北京大学医学网络教育学院(ISO案例)
北京高校校园网络安全案例
北京高校校园网络安全案例北京某高校是为国家培养国家专业人才的专业院校。
为了实现“科教强国”、“走内涵式发展道路”的发展之路，该院面临的挑战是如何实现教学与管理的信息化。
而计算机校园网可以说是目前发展信息技术的最基础的设施。
因此，建设该院的校园网工程是信息化建设方面的紧迫任务，是学校可持续发展的重要保证之一。
总体建设目标按照学院的需求，本系统应在技术上具有先进性，在设备选型方面具有适当的超前性和较强的可扩充性，保证系统在3-5年内不落后。
整个系统与目前流行的技术和设备相比需具有极强的性价比。
系统应充分利用现有的通讯方式，实现最有效的信息沟通，采用开放式和具有可扩展性的结构方案，保证系统的不断扩充。
更为重要的是，随着安全系统的建成与开通，能够充分开发教育信息资源，开展相应的信息增值服务，为教育事业带来巨大的社会效益和经济效益；能够充分展现院校的窗口作用，提高整体工作水平和效率，树立学校新形象。
学院网络概述该学院校园网络主要由计算机实验室、教学楼、学校信息资源服务器群、图书馆等网络组成。
其中出口一方面连接CERNET，另一方面连接INTERNET；网络中心的核心交换由P550R 交换机完成，后通过P333T级联来连接各个网络部分。
另外，核心交换机P550R上的代理服务器主要提供学生在机房实验室内连接外部网络之用。
安全风险分析根据该学院校园网络整体结构，参考国际标准化组织ISO开放系统互联(OSI)模型，我们将网络系统划分成五个层次，即物理层安全、网络层安全、操作系统层安全、应用层安全以及管理层安全。
(一)物理层安全分析：在本方案中暂不做详述。
(二)网络层安全分析1、网络边界的安全风险分析：该学院校园网络由教学区网络、计算机实验室网络和学校资源服务器群组成。
由于存在外联服务的要求应在网络出口处安装防火墙对访问加以控制。
但是由于已经配备的防火墙不支持TOPSEC联动体系，因此可能与需要配备IDS系统无法组成有效地联动，这一点的风险还是需要考虑的。
北京大学网络教育学院
北京大学网络教育学院北京大学网络教育学院（以下简称“学院”）成立于2000年，是中国教育部直属、国内领先的网络教育机构之一。
学院致力于为广大学习者提供高质量的网络教育和终身学习机会，促进教育公平和社会进步。
学院的办学宗旨是“开放、协作、共享、创新”，倡导学习者主动、积极参与学习、掌握自主学习的能力和方法。
通过网络平台，学院提供各类课程、学位与非学位教育、培训与发展项目，满足学习者个性化需求，扩展学习边界。
学院下设多个教学部门，涵盖理学、工学、法学、经济学、文学、教育学、艺术学、管理学、医学、农学、计算机科学等多个学科领域。
教学团队由一支高水平、经验丰富的教师队伍组成，包括知名学者、业界专家和行业精英，为学习者提供专业的学术指导和实践经验。
学院注重研究与实践相结合，提供实践教学环节，培养学习者的实际操作能力和解决问题的能力。
学院拥有一系列实验室和实践基地，为学习者提供实践课程、实验研究和项目实施的机会，增强学习者的动手能力和团队协作精神。
学院致力于国际化发展，加强与国内外高校和教育机构的合作与交流。
学院开展国际研讨会、学术交流和合作项目，培养具有国际视野和跨文化沟通能力的人才，推动中国网络教育的国际影响力。
学院积极探索和倡导现代教育技术的应用，开发与教学相适应的教育信息化系统与平台。
学院采用多种教学模式，包括在线课程、混合式教学、远程教学等，提供便捷、灵活的学习方式，满足学习者个性化的学习需求。
学院不仅注重学术传承和知识传授，还注重学生综合素质的培养。
学院积极组织学生参与各类学术、文化、体育和社会实践活动，培养学生的创新思维、团队合作和领导能力，培育具有社会责任感和国际竞争力的人才。
总体而言，北京大学网络教育学院以开放与创新为核心价值观，致力于高质量的网络教育和终身学习服务，为学习者提供灵活、多样化的学习机会，构建学习者与社会需求之间的桥梁，为推动中国教育事业的发展做出贡献。
北京大学医学网络教育学院领导来我校检查评估
北京大学医学网络教育学院领导来我校检查评估
成教学院办公室
