《机械能及其转化》导学案
机械能及其转化导学案
机械能及其转化一、学习目标:1．能用实例理解动能和势能的相互转化。
2．能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
3．通过自制单摆，进行观察和实验认识动能和势能的转化过程。
二、学习过程：复习及预习展示影响动能大小的因素是物体的和；影响重力势能大小的因素是和；影响弹性势能大小的因素是。
探究一：要求：利用滚摆进行实验，讨论它在运动的过程中动能和势能是如何变化的？请你解答下列问题：⑴在滚摆位于最高点时，它的速度、高度、动能和势能如何？⑵在滚摆位于最低点时，它的速度、高度、动能和势能如何？⑶思考在滚摆运动的过程中，它具有的动能和势能的增减之间有什么联系？探究二：乒乓球从空中下落、撞地、弹起的过程中，动能和势能的转化是比较复杂的，你能分析一下吗？答：乒乓球在下落过程中，是转化为；当球落地撞击地面时，球发生，球的转化为；球在恢复原状的过程中，球的又转化为；球弹起后，球在上升过程中，是转化为．归纳总结：和、统称为机械能；动能和势能是可以的。
讨论回答：为什么滚摆每次上升的高度都比前一次低呢？乒乓球为什么不一直蹦下去呢？探究三：要求：利用自制的单摆球并参考“想想做做”进行实验，并解决提出的问题。
请你解答下列问题：⑴摆球会碰到你的鼻子吗？摆球到你鼻子的距离有何变化？⑵讨论你认为产生这种现象的原因是什么？并思考：在什么样的环境里才能使摆球正好到达你的鼻子？⑶整体交流：你认为机械能守恒的条件是什么？自主阅读：科学世界中“人造地球卫星”并组内讨论，完成下面题目。
人造地球卫星沿椭圆轨道绕地球运转，卫星在近地点时能最大，在远地点时能最大，从近地点向远地点运动的过程中，转化为。
在这个一系列的过程总机械能的总量是，或者说。
当堂巩固习题1、骑自行车上坡前，往往要加紧蹬几下，加大速度，增加自行车上坡时的，上坡时，这些转化为，车就容易上到高处。
2、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的诗句表达了诗人苏轼企望为国御敌立功的壮志，拉弯的弓箭射出去，这一过程中能量的转化情况是转化为。
11.4《机械能及其转化》导学案
11.4《机械能及其转化》导学案班级____________ 姓名_____________学习目标：1.理解机械能的概念2.知道动能和势能之间的转化.3.能解释一些能之间转化的物理现象.知识链接：1、动能的大小跟物体的_________和_________有关.2、重力势能跟物体的_________和___________有关.3、弹性势能跟物体的______________有关.感受新知：学点一：机械能及其转化（阅读课本71-72页，完成下列填空）1、_____________________________统称机械能2、认真观察滚摆实验：当滚摆下降时,高度逐渐_______,速度越来越______,重力势能逐渐_______,动能逐渐______,________能转化为________能.3、讨论一下吧：当滚摆处于什么位置时动能最大?重力势能最小?当处于什么位置时动能最小,重力势能最大?答：4、认真观察单摆实验:小球从A点运动到B点时,______能转化为_______能;从B点运动到C点时,_____能转化为______能;从C点运动到B点时,______能转化为_______能;从B点运动到D点时,_______能转化为________能.5、大量研究结果表明，如果只有动能和势能相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但是机械能的________不变，或者说机械能是_______________。
学点二：水能和风能的利用（阅读课本72页，完成下列填空）自然界的_______和___都是具有大量__________的天然资源。
人们将它们可以转化为其他能量加以利用。
风能用来发电时，就是将___能转化为____能。
当堂练习：1、向上抛出的石块在空中上升时是______能转化为______能;到达最高点后下落,是_______能转化为_________能.2、电动小车沿斜面向上匀速行驶,则在这个过程中( )A 动能减小,重力势能增大,总机械能不变B 动能增大,重力势能减小,总机械能不变C 动能不变,重力势能减小,总机械能不变D 动能不变,重力势能增加,总机械能增大1课后练习：1、洒水车沿街道匀速行驶,将水洒向路面,在此过程中它的动能将_____,这是因为速度虽不变,但___________.2、一个同学在蹦床上玩,从跳起到上升至最高点的过程中,_______能逐渐增大,_____能逐渐减小._________能转化为__________能.3、神州五号飞船飞离地面的过程中,速度越来越大,在此过程中,航天英雄杨利伟所具有的动能变_______,具有的机械能变________.4、2004年8月26日,在雅典举行的奥运会中,我国跳水运动员郭晶晶以绝对优势夺得女子三米跳板冠军,为我国争得了荣誉.她在起跳过程中,跳板的________能转化成________能,又转化成_________能,最后转化成她的________能,而进入水中.5、自行车下坡,不踩脚踏板,速度也越来越快,从能的转化角度分析,是因为______能越来越小,______能越来越大.6、人造地球卫星绕地球的椭圆轨道运行,从远地点向近地点运动时,它的重力势能______,动能_______.(填“增大”、“减小”或“不变”)7、下列情况中,重力势能转化为动能的是( )A、在水平面上滚动的小球B、汽车上山C、空中匀速下降的降落伞D、苹果从树上落下8、空中沿水平方向飞行的一架飞机,正在向灾区空头物资,空投过程中,飞机的动能和势能的变化情况是( )A、动能和重力势能都增大B、动能和势能都减小C 、动能减小,重力势能增大 D、动能不变,重力势能不变9、下列关于水的各句诗句中,和机械能没有关系的是( )A、不尽长江滚滚来B、飞流直下三千尺C、白毛浮绿水D、一江春水向东流10、一顾客站在电梯上,随电梯匀速上升,在此过程中他( )A、动能增大,重力势能增大B、动能不变,重力势能减小C、动能减小,重力势能增大D、动能不变,重力势能增大11、水电站是通过拦河坝来提高上游的水位,被提高了水位的水流下来,冲击水轮机的叶轮,带动发电机发电.这一过程中的能量转化顺序是( )A、动能重力势能电能B、重力势能动能电能C、重力势能电能动能D、动能电能重力势能12、日常生活中,处处存在阻力和摩擦,机械能总是守恒吗?过山车你见过吗?当它从最高处滑下后,再爬上另外一个坡,这个坡的高度能不能与最高处相等,为什么?2。
