2018年秋人教版部编版小学数学一年级上册(RJ)全册电子教案
人教部编版一年级数学上册教案
2018学年上学期教学工作计划教学内容及进度查阅登记学期教学工作总结编号：1数一数课时练一、数一数。
）只）只）只）只）只二、我能连得对。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩编号：2编号：3上下前后课时练一、填空。
1、（1）小鸟在小狗的（）面。
（2）小狗在小老鼠的（）面。
（3）小老鼠在小狗的（）面。
2.（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。
（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。
（3）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。
3、看数填空。
0 1 2 3 4 5（1）、5的前面一个字是（），5的前面有（）。
（2）、2的后面一个字是（）。
2的后面有（）。
（3）、1的前面一个字是（），4的前面是（）。
（4）、3的前面一个字是（）。
0 1 23 4 5（1）、1的前面是（），后面是（），下面是（）。
（2）、4的前面是（），后面是（），上面是（）。
（3）、0的后面是（），下面是（）。
（4）、2的前面是（），下面是（）。
（5）、3的后面是（），上面是（）。
（6）、5的前面是（），上面是（）。
编号：4左右课时练一、填空。
左右（ 1 ）下楼的小朋友是靠（）边走，上楼的小朋友是靠（）边走.( 2 )上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走。
二、填空。
（1）上面是一群小动物在一起休息。
从左数起小马是第（）位，从右数起小象是第（）位。
（2）小鹿的右边有（）个，左边有（）个，一共有（）个小动物。
三、填空。
（1）小花是左边数起的第（）个，右边数起的第（）个。
（2）左边数起的第6个，就是右边数起的第（）个，这个小朋友是（）。
（3）丁一的左边是（），右边是（）。
五、数一数，填一填。
（1）从左数香蕉排第（），它的左边是（）。
（2）梨的左边有（）种水果，葡萄在它的（）边。
（3）上面共有（）种水果，从左数第一个是（）。
第一二单元检测卷一、数一数，每一种物品有几个?（）个苹果（）个杯子（）个球二、看图圈数。
三、按要求，画一画。
部编人教版版一年级数学上册《全册》教学课件
第 2 课 时 左、右
情境导入
做游戏。
少
长
短
大
小
上
下
前
后
左
右
——
多
——
——
——
——
——
这是右手。
另一只是……
左手
情境导入
新知探究
看看你的两只手。
我用右手写字，左手压住本子。
我举手发言用右手。
两只小手可以做什么？
新知探究
1. 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
课后练习
（教材P37 第1题）
课后练习
（教材P37 第2题）
（ ）个
（ ）个
（ ）个
（ ）个
4
1
2
4
2.
（教材P37 第3题）
3.我说你猜。
课后练习
第 2 课 时 图形的拼搭
活动导入
新知探究
新知探究
新知探究
3. 要想拼成 ,需要几个 ？试一试。
（教材P17 做一做2）
( ) ( )
＜
3
2
5
4
2
3
5
4
课后练习
1.
2.
课后练习
4
2
4
2
＞
＜
5
4
4
5
＜
3
1
1
3
5
4
>
3
4
<
3. 涂一涂，比一比。
课后练习
（教材P19 第6题）
4. 下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。
4
4
新人教版一年级数学上册《全册》教案【完整版】
人教版数学一年级上册教案第1课时准备课（1）【教学内容】第2—5页（数一数）【教学目标】1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
【教学重点】初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力。
【教学难点】让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
【教学准备】实物投影仪一台。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣（1）教师拿出一封一份礼物——金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？（2）认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。
1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？二、继续观察，小组交流，了解认数情况用实物投影仪出示教材第2—3页的图画活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。
2018年小学一年级上册数学全册教案
第一单元准备课单元分析一、教学目标1. 通过数学活动，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。
2. 在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。
3. 了解学生语言表达情况，倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。
4. 使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并使学生逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。
二、内容编排及特点这一单元有“数一数”和“比多少”两方面的内容。
“数一数”由三部分组成：“美丽的校园”情境图；从“美丽的校园”中抽取出来的、10以内的、用集合圈呈现出来的人或物；配合此部分内容的练习题。
编排特点如下：1. 借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行入学教育。
2. 丰富的计数资源为学生充分计数服务。
3. 在充分计数的基础上辨认1~10各数。
