关于大学生教室利用率的调研报告

关于大学生教室利用率的调研报告——以井冈山大学为例【摘要】目前，能源问题已被列为人类面临的四大生存问题之一。

据统计,在全世界的能源消耗中，电力能源的消耗在人类总能源消耗量中所占比例甚高,达到了66.7%，而且随着人们生活要求的不断提高,电力能耗还在不断地增加。

因此推行在上建筑节能，已成为我国发展绿色建筑和实现可持续发展的一项重要的举措。

“可持续发展”正逐渐成为人类和自然协调发展的全球化战略，正是鉴于此，我们小组通过对井冈山大学南北区主要教室和部分闲置教室的实地调查，运用抽样调查与重点调查相结合的方式，以调查问卷和个人访谈等手段为主，详细的了解当前井冈山大学教室的现状及其利用率问题，并通过对问题的分析，针对学校及学生个人在教室存在的问题提出了相关的建议和对策。

希望以此来加强我校节能建设，促进低碳校园建设。

关键词：教室现状浪费利用率低一、调查说明（一）、调查前言“使用率”是与“人的行为”相关的名词，如果人不使用某物品，该物品就不会对人产生作用效果，就无使用率而言。

或者人使用了某物，但该物对人产生的效果为零，则也无使用率。

例如：有人在看完了一本他从未看过的书，但该人对书中的内容还是一无所知，书对此人没有产生效果，如同没有看过一样，其使用率为零。

从客观角度来说，教室使用率就是一个学校有多少间教室以及此间教室容纳的人流量，而在某一时刻正在被使用的有多少间；或者说一间教室在整个学期中有多少时间在被利用。

而从主观角度来说，教室的使用效率为多少要考虑教学的质量，也就是说在某个时间段，老师在一间教室内用来讲课的时间有多少，讲了多少内容，在这些内容中与课堂主题有关的占多少；还有在这堂课中有多少学生在认真听讲，并且听了多久，掌握了多少内容，课后的遗忘率又是多少等这些因素都影响着教室的使用效率。

除了正式的课堂外，还包括晚自习的教室使用率，而晚自习的使用率主要在于一间教室在所有的灯开着的情况下里面有多少的人在自习，在不影响人体正常舒适的感觉下，这个教室的利用率是否是最大功能化。

（二）、调查背景大学是一个充满朝气和美好的地方，而教室也是大学里不可或缺的一个地方，相信每个在象牙塔求知的学子对于它都有一份特殊的感情。

教室作为一个特殊的活动场所之一，对我们的学习有极其重要的意义，但据我们了解，我校教室目前依然存在一些问题：教室严重闲置和利用率不高，这样的一种学习态度也导致了资源的严重浪费。

而很多同学到处乱扔垃圾不注意教室的卫生，也大大的影响了学生学习的环境，影响了学习效率，更影响了和谐校园的建设。

针对这种现状，我们小组于2015年6月期间，对井冈山大学进行一次以“大学生教室室利用率”为主题的调研。

此次调研我们本着“建设节能和低碳校园”的宗旨，对目前我校教室的利用及学生对教室的需求进行了相关的调查，并针对问题提出了相关的建议和对策，也希望能为我校节能的建设及建设低碳校园贡献自己的一份力量。

（三）、调查方法本次调查采用调查问卷与个案专访的方式收集资料。

问卷由18个问题构成，主要询问了学生对于教室利用现状的一些了解和看法（包括选择教室自习的因素和教室利用和节能的关系）及学生的相关个人资料。

被调查学生的抽取及问卷的发放与回收，均我们团队亲自深入各教室实施和完成（全部为被调查对象当场填写，当场回收）。

本次调查实际发放调查问卷50份，回收有效问卷42份，有效回收率为83.33%。

（四）、调查对象本次调查以井冈山大学所有全日制统招本、专科在校生为总体，采用随机抽样调查与重点调查相结合的方法选取调查对象。

具体做法是：选取井冈山大学的南北区教室，采取随机抽样的办法选取调查对象。

同时在此基础上，通过重点调查的方法。

此次调查的有效调查问卷中，男生30人，女生20人。

二、调查情况分析通过问卷调查和随机的一些采访，我们将数据进行采集分析后，发现井冈山大学教室存在如下一些情况：（一）教室利用状况通过调查我们可以发现，在十一栋基本上所有的教室每天都有一个较长的开灯时间，同时大部分教室里面的人只有三到五个，甚至有的教室只有一个人在里面自习。

