2010年中考物理要求解读
2010年湖南省中考标准_4
2010年湖南省中考标准各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2010年湖南省中考标准-物理内容与要求二、考试内容与要求1．考试范围《物理课程标准》中内容标准所要求的科学探究和科学内容。
2．内容和目标要求考查的内容分科学探究及科学内容两部分。
把科学探究与科学内容融合在试题中，在注重基础知识和基本技能的同时，渗透过程、方法及情感态度、价值观的考查。
对科学探究的能力要求如表一所示；对科学内容要求掌握的程度在表二中用字母A、B、C标出。
字母A、B、C的含义如下：A：了解和认识所列的知识内容。
能描述研究对象的基本特征，举出例子，在有关问题中再认或识别它们。
B：理解所列的知识内容。
能把握知识的内在逻辑联系，能与已有知识建立联系；能运用知识对相关问题进行解释、推断、区分、扩展；会收集、整理信息，并能用来分析、解决简单的问题。
如解释简单的物理现象，区分不同的概念，进行简单的计算等。
C：能独立操作实验仪器；会实验探究。
表一科学探究与能力要求科学探究要素对科学探究能力的基本要求提出问题1．能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。
2．能表述相关问题。
猜想与假设3．尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。
4．对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。
制定计划与设计实验5．明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程。
6．尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。
7．尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。
进行实验与收集证据8．能通过观察和实验收集数据。
9．尝试评估有关信息的科学性。
10．会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。
11．会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。
12．具有安全操作的意识。
分析与论证13．能初步描述实验数据或有关信息。
14．能对收集的信息进行简单的比较，并能进行简单的因果推理。
15．经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。
16．尝试对探究结果进行描述和解释。
2010年中考物理考试说明要点及点评
2010年中考物理考试说明要点及点评各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢本文选自《九10班》的博客，点击查看原文难度有所提高注重规范答题考试形式物理、化学合卷。
考试形式为书面闭卷考试。
考试时间为120分钟。
试卷由试题卷和答题卷组成，考生答题时，每题均在答题卷指定位置作答方有效，在试题上作答无效。
采用网上阅卷，考试成绩以等级呈现。
二、试卷结构全卷分第一卷和第二卷两部分。
第一卷为选择题，15小题，全部为四选一的单选题；第二卷为非选择题，18小题。
全试共33小题，卷面原始分数为130分。
第一卷的选择题中，物理部分共9小题；第二卷的非选择题中，物理部分共10小题。
物理试题是按照70分钟时间设置的。
物理试题考试内容分布：主题一“物质”约占15%，主题二“运动和相互作用”约占45%，主题三“能量”约占40%。
其中，涉及考查学生科学探究能力的内容约占35%。
试题难度系数控制在左右。
名师解读今年中考，物理、化学合卷取代去年的科学卷。
但在物理部分，总体上仍保持稳定，重点知识仍是重点考。
主要变化有：1、难度有所提高。
今年，试题难度系数为，去年是，这意味着试卷的总体难度有所提高。
另外，今年中考，首次明确提出科学探究考查约占35%。
2、新增“液体压强计算”考点。
去年，液体压强只要求“定性分析”，今年要求“能用液强公式进行简单计算”。
其中，液体压强计算以前是不考的。
3、去年中考，要求作“力的图示”，今年则降为能划“力的示意图”。
以前要注意力的大小，今年中考，对这一知识点只用划个大概。
4、在电磁波知识点中，明确提出要求知道“波长、频率和波速的关系”，这是今年新增的内容。
