七年级地理下册澳大利亚教案新版湘教版
七年级地理下册《 8.7 澳大利亚》教学设计 (新版)湘教版
七年级地理下册《 8.7 澳大利亚》教学设计（新版）湘教版一. 教材分析湘教版七年级地理下册《8.7澳大利亚》一课，主要介绍了澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人类活动等方面。
本节课内容较为丰富，旨在让学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生对地理知识的兴趣和探究精神。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球仪的使用方法、大洲和国家的基本概念等知识。
但对于澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人类活动等方面的了解还较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解澳大利亚的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人类活动等方面的知识。
2.过程与方法：培养学生运用地图、地球仪等工具，观察、分析、归纳地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理知识的兴趣，提高学生关爱地球、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人类活动等方面的知识。
2.难点：引导学生运用地图、地球仪等工具，观察、分析、归纳澳大利亚的地理信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图等，引导学生直观地了解澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人类活动。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过观察、讨论等方式，寻找答案，培养学生的探究精神。
3.案例分析法：选取具有代表性的澳大利亚地理案例，让学生分析、归纳，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备澳大利亚的相关地图、图片等教学资源。
2.设计好针对澳大利亚自然地理特征、经济特点以及人类活动等方面的问题。
3.准备好地球仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等资源，引导学生关注澳大利亚的自然地理特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人类活动的相关资料，让学生直观地了解澳大利亚的基本情况。
最新七年级地理下册 8.7澳大利亚教案 (新版)湘教版
澳大利亚不仅采矿业发达，冶金、机械、化学、纺织等工业发展也较快，工矿业出口的收入已超过农牧业，成为国民经济的支柱。
五、主要城市（板书）
2．地广人稀
[教师讲述]澳大利亚面积768万平方千米，是大洋洲最大的国家，又是世界上唯一独自占有一个大陆的国家。约1600万人，是大洋洲人口最多的国家。同学们计算一下澳大利亚的人口密度，并与加拿大的人口密度比较一下。（澳大利亚每平方千米只有2人，比加拿大人口密度还小。）
[教师归纳、写板书]
3．居民构成
三、特有的动物（板书）
[出示动物图 片]看看这几幅澳大利亚特有动物的图片，请同学介 绍这几种动物的生活习性。
[教师讲述]刚才同学们介绍的这几种动物都是澳大利亚特有的珍奇动物，从进化的角度讲，这些动物属于 非常古老的种类。为什么澳大利亚保存了这么多古老的动物，而且成为这个国家特有的动 物呢？同学们有什么见解呢？（学生讨论）
[提问]读《澳大利亚地形图》，说说东、中、 西部地形有什么不同？各属于哪一种地形类型，海拔分别是多少？
[出示动物图片]看看这几幅澳大利亚特有动物的图片，请同学介 绍这几种动物的生活习性。
学生讨论
为什么澳大利亚保存了这么多古老的动物，而且成为这个国家特有的动物呢？同学们有什么见解呢？（学生讨论）
澳大利亚不仅有发展畜牧业的优越条件，发展工矿业的条件也得天独厚。同学们读一读课本第113页的澳大利亚矿产分布图，说说澳大利亚有哪些重要矿产？
四、骑在羊背上和坐在矿车上的国家（板书）
[教师讲述]澳大利亚是南半球发达的资本主义国家，具有现代化的农牧业和工矿业。我们先来了解澳大利亚发展较早的农牧业。
七年级地理下册 8.7 澳大利亚教案2 (新版)湘教版
教师点拨：因为澳大利亚有适宜它们生存的环境。澳大利亚大陆是块孤立的大 陆，自然环境较单一。是由于6500万年前就和其它大陆分离，是一块孤立的大陆，形成了相对比较单一的独特的自然环境。
悉尼澳大利亚最大城市和港口
堪培拉澳大利亚首都是全国政治中心
墨尔本澳大利亚第二大城市文化 体育中心
现在澳大利亚不再是单纯的“坐在矿车上”的国家，而是一个工业化程度较高且服务业发展迅速的国家。
通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。
通过大量的地理图表，让学生了解美国的自然地理特点，培养学生读图、识图的能力。
口国之一，其产地主要位于（）
A．粗放牧羊带
B．羊、牛与经济作物混合经营带
C．粗放牧牛带
D．绵羊与小麦混合经营带
5．图中信息能够反映出澳大利亚
具有高度的一致性③草场资源十分丰富④矿产资源十分丰富
A．①②B．①③C．②③D．③④
培养学生灵活应用能力
板书设计
教学反 思
利用读图、识图等地理教学方法进行教学，激发学生学习地理知识，解决问题的求知欲。在教学难点上，利用小 组探究的形式，分析归纳知识，达到了知识的共享，使学生对知识做到真正的掌握。