这表明，井冈山大学的学生不具有长期自习的良好习惯，对自习过程中产生能源浪费没有清晰的认识，在利用教室的时候没有没有节能意识。

这也为井冈山大学接下来要做节能和低碳校园提供了很好的契机。

（二）教室地点的选择同学们在选择教室的时候随机很大，一般都是找没有人的教室，当自己发现某个教室没有人的时候，自己就会在哪里坐下来，安安静静的自习。

若是在接下来的时间里，有其他的人来的时候，此人发现教室有人时，或许他也会考虑是否在这个教室里自习，或者自己也去找个没有人的地方。

具体情况请看下面的调查数据：三、存在问题（一）教室存在结构性浪费无论南北区的哪个教室往往都是人不是很多，特别是同一栋大楼中的部分小教室往往更显得“人烟稀少”，大有“门可罗雀”之势。

但通过调查问卷和个案的专访我们发现这种教室浪费，人为因素占有很大的比重。

若是有些人不自觉，一个人享受着九盏灯，这个势必会造成这间教室里电的浪费。

若是在期末考试的条件下，在同一栋楼里，同样的教室，我们发现教室里的人流量会大大的增加，同样的九盏灯在这样的情况下发挥的作用很大，惠及的人群更大。

由此可见，教室的浪费并不是单纯的由于教室数量多，而是背后存在着教室资源配置的不合理性和学生们节能意识的淡薄，这一切都导致了教室的利用率低，以及造成电能源的极大浪费。

（二）一人独占，教室资源大量浪费上自习，想找一个空座是一件很容易的事，甚至单独找个教室也是很容易的事。

自习的人较并不是很多，教室的数量虽然有限，但是相对于自习的人来说，教室的数量还是绰绰有余的。

我们通过调研发现，教室资源似乎并未实现得到了充分的利用，且在某种程度上有很大的浪费。

在南北区的大教室里我们往往看到了这样的情景：教室内有时稀稀疏疏的坐着几个人，而其他座位上摆满了书籍、水杯、书包等占座物品，并且教室里所有的灯都是开着的。

例如在十一栋104教室，本可以容纳100多号人的教室里，上自习的同学却不到十分之一，其他的座位上则是空着的，但是电灯却是同样的打开。

时不时会有人进来同学前来自习，但发现教室里有人，只好离开找其他的空教室。

上面的例子只是一个日常教室状况的一个缩影，通过上面的问卷调查分析我们可以看到，自习时寻找空的教室源于大家对一个良好学习环境和学习氛围的追求，这一初衷是好的，但这种做法实际上则是一种完完全全利己思想的体现，并未更多的考虑到这样会造成多大的能源浪费。

这也反映出当代大学生，对于自我利益比较看重，而不懂得从全局着想去考虑。

因此，我们可以发现，教室资源的浪费，一方面是自习室设置的问题，更重要的是，当代大学生缺乏节能环保意识，又不禁让人对学校部分大学生的素质感到担忧。

（三）教室存在一些不文明现象，影响他人自习先看以下我们采集到的几个现象：1.课桌文化：去教室，你可能会找不到一张干干净净的桌子，也就是说找到一张没有被同学们留下“墨宝”的桌子，很难。