“比多少”是学生学习认数、计算的准备性知识。
共三个内容：主题图；做一做；练习。
编排特点如下：1. 创设引人入胜的“小猪帮助小兔盖房子”的童话故事，激发学生兴趣，使学生爱学、乐学。
2. 情境图中提供了丰富的“比较”资源。
3. 通过两个层次的比较帮助学生理解“同样多”“多”和“少”的含义。
三、教学建议1. 注意培养学生的兴趣。
2. 充分利用教材的资源。
3. 采取合作、交流的学习方式。
4. 全面了解学生的数数能力及比多少的基本经验。
5. 结合教学内容对学生进行习惯养成培养。
6. 适时渗透思想品德教育。
7. 建议用2课时教学。
课题：准备课——数一数教学内容：教材第2〜5页的内容。
教学目标：1. 从具体情境中抽象出数数的过程，会数、会读10以内的数。
2. 体会数的含义。
3. 在学习过程中，初步感受到数的规律，感受到生活中处处有数学，获得良好的情感体验。
教学重点：了解数数、认数的情况，掌握数数的方法。
人教版一年级数学上册全册教案3篇
人教版一年级数学上册全册教案3篇人教版一年级数学上册全册教案篇1教学目标1.让学生通过对数据的收集.整理.描述和分析，体验统计的必要性.2.认识条形统计图的另一种形式，并能正确填写统计图.3.培养学生学会分析统计图，并能对可能性做出判断和决策.教学重点数据的收集和整理教学难点分析统计图，对可能性做出判断和决策.教学准备每人一张条形统计图和正方形纸片.教师准备一张大张的条形统计图.教学过程一、引课.1.“六·一”儿童节快到了，我们班要开展庆“六·一”的活动，要作什么准备我们的教室呢2.你用什么来布置我们的教室3.老师买回了一些气球，你们认为挂什么颜色的气球教室才最漂亮，为什么4.气球很漂亮，但是小朋友只能选择你最喜欢的一种颜色的气球，把它举起来.5.大家都选择了自己最喜欢的颜色，但老师还是不能很准确知道哪种颜色的气球是小朋友们最喜欢的.你有什么办法知道吗二、新授.活动一：讨论解决办法.1.讨论一下，把你的想法说给同组的小朋友听.(学生之间说)2.请各组派一个代表说说你们的解决办法.(指名说)3.大家想出了这么多的方法，待会就请用你们用询问的方法进行统计.活动二.认识统计图.1.请小朋友们拿出你的统计图，谁是小老师说一说统计图上有什么每种颜色的气球用什么表示每个格子代表什么意思统计图该怎么填2.统计的时候要注意什么.3.统计开始.活动三：分析统计图.1.请观察你的统计图，你从中发现了什么把你知道的说给你的组员听.(小组成员之间)2.请各小组派代表上来向全班汇报.(1)从统计图中知道我调查了______人.(2)喜欢______颜色的人数最多，喜欢______颜色的人数最少.我们小组最喜欢______颜色的气球.(3)喜欢红色的有______人，喜欢黄色的有______人，喜欢蓝色的有______人，喜欢绿色的有______人.(4)喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多(少)______人.3.你想把你从统计图中知道的告诉大家吗请你拿着你的统计图，把你知道的告诉你的好朋友听.活动四：统计全班情况.1.刚才我们统计了各小组的情况，下面让我们来统计全班的情况.2.请拿出小红纸，下面请同学分组上来贴.3.观察这个统计图，你知道了什么谁勇敢，上来做小老师说给同学们听.(1)从统计图中知道我调查了______人.(2)喜欢______颜色的人数最多，喜欢______颜色的人数最少.我们班最喜欢______颜色的气球.(3)喜欢红色的有______人，喜欢黄色的有______人，喜欢蓝色的有______人，喜欢绿色的有 ______人.(4)喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多(少)______人.4.通过刚才的统计，你知道我们班买什么颜色的气球比较好吗5.你能根据统计图猜猜班主任老师最喜欢哪种颜色的气球吗为什么6.寻求答案.三.小结.1.这节课你学到了什么2.布置家庭作业.人教版一年级数学上册全册教案篇2一教学内容分析《跳绳》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第34-35页的教学内容。
2018人教版小学一年级数学上册全册教案一
2018人教版小学一年级数学上册全册教案一2018人教版小学一年级数学上册全册教案一第一单元准备课第一课时：数数教学内容：教科书第2～5页内容。
教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。
2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。
3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。
教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。
课时安排：1课时教学过程：一.按要求观察。
（课本2.3两页的主题图）1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。
大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。
汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？3学生独立观察。
二. 汇报。
1. 生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3……个数是1的有…… 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球个数是2的有…… 双杠、跳绳、门柱个数是3的有…… 石凳、帽子个数是4的有…… 垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？个数是5的有…… 高楼、个数是6的有…… 花、大树、个数是7的有…… 小鸟、个数是8的有…… 小树个数是9的有…… 女同学个数是10的有…… 男同学（允许学生说10以上的。
）2.指板书，这些数你能数一数吗？3.能完整的说有1个什么，2个…… 同桌互相说一说。
4.谁上来说给大家听。
（要求其余学生认真听，说对了要拍手。
）三.讨论。
刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。
