【人教版】七年级上：Unit3Isthisyourpencil金品教学案
Is this your pencil教学设计
教学设计（人教版七年级英语第三单元语法）
Unit3. Is this your pencil?
教学目标：本部分首先通过 Grammar Focus的表格呈现了单元重点语法结构，即询问物品所属关系的一般疑问句和答语: Is this/ that your.?Yes，itis. It＇s mine.No， it isn＇t. It＇s hers. Are these/ those your…?Yes，they are.No，they aren＇t.They＇re hers./mine.语法教学要注意启发学生观察语法现象进行探究性的语法学习。
教学重点、难点：To help Ss use the target language correctly. Help them have fun using the language
教学内容：
一、warm-up:
review:复习学过的名字，激活学生大脑已有的认知，为语法结构学习做辅垫。
二、presentation:
1.学生们观察几组句子，通过对比句子结构，让学生发现不同点
和总结出语法规律。
2.出示表格，对比形容词性物主性代词和名词性物主代词
3.变形口诀，再次出示不同形式的表格。
三、Practice:
学生们做练习题
四、Consultation:
观察书本上的语法表格，让学生们总结。
七年级英语上册人教版Unit3Isthisyourpencil教案
Unit 3Is this your pencil?Section B (1a- 1e )一、教学目标1、学习词汇：baseball, watch, computer game, ID card, key, notebook, ring, pen, bag.2、学习 what/how 引导的特殊疑问句及句型：What’s this （in English）？ It ’s a/an How do you spell it ？二、学习重点：1、不定冠词 a, an 的用法区别以及熟练掌握新词汇。
2、学习确认物品以及拼读单词的句型。
三、教学方法：交际型教学、游戏教学法、五步教学法四、教学步骤Step 1: Preparation1．Review some words, pencil, book, eraser, box, pencil box, schoolbag，dictionary 2．Review the way of asking the ownerExample: Is this your ...?Are these your?Yes, it is. / No, it isn’t. It’s...Yes, they are. They are mine./No, they aren’t.They are hers.Is that your ...?Are those your?Yes, it is. / No, it isn’t. It’s...Yes, they are. They are mine./ No, they aren’t.They are his.Step 2: Presentation1.Show some pictures about the new words, help students to read and remember. baseball, watch, computer game, ID card, key, notebook, ring, pen, bag.Ask questions: what’s this? It’ s a baseball./ It’ s a watch.Pay attention: An ID card2Play games.Help students to remember the words and arise their interests.Step 3: Practice1.Open the book, look at 1a.Could you please introduce the things to your friends with the sentence like: This is a ...Example: This is a ring. This is an ID card....2.match the words with the things in the pictures. Check the answer3.Ask questions: what ’this? It ’as baseball./ It ’as watch. How do you spell it? W-A-T-C-H. then practice with your partners.4.Listen to the tape and circle the words. Check the answer.5.listen to the tape again and find which things are belong to Mike or Linda.Check the answer.6.Listen again. Fill in the blanks and read it.Conversation 1Conversation 2Linda: I lost my watch this morning.Mike: That’ s my pen.Man: OK. ________________________Man: This?Linda: No, it isn’ t. That ’ s my watchMike:. Yes and _________________ Man: _____________________Man: All right. What’ s your? name Linda: And that’ s my ID card.Mike: Mike.Man: OK. ___________________Man: OK. __________________ Linda: Linda.Mike: Thank you.Think about the way express 给你”“ Here you are/ Here is your pen. Step 4:production1.Role-play the conversations about the things in the chart. Then change roles.2.finish the exercise and check answer.1．根据图片和句意完成句子。