为迎接教育部2006年对网络学院及所属校外学习中心远程教育工作的评估,提高医学网络教育质量,规范教学管理,加强对医学网络教学质量的监控,以王丽为组长的北大医学网院检查评估领导小组一行三人于11月11日来我校检查评估。
本次检查工作的主要内容包括：学习中心领导工作汇报、教育部评估佐证材料准备情况检查、学习中心全体工作人员座谈会、学生代表座谈会等。
成教学院院长助理虞伟庚作学习中心自评报告。
检查工作结束后，网院检查评估领导小组成员充分肯定了我学习中心远程教育工作所做的努力和取得的成绩，并对今后的工作提出了希望和要求。
成教学院院长徐子勇对北京大学医学网院领导的检查评估工作表示感谢，同时结合我市实际情况，对北京大学医学网络教育学院的招生政策、方式、手段等方面提出了可行性建议。
成教学院远程教育部全体工作人员以及部门相关工作人员一起参加了座谈会。
北京医大爱思唯尔教育科技有限公司
北京医大爱思唯尔教育科技有限公司北京医大爱思唯尔教育科技有限公司（简称医大爱思唯尔），是一家专业从事医学远程继续教育的公司，由北京大学医学网络教育学院携手全球最大的医学科技信息出版商爱思唯尔共同构筑。
医大爱思唯尔是国内最有影响力的继续医学教育提供者之一。
➢北京大学医学网络教育学院成立于2000年10月，是实施医学远程教育的实体学院，隶属北京大学，由北京大学医学部负责管理。
学院实行“学院办学、企业化运作”的管理模式，2003年，学院成为全国首家通过ISO9001：2000质量管理体系认证的远程教育机构；同年被教育部纳入远程教育质量管理试点学校；2007年经卫生部专家组评审、全国继续医学教育委员会批准，成为开展远程继续医学教育试点单位。
2009年通过复评，正式成为国内第一家获得国家批准开展远程继续医学教育的高校机构； 2008年学院通过英国皇家认可委员会（UKAS）的现场监督审核，并于2010年4月获得ISO9001：2008版质量管理体系认证证书。
[1]➢爱思唯尔爱思唯尔（Elsevier）是世界上最大的医学与其他科学文献出版社之一，属于里德·爱思唯尔集团旗下，旗下汇集了很多如Mosby、Saunders、Churchill-Livingstone等世界最知名的医学出版品牌。
其前身可追溯自16世纪，而现代公司则起于1880年。
100多年来，爱思唯尔建立起全球的科学学术体系，拥有7,000名期刊编辑、70,000名编辑委员会成员、200,000专家审稿人以及500,000名作者，每年共有250,000篇论文发表在爱思唯尔公司出版的期刊中，每年出版2,000本期刊和2,200种新书，并拥有17,000种在库图书。
出版品包括学术期刊《柳叶刀)》、《四面体》、《细胞》，以及教科书《格雷氏解剖学》等。
爱思唯尔在全球设有80多个分支机构，遍布于20 多个国家。
➢医大爱思唯尔北京医大爱思唯尔教育科技有限公司（简称医大爱思唯尔），是北京大学医学网络教育学院携手全球最大的医学科技信息出版商爱思唯尔共同构筑的医学专业培训机构，是北京大学医学网络教育学院的实体运营单位之一。
北京大学医学网络教育学院卫生统计学课程作业4-4
1. 某地测得10名一年级女大学生的体重（kg）与肺活量（L），数据见下表，要分析体重与肺活量的相关程度，并计算体重与肺活量的的数量关系，应选择的统计方法是（ B ）A)配对样本t检验B)相关与回归分析C)独立样本t检验D)四格表资料的卡方检验2. 散点分布呈直线趋势，当x值增大，y值随之减少，可初步判断两变量为_________（ B ）A)正相关关系B)负相关关系C)无相关关系D)不能确定3. 样本相关系数r的取值范围是（ A ）A)-1≤r≤1B)C)r取任意实数D)r取非负数4. Pearson相关系数的计算公式是（ A ）A)B)C)D)5. 由样本求得的相关系数r=0.89，说明（ D ）A)两个变量之间有相关性B)对应的总体相关系数大于0C)对应的总体相关系数不为0D)以上结论都不一定对6. 对同一资料进行线性相关与回归分析，相关系数 r 有统计学意义（P<0.05），则有（ C ）A)b无统计学意义B)a有统计学意义C)b有统计学意义D)a无统计学意义7. 两变量分布类型未知时进行相关分析，可选用（ B ）A)积差相关系数B)Spearman相关系数C)总体相关系数D)Pearson相关系数8. 回归系数b的计算公式是（ C ）A)B)C)D)9. 回归系数的假设检验_________。
