三年级竖式计算

两位数加减两位数（竖式计算）
一.复习引入：
1.口算：
73-30= 40+5= 36+20= 21+50=
60-30= 30+8= 36+2= 21+5=
师：这是我们学习的100以内的口算有关的知识，今天我们就用我们学到的本领来学习新知识。

二.教学新知：
1.出示情境图：
师：从图中你知道了什么？
生：
师：根据已经知道的可以解决什么问题？
生：
师：你会列算式吗？
生：
师：43+31你是怎样算的？可以用你的小棒或计算器摆一摆.拨一拨，然后把你的方法说给你的同学听一听。

师：谁愿意上来把小棒的摆法摆给大家看一看。

生：
师：那计数器的拨法，谁想来试一试？
生：
小结：
请同学们回想一下，刚才你们用小棒计算时，把4捆和3捆合在一起，把3根和1根合在一起；用计数器计算时40和30都拨在十位上，3和1都拨在个位上，其实刚才我们在计算时都是个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加，除了用同学们刚才想到的方法外，还可以用竖式计算，这就是我们今天要学的新知识。

（板书课题）
2.指导竖式写法：
师：要用竖式计算就要学会写竖式。

师：先写第1个加数43，在43的左下方写“+”，再在“+”后面写第2个加数31，最后在下面用直尺画一条横线。

师：在写竖式的时候：个位和个位对齐，十位和十位对齐，也就是相同数位对齐。

那么，你能说一说什么叫相同数位对齐吗？
生：
师：根据已经掌握的计算加法的经验，你能在横线下面算出计算结果吗？我们一起试一试（你们说，老师写）
师：我们可以这样说：个位上的3加1得4，在个位写4：十位上的4加3得7，在十位上写7.
师：你会把计算过程再说一遍吧？说给你的同学听一听。

师：谁愿意说给大家听一听。

师：谁还想像他这样响亮的再说一遍？
师：最后，我们还要写出横式的得数和单位名称。

我们一起来口答。

这样我们就用竖式计算把一道题完成了。

师：（指着横式）像这样的算式是横式（指着竖式）像这样的算式叫竖式。

师：下面请小朋友回想一下，怎样写竖式？怎样计算？
生：
师：加法我们会用竖式计算了，那么减法你会吗？把书翻到59页在空白的地方完成试一试。

（巡视，作个别指导）
师：谁来说一说竖式你是怎样写的？要注意什么？
生：
师：你是怎样减的？
生：
师：最后请你检查看看横式的得数写了没有。

3.归纳竖式计算的方法。

师：列竖式计算加减法时要注意什么？说给你的同桌听一听。

小结：在竖式计算加减法时，必须把个位和个位对齐，十位和十位对齐，然后把对齐的数相加减。

三.巩固练习：
想想做做1：
师：这里的竖式已经写好了，你能算出它们的得数吗？动手试一试：
（巡视，检查）
师：51+27你是怎样算的？
生：
师：同意吗？和他一样的再旁边画√。

师：第2题呢？谁来汇报？
想想做做2：
师：这里没有竖式，你能根据横式写出竖式吗？动手试一试。

师：请你拿出数学本跟着老师一起来写一题（指导横式与竖式的写法）
想想做做3：
刚才小朋友做了好多竖式计算，累了吗？下面也请你来当一回小老师，说说下面的竖式对吗？对的画√，不对的改正。

想想做做4：
师：解决问题时，我们也可以用算式计算帮我们算得数。

师：先自己把第4题的题目不出声的自己看一遍。

师：这题，我们知道什么？要解决什么问题？
生：
师：要解决这个问题就要先知道什么？
生：
师：请你动手在书上空白的地方完成这一题。

想想做做5：
师：数一数苹果有多少个？梨有多少个？苹果比梨多几个？那么梨比苹果少几个呢？
四.全课总结：
今天这节课同学们都学得非常认真，积极地开动脑筋，主动合作。

今天你学到了什么？在用竖式计算加减法的时候，你有哪些地方想提醒同学们的？。