探究二：后起的发达国家
阅读材料，简 单了解澳大利亚的经济发展情况。澳农牧业发达，自然资源丰富，有“骑在羊背上的国家”，“坐在矿车上的国家”和“手 持麦穗的国家”之称。
（1）农牧业
读图，说一说，澳大利亚的主要农产品有哪些？结合相关知识，说出澳大利亚发展畜牧业的有利条件。
教师点拨：小麦、经济作物、羊毛、牛肉等。地势低平，草场面积辽阔，气候适宜，地下水丰富。世界重要的小麦、羊毛、牛肉生产国和出口国
湘教版地理七年级下册8.7《澳大利亚》教学设计
湘教版地理七年级下册8.7《澳大利亚》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.7《澳大利亚》是关于澳大利亚的自然地理、人文地理以及经济发展等方面的内容。
本节课通过介绍澳大利亚的位置、地形、气候、自然资源、人口、城市等方面的知识，使学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球上主要大洲的位置、特点等知识。
但对于澳大利亚的自然地理、人文地理以及经济发展等方面的知识了解不多，需要通过本节课的学习来补充和丰富。
同时，学生对于遥远的国家总是充满好奇，因此对本节课的学习兴趣较高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的位置、地形、气候、自然资源、人口、城市等方面的知识，认识澳大利亚的基本情况。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的读图能力，提高地理素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚这个国家的兴趣和好奇心，树立正确的地理观念。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的位置、地形、气候、自然资源、人口、城市等方面的知识。
2.难点：澳大利亚的地理特点及其对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示澳大利亚的自然风光、城市景观等图片，营造一个生动、直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.地图教学法：引导学生通过观察地图，了解澳大利亚的位置、地形、气候等地理特点。
3.案例分析法：通过分析澳大利亚的自然资源、人口、城市等实例，使学生掌握澳大利亚的地理情况。
六. 教学准备1.准备澳大利亚的自然风光、城市景观等图片，用于教学展示。
2.准备澳大利亚的地图，供学生观察和学习。
3.准备与澳大利亚相关的案例资料，用于分析讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示澳大利亚的自然风光、城市景观等，引导学生关注澳大利亚这个国家，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示澳大利亚的地图，引导学生观察澳大利亚的位置、地形、气候等地理特点。
同时，简要介绍澳大利亚的自然地理情况，为学生后续学习打下基础。
湘教版地理七下8.7《澳大利亚》课程教学设计
湘教版地理七年级下册澳大利亚教学设计●教学目标1、知识与技能：在地图上指出澳大利亚地理位置、领土组成和首都；运用地图和其他资料，联系澳大利亚自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展农牧业的条件和特点；了解澳大利亚对比明显的自然环境、独特的动植物和自然景观。
2、过程与方法：利用教材、资料、地图等，通过学生自主学习、探究讨论、读图分析等方法，让学生对澳大利亚有初步的了解，培养学生的自学、探究、总结的能力。
3、情感态度价值观：通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。
●教学重点：澳大利亚位置、地形、气候等自然环境特点，自然环境对发展农牧业的影响。
●教学难点：通过分析自然环境对澳大利亚发展农牧业的影响，认识因地制宜发展经济的必要性。
●课时：1课时●教学方法：自主学习、探究讨论、读图分析、讲练结合●●教学过程：【导入新课】同学们，这学期我们已经在书中畅游了世界很多地方，你们还记得吗？下面让我们一起来回顾我们走过的地方。
（出示世界地图）已走过的地方：亚洲及欧洲、非洲、美洲、两极地区、西亚及南亚、东南亚、日本等；目前大洋洲是我们涉及最少的一个大洲，今天我们就一起走进大洋洲。
你知道大洋洲的主体部分是哪块大陆吗？澳大利亚大陆→完全属于澳大利亚→唯一一个独占一块大陆的国家【学习新课】提到澳大利亚，你会想到什么？（视频：澳大利亚的动物）一、古老的动物考拉、鸸鹋、袋鼠、针鼹鼠、鸭嘴兽等。
国徽上：袋鼠、鸸鹋（材料）澳大利亚有植物约12000种，其中约9000种是其他大洲没有的；有鸟类约650种，其中约450种是澳大利亚特有的；全球有袋类动物大部分分布在澳大利亚。
澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”（合作探究1）1、澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？自然条件单一，进化缓慢，缺少天敌。
2、实际上，长期处于孤立的大陆，不仅仅是澳大利亚，还有南极大陆。
为何南极大陆没有那么多的特有生物呢？气候寒冷，环境恶劣。
七年级地理下册 8.7 澳大利亚教案1 (新版)湘教版
澳大利亚
通过读图、探究，分析大洋洲的海陆位置、纬度位置，分析大洋洲的自然地理环境。
2.