四．汇报。
小组派代表汇报讨论结果。
五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。
2018人教版小学一年级数学上册全册教案三
2018人教版小学一年级数学上册全册教案三2018人教版小学一年级数学上册全册教案三第十二课时：加减混合教学内容：一年级上册P72-73，连加连减教学目标：1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解加减混合的含义，掌握加减混合的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。
2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。
教学重点：理解并说出加减混合的含义。
教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。
教学过程：一、复习准备先计算下面各题，然后说一说计算的顺序。
3+2+1= 5+3+2= 8-2-3= 10-5-3=计算后先让学生说说计算5+3+2和10-5-3时分别先计算什么，后计算什么？二、新课引入1、在复习题后面的两道题的旁边出事如下两个算式：5+3-2 10-5+3 引导学生观察，并用复习题中的后两题和上面两题作比较，看他们有什么不同。
2、教师谈话：上面这两题中既有加法又有减法，我们把这样的计算叫做加减混合计算。
这节课就来学习这样的计算。
3、板书课题：加减混合三、学习新知识1、学习例1。
（1）在屏幕上出现湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅的场面。
教师：屏幕上反映了什么内容，你能从屏幕上提出一个什么数学问题。
学生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅。
可以提出湖里一共有几只天鹅的问题。
教师：要湖里一共有几只天鹅的问题。
要怎样列式教师板书：4+3（2）屏幕上出现湖里有7只天鹅飞走两只的场面。
教师：湖里天鹅的只数发生了什么变化，现在还有几只天鹅？教师配合学生的回答4+3的后面加写-2 ，把算式写完整。
教师：为什么要在4加3的后面在减2？（3）引导学生结合屏幕上出现的画面，说说算是所表示的意义。
（4）学习4+3-2的计算顺序：引导学生讨论：结合屏幕上反映的湖里天鹅只数的变化过程确定先算什么，再算什么？学生混报交流讨论，并说出计算顺序。
根据学生的叙述过程在屏幕上的算式4+3-2中表明的计算顺序依次表示出这两部分。
人教版小学一级上册数学教案(全册)
2018秋季人教版小学数学一年级上册教案教案内容和教案目标这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
这一册的重点教案内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。
虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
这一册教材的教案目标是使学生能够：（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
（4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
（7）初步认识钟表，会认识整时。
（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
（9）认真作业、书写整洁的良好习惯。
（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
课时安排一、准备课（2课时）二、位置（2课时）三、1～5的认识和加减法（11课时） 1．1～5的认识……………………………………………………… 6课时 2．加减法的初步认识…………………………………………………3课时 3．0的认识和有关0的加减法……………………………………… 1课时整理和复习…………………………………………………………… 1课时四、认识图形（一）（2课时）五、6～10的认识和加减法（20课时） 1．6、7的认识和加减法…………………………………………… 7课时 2．8、9的认识和加减法…………………………………………… 5课时 3．10的认识和有关10的加减法………………………………… 3课时 4．连加、连减、加减混合………………………………………… 3课时整理和复习…………………………………………………………… 2课时六、11～20各数的认识（5课时） 1．数11～20各数、读数和写数…………………………………… 2课时 2．10加几的加法和相应的减法…………………………………… 3课时综合与实践主题活动：数学乐园（1课时）七、认识钟表（2课时）八、20以内的进位加法（10课时） 1．9加几……………………………………………………………… 3课时2．8、7、6加几……………………………………………………… 2课时 3．5、4、3、2加几………………………………………………… 4课时整理和复习…………………………………………………………… 1课时九、总复习…………………………………………………………… 4课时第一单元准备课第一课时: 数一数教案目标：1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。
【人教版】2018年一年级数学上册：电子教案(Word版,72份打包)