5、关注科技前沿。
近年来，生活与物理相联系的问题在试题中渐渐多起来，考生在复习的过程中应多关心生活，尤其是与物理有紧密联系、对生活产生较大影响的热点问题，应引起关注。
如新能源的应用、家用电器等。
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2010年北京中考物理试卷分析
（2）竖直滑轮 体现新课标对学生要
组和水平滑求的命题趋势的题
轮组
目，考察手段灵活多
第38 题
力学（平衡3）杠杆
样，充分体现了对学 生有效信息收集，典
7分 难题 0.25
（4）功和 型模型识别与分析，
功率
经典物理思想方法
（5）从图像 （整体法）应用的能
中获取与分力。
析有效数据
二、数据统计与分析
0.9以上 0.8- 0.7-0.80.7- 0.6- 0.5- 0.4以
了对实际生活中物理 现象的辨析能力，属
2分 简单
0.90
于简单题。
第6题
电学
电能的转化 此题考察能量的转化
方式
方式，属于简单题。
2分
简单
0.91
属于常规题目，考察
第7题
力学
杠杆的分类
了对实际生活中物理 现象的辨析能力，属
2分
简单
0.92
于简单题。
属于常规题目，考察
第8题
热学
蒸发的影响 了对物理过程影响因
0.9
0.6 0.5 0.4 下
37分 19分 7分 5分 12分 2分 18分
中等偏难题目（黄色）主要分布在15、16、33、34题总分值11分， 难题（红色）主要
分布在第12、22、23、35、37、38题总分值26分。其中前 30%多的尖子学生能做，60%多的普通学生不能做的题目 分值约18分。
3、填空题部分
题号
知识 模块
具体考点
点评
分 值
难 度
主观 难度 系数
第17 题 光学
远视眼的矫 明确体现了中考说明
正
的命题意图
2010年河南省中招考试物理说明与检测
2010年河南省初中毕业生学业考试范围与要求2010年河南省初中毕业生学业考试范围与要求 (1)指导思想 (2)考试范围 (2)考试内容与要求 (2)一、科学探究 (2)（一）提出问题 (2)（二）猜想与假设 (3)（四）进行实验与收集证据 (3)（五）分析与与论证 (3)（六）评估 (3)（七）交流与合作 (4)二、科学内容 (4)1.声现象 (4)2.光现象 (4)3.质量和密度 (4)4.物体的运动 (5)5.力 (5)6.运动和力 (5)7.压强 (5)8.浮力 (5)9.简单机械 (6)10.功和功率 (6)11.机械能 (6)12.物态变化 (6)13.内能 (6)14.电路 (7)15.欧姆定律 (7)16.电功率 (7)17.家庭电路 (7)18.电与磁 (7)19.能量和能源 (8)考试内容与要求 (8)考试方式 (8)试卷分值 (8)试卷内容比例 (8)题型比例 (8)试卷难易比例 (8)指导思想根据《河南省基础教育课程改革实验区2010年初中毕业考试与普通高中招生改革方案》的通知精神，以《全日制义务教育物理课程标准》为依据，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观达到课程标准所要求的目标的程度。
充分体现试题的基础性、科学性、教育性、探究性和导向性，为评定学生的初中物理学业水平提供客观、公正的依据；坚持以学生发展为本，促进教与学方式的改进和完善，控制试题的难度与区分度，稳定题型，有利于普通高中阶段学校综合评价、择优录取，促进学生的均衡发展。
考试范围目前我省物理学科在不同的地区共使用五种课程标准教材，人教版、沪科版、北师大版、苏科版、教科版。
物理学业考试的考查内容以《全日制义务教育物理课程标准》为依据．而不受具体教材内容的制约，考试内容不超过《2010年河南省中考学业评价说明与检测》中的考试内容与要求。
重在考查物理基础知识和技能，基本过程和方法；考查运用物理知识解决简单问题的能力，进行科学探究与物理实验的能力；考查关于物理、技术和社会协调发展的观念以及科学态度和科学精神的体现等。
2010年考纲解读及备考建议范文
2010年考纲解读及备考建议考纲解读《中考物理考试纲要》规定了中考的范围和要求，是中考命题的重要依据，对于中考复习具有指导作用，下面就针对新旧考纲的一些变化和中考备考的一点建议谈谈我的一点看法，谨供大家参考。
比较去年和今年的考纲，考试形式、试卷结构及分值安排、试题及整卷难度没有变化。
但是考试要求上变化很大，其中知识点水平要求上有17处变化，实验上7处变化。