《机械能及其转化》教案（通用7篇）
《机械能及其转化》教案《机械能及其转化》教案（通用7篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《机械能及其转化》教案（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《机械能及其转化》教案篇1一、教学目标【知识与技能目标】1、理解动能、势能的相互转化。
2、能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
【过程与方法目标】通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。
【情感态度价值观目标】通过学习机械能守恒定律，培养学生的科学态度。
二、教学重、难点【重点】理解动能、势能的相互转化。
【难点】理解动能、势能的相互转化。
三、教学过程环节一：导入新课1.我们已经学习过关于能量的转化，请问电灯工作的时候，能量是怎么转化的?风力发电机工作的时候，能量是怎么转化的?水利发动机工作的时候，能量是怎么转化的?电动机工作的时候，能量是怎么转化的?学生讨论回答。
2.创设情境老师操作溜溜球,吸引学生注意力,并切入主题。
教师先通过提出一个关于能量转化的问题,引起学生思考,并由所设计的情景，将学生引入学习。
老师提问:为什么溜溜球在松手后能够不停的上下运动呢?这需要大家自己探究。
环节二：建立概念1.想想做做：滚摆实验出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。
事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。
如果实验室滚摆数量不够，可让学生自制。
做实验前，应让学生明确要观察的物理现象，着重点放在能量的转化过程。
做实验时，要让学生观察清楚：滚摆下降时，位置越来越低，速度越来越大;滚摆上升时，位置越来越高，速度越来越小。
再引导学生认识势能向动能转化，动能向势能转化的过程。
由于有阻力，滚摆上升的最大高度将逐渐减小。
对此，教学时不要明确指出，以免影响学生对动能和势能相互转化的理解。
老师展示、引导学生复述并分析实验中观察到的现象。
11_4 机械能及其转化(导学案)【学生版】(人教版)
第4节机械能及其转化（导学案）【学习目标】1. 知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。
2. 能通过实验或实例，认识物体的动能和势能可以相互转化，能解释与机械能转化有关的现象。
3. 通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
通过水能和风能的利用知道人类如何利用机械能的转化与守恒解决实际问题。
提高运用机械能转化与守恒观点分析力学问题的意识。
【学习重点】动能和势能之间的转化。
【学习难点】机械能守恒。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．机械能：能、能和能统称为机械能。
机械能是动能和势能之。
2．机械能及其转化：动能和势能之间 (选填“可以”或“不可以”)相互转化。
3．机械能守恒：如果只有能和能的相互转化，尽管动能和势能的大小会变化，但机械能的不变，或者说，机械能是的。
4.水能和风能的利用：自然界中的流水和风都具有大量的能，可以用来发电。
【合作探究】探究一、机械能及其转化【想一想】高空飞行中的飞机具有什么能量？【分析】高空飞行中的飞机因为它在运动而具有能，又因为它处于高空而具有能，一个物体可以既有动能，又有势能，把这两种能量加在一起，就是它的机械能。
1. 机械能能、能和能统称为机械能。
一个物体具有的机械能是动能和势能之和。
如果飞行中的飞机的动能是4×108J，重力势能为5×108J，那么总的机械能为：动能+势能= J。
（1）分析篮球下落、上升过程中动能和势能的转化【分析】篮球下落时，高度，速度，重力势能，动能（以上均选填“增大”或“减小”），能转化为能。
篮球上升时，速度，高度，动能，重力势能（以上均选填“增大”或“减小”），能转化为能。
（2）分析蹦床运动员在蹦床过程动能和势能的转化蹦床运动员从高处落下，在与蹦床面将要接触时，具有动能，与蹦床面接触后，床面发生，运动员的能转化成蹦床的能。
蹦床在恢复原状时，蹦床的能转化为运动员的能，运动员被弹起，从而上升。
11.4 机械能及其转化(导学案)人教版物理八年级下学期
第4节机械能及其转化1．理解机械能的概念，理解各种机械能之间的相互转化，知道机械能守恒的条件。
2．了解水能、风能以及人类对它们的开发利用。
3．能用机械能之间的相互转化解释日常生活中的一些现象。
重点：对动能和势能的相互转化进行分析。
难点：机械能守恒。
学习行为提示：1．认真阅读学习目标，并划记关键词句，明确学习的重难点。
