问题：为什么

过去那么多年了，傣族

人民还对1961年的泼

水节念念不忘？

教师要和孩子一起计

算，感悟时间过去了

很多年。

二、品词析句，感受“难忘”(用时：20分钟)1.出示自学要求：自读

课文第3～5自然段，

想一想1961年的泼水

节在傣族人民心中留

下了哪些难忘的情景，

在文中找出有关语句

读一读。

2．组织学生在小组内

交流阅读体会。

3．组织班级交流，相

机出示有关句子。指导

学生抓住重点词句想

象体会，然后指导学生

有感情地朗读。

1.自读第3～5自然段，

画出自己印象深刻的语

句，读一读，想象一下

当时的情景。

2．小组合作学习：

(1)读读有关语句，并说

说体会到了什么，其他

同学补充说感受。

(2)小组内进行朗读比

赛：挑选一个自然段展

示朗读，同学间评一评，

比一比。

3．在班上交流自己的阅

读体会，在老师的指导

下感悟重点词语，深化

对课文内容的感受，并

教学中要指导学生抓

住重点词句去想象、

感受。如，第3自然

段：抓住“四面八方、

赶”体会人们急切迎

接周总理的心情；从

“鲜红的地毯”感受

傣族人民独特的迎客

方式以及他们的热

情；抓住“一条条、

一串串”与“一条、

一串”的区别，领悟

节日的热闹和喜庆；

抓住“欢呼”感受人

们见到周总理的激动

心情。第4自然段：