人教新目标版七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil教案
Unit 3 Is this your pencil?教学目标1.Teach the new words baseball, computer game,watch and ring.2.Get the students to use the sentences freely.What’s this in English? It’s a watch. How do you spell it? W-A-T-C-H.3.Have the students know the meaning of some wordsand expressions like: lost, found, case, pieces, in order, message, etc.2．Get the students to learn to write their own bulletin board messages.教学内容 New words: baseball, computer, game, watch, ID card, notebook.What’s this in English? It’s a watch. How do you spell it? W-A-T-C-H.Call Allen at 495-8536. Is that your computer game in the lost and found case? Please call Mary. A set of keys.重点难点What’s this in English? It’s a watch. How do you spell it? W-A-T-C-H.Call Allen at 495-8536. Is that your computer game in the lost and found case? Please call Mary.A set of keys. 学情分析教学方法任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法学习方法课前预习、课堂内外练习、听说读写结合教学过程设计备注课题引入I. Warming-up and revisionTask: Students’ activities Teacher’s activitiesGame: throw the ball while asking and answering the question. In gro ups, one student throws the ball and asks: What’s this in English? The other one answers it ,then throw the ball again. Do this game first as an example. T: How do you spell it? “P-E-N-C-I-L”.教学步骤及主要内容II. PresentationT: What’s this in English? (show the Ss the baseball of the slide) Ss: It’s a baseball.Ss read the words after the teacher one by2. Play the recording. Competition between two groups. Students listen and try to remember the conversation. Conversation1: fill in the blanks. Conversation 2: the teacher says the key words in one sentence of this conversation. Students say the sentence as quickly as possible.课堂练习VI．Task of the period1. Show the bulletin board and bulletin board notice on the screen. T: what’s this? It’s a bulletin board. What’s this? It’s a bulletin board notice. Show a board with Chinese like “通知”.2. Put these pieces in order to make a message. Show them on the screen. Point out the four lines to the students. Explain that they are in the wrong order. When they are in the right order, they will make a clear message. Point out the number 1 in the first part of the message. Write numbers 2,3, and 4 in the boxes to complete the message.3. Competition Give two students some piecesUnit 3 Is this your pencil? 1.人称代词和物主代词人称代词主格I我you你he他she她it它we我们you你们they他们宾格me 我 you你him他her她it它us我们you你们them他们物主代词形容词性my我的your你的his他的her她的its它的our我们的your你们的their他们的名词性 mine我的yours你的his他的hers她的i ts它的ours我们的yours你们的theirs他们的或宾格，但在口语中常用宾格。
人教版新目标版七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil全单元教案
Unit3 Is this your pencil?一、单元分析本单元的标题为 Is this your pencil? 话题为 Things in the classroom.。