本文涵盖资料目录第10课时 0的认识第10课时练习课第10课时整理和复习第11课时用数学第12课时 10的认识和组成第13课时 10的加减法第14课时练习课第15课时连加连减第16课时加减混合第17课时练习课第1单元归纳总结第1课时 1～5的认识第1课时 6、7的认识第1课时 20以内的数的认识第1课时 9加几第1课时认识钟表第1课时上、下、前、后第1课时 11～20各数的认识第1课时认识图形第1课时数1数第2单元归纳总结第2课时 6、7的组成第2课时比大小第2课时 20以内的进位加法、10以内的加减法第2课时练习课 - 副本第2课时练习课第2课时用数学第2课时左、右第2课时 11～20各数的写法第2课时比多少第2课时图形的拼搭第3单元归纳总结第3课时 6、7的加减法第3课时第几第3课时 8、7、6加几（1）第3课时认识钟表第3课时 10加几、10几加几及相应的减法第4单元归纳总结第4课时分与合第4课时练习课第4课时 8、7、6加几（2）x第4课时位置和图形第4课时用数学第5单元归纳总结第5课时加法第5课时用数学（1）第5课时练习课第5课时练习课第6单元归纳总结第6课时 5以内的加法第6课时用数学（2）第6课时 5、4、3、2加几第7单元归纳总结第7课时 8、9的认识第7课时减法第7课时用数学（1）第8单元归纳总结第8课时 5以内的减法第8课时 8、9的组成第8课时用数学（2）第9课时 8、9的加减法第9课时练习课第9课时练习课x教材分析 - 副本 (2)教材分析 - 副本 (3) 教材分析 - 副本 (4) 教材分析 - 副本 (5) 教材分析 - 副本 (6) 教材分析 - 副本 (7) 教材分析 - 副本教材分析数学乐园整理和复习 - 副本整理和复习第3单元 1～5的认识和加减法第10课时 0的认识【教学内容】：教材P30及练习六【教学目标】：1.知识目标使学生理解和掌握0的两种含义，能较工整的书写0。
2018年秋一数上(RJ)全册电子教案
第1单元准备课第1课时数一数【教学内容】教材P2-P5【教学目标】1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
3、渗透思想品德教育。
【教具准备】1、挂图或幻灯片，内容是课本第2～3页学校开学图。
2、小黑板一块，内容是课本第4～5页1～10的各数实物图。
3、1～l0各数的数字卡片共l 0张。
【教学过程】一、引入谈话师：小朋友，你们已是一年级学生了。
这一节，我们上的是数学课。
师：数学课要学什么本领呢？它要学的知识可多呢！二、新授１、教学“学校开学图”。
出示放大图。
(指着挂图向学生讲解)大家仔细观察，这幅图里都画了些什么？(1)同桌之间互相说一说。
(2)指明学生说一说。
(3)问：图上有几座房子？有几面红旗？师：一座房子，一面红旗都是1件东西。
问：找一找还有什么的数量是1的？(板书“l”，全班同学读两遍。
)(4)问：有几个同学向老师行礼？(2个同学)有几个同学拉单杠？(2个同学)问：图里还有什么数量是2？小结：2个同学向老师行礼，2个同学在看书，2个同学在观看踢足球……它们的数量都是2。
(板书“2”，全班跟读两遍。
)(5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球？（3个小朋友）问：图中还有哪些数量是3的？小结：3个小朋友踢足球，3条凳子，3个女孩跳绳，它们的数量都是3。
(板书“3”，全班跟读两遍。
)(6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个？(7)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”)问：图上还有什么数量是5的？（5朵花）(8)问：谁能说出数5以后是数几呢？(9)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。
(板书“7”，全班跟读两遍。
)(10)问：7是在什么数的后面？(在6的后面)数完7以后数几呢？（板书“8”）(11)师：数完8后数什么数呢？（板书“9”，跟读两遍）请找出表示9的物体来。
(图上有9个女同学)(12)问：请数一数图中有多少个男同学？(板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。
人教版一年级数学上册教案电子版(10篇)
人教版一年级数学上册教案电子版（10篇）人教版一年级数学上册教案电子版篇1教学目标1．知识：经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识1—10各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。
2．能力：理解基数、序数的联系和区别。
能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
培养学生的有序观察能力。
3．情感：初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。
教学重点正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。
教学难点理解基数、序数的联系和区别。
教学方法讲述、练习、讨论教具准备二幅情景图（教材第4页主题图），1—10的数学卡片。
教学活动设计一、创设情境，引入课题同学们，你们看这是什么？（一个图钉，一把扫帚，一台电视，一双筷子。
）这些物品和数量用的是哪个数来表示的？1的作用事真大。
二、探究新知，讲授新课1、出示主题图，今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游，你们想去吗？乡村的早晨非常美，看一看图上有什么？1可以表示什么？生活中很多事物可以用1表示。
1可以表示1个单个物体，也可以是一个整体，能表示很小的东西，也能表示很大的东西。
第一名也用数字表示。
“1”可以表示这么多事物，你知道生活中“1”还可以表示什么吗？2、认识其它和数：说一说，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓励学生多说。
3、看图：（1）图上小朋友们在做什么？你喜欢踢足球吗？（2）请学生读出运动员衣服上的号码。
衣服上的数字表示什么？（数有基数与序数之分）（3）与5号运动员相邻和有谁？（4）你还能提出哪些问题？三、巩固练习，形成能力1、看懂题意，独立连线2、数一数，画一画引导学生弄清题意、自己试做，然后集中交流。
4、第3页3题、引导学生先弄清题意：数出左边要求的数量，画出相应的符号来，看谁画得快又准。
四、小结：谁能说一说这节课我们都学习了什么？学习了1-10各数的认识及在生活中的应用。
【人教版】2018学年小学数学一年级上册：全册教案60
第8单元 20以内的进位加法第8课时用数学（2）【教学内容】：教材P98及练习二十三第8题【教学目标】：1.知识目标培养学生的应用意识和解决问题的能力。
2.能力目标使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题，在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。
