朱自清《背影》导语Word版
《背影》教案（精选5篇）
《背影》教案（精选5篇）《背影》教案（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《背影》教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《背影》教案1教学目标：1、抓住人物的言行和细节描写，感受父爱。
2、能抓住人人物的言行和细节进行对父爱的表达。
教学设计：一、古诗导入师：同学们，先让老师念一首古诗吧。
《游子吟》诗中的哪些地方让你最受感动呢？师：自古多情伤离别，更何况是骨肉之情的离别呢！母亲看着孩子将背上行囊独自远行去寻找遥不可知的未来。
已无语，她只能将牵肠的担忧和揪心的疼爱一针一针地缝进游子厚实的衣服里。
让我们一起饱含深情地朗读这首纯朴的诗吧！师：爱无需言语，它可能就在一个眼神里，可能就在一个细微的动作里，也正因为这样经常被年少无知的我们所忽视。
今天这节课我们就去感觉含蓄而深沉的父爱。
二、学习《背影》师：让我们先听听朱自清先生的《背影》，听后告诉我你的感受。
（三个学生进行交流）师：这是一位普通而又伟大的父亲。
文章语言朴实，但是无不是真情的自然流露，使我们情不自禁地想走近文章，走近这位伟大的父亲。
师：请你用自己喜欢的方式读课文。
把最能让你感受到父爱的地方找出来，进行品味。
（可以从人物的语言行动和神态中去找，还可以抓住细节的描写。
或可以抓住一句话或抓住一个词去感悟。
）学生把找到的写到黑板上去。
学生交流，老师引导。
有感情地朗读。
三、拓展学习《父亲的爱》师：虽然这是一个老境颓唐的父亲。
但我们从他对孩子的爱中看到了他人格的伟大。
其实我们的父亲又何尝不是一个平凡的人呢，在我们自心为了不起的成长过程中甚至也在经常暗笑父亲的迂。
下面让我们一起来读读一个孩子猛然间发现在父爱吧，在你的脑海里是否也闪现出诸如此类的生活画面呢。
学生自由读师：现在请同学们回想你生活的点点滴滴，当中是否也有被你忽视的父爱呢。
如果你现在感受到了也能不能抓住人物的语言和行动来谈一谈呢。
朱 自清《背影》讲义
朱自清《背影》讲义一、作品背景朱自清的《背影》创作于 1925 年，这一时期中国社会正处于动荡不安的状态。
新文化运动的兴起，带来了思想的解放和文学的变革。
在这样的背景下，朱自清以朴实真挚的笔触，写下了这篇感人至深的散文。
二、主要内容《背影》这篇散文主要讲述了作者朱自清与父亲在车站分别时的情景。
文章开篇点明了家庭的困境，祖母的去世以及父亲的赋闲，为下文的叙述营造了一种压抑的氛围。
接着，作者详细描述了父亲在送别时为自己买橘子的过程。
父亲那肥胖的身躯，努力穿过铁道、爬上月台的背影，深深地印在了作者的心中。
这个背影，不仅展现了父亲对儿子的关爱，也成为了父子之间情感交流的重要象征。
在文中，父亲的言语不多，但每一句话都饱含着深深的父爱。
他对儿子的嘱咐，尽显关怀与不舍。
三、艺术特色1、朴素真挚的语言朱自清在《背影》中运用了朴素、平实的语言，没有华丽的词藻，却能将父子之间的深厚情感表达得淋漓尽致。
这种质朴的语言风格，让读者更容易产生共鸣，感受到亲情的温暖与力量。
2、细节描写文中对父亲背影的细节描写堪称经典。
通过对父亲的体态、动作的细致刻画，如“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，生动地展现了父亲买橘子的艰难，从而突出了父爱的深沉。
3、以小见大作者以父亲买橘子这一小小的生活场景，展现了父子之间深沉的爱，以及家庭的责任和亲情的珍贵。
这种以小见大的手法，使文章更具感染力和思想深度。
4、结构严谨文章开头交代家庭背景，为下文的叙述做铺垫。
中间详细描写父亲的背影，是文章的核心部分。
结尾处作者对父亲的思念，呼应开头，使文章结构完整，层次分明。
四、主题思想《背影》的主题是父爱。
作者通过对父亲背影的描写，以及父子之间的交流，深刻地表达了父亲对儿子的关爱，同时也反映了儿子对父亲的理解和感激之情。
这篇散文不仅展现了亲情的温暖，也揭示了在困境中家庭关系的重要性，以及亲情所给予人们的力量和支持。
五、作品影响《背影》自发表以来，一直深受读者的喜爱，成为了中国现代文学的经典之作。
《背影》朱自清
《背影》朱自清
《背影》朱自清
正文：
第一章：背影的描写
在这一章中，作者详细描述了他对父亲背影的观察和回忆。
他形容父亲身材高瘦，走路时背着一件旧布衫。
他还提到父亲一双洁白的鞋子，总是擦得非常干净。
第二章：父子之间的牵挂
这一章中，作者回忆起小时候，每当他生病不能去上学时，父亲总是默默地扛起行李，陪他走上几里路，然后亲自送他到学校，再匆匆赶回工地。
这种无言的关怀和牵挂使作者倍感温暖和感动。
第三章：离别的场景
这一章中，作者描述了自己离开家乡去求学的情景。
父亲送他到车站，他回过头看着父亲那渐行渐远的背影，心中充满了深深的不舍和感激之情。
作者通过这些细腻的描写，表达了与父亲的深厚感情和对父亲的感激之情。
第四章：父爱的伟大
在这一章中，作者回忆起自己求学的艰辛岁月。
都是父亲的一份鼓励和支持，让他坚持了下来。
他深深感受到了父爱的伟大和无私。
第五章：背影的意义
这一章中，作者探讨了背影的意义，认为背影是父爱、慈祥和无私的象征。
尽管父亲已经离开了人世，但他的背影将永远留在作者心中，成为他生活的动力和坚持的勇气。
附件：
1、照片：文章中提到的父亲背影的照片。
2、作者的自传：介绍了作者生平经历和创作背景。
法律名词及注释：
1、无私：指不带任何目的和个人利益，无自私情感和考虑。
朱自清《背影》原文、教案