为学生在图中强调南回归线穿过澳大利亚中部。
分析讨论澳大利亚的纬度位置与半求位置。
教师点拨：大部分在10°S～40°S之间，南回归线穿过中部，属于热带和南温带。
位于南半球，东半球。
继续读图，探讨澳大利亚的海陆位置，强调地理
教师点拨：澳大利亚气候类型多样，较湿润的气候分布在东部和南部，向西逐渐过渡到草原气候然地理特点，培进行大量的启发
呈半环状分布。
合
教师点拨：地广人稀，人口与城市集中分布在东
部沿海地区。
因为东部沿海地区为较湿润的气候。
澳大利亚农牧业分布与气候有着密切的关系。
下
节课我们会继续探究。
1、澳大利亚人口分布在东南沿海地区的主要原因
是( )
A、历史悠久，内河航运发达
B、平原广阔，气候复杂多样
、关于澳大利亚的叙述正确的是
下图是澳大利亚沿
（1）据图描述澳大利亚的地形特征。
地势低平、
_________
亚被称为“世界活化石的博物馆”，是由大陆，形成了相对比较单一的独特的自然环境。
发学生学习地理知识，。
新湘教版七年级地理下册《八章 走近国家 第七节 澳大利亚》教案_20
第七节《澳大利亚》第一课时[教学目标]1．能在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。
2．通过读图（地形图），使学生明确澳大利亚的地势特点，知道澳大利亚东西排列的三大地形区的分布。
3．通过读图，了解澳大利亚的气候特点，理解澳大利亚的气候类型分布特点。
并根据纬度位置分析澳大利亚主要的气候类型。
4．通过阅读景观图，识别澳大利亚特有的动物，分析这些动物唯独存在于澳大利亚的原因。
5．通过读图，理解澳大利亚人口和城市分布的特点以及其与自然环境的关系。
[重难点]理解澳大利亚人口、城市分布与自然环境（地形、气候……）的关系。
[教学方法]启发式讲解法，讨论法[教具]多媒体课件[课型] 新授课[课时] 2课时[教学过程]一、新课导入教师：整个一学期，我们都在畅游世界，今天是我们畅游世界的最后一站——澳大利亚。
[投影] 视频：世博会澳大利亚国家馆日视频教师：在视频中，你了解了澳大利亚的什么特点？学生：畅所欲言教师：如此多的古老动植物，因此被称为世界活化石博物馆，今天我们就走进这个神奇的国家来一次神秘的澳大利亚之旅。
二、授新课1、教师出示学习目标，学生齐读目标，并对目标作出解析2、古老的动植物教师：播放视频中出现的澳大利亚的代表动物，问：他们生活在哪里？教师：出示澳大利亚动物分布及概况图文资料，问：为什么会有如此多的古老动物呢？提示：用大陆漂移假说解释3、独占一块大陆的国家教师过渡：因为长期孤立，所以多古老动植物，那么他究竟是怎样的孤立状态呢？让我们详细的了解吧教师：播放地理位置相关的地图学生：找出重要的纬线，描述半球位置、纬度位置和海陆位置小结：我来介绍地理位置，派小组代表介绍地理位置4、澳大利亚的地形特征教师：播放分层设色地形图，指导学生读图的一般方法学生：看图，总结归纳地形特征教师：播放各自地形区中的特征图片，加深学生记忆学生：我来介绍地形特征5、澳大利亚的气候特征教师：播放澳大利亚气候类型分布图学生：看图，总结归纳澳大利亚的气候类型有哪些？分布特征是什么？代表发言三、合作讨论教师：播放澳大利亚城市人口分布图，学生：分小组讨论，澳大利亚城市人口分布与地形气候等因素的关系，派代表发言教师：点评小结本块知识四、我想说一说学生畅谈本节收获，教师点评五、随堂练习六、反思与总结本节内容，在教材处理上调换了顺序，先由视频短片中介绍了古老的动植物，因为内容简单，以学生自学讨论为主。
七年级地理下册《8.7澳大利亚》说课稿(新版)湘教版
七年级地理下册《 8.7 澳大利亚》说课稿（新版）湘教版一. 教材分析《湘教版七年级地理下册》第8.7节《澳大利亚》是本册教材中的重要内容。
本节课主要介绍了澳大利亚的位置、地理特征、自然资源、经济发展、人口和城市分布等情况。