（ D ）A)只能用r的检验代替B)只能用t 检验C)只能用F检验D)三者均可以10. 计算的是（ A ）A)确定系数r2B)Pearson相关系数C)Spearman相关系数D)积差相关系数是（ B ）___（ B ），则有（ C ）。
北京大学医学网络教育学院(ISO案例)
北京大学医学网络教育学院(ISO案例)申请认证。
第二部分推行ISO9000的好处一般说来，好处分内外部：内部可强化管理，提高人员素质和企业文化；外部提升企业形象和市场份额。
具体内容如下：一、强化品质管理，提高企业效益；增强客户信心，扩大市场份额负责ISO9000品质体系认证的认证机构都是经过国家认可机构认可的权威机构，对企业的品质体系的审核是非常严格的。
这样，对于企业内部来说，可按照经过严格审核的国际标准化的品质体系进行品质管理，真正达到法治化、科学化的要求，极大地提高工作效率和产品合格率，迅速提高企业的经济效益和社会效益。
对于企业外部来说，当顾客得知供方按照国际标准实行管理，拿到了ISO9000品质体系认证证书，并且有认证机构的严格审核和定期监督，就可以确信该企业是能够稳定地提供合格产品或服务，从而放心地与企业订立供销合同，扩大了企业的市场占有率。
可以说，在这两方面都收到了立竿见影的功效。
二、获得了国际贸易绿卡——“通行证”，消除了国际贸易壁垒许多国家为了保护自身的利益，设置了种种贸易壁垒，包括关税壁垒和非关税壁垒。
其中非关税壁垒主要是技术壁垒，技术壁垒中，又主要是产品品质认证和ISO9000品质体系认证的壁垒。
特别是，在“世界贸易组织”内，各成员国之间相互排除了关税壁垒，只能设置技术壁垒，所以，获得认证是消除贸易壁垒的主要途径。
我国“入世”以后，失去了区分国内贸易和国际贸易的严格界限，所有贸易都有可能遭遇上述技术壁垒，应该引起企业界的高度重视，及早防范。
三、节省了第二方审核的精力和费用在现代贸易实践中，第二方审核早就成为惯例，又逐渐发现其存在很大的弊端：一个组织通常要为许多顾客供货，第二方审核无疑会给组织带来沉重的负担；另一方面，顾客也需支付相当的费用，同时还要考虑派出或雇佣人员的经验和水平问题，否则，花了费用也达不到预期的目的。
唯有ISO9000认证可以排除这样的弊端。
因为作为第一方申请了第三方的ISO9000认证并获得了认证证书以后，众多第二方就不必要再对第一方进行审核，这样，不管是对第一方还是对第二方都可以节省很多精力或费用。
北大医学网络教育学院考生问答
北大医学网络教育学院考生问答最近，许多读者来电来函询问北京大学医学网络教育学院学历教育情况，希望在职参加继续教育。
现就有关情况以问答形式为大家作一介绍：1、问：什么是网络教育，网络教育与传统的学校教育有什么不同？答：网络教育又称远程教育或远距离教育（distance learning）,它是利用普通大学自身优势和现代信息技术培养高素质专门人才，为更多的求学者提供接受高等教育和各种终身学习的机会的一种开放教育形式。
采用卫星播放、在学习中心学生集中收视的方式组织教学（学生也可自己访问网络教学器，浏览课后课件）,教师通过网络进行答疑、批改作业等。
远程教育具有开放性、协作性和交互性等特点，有助于学生创新意识、创新能力和实践能力的培养。
2、问：北京大学医学网络教育学院的办学优势在那里？答：●灵活便捷的学习模式北京大学医学网络教育学院采取学分制教学，更利于在职医护人员的自主学习。
学院主要采用互联网及分散式教学模式，学生在任何时间、任何地点、都可通过网络进行学习。
主要教学环节为：“网络课程学习+网上作业+网上答疑+网上讨论+自测练习+校外学习中心辅导+校外学习中心完成实验、实习+校外学习中心集中考试”。
●超越时空限制，人人享受优质资源现代远程教育真正做到了超越时间、超越空间的限制，让有限的优质教育资源成为近乎无限的、不受时空限制的、人人可以享受的全民教育资源。
从建院开始，学院就投入大量资金，聘请高水平教师，建设优质网络课件。
目前已开发网络课程154门，包括临床医学、护理学、应用药学、卫生管理、医学信息管理专业的全套专升本和专科层次的网络课件，所有课程均提供光盘版课件，100%发给学生。