朱自清《背影》原文、教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握《背影》中的关键词语和句子，了解朱自清的生平和文学地位。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养学生的感恩情怀，提高学生对家庭、亲情的认识。
二、教学重点1. 理解《背影》的主题和情感。
2. 分析父亲形象的特点和象征意义。
3. 学习朱自清的写作手法和语言特色。
三、教学难点1. 理解父亲背影的象征意义。
2. 深入分析文本中的细节描写。
四、教学准备1. 课文：《背影》原文。
2. 相关资料：朱自清生平介绍、文学评论等。
3. 教学设备：多媒体设备。
五、教学过程1. 导入：简要介绍朱自清的生平和文学地位，引导学生了解《背影》的背景。
2. 朗读：让学生全文朗读《背影》，感受文本的情感氛围。
3. 解析：分析文本中的关键词语、句子和段落，深入理解父亲形象和背影的象征意义。
4. 讨论：分组讨论，探讨文本中的细节描写，理解作者的写作手法和语言特色。
5. 分享：让学生分享自己的感悟和心得，引导培养学生对家庭、亲情的认识。
6. 写作：布置课后作业，让学生结合自己的生活经历，写一篇关于“背影”的作文。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调父爱的伟大和感恩情怀。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、写作等方式，使学生深入理解了《背影》的主题和情感，培养了学生的文学鉴赏能力和写作能力。
在教学过程中，要注意引导学生关注文本中的细节描写，理解作者的写作手法和语言特色。
要关注学生的情感体验，引导他们感受父爱的伟大，培养感恩情怀。
六、教学拓展1. 比较阅读：让学生阅读其他描写父爱的文章，如鲁迅的《父亲的病》等，比较不同作者的写作风格和表现手法。
2. 电影欣赏：组织学生观看根据《背影》改编的电影，感受影视作品对文本的呈现和演绎。
3. 亲情访谈：鼓励学生回家后采访父母，了解他们的成长故事和亲情体验，增进对家庭关系的理解。
朱自清《背影》优秀教学设计3篇
朱自清《背影》优秀教学设计3篇朱自清《背影》优秀教学设计3篇《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。
以下是小编整理的朱自清《背影》优秀教学设计，希望对大家有帮助！朱自清《背影》优秀教学设计篇1知识目标1．准确认读课文中的生字词语，并掌握它们的意思。
2．理解关键词语在表达感情方面所起的作用。
能力目标1．学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
2．体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。
情感目标1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
重点难点1．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。
2．体会朴实的语言中所包含的深情。
教学设想1．用音乐烘托气氛感染学生：诵读—感知—设疑—对话2．朗读教学法、研讨点拨法。
重点研读文中父亲说的“四句话儿”，出现的“四次背影”，“四次流泪”教学课时：两课时（本课为第一课时）教学设计一、情景导入：1．朗读《儿子眼中的父亲》儿子眼中的父亲7岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”14岁：“好像有时候觉得也不对??”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。
”25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。
”35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。
”45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意”55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。
”60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”听了这篇文章，你明白了什么？虽亲近如父子，但有些东西，只有在时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻。
今天我们学习朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父亲、领悟父爱的。
二、检查预习1、让学生介绍作者及背景。
朱自清《背影》教学设计
朱自清《背影》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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朱自清《背影》的十六种导入法
朱自清《背影》的十六种导入法1.析题法这种方法就是在文章的题目上做文章，分析标题含义，引起学习兴趣。
这种方法，开门见山，简洁明快，三言两语直切正题。
例．《背影》师：今天我们学的是朱自清的散文《背影》（板书课题，作者）请大家齐读两遍课题，揣摩揣摩，这个题目告诉了你什么。
生：（齐读两遍，一生举手）这个题目点明了所写内容。
师：同学们能从“背影”二字中联想到什么吗？生：我联想到了人的背影，朋友的背影。