本单元与第二单元衔接紧密：由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。
本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。
通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。
根据教材内容我把该单元的教学目标定为：1语言知识⑴语言结构：复习指示代词this, that，these，those和What 引导的特殊疑问句用法学习Yes/No问句及其简单回答学习句型How do you spell pencil?的用法⑵语言功能：学会辨认物品的所有者询问物品的所属，对物品的所属进行提问和回答能够使用目标语言写失物招领和寻物启事2语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，作出较得体的回答。
说：能在本课的任务型活动如：失物招领、制作海报、编写谜语等中进行简单有效的交流。
读：能正确朗读本单元课文；能查阅工具书为完成任务做准备；能阅读有关外国学校简单的背景材料。
写：能使用简单的句子和短语参照范例写出“寻物启示”、“失物招领”等语言材料。
3学习策略目标：•使学生明确自己学习的需要，自觉完成课前任务。
•通过Contest Guessing 和Role playing，使他们能主动积极地参与课堂活动。
·通过完成任务, 培养一种群体意识, 自主学习及合作学习的意识.※跨学科学习:·艺术：画出所学物品并依此支持完成失物招领和寻物启事。
英语上册七年级Unit3Isthisyourpencil教案人教版
Unit3 Is this your pencil?Period1 Section A 1a-1cⅠ.教课准备1．教师：录音机和录音磁带，多媒体课件，图片图片和物件实物。
2．学生：学惯用品实物。
Ⅱ.教课目的1.调换学生学英语和说英语的踊跃性。
2.使学生认识并掌握一些学惯用品的英语表达。
3.学习本课的知识点。
（1）词汇： pencil, book, eraser, box, pencil box, schoolbag, dictionary, his, mine, hers（2）句型：–Is this/ that your pencil?–Yes, it is. It’s mine.No, it isn’t. It’s his/ hers.4.训练学生在听录音时听懂简单英语词汇的能力。
Ⅲ.教课要点1.词汇： pencil, book, eraser, box, pencil box, schoolbag, dictionary,his, mine, hers2. 句型：–Is this/ that your pencil?–Yes, it is. It’s mine.No, it isn’t. It’s his/ hers.Ⅳ.教课点学生运用所学句型“Is this/ that your pencil? Yes, it is. It’s min No, it isn’ t. It’ s等his/内容hers物.品的”所属行答，能辨物件的全部者。
Ⅴ.教课步Step1: Greetings and talking1.教向学生表示候，并复以前所学的候。
2.生答：教向学生一些已学的信息。
For example:T:What ’ s this in English?Ss: It ’ s a pen.T:What color is it?Ss: It’ s blue.⋯Step2: Lead-in & Presentation利用物直接入，通生答学新：pencil, book,eraser, schoolbag, dictionary, pencil box, mine, his, hers。
人教英语七年级上册Unit3Isthisyourpencil教学设计
Is this your pencil? 教课方案一、教课目的在本节课结束时，学生将能够：概括总结出“咨询及辨识物件的全部者”句式的语言规律。
达成目口号言在给定语境中的语言沟通活动。
据咨询即辨识“物件所属关系”话题情形进行自由对话。
（一）知识与能力1.能够正确使用以下词汇：teacher, thank, help, yours, about, for, welcome2.能够正确使用以下常用表达：What about...? Thank you for your help. You’re welcome.3.能够概括出以下句式的规律，并运用到情形对话中：A: Is this/ that ...?B: Yes, it is. / No, it isn’ t. It’ s his.A: Are these/ those...?B: Yes, they are. / No, they aren’ t. They’ re mine.（二）过程与方法经过学习更多的有关词汇和句型，持续达成教师创建的“帮同学找学惯用品”任务。
主要采纳小组合作研究，Classifying和Role playing 的学习策略，利用图片和课件睁开讲堂Pair work, Group work 的口语社交活动，运用目口号帮Anna 找到橡皮。
（三）感情态度与价值观1.在自主、合作、研究活动中，提升学生解决实质问题的能力。
2.培育乐于助人，有礼貌地向他人用英语道谢及做出回应的好习惯。
二、教课重难点（一）教课要点1.概括总结出“咨询及辨识物件的全部者”句式的语言规律。
2.指导学生达成特定语境中的语言沟通活动。
3.依据咨询即辨识“物件所属关系”话题进行情形对话。
（二）教课难点依据咨询即辨识“物件所属关系”话题进行情形对话。
三、教课策略学生在持续为 Anna 找橡皮、为 David 找钢笔的过程中，运用目标词汇及基本句型在情形中进行演练。
2024(人教版)英语七上 Unit 3 单元教学设计
问题引入 激发兴趣
第四课时SectionB 2a-2c课例展示
27
获取梳理 概括整合
问题推进 活跃思维
激发想象 迁移创新
第五课时SectionB 3a-self check课例展示
what 语篇内容
让学生仿写、初步 掌握写失物招领和 寻物启事的简单方 法，完成半控制性 的写作练习。
单元主题：人与物
学生带入语言交流的自然环境。引入了教室内
常见物品的话题词汇和主要句型。la-lc通过图
文及听力练习导入整个单元的语 境、话题。
2a-2c是以听力和对话相结合的训练形式，要求 学生 进一步学习询问及辨认物品的所有者的句
学习理解
式，即单复数形式的一般疑问句(Is this/that ...