●更加适合在职成人业余学习的需要远程教育更加适合在职人员的继续教育，即满足在职人员边工作边学习的需求。
一方面，互联网技术可以较好地实现校外教学的完整过程；另一方面，任何人只要具备上网条件，就可以在任何时间、任何地点接入互联网，自主地选择学习内容。
北京大学医学网络教育学院
北京大学医学网络教育学院
佚名
【期刊名称】《继续教育》
【年(卷),期】2005(19)2
【摘要】在我国为数不少的医科类大专院校中，有这样一所独特的院校。
她运用当今最先进的卫星传输、计算机、互联网和多媒体技术，将最优秀的教学资源和课程以及最新的专业知识和信息送到全国的各个角落，送到每个学生的驻地、单位、岗位甚至家里，使学生可以自主地随时学、随地学，既节省了时间，降低了成本，又便利了工作和学习，从而有效地解决了全日制正规大学教育无法覆盖的在职学习和校外学习的问题。
这就是北京大学医学网络教育学院。
【总页数】1页(PF004-F004)
【关键词】网络教育学院;北京大学;学生;大学教育;在职学习;院校;课程;便利;岗位;成本
【正文语种】中文
【中图分类】G728;G434
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1.网络环境下成人在职教育教学改革探索--来自北京大学医学网络教育学院的实践报告 [J], 高澍苹
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3.卫生行业人员移动学习行为的调查研究--以北京大学医学网络教育学院为例 [J], 张翼;苏广彦
4.远程医学教育信息系统(MEIS)是中小型医院医生提高业务水平的捷径--张掖市人民医院与北京大学医学网络教育学院开展卫星远程继续医学教育取得成效 [J], 康东
5.探索远程混合教学模式提升远程医学培训质量——以北京大学医学网络教育学院继续医学教育培训项目为例 [J], 高澍苹;孙宝芝
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泛微OA助力北京大学医学网络教育学院实现管理升级
移动办公专家 泛微OA助力北京大学医学网络教育学院实现管理升级用户介绍北京大学医学网络教育学院成立于2000年10月10日，是北京大学实施医学网络教育的实体学院。
北京大学医学网络教育学院隶属北京大学，由医学部负责管理。
学院充分利用北京大学医学部师资力量雄厚，教学经验丰富的优势，面向全国开展远程医学教育及培训，在校生近8000人。
学院充分利用优秀资源，利用现代远程教育数字卫星电视、互联网等手段。
为全国医疗单位提供多种医学教育信息及培训服务，使广大在职医务工作者足不出院就能接受知名专家的讲座和最新医学教育等多种信息。
北京医大时代科技发展有限公司为学院业务的发展提供多方位的支持。
信息化动因随着信息化时代的到来，信息量不断增加而且更新速度快。
尤其像医学知识这样发展快，新技术不断出现的学科，这就更需求医护工作者跟上时代的步伐。
作为北大的一个医学教育机构更是感受到了这样的压力，因此，数字化校园工程就是学校提升教学、科研和行政管理水平，实现现代化、国际化和信息化的必经之路。
教育行业需要借助泛微OA信息化工程，促进信息技术与传统学科的融合；实现对各种资源的有效集成、整合和优化；实现资源的有效配置和充分利用；实现教学、学习、生活过程的优化；提高各种管理和服务工作的效率、效果和效益，并为领导决策提供支持。
而数字化校园建设中，内部管理信息系统，也就是泛微协同OA系统成为医学院领导提升整个学院管理体系的重要部分。
解决方案•校园信息门户解决方案：为学校提供了一个内容展现的个性化窗口，同时也是为学生、教师和管理人员提供信息服务的入口，可为校园网用户提供信息的汇总、分类、搜索、发布；提供面向各类用户的个性化服务；建立协作机制，实现用户间的协同和交流。
•内部流程管理平台：工作流程实现用户传统手工办理流程的电子化运作。
系统图形化的流程设置工具、灵活的智能表单创建方法，可以由用户自己快速实现各类复杂的流程定制。
插件式的设计方法让工作流模块还可以被其它功能模块调用，完成相关的业务流程驱动，并实现关联数据的更新。
北京大学医学远程教育学生支持服务与英国开放大学的比较研究
