带刺的朋友教案2
《带刺的朋友》教案
《带刺的朋友》教案课程目标：1.了解并理解故事《带刺的朋友》的情节和主题；2.学习并掌握少量生词及词组；3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；4.培养学生的勇敢和正义感。
教学重点：1.学习故事中的关键词汇和句型；2.分析和讨论故事中的情节；3.阅读理解故事的主题和深层含义。
教学难点：1.帮助学生理解故事中的情节；2.引导学生发现故事的主题和道德教育意义；3.培养学生的创造性思维，鼓励他们重新编写故事结局。
教学准备：1.大型投影仪或白板；2.故事《带刺的朋友》的副本；3.相关练习题的复印件；4.纸和铅笔。
教学流程：Step 1：导入 (5分钟)1.与学生们打招呼并简要介绍今天的课程内容。
2.与学生们分享一则与主题相似的真实故事，例如关于友情和正义的小故事。
Step 2：阅读故事 (15分钟)1.将故事的封面及作者的名字展示给学生，然后让他们猜测故事的主题。
2.分发故事副本给学生，让他们自己或两人一组读故事。
3.让学生读完后，提问以下问题：a.故事中的主角是谁？b.故事发生在哪里？c.故事中的冲突是什么？d.故事的结局是什么？Step 3：讨论故事 (20分钟)1.引导学生讨论故事中的情节和主题。
2.提问以下问题并鼓励学生积极参与：a.为什么主角要帮助那只刺猬？b.主角在故事中面临了什么困难？c.你认为主角的行为正确吗？d.故事的主题是什么？3.鼓励学生用自己的话解释他们对这个故事的理解和看法。
Step 4：学习生词和词组 (10分钟)1. 展示故事中的一些关键词和词组，例如“thorn”、“spiky”、“brave”等。
2.解释并让学生重复这些词汇和词组。
3.给学生几分钟时间，在小组内编写造句，使用这些词汇和词组。
Step 5：课堂练习 (15分钟)1.分发练习题的复印件给学生。
2.让学生单独或两人一组完成练习题，测试他们对故事的理解和对相关词汇的掌握程度。
3.检查答案，并给予学生反馈。
Step 6：扩展活动 (15分钟)1.鼓励学生对故事的结局进行创作，可以将主角的决定改为与原版不同的结局。
《带刺的朋友》教案
《带刺的朋友》教案教学目标：1.会写“刺”字，能读准“刺猬、红枣”等词语，能理解“归拢”的意思。
2.朗读课文，能找出描写刺猬偷枣的内容，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
3.能从句子中感受到小刺猬偷枣本事的高明，体会语言的生动。
重点：朗读课文，能找出描写刺猬偷枣的内容，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
难点：能从句子中感受到小刺猬偷枣本事的高明，体会语言的生动。
课时：第二课时教学过程：谈话导入老师最近迷上了猜谜语，今天带来了一个谜语让同学们猜猜，看看谁最先猜出来。
（身圆圆，嘴尖尖，身上没弓只有箭。
打一动物）请你来猜猜：刺猬。
（你的反应真快）今天我们就来了解了解刺猬吧！让我们走进第23课《带刺的朋友》。
齐读课题这几个字中你觉得哪个字最难写？（刺）请同学们伸出右手，我们一起跟着电脑老师写一写吧！初读课文，整体感知能把课题写好的同学，肯定也能把课文读好。
请同学们自由读文，读准字音，读通句子，并思考：刺猬做了一件什么事？（读完了请举手示意老师。
）你们读书可真认真，把小刺猬也吸引过来了。
小刺猬给我们带来了几个词语朋友，瞧，它们来了。
看看谁能准确的喊出它们的名字。
刺猬红枣摆动如同无数新月后院忽然圆乎乎匆匆急火火①请你来喊一喊？（你真会交朋友/好像有几个朋友和你不太熟，谁跟它熟悉？）②老师想看看咱们班的男生和女生谁更会交朋友？女生先来试试，每个词语读两遍。
男生“一二”③看来咱们班的男生/女生交朋友的能力更胜一筹/势均力敌。
我们交到了这么多的朋友，那一起去看看小刺猬吧！它做了一件什么事呢？偷枣。
（你真会概括）偷枣文章哪里写了它开始偷枣，到哪里又结束了呢？（2-10）精读课文，体会刺猬的“高明”你们真会读书，那谁知道它是怎么偷枣的呢？请同学们默读2-10自然段，按顺序圈出刺猬偷枣时的动作。
（从你们自信的笑容中，老师知道你们肯定把这些动词圈出来了）请你来说一说。
小刺猬对自己的动作再熟悉不过了，它悄悄的的写在了大屏幕上。
课件出示：爬x3 摇晃掉爬来爬去打滚扎驮跑同学们能根据这几个动词，说一说刺猬偷枣的大致过程吗？“刺猬先（爬上树）”，“然后（摇晃树枝)”，“接着从树上（掉了下来）”，它在地上匆匆地爬来爬去“开始（归拢红枣）”于是在地上打了一个滚，红枣全都（扎到背上）”，最后它“（驮着红枣）跑了”。
课文《带刺的朋友》教案
课文《带刺的朋友》教案课文《带刺的朋友》教案「篇一」教学目标：1、在阅读中自主识字。
借助近义词理解词语的意思。
指导背诵5—7节的课文。
2、朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
3、体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。
4、体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。
教学重点：朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
教学难点：体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、师：在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。