A、考试要求在知识点上的一些变化注：红字为增加内容，蓝色为删除内容一、物质的形态和变化3、会使用温度计测量温度（包括正确读数、规范使用等）二、物质的属性1、知道什么叫物体带电，物体具有磁性、导电性、绝缘性、超导现象等。
5、经历科学探究物质密度的过程，会用实验器材较为准确地测量一般物体的密度；并能阐明测量固体和液体密度的方法及过程。
四、多种多样的运动形式1、知道机械运动的概念，能结合具体实例阐述当选择不同的参照物时，对所研究物体运动的描述一般不同的，即所谓物体机械运动的相对性。
3．能举例说明电磁波在实际生活中的作用。
5．会规范使用毫米刻度尺测量长度。
五、机械运动和力6、能定性说明滑动摩擦力与压力、接触面的粗糙程度之间的关系；能结合实际说明如何增大有益摩擦或减小有害摩擦。
9．知道二力平衡条件；能在具体问题中判断物体是否处于二力平衡状态（能对物体进行简单的受力情况分析，如一对平衡力、作用力与反作用力等）。
16、知道浮力产生的原因，经历科学探究“阿基米德原理”的实验探究过程；能准确表述阿基米德原理的内容；能运用其关系式F浮=ρ液gⅤ排进行简单的计算。
17、能通过简单的受力分析以及二力平衡条件等知识判断具体情况下物体的浮沉。
六、声1．知道声音是由物体振动产生的；知道声音的传播需要介质（不能在真空中传播）。
知道声音在固体、液体和气体中传播速度上的差异。
七、光8、知道光的色散现象。
9、知道描述凸透镜的几个物理量相关概念。
如焦点、焦距、物距、像距等。
12、知道光是电磁波。
2010物理中考考试说明doc
2010年厦门市初中毕业生学业考试说明（物理）一、命题依据教育部制订的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《物理课程标准》），省教育厅制订的《2010年福建省初中学业考试大纲（物理）》。
二、命题原则1．导向性：正确发挥考试的导向功能。
坚持以学生为本，强调能力立意，引导学生学会学习和应用，引导教师改进教学方法，引导学校加强教学管理。
2．基础性：重视基础知识与基本技能的考查。
在考查学生对基础知识与基本技能掌握和应用程度的基础上，注重考查学生的科学探究能力，同时关注情感、态度与价值观的考查。
避免出现繁、难、偏、旧试题。
3．应用性：注重理论联系实际。
试题素材应自然融洽地联系学生实际，反映物理科技的发展及其应用，让学生在真实的生活情景之中应用学过的知识和掌握的方法、能力去分析和解决问题，拉近物理与生活的距离，体现从生活走向物理、从物理走向社会的课程理念。
不出似是而非、脱离实际的试题和“机械性记忆”试题。
4．探究性：加强对科学探究能力的考查。
对科学探究能力的考查应该从过程与方法入手，立意于能力，侧重考查科学知识、科学方法的理解和内化，避免将科学探究能力的考查知识化、程序化、形式化和标签化。
5．开放性：重视开放创新能力的考查。
应设计适量的开放性试题，考查学生的发散思维能力和创新能力。
6．科学性：严格按照规定的程序和要求组织命题。
发挥不同类型试题的功能，确保学生发挥其真实水平；试题及评分标准要科学、严谨，杜绝出现科学性、技术性的错误。
三、适用范围适用于参加2010年厦门市初中毕业生学业考试的学生。
四、考试范围《物理课程标准》中内容标准所要求的内容。
五、内容和目标要求考查的内容分科学探究、物质、运动和相互作用、能量四个部分。
对于各部分内容要求掌握的程度，根据《课程标准》对各部分内容要求的层次在“考试内容和考试要求”中用字母A、B、C、D标出，他们的含义如下：A：了解和认识所列知识的内容。
能描述对象的基本特征，举出例子，在有关问题中再认或识别它们。
2010年中考物理试卷分析_2
2010年中考物理试卷分析2010年中考仍采用物理化学两科合卷的形式，整份试卷结构较为合理，体现课程标准的设计思想和理念，注重挖掘物理知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，从多层次、多方位体现三维目标。
强调知识与技能，突出重点，体现基础性。
重视基础知识、基本技能的考察。
从生活走向物理，从物理走向生活，体现实用性。
物理课标中规定的许多学习内容都与生活密切相关。
试卷中设计了一些联系生活实际的题目，充分体现了知识的实用性。
这些题目的设置，有利于引导学生在学好知识的同时关注生活，主动运用物理知识解决生活实际等方面的问题，逐步做到知识的迁移和应用。
强调实验，突出方法，体现探究性，体现了以学生的发展为本。
由于学生对生活常识不了解，有些题目，学生根本看不懂题，基础知识不扎实，利用图像、表格获取信息的能力有待加强，作图不规范等等造成失分。