九 、符 合 《 统 医 学 师 承 和确 有 专 长 人 员 医 师 资格 考 核 考 传
承或 确 专 长 人 员 ， 直 接 申请 执 业 医师 或 执业 助 理 医师 资 格 可
试暂行 办法》中有关规定 ，经执业医师资格考试 资格考核合格 并推荐 ， 或者取得执业助理 医师执业证书后 ，在执业医师指导
经医师 资格考试 资格考核合格并推 荐的传统 医学 师承 和
确 有 专 人 员 ， 报 名 参 加 中 医类 别 医 师 资格 考 试 。 县级 以上 可
卫生、甲医药行政部门指定 的考核机构出具的传统 医学师承 和 确有专 ｌ人员 医师资格考试 资格考核合格证 明连续两 次 （ 毛 两
年） 有效 。 十 一 、 合 报 考 执 业 医师 资 格 条 件 的 人 员 可 以报 考 同类 别 符
维普资讯
Ｖｏ． ４ ０ ６ Ｎｏ ２ １ ２ ２ ０ ．３
北京大 学 医学远程教 育学生支持服务 与英 国开放大 学 的比较研 究
段 亚清
（ 北京大学医学网络教育学 院， 苠 １０ ８ ） 北： ００ ３
摘
要： 概述英国开放 大学学生 支持 的学习中心、 辅导教师 、 导课 、 辅 学习评价 ４个方面， 并分别与我 院相应学生支持现状进
成和服务内涵 的同时 ， 我们对本 院和英 国开放大学的学生支持
服 务 从 ４个 方 面 进 行 比较 ，并 提 出一 些 建 议 。愿 与 国 内远 程 教 育 学 生支 持服 务 的 同 行深 入 研 究 ，以拓 展 国 内 远程 学生 支 持 服 务 的 视野 ［ １ － 。
１ 学 习 中心 管理
务 ，高 质 量 的研 究 成 果 运 用 于 教学 ，有 效 的 交互 平 台 和强 有 力 的质 量 保 证 。 荚 国 开放 大学 成功 的金 字 招 牌 。 为 进一 步 了解 是
北京大学医学部网络教育学院__L200自测(第4章)试卷
1. 给女性指路时，应当向其（）。
A)明确东西南北B)明确前后左右C)出示地图D)指出最佳路线2. 同领导一起进入房间时，应当是（）首先进入。
A)自己B)领导C)走在前面者D)身材高大者3. 在正式的人际交往中，人们对位次的安排是非常在意的，因为它是_____、_____和在交往对象心目中的地位的体现，是相互尊重与否的表现。
A)身份、职位B)尊重、信任C)形象、素质D)地位、价值4. 会客时，安排位次具有相对式、______、居中式、主席式或自由式四种基本方式。
A)队列式B)并列式C)散列式D)并行式5. 在"相对式"的位次安排中，若双方就座后一方面对正门，另一方背对正门，此时讲究______。
A)面门为上B)以右为上C)以左为上D)以远为上6. 在"相对式"的位次安排中，若双方就做于室内两侧，并且面对面地就座。
此时，讲究______。
A)面门为上B)以右为上C)以左为上D)以远为上7. 在"并列式"的位次安排中，若双方一同面门而坐，此时讲究________。
A)面门为上B)以右为上C)以左为上D)以远为上8. 在"并列式"的位次安排中，若双方一同在室内的右侧或左侧就座，此时讲究________。
A)面门为上B)以右为上C)以左为上D)以远为上9. 在"居中式"的位次安排中，讲究_____。
A)居中为上B)以右为上C)以左为上D)以远为上10. _____的做法，是指在会见时有关各方均不分主次，不讲位次，一律自由选择自己的座位。
A)居中式B)并列式C)主席式D)自由式11. 在涉外场合合影时，主人居中，讲究_____。
A)以左为上B)以中为上C)以右为上D)无所谓12. 由三方或三方以上认识所举行的谈判称为______。
A)多边谈判B)多重谈判C)多方谈判D)多人谈判13. ______排座，是举行双边签字仪式时最常见的形式。
(精品)病案ICD-2
所以 “内科学”等教科书的诊断没有采用ICD。
2、问题的人为因素
谁完成ICD编码：医生？病案统计员？
2、问题的人为因素 谁完成ICD编码： 医生？ 不具备ICD分类编码知识和经验 病案统计员？ 兼顾分类编码和临床知识。
≠ ICD统计分类 临床诊断
ICD统计分类由专业病案统计员完成 √
ICD统计分类由临床医生完成
是主导词，其次若干个修饰词逐层依序排列 。
聋 —传导性 — ——单侧 — ——双侧 — ——和感音神经性,
