课题2“二氧化碳制取的研究”预习学案
新人教版九年级化学上册《课题2 二氧化碳制取的研究》优质学案设计
课题2 二氧化碳制取的研究【学习目标】1．了解实验室制取二氧化碳的反应原理。
2．探究实验室里制取二氧化碳的装置。
3．了解实验室里制取气体的一般思路和方法。
【学习重点】实验室制取CO2的化学反应原理、实验装置和制取方法;掌握气体制取的一般思路和方法。
【学习难点】从实验室制取气体的思路出发,学习二氧化碳的实验室制取方法和反应原理。
【学习过程】一、自主学习1．实验室制取CO2常选用和，其反应原理是。
2．发生装置的确定取决于和；CO2气体只能用收集，是因为。
3．CO2的检验与验满：检验CO2气体通常用，验满的方法是将。
二、新知导学知识点一实验室制取二氧化碳的药品和反应原理【师生合作】探究实验室制取二氧化碳的药品，分小组完成以下三个实验，并完成下表：信息：选择制取气体时药品的一般原则：较易反应、反应速度适中、生成的气体纯净、易于收集、操作简便、原料廉价易得等。
知识点二实验室制取二氧化碳的装置1．发生装置AB C 2．收集装置知识点三实验室制取二氧化碳的步骤1．连接仪器，组成装置；2．；3．加入药品（先装入后加入）；4．制取并收集气体。
5．检验、验满与存放二氧化碳。
（1）检验：将气体通入______________中，若_____________变浑浊，证明该气体是CO2的集气瓶口，若______________，证明气（2）验满和存放：把__ _放在盛有CO2的集气瓶要用玻璃片盖住并_____放在桌面上。
体已经收集满；收集满CO2总结：实验室制取气体的一般思路1．确定制取气体的反应原理，即在实验室条件下(如常温、加热、加催化剂等)，可用什么药品、通过什么反应来制取这种气体。
2．确定制取气体时的实验装置,包括气体的____________和____________。
3．确定如何验证所制取的气体三、我的收获四、当堂检测1．选择气体收集装置，不必考虑的是( )A．溶解性 B．密度C．气体味道 D．常温下能否与氧气反应2．实验室制取二氧化碳时，不需选用的仪器有( )A．酒精灯 B．导管 C．带孔橡胶塞 D．试管3．下列不适合作实验室制取二氧化碳的发生装置的是( )4．一氧化氮是一种无色、密度比空气略大、难溶于水的气体，在空气中会迅速与氧气反应生成红棕色的二氧化氮气体。
人教九年级化学上册第六单元课题2 二氧化碳制取的研究 导学案
《二氧化碳制取的研究》导学案课题：二氧化碳制取的研究课型：新授学习目标：1、掌握实验室制取CO2的方法，了解收集方法2、会设计制取CO2的装置，寻找化学仪器在生活中的代用品3、学会设计气体制取的发生装置和收集装置4、培养学生合作意识，探究能力一、预习P113－115二、学习过程：知识回顾：1.实验室制取氧气的药品和方法有哪些？2.请写出反应原理的化学方程式思考：1.为什么不用浓盐酸而用稀盐酸？(温馨提示：浓盐酸具有挥发性，会挥发出氯化氢气体)答：2.实验室为何不用碳酸钠粉末跟稀盐酸反应制取CO2？答：3.可否用硫酸代替盐酸与石灰石反应制CO2,为什么？答：填空： 1.实验室制取CO2常用的药品是和，其反应的化学方程式2.实验室中制取气体的装置包括发生装置．．．．和收集装置．．．．两部分，确定发生装置主要考虑及。
收集装置取决于该气体的和3.实验室用高锰酸钾分解制取O2和用大理石与盐酸反应制取CO2相比较，下列说法中正确的是（）A、都需要加热B、都是分解反应C、前者反应物是固体，后者反应物是固体和液体D、前者用向下排空气法收集，后者用向上排空气法收集4.死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