师：很好！那么朱自清的《背影》与你们所想的背影有哪些不同呢？请大家采用观其大略的跳读法，快速识别文中描写背影的词句，标出描写背影的段落。
看谁读得又快又好。
2.悬念法通过有目的，有方向的设置疑问，留下悬念，刺激学生的求知欲，激化学生释疑而探索的心态。
这种方法会使学生注意力高度集中，丢弃一切私心杂念，全身心投入到教学中去。
例．《背影》本文写于1925年10月，文章写的是1917年作者在北大读书时经历的事，是在25年写的。
这一时期中国社会的状况是怎样的呢？又与本文的基调有何关系呢?。
作者的家庭，因着社会的黑暗而日趋窘迫，文中的那些语句能够体现呢？作者又在这一背景上，作者写出了一个怎样的父亲形象的呢？学习之后我们可得到回答。
这篇文章是举世闻名的著作，情深，意深，含蓄，深沉，必须认真阅读，积极思索，好好领会。
3.温故法用已知知识做铺垫，促进知识的延伸，顺势过渡。
这种方法注重知识衔接，一举多得，极有实用价值。
例．好，我们开始上课。
请同学们把课文翻到第三页彩图。
图上的这位人物是谁，大家知道吗？对，是朱自清。
那我们学习曾经学习过他的一篇什么课文啊？对，《春》。
好，在学习《春》的时候，我们已经向大家介绍了朱自清，那今天，我们一起来回忆一下，好吗？（学生回答）很好，看来大家掌握的不错。
（补充）朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。
五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是扬州人。
他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
朱自清《背影》结构提纲
朱自清《背影》结构提纲《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。
写作背景本文是作者追忆八年前的事。
作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。
丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。
段落大意全文分成三大部分：1.第一部分(第一段)：思念父亲，最不能忘怀的是他的“背影”。
开篇点题。
2.第二部分(从“那年冬天”到“我的眼泪又来了”)：回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现父亲爱子的真挚感情。
第一层(从“那年冬天”到“我们便同行”)：交代这次父子分别时的家庭情况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。
第二层(“从到南京时”到“……太聪明了”)：写父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。
第三层(从“我说道”到“……又来了”)：描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”，抒发真挚的感情。
3.第三部分(最后一段)：写别后对父亲的思念。
以在泪光中再现“背影”作结，直接抒发深切怀念之情。
主题思想：通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念。
文章写的是1917年作者在北大读书时经历的事，是在25年写的。
这一时期中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。
作者当时虽未站到革命立场，投入反帝反封的斗争中，但做为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然要感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。
不是吗，作者的家庭，因着社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡”“一日不如一日”作者的父亲，先是“赋闲”，后为了找差事而“东奔西走”，乃至老境“颓唐”这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实。
在他们心头笼罩一层不散的愁云，如同文章所表现的灰暗的基调在这一背景上，作者写出的真挚、深沉，感人至深的父子之爱，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。
(完整word版)朱自清《背影》原文、教案
《背影》朱自清我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
我再三回劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”我们过了江，进了车站。
我买票，他忙着照看行李。
行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！我说道：“爸爸，你走吧。
”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
朱自清《背影》教学设计(优秀2篇)
朱自清《背影》教学设计（优秀2篇）篇一：朱自清《背影》教学设计篇一【教学要求】1、了解作者以及相关知识点。
2、掌握文中关于父亲背影的描写，体会父子之间的感情。
【教学重点】通过对话，感悟父子深情，教育学生珍视亲情，学会感恩。
【教学方法】利用多媒体，精读、速读相结合。
【时间安排】一课时。