混合性 — —— ——单侧 — —— ——双侧
诊断：双侧传导性和感音 神经性混合性耳聋
4. ICD-9-CM（clinical modification）
美国国家健康统计中心对ICD-9的临床修订版， 编码由3码扩展到5码，代码由1 300个增加到17 000个， 更适合临床的需要，美国统计与医保标准。
继续性维护是联邦政府的责任。 是医院病案信息加工、检索、汇总、统计的主要工具之一。
用于医疗、研究、教学、管理，以及医疗付款方面
6. 国际肿瘤疾病分类 ICD-O WHO于1976年根据ICD-9研发， 将ICD的4位解剖学代码和形态学代码组合， 形态学代码又包含： 第5位数字表示肿瘤行为编码 第6位数字表示肿瘤组织学定级和区分编码
3、ICD分类原理与方法 ▲ICD分类的目的与基础：对疾病的命名 ▲疾病的本质和表现特性正是分类的依据 依据疾病的四个主要特性：病因、部位、病理、临床表现 （分期、分型等），形成一个多轴心的分类系统。 ▲分类与命名之间存在一种内在的对应关系 编码是唯一性：表示了特指疾病的本质和特性 标示了疾病在分类里的上下左右关系
▲ ICD分类方法
有三个层次：类目、亚目、细目，各围绕一个轴心
北京大学医学网络教育学院
北京大学医学网络教育学院2007年春季入学招生简章(北京大学医学网络教育学院成立于2000年10月10日，是实施医学远程教育的实体学院，2001年9月首届学生注册入学。
医学网络教育学院隶属于北京大学，由北京大学医学部负责管理。
北京大学医学部具有医学学科门类齐全，医学教育层次完整，师资力量雄厚，教学经验丰富的基础。
学院利用现代卫星通讯技术、计算机技术、网络技术等开设具有自身特色的医学网络教育。
北京大学医学网络教育学院于2003年3月28日获得 ISO 9001:2000质量管理体系认证证书，成为全国第一家通过ISO 9001:2000质量管理体系认证的远程教育机构。
北京大学医学网络教育学院由北京大学下达招生计划指标，采取自主招生方式招生。
学院实行学分制教学，考生可根据自身特点，报考北京大学医学网络教育学院的相关专业。
学院对达到毕业要求的本、专科学生将根据国家有关政策颁发国家承认的、与教育形式相一致的北京大学毕业证书，对达到学位授予条件的本科毕业生将授予相应的北京大学学位证书。
一、招生专业、招生对象与入学时间1.招生专业及层次：护理学（专升本、专科），应用药学（专升本、专科）2.入学时间：2007年3月2007年春季入学招生专业与招生对象介绍二、学费标准北京大学医学网络教育学院实行年度缴纳学费，学生在录取后须在规定时间内缴纳本学年学费。
收费标准根据国家主管部门审批的标准执行（专科120元/学分，专升本150元/学分），并按照东西部地区上下浮动，具体情况请向当地学习中心查询。
三、2007年春季入学报名方式及入学考试科目1. 报名方式：（两种形式）A. 网上报名（1）请于2006年10月20日至12月25日登录学院主页,点击“招生专栏”中的“网上报名”。
平台会根据填写情况指导下一步操作。
如在填报过程中遇到疑问请及时向学院咨询。
（2）网上报名完毕后请在规定时间内到选择的学习中心进行现场确认。
确认时请携带以下材料：[1] 毕业证书原件和复印件（均用A4纸复印，一式2份）；[2] 身份证原件和复印件（均用A4纸复印，一式2份）；[3] 报名费100元（符合免试条件者报名费为50元）；[4] 本人近期一寸正面免冠照片2张；[5] 报考护理学专业的学生需持护士执业证书原件和复印件（均用A4纸复印，一式1份）。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北京大学医学网络教育学院(ISO案例)北京大学医学网络教育学院1质量方针：管理规范，资源优秀，服务满意，技术可靠，提供一流的医学网络教育2质量目标: 主讲教师职称为讲师以上的占教师总数85%以上;教学层次丰富(包括研究生、本科、专科、继续医学教育、各类培训);学生综合满意度大于等于70;课件提供率为100%3 网络高等教育质量手册的内容和要求如下:()l标题、范围和应用领域。
应清楚表明手册的内容范围和应用领域，内容范围中应规定所有适用的质量体系过程。
(2)目录。