通过本节课的学习，学生可以全面了解澳大利亚的自然和人文地理特征，提高对世界地理的认识。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对世界地理有了初步的认识，但对澳大利亚的了解相对有限。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，引导学生深入探究澳大利亚的地理特征和人文现象。
此外，学生在学习过程中需要运用地图和图表等工具，提高地理信息素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握澳大利亚的位置、地理特征、自然资源、经济发展、人口和城市分布等情况；能运用地图和图表等工具，分析澳大利亚的地理特征。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对澳大利亚地理特征和人文现象的认识；培养学生的地理信息素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚这片土地和人民的热爱，增强全球意识；引导学生关注地理与人类生活的关系，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：澳大利亚的位置、地理特征、自然资源、经济发展、人口和城市分布等情况。
2.教学难点：澳大利亚的地理特征和人文现象之间的相互关系；学生运用地图和图表等工具分析澳大利亚地理特征的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、课堂讲解、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生对澳大利亚地理特征和人文现象的认识。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图表、图片等教学资源，直观展示澳大利亚的自然和人文地理特征；利用网络平台，拓宽学生的学习渠道。
六. 说教学过程1.导入新课：以澳大利亚的动物和风景图片为主线，引发学生对澳大利亚的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解澳大利亚的位置、地理特征、自然资源、经济发展、人口和城市分布等情况。
湘教版七下地理87澳大利亚教案设计
湘教版七下地理87澳大利亚教案设计【教学目标】1.了解澳大利亚的地理位置和国情；2.了解澳大利亚的自然地理环境；3.了解澳大利亚的经济特点和主要产业；4.了解澳大利亚的旅游资源。
【教学重点】1.澳大利亚的地理位置和地理特点；2.澳大利亚的自然地理环境；3.澳大利亚的经济特点和主要产业。
【教学难点】1.澳大利亚的经济特点和主要产业；2.澳大利亚的旅游资源。
【教学准备】多媒体教学设备、地理教材、图片等。
【教学过程】一、导入（10分钟）通过回顾前几节课的内容和提问的形式，引导学生回忆澳大利亚的地理位置和国情。
二、新课讲解（20分钟）1.引导学生观看图片，了解澳大利亚的地理位置和特点。
2.利用多媒体教学设备，介绍澳大利亚的自然地理环境，包括气候、地势、河流、湖泊等。
3.利用多媒体教学设备，介绍澳大利亚的经济特点和主要产业。
三、小组合作探究（30分钟）1.将学生分成小组，每组选择一种澳大利亚的主要产业进行深入研究，如农业、采矿业、制造业等。
2.每个小组向全班报告他们所选择的产业，并介绍该产业的发展状况、地理条件、影响因素等。
3.其他小组根据报告内容提问，进行交流和讨论。
四、案例分析（20分钟）1.利用多媒体教学设备，呈现澳大利亚著名的旅游景点和资源，如大堡礁、悉尼歌剧院、阿瓦伊山等。
2.引导学生分析澳大利亚旅游资源的特点和影响因素，并讨论其对经济和环境的影响。
五、课堂练习（15分钟）1.组织学生进行思维导图的绘制，整理本节课的内容；2.小组内互相检查、讨论、补充思维导图的内容。