【教学过程】一、导入新课展示一组背影图片及父亲过铁道时的背影图片。
二、作者简介从朱自清不食美国救济面粉谈起。
三、自读课文，了解大意，概括并批注各部分内容(紧扣“背影”概括。
)回到导入部分，提问：刚才最后的一幅图画是什么背影？四、教师由课题过渡到4、5、6段，重点突破中心内容1、决定送我：第四段抓住两个“终于”，两个“踌躇”和“再三”以及父亲的第一句话：“不要紧，他们去不好！”去理解和感受。
可以把阅读、批注和交流结合起来。
2、进站讲价：第5段抓住两个“忙着”和“送我”、“拣定”、“嘱我”、“又嘱”等词语去理解和感受。
以上两段的学习，要让学生的情感得到铺垫，为学习下一段打基础。
3、买橘送别：第6段分为前后两部分处理。
(以“泪很快流下来了”为界。
)⑴望父买橘：阅读、想象，借助多媒体感受父亲攀月台的背影，教师要点拨时令、衣着、体形、年龄、身体状况、月台高度，以帮助学生想象和感受。
学生表演：父亲买橘。
⑵父子分别：体会两次流泪有何不同？五、学生速读并讨论2、3段和7段内容1、内容的不同之处和相同之处。
2、共同的作用都是烘托。
3、理解开头的“最不能忘记”和结尾的“又看见……背影”?教师小结：苦难之中我们会变得一无所有，而此时亲情会显得弥足珍贵。
泪光之中便是情至深处。
六、迁移训练在过去的生活经历中，你有没有最难忘的“背影”?请回忆当时的情景，向同学们讲述。
如，父母送菜送钱送衣，走后的情景(风中、雨中、雪中、雾中)。
七、音乐回放《父亲和我》，再次感受父子之间的亲情。
舒缓的音乐声中，同学们，此时你最想对父母说些什么呢【板书设计】不忘背影：点题，启下看见背影：衣着、动作父子亲情情态细节心灵对话长注背影：依恋“又见”背影：思念、照应篇二：朱自清《背影》教学设计篇二教学目的1.体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。
背影教案设计 《背影》教案(优秀12篇)
背影教案设计《背影》教案(优秀12篇)《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，作为一篇叙事性散文入选人教版和苏教版语文八年级上册。
作者选取“背影”这个独特的视角，用朴素真挚的语言、细腻传神的细节和白描手法，客观真实地再现了父亲浦口送别的情境，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。
重点描写了父亲为我买橘子的场景，让“背影”定格，成为永恒的经典。
为大家带来的是《背影》教案，欢迎阅读参考。
下面的12篇《背影》教案是由作者精心整理的背影教案设计范文模板，欢迎阅读参考。
《背影》教案篇一助学目标：1.有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。
2.学习本文抓住人物形象的一个特征--“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
3.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
助学重点：体会文章饱含深情的、朴素的语言。
教学难点：明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点。
课时安排：2课时教学过程：第1课时：一、设置情境。
导入新课：“慈母手中线，游子身上衣”，如果说母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵！生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”！父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱！有名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的榜样作品。
(板书课题：背影)二、学生自助：自由朗读课文，思考：1.“我”与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。
2.文中共有几次写到“背影”?给你感触较深的是哪一次？文章为何以“背影”为题？(1)四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。
(2)感触较深的“背影”：买橘子的背影。
(3)“背影”贯串全文始终。
3.文章明暗两条线索各是什么？明线：父亲的“背影”。
暗线：父子深情。
三、求助互助：有感情的朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影” 的？你认为用得较生动的动词有哪些？(1)感情基调：舒缓、深沉。
《背影》朱自清
《背影》朱自清
背影
引言
《背影》是朱自清的一篇散文，通过讲述自己童年时期与父亲的故事，表达了对父爱的感恩和敬佩之情。
本文将对这篇散文进行分析和阐述。
父爱的伟大
朱自清借故事中的父子关系，折射出了父爱的伟大。
在故事中，作者对父亲的赞美之情溢于言表。
他以深情的笔触描绘了父亲默默无闻、无私无欲的父爱。
作者用生动的细节展示了父亲为了他的成长付出的一切，体现了父亲对儿子的关心和呵护。
无言的父子情
故事中，父亲带着不带任何言语的背影离去，象征了父爱的沉默无声。
尽管在故事中没有直接描写父亲对作者的教诲和倾诉，但通过父亲的行为和态度，读者可以感受到深层次的父子情。
父亲默默无闻的背影，表达了深深的父爱，仿佛用行动告诉着儿子，他的付出和关心。
父爱的力量
朱自清通过这篇散文告诉我们，父爱的力量是巨大的。
