高考材料作文类型之一漫画作文指导ppt11优秀作文

之间的美丽的生命弧线，是因为时代的距离让我们领略到尼采的
疯狂与旷世脱俗，同时也让我们看清前方尼采所构建的巨大魔圈。
然而若身处于那个飘摇的年代，与尼采的零距离接触，只会让你
看到一个蓬头垢面满口胡言的疯子。是距离，让我们看到了尼采 使世界战栗的伟大。
•
没有距离，只能让你更多地注重背后的阴影，过分亲近只会
是什么？ • 3、炼（提炼论点） • 联系现实挖掘漫画的最佳寓意，提炼出自己的论点。
4、写（构思成文）
根据要求联想，综合构思成文。
请看这幅漫画《喊破嗓子不如甩开膀子》
可能出现的题型
• 1、传统题型类 • 这幅漫画引起你的哪些感受和思考？
请根据自己对生活的观察、体验和思考， 根据漫画立意，自拟题目，写一篇作文。 • 注意：角度自定，文体自选，题目自拟， 不少于800字。
•
诚然，每个人，每件事都有其优缺点，但适当的距离可以让
你发现其中更让人心动的美。若不是空间的距离，呈现在世人眼 前的蒙娜丽莎只是一幅锈迹斑斑的老画；若不是时间的距离，我
高 考 材 料 作 文 类 型 之 一
教学目标
1、了解漫画作文的特点，掌握解 读漫画的步骤、方法。
2、通过练习培养学生审图立意的 能力 。
漫画的特点
1.有针对性 2.捕捉人事物的本质特征 3.运用变形、夸张、比喻等手法 4.具有幽默或讽刺的效果
漫画的构成
注释（可以没有): 是对画面情景的 提示与注解。
招惹反感。没有距离的接触，你只能看到索尔仁尼琴笔下士兵残
杀囚犯的暴行；只会看到卡夫卡那双惊疑而神经质的双眼；只会
看到纪德那可笑的同性恋倾向；只会看到像狗一样卑微生活的狄
欧根尼……
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没有距离，你的双眼将会暗淡无神，你或许只能看到事物背
后的阴影，却忽略了正面的光环。
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何妨保持适当的距离，读他一个完美无瑕。太远的距离会隔
•
泰戈尔有一首充满哲理的小诗——
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河的此岸暗自叹息：“我相信，一切欢乐都在对岸。”
•
河的彼岸一声长叹：“唉，也许，幸福尽在对岸。”
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是的，因为距离，我们看到了隔岸的美丽。距离产生美，适
当的距离可以让你看到事物完美的一面。
•
距离可以激发人的憧憬之心。我们醉心于尼采那振臂高呼的
豪迈，醉心于查拉图斯特拉的鸿篇巨制，醉心于那跌宕于梦与醉
• 2、与话题结合类
• 这幅漫画引起你的哪些感受和思 考？请根据自己对生活的观察、体 验和思考，以漫画立意为话题 （以。。。为话题），写一篇作文。
• 注意：角度自定，文体自选，题 目自拟，不少于800字
• 距离产生美
•
玫瑰花香沁人心脾，撷取它，却只会留下一道带刺的伤；群
星闪烁装点苍穹，走近它，却只能看到一堆坑坑洼洼的宇宙乱石。
•
• 三、炼（提炼பைடு நூலகம்点）
• 联系现实挖掘漫画的最佳寓意，提炼出 自己的论点
四、写（构思成文） 根据要求联想，综合构思成文。
A写漫画议论文与读后感相似，引议联结。
• 1、引要简洁，就是引用材料，引用不是照抄， 而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要， 取其精要，并据此提出自己的观点。
• 2、议要多一些， 同时要有事例辅助,利用材 料中提供的信息进行分析议论，使观点确立起 来。
离美，因为它会阻断我们欣赏美的视线；太近的距离会扼杀美， 因为它让我们过分注意到他人的缺点。所以，我更愿意把旭日阳
刚的人生读到兔年春晚，让那一份真情永无止境地涌进我心里；
我更愿意把李阳的形象固定在屏幕和课堂上，那是个为英语疯狂、
为工作痴迷的形象，而非残酷家暴的实施者；我更愿意品读海德
格尔的哲学人生，去领略那《存在与时间》的波澜壮阔。
细心审阅画面，包括标题文字
看看看 得得得 要要要 细准全 致确面
漫画作文写作的一般思维模式
1、读懂画意画旨。细心审阅画面，包括标题文字。 不要看到一点就草草而作，从而漏掉了主要信息。
• 2、要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬 的对象，要学会联系生活实际，跳出画面，由此 及彼，由“实”及“虚”，由表及里，挖掘隐含 信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。
• 3、 联，是文章的关键，由材料推开去，联系 广阔的社会生活，或历史，或现实；或集体， 或个人，反反正正，多角度、多侧面地把中心 论点阐述得深刻有力。
• 4、结，收尾，总结全文，当然是要精简,宜 对论述的问题有所深化或拓展。
小结：
• 1、看（看懂） • 细心审阅画面，包括标题文字 • 2、想（想透） • 整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的
“漫画是简笔而注 重意义的一种绘画。”
• 3.漫画的细节：漫画中形象的特殊 性（一般表现为夸张的动作、表情、 语言），漫画人物的语言，漫画的 题目。
——丰子恺
1996年高考《截错了》
• 二、想（想透）
思考寓意：在对漫画进行细致的观察之后 就可以思考漫画的寓意了。一般来讲，漫 画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒 诞化表现，所以，画面中越是夸张得厉害 的地方越是问题的症结，因此，要注意透 过夸张解读其现实意义.联系社会生活实 际，上升到理性的思考，揭示出人生、社 会的规则或哲理。
• 3、综观全局，有些较为复杂的图画，由多种元素 组合成为一个有机的整体。对这样的图画，审题 时不能顾此失彼。
• 1、引 画面上是两个人抬着一位医生十万 火急地走向“良心抢救室”，那位医生张 着嘴大喊：“我没有病!”
• 2 联 漫画折射现实生活的热点和焦点。本 画所讽刺的现象在我们的周围也不鲜见。 一些政府工作人员，对百姓从来就不讲良 心，门难进，脸难看，事难办就是他们的 写真。有的商人以次充好，坑蒙拐骗，无 所不用其极。有的子女虐待老人，不承担 赡养父母的义务。漫画讽刺的不仅仅是医 生，为官者，为商者，为人幼，为人长， 为人师者，等等，恐怕程度不同地都会有 像此位医生一样，没有发现自己有病，或 者即使发现也都有讳疾忌医的心理。
主体：是画面各 “因素”构成的情 景； 标题（可以没有）：即题目，往往告 知或暗示漫画的主题思想。
漫画选例
• 一、看（看懂）
• 观察构图要注意以下内容：
• 1.漫画的形象（人、物）是什么， 形象处于什么状态（静止、运动）；
• 2.漫画的布局：按照上下左右的顺 序理清漫画所有的内容，理清是单 幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫 画则要注意相互间的关系；