六、小结与拓展（10分钟）1.汇总学生思维导图的内容，并进行小结；2.引导学生思考，澳大利亚的地理特点对其经济发展和旅游资源的影响；3.课后可要求学生进一步研究澳大利亚的其他方面，如文化、教育、政治等。
【教学反思】本节课通过多媒体教学设备和小组合作探究的方式，将澳大利亚的地理知识与实际情境相结合。
通过观看图片和案例分析，引导学生深入了解澳大利亚的自然地理环境、经济特点和旅游资源，并通过小组合作探究与案例分析，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。
地理湘教版新版七年级下册 《第七节澳大利亚》教案
地理湘教版新版七年级下册《第七节澳大利亚》教案澳大利亚是一个位于南半球的大洋洲国家，由澳大利亚大陆和东南部的塔斯马尼亚岛等小岛组成。
澳大利亚的地理位置东濒太平洋，西临印度洋，是唯一一个占据一块大洲的国家。
澳大利亚的自然环境对比明显，东部为山地气候湿润，中部为平原半干旱，西部为高原干旱。
澳大利亚国徽上的古老动物是这个国家独特的自然资源之一。
澳大利亚的农牧业是该国的传统产业之一，其中放牧业尤为发达。
美利奴羊是澳大利亚放牧业的代表，澳大利亚的绵羊头数世界第一，羊毛产量和出口量均居世界第一，养肉产量也居世界第一。
这种发展得如此之好的畜牧业，与澳大利亚的地形、气候、水源和历史等因素有关。
澳大利亚的地形主要分为东部的山地，中部的平原和盆地，以及西部的高原。
东部主要是热带雨林气候和亚热带湿润气候，中西部主要是草原和沙漠气候。
这些因素为澳大利亚的畜牧业提供了优越的条件。
澳大利亚的工矿业也是该国的重要产业之一。
澳大利亚拥有丰富的矿产资源，如铁矿、煤炭、铜、铝、锌等。
此外，澳大利亚还有发达的农业和渔业，以及世界著名的旅游业。
这些产业的发展都是因地制宜的结果。
因此，澳大利亚的经济发展成功之处在于因地制宜，充分利用自然资源和地理优势，发展适合当地的产业。
接下来了解一下澳大利亚的工业，我们可以看到澳大利亚在钢铁、有色冶金、汽车、化工等行业拥有重要的产业部门。
近年来，高新技术产业也在逐步崛起，医药、电子产品等领域相对突出。
此外，澳大利亚也以其丰富的矿产资源而著名。
澳大利亚主要的矿产包括煤矿、铁矿、金矿、铜矿等。
其中，煤矿主要分布在昆士兰州和新南威尔士州，铁矿则主要分布在西澳大利亚州和昆士兰州。
由于澳大利亚矿产资源丰富，因此被称为“坐在矿车里”的国家。
在人口分布方面，澳大利亚的人口分布极不平衡。
东南沿海部分地区人口稠密，而人口集中地多为全国重要港口、政治、经济中心以及文化体育中心。
这也反映了澳大利亚的城市化进程和经济发展的不平衡性。
七年级地理下册3.7澳大利亚教案湘教版(1)
第七节澳大利亚一、拥有一个大陆1、澳大利亚是大洋洲最大的国家澳大利亚的四个别称：世界活化石的博物馆、独占一块大陆的国家、骑在羊背上的国家、坐在矿车上的国家。
①位置：介于亚洲、南极洲之间，东濒太平洋，西临印度洋，南与南极大陆遥遥相望，是世界上唯一拥有整个大陆的国家。
②组成澳大利亚领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚等周围岛屿，面积居世界第六位。
2、澳大利亚总人口1918万。
大部分是英国移民的后裔。
英语为澳大利亚的通用语言。
3、澳大利亚的城市和人口主要分布在东南沿海地区。
首都堪培拉，悉尼是全国最大的工业中心和港口城市，墨尔本是全国第二大城市。
4、气候与人口分布：①气候呈半环状分布②人口和城市集中分布在东南部和西南部。
（原因：这里气候适宜，港口优良，交通便利，经济发达）二、低平的地形1.地形特点：澳大利亚地势低平，大陆自西向东可明显分为三大地形区：①西部是高原②中部平原区（面积约占大陆总面积的25%）地势低洼地区有自流井，因此人们也把那里叫做“大自流盆地”。
最低点-北艾尔湖湖面③东部山地（北起约克角半岛）有自北向南纵贯的大分水岭。
2. 全国最大的河流墨累河，从大分水岭西侧发源，向西南注入印度洋。
3. 东北部沿海有世界著名的大堡礁。