所以在以后教学中应该着重从以下几个方面入手：1．加强计算能力的培养；2．学生认真、仔细的学习态度需要加强；3．学习物理应加强与生活的联系；4．培养学生认真审题的能力，提高学生准确应用物理规律规范化解答计算题的能力。
理科综合试卷（物理部分）本试卷分卷I和卷II两部分；卷I为选择题，卷II为非选择题。
本试卷满分为60分，考试时间为60分钟。
卷Ⅰ（选择题，共16分）一、选择题（本大题共8个小题；每小题2分，共16分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题意，将正确选项填在下表中）15．下列数据最接近实际的是A ．一名中学生从一楼上到三楼所做的功大约为1500JB ．九年级物理课本一张纸的厚度大约是1mmC ．中学生正常心脏跳动一次的时间大约在3s-5s 之间D ．家用冰箱正常工作时通过的电流大约为1A 16．下列说法中，不正确的是A ．两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在真空中传播B ．音乐会上，我们能区分出不同的乐器，主要是因为它们发声的音色不同C ．我们听不到蝙蝠发出的超声波，是因为它发出的声波响度太小D ．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声音能传递能量 17．从物理学角度，对下列成语解释不正确．．．的是 A ．海市蜃楼——由于光的折射形成的 B ．倒影如镜——所成的像是实像 C ．凿壁借光——利用了光的直线传播D ．白纸黑字——白纸反射白光进入人眼，黑字不反光18．通过物理学习我们会发现，在我们的身边有很多杠杆，下列杠杆中属于费力杠杆的有 ①钓鱼竿②啤酒瓶起子③人的前臂④铡刀⑤船桨⑥筷子 ⑦托盘天平⑧钢丝钳 A ．①②⑧ B ．③④⑥ C ．③④⑤⑦ D ．①③⑤⑥19．对图6所示的四种装置中，应用物理原理相同的是A ．①②B ．①③C ．②③D ．③④20.有一种LED 光源灯箱，不仅可以旋转，还可以调节灯光的亮度。
2010年中考试题分析
物理学科王平 2010年安徽省中考物理试卷是以《全日制义务教育物理课程标准》为依据，比较全面地考查了学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面是否达到课程目标所规定的要求，为确定学生的初中物理学业水平提供客观、公正的依据。
试卷重视基础知识，体现能力考查，而且考查内容在初中所学内容的基础上向高中适度延伸(如考查了牛顿第三定律；重视了对知识的理解和消化，避免了死记硬背；试题能体现新课程标准的理念，难度适中，重点突出，许多题取材于课本或在课本基础上稍作改编，此种命题风格，不仅稳定了初中物理的正常教学，做到以“本”为本，避免考生滥用复习资料，而且从根本上保证了学生物理素质的提高，对初中物理教学和实施素质教育具有良好的导向作用。
此外，试卷还能做到理论联系实际，充分体现了物理学科“学以致用”的特点和价值，激发了学生学习物理知识的兴趣。
如第2题，讲的是大到核电站、火力发电厂，小到小汽车，都是使用水作为散热的物质，这是利用水的比热容比其它液体物质大得多的缘故。
第11题考查了摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的大小这两种因素有关，从自行车的结构和使用来看，刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的；轮胎上制有花纹、脚踏凹凸不平都是通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦的。
第16题考查了压强知识在生产和生活中的实际应用：水坝的形状上窄下宽是因为液体的压强随深度的增加而增大；图钉帽面积大是为了减小手指对它的压强；用吸管吸饮料是利用了大气压强；高压锅能很快地煮熟食物是因为锅内气压增大水的沸点升高的缘故。
这些题目既考查了学生对物理知识的掌握情况，又能紧密联系现实生活，真正做到活学活用，印象深刻。
为了进一步提高我县初中物理教学水平，下面对我县今年中考物理考试的基本情况及考生在答题时出现的典型性和普遍性错误进行分析和总结，以期在今后的初中物理教学中吸取教训，改进教学，提高教学质量。
一、物理学科中考总体情况今年全县参加中考有7551名考生，物理学科没有人获得满分，最高分为89分(2人，最低分为2分。
年中考物理要求解读.