有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣我们今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位(带刺的朋友)？2、揭题：15带刺的朋友。
（板书课题）3、师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）4、师：请你来说说你所了解的刺猬。
过渡：文章的小作者也非常喜欢刺猬。
二、整体感知，理清脉络。
1、师：请大家轻声读课文，思考并完成填空。
思考：小作者通过哪几件事写出对刺猬的喜爱之情？找出相应的小节，用简要的话概括地说。
【媒体出示：作者通过____件事写出对刺猬的喜爱之情,分别是_____和_______。
（找出相应的小节；用简要的话概括地说）。
】2、学生交流。
（板书：偷枣2---9刺狗10—15）说明：概括地说一件事对学生来说有一定的困难，老师在刚开始训练的时候，教学生一些方法，十分有必要。
这个环节中，老师提供给学生句式，能帮助学生概括地说好，练习的指向明确，易操作。
三、再读课文，体验感悟。
（一）学习第1小节1、过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看第一小节。
指名读。
【媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
】2、师：这里，老师有一句句子(媒体出示)，请你来比较一下，你更喜欢哪一句，并说说理由。
《带刺的朋友》教案
《带刺的朋友》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解课文《带刺的朋友》的主要内容，了解刺猬的特点。
（2）学生能够掌握生字词，并能正确书写。
2. 能力目标：（1）学生能够流利地朗读课文，提高阅读能力。
（2）学生能够通过课文学习，提高自己的观察力和想象力。
3. 情感目标：（1）学生能够培养对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
（2）学生能够在学习过程中，培养合作精神和分享意识。
二、教学重点1. 课文《带刺的朋友》的主要内容。
2. 生字词的掌握和正确书写。
三、教学难点1. 课文中的重点句子和词语的理解。
2. 学生能够通过课文学习，提高自己的观察力和想象力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探究。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作精神和分享意识。
五、教学准备1. 课文《带刺的朋友》的课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
4. 小组合作学习所需的材料。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师出示刺猬的图片，引导学生观察并说出刺猬的特点。
（2）教师简要介绍刺猬的生活习性，激发学生对刺猬的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文《带刺的朋友》，理解课文大意。
（2）学生找出课文中的生字词，并与同桌互相交流。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解刺猬的特点和习性。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
4. 课堂练习（1）学生用生字词造句。
（2）学生表演课文中的情景，增强对课文的理解。
5. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：“我们应该如何保护刺猬和其它动物？”（2）学生分组讨论，并提出保护措施。
六、教学内容1. 学习课文《带刺的朋友》的主要内容，了解刺猬的特点。
2. 掌握生字词，并能正确书写。
七、作业布置1. 家庭作业：熟读课文《带刺的朋友》，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察生活中的一种动物，了解其特点，下节课分享。
《带刺的朋友》教案
《带刺的朋友》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解并掌握《带刺的朋友》这篇课文的主要内容。
（2）通过学习，使学生了解刺猬的生活习性和特点。
2. 技能目标：（1）培养学生独立阅读课文的能力。
（2）提高学生朗读、表达和交流的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生热爱自然、探索科学的兴趣。
二、教学重点1. 掌握课文《带刺的朋友》的主要内容。
2. 了解刺猬的生活习性和特点。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词汇。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境，感受刺猬的生活。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课文《带刺的朋友》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 实物模型或图片of a hedgehog六、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示刺猬图片，引导学生关注刺猬的特点。