Are these/those ...)及简略回答(It‘s ... They’re ... )。
代词与be动词的搭配及一般疑 问句的简略回答。
3b要求学生运用3a中所归纳总结出的语言规律， 完成特定语境中的语言交流活动。3c以游戏的 形式对目标语言进行语言实践训练，使语法教
学习理解 应用实践
学情景化和趣味 化，让学生在游戏中自然学会
运用目标语言。本部分的教学重点是使用单复
数一般疑问 句询问物主及使用不同的物主代词
学情分析
已有基础 存在问题 发展需求 发展途径
13
名词性物主代词和形容词 性物主代词辨异较困难。
通过听读输入和说写输出， 训练词汇和句型，在小组 对话和同桌对话中夯实所 学。
4 Part
单元整体设计
统筹课时安排
课时类型 听说课
教材板块
第一节 Section A 1a-2d
语篇内容
人教版英语七年级上册Unit 3 Is this your pencil教案
人教版英语七年级上册Unit 3 Is this your pencil教案一. 教材分析人教版英语七年级上册Unit 3的主题是“Is this your pencil?”，主要学习如何询问和描述物品的归属。
本节课通过一个关于物品归属的故事情境，引导学生掌握一般疑问句的构成和用法，以及如何用Yes/No回答一般疑问句。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和指导。
此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，课堂参与度较好。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，学会用Yes/No回答一般疑问句；能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱物品的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：一般疑问句的构成和用法，用Yes/No回答一般疑问句。
2.难点：一般疑问句的听力理解，以及在不同情境下的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用语言。
2.交际法：引导学生进行小组合作，开展角色扮演、对话等活动，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：教材、教案、多媒体教学设备、实物物品等。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等趣味方式，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并描述图片内容。
引入一般疑问句的概念，展示一般疑问句的构成和用法。
3.操练（15分钟）开展小组活动，让学生相互提问并回答，巩固一般疑问句的用法。
4.巩固（5分钟）设计听力练习，让学生听懂、会答一般疑问句。
英语人教版七年级上Unit3Isthisyourpencil教案
英语人教新课标七年级上Unit 3 Is this your pencil教案Period OneTeaching aims（教学目标）1、辨认物品的所有者2、根据场景询问英语中对应的表达法Language points（语言点）1．要求掌握以下句式：Is this your pencil?Yes.it is. It’s mine.Is that your schoolbag?No.it isn’t. It’s his.学会用名词性物主代词。
2．要求掌握以下词汇：（1）生词：pencil, pen,books, eraser, ruler, pencil box, schoolbag, dictionary,his,mine,hers,（2）指示代词复数this , that的用法。
（Difficulties（难点）：名词性物主代词mine, his,hers,yours的用法。
Teaching steps（教学步骤）1. Warming-up and revision（课堂热身和复习）Warm greetings to the students2. Presentation（呈现新知识）出示图片或实物，学习新单词(What’s this in English? It’s a/an…)然后朗读1a中的新单词。
（先是全班，然后分小组检查、补漏）3. Games游戏规则：将学生的一些物品收集上来，放在一个箱子里，请一个学生上前来，蒙上眼睛，从箱子里取出一样物品，全班学生一同发问，“What’s this in English?”这名学生猜，使用句型“Is thisa/an…”猜到之后，可以回座位，每位学生有两次机会猜，否则就视为失败。
4. Work on 1aMatch the words with the things in the picture.5. Work on 1bListen and number the conversations [1-3].6.Grammar FocusIs this your pencil?Yes.it is. It’s mine.Is that your schoolbag?No.it isn’t. It’s his.Are these your books?No,they aren’t.They are hers.形容词性物主代词和名词性物主代词：名词性物主代词：单数形式：mine（我的xx），yours（你的xx），his /hers /its（他的xx、她的xx、它的xx）。
人教版七年级上册英语七年级英语上册：Unit3Isthisyourpencil教案
人教版七年级上册英语七年级英语上册：Unit3Isthisyourpencil教案Unit 3 Is this your pencil? 教案一、单元教材分析本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.; Are these/those your/her/his pens? Yes, they are. No, they aren't.”，体会一般疑问句的用法；由形容词性物主代词的用法，到初步学习名词性物主代词的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。
通过本单元的教学，使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和失物招领。
教师应着力培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础。
本单元与第二单元衔接紧密，由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。
二、单元学情分析本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用实物演示、课件模拟、小组合作学习和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事），既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。
培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。
三、单元教学建议采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用实物演示、教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。
人教版七年级英语(上册)Unit 3 Is this your pencil教案
Things pencil eraser
Number 6 3
Owners
One pencil is Grace’s. Two erasers are Grace’s.