许多桌子上面会被某些善于书写绘画的“才子佳人”们留下抹不去的痕迹，不过诚心而说，某些画画的的确不错，某些诗写得也足以令你深思骀荡，甚至会有赏心悦目之感。

不过这些肯定是鹤立鸡群之辈所作，大部分“作品”则令人惨不忍睹，像小孩子的涂鸦。

遇到此现状你只能选择无奈，只得接受被强奸视觉的事实。

2.桌屉垃圾：每次去教室，你可能经常看到，在桌屉里有不少一次性饭盒或塑料袋。

很明显这些是那些把教室即当餐厅又当教室的学生的残留物。

不仅仅有这些东西，还有吃剩下的香蕉皮、桔子皮、柚子皮等以及饼干袋、饮料瓶、餐巾纸等等。

可以这样用一句话形象地概括：桌肚能容，容学生不容之物。

最打紧的还不是上面所述，而是当你看书写字的时候，会有人在你的左边，或右边，或前面，或后面吃东东。

有的虽闻不到什么气息，但“嘎巴、嘎巴”的声响是非常非常的刺激你的听觉器官；有的虽刺激不了你的听觉细胞，但四溢的香气免不了要折磨一下你的嗅觉细胞咯，更残忍的莫过于“双管齐下”，此时此刻，你要忍要容，要像桌屉一样能忍能容。

不然，每天你就去教室吵架吧。

3.恋爱情侣：若你上自习的时候，发现只有一男一女在里面，这时你要考虑是否要进去，若执意进去，你得接受从男的或女的或两个人一起投射过来的目光，这毕露的目光里分明是对你的告诫：“小样，懂不懂风情啊，快点离开。

”若你执意不准备离开，他们或无语无动作，或更加的有语有动作。

这时你只要保持“敌军围困万千重，我自岿然不动”的心态就行了。

以上这三种现象只是教室不文明现象中，较为突出，且比较难以忍受的。

教室中，存在部分学生以自我为中心，把自习室当作寝室、当作恋爱场所，这样的行为往往干扰了其他同学的正常学习，成为教室的一大公害。

同时，我们可以发现，我们对于教室文明往往并不是十分重视，在教室的管理上，对于教室文明强调是存在一定不足的。

很多人对于教室文明并不是十分重视，是导致上述原因存在的重要因素，值得我们注意。

四、相关建议通过对井冈山大学教室利用情况的调研，我们发现，大学在教室的建设与管理上还是存在着一定的问题，为了促进大学拥有一个更为良好的自习环境，根据调查的结果和我们所总结出的相关问题，我们提出了一些建议，希望能为大学教室的建设与管理做些贡献。

要提高多媒体教室的使用率,总结出了以下的解决方案：（一）制定合理的管理计划想要教室的使用率提高，就要使教室里每一次人流量增大，就要制定合理的管理计划，通过科学管理使得教室发挥出最好的效益。

可以首先制定一系列的管理规章制度，让每位管理员签协议书，确保他们对教室资源的认真负责。

在这些规章制度中要明确的提出如何确保教室的正常运行；明确定期检修的必要性,并按教室维护要求进行定期检修；要在教室里面标明使用该教室的条件，以备自习的学生参考；借用教室时，要求教师以教师卡换取多媒体教室钥匙，并且要登记在案；管理员要与教师建立畅通无阻的联系方式，以便多媒体出现故障时，管理员能及时进行修复；当多媒体教室出现故障时，教师要将故障教室、故障时间登记在案，管理员修复后也要进行记录，注明故障原因及解决方法；最后，管理员要做好平时的维护工作，定期的对教室进行清理、维护和更新。

（二）提高教室的单位容纳量我校的教室在所有的高校里虽然称不上最多拥有教室的，但是最起码也不会排在后面。

所以，鉴于目前能源形势紧张的大环境下，我们作为新一代的接班人，有必要、有责任和有义务的从我坐起，力争井冈山大学的教室能够充分的被利用，我们必须要学会在不影响人体舒适的感觉下，每一个教室必须要达到该教室的最大容纳量后，才能去寻找另外的教室作为自己的学习基地。

唯有这样才能把每一个教室的利用率大大的提高，才能把每一个耗费的电量最大收益化。

提高教室的单位容纳量，无疑是节能的好措施。

（三）提高教室管理员的综合素质作为教室管理员，一定要有过硬的综合素质，并且处理突发性事件的能力很强。