2．针对情景导入的问题，进行大胆猜想。
方法归纳：判断机械能的转化：1．动能转化为重力势能的标志是速度减小，所处高度增加；重力势能转化为动能的标志是所处高度减小，速度增大。
2．动能转化为弹性势能的标志是速度减小，形变增大；弹性势能转化为动能的标志是动能增大，形变减小；动能和弹性势能的相互转化可以发生在同一个物体上，也可以发生在不同物体之间。
情景导入引思导学如何有效地提高能量利用率是人类所面临的一项重要任务。
下图是某轻轨车站的设计方案示意图，该图表明与站台前后连接的轨道都有一个小坡度。
请你说明这种设计可以节能的理由。
自主探究梳理新知机械能及其转化自主阅读教材P71～72的内容，独立思考并完成：1．动能、重力势能和弹性势能统称为__机械能__。
2．机械能的转化实例分析实例能量转化分析装置图滚摆上升：__动__能转化成__重力势__能；下降：__重力势__能转化为__动__能。
单摆左→中间：__重力势__能转化为__动__能；中间→右：__动__能转化为__重力势__能。
人造地球卫星近地点→远地点：__动__能转化为__重力势__能；远地点→近地点：__重力势__能转化为__动__能。
近地点时__动__能最大，远地点时__重力势__能最大。
技巧点拨：动能和势能相互转化的分析步骤如下：1．明确研究的对象和所要研究的过程。
2．物体在初始状态所具有的动能、势能。
3．物体在最终状态所具有的动能、势能。
4．分析物体在运动中是否受到摩擦阻力，如果不考虑摩擦阻力，只有动能和势能相互转化，则动能与势能的总和保持不变。
《机械能及其转化》 导学案
《机械能及其转化》导学案一、学习目标1、理解动能、重力势能和弹性势能的概念，知道影响它们大小的因素。
2、理解机械能的概念，知道动能和势能可以相互转化。
3、能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象。
二、学习重难点1、重点（1）理解动能、重力势能和弹性势能的概念，以及影响它们大小的因素。
（2）理解机械能守恒定律，能分析动能和势能的相互转化。
2、难点（1）探究动能和势能的相互转化实验的设计和分析。
（2）能准确判断生活中常见的机械能转化实例。
三、知识梳理（一）动能和势能1、动能（1）定义：物体由于运动而具有的能叫做动能。
（2）影响因素：物体的质量和速度。
质量越大，速度越大，物体的动能就越大。
例如，一辆高速行驶的汽车比一辆缓慢行驶的汽车具有更大的动能；一个较重的铅球和一个较轻的皮球以相同的速度运动，铅球的动能更大。
2、重力势能（1）定义：物体由于被举高而具有的能叫做重力势能。
（2）影响因素：物体的质量和被举高的高度。
质量越大，被举高的高度越高，物体的重力势能就越大。
比如，同一物体被举得越高，重力势能越大；质量不同的两个物体，被举到相同高度时，质量大的物体重力势能大。
3、弹性势能（1）定义：物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
（2）影响因素：物体的弹性形变程度。
物体的弹性形变程度越大，弹性势能就越大。
像被压缩的弹簧，压缩程度越大，具有的弹性势能就越大。
（二）机械能1、定义：动能和势能统称为机械能。
2、机械能守恒：如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和保持不变。
（三）动能和势能的相互转化1、动能转化为重力势能例如，向上抛出的篮球，在上升过程中，速度逐渐减小，动能减小；高度逐渐增加，重力势能增大，动能转化为重力势能。
2、重力势能转化为动能从高处下落的物体，高度降低，重力势能减小；速度增大，动能增大，重力势能转化为动能。
3、动能转化为弹性势能拉开的弓将箭射出，弓的弹性形变逐渐减小，弹性势能减小；箭的速度逐渐增大，动能增大，弹性势能转化为动能。
第4节 机械能及其转化(导学案)[5页]
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第4节机械能及其转化课题机械能及其转化课型新授课教学目标知识与技能1.理解机械能的概念，理解各种机械能之间的相互转化，知道机械能守恒的条件.2.了解水能、风能以及人类对它们的开发利用.3.能用机械能之间的相互转化解释日常生活中的一些现象.过程与方法通过观察和实验,认识动能和势能的转化过程，分析人类对机械能的实际应用.情感、态度与价值观1.通过介绍利用水能、风能发电的实例使学生认识到物理知识在实际生产、生活中得到了广泛的应用.2.培养学生关注生活、关注科技的良好意识，激发学生的求知欲.教学重点动能和势能的相互转化分析.教具准备滚摆、铁锁、细绳、细线、铁架台、溜溜球、钢球、带弹簧的斜面、多媒体课件等.教学难点机械能守恒教学课时1课时课前预习1.动能、重力势能和弹性势能统称为机械能.动能与势能可以相互转化，如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和不变，或者说机械能是守恒的.2.从能量的角度看，自然界的流水和风都是具有大量机械能的天然资源，人们可以利用水能和风能进行发电.3.人造地球卫星沿椭圆轨道绕地球运行.离地球最近的一点叫做近地点；离地球最远的一点叫做远地点.卫星在运行过程中机械能守恒（选填“守恒”或“不守恒”）.巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.新课导入教师操作溜溜球，吸引学生注意.并请学生思考，溜溜球在松手后，为什么能够不停地上下来回运动？（切回主题）生：因为溜溜球具有能量，在运动过程中有能量的转化.师前一节课我们学习了动能和势能，这一节课我们就一起来探究动能和势能的转化.进行新课知识点1机械能及其转化1.动能与重力势能之间的转化.