3.情感目标感受数学在日常生活中的作用。
【教学重点】：在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。
【教学难点】：找准求“原来有多少”的实际问题中的条件，并确定解题方法。
【教学准备】：教学挂图、橡皮若干。
【教学过程】：一、创设游戏、情境引入1.师生谈话师：今天老师给大家带来了礼物，你们想要吗？（想要）开动你的小脑筋回答对了老师的问题，你就能得到这些礼物。
2.师生活动（准备7块橡皮放在不透明的盒子里）。
师：谁知道盒子里有多少块橡皮吗？教师请小小朋友在这个魔盒里抓礼物。
根据学生抓出的橡皮数，教师告诉学生盒子还剩多少橡皮。
师：现在你知道魔盒里原来有多少块橡皮吗？能说出理由吗？3.师边小结边演示：要求原来有多少块橡皮，就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。
（师将抓出的橡皮放回盒子里，再将所有的都拿出来，数橡皮的块数。
）揭题：今天我们就来解决这类实际问题。
（板书：求“原来有多少”的实际问题）二、自主探索，学习新知出示情境图。
1.猜一猜。
两只小猴来到山下采桃子，它们已经采了7个（出现情境中一部分，其中树上还剩的5个桃没有出现，板书：已经采了7个）。
请你猜一猜，树上原来可能有多少个桃？为什么？小组讨论交流。
2.说一说，算一算。
（1）提问：小猴没有采完桃子，树上还剩几个桃子？（板书：树上还剩5个）题目要求我们解决什么问题？（板书：树上原来有多少个桃？）树上原来有多少个桃，该怎么算？为什么这样算？小组讨论交流。
（2）讨论后明确：树上原来的桃的个数是总数，分成了两部分，一部分是采下的7个，另一部分是还剩的5个。
求原来有多少个桃，就是把两部分合起来，要用加法计算。
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9、通过认数、数数渗透与生活实际的联系，在学习过程中激发学数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点
基数和序数的区别。
教学难点
比较熟练的口算5以内数的加、减法。
课时安排
1、P10做一做，是一个排队活动，看谁最高，让学生体会比身高在实际生活中的应用，感受用数学的乐趣。
2、P12练习一，第7题。通过判断图中的三种动物的高矮，巩固高矮的常识。
3、P13、8是比高矮的活动，左图是看谁摸得高的游戏，右图是摆木块的比赛，看谁摆得高。学生通过这些活动，进一步丰富“高矮”的感性认识。高矮不只是限于身高，也可以是物体的高度等。
4、图中还可以比什么？（应充分利用教材中的资源让学生在生动的情景中进行比较，充分感知“同样多”“多”和“少”。
5、反馈练习：p8 \2动手摆一摆。
三、巩固练习。
练习一的1~4题比较多少的练习。
四、小结。
这节课我们学习了什么？比较多少的方法是什么？（一一对应）
五、作业布置：
同训P3
教学后记：
教学计划（上课时间：9月6日）
第一单元数一数
教学目标
1、通过数数活动，了解学生的数数情况。
2、帮助学生了解小学的校园生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教学重点
让学生初步学会数数。
教学难点
使学生初步建立数观念，理解1~10各数的实际的意义。
课时安排
1课时
教者
刘季静
年级
一年级（简）
教学计划（上课时间：9月2日）
备注
第一课时
3、板书：高矮。
二、授新
2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)
人教版小学一年级上册数学教案任教教师___________________任教班级___________________任教学期___________________一年级数学上册教学计划一、教材分析本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
二、教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
五、教学措施1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。
【人教版】2018学年小学数学一年级上册：全册教案9
第5单元 6—10的认识和加减法
第14课时练习课
【教学内容】：练习十三第9-13题
【教学目标】：
1.使学生能比较熟练地计算有关10的加法和相应的减法。
2.使学生进一步巩固加减法算式的写法。
【练习重点】：
有关10的加、减法计算。
【练习难点】：
使学生进一步掌握看一幅图列两道算式的方法。
【学具准备】：
0-10数字卡片。
【教学过程】：
一、基本练习。
口算。
10-3 9+1 10-1 10-3 5+5
10-4 3+7 2+8 4+6 10-8
二、指导练习。
1.教材63页练习十三第9题。
指定完成时间，看谁能够一次做对。
学生独立完成，集体订正。
2.练习十三第11、13题。
独立完成，集体订正。
3.练习十三的第10题。
学生独立看图思考，将算式填在书上。
指名学生说图意、解答方法和算式，集体订正。
三、发散练习
教材64页练习十三的第12题。
说说那些可以用7+3=10表示。
【板书设计】：
【作业设计】：
【课后反思】：。
2018秋人教版一年级数学上册全册表格式教案(最新)
教学后 记
第页
2017年第一学期
授课时间 教学内容
知识与 教学目 技能目标 标
过程与 方法目标
年月日 第节
全期累计节次
1――― 5 的认识及书写
1、会读、会认、会写 1――― 5 以内的各数，并注意书写
的工整。
2、能用 1――― 5 以内的各数来表述日常生活中事物的数 量，初步建立数感，并能进行交流。
师：象这样的，就可以用数字 3 表示。
调整和火花
第页
2017年第一学期
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字 3 表示的？ （3）请你拿出 3 根小棒然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一 个什么图形？请你摆一摆。 4、认识 4、 5
标
过程与 2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
方法目标