（2）学生分享对刺猬的了解，引出课文《带刺的朋友》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 深入学习：（1）教师引导学生分析课文中刺猬的生活习性和特点。
（2）学生讨论，分享对刺猬的感悟。
4. 应用拓展：（1）学生分组，进行角色扮演，模拟刺猬的生活场景。
（2）各组展示，其他学生评价。
5. 小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调刺猬的特点和生活习性。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
七、课堂作业1. 根据课文内容，完成填空题：（1）刺猬的____是____色的。
（2）刺猬的____是____形的。
（3）刺猬_____时，会把身体____起来。
2. 写一篇关于刺猬的小短文，不少于100字。
八、课后作业1. 学生回家后，向家长分享课文《带刺的朋友》的内容。
2. 家长协助学生查阅更多关于刺猬的资料，了解刺猬的生活习性和特点。
小学四年级语文《带刺的朋友》优质教案范文
小学四年级语文《带刺的朋友》优质教案范文《带刺的朋友》课文从一个孩子的角度描写了小刺猬的灵敏、可爱，比较贴近生活实际，是一篇充满生活趣味的文章。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《带刺的朋友》优质教案范文，希望能帮助到大家!小学四年级语文《带刺的朋友》优质教案范文一教学目标：1. 在阅读中自主识字，借助近义词理解词语的意思。
2. 朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事。
背诵5-7节。
3. 体会句子的不同表达方式，懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。
4. 感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题：1.师：小朋友们，在大自然中很多动物都是我们人类的好朋友，今天老师给你们带来了三位动物朋友(出示图片)，我们先来认识他们。
右边三幅图展示了他们高超的本领，你们能用“谁能干什么”这个句式说说他们的本领吗?(指名交流。
)2. 除了这三位动物朋友，老师今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，小朋友们预习了课文，一起说出这位朋友的名字?(刺猬)，它有什么特点?(浑身长满刺)今天就让我们和作者一起和这位“带刺的小动物”交个朋友吧。
出示课题，齐读。
过渡：现在就让我们翻开书读读课文，瞧一瞧小刺猬有什么特殊的本领呢?二、整体感知，理清脉络：1.出示朗读要求，思考：课文写了关于小刺猬的几件事?用一句话简单概括一下这几件事分别是什么?2.检查预习，认读词语，用找近义词的方法理解词语。
3.指名思考题，师小结并板书——偷枣，击退大黑狗。
三.读读议议，体验感悟：(一)学习第一小节，体会比喻句的妙处。
过渡：到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀?从书上找出描写枣儿的句子。
用直线划下来。
1.指名交流，并出示第一小节。
齐读。
2.这是一句比喻句。
把红枣儿比作?(玛瑙)老师这还有一句话，自己再读读这两句话，你觉得你更喜欢哪一句?为什么?3.指名交流。
(喜欢第一句，抓住红枣儿的“动态美”、“数量多”和“香味”来体会比喻句在表达上的妙处，以后写作文也可以运用比喻句把句子写生动。
人教版三年级上册语文《带刺的朋友》(第二课时)
人教版三年级上册语文《带刺的朋友》（第二课时）《带刺的朋友》第二课时教学设计一、教学目标1. 知识与能力- 正确读写“枣树、忽然”等12个词语，理解“诡秘、钦佩”等词语的意思。
- 能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 继续学习通过关键语句理解课文内容的方法。
2. 过程与方法- 通过分角色朗读、情景模拟等方式，体会刺猬偷枣的有趣过程。
- 引导学生对比描写刺猬动作前后的语句，分析刺猬的特点。
3. 情感态度与价值观- 感受刺猬的聪明、机灵，激发学生对小动物的喜爱之情。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解刺猬偷枣的过程，体会刺猬的聪明、机灵。
- 学习作者细致观察的方法，积累好词好句。
- 引导学生在阅读中体会作者对刺猬的喜爱之情。
2. 教学难点- 体会文中生动的描写，尤其是动词的准确运用，如“爬、摇、归拢、打滚、扎、驮、跑”等，学习作者如何把刺猬偷枣的过程写得具体生动。
- 引导学生从刺猬偷枣的行为中感悟到小动物的智慧，培养学生仔细观察事物的习惯。
三、教学方法1. 情景教学法通过创设情境，让学生仿佛置身于刺猬偷枣的场景中，更直观地感受刺猬偷枣的有趣过程。
例如，在讲解刺猬爬树摇枣子时，可以让学生模拟刺猬的动作，加深对文本的理解。
2. 朗读感悟法以读为主，通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、齐读等，让学生在读中感悟刺猬的机灵和作者对刺猬的喜爱之情。
3. 问题引导法提出富有启发性的问题，引导学生思考，如“刺猬偷枣的过程中，哪些动作最能体现它的聪明？”激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力。