附：初中物理学生分组实验目录
为了切实加强实验教学，，确定以下实验为 学生分组实验，教学中应当根据课程标准、 教材的要求，让学生经历科学探究的过程、 训练实验的基本技能、学习相关的物理知识。 这些实验将作为实验学习评价的重点，但并 不意味要忽视其他实验活动。教材中的其他 实验活动，应根据教学要求和实际情况，有 的可作为“随堂实验”，让学生边学边实验， 有的可作为教师的演示实验，通过学生观察 实现教学目标。
一、总体要求
2．关于教材中的实验、活动和综合实践活动，从 加强实验的角度出发，有如下的要求： （1）有一些活动，为重要的学生实验，如： ①观察水的沸腾现象； ②探究凸透镜成像的规律； ③探究匀速直线运动的规律； ④用弹簧测力计验证重力大小与质量的关系； ⑤探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；
2010年中考物理要求解读
碧波中学
说明
本《要求》以中考命题为切入点，旨在引导 教学回归课程标准所规范的应有教学要求， 在一定程度上控制平时教学中因随意拓展而 影响物理教学本来价值、造成学生过重课业 负担的现象。理解时应当注意：本《要求》 的实质性意图只是控制不必要的难题，其中 涉及教材内容的只是把握到什么程度的问题， 而不存在教与不教的问题。
三、2010届初三物理复习迎考建议
1.把握复习的方向，提高复习的针对性 （1）把握命题的指导思想 （2）把握命题的基本原则 （3）把握试卷的题型结构 （4）把握试卷的考试范围 （5）把握试卷的考查特点
三、2010届初三物理复习迎考建议
2.夯实基础，构建学科素养发展的基石 （1）重视应用类比的方法 （2）重视基础知识的形成过程 （3）重视借助学生的潜意识
二、教材各章列举
1．声现象
2010年中考试题分析
16．(4分)2010年1月29日全球最大的太阳能动力 船“星球太阳号”，在德国基尔下水如图，开始 行程4万公里，需140天的环球之旅．船最大排水 量60吨，则受到的最大浮力是__________N。环 球之旅的平均速度为______km／h．(g=10N／ kg，结果保留一位小数)
命题要点及聚焦：本题以“星球太阳号”为新的 背景来考察了浮力和速度的计算。
4、综合性 试卷中的“综合题”不仅是题
型的综合，同时也是知识和方法的综合， 更是能力要求的综合。
综合性试题主要是指题目所涉及的内容的综合，它 是要求综合运用不同学科或同一学科中不同内容的 知识进行解答的试题，能引导学生对所学知识适当 地重组与整合。综合性试题材料不是人为拼凑，它 能有效地考查学生的阅读、收集信息、理解、表达、 分析、综合能力，能注意到学科间的联系。
23．(8分)如图所示，下面是某同学做探究“斜面的机械效率与斜面的粗糙程度、斜面的 倾斜程度的关系”实验时，得到如下实验数据． 。
(1)此探究实验是采用了_____________的物理研究方法。 (2)请将上表中空格补充完整． (3)请你根据表中的实验数据，得出要探究的实验结论： 结论一： ___________________________________________________________。 结论二_____________________________________________________
（3）加大了开放性、探究性和综合性题 目的比重，重点内容重点考查，体现了过 程与方法和情感态度价值观的考查。 （4）进一步加大了对实验能力的考查， 关注学生科学素养的形成。重视科学方法 和初高中的衔接。关注科技进步和社会发 展。有利于推进素质教育，有利于知道教 学改革，有利于高一级学校选拔新生。 (5)试题分I卷和II卷，共26个题目，满分 100分．考试时间90分钟．主要题型有选 择题、填空题、实验题和计算题。试题的 覆盖面广，题量适中，为不同层次的学生 提高发挥的条件和空间。
河北省2010年中考物理试题分析