在故事的最后，父亲的背影成为了作者的精神支柱。
随着时间的流逝，作者越发体会到父爱的深厚与伟大。
这种深深的父爱激励着作者努力学习并取得优异成绩，为了不辜负父亲的期望。
反思与启示
这篇散文给我带来了很多反思和启示。
首先，我深深感受到了父爱的伟大，体会到了父母为了子女的成长所做出的牺牲和辛劳。
其次，在人生的道路上，我们也要学会感恩和珍惜身边的亲人。
结语
通过《背影》这篇散文，朱自清生动地描绘了父子之间的情感，传递出了深沉的父爱。
我们要珍惜和感恩身边的亲人，同时也要用心体会、传承着父辈们对我们的期望和爱。
让我们回首过往，感悟其中的感人之处，体会到父爱的伟大。
《背影》教案(精选9篇)
《背影》教案（精选9篇）朱自清《背影》优秀教案篇一教学目标：1、品读文章朴实的语言，感悟文中蕴涵的浓浓的父爱。
2、仔细研读父亲买橘子时的“背影”，学习本文抓住人物形象特征进行细致描写的方法。
3、联系自己的生活，进行写作训练。
教学重点：学习本文抓住人物形象特征进行细致描写的方法。
教学难点：用诗意的语言诠释父爱的内涵。
课时安排：第一课时教学过程：一、创设情境，酝酿情感。
同学们，谈及亲情，最先映入我们脑海的是谁？确实，母亲感情细腻，柔情似水，而父亲则是一部深奥厚重的书，年少的我们常读不懂，今天，让我们跟随着朱自清饱含深情的笔墨走近一位父亲，继而走近我们的父亲。
我们一起来学习朱自清的《背影》。
二、整体感知，品味父爱——父爱，是一首含蓄的诗。
1、昨天已让同学们预习课文，课文主要写了一件什么事？2、父亲为儿子送行，是一件很寻常的事，同学们从这次寻常的送别中品味到了一种怎样的情感？3、品读父爱，用诗意语言诠释父爱。
①老师示范：父爱，是簌簌落泪时一句“好在天无绝人之路”的劝慰②展示品读要求：标出你感悟到的父爱的句子；用诗意的语言诠释父爱的内涵，每位同学至少写一句。
③同学朗读自创的诗歌。
三、品味细节，走近背影。
——父爱，是一幅感人的画。
赏析凝聚的感情最深重、最浓烈的画面——买橘子时的背影。
1、请同学们按要求来品味买橘子时的'背影的画面。
①作者从哪些方面来刻画这个背影的？②你从这些刻画中感受到了这是怎样的背影？采用“这不仅是买橘子时的背影，还是的背影”句式谈谈自己的阅读感受。
明确：体态——肥胖的背影衣着——沉重的背影走姿——蹒跚的背影攀爬月台——艰难努力的背影③找出作者感受的句子。
④听电视散文朗诵，再一次感受父亲买橘子时的背影所聚集的“俯首甘为孺子牛”的父爱！四、激情碰撞，抒写赞歌——父爱，是一首悠远的歌。
回顾父亲曾为自己做的一些事，截取闪光的瞬间或典型的经历，写一个最感人的片段。
五、布置作业，感恩父母。
歌手屠洪纲曾在《感谢》中唱到：“感谢我的爸爸/感谢我的妈妈/感谢您们/当初决定把我生下/感谢您们让我/看到这个世界/还把我辛苦养大/还给我一个温暖的家！”课后让我们怀着感恩的心对我们的爸爸妈妈说一声：“谢谢您们，我爱您们！”《背影》教案篇二长久以来，上课、编制初中语文背影教案、辅导学生、业务学习是中小学教师日常职业生活的重要内容。
精简范本《背影》朱自清
《背影》朱自清背影——朱自清引言《背影》是中国现代散文作家朱自清的一篇散文作品。
这篇作品描写了一个父亲为儿子办理入学手续的场景，在细腻动人的叙述中表达了父爱的伟大和深沉。
作者通过细腻的描写和真情实感的叙述，向读者展现了一个普通而温暖的家庭故事。
背影构成了幸福的底色文章开篇，作者以第一人称的视角回忆起自己读书时期的情景。
父亲的背影在作者的记忆中占据了重要的位置。
父亲丰满而挺直的背影，是作者儿时的幸福底色。
正是这个背影，托起了整个家庭的温暖和幸福。
父爱的深沉作品中，作者通过父亲为儿子办理入学手续的场景，深刻地表达了父爱的深沉。
在接受校方安排的时候，父亲不愿意接受校长的建议，坚定地希望把自己的儿子送到县城念中学。
这表明了父亲对子女教育的上进心和对儿子的深爱。
卑微的奉献在接下来的情节中，父亲为了能给儿子找到更好的学校，悄悄地回到县城进行周密的调查。
他像是一名无名英雄，默默地为儿子提供了无私的帮助。
即使面对种种困难和不易，父亲从不放弃，始终坚定地朝着教育儿子的目标前进。
儿子的感激作者在文中也表达了自己对父爱的感激之情。
读到父亲为自己默默奉献的事情，作者不禁泪流满面。
他对父亲背影下的无私付出充满感激，也为自己作为一个孩子对父母的感知和关爱心怀愧疚。
爱的传递通过这篇散文，作者向读者传递了家庭中爱的力量和重要性。
父爱如山，悄无声息地给予力量与勇气，使我们能够成长与奋斗。
母爱如水，细水长流地滋润孩子的成长，给予他们温暖与关怀。
父爱和母爱共同构成了一个家庭的港湾，是孩子们成长的庇护所。
《背影》是一篇温暖而感人的散文作品，通过对一个日常生活场景的细腻叙述，表达了父亲对儿子深沉而无私的爱。
这篇作品中涵盖了家庭、成长、爱与奉献等多个主题，读来令人动容。
正如朱自清所写：“这一天，我懂得了什么叫做父爱。
”参考文献：朱自清. 背影\\[J\\]. 新青年杂志社, 1931(1).朱自清. 朱自清散文全集\\(修订本\\)\\[J\\]. 北京十月文艺出版社, 2011.。
朱自清《背影》教学实录
朱自清《背影》教学实录朱自清的很多作品都是广为人知的，但具有代表性之一的还是《背影》，下面跟着来感受一下《背影》到底有什么魅力吧。