应该列出手册各章、节的题目和页码，包括章、节、符号、示意图表、图解和表格等的编排均应清楚、合理。
(3)前言。
应介绍本组织和本手册的梗概，至少应涉及单位的名称、地点及通讯方法，也可包括如业务来往、主要背景、历史和规模等。
另外，还应介绍质量手册应包括的内容:版本的编号，发布日期或有效期及相应的内容;简述手册如何确认和保持，其内容由谁来审核和审核周期，授权谁来更改和批准质量手册，还可包括换版的审定方法;简述标识、分发和控制程序，是内部使用，还是可以对外，是否含有机密内容;负责质量手册实施的人员的批准签字(或其它批准方式)。
(4)质量方针。
应规定本网络教育学院的质量方针，明确本院对质量的承诺，概述质量目标。
还应证明该质量方针如何为所有职工熟悉和理解，如何确保各级人员的贯彻和保持。
质量方针也可在相应体系要素中作进一步阐述。
(5)组织结构。
本章应明确本网络学院内部的机构设置。
可以在本章或在体系要素程序中分条款详细阐明影响到质量的各管理、执行和验证职能部门的职责、权限及其接口和联系方法。
(6)质量体系过程。
本章首先应明确质量体系由哪些过程组成，并分章描述这些过程。
除网络学院结构中提到的职责外，主要阐明实施和控制该过程的各种质量活动的方法和引用的文件等。
程序文件的详细程度应能满足对有关职能活动进行连续而恰当控制的需要。
这些程序一般不涉及纯技术性的细节。
(7)定义。
质量手册应尽量使用公认的术语和定义。
但需要时可根据本学院实际规定不同含义的词。
这些定义应保证对手册内容有完整、一致、清楚的理解。
(8)质量手册的使用指南。
需要时，可考虑增加一个索引，或增加一个标题/关键词与章号/页码对照表，或其它有助于迅速阅读质量手册的指南。
也应阐明本质量手册的编排方式以及各章的简短摘要。
4 网络高等教育程序文件的清单文件控制程序、质量记录控制程序、管理评审控制程序、财务工作管理控制程序、学院人力资源控制程序、工作和学习环境控制程序、网络中心控制程序、数字图书馆控制程序、学习支持服务系统控制程序、与学生和家长有关的过程控制程序、技术研发控制程序、科研课题研究控制程序、设备引进控制程序、招生管理控制程序、学籍管理控制程序、远程教学控制程序、考试管理程序、毕业生管理程序、内部审核控制程序、检查和评价控制程序、不合格教育服务控制程序、不合格学生控制程序、持续改进控制程序、纠正措施控制程序、预防措施控制程序、突发事件控制程序等。
5网络高等教育在编制程序文件时，一般包括以下内容:文件编号和标题、目的和使用范围、相关文件和术语、职责、工作流程、报告和记录表格。
(1)文件编号和标题编号可以根据活动的层次进行编排，同一层次的文件应统一编号，以便识别，标题应明确说明开展的活动及其特点，如“不合格学生的控制程序”、“内部质量审核程序”等。
(2)目的和适用范围一般情况要简单的说明为什么要开展这项活动，并说明要涉及哪些方面。
(3)相关文件和术语相关文件是指需引用的或与本程序相关的文件，术语指本程序中涉及到的并需要说明的术语或名词。
我们知道1509000族标准是最先应用于制造行业的，当其应用到服务行业，尤其是应用到网络高等教育领域时，必须要对术语进行适当的解释，比如:1509000族标准中的“顾客”在教育领域主要指的是接受教育服务的“学生”。
(4)职责明确由哪些人实施此项程序，他们的权责是什么。
(5)工作流程一步步的列出开展这项活动的细节，保持合理的编写顺序。
明确输入、转换的各环节和输出的内容;其中设备、教师、信息和环境等方面应具备的条件，与其他活动接口处的协调措施;明确每个环节转换过程中各项因素和环境等方面应要达到的目的和要求，所需形成的纪录和报告及相应的签发手续。
注明需要注意的任何例外或特殊情况，必要时辅以流程图。
(6)报告和记录表示网络高等教育的程序文件要明确使用该程序时所产生的纪录表示和报告，记录的保存和期限，写明表示的编号和名称。
6 推行ISO9000有如下五个必不可少的过程:知识准备一立法一宣传贯彻一执行一监督、改进网络高等教育领域导入ISO9000质量管理体系主要包括以下几个步骤:网络学院原有质量体系识别、诊断;任命管理者代表、组建ISO9000推行组织;制订目标及激励措施;各级人员接受必要的管理意识和质量意识训练;ISO9001标准知识培训;质量体系文件编写(立法);质量体系文件大面积宣传、培训、发布、试运行;内审员接受训练;若干次内部质量体系审核;在内审基础上的管理者评审;质量管理体系完善和改进;申请认证。