四、教学过程1. 复习导入1.1 回顾上节课所学内容- 提问学生：上节课我们初读了《带刺的朋友》这篇课文，谁能简单说一说这篇课文主要讲了什么呢？（引导学生回忆刺猬偷枣的大致内容） - 检查学生对生字词的掌握情况。
出示一些词语，如“枣树、忽然、树枝、红枣、摆动、如同、无数、新月、后院、兴许、清楚、忽然”等，让学生认读。
《带刺的朋友》教学设计(第二课时)[2]
![《带刺的朋友》教学设计(第二课时)[2]](https://img.taocdn.com/s3/m/691872f5cc7931b764ce1540.png)
《带刺的朋友》教学设计（第二课时）一、教材内容与方法分析：《带刺的朋友》这篇课文是部编版三年级上册第七单元的一篇十分有趣的课文。
本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，其间穿插着作者的所思所想，情趣盎然。
课文以“带刺的朋友”为题，既激发了读者的阅读期待，又点出了作者与写作对象的关系。
全文的语言生动、明快，用词准确，条理清楚。
特别是把刺猬偷枣的过程描写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、机灵。
整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情，最能引起读者的共鸣。
在教学时我主要引导学生通过朗读，关注刺猬偷枣的内容，体会刺猬的“高明”，感受语言的生动。
同时关注作者的心理活动，让孩子体会不同称呼蕴含的情感，从而让学生体会作者对“带刺的朋友”的喜爱之情。
二、教学目标与学情分析：学情分析：三年级的孩子经过两年的学习，已经积累了一些学习字词的能力，本课语言生动、明快，用词准确，是一篇很好的积累语言的课文。
此外，本课描写的是一只可爱的小动物，孩子天生对小动物就有特别的喜爱之情。
因此，这篇文章更加容易引起学生的共鸣。
但刺猬这种小动物在生活中不常见，可在课前布置学生去查找相关资料。
教学目标:1.能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。
2.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
3.初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
三、教学重难点：重点：能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。
能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
难点：初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
四、教具准备：多媒体课件五、教学过程：（一）复习引入，情境激趣1.朗读复习，读出秋天枣子的诱人。
（课件出示第一自然段）2.复习生词。
（二）学习“偷枣”，感悟小刺猬的高明。
1.学习“偷枣”过程。
小组合作，读课文2-11自然段。
思考：小刺猬究竟是怎样偷枣的呢？按照故事发展的顺序找出刺猬偷枣的句子，用横线画出来，读一读，并圈出它偷枣时的动作。
23《带刺的朋友》(第二课时)教学设计
23《带刺的朋友》（第二课时）教学设计执教者：南城阳光第五小学李丽君教学目标：1、复习“刺猬”等13个词语，会写“刺”和“枣”字。
2、通过小组合作学习的方式找出描写刺猬偷枣的内容，体会课文生动的语言，同时能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲清楚刺猬偷枣的过程。
3、在正确、流利地朗读课文的基础上能发现作者对刺猬的不同称呼，体会作者对小刺猬的情感变化。
教学重点：默读课文，通过小组合作学习的方式找出描写刺猬偷枣的内容，体会课文生动的语言，同时能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲清楚刺猬偷枣的过程。
教学难点：在正确、流利地朗读课文的基础上能发现作者对刺猬的不同称呼，体会作者对小刺猬的情感变化。
教学准备：学习单、ppt、图片等教学过程:一、复习字词，导入课题 1-2’（一）这节课，我们继续了解作者笔下的这位带刺的朋友--刺猬（张贴图）。
请同学们齐读课题。
（二）1、（出示生字词）我们的额朋友也来了。
老师请每个小组的4、5、6号同学当小老师带读，如果读对了，其他同学跟读1遍；如果错了，请读出正确读音。
2、声音响亮、整齐。
看来，难不倒大家。
老师给每个小组“挂”上两颗红枣。
二、回顾课文，初感“高明” 2’（一）（出示图片，音乐起，设置情境，师读“秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋”。
）（二）这么诱人的红枣，果然让人喜欢，难怪小刺猬要去偷枣呢！通过上节课的学习，我们知道这篇课文主要讲（出示：在一个（），“我”在（）观察时间地点到（）（），谁干什么不禁感叹这真是一只（）的小刺猬的故事。
）（随机出示：秋天，后院，小刺猬，偷枣，聪明、可爱、机灵、机警）（指2生说）二、小组合作学习，完成学习单（15’）1、从你们对小刺猬的评价中，我就知道你们一定很钦佩小刺猬，那么小刺猬偷枣的本事高明在哪里呢？下面进行小组合作学习，请每个小组的1号同学分发学习单。
三年级语文上册《带刺的朋友》教案
三年级语文上册《带刺的朋友》教案三班级语文上册《带刺的伙伴》教案1【教材分析】这篇课文节选自宗介华的散文《带刺的伙伴》。