三、古老的动物1.澳大利亚生物进化慢的原因：①几千万年前就与其它大陆分离，长期孤立于南半球的汪洋之中。
②当地自然条件比较单一③没有大型食肉动物2. 澳大利亚独有的动物：袋鼠、树袋熊、袋狸。
卵生哺乳动物：鸭嘴兽、针鼹。
珍稀动物：鸸鹋四、发达的农牧业和工矿业澳大利亚是南半球经济发达的资本主义国家。
农牧业：1. 澳大利亚是世界上重要的羊毛生产国的小麦、羊毛出口国。
素有“骑在羊背上的国家”之称。
2. ①地形与农牧业：西部海拔不足1000米的广阔的低高原，中部是大面积的平原，地下水丰富，牧草优良，没有大型肉食动物，适合露天围栏放牧。
②气候与农牧业：澳大利亚的中、西部和北部地区为广大的热带沙漠气候和热草原气候区，较为干燥，适宜牲畜过冬和繁殖。
澳大利亚-湘教版七年级地理下册教案
澳大利亚-湘教版七年级地理下册教案一、教学目标：1.知道澳大利亚的地理位置和国土特征；2.了解澳大利亚的地形地貌和气候；3.了解澳大利亚的矿产资源和经济发展；4.了解澳大利亚的文化传统和旅游资源。
二、教学重点：1.澳大利亚的地理位置和国土特征；2.澳大利亚的地形地貌和气候；3.澳大利亚的矿产资源和经济发展。
三、教学难点：1.澳大利亚的地形地貌和气候；2.澳大利亚的矿产资源和经济发展。
四、教学方法：1.讲授；2.听课笔记；3.小组讨论。
五、教学过程：1.新课导入（5分钟）教师用地球仪或投影仪展示澳大利亚的位置和面积，并口述：“今天我们要学习的是澳大利亚的地理知识，它是世界上最大的岛屿和最小的大陆，它有许多奇特的地方。
”2.知识讲解（25分钟）1.澳大利亚的国土特征澳大利亚位于南半球，被印度洋、太平洋和南极洲海域所环绕，是由6个州和2个领地组成。
它的面积达到了760万平方千米，人口多集中于东部沿海城市。
2.澳大利亚的地形地貌和气候澳大利亚是一个由大陆、伟大山脉和盆地构成的平坦、广阔的地区。
它还是闪烁着红色和橙色光芒的沙漠的所在地。
澳大利亚的气候因其大陆地质构造和地球位置而异，从湿润的亚热带到干旱的沙漠气候。
3.澳大利亚的矿产资源和经济发展澳大利亚是世界上最富有的矿产资源之一，包括铁矿石、钨、铝、煤、钻石、黄金、银和铜等，其矿产资源的开采为澳大利亚的经济提供了巨大的支撑。
除此之外，澳大利亚还拥有发达的制造业、服务业和旅游业。
3.小组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，让他们讨论和总结自己在教学过程中所学到的关于澳大利亚的地理知识，并让代表来阐述。
通过小组讨论不仅可以发展学生的思辨能力，同时让学生在交流合作中相互学习提高。
4.写作练习：对比分析澳大利亚与中国（30分钟）教师让学生比较分析澳大利亚与中国的地理位置、国土特征、矿产资源、经济发展以及文化传统和旅游资源，同时让学生试着写成一篇小论文。
通过写作练习，引导学生思考不同国家的地理和历史背景，发展自己的文化认知和比较分析能力。
新湘教版七年级地理下册《八章 走近国家 第七节 澳大利亚》教案_5
学生活动：让学生读出澳大利亚具体地理位置——半球位置、纬度位置、海陆位置及范围，将此问题发送到学生平板上，学生用平板作答，答题时间：3分钟，收齐答案后统一讲解，选出答得又快又好的学生给予表扬。
引出澳大利亚国旗，对比澳大利亚国旗及英国国旗，讲述澳大利亚国旗特征，澳大利亚曾是英国的殖民地，国旗中的大七角星象征着组成澳大利亚联邦的六个洲和联邦区。
其余部分有四颗较大的白色七角星与一颗较小的白色五角星，代表的是太平洋上空的南十字星座。
澳大利亚为拉丁语中南方大陆之意。
课堂活动：英国女王想要挑选助手去澳大利亚了解国情，并挑选出最得力的小助手，将授予最佳调查员荣誉。
将整个班分为9个学习小组，小组们通过活动得分最高者为最佳调查员。
澳大利亚国徽中有其国兽和国鸟，分别为袋鼠和鸸鹋，袋鼠是非常厉害的跳高健将，鸸鹋又被称作澳洲鸵鸟。
2000年悉尼奥运会的吉祥物中有三只动物为澳大利亚特有的动物，笑翠鸟、鸭嘴兽及针鼹。