教师出示滚摆（参照教材P71《想想做做》的图11.4-2甲），并简单介绍滚摆的构造及实验的操作方法.实验前教师应事先在摆轮的侧面某处涂上红色标志，并提醒学生观察红色标志，可以判断摆轮转动的快慢，同时观察滚摆的高度如何变化,分析动能、重力势能如何变化.生讨论并回答，师引导学生分析并叙述：开始释放滚摆时，滚摆在最高点静止，此时滚摆只有重力势能，没有动能.滚摆下降时其高度降低，重力势能减少；滚摆旋转着下降，而且越转越快，其动能越来越大.滚摆到最低点时，转动最快，小组问题探讨：1.分析教材P71图11.4-2乙小球在摆动过程中动能和势能是如何转化的？2.皮球从手中下落再弹起来，其中机械能是如何转化的？特别提醒：一个物体可以有动能，也可以有势能，还可以同时有动能和势能.进行新课动能最大；其高度最低，重力势能最小.在滚摆下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能.然后仿照上述分析，教师引导学生回答滚摆上升过程中的能量转化：上升过程中，滚摆的动能逐渐转化为重力势能.2.动能和弹性势能之间的转化.学生观察实验现象后，教师分析：如下图所示，小球从斜面上滚下来，高度变小，重力势能减小，速度变快，动能增大，所以此过程是重力势能转化为动能;在小球与弹簧碰撞后，小球速度减小，动能变小，但此时弹簧受到小球的挤压作用，发生弹性形变，因而弹性势能变大，所以这个过程为动能转化为弹性势能.教师总结：从上面这两个实验探究的分析中可以看出，它们的共同特点是动能和势能之间相互转化.动能、重力势能、弹性势能统称为机械能.（可再次强调动能是物体运动具有的能量，势能是存储着的能量）板书：(1)动能、重力势能、弹性势能统称为机械能.(2)动能和势能之间可以相互转化.知识点2机械能守恒及应用教师请一个学生参与进行教材P72《想想做做》实验.强调他头千万不要移动，保持镇定（活跃气氛，其他同学替他捏把汗）.请其他学生注意观察，并认真分析、思考.实验后，学生回答，教师点评：由于铁锁在摆动过程中要克服阻力做功，机械能不断减小，因此，上升的高度越来越小，不会碰到鼻子.师要是没有阻力的话，那么铁锁再次摆回的高度与原先的高度相同吗？生：相同.师为什么？生：机械能总量没有变化.板书：如果只有动能和势能相互转化时，那么机械能的总和不变，即机械能守恒.例题1（多媒体展示）如图所示，小球沿轨道由静止从A处运动到D处的过程中，忽略空气阻力和摩擦力，仅有动能和势能互相转化，则（）A.小球在A处的动能等于在D处的动能B.小球在A处的动能大于在D处的动能C.小球在B处的机械能小于在C处的机械能D.小球在B处的机械能等于在C处的机械能解析：小球在运动过程中由于忽略空气阻力和摩擦力，所以小球的机械能保持不变，只是在动能与重力势能之间相互转化.由A到B和由C到B过程中重力势能转化为动能，而由B到C和由B到D过程是动能转化为重力势能，在机械能保持不变的情况下，D处高度小于A处高度，故A处小球的重力势能大于D处小球的重力势能，所以D处小球的动能大于A处小球的动能，正确的选项只有D.答案：D1.判断机械能的转化：（1）动能转化为重力势能的标志是速度减小，所处高度增加；重力势能转化为动能的标志是所处高度减小，速度增大.（2）动能转化为弹性势能的标志是速度减小，形变增大；弹性势能转化为动能的标志是动能增大，形变减小；动能和弹性势能的相互转化可以发生在同一个物体上，也可以发生在不同物体之间.2.机械能守恒：（1）机械能守恒的条件：当外界没有对物体做功且物体没有对外做功时，机械能守恒，或系统与外界没有能量转换，即只有物体的动能和势能相互转化时，机械能守恒.（2）“守恒”的含义是保持不变，即物体的动能和势能相互转化过程中，任何位置的机械能（动能+势能）相等.例如，小球在空中自由下落（不计阻力时），小球的动能逐渐增大，重力势能逐渐减小，但无论哪一点，小球的“动能+势能＝常数”.师用多媒体课件展示教材P73《科学世界》——“人造地球卫星的机械能转化”，引导学生关注科技、热爱科技，激发学生的科学创新精神.同时请同学们分析,机械能如何变化的？知识点3水能和风能的利用教师播放“水力发电厂”和“风力发电厂”的照片或视频，简单介绍我国和本地水能、风能开发的成就，引导学生思考水力发电机和风力发电机工作的时候，能量是如何转化的.教学提示：关于自然界中“风能”和“水能”的利用，这部分教学内容建议利用阅读和讨论相结合的教学方式进行，要求学生从动能与势能及其相互转化的知识入手：①了解自然界中常被人们利用的机械能的种类；②了解人们是怎样利用这些风能和水能的，利用的价值和前景如何；③分析水轮机和风车的工作原理和水电站堤坝的作用，讨论中应引导学生把重点放在能的转化上而不必去研究水轮机和水电站等的结构细节.有条件的学校，可以组织学生参观一个小水电站.教师总结：水力发电机工作时是将水的势能（或机械能）转化为电能；风力发电机工作时是将空气的动能（或机械能）转化为电能.目前节约能源、开发能源是人类面临的重大课题，而风能和水能是自然界中最常见的环保能源.这两种能源都有着广阔的发展前景.教学板书课堂小结通过本节课的学习，我们知道了机械能的概念，通过实验探究我们知道动能与势能之间可以相互转化.还发现如果只有动能和势能相互转化的同时，机械能的总量不变.机械能的转化在生产、生活中应用广泛.教材习题解答想想做做（P71）1.观察滚摆的运动（图11.4-2甲），讨论滚摆在运动过程中动能和势能是如何转化的.2.如图11.4-2乙，分析小球在摆动过程中动能和势能的相互转化.1.解答：图甲中，滚摆下降时，位置越来越低，重力势能在逐渐减小，速度越来越大，动能越来越大，重力势能转化为动能；滚摆上升时，位置越来越高，重力势能在逐渐增大，速度越来越小，动能越来越小，动能转化为重力势能.2.