本文通过记叙刺猬偷枣的本领高超这件事，从字里行间表达了对刺猬的喜欢之情。
全文语言生动、明快，条理清晰，用词精确，特别是细致地描写了刺猬偷枣，把刺猬的机智、机敏写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本领高超，表达了对它的喜欢之情。
【本课教学目标】1.从整体把握课文内容，理清课文脉络。
2.抓住情感改变这条主线，从“我”对刺猬不同的称呼切入，通过理解关键词，有感情朗读，体会“我”对刺猬的喜欢之情。
3.让同学代入角色，选一部分用“小大家都夸我——偷枣本领真高超”开头，说一段话。
4．借助板书，练习简要地复述课文内容。
【教学过程】板块一：整体感知课文，理清文章脉络1.带刺的伙伴是文中的小刺猬，请同学们自由朗读课文，想想围绕它写了一件什么事？沟通明确：秋天的一个晚上，小刺猬偷枣。
2.能用三个简洁的词语概括小刺猬偷枣的过程吗？沟通明确：爬树、摇枣、收枣、逃走板块二：从课题切入，感受情感改变1.课文的标题是《带刺的伙伴》，把小刺猬当作是自己的伙伴，可在文中，对小刺猬是怎样称呼的呢？那个东西、那个家伙、聪慧的小东西2.为什么同一个小刺猬，会用不同的称谓来称呼它呢？第一次：自由朗读2-5节，想想为什称呼它为“那个东西”？提示：引导同学抓住重点词句，通过朗读体会，重点感悟“诡秘”。
第二次：自由朗读6-9节，为什么改称它为“那个家伙”？“那个东西”比较，情感有了什么改变？提示：引导同学抓重点“也许”“噼里啪啦”“茅塞顿开”，去感受小刺猬偷枣的高超，体会到对它的新奇和惊异。
第三次：聪慧的小东西从收枣这部分内容最能感受小刺猬的“高超”。
抓住重点词语“逐个归拢”“长大了一圈”去体会转化角色，你就是那只高超的小刺猬，请你来介绍你是怎样做到的？用“小大家都夸我——偷枣本领真高超”开头，以小刺猬的口吻，介绍如何“收枣”。
板块三：借助板书，练习简要复述课文提供句式：课文主要讲了〔时间〕〔人物〕〔做了什么事〕，表达了〔〕的感情。
《带刺的朋友》教学设计（精选13篇）
《带刺的朋友》教学设计（精选13篇）《带刺的朋友》教学设计（精选13篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《带刺的朋友》教学设计，希望能够帮助到大家。
《带刺的朋友》教学设计篇1教学流程：一、导入，通过语言文字来认识一位特别的朋友1.教师书写课题。
讲解“刺”字。
齐读课题。
2.这位朋友是谁，它做了一件什么事。
3.教学“枣”字。
对比教学“刺”与“枣”。
（相同部件，一个有勾一个没有勾，出示图片加深印象）4.学生书写“枣”字。
二、走进课文1.请学生读学习要求（自由地读一读）：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到读不准的字音和不理解的词语做上标记。
（3）和同桌互相请教，请教刚才读课文中遇到的问题。
不能解决的，待会儿一起讨论。
学生上黑板贴自己写的求助卡片，不理解的词语意思：“斑斑驳驳、诡秘、钦佩”。
请其余学生解决。
（联系上下文语境朗读、拆分词语理解、找近义词）2.教师出示词语，检测学生认读情况（教师强调“散落”读音）3.词语送回句子是否能读好。
教师出示句子，学生自由朗读，请生朗读。
三、走进课文内容1.教师画枣树与树枝，粘贴词语卡，请学生排列卡片，小刺猬是怎样摘到红枣的？2.教师将词语卡片用线连起来，借助示意图，请学生讲一讲小刺猬偷枣的过程。
（爬树、摇枣、扎枣、驮枣）3.课文中哪里把小刺猬偷枣的过程写得有趣。
学习要求：快乐地品一品：默读小刺猬偷枣的内容，用横线画出你觉得生动有趣的句子，用圈圈出其中最有趣的词语。
（圈画好的同学把圈画的句子读一读，品一品。
）4.学生交流分享，你觉得哪里有趣？就地打了一个滚、圆乎乎、噗的一声、劈里啪啦、哗哗作响……5.教师出示第十自然段，学生朗读第十自然段。
教师范读。
6.听完老师读，你有什么感受？带着朗读的方法和你刚才的感受，再读一读这个自然段。
7.用上词句把故事讲给爸爸妈妈听。
《带刺的朋友》优质教案部编版2
人教部编版三年级上册语文教案：23带刺的朋友23带刺的朋友课时目标1.有感情地朗读课文。
2.体会句子不同的表达方式。
3.体会作者对刺猬的喜爱之情。
4.学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独特的本事。
教学重难点有感情地朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的事例。
教学过程一、导入环节导入课文，板书课文题目过渡语：这篇课文主要写了什么事情呢？用提问的形式导入课文，激发学生兴趣。
二、先学环节（一）出示自学清单二1.刺猬是怎样偷枣的呢？圈出描写刺猬偷枣时动作的词语。
2.刺猬偷枣的本事怎样？从哪些动作能看出？、体现了刺猬的聪明、机灵。
3.为什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力摇晃?4.刺猬为什么要把枣子聚拢?5.作者对刺猬有着怎样的感情?6.课外搜集宗介华的相关资料。
（二）小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。
（三）全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。
每个小组展示一个问题。
三、后教环节精彩预设与点拨预设1学生从描写刺猬偷枣的句子中不难体会到作者对刺猬的喜爱之情，难点在于朗读。
方法：教师范读、播放朗读。
预设2对于围绕刺猬所写的事情，只要学生能说出自己的理由即可，不必拘泥于教师的答案。