3
pencil box 1
book 3
Things No.
blue pen 1 green pen 1 red pen 2 dictionary 1 schoolbag 1
Owners
Ask Grace and Jane to see if they are the owners.
Things No. Owners
books
a schoolbag
pencils
We still can’t find the owners (所有者) of some
school things (1).
1. pencil e 2. pen g 3. books b 4. eraser h
We still can’t find the owners (所有者) of some
Guess: What is their problem?
Helen
Grace
Jane
Tom
A problem...
Listen and tell: What is their problem?
Tom
A problem...
Listen again and write down the school things.
pencil
人教版英语七年级上册Unit3Isthisyourpencil教学设计
8.评价：采用多元化的评价方式，如自评、互评、小组评价等，全面评估学生的英语综合运用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师首先利用多媒体展示一组日常生活中常见的学习用品图片，如铅笔、尺子、橡皮等。同时，教师与学生进行互动，询问学生：“Do you have a pencil?”、“What color is your ruler?”等问题，引导学生用英语回答。通过这种方式，让学生对即将学习的新课产生浓厚的兴趣。
-教学设想：结合课本内容，引入不同文化背景下物品归属的交际场景，让学生了解和尊重文化差异，提高他们的跨文化交际能力。
（二）教学设想
1.导入：通过展示一些学生的日常学习用品，自然引入本单元的话题，激发学生的兴趣和参与欲望。
2.呈现：利用多媒体课件、实物等直观教具，呈现本单元的核心词汇和句型，帮助学生形象记忆。
2.口语表达：学生在口语表达时可能会出现语序混乱、发音不准确等问题，这是本单元教学的另一个重点和难点。
-教学设想：设计多样化的口语练习活动，如角色扮演、小组对话等，鼓励学生大胆开口。教师应及时纠正学生的发音错误，并给予正面的反馈，提高学生的自信心。
3.文化意识：培养学生具备一定的跨文化交际意识，理解物品归属表达在不同文化背景下的差异。
4.交际能力：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行物品归（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生达成教学目标：
1.情境教学法：教师通过创设真实的生活情境，让学生在情境中练习和运用所学词汇和句型，提高学生的实际运用能力。
2.任务型教学法：教师设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与，培养他们的合作意识和团队精神。
人教版英语上册七年级Unit3Isthisyourpencil教学设计
Unit-3-Is-this-your-pencil--教课教课准1.教课目1．掌握表上 P13——14 的全部 ,2．学会句型 :Is this/that---?以及回答 Yes,it is./No,it isn\'t3. 掌握指示代 :this,that，these，those.2.教课要点 /点1.掌握指示代 this / these , that/ those的用法。
2.掌握一些常的文具用品的英。
3.初步掌握名全部格。
3.教课器具多媒体4.教课程sectionA 1a—2d一.小本成学新。
1.个人 ,内互相正音 .2.,成自己正自己的音.3.自己并住意思 ,内 .4.小成 ,看的又多又快。
5.小成展现自己的学用品。
用句型---What’s this---?It ’ sa/an操⋯。
二.小展现研究，学新句型 Is this your ruler? Is that yourbackpack?1． this, that指示代词，“这”，“那”。
它们只表达单数观点。
2． this 是就近指代，而 that 是相对的远处指代，这不过一个相对观点，其实不是绝对的。
3．这两个指示代词常常独自使用，从不睦冠词 (a, an, the)、形容词性物主代词 (her, his, its, my)等连用；4．它们的一般疑问句在回答时不直接用 this, that, 而是用 it 来取代上文的指示代词免得词汇重复。
5．它们还能够放在名词前方，直接作宾语，但只与单数名词在一同使用。
如： This is my pen,that is his book.这是我的钢笔，那是他的书。
—Is this your backpack? 这是你的背包吗？— Yes, it is. /No, it isn是，是的’。
t./不，不是。
三.合作学习1.听录音 ,给 1b 对话编号并练习 1b 的对话 ,利用自己全部的物件小组编新对话。
初中英语七年级上册Unit3 Is this your pencil 教案
Unit3 SectionB (2a-Self Check) 教案Teaching aims(教学目标)1. 语言知识目标：1) 掌握下列词汇：library, lost, at, call, ask, some, found, classroom, e-mail2) 掌握下列句型：Is it yours?Are they yours?Ask the teacher for it.Call me at ….E-mail me at ….3) 能够使用目标语言询问东西的所属，或者寻找物品的主人。
4) 能够读懂一些简单的招领和寻物启事。
2. 情感态度价值观目标：通过学习“询问物品所属”及阅读“寻物启事和失物招领”。
既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，激发学生的主动性和学习兴趣。