第一课时教学目标1、熟读课文，感知内容2、理清课文思路教学过程导语：《背影》是朱自清的一篇纪实性散文，最初发表在1925年11月份的《文学周刊》上，它的发表使朱自清声誉鹊起上个世纪二三十年代，清华大学的高年级学生看到从“工”字厅走出的朱自清，会情不自禁地向一年级新生介绍说：“瞧，他就是写《背影》的朱自清!”那时，朱自清因为他的《背影》而成了清华园一道亮丽的风景那么，《背影》究竟写了什么，何以有如此魅力呢?今天让我们来学习《背影》这一课师：请同学们快速阅读课文，并划出不懂的字词(读完课文，师生共同完成如下工作：)生字：交卸(xi) 奔丧(sāng ) 差使(chāi ) 琐屑(xi) 颓唐(tu ) 蹒跚(pn shān ) 踌躇(chu ch )生词：祸不单行——不幸的事连续发生亏空——欠人钱物发之于外——把情绪表现出来妥贴——合适，恰当师：我们已扫除了阅读课文的“拦路虎”那么，让我们再来通读课文生：读课文师：我们来思考几个问题问题一：*写了哪几次“背影”?着重写的是哪一次?生：*四个地方写到“背影”，第一段写难忘“背影”，第六段两次写“背影”，结尾一段追忆“背影”，其中重点写父亲爬月台买橘子时的“背影”师：问题二：作者写父亲爬月台时，用了哪些动词?请在书上划出来，大声朗读并体会这些词语的作用生：在书上划出“戴”、“穿”、“探”、“爬”、“攀”、“倾”等动词——这些动词逼真地刻画出父亲的“背影”形象师：问题三：课文中第二、三段写祖母去世及父亲失业的文字是多余记述吗?生1：不多余写祖母去世、父亲失业是为刻画父亲爱子情深的形象作铺垫父亲在精神打击、经济拮据的双重困境中，对儿子照顾还那样细心，这就更使儿子感动生2：作者写这两段并不是有意要作铺垫，只是客观地记述当时的事实罢了这两段是后面“车站送别”的背景和原因，必须写要是没有父子同时奔丧回家，同时起身北上，哪来的“浦口送别”?师：两位同学的回答都有道理*的二、三段或许不是作者刻意为之，只是出于叙事的需要写上了但客观上对送别场面起到了铺垫和烘托的作用问题四：你能说一说这篇课文的文路吗?生：开头先点出“背影”;中间再回忆几年前父亲送我的前因后果，并仔细描画出送别时父亲的“背影”;最后又回到现实，叙述写作的起因，追忆父亲的“背影”师：根据大家的回答，我把课文的文路用图表示出来：父亲爬铁道时的背影家境困顿父亲混入人群中的背影父亲来信难忘“背影” 再现“背影”结语：这节课我们主要扫除了阅读障碍，理清了文路下节课，我们将深入学习这一课为此，请大家课后完成下面的作业：《背影》这一课里写的事情发生在1917年，这正是中国现代史上著名的新文化运动时期请同学们利用互联网或历史教材，查找有关五四新文化运动的背景资料，了解那一时期青年人反抗传统，追求个性解放的热潮第二课时教学目标1、从“重复叙述”切入，对课文思想内容做深度解析2、学习课文语言简练、结构严谨的艺术特点教学重点引导学生体会重复叙述的作用，培养学生创新阅读的能力教学过程导语：同学们，这节课，我们继续学习《背影》，我们首先来讨论一下这篇课文的思想内容读了这篇课文，你认为它表达了什么样的思想感情?生1：表现了父亲对儿子深挚的爱生2：表达了父亲对儿子深深的忏悔生3：反映了那个时代人民生活的困苦生4：透露了父子之间的不和谐师：几位同学说得都有道理，《背影》这篇课文丰富优秀的文学作品往往最容易懂得，但又最不易懂得刚才大家谈的前三种理解，课文中表现得比较明显，而第四种理解，课文中表现得不很明显，但的确存在，现在，我们重点来讨论这一点从课文中哪些地方可以看出父子之间的不和谐?试着找一下生：课文中有几处心理描写，比如：“其实我那时已二十岁，北京已来过两三次，是没有什么要紧的了”“我心里暗笑他的迂”“总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”从这些话中可以看出儿子嫌父亲啰嗦，想自己独立办事师：说得有道理这几处心理描写，事实上构成了一种意义上的重复重复叙述是一种修辞现象，重复某种东西，常常表达一种特殊的情感比如某个人在你的生活中很重要，你可能会多次想起他，念叨他;再如，上课时老师认为是重要的地方可能会重复讲述，多次强调;同样，作家在创作的时候，也会有意识或是无意识地重复某种东西，我们通过分析这种重复表述，基本上可以见出作者的内心世界从《背影》中作者自我心理的几次重复描述。
背影导入语
背影的导入语：之一：一直以来，文人墨客都喜欢歌颂无私的母爱，父爱似乎要被人们淡忘。
其实，父爱无言，只默默生成，慢慢积淀，静静流淌……今天，我们将跟随朱自清，与他一同注视背影，体会真情。
之二：同学们，今天我们—起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。
大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益。
今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。
之三：在父母的辛勤哺育下，我们一天天地长大，但是，父母却一天天的老去，同学们，你是否注意到：皱纹正一天天地爬上了父母的额头；银发也在不经意间从父母头上冒了出来；他们的腰身已变得不再挺拔……有人说：“世界上最伟大的爱是母爱”，可当我们面对着苍老而可敬的父亲时，他的眼神、他的手势无一不在向我们展示着他对我们的爱，我们也不由得而升腾起一种尊重之情。
今天，就让我们一起来认识一位普通的父亲，认识父亲那高大、感人的背影，感受浓浓的父子亲情。
之四；著名作家朱自清，曾经面对父亲的背影潸然泪下，那时一个怎样的背影？朱自清从中感悟到了社么呢？今天，让我们跟随朱自清，与他一同注视父亲的背影，体会那浓浓的父子深情。
之五：在我的记忆中有这样几首歌词：“在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山”；“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。
这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。