A B观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计反应原理反应物状态反应条件唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
气体O2 2KMnO4△K2MnO4＋MnO2＋O2↑2H2O22H2O＋O2↑ 2KClO32KCl+3O2↑CO2 CaCO3 + 2HCl = CaCl2 +H2O+CO2↑三、达标练习；1、用盐酸作原料制取CO2时、制得的气体中常混有的杂质是（）A、氮气和稀有气体B、空气和氯化氢C、水蒸气和氯化氢D、空气和水蒸气2、实验室制取CO2时，不需选用的仪器是（）A、导管B、酒精灯C、带孔橡皮塞D、锥形瓶3、二氧化碳只能用向上排空气法收集的原因是（）A、密度比空气大B、密度比空气小C、难溶于水D、能溶于水且密度比空气大。
课题2 二氧化碳制取的研究学案16k打印
A B C D E 课题2 二氧化碳制取的研究学案【学习目标】1.通过分析CO2的实验室制法知道实验室制取气体的一般思路、方法，学会确定发生装置和收集装置。
2.通过探究比较，找出实验室制取CO2的理想原料，熟练记住实验室制取CO2的反应原理。
3.学会实验室制取CO2的装置、操作步骤、收集方法、检验和验满方法。
【自主探究】知识点一：实验室制取CO 2的原料【阅读】自学课本P113，对照氧气的实验室制法，找出实验室制取二氧化碳的原料和原理，并记忆。
知识点二：实验室制取CO 2的装置【阅读】自学课本P113 ～115，通过分析O 2和CO 2的实验室制法，找出实验室制取气体时选择发生装置和收集装置应考虑的因素，并说明原因。
然后设计一套你认为制取CO 2的最佳装置。
【资料】①CO 2的密度比空气大，②CO 2能溶于水。
2取CO 2的发生装置并说明理由。
实验室收集CO 2的装置是什么？请看相关资料后作出选择，并说明理由。
收集方法是 ，选择该方法的理由是【实验探究】小组合作制取并收集一瓶CO 2。
【拓展】我们还可以组合出更多的制取装置【交流讨论】1.说出A 、B 、C 、D 、E 装置的优、缺点2.现在实验室只有碳酸钠（Na 2CO 3）和稀盐酸，如果想完成实验室制取CO 2应选上述哪些装置？为什么？【归纳小结】1、药品的选择原则：⑴药品来源广，价廉；⑵反应条件、装置、操作简单；⑶产气速率适中，容易收集气体；⑷纯度高；⑸安全、无污染或污染小等等。
★注意①不能选用浓盐酸，因浓盐酸太强，能挥发出大量的HCl气体，使制得的CO2不纯。
②不能选用硫酸，因硫酸与碳酸钙反应生成微溶性的硫酸钙沉淀，覆盖在碳酸钙的表面，会阻止反应继续进行。
③不能用碳酸钠、碳酸钾代替大理石或石灰石，因为它们易溶于水，反应速率快，难以控制。
2.实验室制取气体装置的确定：气体发生装置选择应考虑气体收集装置选择应考虑【课堂小结】通过一节课的学习，你还学到了什么？自我测评（1-3为必做，4为思考）1. 实验室制取二氧化碳用不到的仪器是（）。
课题2 二氧化碳制取的研究导学案
课题2 二氧化碳制取的探究导学案【学习目标】1.掌握实验室制取二氧化碳的原理（重点）；2.掌握制取时所用的发生装置和收集装置（难点）；3.了解实验室中制备气体的思路和方法。
【新课导入】用一首诗导入：她【课前必备】P1131.药品选择：在实验室里，用和稀．反应制取二氧化碳。
2.实验室制取二氧化碳的反应原理：。
3.实验装置：实验室制取气体的装置包括：和两部分。
的内容完成下列填空：【自主学习】阅读P113-1154.二氧化碳的收集方法：。
小提示：空气的平均相对分子质量为29，二氧化碳的相对分子质量为44，44>29，则二氧化碳的密度比空气密度大。