解答：图乙中，小球从A点摆动到B点，位置越来越低，重力势能在逐渐减小，速度越来越大，动能越来越大，重力势能转化为动能；小球从B点摆动到C点，位置越来越高，重力势能在逐渐增大，速度越来越小，动能越来越小，动能转化为重力势能.想想做做（P72）把一个铁锁用绳子悬挂起来，将铁锁拉到自己的鼻子附近，稳定后松手，铁小组问题探讨：天空落下的雨滴其重力势能是不是全部转化为动能？为什么？教材习题解答锁向前摆去（图11.4-3）.想想看，铁锁摆回时会打到你的鼻子吗？解答：铁锁摆回时不会打到鼻子.铁锁向前摆去又摆回，靠近鼻尖，不会碰到鼻尖，以后一次比一次远离鼻尖.在这个过程中，铁锁受到阻力的作用，它不只是动能和势能相互转化，还有机械能转化为其他形式的能，因此机械能不守恒.动手动脑学物理（P74）1.分析章首图的过山车在运动过程中的能量转化情况.2.怎样向地板抛乒乓球，才能使它弹跳到高于原来抛球的位置？说明这种抛法的理由.3.2011年蹦床世锦赛中我国运动员以优异成绩夺得金牌和奖牌总数第一.设想有一个重物从蹦床上方某点下落，经蹦床反弹后上升.请你说说这个过程中机械能是如何转化的.4.在一个罐子的盖和底各开两个小洞.将小铁块用细绳绑在橡皮筋的中部穿入罐中，橡皮筋两端穿过小洞用竹签固定（图11.4-7）.做好后将它从不太陡的斜面滚下.观察有什么出人意料的现象.怎样解释看到的现象？1.解答：过山车由高处冲向低处，重力势能转化为动能;过山车由低处冲向高处，动能转化为重力势能.2.解答：用力向下抛乒乓球，使球抛出时具有一定的动能，根据机械能守恒，球弹跳到最高点时的势能等于球抛出时的动能与势能之和.这样就能使球弹到高于抛出时的位置.3.解答：重物落下时，重力势能转化为动能，重物挤压蹦床时，重物动能转化为蹦床的弹性势能，蹦床反弹时，蹦床的弹性势能转化为重物动能，重物上升时，动能转化为重力势能.4.解答：现象：罐子沿着不太陡的斜面滚下一段距离后，停下来，然后反过来自己沿着斜面向上滚.原因是：当罐子沿斜面向下滚动时，带动小铁块翻转，小铁块翻转使橡皮筋发生了弹性形变，小铁块的动能转化成了橡皮筋的弹性势能.罐子滚下一段距离后，橡皮筋的弹性势能又会转化成小铁块和罐子的动能，罐子沿斜面向上滚动时，动能又转化成重力势能.难题解答例题2如图所示，一个小球由静止从光滑曲面的顶端自由滑下，若它在顶端的重力势能为65J，则滑到底端的动能是（）A.35JB.50JC.55JD.65J解析：小球从高处滑下，由于曲面光滑，故只有动能和势能的相互转化，机械能守恒.答案：D布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。
35.第十五章 五 机械能及其转化学案
九年级物理《第十五章五机械能及其转化》导学案设计者：马学军班级姓名学习目标：1.理解动能和势能的相互转化；2.能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象；3.了解什么是机械能、机械能守恒规律。
知识提要五机械能及其转化1.动能和重力势能可以相互转化。
2.动能和弹性势能可以相互转化。
3.机械能：在物理学中，动能和势能统称为机械能。
动能机械能势重力势能能弹性势能4.机械能守恒：如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和不变（机械能是守恒的）。
学习过程：1.认识动能和势能的相互转化实践:（1）将一物体举高。
思考：物体被举高后具不具有能量？回答：。
具有什么能量？。
（2）让举高的物体自由下落。
观察物体下落过程所发生的现象：高度越来越，速度越来越。
小结：物体下落过程中转化为。
（3）看课本P117的“想想做做”1：观察滚摆的运动。
结论：和可以相互转化。
（4）观察铁球与弹簧碰撞：课本P114下的图示，将物体变为弹簧。
结论：和可以相互转化。
2.即时练习：课本P118上2，分析图15.5-2所示几个运动中，物体动能、势能的转化。
（1）甲：弹簧的转化为体操人的。
（2）乙：小组讨论，按AB、BC、CB、BD四段分析小球在轨道上运动时机械能的变化情况。
① A B：减小，增加。
② B C：减小，增加。
③ C B：减小，增加。
④ B D：减小，增加。
（3）丙：左端至中点：转化为；中点至右端：转化为。
3.机械能。
（1）思考：一个物体有时既具有动能又具有势能，如发射卫星时正在升空的火箭具有，又因为它在高处，还具有。
看课本P118中间。
小结：在物理学中，统称为机械能。
如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和，或者说，机械能是。
（2）阅读P119的“科学世界”，完成后面的问题。
当堂检测（100分）（请勿提前做）(一)想一想，填一填（4分×18=72分）1.利用传送带将货物匀速送到高处的过程中，货物的动能_______，重力势能_______，总机械能_______。
九年级物理第二学期机械能及其转化导学案
11.4 机械能及其转化导学案一、学前准备：1、物体由于___________而具有的能叫动能，物体动能的大小与______和______有关。
2．物体由于__________ 所决定的能叫重力势能，物体的重力势能的大小与_____ _ 和______有关。
3、物体由于发生________________而具有的能叫弹性势能，物体弹性势能的大小与___________________________有关。
4、说出下列物体具有哪种形式的能量（1）被压缩的弹簧__________ (2)在平直轨道上行驶的列车__________(3)被拦河坝拦住的河水具有______ (4)钟表里卷紧的发条具有______；二、情境导入：飞行中的飞机具有哪些能量？三、学习目标：（1）理解动能和势能的相互转化。
（2）能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