第二部分推行ISO9000的好处一般说来，好处分内外部：内部可强化管理，提高人员素质和企业文化；外部提升企业形象和市场份额。
具体内容如下：一、强化品质管理，提高企业效益；增强客户信心，扩大市场份额负责ISO9000品质体系认证的认证机构都是经过国家认可机构认可的权威机构，对企业的品质体系的审核是非常严格的。
这样，对于企业内部来说，可按照经过严格审核的国际标准化的品质体系进行品质管理，真正达到法治化、科学化的要求，极大地提高工作效率和产品合格率，迅速提高企业的经济效益和社会效益。
对于企业外部来说，当顾客得知供方按照国际标准实行管理，拿到了ISO9000品质体系认证证书，并且有认证机构的严格审核和定期监督，就可以确信该企业是能够稳定地提供合格产品或服务，从而放心地与企业订立供销合同，扩大了企业的市场占有率。
可以说，在这两方面都收到了立竿见影的功效。
二、获得了国际贸易绿卡——“通行证”，消除了国际贸易壁垒许多国家为了保护自身的利益，设置了种种贸易壁垒，包括关税壁垒和非关税壁垒。
其中非关税壁垒主要是技术壁垒，技术壁垒中，又主要是产品品质认证和ISO9000品质体系认证的壁垒。
特别是，在“世界贸易组织”内，各成员国之间相互排除了关税壁垒，只能设置技术壁垒，所以，获得认证是消除贸易壁垒的主要途径。
我国“入世”以后，失去了区分国内贸易和国际贸易的严格界限，所有贸易都有可能遭遇上述技术壁垒，应该引起企业界的高度重视，及早防范。
三、节省了第二方审核的精力和费用在现代贸易实践中，第二方审核早就成为惯例，又逐渐发现其存在很大的弊端：一个组织通常要为许多顾客供货，第二方审核无疑会给组织带来沉重的负担；另一方面，顾客也需支付相当的费用，同时还要考虑派出或雇佣人员的经验和水平问题，否则，花了费用也达不到预期的目的。
唯有ISO9000认证可以排除这样的弊端。
因为作为第一方申请了第三方的ISO9000认证并获得了认证证书以后，众多第二方就不必要再对第一方进行审核，这样，不管是对第一方还是对第二方都可以节省很多精力或费用。
还有，如果企业在获得了ISO9000认证之后，再申请UL、C E等产品品质认证，还可以免除认证机构对企业的质量管理体系进行重复认证的开支。
四、在产品品质竞争中永远立于不败之地国际贸易竞争的手段主要是价格竞争和品质竞争。
由于低价销售的方法不仅使利润锐减，如果构成倾销，还会受到贸易制裁，所以，价格竞争的手段越来越不可取。
20世纪70年代以来，品质竞争已成为国际贸易竞争的主要手段，不少国家把提高进口商品的品质要求作为限入奖出的贸易保护主义的重要措施。
实行ISO9000国际标准化的品质管理，可以稳定地提高产品品质，使企业在产品品质竞争中永远立于不败之地。
五、有利于国际间的经济合作和技术交流按照国际间经济合作和技术交流的惯例，合作双方必须在产品（包括服务）品质方面有共同的语言、统一的认识和共守的规范，方能进行合作与交流。
ISO9000质量管理体系认证正好提供了这样的信任，有利于双方迅速达成协议。
六、强化企业内部管理，稳定经营运作，减少因员工辞工造成的技术或质量波动。
七、提高企业形象。
❖适用ISO9000的行业❖1农业、渔业 2 采矿业及采石业3 食品、饮料和烟草❖4纺织品及纺织产品 5 皮革及皮革制品6 木材及木制品❖7纸浆、纸及纸制品8 出版业9 印刷业❖10 焦碳及精练石油制品11 核燃料12 化学品、化学制品及纤维❖13 医药品14 橡胶和塑料制品15 非金属矿物制品❖16 混凝土、水泥、石灰、石膏及其它17 基础金属及金属制品❖18 机械及设备19 电子、电器及光电设备20 造船❖21 航空、航天22 其他运输设备24 废旧物质的回收❖25 发电及供电❖26 气的生产与供给❖27 水的生产与供给28 建设29 宾馆及餐馆30 运输、仓储及通讯❖31 金融、房地产、出租服务32 信息技术33 科技服务34 其他服务❖35 公共行政管理36 教育❖37 卫生保健与社会公益事业38 其他社会服务❖39 批发及零售汽车、摩托车、个人及家庭用品的修理。