河北省2010年中考物理试题分析2010年河北省初中毕业⽣升学⽂化课考试物理试题评析2010年河北省初中毕业⽣升学考试物理试题（含综合试题，下同）符合全⽇制义务教育《物理课程标准(实验稿)》和《河北省2010年中考⽂化课学科说明》的要求。
有利于贯彻国家的教育⽅针，全⾯推进中⼩学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的普及性、基础性、发展性等基本性质，全⾯提⾼教育质量；有利于推动中⼩学实施新课程基础教育课程改⾰以及新课程的实施，培养学⽣的创新精神和实践能⼒，减轻学⽣过重的负担，促进学⽣主动地学习；有利于⾼⼀级学校选拔合格新⽣为命题的指导思想。
物理试题全⾯落实了《物理课程标准》的三维⽬标教学要求，体现了“从⽣活⾛向物理，从物理⾛向社会”的课程理念。
物理试题的特点是“改⾰创新、重视基础，加强探究、考查能⼒”。
试题符合我省初中物理教学实际，试题不偏、不怪，⾯向全体学⽣，对初中物理教学有正确的导向作⽤，能够促进以“提⾼学⽣综合素质及能⼒”为中⼼的初中物理课堂教学改⾰。
⼀、试卷总体分析1．试卷结构安排合理2010年河北省初中毕业⽣升学考试理科综合试卷在突出试题考察功能的础上，今年试卷结构及题型在保持相对稳定的基础上，积极改⾰创新，2010年河北省初中毕业⽣升学考试理科综合试卷试题总量由40个调整为38个题，在物理实验探究题中减去⼀个试题，使试题的总量减少。
具体情况是：理科综合试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分。
卷Ⅰ为单选题，卷Ⅱ为⾮选择题。
全卷包含物理试题、化学试题、综合试题，题型有选择题、填空及简答题、实验探究题、计算应⽤题。
试题主要按题型、兼顾内容和难度进⾏排列，同⼀题型中同⼀学科的题⽬相对集中；同⼀题型中同⼀学科内的题⽬按由易到难的顺序排列。
表1 物理、化学及综合试题在理科综合试卷中的分布情况物理试题化学试题综合试题题型选择题15、16、17、18、19、20、21、221、2、3、4、5、6、78、9、10、11、12、13、14填空及简答题23、24、25、26 29、30、31 27、28实验探究题32、33、34 35计算应⽤题37、38 36试题个数17 12 9分值60 40 202．考试范围及内容符合课程标准的要求2010年物理试题考试的内容是课程标准中对知识⽬标的要求为“了解”、“认识”和“理解”的内容；对技能⽬标的要求为“独⽴操作”的内容；对体验性要求的⽬标为“经历”、“反应”和“领悟”的内容，兼顾了我省现⾏的三种版本的义务教育物理教材（⼈教版、教科版和北师⼤版）。
广安市2010年中考说明-物理
广安市二0一0年初中毕业生、高中阶段教育学校招生学业考试说明物理一、考试性质初中毕业生物理学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面准确地考查初中毕业生在物理学习方面所达到的水平，物理学业考试结果既是作为衡量初中学生学业水平的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
二、考试依据及范围2010年广安市基础教育课程改革实验区初中毕业生物理学业考试说明以《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》及《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）为依据，全面考查学生在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面”达到课程目标所规定要求的程度，为确定学生的初中物理学业水平提供客观、公正的依据；坚持以学生发展为本，促进教与学方式的改进和完善，有利于教学实践活动的改进；有利于在高中招生中综合评价、择优录取学生，促进学生的均衡发展。