重点：动能和势能的转化．难点：.人造地球卫星在绕地球转动的过程中，分析能量的转化．四、新课导学（一）自主学习合作探究1、_______________________________________________统称为机械能。
若一个在空中飞行的子弹具有2J的动能和1J的势能，则它的机械能是_____________。
（温馨提示：一个物体可以同时具有动能和势能）2、动能和势能之间的转化：【探究活动一】滚摆实验开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有能，没有能。
摆轮下降时其降低，重力势能；摆轮旋转着下降,而且越转越大，其动能越来越。
摆轮到最低点时，转动最快，动能最，其高度最低，重力势能最。
所以在摆轮下降的过程中，其能逐渐转化为能。
摆轮在上升过程中，越来越高，重力势能越来越，越转越小，其动能越来越。
所以在摆轮的过上升程中，其能逐渐转化为能。
滚摆实验证明：。
【探究活动二】学生自制单摆，完成探究单摆实验ACB如图所示，绳的一端拴一小球，另一端悬于固定点，用手把小球拉到A点后松开，小球便摆动起来。
《机械能及其转化》上课导学案
《机械能及其转化》学案一、探究性学习探究活动（一）：重力势能与动能的相互转化分析对象质量高度速度重力势能动能如何转化滚摆上升过程滚摆下降过程分析对象质量高度速度重力势能动能如何转化A点到B点B点到C点A．动能增加，重力势能增加B．动能减小，重力势能增加C．动能减小，重力势能减小D．动能增加，重力势能减小3、打夯时，夯锤高高抛起又下落，砸在工作面上。
夯锤下落时能转化为能。
4、骑自行车上坡前要先用力蹬几下，是为了将更多的能转化为能，探究活动（二）：弹性势能与动能的相互转化如图所示，轨道ABC光滑，弹簧固定在水平轨道末端，小球从A处由静止滚下。
在压缩弹簧的过程中，物体的能转化为能；在物体被弹开的过程中，能转化为能。
练习二：1、思考弹弓将小石子水平射出的过程，其中弹性势能与动能分析对象石头质量石头速度橡皮筋形变程度弹性势能动能如何转化弹弓水平射石子、弹簧门被推开后能够自动关上，关门的时候弹簧的能转化为门的能。
3、上紧发条的玩具小乌龟向前运动，发条的能转化为小乌龟的能。
探究活动（三）：重力势能、弹性势能与动能三者间的相互转化铁球从斜坡上滑下到被弹簧弹开过程中发生了那些动能与势能的转化，完成填表。
分析对象质量高度速度形变程度重力势能弹性势能动能如何转化斜坡滑下过程压缩弹簧过程被弹开过程练习三：1、三米板跳水运动员在起跳过程中，跳板的________能转化成运动员的动能，上升过程中运动员的动能转化为_________能，下落时运动员的__________能又转化成________能而进入水中。
2、蹦床运动员从空中下落时，运动员的重力势能转化为_____能；使蹦床下凹发生形变时，运动员的_____能转化为蹦床的________能；蹦床复原的过程中，蹦床的________能转化为运动员的动能；运动员上升过程中，运动员的_____能转化为_____能。
探究活动（四）：机械能的守恒观察演示实验“实心球会打到鼻子吗”，思考实验过程中机械能总量是否守恒？有什么变化？练习四：1、在下列情况中，机械能发生变化的是( )A．物体从光滑的斜面自由下滑B．物体在真空中自由下落C．跳伞运动员匀速降落D．物体在光滑的水平面上匀速运动2、在下列物理过程中机械能守恒的有（）A．电梯载着乘客匀速上升的过程B．人造卫星在太空沿椭圆轨道绕地球运行的过程C．汽车关闭油门后沿水平公路向前滑行，最终静止D．实验室滚动的滚摆二、拓展性应用1、阅读P119 “人造地球卫星”，回答人造地球卫星在太空中运行，由于太空中为真空，阻力作用，因而机械能。
八年级物理下册《11.4 机械能及其转化》导学案 (新版)新人教版
八年级物理下册《11.4 机械能及其转化》导学案（新版）新人教版11、4 机械能及其转化第课时累计课时学习过程（定向导学：教材页至页）流程及学习内容学习要求和方法1、目标解读1、理解动能和势能的相互转化并能解释机械能转化的简单物理现象，了解对水能和风能的利用。
2、通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。
3、积极学习，感悟自然界中能量的转化和转移。
重点：动能乖势能的相互转化。
难点：机械能守恒的应用分析。
二、夯实基础学前反馈1、快速回忆动能、重力势能和弹性势能的定义！2、快速写出影响动能、重力势能和弹性势能大小的因素！新知学习1、机械能及其转化：(1)能、能和能统称为机械能：(2)举出能发生转换和机械能发生转换的例子：如，。
(3)分析以上例子中机械能是如何转化的？2、水能和风能的利用：(1)自然界中可以直接利用的机械能有能和能。
(2)查阅资料有关，看看人类利用水能和风能的方式有哪些！3、能力提升动能和势能的转化（重、难点)实验1：动能和重力势能的转化①实验目的：理解动能和势能可以。
②实验器材：。
③实验步骤：如图11-4-3所示，把一个金属小球用细线悬挂起来，把小球拉到一定高度，然后放开，观察，分析小球在运动过程中动能和重力势能之间的转化。
④实验现象：小球从A摆向C或从B摆向C时，；小球从C 摆向A或从C摆向B时，。
⑤现象分析：小球向下摆(由A—C或由B---A或由C-4-1所示，把一个金属小球用细线悬挂起来，将小球拉到A点，然后放开，小球从A点运动至B点的过程中，____能转化为能。
4、（★★★）1970年4月24日，我国成功地发射了第一颗人造地球卫星，如图11-4 -5所示，是该卫星绕地球运行的轨迹图。
当卫星运行到近地点时，它的动能最____，势能最（填“大”或“小”）。
5、（知识迁移题★★★★）地震灾害一般不容易预测；所以我们都掌握一些防震减灾常识。