5.检验：将气体通入，若变浑浊，则证明该气体是。
6.验满：将燃着的木条伸到集气瓶，若木条，则证明收集的二氧化碳气体已满。
7.由上述实验得出，实验室制取常见气体的一般思路和方法：a.确定制取气体的。
b. 确定制取气体时应采用的实验装置，包括气体和 ;c. 确定如何验证制得的气体就是所要制取的气体（即气体的检验．．）。
【合作探究】团结就是力量1.请同学们从下列图中组装出能制取二氧化碳发生装置和收集装置弹簧夹反应器有空塑料板胶塞组合收集装置2.讨论分析下列两套装置的优缺点，并选择一套装置准备进行学生演示实验：实验步骤：（1)连接仪器，检查装置的气密性；（老师已准备）（2)将大理石装入锥形瓶装，塞上橡皮塞，把稀盐酸倒入长颈漏斗（或分液漏斗）中；（3)在小烧杯中倒入一定量澄清石灰水，将导气管伸入澄清石灰水中观察现象；（4)将集气瓶口向上放置，将导管伸入集气瓶底部，收集二氧化碳气体，将燃着的木条伸到集气瓶瓶口，观察现象。
【随堂练习】1.实验室制取气体选择收集方法时，下列性质：①颜色；②密度；③溶解性；④可燃性；⑤能否与水反应，必须考虑的是（）A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．②③⑤2.请指出下图所示装置中的错误之处，并加以改正。
（1）错：。
改：。
（2）错：。
改：。
课题2二氧化碳制取的研究-人教版九年级化学上册教案
课题2 二氧化碳制取的研究-人教版九年级化学上册教案一、教学目标1.理解二氧化碳制取的原理及工业应用。
2.掌握二氧化碳的制取方法和实验操作。
3.培养学生观察、实验、思考和解决问题的能力。
二、教学内容及学时分配1. 二氧化碳的制取方法（1学时）1.1 石灰石和盐酸反应制取二氧化碳CaCO3 + 2HCl -> CaCl2 + H2O + CO2↑1.2 碳酸氢钠和醋酸反应制取二氧化碳NaHCO3 + CH3COOH -> CH3COONa + H2O + CO2↑2. 实验：制取二氧化碳（1学时）2.1 实验材料•碳酸氢钠•醋酸•实验瓶•过滤器•火柴2.2 实验步骤1.将碳酸氢钠和醋酸放入实验瓶中。
2.等待反应产生二氧化碳气体并放入实验瓶中。
3.用火柴点燃火焰，将火焰放入实验瓶中的CO2气体，观察火焰变化。
3. 工业应用（1学时）3.1 饮料行业二氧化碳可以增加饮料中的气泡，让饮料更加清新可口。
3.2 玻璃工业二氧化碳可以提高玻璃的质量，使玻璃更加透明。
3.3 医药行业二氧化碳可以用于制造药品的注射器和气体焊接。
三、教学重点与难点1.熟知二氧化碳的制取方法及其实验操作。
2.理解二氧化碳的工业应用，培养学生的实际应用能力和创新思维能力。
四、课堂实施本课程主要通过讲授、实验和讨论的形式进行。
1. 讲授首先，通过讲授二氧化碳的制取方法和工业应用，让学生了解二氧化碳的基本知识和实际应用场景。
2. 实验接着，将学生分组，每个小组进行二氧化碳的制取实验，并观察火焰变化，从而加深学生的理解和实际操作能力。
3. 讨论最后，通过小组讨论，让学生思考各种工业应用场景中二氧化碳的应用，并提出新的创新应用方案或发现问题，培养学生的实际应用和创新思维能力。
五、课后作业1.总结本节课学习到的二氧化碳基础知识。
2.站在科技创新的角度，思考二氧化碳在其他行业中的应用场景，并描述实际应用的可行性和可创新之处。
六、教学评估1.实验操作过程和观察结果记录，以及对实验中碳酸氢钠和醋酸的化学反应方程式的正确解释。
九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究导学案(新版)新人教.