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朱自清《背影》原文、教案
朱自清《背影》原文、教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《背影》中的重要词语和句式，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过分析《背影》中的情感描写，引导学生深入体会作者对父亲深深的怀念和愧疚之情。
3. 培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的文学素养。
二、教学重点1. 分析《背影》中的重要词语和句式。
2. 理解并体会作者对父亲的深厚感情。
三、教学难点1. 理解《背影》中的一些比喻和象征手法。
2. 深刻领会作者的情感变化。
四、教学方法采用问题驱动法、情感教学法和小组讨论法，引导学生深入文本，体验作者的情感世界。
五、教学步骤1. 导入新课，简单介绍朱自清及其作品《背影》。
2. 让学生通读全文，感受文章的情感基调。
3. 分析《背影》中的重要词语和句式，如“背影”、“泪眼朦胧”等，帮助学生理解文本。
4. 引导学生关注作者对父亲的描写，如“父亲是一个很慈祥的人”，“他总是默默地承受着一切”，帮助学生体会作者对父亲的深厚感情。
5. 通过小组讨论，让学生分享自己对于父母亲情的理解和感受。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业，要求学生写一篇关于父母亲情的短文。
这个教案暂时只完成了前五个章节的内容，后续章节的教学目标和教学步骤可以根据实际情况进行补充和调整。
希望这个教案对您有所帮助！六、教学拓展1. 引导学生对比现代子女与父母的关系，思考如何更好地理解和关爱父母。
2. 推荐朱自清的其他作品，如《春》、《荷塘月色》等，提高学生的文学素养。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调《背影》中的亲情主题。
2. 鼓励学生在日常生活中多关心父母，珍惜与家人相处的时光。
八、课后作业1. 要求学生熟读《背影》，掌握重要词语和句式。
2. 写一篇关于父母亲情的短文，分享自己的感悟和体会。
九、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行总结和反思，了解学生的学习效果，发现问题并及时调整教学方法。
2. 关注学生在课后作业的完成情况，对有困难的学生进行个别辅导。
朱自清《背影》导语
1、父母对子女的爱是真挚无私的。
这种爱体现在日常生活的方方面面，子女对这种感情有的体会到了，有的体会不到;有的当时就体会到了，有的过后才体会得到。
老一辈这种崇高美好的感情深深地感动和激励着一代一代年轻人。
同学们想一想，父母的疼爱之情是否感动过你?你是通过什么事体会到的?这种感情是体现在父母的只言片语中，还是隐含在父母的神情语气里?是通过某个动作流露的，还是通过某个身形体态表现的?父母疼爱子女的细节，有的令人终生难忘。
本课所写的父亲的背影，就给作者留下过深刻的印象。
学习这篇课文时，同学们要弄清:这是父亲做什么时的背影?这“背影”体现了父亲对“我”的什么感情?文章写这“背影”又表现了作者怎样的感情?指导学生阅读“预习提示”，了解作者。
简评:由真挚无私的父母之爱谈起，激发学生感情，导入新课。
节选自《语文第一册教案》，由任国胜设计。
2、同学们，请思考一下:在我们身边，在我们周围，给你留下印象最深的人，是他的哪些地方?可能是某个人的脸面，可能是某个人的身材……而对于我国现代文学家朱自清先生来说，父亲留给他最深刻的印象，却是父亲的背影。
为什么作者难以忘怀父亲的背影?父亲的背影是在什么时候出现的?作者曾说:“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信里的那句话。
当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。
”正是背影体现了真挚无私的父爱，请同学们仔细阅读课文，认真体会一下作者描述父亲背影的真挚感情。
简评:由留下印象最深的人引出作者父亲的背影，并引出作者饱含深情的这段话，激起学生感情上的共鸣。
3、今天我们来学习朱自清先生着名的叙事散文《背影》，说起这篇散文的写作原因，还有一段有趣的故事呢。
1923年6月，朱自清发表了一篇短篇小说《笑的历史》。
在文中，作者以自己的前妻为主人公，描述了旧家庭势力重压下妇女的不幸遭遇以及婆媳间的不和，用以针砭时弊。
朱自清的家庭本来很和睦，婆媳关系也甚为融洽，而他父母读了该文后，一气之下生出误会，对儿子的感情便有了裂痕。
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1、父母对子女的爱是真挚无私的。
这种爱体现在日常生活的方方面面，子女对这种感情有的体会到了，有的体会不到;有的当时就体会到了，有的过后才体会得到。
老一辈这种崇高美好的感情深深地感动和激励着一代一代年轻人。
同学们想一想，父母的疼爱之情是否感动过你?你是通过什么事体会到的?这种感情是体现在父母的只言片语中，还是隐含在父母的神情语气里?是通过某个动作流露的，还是通过某个身形体态表现的?父母疼爱子女的细节，有的令人终生难忘。
本课所写的父亲的背影，就给作者留下过深刻的印象。
学习这篇课文时，同学们要弄清:这是父亲做什么时的背影?这“背影”体现了父亲对“我”的什么感情?文章写这“背影”又表现了作者怎样的感情?