参考答案如下：1.刺猬是怎样偷枣的呢？圈出描写刺猬偷枣时动作的词语。
示例：爬、停、摇晃、掉、爬、归拢、打滚儿、驮、跑2.刺猬偷枣的本事怎样？从哪些动作能看出？摇晃、归拢体现了刺猬的聪明、机灵。
预设3重点语句的体会描写刺猬的重点语句：（1）“我还没弄清楚是怎么回事,树上那个家伙就噗的一声掉了下来。
”说明刺猬动作快,这的确是一只聪明的刺猬。
（2）“它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。
”这句话表现了刺猬偷枣时的动作敏捷及刺猬的机灵。
预设4有感情地朗读（1）“秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。
2023年部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思第【1】篇〗第一课时：1.通读课文，生字注音，断句。
（……如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
）（好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，……）2.解释词语意思（眼馋、斑斑驳驳、诡秘、恍然大悟、归拢、钦佩、驱使、蹑手蹑脚）试着进行积累。
3.发现环境描写，第1、2自然段，指导朗读，体会月下美景和枣的诱人香甜，积累：朦胧、斑斑驳驳、新月斜挂。
4.学习生字，指导书写。
图片一、指导思想和理论依据：图片图片图片图片《语文课程标准》中强调学习语文要加强积累。
积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。
朗读亦是一种积累。
部编版教材指出，积累是第一要务，三上的教学目标中对积累做了如下的概述：“在阅读教学中，积累课文中的优美词句，精彩句段，以及在课内外阅读和生活中获得的语言材料。
在习作教学中，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
”图片二、教材分析：图片图片图片图片《带刺的朋友》是作家宗介华写的一篇散文，文章按事情发展顺序叙述了刺猬偷枣的详细经过，表现了刺猬偷枣的本事高明。
从作者对刺猬称呼的不同，表达了作者对刺猬的喜爱和钦佩之情。
全文语言生动、明快，好玩有趣，条理清楚，用词准确，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致。
结合本单元语文要素“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，进行探讨。
本单元以“我与自然”为题，编排了三篇课文，它们蕴含着人与自然和谐相处的美好感情，同时本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
”三篇课文又从多个角度帮助学生体会生动的语言：《大自然的声音》引导学生体会描写声音词语的生动；《父亲、树林和鸟》引导学生引导感受语言的丰富；《带刺的朋友》既要引导学生抓住动词看到画面，又要引导学生看看小刺猬偷枣的环境，还有引导学生听听那“哗哗”“噼里啪啦”“噗”，更要引导学生体会称呼中蕴含的情味。
部编人教版三年级上册第七单元带刺的朋友第二课时教案优秀版
《带刺的朋友》（第2课时）教学设计教学目标：1.认识“枣、馋”等10个生字，读准多音字“扎”，会写“刺、枣”等13个生字，会写“红枣、摆动”等26个词语。
2. 能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。
3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
教学重点：能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。
教学难点：能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
教学流程：一、借助板书，回顾故事师：同学们还记得那只高明的刺猬吗？夜晚的后院，在那颗枣树上发生了一个什么样的故事？谁来讲讲？二、聚焦细节，详细复述1.走进故事，再读课文过渡：同学们真厉害，把这些动作的词串联起来把小刺猬偷枣的过程就说清楚了。
不过你们有没有发现和课文相比，作者把这个过程说得更生动更有趣呢！让我们再次走进故事，自由地读一读课文。
2.示范指导，体验生动那作者是怎么把小刺猬偷枣的动作写生动的呢？我们来看看这两句话。
（1）哪些地方将它的动作写得更加生动了？（板贴：缓慢地、急火火地）（2）想象小刺猬的心理独白。
导语：采访一下小刺猬们，你们上树缓慢，跑走是急火火的，能换吗，为什么？请学生任选一句，想象刺猬的心理活动：如果不慢慢爬，就会……如果不快点跑，就会……（3）跑得很快，而且心里很着急。
这就叫做——（急火火）（4）在学生想象、表达过程中，教师相机指导个别朗读、评价读、男女生合作读……3.由扶到放，感受“高明”导语：像“急火火地跑”、“缓慢地爬”……这样的词组还有很多。
默读课文，找一找作者是怎么把小刺猬的其他动作写生动的，用“~~~~”画出来。
学生交流，老师根据学生的回答随机板贴。
预设：（1）诡秘是一种感觉，这篇文章的作者宗爷爷是音乐老师，他也常常用音乐来表达感受。
如果我们给这句话配一个音乐，你觉得选哪段音乐更合适。
请生听两段音乐，并做选择。
（2）说理由。
理解“诡秘”包含神秘，鬼鬼祟祟。
（3）音乐停止，请生带着这样的感觉读一读。
带刺的朋友 教学设计(二课时)三年级语文上册(部编版)