在不幸遇上强烈地震时，若处在较高的楼层，不能轻易跳楼，是因为此时人具有较大的能，在落到地面时极易受伤。
机械能及其转化导学案
文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
- 1 -如有帮助欢迎下载支持1.滚摆。
当它在最高处时，重力势能 ，动能 ；当它由上而下滚动时，重力势能 ，动能 ；当它到达最低处时，重力势能 ，动能 ；当它由下而上滚动时，重力势能 ，动能 .2.单摆。
一个小球由细线吊着在A 、C 间自由摆动．小球由A 点运动到B 点过程中，因为小球的质量_________，高度_________，所以小球的重力势能_________；而小球速度______， 所以小球动能_______．因此，小球由A 到B 的运动过程中，_______能转化为_______能．在这个过程中，机械能总量_________．3.卫星：在近地点的动能最________,重力势能最__________。
在远地点的动能最________,重力势能最__________。
有近地点到远地点，___________能转化为_________能。
有远地点到近地点，___________能转化为_________能。
4.下图是某轻轨车站的设计方案，它将轻轨站设在一个小的斜坡上，其目的是充分利用重力的作用来提高轻轨列车能量的利用率.试从能量转化的角度来分析列车进站、出站时这种设计的优点.【学习总结】现象： 应用：【练习反馈】1．下列过程中将弹性势能转化为动能的是( )．A ．雪橇从山顶沿坡自由滑下B ．竖直上抛的石头在上升过程中C ．物体落在弹簧上将弹簧压缩D ．变形的球网将球弹出去2．骑自行车下坡时，不必蹬车车速也会越来越快，为什么?答：在下坡过程中，高度逐渐________，重力势能逐渐________，__________能转化为_______能，动能逐渐________,因为人和车的质量__________，所以速度__________．。
八年级物理下册《机械能及其转化》导学案
八年级物理下册《机械能及其转化》导学案八年级物理下册《机械能及其转化》导学案学习目标：1、通过实例知道机械能内部可以相互转化2、知道机械能守恒的条件3、了解水能和风能的利用重、难点：能解释具体实例中机械能的转化情况一、激情导课：1、举例复习动能、重力势能、弹性势能分别与哪些因素有关？2、知道动能、重力势能、弹性势能统称为机械能，从而引题。
二、民主导学：任务一：做实验“单摆的运动”，观察并思考摆球在运动过程中动能和重力势能的变化及转化情况。
a、摆球从A向B摆动过程：重力势能，原因是质量，高度；动能，原因是质量，速度；得出摆球能转化为能。
b、摆球从B向C摆动过程：重力势能，原因是摆球质量，高度；动能，原因是摆球质量，速度；得出摆球能转化为能。
此实验说明：任务二：观察课本71页图片“蹦床运动”并阅读相关内容，认识动能与弹性势能的相互转化：人下落过程：能转化为能；人碰撞蹦床面过程：能转化为能；蹦床恢复形变过程：能转化为能；人上升过程：能转化为能；此实验说明：任务三：阅读课本“科学世界”部分，分析人造地球卫星的机械能转化。
从远地点向近地点运动：重力势能，原因是卫星质量，高度；动能，原因是卫星质量，速度；得出卫星能转化为能。
从近地点向远地点运动：重力势能，原因是卫星质量，高度；动能，原因是卫星质量，速度；得出人造地球卫星能转化为能。
思考：1、右图中，铁锁摆回时会打到人的鼻子吗？为什么？2、在滚摆和单摆的实验中，滚摆和小球越摆越低，直至最后停下，它们的机械能去哪儿了？而人造地球卫星在绕地球运行时为什么停不下来？3、机械能守恒的条件是什么？任务四：阅读课本“水能和风能的利用”部分，完成下列问题：1、自然界的和都是具有大量机械能的天然资源。
2、说一说人类是如何利用自然界的流水和风的？三、检测导结：1、（1）动能、重力势能和弹性势能统称为；空中飞行的小鸟有动能10J、重力势能8J，则它的机械能是。
（2）一个物体从高处下落，物体的能转化为它的能；弯弓射箭时，弓的能转化为箭的能。
11.4 机械能及其转化 导学案
11.4 机械能及其转化导学案学习目标1、知道机械能概念。
2、理解动能和势能的相互转化，机械能守恒。
重点、难点动能和势能的相互转化，机械能守恒一、课前预习动能定义：，影响因素：、重力势能定义：，影响因素：、弹性势能定义：，影响因素：二、机械能的转化1、定义：2、滚摆滚摆向下运动的过程中，重力势能，动能，说明滚摆的转化为。
滚摆向上运动的过程中，动能，重力势能，说明滚摆的转化为。
3、拍篮球时能量的转化（1）篮球离开手下落（未着地）的过程：（2）篮球着地的过程：（3）篮球弹起（未离地）的过程：（4）篮球上升（离地后）的过程4、单摆（1）摆球由A点到B点摆动过程中，重力势能，动能，摆球的转化为。
（2）摆球由B点到C点摆动过程中，重力势能，动能，摆球的转化为。
三、机械能守恒定律如果没有摩擦阻力，在只有动能和势能相互转化时，机械能的总量保持不变，这就是机械能守恒。
四、水能、风能的利用转化为五、随堂练习1、当卫星由远地点向近地点运动时，由转化为，由近地点向远地点运动时，由转化为。
转化的过程中机械能(填“守恒”或“不守恒”)。
2、如图所示，小球从A点开始向下运动，在运动的整个过程中忽略阻力的影响，从A到B再到C点能量是如何转化的？A、B、C、D四点的机械能是什么关系？3、“歼20”是我国自主研制的新一代隐身重型歼击机，具有卓越的机动性能，当他在空中加速向下俯冲时，动能，重力势能。
（选填“增大”“不变”或）“减小”）4、子弹能够轻易的射穿靶子，是因为子弹具有较大的（）A、内能B、动能C、重力势能D、弹性势能5、起重机沿竖直方向匀速吊起重为G的物体，在这一过程中，物体的（）A、动能增加，重力势能减小，机械能不变B、动能不变，重力势能增加，机械能增加C、动能减小，重力势能增加，机械能不变D、动能减小，重力势能不变，机械能减小。