情感态度价 初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活
值观目标
动中获得积极的情感体验。
教学重点与难点
教学理念与方式 教具学具准备
动物分房图若干；四只动物头像若干；课件
教学过程设计
调整和火花
教学过程： 一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力 1、看看我们的教室，你发现了什么？ 2、再看，你的上面有什么？ 3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房， 你的上面还会有什么？
4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什 么呢？
5、揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下“ 二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。 1、创设情境（ 1），初步体会上下位置关系 A ：深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢！ （CAI ）显示：可爱的小鸟正忙着摘果子呢！ （ CAI ）显示 B：看它们的位置，你发现了什么？谁能完整的说一说，谁在 谁的上面？谁在谁的下面？ 2、创设情境（ 2），初步体会上下位置关系的相对性 A ：大家说得好，小松鼠也想来听一听（ CAI ）显示 B：观察：你还能用“上”或者“下”来说说它们现在的位置 吗？先跟你的同伴说说看
2018年人教版(新审定教材)小学数学一年级上册全册教案精编
2018（新审定教材）人教版小学数学一年级上册全册教案目录第一单元准备课 (1)课题：数一数第1 课时 (1)课题：比多少第2 课时 (4)第二单元位置 (7)课题：上、下、前、后第1 课时 (7)课题：左、右第2 课时 (9)课题：练习课第3 课时 (13)第三单元1~5的认识和加减法 (15)课题：认识1~5 第 1 课时 (15)课题：比多少第2课时 (17)课题：“第几” 第 3 课时 (20)课题：分与合第4课时 (23)课题：加法第5 课时 (26)课题：1~5的加法第 6 课时 (28)课题：减法第7 课时 (31)课题：1~5以内的减法第8 课时 (33)课题：加减法练习课第9课时 (35)课题：0的认识第10课时 (37)课题：有关0的加减法第11课时 (39)课题：整理和复习第12 课时 (41)第四单元认识图形（一） (44)课题：认识立体图形第1课时 (44)课题：认识图形的练习课第 2 课时 (46)第五单元6~10的认识和加减法 (48)课题：6、7的认识第1课时 (48)课题：6、7的组成第 2 课时 (51)课题：6、7的加减法第3 课时 (55)课题：用数学第4 课时 (59)课题：6、7的加减法应用第5课时 (61)课题：8、9的认识第 6 课时 (63)课题：8、9的加减法第7 课时 (66)课题：用数学第8课时 (69)课题：10的认识第9 课时 (71)课题：10的加减法第10课时 (74)课题：连加、连减第11 课时 (77)课题：加减混合第12 课时 (81)课题：整理和复习（一）第13课时 (84)课题：整理和复习（二）第14 课时 (86)第六单元11~20各数的认识 (88)课题：11~20各数的认识第1 课时 (88)课题：11~20各数的写法第2 课时 (91)课题：10加几和相应的减法第3 课时 (93)课题：11~20各数的认识的练习课第4 课时 (97)课题：数学乐园第5 课时 (99)第七单元认识钟表 (102)课题：认识整时第1课时 (102)课题：认识时间练习课第2课时 (107)第八单元20以内的进位加法 (109)课题：9加几第1课时 (109)课题：9加几的练习课第2课时 (112)课题：8、7、6加几第3课时 (114)课题：8、7、6加几的练习课第4课时 (117)课题：5、4、3、2加几第5课时 (119)课题：用数学第6课时 (121)课题：整理和复习第7课时 (124)第九单元总复习 (125)课题：复习20以内的数第1课时 (125)课题：20以内的加法和10以内的加减法第2课时 (127)课题：认识图形和钟表第3课时 (129)课题：用数学第4课时 (130)第一单元准备课课题：数一数第 1 课时教学目标：1.通过观察、数数活动，初步了解学生的数数情况，是学生初步学会数数的方法。
【人教版】2018学年小学数学一年级上册：全册教案56
第8单元 20以内的进位加法第7课时用数学（1）【教学内容】：教材P97及练习二十三第1、5、6题【教学目标】：1.知识目标培养学生的应用意识和解决问题的能力。
2.能力目标使学生会用学过的数学知识解决简单的的实际问题，体验同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决。
3.情感目标感受数学在日常工作中作用。
【教学重点】：引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的学习方法。
【教学难点】：培养学生用数学的能力。
【教学准备】：挂图。
【教学过程】：一、创设情境，激发兴趣出示挂图，导入：一（1）班的小朋友参加了一次文艺汇演，瞧，他们来了！谁能给大家介绍一下画面的内容？教师提出问题：一共有多少人？二、自主探究，合作交流要求一共有多少人，该怎样解决这个问题？学生独立思考，小组讨论解决问题的方法。
汇报：小组派代表发言，教师板书。
学生评一评：哪种解决问题的方法好，为什么？三、应用拓展，解决问题P97页“做一做”学生观察画面，说说从画面上得到哪些数学信息，提出数学问题。
根据学生汇报，教师板书：一共有多少只天鹅？学生列式计算，说说为什么用加法计算？完成P99练习二十三第1题。
（1）学生观察画面，说一说图意。
（2）独立填写算式，学生交流、汇报。
教师板书：8+6=14（人）（3）教师引导学生从另一个角度思考：还可以怎样解决“一共有多少人”的问题。
（4）学生评价这两种解法，说一说体会或感受。
3.P100练习二十三第5题。
学生独立完成，集体订正。
4.P100练习二十三第6题。
学生观察画面，说说从图中获得了哪些信息，能提出什么数学问题？四、完成随堂练习学生独立填未知加数。
以8+（）=12为例，让学生交流想的过程。
五、数学游戏引导学生做抢答游戏。