23、带刺的朋友第二课时xxx老师学习目标：1、通过对文中语言的感悟，真切地感受刺猬偷枣的本领大。
体会作者的喜爱之情。
2、尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
3、有感情地朗读课文。
学习重难点：感悟语言的生动，体会句子不同的表达方式。
学习过程：一、导入：揭题导入1、复习生字词，按顺序简要说说刺猬偷枣的过程二、导学活动一：再读理解活动任务：思考“你觉得课文中哪些词或句子用的最好？为什么？”活动流程：1、明确任务：把活动一成现在大屏幕上，请一个小组读一读2、自主学习：轻声读你喜欢的自然段，思考问题。
3、小组讨论：把自己思考的结果在小组内分享，共同讨论，梳理成小组意见作简要的记录。
4、展示分享：请最先完成的小组展示分享5、梳理提升：整篇课文的句子都很美，用词也准确。
第一段比喻句用得好。
突出了树上的红枣又打又红。
第二自然段第一句话写得好告诉我们这是一个有月亮的安静的夜晚。
‘缓慢地惊讶诡秘地又慢慢弯下来噼里啪啦噗地一声匆匆地爬来爬去就地打滚急火火钦佩聪明驱使蹑手蹑脚没了踪影’这些词的使用不仅让我们在读过课文后犹如亲身经历一样，也让人真切的感受到小刺猬偷枣的本领很高明。
同时也表达了作者对小刺猬的喜爱。
活动二：细读体会活动任务：尝试“有条理的复述刺猬偷枣的过程。
”活动流程：1、明确任务：把活动二呈现在大屏幕上，请学生读。
2、自主学习：有感情地朗读课文，想一想，该怎么复述呢？3、小组讨论：小组内交流自己思考的结果。
交流、补充、归纳完成活动任务。
4、展示分享：一个小组展示并组织分享。
5、梳理提升：先缓缓地往树上爬—爬向老树杈—爬向伸出的枝条—然后停住，摇晃树枝，抖落红枣—接着跳下树、把地上的红枣归拢一堆—最后在红枣对上打滚—红枣全都扎在背上—背着红枣走了。
6、有感情的朗读课文。
三、导结：说说这节课你学到的知识。
致自己的励志语录：读万卷书，行万里路！把握现在、就是创造未来。
不问收获，但问耕耘！浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。
《带刺的朋友》教学设计
带刺的朋友教学设计一、教学目标1.了解什么是带刺植物，并能举例说明。
2.了解带刺植物的特点和功能，并能解释为什么它们会长有刺。
3.能够正确识别常见的带刺植物，并了解如何与它们相处。
4.发展学生的观察和分析能力，培养对自然环境的保护意识。
二、教学内容1.什么是带刺植物？2.带刺植物的特点和功能。
3.常见的带刺植物种类及其习性。
4.如何与带刺植物相处。
三、教学资源1.图片和视频素材，展示常见的带刺植物。
2.可观察的带刺植物样本。
3.白板、黑板、彩色粉笔或白板标记笔。
四、教学过程导入（5分钟）介绍一张或多张带刺植物的图片，激发学生对带刺植物的兴趣。
引导学生观察图片并提出问题，如“你有没有见过这种植物？”“这些植物有什么特点？”“你知道这些植物为什么会长有刺吗？”学习与讨论（15分钟）1.讲解什么是带刺植物，引导学生正确理解。
–带刺植物是指生长有刺的植物，常见于干旱地区和荒漠地带。
–刺是植物的一种防御机制，可以保护植物免受食草动物等的伤害。
2.探究带刺植物的特点和功能。
–带刺植物的刺通常是由坚硬的物质组成，如木质或硬棘。
–刺可以起到防御的作用，使动物避免接触到植物的柔软部分。
–刺还可以减少水分蒸发，帮助植物在干旱环境下存活。
–有些带刺植物的刺上还含有刺毛，能使接触者感到疼痛或过敏，起到更好的防御效果。
3.展示常见的带刺植物种类及其习性，引导学生观察并进行讨论。
–可以使用图片和视频素材，介绍常见的带刺植物种类，如仙人掌、刺球仙人掌、玫瑰等。
–让学生观察并描述每种植物的刺的形状、长度、密度等特点。
–引导学生思考每种带刺植物的生长环境和习性，以及刺是如何帮助它们进行生存和繁殖的。
–鼓励学生提出自己所了解的其他带刺植物种类，并与同学分享。
实践活动（20分钟）1.给每个学生提供一个带刺植物样本（例如小型仙人掌或多肉植物），并让他们仔细观察。
2.引导学生回答以下问题，并在白板上记录他们的观察结果：–这种植物的刺是什么颜色的？–刺是硬的还是软的？–刺的长度和密度如何？–刺有什么形状？–学生观察到的其他特点或细节是什么？3.让学生与同伴分享自己观察到的结果，并进行讨论。
23《带刺的朋友》第二课时教学设计
23《带刺的朋友》第二课时教学设计长岭中心学校郑春燕教材分析:《带刺的朋友》这篇课文的作者通过记述刺猬偷枣的本事高明这件事，字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。
全文的语言生动，特别是把刺猬偷枣的过程描写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、机灵。
教学目标：1.学习描写刺猬偷枣过程的语段，体会课文生动的语言。
2.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话说一说刺猬偷枣的过程。
3.体会不同称呼中蕴含的感情教学重难点1.学习描写刺猬偷枣过程的语段，体会课文生动的语言。
2.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话说一说刺猬偷枣的过程。
教学准备：PPT课件。
教学过程：一、复习导入，巩固旧知。
1.复习词语2.这个带刺的朋友是谁呢？课文主要写了它的一件什么事？3.出示课题，板书课题。
二、了解偷枣的原因师：到底是什么样的枣，招引来了小刺猬？（课件出示）句子：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