课题2 二氧化碳制取的研究【学习目标】初步学会实验室制取二氧化碳的方法。
【学习方法】小组合作自主学习实验探究【重点、难点】实验室制取二氧化碳的方法【学习过程】模块一预习反馈1、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？2、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？3、收集气体一般有哪些方法？4、确定收集装置时应考虑哪些主要因素？5、写出实验室制取二氧化碳气体的反应原理。
（化学方程式）模块二合作探究学点一、制取原理1.回忆以前学过那些反应能产生CO2？这些反应能否用于实验室制取CO2？2.实验室制取CO2一般用和反应。
反应的化学方程式为学点二、制取装置1.实验室制取气体的装置由哪几部分组成？两部分装置：一、为装置二、为装置2.确定气体发生装置时应考虑哪些因素？（1）反应物的（如气态、固态）（2）反应（如加热，不加热）3.收集气体一般有哪些方法？一般有两种：（1）排气法（1）向排空气法（2）向排空气法（2）排水法4、利用课本所列器材，组装一套你自己认为合适的制取二氧化碳的装置，并演示给大家看。
学点三、制取步骤1.查：2.装:3.定: 4．收:学点四、CO2的检验1.检验：2.验满：模块三形成提升例硫化氢是没有颜色，有臭鸡蛋气味的剧毒气体。
它的密度比空气略大，能溶于水，1体积水能溶解2.6体积的硫化氢，溶于水形成氢硫酸。
硫化氢也是一种可燃性气 2H2S +3O2===2H2O +2SO2实验室里常用块状固体硫化亚铁（FeS）与稀硫酸反应来制取。
（1）实验室制取硫化氢的发生装置可用制取的装置。
（2）收集应用方法。
（3）为了防止多余的气体逸出污染环境，可将其通入中。
模块四小结评价【本课知识】：1.二氧化碳的制取原理：（化学方程式）。
2.二氧化碳的检验方法：3.二氧化碳的验满方法：【我的困惑】：。
《二氧化碳制取的研究》学案
《二氧化碳制取的研究》学案
《二氧化碳制取的研究》学案
学习目标：
1．初步了解实验室制取二氧化碳的反应原理，学会书写反应的化学方程式。
2．能根据反应原理选择反应装置；能根据气体的性质选择收集方法；能利用简单的仪器设
计出实验室制取二氧化碳的简易装置。
学习过程：
活动一：实验室制取二氧化碳的反应原理
请列举能生成二氧化碳的反应（可参考课本
110页至111页），能用化学方程式表示的，
写出化学方程式。
然后与同学讨论这些反应
能否用于在实验室里制取二氧化碳，并说明
理由。
生成二氧化碳的反应
能否用于实验室制取二氧化碳和理由
1
2
3
4
…
问题1：实验室制取二氧化碳的常用药品与反应原理
水里的溶解性为_______，且CO2能与水反应。
（2）在标准状况下，CO2的密度为1.977g/L，空气密度为1.293g/L，说明CO2的密度比空气的密度_______。
（3）由（1）和（2）可知，用______________法收集CO2气体；
问题3：利用下列仪器设计制取二氧化碳的装置(也可以自选仪器)，你能设计出几种装置？请
把它们画在下面的空白处。
二氧化碳制取的研究预习学案
二氧化碳制取的研究——预习学案一．复习实验室制取氧气的相关知识二．化学方程式药品状态反应条件发生装置的选择高锰酸钾：型1、氯酸钾：型过氧化氢溶液：型因为所以氧气的收集装置选择氧气溶于水2、氧气的密度空气的密度3、氧气的检验4、氧气的验满总结：实验室制取气体，发生装置的选择主要考虑的因素是和，收集装置的选择主要考虑的因素是和。
二、新课预习1、实验室制取二氧化碳的药品是：或和教师提示：大理石（石灰石）主要成分是（化学式）。
稀盐酸溶液是氯化氢（HCl）气体的水溶液，浓度较大时会挥发出氯化氢气体。
2、从课本中找出：二氧化碳溶于水，并。
3、课本中介绍的“29法”你掌握了吗？计算二氧化碳、氧气、氢气、一氧化碳的相对分子质量，判断这些气体的密度与空气密度的大小关系。