1．根据《课标》的培养目标，从多方面考查学生，以促进初中物理课程多维培养目标的达成。
2．根据《课标》确定考查内容与要求。
根据《课标》中的内容标准确定考查内容和要求，在内容标准中，科学探究和科学内容均有具体条目及表明要求程度的行为动词，命题时应严格遵守，严禁任意加深课程标准内容的难度。
3．注重试题素材的时代性，加强试题素材与生产生活的联系。
加强试题素材与生产、生活及学生认知特点的联系，恰当反映物理科学与技术的发展、应用，及其对社会进步的影响和带来的一些社会问题。
三、考试的方式（一）物理学业考试采用纸笔考试和实验操作考试相结合的方式进行。
（二）纸笔考试采用闭卷考试。
物理学科和化学合堂考试，考试时间为150分钟，物理全卷满分90分。
（三）实验操作考试满分10分，采用在规定的时间和地点、进场抽签的方式进行，考生根据抽到考签的要求，利用限定或可选择的仪器，独立进行实验操作。
实验操作考试主要考查实验基本操作技能和实验习惯。
四、纸笔考试试卷结构优化试卷的结构，充分发挥不同题型的功能。
名师团解读2010年武汉中考说明-物理_中考说明
名师团解读2010年武汉中考说明-物理_中
考说明
考点增加1个内容变化较大
和去年相比，物理科目考点要求由67个增加为68个，其中a级要求由37个增加为44个，b级要求由30个改变为24个，考点内容变化很大，要求更高更具体。
明确改变的要求有：能用图示法来表示力的大小和方向，改为；a级要求提升为b级要求的有：、、；增加的内容：、、、、；由定性分析上升为定量要求的有：、。
在对、、以及的分析方面专业性要求更强；而对于滑轮组的考查，不再是局限于的模式；在中不会刻意回避混连的情况。
1、制定复习时间计划表，将所学知识结构网络化。
2、整体把握知识，抓好专题训练。
3、选好例题，精选习题。
4、针对考点要求，抓基本知识点，查漏补缺。
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7．从粒子到宇宙
（1）不要求记忆有关微观量和宏观量的数 量级或尺度关系，如分子直径的数量级、天 文单位和光年与米的关系，不要求作相关计 算。
（2）不要求记住当前不能理解的有关专业 名词，如“大爆炸学说”、谱线“红移”等。
一、总体要求
2．关于教材中的实验、活动和综合实践活动，从 加强实验的角度出发，有如下的要求：
（1）有一些活动，为重要的学生实验，如： ①观察水的沸腾现象； ②探究凸透镜成像的规律； ③探究匀速直线运动的规律； ④用弹簧测力计验证重力大小与质量的关系； ⑤探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；
4．光的折射 透镜
（1）凸透镜和凹透镜的辨别，不得采用 “手摸”的方法。
（2）不要求作有关透镜成像的光路图。 （3）常识性了解望远镜和显微镜的结构和
原理，教材中“活动4.7”仅作为观察活动体 验，不具体讨论透镜组合成像的问题。
5．物体的运动
（1）可适当涉及常用的“特殊测量”的简 单问题，但不对操作细节作严格要求。
2．物态变化
（1）不讨论温度计构造及材料对测量精度 影响的问题。
（2）不要求对刻度不准的温度计进行有关 计算。
3．光现象
（1）不要求记忆光的三原色、颜料的三原 色；不要求记忆物体颜色与反射光和透过光 的颜色的关系。
（2）只要求作一个发光点对一个平面镜成 像的光路图
（3）不讨论潜望镜成像的正、倒以及与观 察者的距离问题。
2010年中考物理要求解读
碧波中学
说明பைடு நூலகம்
本《要求》以中考命题为切入点，旨在引导 教学回归课程标准所规范的应有教学要求， 在一定程度上控制平时教学中因随意拓展而 影响物理教学本来价值、造成学生过重课业 负担的现象。理解时应当注意：本《要求》 的实质性意图只是控制不必要的难题，其中 涉及教材内容的只是把握到什么程度的问题， 而不存在教与不教的问题。
