踩踏小足球教学设计

水平一二年级小足球单元计划

小足球—熟悉球性（踩踏球）教学设计

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以体育新课程标准水平一的四个学习领域目标为依据，以学生发展为中心，注重学生主体性的发挥，培养学生创新精神和实践能力。通过游戏教学、实践运用等教学手段，激发学生对体育课的浓厚兴趣；并在游戏中体验参加体育活动的乐趣，促使孩子身心全面发展。

二、学情分析

本堂课的教授对象为二年级六班学生，本班一共47人，男生24人，女生23人。他们的年龄特征是：活泼好动、模仿能力强、敢于表现自我，并且非常喜欢做游戏。但因学生年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够，因此在教学中将学习内容融入各种游戏。

三、教材分析

小足球是低段学生比较喜欢的一个体育项目，它是学生特别喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质，它对发展学生的灵敏、协调、力量等身体素质有着显著的效果。充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中学习知识，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。

四、教学目标

1、运动参与：培养学生学习足球的积极性，提高学生对足球项目的学习兴趣；

2、运动技能：通过师生共同学习，进一步了解原地踩踏球动作概念；

3、情感目标：在游戏教学中培养学生听从指挥、遵守纪律、团结进取的良好品质。

五、重点：脚前脚掌踩踏难点：重心相互交替的协调配合

六、设计理念

根据二年级学生身体素质发展规律，在遵循体育教学规律、结合学生学习兴趣、促进学生身心发展需要的基础上，将小足球各项熟悉球性动作化繁为简，将认识前脚掌、练习平衡感、接触小足球步步结合。引导学生通过各种方式来了解小足球、熟悉小足球从而提高学生自身平衡能力，发展学生灵敏、协调等身体素质，为学生积淀终身锻炼习惯元素创造条件。

教案

年级：二年级六班人数：47人教师：底燕课次：第2次课