《机械能及其转化》导学案
10.3机械能及其转化 导学案
10.3机械能及其转化导学案学习目标：1通过观察和实验识和理解动能、势能的相互转化。
2.能用机械能守恒来解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
新课学习:模块一动能和势能的相互转化1.观察与实验滚摆实验滚摆下降：动能，势能。
滚摆上升：动能，势能。
2.想想议议分析图10-3-2所示几个运动中，动能和势能的转化3.例题分析：一个小孩从高度相同、长度不同的两个滑梯分别滑下，哪一次滑到底端的速度大？（1）运动阻力可以忽略的情况。
如果摩擦力和其他阻力都可以忽略，儿童在下滑过程中，机械能守恒。
（2）运动阻力不能忽略的情况。
如果摩擦力和其他阻力不能忽略，儿童在滑下过程中，机械能不守恒。
4.科学世界(1) 当卫星从远地点向近地点运动时，它的势能，动能，速度如何变化？当卫星从近地点向远地点运动时，它的势能，动能，速度又如何变化？(2)卫星在近地点的动能最势能最；在远地点的动能最，势能最。
三、知识梳理机械能: 能和能的统称。
1.滚摆：①下降: 能减小, 增大, 能转化为。
②上升: 能减小, 增大, 能转化为能。
③停止:受的作用, 的摩擦。
2.单摆：最高点:A、C;最低点:B①A--B: 势能减小, 能增大, 能转化为能。
②B--C: 势能减小, 能增大, 能转化为能。
3.皮球在下落①下降过程: 能转化为能。
②皮球接触地面: 能转化为能。
③恢复原状: 能转化为能。
④上升过程: 能转化为能。
4.卫星①从远地点向近地点运动: 能转化为能。
②从近地点向远地点运动: 能转化为能。
四、达标检测1.物体由于而具有的能叫做动能.物体由于而具有的能叫做重力势能；物体由于发生而具有的能叫做弹性势能.动能和势能统称为 .2.动能和势能是可以相互的.如果只在二者之间发生转化，则机械能的总和保持不变，即机械能 .3.关于机械能，下列说法错误的是( )A.一个物体具有动能就是具有机械能B.物体具有重力势能就是具有机械能C.物体具有弹性势能就是具有机械能D.只有当物体同时具有动能和势能时，才能说物体具有机械能4.乒乓球由高处静止下落的过程中，它的机械能的转化情况是( )A.弹性势能转化为动能B.重力势能转化为动能C.动能转化为重力势能D.重力势能转化为弹性势能五、布置作业《伴你学》P142 1——10。
第五节机械能及其转化导学案Microsoft Office Word 文档
第五节《机械能及其转化》导学案姓名东关回中初三物理组【学习目标】1.知识与技能：理解有关动能和势能之间相互转化的简单现象。
了解机械能守恒的含义2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生观察能力和分析归纳能力。
3.情感态度与价值观: 关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识。
课前延伸:1．动能的大小与哪些因素有关？怎样判断质量一定的物体动能大小的变化？重力势能的大小与哪些因素有关？怎样判断质量一定的物体重力势能大小的变化？弹性势能的大小与哪些因素有关？怎样判断弹性势能大小的变化？2．动能与势能之和称为_____________。
动能是物体___________时具有的能量，势能是____________着的能量。
如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和___________。
课内探究：在我们的日常生活中，烧水做饭、降温取暖、交通工具的行驶、工业、农业处处都在消耗大量的能量。
人们在使用能量的时候，必然伴随着能量的转化，本节我们从最简单的动能和势能的转化来逐步认识能量转化。
1.滚摆实验当滚摆在最高点时，能最大，能最小。
在最低点时，能最大，能最小。
当滚摆从最高点向最低点运动时，能增加，能减少，这时能转化为能。
当滚摆从最低点向最高点运动时，能增加，能减小，这时能转化为能。
知识点一:动能和势能统称为机械能。
动能是物体运动时具有的能量，势能是物体存储着的能量，动能和势能可以相互转化。
如果只有动能和势能相互转化，不存在向第三种能量的转化，机械能的总和保持不变。
或者说机械能是守恒的。
练习：正在空中飞行的足球动能是80J，重力势能是30J，足球的机械能是。
2．单摆实验单摆小球在点时动能最大，在点时重力势能最大，当小球从A点到B点的过程中，能转化为能，从B点到C点的过程中，能转化为能。
若没有空气阻力，小球的机械能。
单摆小球将（填会或者不会）停下来。
3、重力势能、动能、弹性势能间的相互转化。
小球从斜面上滚下的过程中，能转化为能，与弹性钢片碰撞的过程中，能转化为能。
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4、在此实验中，机械能的总量守恒吗如果不守恒,它有什么变化整体交流：你认为机械能守恒的条件是什么
【讨论】日常生活中，处处存在阻力和摩擦，机械能总是守恒吗过山车你见过吗当它从最高处滑下后，再爬上另外一个坡，这个坡的高度能不能与最高处相等，为什么
【例1】向上抛出的石块在空中上升时是______ 亡转化为______
能;到达最高点后下落,是 _______ 亡转化为_________ 能.
【例2】.电动小车沿斜面向上匀速行驶，则在这个过程中（）
A. 动能减小,重力势能增大，总机械能不变
B. 动能增大,重力势能减小，总机械能不变
C. 动能不变,重力势能减小，总机械能不变
D. 动能不变,重力势能增加，总机械能增大
【学点二】水能和风能的利用
阅读P72-73内容，了解水能和风能的利用。