又能培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。
教学重难点1. 教学重点：1）通过阅读训练来让学生熟练掌握询问物品的所属或寻找物品的主人。
2）阅读一些简单的“失物招领”和“寻物启示”，并能获得相关信息。
2. 教学难点：阅读一些简单的招领和寻物启示，并能获得相关信息。
Teaching steps (教学步骤)Step1 Review1.Let students do Brain storm to review the words that they have learned last lesson.2.展示图片进行师生互动复习重点句型和形容词性物主代词和名词性物主代词：A: Is this your book?B: Yes, it is. It's mine.B: No, it isn't. It's his/hers.A: Are these your pencils?B: Yes, they are, they're mine.B: No, they aren’t. They are hers.…Step2 Presentation1.Show some pictures to teach the new words and new phrases:library classroom school library e-mail e-mail...at...2.2b: Read the notices on the board and circle the lost things. 阅读公告牌上的布告，圈出丢失的物品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 3 Is this your pencil?第一课时Section A(1a-1c)1 ．重点单词：pencil , book, eraser , box , schoolbag , dictionary , his , mine, hers 2．重点短语：your pencil , your schoolbag , your books , pencil box3．重点句式：—Is that your schoolbag?—No，it isn't.It's his.—Are these your books?—No，they aren't.They're hers.1．含有be 动词的一般疑问句2．名词性物主代词的用法1．含有be 动词的一般疑问句2．名词性物主代词的用法一、预习课本P13 新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．铅笔_____ 2.3．橡皮__________ 4.盒子5．书包__________ 6.字典7．他的__________ 8.我的9．她的_____二、认真预习1a, 1b, 1c,找出下列短语和句型。
1 ．你的铅笔________________2．你的书包_________________3．你的尺子_________________4．你的书_________________5．铅笔盒_________________6．—那是你的书包吗？—不,不是。
它是他的。
7．—这些是你的书吗？—不,不是。
它们是她的。
Step 1 情景导入Teacher ：Wehave some school things at school.The things are very important toour study.Do you know how to say them in English ？If you can't ，please don't worryabout it ，you can know them after this class.Then show some pictures of the school things to let the students learn.环节说明：通过与学生日常学习生活紧密相关的话题——学习用品，导入新课，能引起学生的学习兴趣。
Step 2 完成教材1a—1c 的任务1．学生领读1a 中的单词或词组，教师纠正读音错误，学生熟记单词，然后将单词和图片中的人物匹配。
(5 分钟)2．大声朗读图片中的小对话，认真听录音，为听到的对话编号，集体核对答案，完成课本上1b 的听力任务。
（3 分钟）3．利用1a 中的单词和1b 中的句型进行对话练习，并请几组学生表演出他们的对话。
(5 分钟)参考案例A：Is that your pen?B：Yes，it is.It's mine./No ，it isn't.It's his.A：Are these your dictionaries?B：Yes，they are./No ，they aren't.They are hers. 4．小结训练。
(3 分钟)(B) ___________ 1) —this your book?—No，it isn't.A．Are B．Is C．Am D．be(A) 2) —Is that his pen?A．Yes，it is B ．No，it isC．Yes，it isn't D ．/(C) _________________ 3)This is not _____ pencil.It's pencil.A．you，he B ．she，myC．his ，her D ．me，his(D) 4) —Is that your book?文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持A. That is n't B . It isn'tC. Yes, that isn't D . No, it isn't环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step 3 问题探究1. 含有be动词的一般疑问句。
ls_that_your_backpack ?那是你的双肩背包吗？这是一个含有be动词的一般疑问句。
在含有am is , are的一般疑问句中，要把am is , are放在句首位置，句末用标点符号问号，读时用升 _(升/降)调。
回答时通常用“ Yes” 或"No"来作答。
肯定回答结构为: Yes,主语+ be。
否定结构为：No主语+ be_not。