（2）有关速度、路程、时间的计算，原则 上维持教材中例、习题的水平，不再扩展更 繁难的计算（如不要求计算复杂的追击问 题）。
6．物质的物理属性
（1）根据定义测量物体的密度，可适当扩 展到测量液体密度，如测量盐水、牛奶的密 度等，但不要求过分讨论操作细节对精度的 影响。
（2）不要求计算繁难的“含量问题”和 “合金配方问题”。
8．力
（1）只要求了解弹簧伸长与外力的定性关 系，不要求介绍“在弹性限度内，弹簧的伸 长量与外力成正比”。
（2）了解重心作为重力作用点的含义，但 不作深入讨论，不涉及复杂物体的重心问题。
9．压强和浮力
（1）不要求用液体压强公式进行计算。 （2）不要求对托里拆利实验作深入分析。 （3）要求了解沸点与液面气压有关。 （4）不要求知道大气压随季节、天气变化的规律。 （5）了解流体压强与流速的关系，会解释简单的
一、总体要求
1．关于苏科版教材的“生活·物理·社会” 和 “信息库”栏目内容可以作为命题背景 素材，超出课标要求的知识不作考查要求。
如八年级上册P.10~11“生活·物理·社会” 栏目中：（1）“能量”概念虽在当节教学 时段只作为链接，但最终应作理解要求； （2）有关说明声能的两个例子——例1所涉 及的椭球形面镜不作知识性要求
求和相关的知识要求。
附：初中物理学生分组实验目录
为了切实加强实验教学，，确定以下实验为 学生分组实验，教学中应当根据课程标准、 教材的要求，让学生经历科学探究的过程、 训练实验的基本技能、学习相关的物理知识。 这些实验将作为实验学习评价的重点，但并 不意味要忽视其他实验活动。教材中的其他 实验活动，应根据教学要求和实际情况，有 的可作为“随堂实验”，让学生边学边实验， 有的可作为教师的演示实验，通过学生观察 实现教学目标。
初中物理学生分组实验目录
1.观察水的沸腾 2.探究平面镜成像的特点 3.探究光的反射规律 4.探究光的折射特点 5.探究凸透镜成像的规律☆ 6.研究充水玻璃管中气泡的运动 7.用天平测物体的质量 8.探究物体的质量与体积的关系☆
初中物理学生分组实验目录
9.探究影响滑动摩擦力大小的因素 10.探究影响液体内部压强的因素 11.探究影响物体浮力大小的因素 12.探究二力平衡条件
13.探究杠杆平衡条件☆
14.探究使用定滑轮和动滑轮的特点
15.比较不同物质吸热升温的特点☆ 16.探究串联和并联电路中的电流特点☆
17.探究串联和并联电路中的电压特点
初中物理学生分组实验目录
18.学习使用滑动变阻器 19.探究通过导体中的电流与电压、电阻
的关系 20.测量定值电阻的阻值☆ 21.测量小电灯的功率 22.安装直流电动机模型
二、教材各章列举
1．声现象
（1）由水波引入波动、由弹簧纵波引入疏 密波，仅作为形象地认识声波，不要求解释 声波是纵波，更不要扩展到横波及其比较。
（2）不要求记忆男人、女人讲话、歌唱声 音的具体频率值及频率范围。
（3）不讨论“运用音调、音色判别物品好 坏、优劣”等似是而非的问题。
（4）在联系乐器发声的实际时，不要求学 生记住音调变化与发声体变化的具体关系。
一、总体要求
（2）有些活动是以教师的演示实验为主的，对学 生有观察现象，以及与知识相联系的要求。
（3）有些随堂和课外的小实验和小型探究活动， 重在通过这些活动获取感性认识、体验探究过程， 不要求关注过程细节和技能。
（4）综合实践活动为小组选做的课题训练，其开 放度较大，可作为平时的考核要求，某些符合课标 要求的内容可以作为阅读性试题的背景素材。
一、总体要求
2．关于教材中的实验、活动和综合实践活动，从 加强实验的角度出发，有如下的要求：
（1）有一些活动，为重要的学生实验，如： ⑥探究二力平衡的条件； ⑦探究物体的质量与体积的关系； ⑧探究通过导体的电流与电压和电阻的关系； ⑨练习使用滑动变阻器； ⑩测量小灯泡的功率等。 对这些实验不仅有过程的要求，还有合适的技能要