除此之外，澳大利亚还哪那些独一无二的动物和植物？考拉又称树袋熊，琴鸟，桉树——考拉最爱的食物桉树叶，金合欢树。
小组思考讨论：澳大利亚为何有那么多古老的动物和植物？从从板块运动角度与澳大利亚所处地理位置方面进行思考。
（利用平板抢答功能，小组代表回答，加一分）除此之外，澳大利亚还有一位新来的主人——绵羊，200多年前，澳大利亚没有羊，欧洲的殖民者随船带到澳大利亚29只绵羊，现今有将近1.6——1.7亿只。
澳大利亚国家特征三：骑在羊背上的国家。
澳大利亚农牧业非常发达，地广人稀，羊比人多，农牧业专门化、区域化程度高。
小组活动：利用平板抢答功能让学生回答澳大利亚重要农牧产品。
（利用平板抢答功能，小组代表回答，加一分）澳大利亚拥有丰富的煤矿资源，国家特征四：坐在矿车上的国家。
小组活动：利用平板抢答功能让学生回答澳大利亚丰富的矿产资源。
（利用平板抢答功能，小组代表回答，加一分）课堂小结小组活动：利用平板抢答功能让学生抽取任一锦囊，不同锦囊有不同的问题、不同分值，从而角逐出分值最高的小组获得最佳调查员的称号。
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七年级地理下册澳大利亚教案新版湘教版
《澳大利亚》◆ 教材分析本节教材，“澳大利亚”这节教学内容是初中阶段世界分区地理的重要组成部分，本课时的主要介绍澳大利亚的位置、范围和自然环境，以及澳大利亚的特殊性的知识。
本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。
学生能通过阅读材料了解澳大利亚的特有动物等特点，说出自然环境对澳大利亚社会文化的影响。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
1、澳大利亚的位置特点、范围。
2、澳大利亚特有的动物及其形成原因。
3、澳大利亚地形和气候的分布、特征。
4、运用地图，记住澳大利亚主要城市和人口、城市分布的特点。
【过程与方法目标】
1、通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物，运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。
了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。
2、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。
【情感态度价值观目标】
学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。
◆ 教学重难点
【教学重点】
1、澳大利亚自然环境的基本特征。
2、澳大利亚工矿业特点
3、澳大利亚人口和城市的分布。
【教学难点】
1、澳大利亚有独特古老生物的原因。
2、分析澳大利亚人口和城市的分布的原因。
◆ 课前准备教师准备教师准备：《澳大利亚》相关图片、资料。
学生准备查阅澳大利亚相关资料。
预习教材，完成导学案。
【导入新课】
播放图片：袋鼠。
师：大家知道这是什么动物？是哪个国家特有的吗？
生：澳大利亚特有的动物袋鼠。
师：今天咱们就来学习澳大利亚。
【讲授新课】
板书知识点
一、独占一块大陆的国家课件出示大洋洲地图教师：在图上指出大洋洲包括的大陆和大陆岛。
◆ 教学过程生：观察课件上的地图师：请同学们看《世界政区图》，谁能给大家讲解一下澳大利亚的海陆位置、纬度位置和领土组成呢？
生：指图讲解澳大利亚是南半球的国家，它位于大洋洲，被太平洋、印度洋所包围，与亚洲、非洲、南北美洲、南极洲隔海相望。
它的纬度位臵在南纬10～40之间，属于中低纬度的国家。
其领土组成有澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近的一些岛屿。
师：读地图册澳大利亚分层设色图，说明澳大利亚一般海拔高度。