其中主语为和一般疑问句相对应的人称代词的主格。
_由指示代词this , that作主语的疑问句，回答时，常用L代替this或that.2. —那是你的书吗？一是的，它是我的。
—ls_that_your_book ?—Yes, it_is_mine.名词性物主代词常用来避免和前面提到的名词重复，单独使用。
名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。
为避免重复使用名词，有时可用“名词性物主代词”来代替“形容词性物主代词+名词”的形式。
请学生们做前面课时训练部分。
第二课时Sectio n A(2a-2d)1. 重点单词：excuse , me thank , teacher , about , yours , for , help , welcome2. 重点短语：excuse me , thank you for... , the blue pen3. 重点句式：—Are these your pen cils?—No, they are Bob's.What about this dict ion ary?—Is that yours?文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持—Yes, it is.—Thank you for your help , Anna.—You are welcome.1. “ What about... ? ”和“ Thank you for... ”句型2．名词所有格一、预习课本P14 新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1 .原谅________ 2. 我3 .感谢___________ 4.老师__5 .关于___________ 6.你的__7 .为了___________ 8.帮助__9.受欢迎的____二、认真预习2a, 2b, 2c和2d,找出下列短语和句型。
1．劳驾________2. ____________________ 为而感谢3．这只绿色的钢笔_________4. —这些是你的钢笔吗？—不,它们是鲍勃的。
5. 这本字典怎么样呢？6. —那是你的吗？—是的,它是。
7. —谢谢你的帮忙,安娜。
—不客气。
Step 1 情景导入Teacher ：What's this in English?Student1 ：It's a pencil.Teacher ：Spell it , please.Student1 ：P-E-N-C-I-L.Now please practice the conversation like this with the words in 2a in pairs. 环节说明：本环节既复文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持习了前面所学的对话,又强调了本节课新单词的拼写。
Step 2 完成教材2a—2d 的任务1. 两人一组,用英语说出2a 中的物品的名字。
（3 分钟）2. 认真听录音,在你所听到的物品后面打勾,集体核对答案,完成2a。
（3 分钟）3. 再听一遍录音,用2b 方框中的单词将对话补充完整, 核对答案后大声朗读对话。
（2文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持分钟)4. 根据2c中的对话形式，利用所学的有关单词结对练习对话,5 •小结训练。
(2分钟)(B) _____________________ 1) —What's this En glish?—It's a schoolbag.A. toB. inC. andD. for(B) 2)This is _______ eraser.A. a B . an C . the D . /(C) 3) —Is this a pen cil?A. Yes, this is. B . Yes, this's.C. Yes, it is.(B) 4) ______Are you Mr. Gree n?A. Thank you. B . Excuse me.C. Goodbye.(C) 5) —Is this ______ ruler?—Yes, ________ is ________ ruler.A. his , it , meB. your, this , hisC. your , it , my环节说明：通过听、说训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标, 言综合运用能力。
Step 3 完成教材2d的任务1. 学生自读对话，根据对话内容完成下列句子。
(5分钟)1) These pen cils are Bob's __ .2) Bob's pen is blue ___ .3) This dicti onary is Helen's ____ .4) The eraser is Ann a's .2. 大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
3 .邀请三组学生来表演对话。
(5分钟)4 .小结训练。
(3分钟)(C)1) — Is this your key ， Jenny? —No. _______ is in my schoolbag. A. is B . Hers C . Mine (C)2) — Is this ________ book? —No, it isn't ________ . A. theirs , their B . hers , his C. your , mine(B) 3)The gree n pen isn't _____ 」t's _______ . A. his , his B . his , yours C. yours , my(C) 4) — Is that _______ pencil box? —No, it isn't 」t's _______ . A. Eric , Linda's B. Linda , Eric C. Eric's , Linda's环节说明：将对话转化成填空题，能加深学生对对话的理解。