4、查阅资料，试着回答下列问题：⑴能否用粉末状大理石或石灰石代替块状大理石或石灰石？碳酸钠粉末可以代替？为什么？⑵能否用浓盐酸代替稀盐酸？为什么？⑶能否用稀硫酸代替稀盐酸？为什么？随堂练习：1、实验室制取二氧化碳气体最适宜用（）A、稀硫酸和石灰石B、稀盐酸和石灰石C、木炭点燃D、稀硫酸和碳酸钠2、氧气和二氧化碳的发生装置都可采用（）A、固―液加热型发生装置B、固―固加热型发生装置C、液―液不加热型发生装置D、固―液不加热型发生装置3、收集氧气和二氧化碳都可以用（）A、向上排空气法B、向下排空气法C、排水集气法D、排水法和向上排空气法4、实验室检验二氧化碳应用到（）A、带火星的木条B、燃的的木条C、澄清的石灰水D、水第二组练习1、水壶里的水垢的主要成分是碳酸钙，用水不易洗掉，我们可以采用什么方法洗掉它？2、实验室常用加热氯化铵和氢氧化钙两种固体的方法制取氨气，已知氨气的密度比空气小，极易溶于水，请设计实验室制取氨气的发生装置和收集装置。
课题2 二氧化碳制取的研究优秀导学案 -
课题2 二氧化碳制取的研究导学案班级小组姓名一、导学目标1、探究实验室制取二氧化碳的原理、装置，学习制取二氧化碳；2、初步确立实验室制取气体的一般思路和方法；二、课前预习：列举能产生CO2的反应或者途径，判断能否收集到纯净的CO2，反应条件是否容易达到有二氧化碳生成的反应有二氧化碳生成的反应1 42 53 6三、自主学习，合作探究合作探究一实验室制取CO2原理的探究1、在实验室中，CO2适宜用什么反应来制取？2、实验室制取CO2原理的探究：探究方法如下：向①号试管碳酸钠中倒入1号试管的稀盐酸，向②号试管的石灰石中倒入2号试管的稀盐酸；向③号试管的石灰石中倒入3号试管的稀硫酸；观察比较实验现象1.碳酸钠和稀盐酸反应反应速度，持续时间2.石灰石和稀盐酸反应反应速度，持续时间3.石灰石和稀硫酸反应反应速度，持续时间实验小结：在实验室中，适宜用反应来制取CO2。
合作探究二：实验室制取CO2装置探究回忆O2的实验室制取装置,探究CO2的制取装置，完成下表（发生、收集装置从下图选）：物质反应方程式（反应原理）发生装置收集装置验满方法氧气CO2当堂训练1、实验室制取二氧化碳时常用（）A、木炭和氧气反应B、煅烧石灰石C、大理石跟稀盐酸反应D、大理石和稀硫酸反应2、检验某气体是CO常用的方法是( )2A、将燃着的木条伸入气体中B、将气体通入澄清石灰水C、将气体通入紫色石蕊试液中D、称量气体的质量3、下面是某同学在制取二氧化碳时选用的实验装置或操作方法，正确的是 ( )A.发生装置B.收集C.倾倒盐酸D.验满4、在实验室中制取气体时，不需要考虑的是（）A.应采用的实验装置B.是否值钱C.验证制得的气体D.制取气体的化学反应原理气体时，验满的方法的是（）5、在实验室中用向上排空气法收集CO2A.将带火星的木条伸入集气瓶中B.将燃着的木条伸入集气瓶中C.将燃着的木条伸到集气瓶口D.将气体通入澄清石灰水6、在实验室中制取CO2气体时，不需的仪器是（）A.酒精灯B.导气管C.集气瓶D.试管7、根据下列实验装置图，回答问题：（1）写出标有序号的仪器名称：①，②_______；（2）写出用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式，应选择的发生装置为；应选用的收集装置是。
课题2“二氧化碳制取的研究”预习学案
课题2 “二氧化碳制取的研究”预习学案
【复习】
1．实验室制取O的知识回顾
药品KMnO4H2O2溶液和MnO2
反应原理
反应物状态固体、液体
反应条件催化剂；不需要加热
发生装置(填序号）
收集装置(填序号）
验证方法用带火星的木条伸进瓶内，木条复燃，则该气体是氧气。
验满方法用带火星的木条放在瓶口，木条复燃，则证明氧气已集满。
A B C D E
生成二氧化碳的反应能否用于实验室里制取二氧化碳及理由
1
2
3 2Fe2O3+2C==4Fe+3CO2↑
4 2CuO+C==2Cu+CO
2
↑
3.回忆气密性检查、固体及液体药品的取用等实验操作要点。
【预习】（课本第109-113页）
1．实验室制取CO2气体的研究思路:
（1）确定反应原理（反应物及化学方程式）。
（2）确定气体发生装置，应考虑的因素有：；。
确定气体收集装置，应考虑的因素有：；；是否与水反应。
（3）验证和验满（提示：分别用澄清的石灰水和燃着的木条）。
2．实验室制取CO2的主要步骤有：
