高中历史 第三单元 第8课英国的制度创新课件(新版)岳麓版必修1

●教学流程设计
课程标准
了解《权利法案》制定和责 任内阁制形成的史实，理解 英国资产阶级君主立宪制的 特点。
重点难点
1.了解英国责任内阁制形成 的过程及其特点。(难点) 2.理解英国君主立宪制的特 点。(重点)
1.《大宪章》 (1)背景：中世纪后期，英国国王不断削弱封建割据、加 强__中__央__集__权__。 (2)概况：13世纪初，大贵族迫使英王签署限制__王__权__的 《大宪章》。 (3)影响：逐渐形成召开_议__会___决定重大事宜的制度。
【判断回扣】 1．《大宪章》是维护资产阶级的权利。( × ) 【提示】 英国《大宪章》的内容是限制王权，实质是 维护封建特权，不是为了维护资产阶级的权利。 2．《权利法案》不是英国宪法。( √ ) 【提示】 《权利法案》是英国君主立宪制形成的法律 基础，但并非英国宪法，英国代议制的形成是一系列法律文 件和民主惯例长期综合作用下的结果。
案例二 图片导入 2011年4月29日英国威廉王子与凯特的 婚礼于伦敦盛大举行，包括新人亲友、 外国王室代表、政界名流、军队成员、 各个慈善团体成员和近百位平民在内的1 900多名嘉宾见 证了这美妙的时刻，皇家空军进行了专门的飞行表演。全球 至少20亿名观众通过电视和网络直播观看了两人的婚礼，作 为一个高度发达的资本主义国家，英国为什么还有王子，王 室在英国社会中作用几何，这一课让我们揭开这一秘密。
2．《权利法案》 (1)背景 ①17世纪，英国资产阶级和__新__贵__族___领导的革命推翻 了斯图亚特王朝。 ②1688年，议会发动“_光__荣__革__命___”，赶走复辟国王詹 姆士二世。 (2)内容：确立了_议__会__主__权___，限制了国王的权力。
(3)意义 ①标志着英国建立了_君__主__立__宪__制___政体。 ②英国统治方式从人治走向法治。 ③英国社会从此进入了长期稳定发展的时期。
用实例和历史的逻辑，逐条讲解透析，
使学生透彻全面理解，并牢记于心。
●新课导入建议 案例一 文字导入 英国是现代西方的资本主义强国之一，同学们知道现在 是谁在统治着英国吗？(由学生回答，再投影出英国女王伊丽 莎白二世和首相卡梅伦的相片)，为什么英国是由女王和首相 共同掌权？英国究竟实行的是什么政治制度？其实英国的这 种政治制度在近代已经确立，并沿用至今。这节课就让我们 一起追溯英国这种政治制度是如何确立、发展、完善的。
1.背景 (1)“光荣革命”后，国王逐渐成为“__统__而__不__治__”的国 家元首，__内__阁___承担实际行政职责。 (2)1721年，罗__伯__特__·_沃__波__尔___成为英国第一任内阁首相。 2．特点 (1)首相与内阁的关系：内阁全体成员对政府事务 __集__体__负__责___，并与首相在政治上共进退。
重点难点
处理方法
1. 英国君主立
重 点
宪制
结合【史料探究】栏目，运用史料，创
2. 明朝内阁与 设情境，设置问题串，师生合作探究，
英国责任内阁 培养学生论从史出和探究问题的能力。
制的不同
1.运用目标分解法将这个问题的处理贯
穿整个教学的始终，旨在让学生可以自
难 点
英国政治制度 演变的特点
主归纳出这个问题的答案。 2．运用讲解归纳法结合【名师微博】 栏目，首先归纳出清晰的条目，然后运
【提示】 18世纪前期，内阁制开始形成。英国君主立 宪制下，下院议员由选民普选产生，由国王任命在下院大选 中获胜的多数党领袖为首相，由首相提出内阁成员和政府成 员名单，送交国王批准，组成责任制内阁，即名义上对国王 负责，实际上对议会负责的“责任制政府”。首相即政府首 脑，事实上成为国家政治生活中的最高决策者和领导者。
(2)议会与内阁的关系：如果议会通过了对政府的不信任 案，__内__阁__就要下台，或者宣布解散议会，重新进行选举。
3．发展 (1)组阁权力的转移：19世纪中期，上台组阁的权力由国 王转移到在选举中获胜的多数党手中。 (2)1832年议会改革 ①背景：工业革命发展，工业资产阶级力量壮大。 ②结果：新兴_工__业__资__产___阶级获得了更多席位。 ③意义：确保了资产阶级民主政体的稳定和 _资__本__主__义__经__济____迅速发展。
课
课
时
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互
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探
析
究
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当
学

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方
双
案
基
设
达
计
标
课 前 自 主 导 学
课 后 知 能 检 测
第8课
英国的制度创新
●课程标准 展现本课课标，并总结出具体的知识点，使学生对本课 的学习目标做到了然于胸。 ●重点难点 通过多媒体或者小黑板的展现，让学生对本课的重点和 难点做到心中有数，便于在学习中重点把握，重点学习。
1.史料 英国“光荣革命”大概是我心目中最完美的一 次政治设计。它在一个有长期专制传统的国家找到了一个摆 脱革命与专制的循环，能有效地控制“控制者”的办法。
——杨小凯《中国政治随想录》
问题：史料中“最完美的一次政治设计”指的是什么制 度？上述政治设计是如何“有效地控制‘控制者’”的？
【提示】 君主立宪政体。颁布《权利法案》，确立法 律至上、议会主权的原则；议会和内阁掌握实权，国王“统 而不治”；司法独立。
3．英国君主立宪制确立的标志是光荣革命。( ×) 【提示】 “光荣革命”只是为君主立宪制的确立提供 了政治前提，但不是其确立的标志。《权利法案》的颁布， 使国王的权力受到了法律的制约，成为英国君主立宪制确立 的标志。
4．君主立宪制确立后，英国国王就处于“统而不治” 的地位。( × )
【提示】 英国国王丧失统治国家的权力是一个渐进的 过程，国王最终处于“统而不治”的地位，是在责任内阁制 确立后才实现的。最终处于“统而不治”地位的国王仍是国 家元首，在外交上代表国家。
4．君主立宪制的特点 (1)基础：代议制。 (2)核心：责任内阁制。 (3)权责 ①国王：国家元首，仅扮演仪式性角色，处于“统而不 治”地位。 ②内阁：名义上对国王负责，实际上对议会负责。 ③首相：由议会多数党的领袖担任，掌握行政权和立法 创议权，事实上成为国家政治生活的最高决策者和领导者。
阅读教材第37页文字，请思考：在责任内阁制下，议会 与政府的关系是如何体现的？