1.齐读2.引导体会语句的生动3.指导朗读：谁能把这种谗人的感觉读出来呢？（指名读、齐读、男女生比赛读）三、学习“偷枣”，感悟“高明”。
1. 过渡：同学们读得可真好，听着你们的朗读，我仿佛闻到了阵阵枣香。
难怪小刺猬也忍不住来偷枣呢。
（1）小刺猬究竟是怎样偷枣的呢？请同学们默读课文第2-10小节，按照顺序划出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣时的动作。
（2）学生自由阅读，小组同学互相交流。
（3）小组派代表交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作（生读圈出的有关动词：爬、摇、归、打滚、扎、驮、跑。
）同学们能否试着用这些词概括一下刺猬偷枣的过程呢？（老师提示可以用上表示先后关系的词语）刺猬先“爬树”，接着“摇枣”，然后“扎枣”，最后“驮枣跑去”。
2.再读悟“高明”对于刺猬偷枣，课文中有一句话集中表达了我的钦佩之情，你们找到了吗？我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（理解“高明”（技艺高超））为什么说刺猬偷枣本事很高明呢？再读句子，感悟刺猬偷枣“高明”。
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带刺的朋友教案2
18、带刺的朋友
教学目标:
、借助写出近义词理解词语的意思。
1
2、朗读课文，用简洁的语言归纳文中记叙的刺猬的两件事例。
3、体会句子不同表达方式，懂得用比喻句能使句子生动形象。
4、体会作者对刺猬的喜爱之情。
教学难、重点:
1、通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣和护身的本领大，体会作者对刺猬的喜爱之情。
2、根据提纲复述刺猬偷枣的过程。
教学过程:
一、导入
1、板书题目，读题。
2、通过预习，大家应该都知道这“带刺的朋友”就是——刺猬 (板书:刺猬齐读)
老师请它来跟大家见个面，(出示图)来，和它打个招呼～为什么作者把刺猬称作带刺的朋友呢,接着我们来学习课文，请大家把书打开。
二、整体感知。
1、以小组为单位通读课文，要求读正确，读通顺，理解词义。
2、课文中的词语都不太难，我们可以用找近义词的方式来理解。
出示近义词练习。
3、作者写了刺猬的几件事,找出相应的小节。
(板书:偷枣2---9 击退黑狗10—15)
三、再读课文
(一)第一件事:
1、下面我们来学习刺猬偷枣这件事，很快地把第2—9节看一遍，文中有一句话直接赞扬了那只小刺猬，找找是哪一句。
2、对啊，好好读读这句话，体会一下它表达了作者对小刺猬的什么感情。
(学生交流)
3、大家在读书时都动了脑筋，讲得真好，接着，老师就请同学们认真默读课文第2—9节，边读边思考，哪些语句最能让你感受到
把它们划下来。
小刺猬偷枣的本领高明,
课堂交流
4、不知大家注意到没有，作者是抓住了刺猬哪方面的描写，把它偷枣的过程写得活灵活现的,(要求学生圈出有关动词。
)
5、从五个语段中挑选一、二个你最喜欢的，认真读一读，把你的理解通过朗读表现出来。
6、刚才大家发表了自己的看法，老师也感觉到这可爱的小家伙的偷枣的本领的确十分高明。
你看它先“爬上树摇枣”，再“跳下树归枣”，然后“ 打个滚扎枣”，最后“驮起枣快跑”。
学到这儿，你觉得刺猬是一种怎样的动物,(板书四组动词)
机灵板书:聪明
7、小刺猬偷枣时的这一连串机灵、聪明的举动被躲在一旁的小作者看得一清二楚，难怪他会由衷地发出感慨——刺猬这小东西，偷枣儿的本领真高明啊～(齐读)让我们一起有感情的读读这部分内容，把刺猬的聪明机灵和小作者对刺猬的钦佩、喜爱之情读出来。
师生配合读。
(二)第二件事
刺猬不仅利用身上的刺来偷枣，它还可以利用刺来保护自己呢～
1、自由读第(10——15)节，找出最能表现刺猬聪明机灵的句子。
2、出示比喻句。
临危不乱，沉着应战，身子缩成一团，大黑狗能奈我如何, 3、自由读，想想那个“鬼”字是什么意思,
换成“机灵”读——原句读——感觉有什么不一样,
再读，表现出作者对刺猬的喜爱之情。
3、跟这么机灵聪明的刺猬打交道，黑狗该遭殃了。
瞧，缩成一团的刺猬心里得意着呢～此刻，它会想些什么呢,
4、歇后语的理解，老师渴望能常常在同学们的作文中看到歇后语
(三)品读佳句
1、通过学习，我们知道了作者是通过动作描写，把一只机灵、聪明的刺猬写得栩栩如生，文章中还有一些描写生动、形象的好句子，我们再来学一学。
2、出示:秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。
秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去。
指名一生读上句，齐读下句。
一读
二找找出它们的不同点。
三比比一比，不同的表达方式。
小结:下句运用比喻，写出了枣儿数量多，颜色艳，味儿香，描
写出了枣儿成熟时风吹枣动，香味四溢的诱人情景，人都
看着眼馋，也怪不得小刺猬会来偷。
齐读下句。
3、出示第二天晚上，月亮在云缝里时隐时现。
第二天晚上，月亮在云缝里缓缓的游动着，时隐时现，像是在捉迷藏。
(一读，二找，三比，拟人，衬托刺猬的机灵。
)
4、小结:同学们在今后的写作中要学着尝试这种写法。
用比喻、拟人等手法把句子写得有声有色有情。
四、总结拓展
1、读全文，你觉得这篇文章题目起得好吗,再次体会小作者对刺猬的喜爱之情。
2、学了课文，我们知道了刺猬能利用它身上的刺来背枣，还能用刺来击退敌人，保护自己。
你还知道哪些动物有自己独到的本领，讲给大家听听。