指导学生阅读“预习提示”，了解作者。
简评:由真挚无私的父母之爱谈起，激发学生感情，导入新课。
节选自《语文第一册教案》，由任国胜设计。
2、同学们，请思考一下:在我们身边，在我们周围，给你留下印象最深的人，是他的哪些地方?可能是某个人的脸面，可能是某个人的身材……而对于我国现代文学家朱自清先生来说，父亲留给他最深刻的印象，却是父亲的背影。
为什么作者难以忘怀父亲的背影?父亲的背影是在什么时候出现的?作者曾说:“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信里的那句话。
当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。
”正是背影体现了真挚无私的父爱，请同学们仔细阅读课文，认真体会一下作者描述父亲背影的真挚感情。
简评:由留下印象最深的人引出作者父亲的背影，并引出作者饱含深情的这段话，激起学生感情上的共鸣。
3、今天我们来学习朱自清先生着名的叙事散文《背影》，说起这篇散文的写作原因，还有一段有趣的故事呢。
1923年6月，朱自清发表了一篇短篇小说《笑的历史》。
在文中，作者以自己的前妻为主人公，描述了旧家庭势力重压下妇女的不幸遭遇以及婆媳间的不和，用以针砭时弊。
朱自清的家庭本来很和睦，婆媳关系也甚为融洽，而他父母读了该文后，一气之下生出误会，对儿子的感情便有了裂痕。
朱自清本是一个十分守孝道的人，他觉察出父母的误会后，心中很是愧疚和不安，决定寻找机会再写一篇文章，以冰释前嫌。
朱自清到北京去求学，父亲在浦口车站为儿子送行，这真是一个描写父亲的好机会。
于是，朱自清对父亲的背影作了反复仔细的观察，终于在泪光莹然中写成了歌颂父爱的《背影》一文。
文章一发表，朱自清迅即把样书寄回家中。
父亲读罢此文，感动不已，又把此文读给朱自清的母亲听。
之后，朱自清一家又和好如初。
《背影》这篇散文，是朱自清先生的散文代表作，全文语言质朴，感情深挚，通篇漫溢着父子之间的殷切真情。
简评:导语从朱自清先生的一段家庭趣事谈起，引起读者阅读课文的兴趣。
4、1925年10月，朱自清先生在清华园创作了叙事散文《背，同年11月22日发表在上海《文学周报》第200期上，该文一经问世，就载誉恒久，广为流传，品评之语迭出，褒扬之辞不绝。
这篇短短的1500字的文章何以竟有如此无穷的力呢?今天我们就来学习这篇课文，看看作者是怎样来描述这真挚感人、黯然销魂的父子之情的。
5、提到中国现代文学，不能不提到朱自清先生;提到朱自清先生，不能不提到《背影》这篇散文。
1948年朱自清先生去世后，大街上的中学生拿着报纸惊呼:“写《背影》的朱自清先生死了!”可见，自清这3个字已经永远和《背影》联系在一起了。
同学们，今天，我们就来学习这篇散文。
简评:教师用富有感情的语言讲述动人的故事。
给课堂罩上一层浓厚的感情色彩，使学
生的心灵受到感染。
程翔设计。
6、同学们，唐朝诗人孟郊写过一首着名的《游子吟》的诗作，谁能背诵这首诗?(慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
)诗中慈母对即将远行的儿子的感情是复杂微妙的，诗人把这种感情凝聚在哪个动作上?(密密缝衣)这说明，写事只要能抓住感人的一点，写得集中，就会引起读者的共鸣，朱自清先生写的《背影》就是一个典范。
7、同学们，父母对子女的爱，正如“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，大都在日常平凡细微的小事上十分自然地流露出来。
因此，很多人对父母寄予的关心早已“习惯成自然”，甚至熟视无睹。
同学们在写到父母时，往往感到无从下手，罗列很多材料，外加许多赞语，人物却依然不能感人，为什么呢?让我们学习朱自清先生的着名散文《背影》，来解开这个谜底吧!。