（1）_______________________________ ；（2）_______________________________ ；（3）______________________________ _；（4）______________________________ _。
高温
高温。
化学九年级人教版第六单元课题2二氧化碳制取的研究导学案
化学九年级人教版第六单元课题2二氧化碳制取的研究导学案2021—2021学年度第一学期科目 编写者审核人 姓名 班 级 授课时间课 时 化学课题 课题2 二氧化碳制取的研讨学习 目的1.了解实验室制取二氧化碳所用的药品、反响原理、装置、操作步骤、检验方法。
2.掌握实验室中制取气体的普通思绪和方法。
学习重难点实验室制取二氧化碳的化学反响原理、实验装置和制取方法。
学法指点1.仔细温习氧气的实验室制取方法。
2.仔细研读课本，依据学习目的完成学案上的效果，有疑问用红笔标志出来。
【预习·质疑】温习氧气的实验室制法和思绪，填入下表。
依照上述思绪预习二氧化碳的实验室制法。
【展现·探求】 二氧化碳的实验室制法气 体O 2CO 2药 品①高锰酸钾〔暗紫色粉末状固体〕 ②过氧化氢溶液〔无色液体〕、二氧化锰〔黑色粉末状固体〕③氯酸钾〔白色固体〕、二氧化锰常用 和 反响来制取。
留意：1.不能用浓盐酸替代稀盐酸，由于浓盐酸易挥发，使制得的CO 2不纯。
2.不能用碳酸钠替代大理石，由于反响反响速率太快，方便搜集气体。
3.不能用稀硫酸替代稀盐酸，由于反响一会儿就中止了，无法继续发生CO 2 。
反响原理〔化学方程式〕①② ③发作装置A B C D E由于 是固体， 是液体，反响不需求 ，所以选 用 型发作装置。
搜集装置A B由于二氧化碳的密度比空气 ； 二氧化碳 溶于水，且能与水发作反响，所以 用 法搜集。
实验步骤加热高锰酸钾制取氧气的实验步骤：检验方法将带火星的木条伸入集气瓶内，假定木条复燃，证明是O 2。
应用了氧气的 性。
将气体通入 中，假定廓清的石灰水变 ，证明是CO 2。
〔也可向气体中滴加廓清的石灰水、振荡，假定廓清的石灰水变 ，证明是CO 2〕验满方法向上排空气法：将带火星的木条放在瓶口，假定木条复燃，证明集满。
排水法：当集气瓶中的水排完，集气瓶口有大气泡冒出时，证明集满。
将 的木条伸到集气瓶 ，假定木条熄灭，证明二氧化碳已搜集满，否那么未满。
人教版化学第六单元课题2二氧化碳的制取研究导学案
人教版化学第六单元课题2二氧化碳的制取研究导学案学习目的：了解实验室制取二氧化碳的反响原理，探务实验室中制取二氧化碳的装置。
学习重点：探务实验室制二氧化碳的装置，并制取二氧化碳学习难点:探务实验室制二氧化碳的装置，并制取二氧化碳学法指点：经过对比实验选择制取CO2的药品，对比制取氧气的方法选择制取CO2的装置一、预习导学思索:哪些反响能生成CO2，实验室选择哪种方法制取CO2比拟适宜？二、自主探求〔一〕先生分组实验以下给出了4种可生成CO2的反响，请依据现象对比，选择哪种方法制取CO2比拟适宜。
比拟这四个实验，剖析哪个比拟适宜于实验室制取二氧化碳气体？为什么？1.药品: 〔或，他们的主要成分都是CaCO3〕和稀盐酸(参与反响的成分为HCl)2.实验室制取CO2反响原理：〔二〕制取二氧化碳的装置2．由以上学习的知识可以总结出：〔1〕选择制取气体的发作装置要思索和。
搜集氧气选择向上排空气法由于氧气，用排水法由于氧气。
〔2〕选择制取气体的搜集装置要思索和。
3.实验室制取二氧化碳的装置选择〔1〕实验室用和来制取CO2，其中是固体，是液体，且反响不用。
那么制取CO2的发作装置选择。
〔2〕判别气体密度能否比空气大的方法：空气的平均相对分子质量为29，假设某气体的相对分子质量大于29，那么密度比空气大，如氧气；假设某气体的相对分子质量小于29，那么密度比空气小，如氢气。
①CO2的相对分子质量为，大于空气的29，那么CO2的密度比空气，可用搜集。
②前面我们会学到，CO2是可溶于水的，能与水反响〔碳酸饮料的来历〕，因此不能用搜集。
那么制取的CO2搜集装置选择。
总结：实验室常用〔或〕和来制取CO2，实验室制取CO2的反响原理：。
普通用法搜集，由于。