活动小结，评出优胜小组和优胜个人。
六、全课小结，质疑问难这节课有什么体验或收获？还有什么问题？【板书设计】：【作业设计】：【课后小结】：。
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第1单元准备课第1课时数一数【教学内容】教材P2-P5【教学目标】1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
3、渗透思想品德教育。
【教具准备】1、挂图或幻灯片，内容是课本第2～3页学校开学图。
2、小黑板一块，内容是课本第4～5页1～10的各数实物图。
3、1～l0各数的数字卡片共l 0张。
【教学过程】一、引入谈话师：小朋友，你们已是一年级学生了。
这一节，我们上的是数学课。
师：数学课要学什么本领呢？它要学的知识可多呢！二、新授１、教学“学校开学图”。
出示放大图。
(指着挂图向学生讲解)大家仔细观察，这幅图里都画了些什么？(1)同桌之间互相说一说。
(2)指明学生说一说。
(3)问：图上有几座房子？有几面红旗？师：一座房子，一面红旗都是1件东西。
问：找一找还有什么的数量是1的？(板书“l”，全班同学读两遍。
)(4)问：有几个同学向老师行礼？(2个同学)有几个同学拉单杠？(2个同学)问：图里还有什么数量是2？小结：2个同学向老师行礼，2个同学在看书，2个同学在观看踢足球……它们的数量都是2。
(板书“2”，全班跟读两遍。
)(5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球？（3个小朋友）问：图中还有哪些数量是3的？小结：3个小朋友踢足球，3条凳子，3个女孩跳绳，它们的数量都是3。
(板书“3”，全班跟读两遍。
)(6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个？(7)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”)问：图上还有什么数量是5的？（5朵花）(8)问：谁能说出数5以后是数几呢？(9)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。
(板书“7”，全班跟读两遍。
)(10)问：7是在什么数的后面？(在6的后面)数完7以后数几呢？（板书“8”）(11)师：数完8后数什么数呢？（板书“9”，跟读两遍）请找出表示9的物体来。
(图上有9个女同学)(12)问：请数一数图中有多少个男同学？(板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。
)小结：这幅图帮助我们认识了1—10的各个数。
这幅图我们书上也有，就在课本的第2、3页，(打开书)找一找课本的“2”、“3”在哪里？2、数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的1—10来表示。
3、10个数字与图形搭配。
4、用同样的方法认识7、8、9、10及图形。
5、小结：这10个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。
6、巩固认数。
看图找数交朋友游戏。
三、课堂总结今天是小朋友们第一天上数学课，大家都很认真听讲，值得表扬。
希望下节数学课的时候，大家勇敢一点，举起你们的小手，回答问题好吗？【板书设计】【作业设计】【课后小结】第1单元准备课第2课时比多少【教学内容】教材P6、P7【教学目标】1.使学生初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2.初步培养学生的动手操作能力。
3.培养学生互相合作的精神以及用数学的意识。
【教具准备】主题图、小白兔图、砖图、小猪图和木头图。
【学具准备】三角形、圆片、小花等学具。
【教学过程】一、故事导入《三只小猪》二、新授1、出示主题图。
让学生仔细观察：图上画的是什么？2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。
咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。
房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。
3、教学“同样多”。
（1）有几只小猪？几只小兔？小兔子们正在干什么？1只小兔搬了几块砖？(出示兔子和砖一一对应图)那4只兔子共搬了几块砖？有多余的兔子吗？有多余的砖吗？师:没有多余的兔子，也没有多余的砖，那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。
（板书：同样多）（1）找一找，图上还有什么和什么同样多？（2）小组交流，指名反馈。
4、教学“多”与“少”。
(1)找一找，图上有不一样多的两样东西吗？学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多？谁少？5、刚才我们知道了“同样多”、“多”和“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？课间活动。
动手摆一摆(1)教师摆橡皮和铅笔,学生模仿。
（教师强调一个对着一个摆。
）学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多。
(2)学生随意摆数个学具。
数一数自己的学具，再和同桌比一比，看看谁多？谁少？在小组内比一比。
三、练习完成练习一的第3题、第4题。
四、发散练习利用今天学习的知识，看一看，比一比教室里的物体，你发现了什么? 【板书设计】【作业设计】【课后小结】第2单元位置第1课时上、下、前、后【教学内容】教材P9及练习二第1、2、3题【教学目标】1．通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。
2．初步培养学生的空间方位感。
【教具准备】教材第9页例题的挂图。
【教学过程】一、新授1．出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：(1)图上有什么？(2)你能用一句话描述这幅图吗？学生自由发挥，各抒己见。
根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。