生：观察地图。
教师：全国大部分地区海拔在500米以下。
东部大分水岭海拔2001000米；中部是低平的平原，最低处有艾尔湖，地下水丰富；西部是低矮广阔的高原，其上分布有沙漠。
师：要求学生依据高度表说明广大地区的一般海拔高度。
指导学生在分层设色图中查找到基本上呈南北延伸的大分水岭，并明确其一般高度；在图中读出澳大利亚最长的墨累河。
教师在挂图上用指图杆明确西部高原的基本范围和大自流盆地的位
置课件展示：澳大利亚地图，在图中找出澳大利亚大堡礁，说明它的位置。
生回答。
阅读材料：塑造珊瑚岛的主力军是珊瑚虫。
珊瑚虫遗体堆积而成的海岛叫珊瑚岛。
珊瑚岛主要分布在南北纬20之间的热带浅海地区，以太平洋的浅海比较集中，如澳大利亚东北面的大堡礁。
中国南海诸岛中的多数岛屿均为珊瑚岛。
课件展示：大堡礁图片。
师总结：大堡礁中有数千个岛屿，是世界上最大的珊瑚礁群，也是世界上海洋生物品种最多的地区之一。
师：自然条件对澳大利亚有显著影响。
首先看“澳大利亚气候分布图”，说明哪些气候类型生：明确气候类型。
师：东南沿海和西南沿海地区是温带和亚热带气候分布地区，温暖湿润，适于居民生活，人口集中；广大内陆为草原和沙漠气候，干旱少雨，人们居住困难较多，居民较少。
师：经济发展来看，东南沿海有优良的港口，对外联系方便；经济发展较快，工矿业、农牧业都较其他地区发达，促成了人口向这里集中，澳大利亚著名城市悉尼，堪培拉、墨尔本都分布在这里。
师提示学生可按方位说明人口分布集中的地区。
师小结时，在黑板挂图上准确指出人口集中分布的东南沿海，并要求学生将注意力集中于挂图。
师问题提出后稍停顿，让学生思考；也可以组织学生分组记忆。
东、中、西部地形不同板书人口与城市课件出示：澳大利亚人口城市分布图。
师：英国移民首先到达澳大利亚，建设城市，发展农牧业和工矿业。
请同学们思考：假如是你先发现澳大利亚，你准备住在哪？或是把城市建在哪里？
生：学生畅所欲言。
教师：请大家读“澳大利亚人口分布图”，依据人口密度图例，说明人口居住比较集中的地区。
学生：…… 教师小结：澳大利亚人口主要分布在东南沿海地区，西部和广大内陆地区人口分布很少。
教师：为什么澳大利亚人口分布特别集中在东南沿海地区？
教师：自然条件和经济发展对澳大利亚人口分布有显著影响。
首先看自然条件对人口分布的影响，请大家阅读课本中“澳大利亚气候分布图”，说明哪些气候分布区最适合人类生存。
学生：……教师：东南沿海和西南沿海地区是温带和亚热带气候分布地区，温暖湿润，适于居民生活，人口集中；广大内陆为草原和沙漠气候，干旱少雨，人们居住困难较多，居民较少。
教师：经济发展来看，东南沿海有优良的港口，对外联系方便；经济发展较快，工矿业、农牧业都较其他地区发达，促成了
人口向这里集中，澳大利亚著名城市悉尼，堪培拉、墨尔本都分布在这里。
教师提示学生可按方位说明人口分布集中的地区。
教师小结时，在黑板挂图上准确指出人口集中分布的东南沿海，并要求学生将注意力集中于挂图。
师：同学们，你们知道这张图片所指的建筑物的名字吗？谁能简要地介绍一下它？
学生交流课前收集到的信息师：请在空白地图上标出澳大利亚的首都堪培拉、全国最大的工业中心和港口城市悉尼，全国第二大城市墨尔本。
学生填图，教师巡视检查师：澳大利亚东南沿海人口稠密，这一带有较好的港口，对外联系便利，大城市相继出现，如首都堪培拉，全国第一大城市悉尼和第二大城市墨尔本都位于这里。
因此，澳大利亚的大城市也主要分布在东南沿海。
请同学们在地图上找出这些城市。
生：读图，查找城市板书知识点
二、古老的动植物师：请一名同学来读一读有关澳大利亚动植物资源种类的阅读资料，同学们可以从中体会一下澳大利亚这个“世界活化石博物馆”的含义。
(可以请同学们谈一谈自己的感受)
生：谈自己的具体体会和感受。
教师：在澳大利亚，除了袋鼠外，你知道它还有哪些古老特有的动物吗？
生：有憨态可掬的考拉、善于游泳的鸭嘴兽、体型庞大的鸸鹋等。
师：同学们列举全文结束》》。