实验室制取CO2的常用装置组合如以下图：课题2 二氧化碳制取的研讨〔2〕学习目的：了解实验室制取二氧化碳的反响原理，搜集及检验方法。
学习重点：检验与验满二氧化碳的方法，选择制取二氧化碳的装置学习难点:检验与验满二氧化碳的方法，选择制取二氧化碳的装置学法指点：依据二氧化碳的性质思索检验二氧化碳的方法，选择制取装置一、预习导学实验室常用〔或〕和来制取CO2，实验室制取CO2的反响原理：。
(九年级化学教案)二氧化碳制取的研究学案
二氧化碳制取的研究学案九年级化学教案●一、教材《二氧化碳制取的研究》这节课是人民教育出版社九年级化学第六单元课题二的内容。
教学内容包括实验室制取二氧化碳的原理，反应装置的确定。
是教材中继氧气的制取后，关于气体制备的第二个实验，本节课十分鲜明的体现了新教材的特点，通过实验探究的方法获得总结思路和技巧，对培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。
过渡：这是对教材的认识，下面说一下本班学生的情况。
●二、学情初中阶段的学生好奇心强，在课堂上比较活跃，对于探究性的课程比较感兴趣，加上前边通过学习氧气的制备已经了解了关于气体制备的相关知识与技能，因此在教师的适当引导下，学生有能力顺利完成本节课的探究学习。
过渡：结合教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标：●三、教学目标【知识与技能】能够说出实验室中制取二氧化碳的原理与实验室制取气体的一般思路；初步学会利用装置制取二氧化碳。
【过程与方法】通过二氧化碳和氧气有关性质比较，区分制备二氧化碳和氧气时反应装置和收集装置的异同。
初步学会实验室制取气体的一般方法。
【情感态度与价值观】通过学生之间的合作学习、探究学习，体验探究实验的乐趣，激发学生的求知欲和兴趣。
过渡：下面我再说一下本节课的教学重难点。
●四、教学重难点【重点】实验室制取二氧化碳的化学反应原理和制取装置。
【难点】探究实验室制备二氧化碳的装置。
过渡：教学有法，但无定法，贵在得法，好的教学方法可以使学习事半功倍，下面谈一下我的教学方法。
●五、教学方法为了增强学生对实验室制取二氧化碳原理及装置选择的整体思路的把握，我采用了如下几种教学方法：观察发现法、对比探究法、小组讨论法、多媒体教学法、演示法、猜想假设法等。
并通过使用投影展示氧气制备装置的图片，促进学生对知识的进一步理解和巩固，后边运用视频动画和教师演示使检验和验纯的操作更具体形象。
过渡：下面说一下本节课的教学过程的设计。
这节课我准备分为四个环节进行，导入新课，新课教学，巩固提高，小结作业，层次分明，重难点突出。
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课题2 “二氧化碳制取的研究”预习学案
【复习】
1．实验室制取O的知识回顾
药品KMnO4H2O2溶液和MnO2
反应原理
反应物状态固体、液体
反应条件催化剂；不需要加热
发生装置(填序号）
收集装置(填序号）
验证方法用带火星的木条伸进瓶内，木条复燃，则该气体是氧气。
验满方法用带火星的木条放在瓶口，木条复燃，则证明氧气已集满。
A B C D E
生成二氧化碳的反应能否用于实验室里制取二氧化碳及理由
1
2
3 2Fe2O3+2C==4Fe+3CO2↑
4 2CuO+C==2Cu+CO
2
↑
3.回忆气密性检查、固体及液体药品的取用等实验操作要点。
【预习】（课本第109-113页）
1．实验室制取CO2气体的研究思路:
（1）确定反应原理（反应物及化学方程式）。
（2）确定气体发生装置，应考虑的因素有：；。
确定气体收集装置，应考虑的因素有：；；是否与水反应。
（3）验证和验满（提示：分别用澄清的石灰水和燃着的木条）。
2．实验室制取CO2的主要步骤有：
（1）_______________________________ ；（2）_______________________________ ；（3）______________________________ _；（4）______________________________ _。
高温
高温。