指出上面和下面是两种相对的位置关系。
并让学生思考：①卡车在轮船的（）面。
②轮船在火车的（）面。
③卡车的下面有什么？同桌互相说，再请个别同学上台说。
（3）完成书本第9页的“做一做”，让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。
2．教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书P11第1题的图，请学生观察：(1)用自己的话描述一下图上画了什么？(2)找一找图上有哪些位置关系？并回答：①小兵在小玉的（）面，小玉在小兵的（）面。
②小东的前面是（），小云在小华的（）面。
学生讨论并重点叙述小玉的位置关系(教师小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。
（3）完成练习二第2题。
让学生独立填写后，教师再进行讲评。
二、巩固练习1．找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说一说。
2．完成教科书P11第三题。
看图想一想，填一填。
第2单元位置第2课时左、右【教学内容】:教材第10【教学目标】：1.通过观察、动手操作，让学生初步理解“左”、“右”的位置关系，2.3.使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣。
【重点难点】:重点：认识“左”、“右”的位置关系，正确辨别“左”、“右”。
难点：【教学过程】:一、引入新知1.师：我们前面认识了“上”、“下”，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？（学生回答，师生共同做反动作游戏。
）2.谈话：在上课回答问题时，我们要举手。
大家举起手来，比一比看谁举得最好！师：对了，回师：今天我们就来学习另外两个方位——左、右。
（板书课题：左、二、探索新知1.师：我们身体除了左右手，还有一些部分也分左右，你能找到并指出2.（1（2）师：看来我们的左右手平时要做的事情可真多呀！这样，让我完成课本第10页“做一做”的第13.（1）师：请大家将学具盒里的圆片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一个。
根据要求摆一摆：三角形片放在圆片的左边，正方形片放师提出问题：摆在最右边的是什么？最左边的是什么？谁在谁的左（2）师：把自己摆的打乱顺序，每个人模仿老师刚才的问题，向同三、巩固提高1.完成教材第10页“做一做”第2师：2.完成教材第11页练习二的第23.了解生活中的“左右”。
（教材第13（1）出示少先队员举手的图片（教材第13页“生活中的数学”的右（2教师：瞧，这是老师在学校楼梯旁的墙壁上拍到的照片，请大家一起教师：你知道这标语牌上字的意思吗？如果随意走会有什么后果呢？教师：对了，大家在上下楼梯时要按照一定位置，全部靠右行走，就教师出示课本第13页“生活中的数学”的左图，提问：那么这个小四、课堂小结师：对！在生活中，我们要分清“左”和“右”，特别是在行走时，我们要靠右行，这样就比较安全了。
【板书笔记】:左、右在在的左边【教学反思】:“左、右”的教学内容是排在“上、下、前、后”之后。
对于左、右，一年级的学生其实是有一定生活经验的，但在描述上学生很容易将左右混淆。
因此在教学中，首先要考虑学生的年龄特点——爱动，以游戏形式融入教学环节中，不断吸引学生注意力来感悟左右的相对性。
在教学巩固环节，发现少数学生对上下楼梯靠右行这一知识点还没把握好，需要让学生亲自到楼梯上走一走，亲身体验一下才可能掌握得更好。
第3单元 1～5的认识和加减法第1课时 1～5的认识【教学内容】教材P14-P16及练习三第1、2、4、5题知识目标：认识1～5各数，并用来表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。
能力目标：培养学生的观察、分析能力和语言表达能力。
情感目标：体验与同伴互相交流学习的乐趣。
【教学重点】：使学生掌握1～5的写法。
【教学难点】：使学生掌握1～5的基数含义。
【教学准备】：教师准备：1～5的数字卡片，点子图；学生准备：1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。
【教学过程】：一、创设情景、激情引趣出示主题画：问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的数目，用同样多的小圆片表示出来。
板书课题：1～5的认识二、动手操作，合作探究1、摆一摆你能根据摆出的圆片的个数，找出相应的数字卡片吗？2、感知数的顺序（1）逐次感知数的顺序：学生先摆1个圆片，再摆1个是几？再摆1个呢？依次感知3、4、5的来源。
出示点子图，你来给他们5个排队。
摆好后提问：5的前面一个数是几？2的后面一个数呢？……（3）数一数：让学生从1数到5，再从5数到1。
三、巩固运用、深化拓展1.联系生活，丰富联想生活中在哪些地方见过1～5这几个数？师小结：在我们生活中有很多数量为1，2，3，4，5的物体，看来只要同学们认真观察，就会发现在我们周围有好多的数学问题。
2.猜数游戏一个数在2的后面，这个数可能是几？也可能是几？……写一写刚才我们认识了1～5，你们愿意写一写吗？在书上第16页描写，比一比谁写得最好。
写得好的上台展示。
（4）练一练完成练习三的1～2题。
全课总结这节课你学会了哪些知识？同桌互相说说，再告诉大家。
【板书设计】第3单元 1～5的认识和加减法第2课时比大小【教学内容】：教材P17及练习三第3、6、7、8题【教学目标】：1.知识目标使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”，并了解其含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
2.能力目标初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流和动手操作的能力。
3.情感目标掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与人交流合作的意识。
【教学重点】：会正确比较5以内数的大小。
【教学难点】：认识符号“＞”、“＜”和“＝”，理解其含义。
【教学准备】：教师准备1～5的数字卡片，及其他有关图片。